Embed Size (px)
Citation preview
www.planetalector.cl E-mail: [email protected] Teléfono: +56 2 2652 2916
PROGRAMA DIDÁCTICO
Dentro del verde hay un brote y el azul guarda un mar de secretos. Cada color esconde en su interior un mundo.
Un libro que celebra la imaginación y la capacidad de encontrar la poesía que vive en todas partes.
Título: El interior de los colores
Autora: María José Ferrada
Ilustrador: Rodrigo Marín Matamoros
Colección: Pequeños astronautas
Páginas: 40
Formato: Rústico 19,8 x 21
Primera edición en Chile: julio de 201
El interiorde los colores
María José FerradaRodrigo Marín Matamoros
www.planetalector.cl E-mail: [email protected] Teléfono: +56 2 2652 2916
AUTORES
María José FerradaNació en Temuco en 1977. Es periodista y escritora. Sus libros han sido publicados en diversas editoriales, tanto chilenas como extranjeras. Ha sido galardonado con numerosos premios, como el Ciudad de Orihuela de Poesía para Niños, Premio fundación Cuatrogatos, Premio del Banco del libro de Venezuela, Premio Academia al mejor libro publicado en chile 2013, Premio Municipalidad de Santiago, Categoría Juvenil 2014, Premio Marte Brunet y Medalla Colibrí 2014, otorgada por Ibby Chile.
Rodrigo Marín MatamorosNació en Antofagasta en 1974. Es diseñador gráfico y cofundador de revista Intemperie. Su primer libro, realizado junto a María José Ferrada, recibió el premio Fundación Cuatrogatos 2016 y fue traducido al portugués. El interior de los colores es su segundo libro.
www.planetalector.cl E-mail: [email protected] Teléfono: +56 2 2652 2916
CONTEXTUALIZANDO
Esta sección tiene por objetivo apoyar temas del libro para que los lectores reconozcan algunos aspectos que facilitarán su comprensión. También entregamos herramientas para el trabajo de la comprensión de los textos.
La creatividad en niños y niñas
La creatividad es la capacidad de elaborar originalidad e innovar sobre algo, es decir, es la habilidad de crear. En el aula, niños y niñas se encuentran constantemente creando objetos, palabras, dibujos, personas imaginarias, puesto que su visión de mundo se centra en un proceso de descubrimiento y aprendizaje constante. Guiar y utilizar esta creatividad es la problemática principal del docente, puesto que sugiere controlar esta capacidad encausándola a un objetivo pedagógico. Recomendamos elaborar actividades que permitan la autonomía en su desarrollo, ejemplos de estos pueden ser: dibujar ideas o pensamiento, representar formas nuevas de comunicarse, inventar palabras y un lenguaje nuevo, utilizar juegos como el “veo, veo” con objetos o animales inventados.
La importancia de los colores
El conocimiento de los colores en niños y niñas en edad de transición escolar básica son fundamentales, debido a que el uso del color es un estímulo que desarrolla habilidades motoras, el razonamiento cognitivo, el lenguaje, la audición, entre otras funciones. Además, los colores pueden influir en las emociones y sentimientos de las personas puesto que los tonos brillosos y con ausencia de luz pueden asociarse a lugares, sentimiento o estados de ánimos.
En este nivel de escolaridad la utilización de los colores no es la única estrategia didáctica, sino que también lo son las texturas, los brillos, la opacidad de los diversos tonos que pueden complementar el descubrimiento y la curiosidad por tocar o sentir. Los colores también ayudan a los estudiantes a caracterizar personajes o a ellos mismos, debido a la pigmentación de nuestra piel, ojos, vestimenta, cabello, entre otros, siendo una excelente herramienta didáctica.
www.planetalector.cl E-mail: [email protected] Teléfono: +56 2 2652 2916
TRABAJANDO CON EL TEXTO
Interés formativoCada color esconde en su interior un mundo. Un libro que celebra la imaginación y la capacidad de encontrar poesía que vive en todas partes. Recomendado para lectores entre 1 y 99 años.
1. Acompañamos la lecturaAntes de la lecturaActividad 1. Distinguiendo coloresFicha didáctica: 1Destreza de comprensión: Integrar e interpretar
La metodología que desarrolla el libro El interior de los colores, incentiva a la interpretación e identificación de los tonos por medio de un proceso creativo para la lectura en cada una de sus páginas. En la presente propuesta didáctica, el objetivo es evaluar que sus estudiantes conozcan los diversos colores y además distingan un tono favorito, seguido de la representación del color en algún objeto, animal, vegetal o fruta.
Prosiga considerando las siguientes complementaciones:
• Entregue la Ficha didáctica 1 y explique las instrucciones.• Indicadores para la evaluación: reconocer los colores y priorizar su favorito. Pintar sin salirse
de los márgenes. Representar por medio de un dibujo un objeto, animal o fruta que sea de aquel color. Trabajar de forma ordenada y limpia. Explicar su trabajo y argumentar sobre sus elecciones.
• En la instancia de reflexión comunique e incentive a sus estudiantes a que puedan conversar sobre la actividad, para ello diríjase a cada uno y motive a que expliquen las elecciones expuestas en sus trabajos. Utilice preguntas como: ¿Por qué ese es tu color favorito? ¿Por qué escogiste ese objeto/animal/vegetal/fruta de aquel color? De esta manera podrá profundizar en el diálogo y reforzar habilidades de la comunicación oral seguido de la participación y reflexión de su experiencia de aprendizaje.
• Por medio de la aplicación de este taller, podremos motivar el inicio de la lectura y reforzar conocimientos previos que sus alumnos. Además, desarrollaremos el lenguaje artístico, es decir, la capacidad creativa para comunicar, representar y expresar la realidad a partir de la elaboración original que hacen los niños de sus sentimientos, ideas y experiencias.
www.planetalector.cl E-mail: [email protected] Teléfono: +56 2 2652 2916
TRABAJANDO CON EL TEXTO
Antes de la lecturaActividad 2. Jugando con los coloresFicha didáctica: 2Destreza de comprensión: Reflexionar y valorar
El juego y el movimiento constante es fundamental en el crecimiento de niños y niñas en edad de transición escolar básica, puesto que su forma de pensar es netamente práctica y literal; ellos creen lo que ven y escuchan, y aprenden de lo que observan. Por lo tanto, la propuesta didáctica de a continuación posee el objetivo de establecer una actividad lúdica enfocada en el trabajo en equipo y en el reconocimiento de los colores aplicados a objetos dentro del salón.
Prosiga considerando las siguientes complementaciones:
• Entregue la Ficha didáctica 2 y explique las instrucciones que encontrará en ella. Refuerce algunas reglas de la dinámica como: Se juega únicamente dentro del salón de clases y con objetos que estén a la vista. Deben esperar el tiempo correspondiente para buscar el color, no salir antes. Los líderes de cada grupo deben turnarse en escoger un color. El/la docente será quien contabilice el tiempo.
• Indicadores para la evaluación: Reconocer e identificar colores. Participar y trabajar en equipo ayudándose unos con otros. Seguir las instrucciones de forma adecuada.
• Para evitar los accidentes se le recomienda despejar el salón dejando los pupitres a un rincón de la sala.
• En la instancia de reflexión comunique a sus estudiantes preguntas metacognitivas como: ¿Qué fue lo que más te gustó de la actividad? ¿De qué forma ayudaste a tus compañeros/as? ¿Cómo participaste en conjunto a tus compañeros/as? ¿Cuántos colores descubriste? ¿Se te hizo difícil reconocer algunos colores? Usando estas preguntas incentivaremos la comunicación y reflexión sobre la actividad realizada, además de conocer los diversos procedimientos que siguieron para desenvolverse en la dinámica grupal.
• La experiencia de aprendizaje derivada de la aplicación de esta actividad pretende fomentar la convivencia dentro del aula por medio del “establecimiento de relaciones interpersonales y formas de participación y contribución con las distintas personas con las que la niña y el niño comparte, desde las más próximas y habituales que forman su sentido de pertenencia, hasta aquella más ocasionales, regulándose por normas y valores socialmente compartidos” (MINEDUC, 2005)
www.planetalector.cl E-mail: [email protected] Teléfono: +56 2 2652 2916
TRABAJANDO CON EL TEXTO
Durante la lecturaActividad 3. ¡Juguemos al bingo usando colores!Ficha didáctica: 3Destreza de comprensión: Acceder y extraer información de un cuento
La estructura del cuento El interior de los colores, permite su lectura desde diversos sentidos y enfoques, por ejemplo, puede leer el libro desde la creatividad utilizando el círculo que aparece en representación de cada color formando imaginariamente el objeto, animal, paisaje, entre otros, derivado de la figura geométrica. O bien, puede establecer un juego de adivinanzas aplicando los versos que acompaña a cada color. La propuesta didáctica establecida para esta ocasión busca motivar a sus estudiantes a que jueguen con un “bingo de colores”, en donde usted deberá mencionar únicamente los relatos del libro para que sus estudiantes descubran y marquen en éste el color correspondiente. Quien lo complete en la menor cantidad de tiempo será el ganador.
Prosiga considerando las siguientes complementaciones para el desarrollo del taller:
• Entregue la Ficha didáctica 3 y explique las instrucciones. Utilice los siguientes párrafos del libro para la elaboración del bingo, puede ir usándolos de forma aleatoria para que tenga más complejidad: Amarrillo, “Busca el sol. Despacio, acerca tus manos. Entíbialas.” Rojo, “Encuentra la manzana. Aléjate y mira cómo se convierte en la primera guinda del verano. Naranja, “Atrapa la naranja. Deja que su perfume recorra tu cabeza, la casa, toda la ciudad”. Blanco, “Sigue la nube. No hagas nada más”. Negro, “Ahora cierra los ojos. Imagina un color (el mundo está lleno de ellos). Descubre el secreto que guarda en su interior”. Celeste, “Observa el cielo hasta que cruce por él uno de los pájaros que cantaba en el bosque”.
• Indicadores de evaluación: Descubrir los colores derivado de la lectura del cuento. Reconocer el color en el bingo y pintarlo en el momento en que se descubra. Trabajar de forma ordenada y escuchando la lectura.
• En la instancia de reflexión entregue el orden correcto de los colores y evalúe si el/la alumno/a que haya terminado primero acertó con todos. Comunique preguntas dirigidas a la actividad como: ¿Les costó descifrar los colores? ¿Por qué es importante escuchar y comprender bien la lectura del cuento para esta actividad? ¿Conocías el juego del bingo? ¿En qué se compara este bingo con el que tú conocías?
• El descubrimiento por medio de la lectura es fundamental para desarrollar habilidades como la comprensión, análisis y creatividad por medio del juego interactivo utilizando el libro.
www.planetalector.cl E-mail: [email protected] Teléfono: +56 2 2652 2916
TRABAJANDO CON EL TEXTO
Durante la lecturaActividad 4. Usemos nuestra creatividadFicha didáctica: 4Destreza de comprensión: Acceder y extraer información de un cuento
La estructura del cuento El interior de los colores, permite desarrollar tanto el reconocimiento de los colores como la creatividad para imaginar cualquier cosa desde la utilización de una figura geométrica. La propuesta didáctica presente en esta ocasión, tiene el objetivo de desarrollar la creatividad y la imaginación usando la misma metodología del cuento.
Prosiga teniendo en cuenta las siguientes complementaciones:
• Entregue la Ficha didáctica 4 y explique las instrucciones.
• Indicadores para la evaluación: Originalidad de lo dibujado utilizando las figuras geométricas. Aplicación de colores para pintar el dibujo. Reconocimiento e identificación de las figuras geométricas. Explicación de sus dibujos.
• En la instancia de reflexión motive e incentive a sus estudiantes a que expliquen el dibujo mencionando cómo utilizó la figura geométrica. Valore la originalidad de los dibujos y expóngalos en algún espacio dentro del salón de clase.
• La creatividad es una habilidad y capacidad cognitiva que se desarrolla dependiendo del análisis y comprensión de las ideas que se van gestando en nuestro imaginario. Los niños y niñas tienden a ser más creativos puesto que ellos observan un mundo que se encuentra constantemente en descubrimiento, lo que los motiva a imaginar e idear nuevas formas de entendimiento usando su creatividad. Desarrollar y aplicar esta capacidad en el aula es fundamental, debido a que estaremos entrenando su originalidad para que en el futuro puedan exponer sus ideas desde diversas áreas de la educación y en su vida.
www.planetalector.cl E-mail: [email protected] Teléfono: +56 2 2652 2916
TRABAJANDO CON EL TEXTO
Después de la lecturaActividad 5. Adivina adivinador de coloresFicha didáctica: 5Destreza de comprensión: Acceder y extraer información de un cuento
Las adivinanzas nos ayudan a ejercitar nuestro cerebro para descubrir los diversos acertijos que nos proponen, aquellas permiten la comprensión de las palabras seguido de la construcción de estas en nuestro imaginario para descifrar lo que se encuentra oculto. La propuesta didáctica tiene por objetivo utilizar adivinanzas en complementación a la lectura para descubrir los colores que se desprenden de estas, para ello esperamos reintegrar la metodología abordada en el cuento para favorecer la creatividad a través de las palabras.
Prosiga considerando las siguientes complementaciones:
• Entregue la Ficha didáctica 5 y explique las instrucciones. Lea pausadamente las adivinanzas y tome un tiempo entre cada una para que sus estudiantes puedan descubrir el color que se encuentra oculto. Las respuestas correctas son las siguientes en orden horizontal de cuadro izquierdo a derecho respectivamente: Amarillo-Rojo-Blanco-Negro-Verde-Rosa.
• Indicadores de evaluación: Reconocimiento de los colores por medio de textos. Descubrimiento de las palabras claves. Trabajar en forma ordenada.
• Para la instancia de reflexión se busca que sus estudiantes puedan debatir o explicar cada una de las respuestas hacia las adivinanzas. En este ámbito, se espera que la/el docente pueda intervenir utilizando preguntas para fortalecer o evaluar la respuesta de cada estudiante, el objetivo es que sean sus alumnos los que descubran el color oculto sin tener que mencionar más pistas de las que da la misma adivinanza.
• Utilizar adivinanzas en el aula es fundamental para la comprensión de pequeños textos y para la imaginación, puesto que desarrolla el análisis y se extraen datos explícitos e implícitos que van otorgando detalles sobre lo oculto. Cabe destacar que las adivinanzas son un excelente método para fomentar la curiosidad por la lectura.
www.planetalector.cl E-mail: [email protected] Teléfono: +56 2 2652 2916
TRABAJANDO CON EL TEXTO
2. Comprendiendo la transversalidad de lo que leoEstas actividades tienen como objetivo aprovechar el texto leído para establecer relaciones con la vida de los lectores, otras asignaturas y la actualidad noticiosa.
Transversalidad Curricular: MatemáticasActividad 6. Pintemos los númerosFicha didáctica: 6Destreza de comprensión: Interpretar e integrar
La propuesta didáctica tiene el objetivo de adaptar el pensamiento lógico-matemático y desarrollarlo utilizando la metodología aplicada en el abordaje del texto. Para ello, sus estudiantes deberán pintar los números del 1 al 10 usando la cantidad de colores correspondiente al número que colorearán.
Siga las siguientes complementaciones para la aplicación de la propuesta:
• Entregue la Ficha didáctica 6 y explique las instrucciones.
• Indicadores de evaluación: Reconocer la cantidad representativa de cada número. Aplicar diferentes tipos de colores para pintar un número dependiendo de la cantidad que este sea.
• En la instancia de reflexión evalúe el trabajo realizado de sus estudiantes utilizando preguntas para establecer vínculos entre la aplicación de diferentes colores y la cantidad de tonos usados.
• Por medio de esta actividad estamos desarrollando el pensamiento lógico-matemático y la cuantificación a través de las cantidades determinadas por cada número.
www.planetalector.cl E-mail: [email protected] Teléfono: +56 2 2652 2916
TRABAJANDO CON EL TEXTO
Transversalidad Curricular: Ciencias NaturalesActividad 7. Dibujemos la naturalezaDestreza de comprensión: Integración e interpretación
La presente propuesta didáctica busca desarrollar la importancia de la naturaleza comprendiendo cómo esta interviene en nuestra vida y observando el ambiente y los diversos seres que conviven en ella. Para ello, se busca que pueda gestionar una salida pedagógica a un parque o lugar donde los estudiantes puedan interactuar con la naturaleza.
Prosiga considerando las siguientes complementaciones:
• Gestione una salida pedagógica hacia un parque, zoológico, cerro, entre otras grandes áreas verdes con el objetivo de que sus estudiantes puedan observar y reconocer la diversidad de la naturaleza y los seres que habitan en ella.
• Incentive a que sus estudiantes retraten los diversos paisajes visualizados en la salida pedagógica colocando énfasis en los colores que componen el paisaje y los animales que se pueden encontrar en este, reconociendo su hábitat y su forma de comportarse.
• En la instancia de reflexión, complemente la actividad motivando a que cada estudiante explique los retratos realizados de la salida pedagógica, además, utilice preguntas con carácter metacognitivo como: ¿Qué aprendiste en la salida pedagógica? ¿Por qué pintaste ese paisaje? ¿Qué te llamó más la atención del paisaje? ¿Qué colores usaste para pintar tu paisaje?
• A través de esta actividad se busca que los niños y niñas puedan “favorecer su disposición y capacidad para descubrir y comprender, en forma directa y mediante sus representaciones, las características y atributos de las especies vivientes y de los espacios en los que éstas habitan” (MINEDUC, 2005)
www.planetalector.cl E-mail: [email protected] Teléfono: +56 2 2652 2916
LINKS QUE ENRIQUECERÁN SUS ACTIVIDADES
Estos links están pensados como un aporte a las actividades que proponemos. Las páginas pueden cambiar su contenido, por lo que sugerimos revisarlas antes de ser utilizadas con sus alumnos.
Links / Contenidos
Ejercicios para estimular la creatividad desde la casa.
Habilidades para estimular la creatividad desde el aula.
La importancia del color en el proceso de aprendizaje-enseñanza.
La importancia de la habilidad creativa.
FICHAS DIDÁCTICAS Nombre
Curso
Fecha
www.planetalector.cl
Antes de la lecturaFicha didáctica: 1Actividad 1. Distinguiendo colores1. Pinta el lápiz de tu color favorito.
2. Dibuja y pinta un objeto, animal o vegetal representativo del color favorito que escogiste.
FICHAS DIDÁCTICAS Nombre
Curso
Fecha
www.planetalector.cl
Antes de la lecturaFicha didáctica: 2Actividad 2. Jugando con los coloresInstrucciones:
1. Armen un grupo con sus compañeros/as.
2. Escojan a un líder.
3. El líder de cada grupo deberá decir un color y todo su grupo tendrá que buscarlo dentro del salón de clase y tocarlo en el menor tiempo posible.
4. El grupo que tenga mayores aciertos en menor cantidad de tiempo ganará.
FICHAS DIDÁCTICAS Nombre
Curso
Fecha
www.planetalector.cl
Durante la lecturaFicha didáctica: 3Actividad 3. ¡Juguemos al bingo usando colores!Instrucciones:
• Tu profesor/a dirá una descripción de un color y tú tendrás que pintar en el bingo el color que representa la descripción.
B INGO
FICHAS DIDÁCTICAS Nombre
Curso
Fecha
www.planetalector.cl
Durante la lecturaFicha didáctica: 4Actividad 4. Usemos nuestra creatividad• Dibuja cualquier paisaje, objeto, animal, verdura, fruta, persona utilizando tu imaginación y las
figuras geométricas.
FICHAS DIDÁCTICAS Nombre
Curso
Fecha
www.planetalector.cl
Después de la lecturaFicha didáctica: 5Actividad 5. Adivina adivinador de colores• Con la ayuda de tu profesor/a descifra el color oculto en las adivinanzas.
Tengo el tono más chillón
me verás siempre en el sol,
y en las frutas doy color
al plátano y el limón.
Me puedes ver en las fresas,
las rosas y las cerezas,
en la capa del torero,
en la sangre y en el fuego.
Estoy en la nieve
estoy en la cal,
estoy en el azúcar
estoy en la sal.
Es un color tan oscuro
que deja de ser color;
y en la ropa se usa
para indicar gran dolor.
Adivina, adivinanza,
soy color primaveral
también el más natural
y el color de la esperanza.
Es un nombre de mujer
y también de flor,
y hay de ese tono un color
¿Qué es?
FICHAS DIDÁCTICAS Nombre
Curso
Fecha
www.planetalector.cl
Transversalidad curricular: MatemáticasFicha didáctica: 6Actividad 6. Pintemos los númerosInstrucciones:
1. Pinta con diferentes colores cada uno de los números.
2. Usa la cantidad de colores del número que pintaras. Por ejemplo: el 1 lo pintas de un color o el 10 con 10 colores distintos.
