PROGRAMA OFICIAL

1. IDENTIFICACIÓN

PROYECTO DE MEJORAMIENTO DE LA INFANCIA

Asignatura

150PMPA40 2010

Código Plan de Estudios

Haber cursado todas las asignaturas de años anteriores

4 128

Requisito (s) HorasSemanales

Horas Totales

64 64 2 2

Horas Totales en Aula

Horas Totales de

Laboratorio/Taller

Horas Semanales en

Aula

Horas Semanales de Laboratorio/

Taller

Obligatoria/Anual/

Diurna/VespertinaTeórico-Práctica

Carácter

2. DESCRIPCIÓN

La asignatura de Proyecto de Mejoramiento de la infancia se orienta al desarrollo en los estudiantes de la capacidad de diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de mejoramiento educativos a partir de necesidades o problemáticas identificadas a través de un diagnóstico que surge de un análisis FODA de la realidad educativa de su centro de Práctica Profesional.A partir de este diagnostico y aplicando la metodología de investigación se formula un problema que pretende ser solucionado a través del proyecto de mejoramiento, en el cual se proponen objetivos y líneas de acción que se desarrollan a lo largo de su Práctica Profesional.

3. DESEMPEÑO ASOCIADO

Desempeño asociado a Perfil de Egreso

Conoce las disciplinas y contenidos pedagógicos necesarios para el trabajo educativo y los incorpora en el diseño, selección y aplicación de los diversos enfoques curriculares. - Identifica estrategias para trabajar en el desarrollo afectivo-social, motriz y cognitivo de los párvulos.- Actualiza sus conocimientos a través de diversas fuentes, con el propósito de mejorar su campo de acción.

Desarrolla prácticas pedagógicas centradas en la calidad del aprendizaje y la formación integral de los niños y niñas de 0 a 6 años.- Diseña situaciones de aprendizaje y evaluación para niños y niñas menores de 6 años.- Implementa estrategias curriculares y metodológicas de acuerdo a las necesidades y requerimientos que permiten un aprendizaje integral y de calidad.- Ejecuta acciones que respondan a los resultados obtenidos en las situaciones de aprendizaje propuestas y en los diversos contextos educativos, según lo que se requiera.

Desarrolla prácticas que incorporan los distintos estamentos en beneficio de la adquisición de aprendizaje de los párvulos.- Establece redes de apoyo con los distintos actores que inciden en el proceso educativo de los párvulos.- Involucra a la familia, la comunidad interna y externa como agentes claves en el logro de su rol profesional.

Valora su rol profesional y asume actitudes que propicien el intercambio y la colaboración con otros agentes de la comunidad, favoreciendo con ello el aprendizaje colectivo.- Asume actitudes y acciones coherentes con lo que se espera de su profesión, según las directrices curriculares vigentes.- Reconoce a la familia como el primer agente educativo, respetando su contexto sociocultural, trabajando colaborativamente con ella.- Asume una actitud proactiva que le permite visualizar y buscar redes de apoyo multidisciplinarias, con el fin de mejorar y complementar su desempeño.

Posee una visión reflexiva de su ejercicio profesional y de la realidad educativa que la orienta a la superación permanente y propositiva en su quehacer laboral.- Demuestra espíritu de superación al aceptar de manera positiva críticas constructivas y buscar formas que contribuyen a su mayor profesionalización.

Desempeño asociado a Sello Institucional

Posee una visión social respecto de la potencialidad transformadora de la educación y el rol que en ello le compete.- Realiza su quehacer profesional, asumiéndose como un modelo de referencia para adultos y modelo a seguir para los niños y niñas.

Demuestra adaptación y flexibilidad en los distintos contextos laborales en que deba desempeñarse, respondiendo de manera positiva.- Comunica de manera asertivamente sus ideas, opiniones y reflexiones en distintos espacios y con diversos interlocutores.- Muestra adaptación a las condiciones físicas y laborales en su lugar de desempeño.- Demuestra respeto permanente por las personas con quienes se relaciona.

Demuestra compromiso profesional y ético en sus relaciones y en las acciones propias de su profesión.- Manifiesta compromiso e identificación con la misión y la visión de la institución en que se desempeña.- Evidencia compromiso con niños y niñas, respetando sus derechos, validando su persona y promoviendo al máximo sus potencialidades.

Proyecta seguridad en su desempeño, brindando confianza a nivel personal y profesional.- Aporta de manera significativa a sus equipos de trabajo con ideas, opiniones, sugerencias y acciones que beneficien el bien común.- Actúa con confianza en sí misma frente a las decisiones que toma y situaciones que enfrenta.

4. INTENCIONES EDUCATIVAS

Aprendizajes Esperados Desarrolla conceptos claves de investigación educativa Describe las características de la realidad educativa del centro a través de un

análisis FODA. Diagnostica el problema central que abordará el proyecto. Propone los objetivos y resultados esperados que se quieren alcanzar. Desarrolla un marco teórico que sustente el proyecto de mejoramiento. Planifica las actividades y la estrategia global del proyecto y las actividades

pertinentes. Diseña los indicadores de evaluación en concordancia con los objetivos

planteados en el PME. Programa estrategias de evaluación del proyecto para los siguientes

momentos: antes, durante y después (impacto). Desarrolla conclusiones del trabajo basándose en los posibles resultados. Recolecta y seleccionar a bibliografía pertinente al tema tratado en el PME

para la Educación Parvularia. Presenta el Plan de mejoramiento basándose en los lineamientos antes

ejecutados

Bloque de Contenidos

I UNIDAD: ASPECTOS PRELIMINARES

1.- Diagnóstico Institucional (Nombre o Razón Social, dirección, Representante Legal (Director(a), tipo de institución, FODA, cobertura, horario de atención, fono.

Reseña Histórica: Origen, Misión, Visión, Objetivos, Organigrama y Recurso humano.

Ubicación Geográfica del Jardín: (Señalan aspectos de la ubicación, infraestructura, características del entorno social que rodea al jardín, áreas verdes, organizaciones públicas y privadas, etc.)

Descripción del currículo que se aplica: (Modalidad, características, etc.)

Características generales del Sujeto de Atención: (N° Párvulos, niveles, edades, nivel socio-económico, requisitos de ingreso)

2.- Diagnóstico Situacional: (Identificación situación problema, a quienes afecta, cómo les afecta, señalar las principales causas y efectos del problema aplicando la técnica del árbol de problema y la posible solución desarrollando el árbol de objetivos)

3.- Elaboración del marco referencial al problema identificado.

4.- Fundamentación o justificación del proyecto, finalidad del proyecto, propuesta de proyecto.

II UNIDAD: PROGRAMACIÓN

Descripción del Proyecto (Metodología MARCO LÓGICO)

Elaboración del pre – proyecto (Entrega de formato de pre-proyecto)

Identificación del problema central (causas – efecto aplicando técnica árbol de problemas)

Descripción y justificación del proyecto Formulación de objetivo general y específicos Beneficiarios del proyecto (Directos e indirectos) Actividades del proyecto Resultados e impactos esperados por objetivos del proyecto Indicadores de evaluación en relación a los resultados esperados para cada

objetivo. Elaboración de cronograma de acciones mediante Carta Gantt. Elaborar el presupuesto de inversión y operación del proyecto (recursos

humanos , materiales, costos) BAJADA A MATRIZ DEL MARCO LÓGICO

III UNIDAD: EJECUCIÓN

Implementación del proyecto. Estados de avances con recogida de información en base a instrumentos

cualitativos y cuantitativos.

IV UNIDAD: EVALUACIÓN

Evaluación Final (entrega del informe final considerando los aspectos formales; entrega orientaciones generales para la presentación del proyecto titulo)

5. METODOLOGÍAS

En base al desarrollo, ejecución y evaluación del PME:

Clases expositivas con participación reflexiva por parte de las alumnas y el docente.

Lecturas guiadas y comentadas.

Trabajo grupal, análisis, reflexión de los contenidos e intercambio de experiencias.

6. SISTEMA DE EVALUACIÓN

4 Pruebas solemnes 70% Examen Final 30%

7. PERFIL DOCENTE

Educador/a, licenciado/a, seminarios postítulos o magíster, área de especialización gestión

Profesor/a, licenciado/a, seminarios postítulos o magíster, área de especialización gestión

8. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía Básica Bibliografía Complementaria• Bobadilla, Perey, Del Aguila, L. y otros “Diseño y Evaluación de Proyectos sociales”. Editorial PACT, (1998) Lima, Perú.

• Cohen E., Franco R. “Evaluación de Proyectos Sociales” Editorial Siglo XXI. (2006) México.

• MINEDUC “Manual de PME para Educación Parvularia o Básica”. (1999) Chile.

Sampieri, R. 2006. Metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill