Embed Size (px)
Citation preview
Colegio Juan de la Cierva
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Asignatura: Lengua Castellana
Curso: 5º
Etapa: Primaria
Curso académico: 2019-2020
TEMPORALIZACIÓN
PRIMERA EVALUACIÓN:
Del 11 de septiembre al 11 de diciembre.
Realizaremos los temas 1-2-3-4.
SEGUNDA EVALUACIÓN:
Del 12 de diciembre al 25 de marzo.
Realizaremos los temas 5-6-7-8.
TERCERA EVALUACIÓN:
Del 26 de marzo al 19 de junio.
Realizaremos los temas 9-10-11-12
PRIMER TRIMESTRE
OBJETIVOS
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4
Comunicación oral: hablar
y escuchar
- Expresar oralmente, de
manera ordenada y
clara, cualquier tipo de
información.
- Escuchar el texto
divulgativo-expositivo y
utilizar estrategias
sencillas para su
comprensión.
- Expresar oralmente, de
manera ordenada y
clara, cualquier tipo de
información.
- Escuchar un texto
instructivo y utilizar
estrategias sencillas
para su comprensión.
- Expresar oralmente, de
manera ordenada y clara,
cualquier tipo de
información.
- Escuchar el texto
narrativo y utilizar
estrategias sencillas para
su comprensión.
- Expresar oralmente, de
manera ordenada y clara,
cualquier tipo de
información.
- Escuchar el texto poético
descriptivo y utilizar
estrategias sencillas para
su comprensión.
Comunicación escrita:
Leer
-Leer el texto divulgativo-
expositivo con la
pronunciación, el ritmo y la
entonación adecuados.
- Leer un texto
instructivo con la
pronunciación, el ritmo
y la entonación
adecuados..
- Leer el texto narrativo
con la pronunciación, el
ritmo y la entonación
adecuados.
- Leer el texto poético
descriptivo con la
pronunciación, el ritmo y
la entonación adecuados.
Comunicación escrita:
escribir
- Elaborar un texto
instructivo. - Identificar un texto
descriptivo y realizar la
descripción de un lugar y
de uno mismo.
Conocimiento de la lengua
- Conocer diferentes
conceptos del
diccionario y saber
utilizarlo correctamente.
- Manejar el orden
alfabético para utilizar
- Crear gentilicios
utilizando determinados
sufijos.
- Reconocer las diferentes
lenguas que cohabitan
en España y entender su
riqueza cultural.
- Identificar diptongos y
aplicar la norma de uso
- Reconocer el
significado de palabras
polisémicas y
homófonas en diferentes
contextos.
- Conocer el concepto de
diario y aprender a
realizar uno.
- Identificar los nombres,
- Diferenciar el lexema y
los morfemas que
conforman las palabras.
- Conocer la composición
de la palabra y sus
desinencias.
correctamente el
diccionario.
- Reconocer la finalidad
de la lengua oral y
escrita, y sus rasgos
elementales.
- Distinguir el lenguaje
verbal y no verbal, y
conocer el significado
de algunos signos no
verbales en la
comunicación.
- Reconocer y analizar las
características de los
elementos que
intervienen en la
comunicación.
- Distinguir la sílaba
tónica y clasificar las
palabras en agudas,
llanas y esdrújulas.
de la tilde.
sus diferencias y
clasificación, así como
aprender a formar
plurales.
- Conocer y aplicar las
reglas de acentuación de
los hiatos.
- Reconocer los adjetivos
calificativos y atender a
su concordancia con el
nombre al que
acompañan.
- Conocer y aplicar el uso
correcto del punto, los
dos puntos y los puntos
suspensivos.
Educación literaria
- Identificar el género:
narrativo, lírico y teatral
en diferentes textos.
- Reconocer y crear
algunos recursos
literarios frecuentes:
comparación, metáfora,
personificación.
- Reconocer en un relato si
el narrador está en tercera
persona o en primera.
- Reconocer en la narración
las descripciones que
introduce el narrador.
PRIMER TRIMESTRE
CONTENIDOS
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4
Comunicación oral: hablar
y escuchar
- Comprensión y expresión
de mensajes verbales y no
verbales.
- Comprensión de textos
orales según la
tipología: instructivos.
Sentido global del texto.
- Comprensión de textos
orales según la
tipología: narrativos.
- Comprensión y expresión
de mensajes verbales y no
verbales.
Comunicación escrita:
Leer
- Comprensión de textos
leídos en voz alta y en
silencio.
- Lectura de distintos
tipos de textos:
instructivo.
- Lectura de distintos
tipos de textos (diarios). - Lectura de distintos tipos
de texto: descriptivos.
Comunicación escrita:
escribir
- Producción de textos
para comunicar
conocimientos,
experiencias y
necesidades:
narraciones,
descripciones,
instrucciones…
- Producción de textos
para comunicar
conocimientos,
experiencias y
necesidades:
narraciones.
- Producción de textos para
comunicar
conocimientos,
experiencias y
necesidades: narraciones,
descripciones
Conocimiento de la lengua -El diccionario.
-Lengua oral y escrita.
-Elementos de la
comunicación.
-Sílaba tónica y átona.
- Las reglas de acentuación.
-Gentilicios.
-Lenguaje, lenguas y
dialectos.
-El diptongo.
-Palabras polisémicas y
homófonas.
-El diario.
-El nombre y sus clases:
comunes, propios,
individuales, colectivos,
concretos y abstractos.
-El hiato
-La narración
- La palabra (lexema y
morfema).
- Reconocimiento de las
distintas clases de
palabras (adjetivo).
- Los signos de
puntuación (uso del
punto, los dos
puntos…).
Educación literaria -Géneros y temas literarios. -Los recursos literarios:
metáfora, personificación y
comparación.
- Lectura guiada de textos
narrativos
PRIMER TRIMESTRE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4
Comunicación oral: hablar
y escuchar
- Utiliza la lengua oral
con distintas finalidades
(académica, social y
lúdica) y como forma de
comunicación y de
expresión personal
(sentimientos,
emociones...) en
distintos ámbitos.
- Participa activamente en
la conversación
respondiendo preguntas
y haciendo comentarios
relacionados con el
tema de la
conversación.
- Se expresa con una
pronunciación y una
dicción correctas:
articulación, ritmo,
entonación y volumen.
Comunicación escrita:
Leer -Lee un texto narrativo con la
pronunciación, ritmo y
entonación adecuados.
- Lee en voz alta diferentes
tipos de textos
apropiados a la edad con
velocidad, fluidez y
entonación adecuadas.
- Lee en voz alta
diferentes tipos de texto
apropiados a la edad
con velocidad, fluidez y
entonación adecuadas.
- Lee en voz alta diferentes
tipos de texto apropiados
a la edad con velocidad,
fluidez y entonación
adecuadas.
Comunicación escrita:
escribir
- Escribe en diferentes
formatos propios del
- Escribe en diferentes
formatos propios del
- Escribe diferentes tipos
de texto adecuando el
ámbito de la vida
cotidiana
ámbito de la vida
cotidiana: diarios,
cartas, mensajes
electrónicos, etc.,
imitando textos modelo.
lenguaje a las
características del
género, siguiendo
modelos encaminados a
desarrollar su capacidad
creativa en la escritura.
Conocimiento de
la lengua
- Conoce la estructura del
diccionario y lo usa para
buscar el significado de
cualquier palabra, sus
derivados, plurales,
formas verbales,
sinónimos, etc.
- Reconoce la diferencia
entre la lengua oral y
escrita.
- Reconoce las
características de los
elementos que
intervienen en la
comunicación.
- Distingue sílabas
tónicas y átonas y
clasifica las palabras en
agudas, llanas y
esdrújulas aplicando las
reglas de acentuación.
-Conoce gentilicios de varias
partes de España y del
mundo.
- Aplica la regla del uso del
acento (diptongo).
- Conoce y valora la
variedad lingüística de
España y el español de
América
- Reconoce e identifica
algunas de las características
(socioculturales, históricas,
geográficas y lingüísticas de
las lenguas oficiales de
España
- Identifica las palabras
polisémicas y
homófonas en un texto.
- Conoce el concepto de
diario.
- Distingue los nombres
en un texto. Es capaz de
clasificarlos y formar el
singular y el plural.
- Conoce el hiato y aplica
las reglas de
acentuación
correctamente.
- Reconoce palabras
compuestas, prefijos y
sufijos y es capaz de
crear palabras
derivadas. (lexemas y
morfemas).
- Señala las
características que
definen las diferentes
clases de palabra:
clasificación y uso para
construir el discurso en
los diferentes tipos de
producción (el
adjetivo).
- Usa con corrección los
signos de puntuación
Educación literaria
-Conoce la existencia de
diferentes géneros literarios.
- Interpreta el lenguaje
figurado, metáforas,
personificaciones,
hipérboles y juegos de
- Reconoce y valora las
características
fundamentales de los
textos literarios
narrativos, poéticos y
- Reconoce y valora las
características
fundamentales de los
textos literarios
palabras en textos
literarios.
dramáticos.
- Conoce la figura del
narrador y distingue si
la narración está hecha
en primera o tercera
persona.
narrativos, poéticos y
dramáticos.
El porcentaje de cada uno de los apartados evaluables, con respecto a la nota final será el siguiente:
PORCENTAJE CONTENIDO
15% Comunicación oral: hablar y escuchar.
20% Comunicación escrita: leer.
15% Comunicación escrita: escribir.
30% Conocimiento de la Lengua.
10% Educación Literaria.
10% Participación.
SEGUNDO TRIMESTRE
OBJETIVOS
Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
Comunicación oral: hablar y
escuchar
-Escuchar una leyenda (texto
narrativo) y utilizar
estrategias sencillas para su
comprensión.
-Escuchar un texto narrativo
y utilizar estrategias
sencillas para su
comprensión.
-Escuchar un texto teatral y
utilizar estrategias sencillas
para su comprensión.
-Aprender a hablar con la
pronunciación, ritmo y
entonación adecuados, a
través de un programa de
radio.
-Escuchar un texto narrativo
y utilizar estrategias sencillas
para su comprensión.
Comunicación escrita: Leer -Leer una leyenda (texto
narrativo) con la
pronunciación, el ritmo y la
entonación adecuados, y
utilizar estrategias sencillas
para su comprensión.
-Leer un texto narrativo con
la pronunciación, ritmo y
entonación adecuados y
utilizar estrategias para su
comprensión. .
-Leer un texto teatral con la
pronunciación, el ritmo y la
entonación adecuados y
utilizar estrategias para su
comprensión.
-Aprender leer con la
pronunciación, ritmo y
entonación adecuados, a
través de un programa de
radio.
Comunicación escrita:
escribir -Realizar resúmenes y
esquemas.
-Realizar reseñas.
Conocimiento de la lengua -Identificar prefijos en
palabras derivadas y conocer
sus significados.
-Conocer las características
de coherencia, adecuación y
cohesión que dan sentido a
un texto.
-Reconocer y utilizar
correctamente los
determinantes artículos y
-Conocer los sufijos y su
significado en las palabras.
-Identificar las ideas
principales de las
secundarias.
-Conocer y utilizar
correctamente los
determinantes y su
clasificación: posesivos,
numerales e indefinidos.
-Conocer las palabras
sinónimas y antónimas y su
utilidad.
-Conocer el resumen y el
esquema como herramientas
de aprendizaje.
-Conocer los pronombres y
su clasificación: personales y
demostrativos.
-Conocer y aplicar
-Conocer las abreviaturas y
su correcta utilización.
-Conocer el verbo, sus
formas y sus desinencias, así
como el significado de éstas:
persona, número, tiempo.
-Conocer y aplicar
correctamente las reglas de
utilización de la C y CC.
demostrativos.
-Conocer y aplicar
correctamente la coma y el
punto y coma.
-Conocer y aplicar
correctamente los signos de
puntuación: el guión y la
raya.
correctamente los signos de
puntuación: las comillas y el
paréntesis.
-Conocer que es una reseña a
través de diferentes tipos de
textos.
Educación literaria -Introducir un género
literario como son las
leyendas.
-Conocer diferentes tipos de
narraciones tradicionales:
leyendas, fábulas y cuentos.
-Conocer e identificar relatos
novelísticos y los tipos que
hay..
-Introducir el género literario
teatral.
-Reconocer un texto teatral y
sus características:
representación, acto, escenas y
acotaciones.
-Conocer las relaciones entre
narración y teatro.
-Aprender a adaptar un texto,
para convertirlo en un texto
teatral.
SEGUNDO TRIMESTRE
CONTENIDOS
Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
Comunicación oral: hablar y
escuchar
-Comprensión de textos
orales según la tipología:
narrativos.
-Situaciones de
comunicación, espontáneas o
dirigidas, utilizando un
discurso ordenado y
coherente.
-Situaciones de
comunicación espontáneas o
dirigidas, utilizando un
discurso ordenado y
coherente.
-Estrategias y normas para el
intercambio comunicativo:
participación, exposición
clara, organización del
discurso, escucha respecto al
turno de palabra, papel del
moderador, entonación
adecuada, respeto por los
sentimientos, experiencias,
ideas, opiniones y
-Situaciones de
comunicación, espontáneas o
dirigidas, utilizando un
discurso ordenado y
coherente.
-Creación de textos literarios
en prosa o en verso,
valorando el sentido estético
y la creatividad: cuentos,
poemas, adivinanzas,
canciones y teatro.
-Comprensión de textos
orales según la tipología:
narrativos, descriptivos,
informativos, instructivos,
conocimientos de los otros. argumentativos, etc. Sentido
global del texto. Ideas
principales y secundarias.
Ampliación del vocabulario.
Bancos de palabras.
-Dramatizaciones de textos
literarios adaptados a la edad
y de producción propias.
Comunicación escrita: Leer -Lectura de distintos tipos de
textos.
-Comprensión de textos
leídos en voz alta y en
silencio.
-Selección de libros según el
gusto personal.
-Caligrafía. Orden y
presentación.
-Lectura de distintos tipos de
texto.
-Comprensión de textos
leídos en voz alta y en
silencio.
-Gusto por la lectura. Hábito
lector. Lectura de diferentes
textos como fuente de
información, de deleite y de
diversión.
-Comprensión de textos
leídos en voz alta y en
silencio.
-Recursos gráficos en la
comunicación escrita.
Consolidación del sistema de
lectoescritura.
-Estrategias para la
comprensión lectora de
textos.
-Plan lector
Comunicación escrita:
escribir
-Cohesión del texto: enlaces,
sustituciones léxicas,
mantenimiento del tiempo
verbal, puntuación.
-Caligrafía. Orden y
presentación.
-Dictados.
-Producción de textos.
-Dictados.
-Aplicación de las normas
ortográfica y signos de
puntuación (paréntesis y
comillas).
-Producción de textos para
comunicar conocimientos,
experiencias y necesidades.
-Caligrafía: orden y
presentación.
Conocimiento de la lengua -Los prefijos
-Los determinantes
-El texto
-Los signos de puntuación.
-Recursos de derivación: los
sufijos
-Ideas principales y
secundarias.
-Reconocimiento de los
distintos determinantes.
-Los signos de puntuación:
guión y raya.
-Reconocimiento de las
distintas clases de palabras
(pronombre) y explicación
reflexiva de cómo se utilizan
en situaciones concretas de
comunicación.
Características y uso de cada
clase de palabra.
-Utilización de las reglas
-Siglas y abreviaturas.
-Conjugación de los verbos
regulares
-La C y la CC.
-Uso eficaz del diccionario
para ampliar el vocabulario y
básicas de ortografía. Reglas
de acentuación. Signos de
puntuación.
para hacer consultas
ortográficas y gramaticales.
-Utilización de las reglas
básicas de ortografía.
Educación literaria -Narraciones tradicionales
-Conocimiento de leyendas
españolas y de otros países.
-Textos de género literario:
la novela.
-Lectura comentada de
poemas, relatos y obras
teatrales.
-Dramatización y lectura
dramatizada de textos
literarios.
SEGUNDO TRIMESTRE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
Comunicación oral: hablar y
escuchar
-Comprende la información
general en textos orales de
uso habitual.
-Participa activamente en la
conversación respondiendo
preguntas y haciendo
comentarios relacionados
con el tema de la
conversación.
-Comprende la información
general en textos orales de
uso habitual.
-Transmite las ideas con
claridad, coherencia y
corrección.
-Escucha atentamente las
intervenciones de los
compañeros y sigue
estrategias y normas para el
intercambio comunicativo
mostrando respeto y
consideración por las ideas,
sentimientos y emociones de
los otros.
-Se expresa con una
pronunciación y dicción
correctas: articulación, ritmo,
entonación y volumen.
-Trabaja la expresión oral
(pronunciación, ritmo y
entonación adecuados) a
través de un programa de
radio.
-Transmite las ideas con
claridad y coherencia.
-Aplica las normas y
convenciones sociales de la
comunicación: escucha
activa, espera turnos,
participación respetuosa,
adecuación de la
intervención del interlocutor
y ciertas normas de cortesía.
-Utiliza un vocabulario
adecuado a su edad
diferenciando las funciones
del lenguaje.
-Diferencia por el contexto el
significado y
correspondencias fonema-
grafía.
-Reproduce de memoria
breves textos literarios o no
literarios próximos a sus
gustos e intereses.
Comunicación escrita: Leer -Lee en voz alta diferentes
tipos de texto apropiados a la
edad con velocidad, fluidez y
entonación adecuadas.
-Entiende el mensaje, de
manera global e identifica las
ideas principales y las
secundaria de los textos
leídos en voz alta.
-Lee un texto narrativo con
la pronunciación, ritmo y
entonación adecuados.
-Es capaz de identificar las
ideas principales de las
secundarias en textos leídos.
-Lee voluntariamente textos
propuestos por el maestro.
-Entiende el mensaje, de
manera global e identifica las
ideas principales y las
secundarias de los textos
leídos en voz alta.
-Muestra comprensión, con
cierto grado de detalle, de
diferentes tipos de textos
literarios (expositivos,
narrativos, descriptivos y
argumentativos) y de textos
de la vida cotidiana.
-Lee en voz alta diferentes
tipos de textos apropiados a
su edad con velocidad,
fluidez y entonación
adecuada.
-Descodifica con precisión y
rapidez cualquier tipo de
palabra.
-Expone los argumentos de
lecturas realizadas dando
cuenta de algunas referencias
bibliográficas.
-Selecciona lecturas con
criterios personal y expresa
el gusto por la lectura de
diversos géneros literarios
como fuente de
entretenimiento y manifiesta
su opinión sobre los textos
leídos.
Comunicación escrita:
escribir
-Reconoce y crea una
leyenda y fábula.
-Escribe diferentes tipos de
texto adecuando el lenguaje
a las características del
-Escribe una obra teatral para
representarla.
-Es capaz de resumir y
-Realiza frases y textos
utilizando las abreviaturas
correctamente.
-Aplica estrategias para crear
texto: coherencia, orden,
utilización de nexos y
sinónimos, además de ser
adecuados en función del
contexto.
-Reproduce textos dictados
con corrección.
género, siguiendo modelo
encaminados a desarrollar su
capacidad creativa en la
escritura.
-Reproduce textos dictados
con corrección.
esquematizar algunos textos
breves, extrayendo las ideas
principales.
-Realiza reseñas de textos
propuestos en clases.
-Utiliza habitualmente el
diccionario en el proceso de
la escritura.
-Conoce las normas
ortográficas y las aplica en
sus producciones escritas.
Conocimiento de la lengua -Reconoce los prefijos y son
capaces de crear palabras
nuevas utilizándolos.
-Identifica los determinantes
artículos y demostrativos en
una frase.
-Aplica correctamente los
signos de puntuación: la
coma y el punto y coma.
-Reconoce palabras
compuestas, prefijos y
sufijos y es capaz de crear
palabras derivadas.
-Identifica los determinantes
posesivos, numerales e
indefinidos en una frase.
-Aplica correctamente los
signos de puntuación: el
guión y la raya.
-Utiliza sinónimos y
antónimos en sus creaciones
orales y escritas.
-Identifica los pronombres en
una frase en especial los
personales y demostrativos.
-Aplica correctamente los
signos de puntuación: las
comillas y el paréntesis.
-Identifica el verbo en una
frase y lo analizan según
persona, número y tiempo.
-Conjuga y utiliza con
corrección todos los tiempo
simples y compuestos en las
formas personales y no
personales del modo
indicativo y subjuntivo de
todos los verbos.
-Conoce y utiliza sinónimos,
antónimos, palabras
polisémicas, homónimas,
arcaísmos, extranjerismos y
neologismos, frases hechas,
siglas y abreviaturas.
-Aplica correctamente las
reglas de utilización de la C y
CC.
-Señala características que
definen las diferentes clases
de palabras.
Educación literaria -Hace lecturas guiadas de
textos narrativos de tradición
oral, literatura infantil,
adaptaciones de obras
clásicas y literatura actual.
(leyendas y fábulas)
-Reconoce las características
de las novelas.
-Hace lecturas guiadas de
textos narrativos de tradición
oral, lectura infantil,
adaptaciones de obras clásicas
y literatura actual.
-Reconoce y valora las
características fundamentales
de los textos literarios
narrativos, poéticos y
dramáticos.
-Crea textos literarios a partir
de pautas o modelos dados
utilizando recursos léxicos,
sintácticos, fonéticos y
rítmicos.
-Adapta un texto narrativo en
una obra teatral.
-Hace dramatizaciones
individualmente y en grupo
de textos literarios
apropiados o adecuados a la
edad y de textos de
producción propia.
El porcentaje de cada uno de los apartados evaluables, con respecto a la nota final será el siguiente:
PORCENTAJE CONTENIDO
15% Comunicación oral: hablar y escuchar.
20% Comunicación escrita: leer.
15% Comunicación escrita: escribir.
30% Conocimiento de la Lengua.
10% Educación Literaria.
10% Participación.
TERCER TRIMESTRE
OBJETIVOS
Tema 9 Tema 10 Tema 11 Tema 12
Comunicación oral: hablar y
escuchar
-Introducir a los alumnos al
debate como medio de
adquirir conocimientos y
resolución de problemas.
Conocer las personas que
intervienen en ellos.
-Escuchar un texto poético y
utilizar estrategias sencillas
para su comprensión.
-Saber debatir aportando
argumentos.
-Escuchar una noticia
periodística y utilizar
estrategias sencillas para su
comprensión.
-Escuchar un texto
publicitario y utilizar
estrategias sencillas para su
comprensión.
-Distinguir coloquialismos y
cultismos y utilizarlos en los
contextos adecuados.
-Escuchar un texto
expositivo con la velocidad y
el ritmo adecuado, y
responder correctamente a
las preguntas de
comprensión.
Comunicación escrita: Leer -Introducir los textos
poéticos y leerlos con la
pronunciación, ritmo y
entonación adecuados,
utilizando estrategias
sencillas para su
comprensión.
-Introducir a los alumnos a
los textos de noticias.
-Conocer los textos de
noticias, así como también
los periódicos y las secciones
de éstos.
-Leer una noticia periodística
con la pronunciación, el
ritmo y la entonación
adecuados y utilizar
estrategias sencillas para su
comprensión.
-Introducir a los alumnos al
lenguaje publicitario.
-Conocer e identificar los
textos publicitarios y sus
objetivos.
-Leer un texto publicitario
con la pronunciación, el
ritmo y la entonación
adecuados y utilizar
estrategias sencillas para su
comprensión.
- Leer un texto expositivo
con la velocidad y el ritmo
adecuado, y responder
correctamente a las
preguntas de comprensión.
Comunicación escrita: -Escribir pareados. -Escribir noticias -Escribir poemas
escribir
Conocimiento de la lengua -Conocer y reconocer las
palabras compuestas y cómo
podemos crearlas.
-Conocer el adverbio y
locuciones adverbiales, su
utilización y su clasificación:
de lugar, tiempo, modo,
cantidad, afirmación,
negación y duda.
-Conocer y aplicar
correctamente las reglas de
utilización de la B y V.
-Conocer e identificar las
familias de palabras y los
campos semánticos.
-Conocer las preposiciones y
las conjunciones y su
función en la oración.
-Conocer y aplicar
correctamente las reglas de
utilización de la G y la J.
-Reconocer los diferentes
usos de la lengua según el
contexto donde los
utilizamos.
-Conocer las interjecciones y
la oración: sujeto, predicado
y sus núcleos.
-Conocer y aplicar
correctamente las reglas de
utilización de la H y la X.
-Identificar préstamos y
extranjerismos, y conocer su
significado en castellano.
-Conocer las características
principales de un reportaje.
-Conocer las características
principales de una entrevista.
-Identificar los tipos de
predicado verbal y nominal.
-Reconocer y analizar los
complementos del verbo
(CD, CI y CC).
-Aplicar la norma ortográfica
en palabras que contienen ll
e y.
Educación literaria -Reconocer los textos
poéticos y su composición.
-Identificar los versos y las
estrofas sencillas de un
poema.
-Identificar diferentes tipos
de poemas: los romances.
-Aprender diferentes
recursos literarios: prosificar
poemas.
-Analizar la relación entre
literatura y cine.
TERCER TRIMESTRE
CONTENIDOS
Tema 9 Tema 10 Tema 11 Tema 12
Comunicación oral: hablar y
escuchar
-Situaciones de
comunicación, espontáneas o
dirigidas, utilizando un
discurso ordenado y
coherente.
-Comprensión y expresión
de mensajes verbales y no
verbales.
-Estrategias y normas para el
intercambio comunicativo.
-Comprensión de textos
orales según la tipología.
Sentido global del texto,
ideas principales y
secundarias. Ampliación del
vocabulario y bancos de
palabras.
-Situaciones de
comunicación, espontáneas o
dirigidas, utilizando un
discurso ordenado y
coherente.
-Expresión y producción de
textos orales según la
tipología.
-Comprensión de textos
orales según la tipología.
-Valoración de los
contenidos transmitidos por
el texto. Deducción del
significado de las palabras
por el contexto.
Reconocimiento de ideas no
explícitas. Resumen oral.
-Situaciones de
comunicación, espontáneas o
dirigidas, utilizando un
discurso ordenado y
coherente.
-Expresión y producción de
textos orales según la
tipología.
-Comprensión de textos
orales según la tipología.
-Situaciones de
comunicación, espontáneas o
dirigidas, utilizando un
discurso ordenado y
coherente.
Comunicación escrita: Leer -Audición de diferentes tipos
de texto.
-Gusto por la lectura. Hábito
lector. Lectura de diferentes
textos como fuente de
información, de deleite y de
diversión.
-Selección de libros según el
gusto personal. .
-Lectura de distintos tipos de
texto: descriptivos,
argumentativos, expositivos,
instructivos o literarios.
-Identificación y valoración
crítica de los mensajes y
valores transmitidos por el
texto.
-Comprensión de textos
según la tipología.
-Uso de la biblioteca para
buscar información y como
fuente de aprendizaje.
-Selección de libros según el
gusto personal.
-Lectura de distintos tipos de
texto: descriptivos,
argumentativos, expositivos
instructivos, literarios
Comunicación escrita:
escribir
-Producción de textos para
comunicar conocimientos,
-Producción de textos para
comunicar conocimientos,
-Producción de textos para
comunicar conocimientos,
experiencias y necesidades,
narraciones, descripciones,
textos expositivos,
argumentativos y
persuasivos, poemas,
diálogos, entrevistas y
encuestas.
-Dictados.
-Planes de lectura.
experiencias y necesidades,
narraciones, descripciones,
textos expositivos,
argumentativos y
persuasivos, poemas,
diálogos y encuestas.
-Cohesión del texto: enlaces,
sustituciones léxicas,
mantenimiento del tiempo
verbal, puntuación.
-Normas y estrategias para
producir textos.
experiencias y necesidades,
narraciones, descripciones,
textos expositivos,
argumentativos y
persuasivos, poemas,
diálogos y encuestas.
-Creación de textos
utilizando el lenguaje verbal
y el no verbal con la
intención informativa:
carteles publicitarios,
anuncios y cómics.
-Planes de escritura.
Conocimiento de la lengua -Palabras compuestas.
-El adverbio y las locuciones
adverbiales.
-La B y la V
-Familias de palabras y
campo semántico.
-Las preposiciones y las
conjunciones.
-La G y la J.
-Campos semánticos.
-Usos y variedades de la
lengua.
-La oración y la interjección.
-La H y la X.
-Préstamos y extranjerismos.
-Los complementos del
verbo.
-La LL y la Y.
Educación literaria -Poemas, versos, rimas y
estrofas.
-Lectura guiada de textos
narrativos de tradición oral,
literatura infantil,
adaptaciones de obras
clásicas y literatura actual
(romances).
-Prosificar poemas.
-Creación de textos literarios
en prosa o en verso,
valorando el sentido estético
y la creatividad.
-La literatura y el cine.
TERCER TRIMESTRE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Tema 9 Tema 10 Tema 11 Tema 12
Comunicación oral: hablar y
escuchar
-Utiliza conscientemente
recursos lingüísticos y no
lingüísticos para
comunicarse en las
interacciones orales.
-Se expresa con una
pronunciación y una dicción
correctas: articulación, ritmo,
entonación y volumen.
-Expresa sus propias ideas
comprensiblemente,
sustituyendo elementos
básicos del modelo dado.
-Participa activamente en la
conversación respondiendo
preguntas y haciendo
comentarios relacionados
con el tema de conversación.
-Participa activamente y de
forma constructiva en los
trabajos del aula.
-Responde de forma correcta
a preguntas concernientes a
la comprensión literal,
interpretativa y crítica del
texto, e infiere el sentido de
elementos no explícitos en
los textos orales.
-Muestra una actitud de
escucha activa.
-Comprende la información
general en textos orales de
uso habitual.
-Interpreta el sentido de
elementos básicos del texto
necesarios para entender el
sentido global (léxico,
locuciones).
-Reproduce
comprensiblemente textos
orales sencillos y breves
imitando modelos.
-Recuerda algunas ideas
básicas de un texto
escuchado y las expresa
oralmente en respuesta a
preguntas directas.
-Organiza y planifica el
discurso adecuándose a la
situación de comunicación y
a las diferentes necesidades
comunicativas, utilizando los
recursos lingüísticos
pertinentes.
-Utiliza conscientemente
recursos lingüísticos y no
lingüísticos para
comunicarse en las
interacciones orales.
-Utiliza un vocabulario
adecuado a su edad
diferenciando las funciones
del lenguaje.
-Diferencia por el contexto el
significado y
correspondencias fonema-
grafía.
-Utiliza de forma efectiva el
lenguaje oral para
comunicarse y aprender:
escucha activamente, recoge
datos pertinentes a los
objetivos de la
comunicación.
-Reconoce textos orales
según su tipología:
narrativos, descriptivos,
informativos e instructivos.
-Utiliza conscientemente
recursos lingüísticos y no
lingüísticos para
comunicarse en las
interacciones orales.
-Utiliza un vocabulario
adecuado a su edad
diferenciando las funciones
del lenguaje.
Comunicación escrita: Leer
-Lee poesía con la
pronunciación, ritmo y
entonación adecuados.
-Lee en silencio textos de
diferente complejidad con la
velocidad adecuada.
-Realiza lecturas en silencio y
resume con brevedad los
textos leídos.
-Es capaz de consultar
diferentes fuentes
bibliográficas y textos de
soporte informático para
obtener datos e información
para llevar a cabo trabajos
individuales o en grupo.
-Distingue una noticia de
otros tipos de texto.
-Conoce el formato de
algunos periódicos (en papel
o digitales) y sus secciones.
-Capta la información de los
textos leídos. Identifica las
partes de la estructura
organizativa de los textos.
-Elabora resúmenes de textos
leídos. Identifica los
elementos característicos de
los diferentes tipos de textos.
-Reconoce algunos
mecanismos de cohesión en
diferentes tipos de texto.
-Produce esquemas a partir
de textos expositivos
aportados en clase.
-Expone los argumentos de
lecturas realizadas dando
cuenta de algunas referencias
bibliográficas.
-Selecciona lecturas con
criterio personal y expresa el
gusto por la lectura de
diversos géneros literarios
como fuente de
entretenimiento y manifiesta
su opinión sobre los textos
leídos.
-Tiene programado un
tiempo semanal para leer
diferentes textos.
-Lee voluntariamente textos
propuestos por el profesor.
-Deduce el significado de
palabras y expresiones con
ayuda del contexto.
-Comprende textos
periodísticos y publicitarios.
Identifica la intención
comunicativa. Diferencia
entre información, opinión
personal y publicidad.
-Infiere, interpreta y formula
hipótesis sobre el contenido.
Sabe relacionar los
elementos lingüísticos con
los no lingüísticos en los
textos periodísticos y
publicitarios.
-Establece relaciones entre
las ilustraciones y los
contenidos del texto, plantea
hipótesis y realiza
predicciones e identifica en
la lectura el tipo de texto y la
intención.
-Interpreta el lenguaje
figurado, metáforas,
personificaciones, hipérboles
y juegos de palabras en
textos publicitarios.
-Comprende la información
contenida en los gráficos,
estableciendo relaciones con
la información que aparece
en el texto relacionada con
los mismos.
Comunicación escrita:
escribir
-Expresa, por escrito,
opiniones, reflexiones y
valoraciones argumentadas.
-Planifica y redacta textos
siguiendo unos pasos.
-Escribe diferentes textos
adecuando el lenguaje a las
características del género,
siguiendo modelos
encaminados a desarrollar su
capacidad creativa en la
escrita.
-Conoce las normas
ortográficas y las aplica en
sus producciones escritas.
-Crea una poesía: romance
-Escribe en diferentes
formatos propios del ámbito
de la vida cotidiana imitando
textos modelo.
-Escribe textos usando el
registro adecuado,
organizando las ideas con
claridad, enlazando
enunciados en secuencias
lineales cohesionadas y
respetando las normas
gramaticales y ortográficas.
-Escribe diferentes tipos de
texto adecuando el lenguaje
a las características del
género, siguiendo modelos
encaminados a desarrollar su
capacidad creativa en la
escritura.
-Escribe en diferentes
formatos propios del ámbito
de la vida cotidiana: diarios,
cartas, mensajes
electrónicos, etc., imitando
textos modelo.
-Escribe textos usando el
registro adecuado,
organizando las ideas con
claridad, enlazando
enunciados en secuencias
lineales cohesionadas y
respetando las normas
gramaticales y ortográficas.
-Escribe diferentes textos
adecuando el lenguaje a las
características del género,
siguiendo modelos
encaminados a desarrollar su
capacidad creativa en la
escrita.
-Planifica y redacta textos
siguiendo unos pasos:
planificación, redacción,
revisión y mejora.
-Conoce las normas
ortográficas y las aplica en
sus producciones escritas.
-Planifica y redacta textos
siguiendo unos pasos:
planificación, redacción,
revisión y mejora.
-Escribe diferentes textos
adecuando el lenguaje a las
características del género,
siguiendo modelos
encaminados a desarrollar su
capacidad creativa en la
escrita.
-Conoce las normas
ortográficas y las aplica en
sus producciones escritas.
Conocimiento de la lengua -Reconoce las palabras
compuestas y es capaz de
crear nuevas.
-Identifica el adverbio y
locuciones adverbiales en
una frase y los clasifica: de
-Identifica las familias de
palabras y los campos
semánticos.
-Identifica las preposiciones
y las conjunciones, y su
función en la oración.
-Diferencia los diferentes
usos de la lengua según el
contexto donde los
utilizamos.
-Identifica palabras de
nuestra lengua que provienen
de otras.
-Conoce el predicado y los
complementos del verbo:
lugar, tiempo, modo,
cantidad, afirmación,
negación y duda.
-Aplica correctamente las
reglas de utilización de la B
y V.
-Conoce los roles de los
participantes en un debate.
-Aplica correctamente las
reglas de utilización de la G
y la J.
-Reconoce los conectores
básicos (anáforas, deixis,
elipsis, sinónimos,
conectores).
-Identifica la oración y sus
partes: sujeto, predicado y
sus núcleos.
-Aplica correctamente las
reglas de utilización de la H
y la X.
directo, indirecto y
circunstancial.
-Aplica correctamente las
reglas de utilización de la LL
y la Y.
Educación literaria -Conoce la composición de
poemas (estrofa, verso y
rima) y crea algunos
sencillos.
-Reconoce una poesía:
romances.
-Hace lecturas guiadas de
textos narrativos de tradición
oral, literatura infantil,
adaptaciones de obras
clásicas y literatura actual.
-Es capaz de prosificar
poemas.
-Crea textos literarios a partir
de pautas o modelos dados
utilizando recursos léxicos,
sintácticos, fonéticos y
rítmicos.
-Investiga sobre la relación
entre la literatura y el cine.
El porcentaje de cada uno de los apartados evaluables, con respecto a la nota final será el siguiente:
PORCENTAJE CONTENIDO
15% Comunicación oral: hablar y escuchar.
20% Comunicación escrita: leer.
15% Comunicación escrita: escribir.
30% Conocimiento de la Lengua.
10% Educación Literaria.
10% Participación.
METODOLOGÍA
Durante este curso escolar se han introducido los Chromebooks en sustitución de los libros. Los equipos servirán de apoyo para estudiar y realizar
actividades ya que tendrán los libros integrados.
Aprovechando esta tecnología alternaremos trabajos tradicionales (cuaderno y libros), con otros interactivos y novedosos (videos, aplicaciones,
búsquedas e investigación, etc.).
El flujo de información entre padres, alumnos y profesores también cambiará progresivamente a medida que la competencia de los alumnos en el
uso de los equipos crezca, ya que a través del correo electrónico y aplicaciones recibirán información e instrucciones necesarias para la realización
de las tareas.
Durante el curso pretendemos potenciar el trabajo en equipo y cooperativo, por lo que a los estudiantes se les propondrán tareas que deben
organizar, distribuir y completar, de forma colaborativa. Aprenderán a resolver problemas y aceptar diferentes roles dentro del grupo.
Para la evaluación de los alumnos, utilizaremos algunas pruebas tradicionales (exámenes en papel u orales), e introduciremos otras que tendrán
soporte en el chromebook: entrega de trabajo, visualización de lecciones, exámenes on-line, etc. En todo momento se valorará la participación
(tanto en clase como en los grupos), la actitud a la hora de trabajar, puntualidad a la hora de entregar tareas, comportamiento de clase, etc.
Para hacer una valoración académica del alumno, utilizamos cinco puntos:
● COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR.
Adquirir habilidades necesarias para comunicar con precisión sus propias ideas, escuchar activamente las ideas de los otros y saber
interpretar correctamente lo que escucha.
● COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER y COMUNICACIÓN ESCRITA: ESCRIBIR.
Son los instrumentos a través de los cuales se ponen en marcha los procesos cognitivos que elaboran el conocimiento del mundo. Tienen
un papel fundamental para adquirir nuevos aprendizajes a lo largo de la vidal.
● CONOCIMIENTO DE LA LENGUA.
Integra los contenidos relacionados con la reflexión sobre los mecanismos lingüísticos que regulan la comunicación. Sirve de base para
un uso correcto de la Lengua.
● EDUCACIÓN LITERARIA.
Agrupa los contenidos de lectura e interpretación de textos literarios. El objetivo es hacer de los escolares buenos lectores, favorecer
experiencias agradables con la lectura y la recreación de textos literarios y crear el hábito lector para que continúe a lo largo de su vida.
Además, a través de la lectura de diferentes textos literarios, de su comprensión y reflexión, los alumnos adquirirán sus destrezas
comunicativas.
Estos cinco apartados son valorados paralelamente en cada Unidad: en trabajos escritos y presentados, o bien creaciones de los alumnos,
exposiciones o intervenciones orales en clase, contestar cuestiones después de leer o escuchar una explicación, etc. Además también se tendrá en
cuenta la PARTICIPACIÓN y el COMPORTAMIENTO de los alumnos y alumnas durante las sesiones.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
En un centro escolar sabemos que tenemos una gran variedad de alumnado y por ello en el aula siempre nos adaptaremos a las necesidades del
grupo y del alumno que lo necesite tomando las medidas pertinentes: sentando a los niños con dificultades cerca del maestro o de otro alumno que
le ayude haciendo de “compañero-tutor”, utilizar imágenes visuales y materiales manipulativos para facilitar la comprensión de los conceptos,
utilizar preguntas cortas y cerradas, racionalizar y seleccionar el trabajo, subrayar la información más importante, dar más tiempo para contestar
las preguntas…
Durante todo el curso se irán utilizando una gran variedad de actividades y propuestas de trabajo con las que potenciaremos a cada uno de los
alumnos sus puntos fuertes y débiles. Así fomentaremos en el alumnado la creatividad, el espíritu emprendedor, la cooperación y el trabajo en
equipo con el fin de ayudarles a ser competentes y enfrentarse a las diferentes situaciones de la vida cotidiana.
