Embed Size (px)
Citation preview
PROGRAM
WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2
IM. MARII KONOPNICKIEJ
W RAWIE MAZOWIECKIEJ
Wrzesień 2015 r.
STRUKTURA PROGRAMU:
I. Wstęp.II. Podstawy prawne szkolnego programu wychowawczego.III. Założenia programu.IV. Wizja szkoły (mocne strony szkoły).V. Główne cele i zadania wychowawcze szkoły.VI. Szczegółowe cele i zadania szkoły.VII. Plan działań programu wychowawczego.VIII. Sylwetka absolwenta szkoły.IX. Ceremoniał i tradycje szkoły. X. Harmonogram uroczystości szkolnych w roku szkolnym 2015/2016.XI. Postanowienia końcowe.XII. Ewaluacja.
I. Wstęp
Pierwszym i najważniejszym środowiskiem, w którym kształtuje się wnętrze człowiekai istota wartości życia ludzkiego jest rodzina, a pierwszymi powołanymi i uprawnionymi do wychowania swoich dzieci są ich rodzice. Działania podejmowane przez szkołę mają za zadanie wspomagać i uzupełniać w tym zakresie rodziców.
Celem ogólnym wychowania jest „wszechstronny rozwój osobowy” uczniów. Należy postrzegać wychowanka w kategoriach jego podmiotowości, godności, wolności, niepowtarzalności, konkretnych praw i obowiązków. Rozwój osobowy ucznia powinien przebiegać we wszystkich wymiarach, w szczególności zaś: intelektualnym, psychicznym, estetycznym, moralnym i duchowym. Działanie wychowawcze powinno doprowadzać do dojrzałej osobowości ucznia (na różnych etapach rozwoju).
Mottem przewodnim pracy wychowawczej szkoły jest:
„W wychowaniu właśnie chodzi o to, ażeby człowiek stawał się
coraz bardziej człowiekiem – o to, żeby bardziej był, a nie tylko więcej
miał, aby więc poprzez co ma, co posiada, umiał bardziej
i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie
tylko z drugim człowiekiem, ale i dla drugich”. Jan Paweł II
2
II. Podstawy prawne szkolnego programu wychowawczego
Program wychowawczy został oparty na następujących podstawach prawnych:▪ Konstytucja RP ( art. 48 ust.1, art. 53 ust. 3 i 4, art. 70 ust.1 i 4, art. 72 ust. 1);▪ Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r.(tekst jednolity: Dz. U. Z 2015r. Poz.
2156 ze zmianami); Ustawa - Karty Nauczyciela ( art. 6); Podstawa programowa – Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ustala ze zm. z 30 maja 2014r.
▪ Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sprawie prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji.
▪ Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.
▪ Konwencja Praw Człowieka;▪ Konwencja o Prawach Dziecka Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. Art. 3;▪ Statut Szkoły.
III. Założenia programu
Program wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 2 im. Marii Konopnickiej w Rawie Mazowieckiej jest dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów.
Nadrzędnym celem kształcenia i wychowania jest wspomaganie wszechstronnegoi harmonijnego rozwoju ucznia. Dokonuje się ono poprzez wyposażenie i kształtowanieu uczniów różnych umiejętności, sprawności, postaw i nawyków. To okres, w którym należy przygotować dziecko do roli ucznia, do życia w ustawicznie zmieniającym się świecie, do podejmowania zadań z różnych obszarów działalności człowieka, a także do uczenia się na wyższych etapach kształcenia.
Wychowanie stanowi integralną część działania każdego nauczyciela i jest jednolitym, zintegrowanym z nauczaniem procesem dydaktyczno – wychowawczym, realizowanym przez wszystkich nauczycieli za pośrednictwem wszystkich zajęć szkolnych, pozalekcyjnychi pozaszkolnych.
W naszej pracy program wychowawczy dostosowany jest do potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci, a także środowiska, w którym żyjemy.
Niniejszy program wychowawczy, szkolny zestaw programów nauczania, program profilaktyki tworzą spójną całość i stanowią podstawę działań pedagogicznych podejmowanych przez wszystkich nauczycieli naszej szkoły. Wymienione programy są punktem wyjścia do tworzenia planów wychowawczych poszczególnych klas.
Program wychowawczy zawiera zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i szacunku.
3
IV. Wizja szkoły (realizacja motta):
- Szkoła stwarza warunki do wszechstronnego rozwoju w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku.
- Wysoko wykwalifikowana kadra ustawicznie podnosi swoje kwalifikacje zgodnie z duchem reform.
- Praca na jedną zmianę, umożliwia uczniom korzystanie z różnorodnych zajęć pozalekcyjnych: chór, kółko taneczne, teatralne, plastyczne, koło Młodych Ekologów, zajęcia rekreacyjno – sportowe, gimnastyka korekcyjna, zajęcia rewalidacyjne, korekcyjno-kompensacyjne i wyrównawcze.
- Promujemy zdrowy styl życia i zachowania proekologicze (zazielenianie terenu wokół szkoły, konkursy ekologiczne).
- Zmniejszamy anonimowość w szkole.- Podmiotowo traktujemy uczniów.- Bogata w zbiory biblioteka szkolna zaspokaja potrzeby czytelnicze uczniów i
nauczycieli, prowadzi działalność aktywizującą środowiska, mającą na celu wskazanie ogromnej wartości książki w życiu poprzez organizowanie licznych konkursów czytelniczych.
- Działamy w celu wszechstronnego rozwoju fizycznego uczniów poprzez prowadzenie zajęć gimnastyki korekcyjnej, gier i zabaw w klasach I-III, zajęć rekreacyjno sportowych (sekcji sportowej mającej odzwierciedlenie w wysokich lokatach na różnego rodzaju imprezach sportowych).
- Upowszechniamy wśród uczniów wiedzę o kraju, okolicy, regionie i środowiskach lokalnych poprzez organizowanie wycieczek tematycznych i krajoznawczych.
- Podnosimy standard pomieszczeń szkoły (nowoczesne pracownie komputerowe, wyremontowane łazienki, szatnie wychowania fizycznego wyposażone w natryski, atlas, nowoczesna szatnia itp.)
- Zachęcamy rodziców do udziału w procesie dydaktyczno - wychowawczym szkoły poprzez:
obecność na zajęciach dydaktycznych, pomoc w organizowaniu imprez szkolnych i klasowych, pomoc finansowa i rzeczowa, lekcje otwarte dla rodziców, comiesięczne spotkania.- Doskonalimy zadania związane z ceremoniałem szkoły i jej obrzędowością.- Mobilizujemy uczniów do szerszego angażowania się w różnych konkursachi olimpiadach.- Nauczyciele, uczniowie i rodzice biorą udział w akcjach charytatywnych.
Ponadto oferujemy:- naukę języka angielskiego od klasy pierwszej,- zajęcia z informatyki od klasy pierwszej,- zajęcia pozalekcyjne rozwijające uzdolnienia i zainteresowania,- zajęcia wyrównawcze,- zajęcia z terapii pedagogicznej,- dobre przygotowanie do kolejnego etapu kształcenia.
4
V. Główne cele i zadania wychowawcze szkoły
Naczelnym celem wychowawczym w szkole jest: Stworzenie warunków do pełnego rozwoju każdego ucznia we wszystkich sferach jego
osobowości i umożliwienie mu potencjalnego sukcesu w dalszej edukacji.Za realizację celu odpowiedzialni są: dyrektor szkoły, wychowawcy, nauczyciele przedmiotu, rodzice, samorząd uczniowski, opiekunowie organizacji szkolnych.Cele wychowania przedszkolnego:
1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji.
2. Budowanie systemu wartości , w tym wychowanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe.
3. Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek.
4. Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi.
5. Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych.
6. Troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych.
7. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych.
8. Wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się przez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne.
9. Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej, wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej.
10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.
Cele wychowawcze dla I i II etapu edukacyjnego - edukacja wczesnoszkolna i klasy IV - VI
1. Wspomaganie dzieci w kształtowaniu wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, etycznym, fizycznym i estetycznym).
2. Rozwijanie w sobie dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie.
3. Posiadanie świadomości życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów nauczania, jak i całej edukacji na danym etapie.
4. Stawanie się coraz bardziej samodzielnymi w dążeniu do dobra, w jego wymiarze indywidualnym i społecznym.
5
5. Godzenie dążenia do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialności za siebie z odpowiedzialnością za innych; wolności własnej z wolnością innych.
6. Odkrywanie i dążenie na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie.
7. Uczenie się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywanie się do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i w państwie.
8. Przygotowywanie się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz możliwości doskonalenia się.
9. Kształtowanie w sobie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów; umiejętności współdziałania i współtworzenia w szkole wspólnoty nauczycieli i uczniów.
Powyższe cele będziemy realizować poprzez:1. Tworzenie kultury pozytywnych wzorców,
2. Pomoc rodzinie w wychowaniu,
3. Współpraca szkoły z rodzicami,
4. Rozwój zajęć pozalekcyjnych,
5. Współpraca z instytucjami wspomagającymi szkołę w funkcji opiekuńczo – wychowawczej
oraz organizacjami młodzieżowymi i religijnymi,
6. Rozwój działalności sportowej, rekreacyjnej i turystycznej,
7. Ochrona przed negatywnym wpływem mediów i Internetu – przeciwdziałanie narkomanii i
alkoholizmowi,
8. Przeciwdziałanie przestępczości nieletnich,
9. Prowadzenie bieżącego systemu oceny zagrożeń (ankiety),
10. Uczenie uczniów właściwego zachowania się w sytuacjach trudnych,
11. Promowanie zdrowego stylu życia,
12. Kultywowanie tradycji regionalnych i narodowych,
13. Uwrażliwianie ucznia na różnicę między ludźmi i akceptowanie ich takimi jakimi są –
tolerancja.
Zadania szkoły:
1. Realizowanie programu nauczania skoncentrowanego na dziecku, na jego indywidualnym tempie rozwoju i możliwości uczenia się.
2. Respektowanie trójpodmiotowości oddziaływań wychowawczych i kształcących: uczeń – szkoła – dom rodzinny.
3. Rozwijanie predyspozycji i zdolności poznawczych dziecka.
6
4. Kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości w poznawaniu otaczającego świata i w dążeniu do prawdy.
5. Poszanowanie godności dziecka: zapewnienie dziecku przyjaznych, bezpiecznych i zdrowych warunków do nauki i zabawy, działania indywidualnego i zespołowego, rozwijania samodzielności oraz odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie, ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej, aktywności badawczej, a także działalności twórczej.
6. Wyposażenie dziecka w umiejętność czytania i pisania, w wiadomości i sprawności matematyczne potrzebne w sytuacjach życiowych i szkolnych oraz przy rozwiązywaniu problemów.
7. Dbałość o to, aby dziecko mogło nabywać wiedzę i umiejętności potrzebne do rozumienia świata, w tym zagwarantowanie mu dostępu do różnych źródeł informacji i możliwości korzystania z nich.
8. Sprzyjanie rozwojowi cech osobowości dziecka koniecznych do aktywnego i estetycznego uczestnictwa w życiu społecznym.
VI. Szczegółowe cele i zadania programu
CEL I:Stworzenie w szkole warunków sprzyjających wszechstronnemu rozwojowi osobowemu (w wymiarze intelektualnym, społecznym, emocjonalnym, etycznym, fizycznym i estetycznym).
Lp. Zadania Sposoby realizacji Kryteria sukcesu
1. Prowadzenie zajęć dostosowanychdo potrzebi możliwości uczniów, umożliwianieim uzupełniania wiadomości oraz pomocw odkrywaniu i rozwijaniu zainteresowań.
- Realizowanie programów nauczania.
- Dostosowanie wymagań edukacyjnych oraz metod i form pracy do potrzeb i możliwości ucznia.
- Przygotowanie dzieci do udziału w różnorodnych konkursach.
- Prowadzenie kół zainteresowań.
- Opieka nad uczniami ze specyficznymi trudnościami w nauce oraz niepełnosprawnymi.
- Indywidualne konsultacje przedmiotowe z uczniami mającymi trudności w nauce szkolnej.
- Różnicowanie zadań na lekcji.
- Prowadzenie zajęć dydaktyczno –
- Uczniowie osiągają wyniki odpowiednie do swoich możliwości .
- Uczniowie aktywnie uczestniczą w kołach zainteresowań.
- Uczniowie uczestniczą w konsultacjach przedmiotowych.
7
wyrównawczych, korekcyjno – kompensacyjnych.
- Organizowanie pomocy koleżeńskiej.
- Odrabianie zadań domowych w świetlicy szkolnej.
- Współpraca z pedagogiem, PP-P (psychologiem).
- Praca nauczyciela z uczniem zdolnym – dodatkowa godzina.
2. Otaczanie opieką uczniów.
- Zapoznanie uczniów i ich rodziców ze Statutem Szkoły oraz innymi dokumentami obowiązującymi w szkole (program wychowawczy, program profilaktyki).
- Zapoznanie z systemem oceniania (kryteria ocen za wyniki w nauce i zachowanie).
- Prowadzenie zajęć integrujących uczniów na godzinach z wychowawcą.
- Poznanie sytuacji rodzinnej uczniów.
- Uczniowie i ich rodzice znają obowiązujące w szkole dokumenty.
- Uczniowie czują się akceptowani przez kolegów, identyfikują się ze swoją klasą.
- Wychowawca zna problemy i potrzeby swoich uczniów.
3. Przestrzeganie przez cała społeczność szkolną praw dziecka, ucznia oraz upowszechnianie wiedzy o wymienionych prawach.
- Zapoznawanie z prawami dziecka i ucznia na godzinach z wychowawcą i apelach.
- Organizowanie przez Samorząd Uczniowski pogadanek, konkursów dotyczących znajomości praw i obowiązków ucznia.
- Uczniowie znają swoje prawa i źródła informacji o nich, wiedzą także w jakich instytucjach szukać w razie potrzeby pomocy.
- Uczniowie i pracownicy szkoły przestrzegają wymienione prawa.
- Samorząd Uczniowski bierze aktywny udział w przygotowaniu i przeprowadzeniu konkursów.
4. Wspieranie rozwoju społeczno – moralnego uczniów.
- Zapewnienie indywidualnej opieki pedagogicznej.
- Angażowanie uczniów w życie szkoły
- Uczniowie potrafią współpracować w grupie podczas przygotowań
8
i środowiska lokalnego, organizowanie imprez i uroczystości szkolnych, angażowanie w pomoc koleżeńską.
i realizacji imprez.- Uczniowie czynnie
uczestniczą w imprezach i konkursach.
- Uczniowie chętnie udzielają sobie wzajemnie pomocy w pokonywaniu niepowodzeń szkolnych oraz w trudnych sytuacjach.
CEL II:Kształtowanie w sobie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów. Promowanie szacunku dla każdego człowieka i jego godności osobistej. Kształtowanie uniwersalnych wartości oraz wychowanie patriotyczne i obywatelskie.
Lp. Zadania Sposoby realizacji Kryteria sukcesu
1. Rozwijanie samorządności uczniowskiej.
- Uczestnictwo uczniów w wyborach do samorządu klasowego i uczniowskiego.
- Realizacja tematyki zajęć dydaktycznych na lekcjach historii, godzinach z wychowawcą.
- Samorządy: klasowe i uczniowski zostały wybrane.
- Uczniowie znają i rozumieją pojęcie demokracji oraz zasady nią rządzące.
2. Przestrzeganie zasad współżycia w społeczności szkolnej określonych w dokumentacji szkolnej.
- Przypominanie nauczycielom i uczniom o ich obowiązkach określonych w dokumentach regulujących pracę szkoły.
- Wyciąganie konsekwencji za nieprzestrzeganie norm i zasad i niewłaściwe zachowanie oraz niewykonywanie swoich obowiązków.
- Uczniowie i nauczyciele przestrzegają obowiązujących norm i zasad społecznych, wykonują swoje obowiązki.
- Opracowany system procedur postępowania w przypadku niewłaściwych zachowań uczniów jest stosowany.
3. Kształtowanie poszanowania norm społecznych.
- Uczenie współodpowiedzialności za innych ludzi ( np. rodzina, koledzy).
- Budzenie odpowiedzialności za wspólne mienie.
- Przestrzeganie zasad dobrego wychowania.
- Uczniowie dostrzegają potrzeby innych ludzi, wyrażają chęć niesienia pomocy.
- Uczniowie szanują mienie szkolne i społeczne, dbają o swoje klasy.
9
- Kultura i bezpieczeństwo podczas korzystania z Internetu.
- Uczniowie poczuwają się do odpowiedzialności za sprzęt szkolny, ponoszą konsekwencje w przypadku uszkodzenia.
- Uczniowie szanują siebie nawzajem, respektują prawo innych do wyrażania swojego zdania.
- Uczniowie bezpiecznie poruszają się w Cyber-przestrzeni.
4. Promocja szacunku dla ludzi i dla siebie. Kształtowanie postaw prospołecznych.
- Nauka odpowiedzialności za siebie i za grupę. Wyrabianie wrażliwości, życzliwości i odpowiedzialności.
- Poszanowanie godności własnej i drugiego człowieka.
- Pogadanki i dyskusje na godzinach z wychowawcą.
5. Budzenie miłości do ojczyzny i poczucia wspólnoty narodowej.
- Udział w apelach z okazji rocznic i świąt państwowych.
- Udział w uroczystościach organizowanych przez miasto.
- Poznawanie symboli narodowych, ich historii i znaczenia, okazywanie im szacunku.
- Udział w konkursach związanych z miastem rodzinnym.
- Uczniowie aktywnie uczestniczą w uroczystościach z okazji świąt narodowych.
6. Pielęgnowaniei tworzenie tradycji szkoły.
- Udział i współtworzenie imprez szkolnych.
- Organizacja konkursów literacko – poetyckich, plastycznych związanych z patronką szkoły.
CEL III:Motywowanie uczniów do wysiłku, pracy nad sobą i odpowiedzialności. Dostrzeganie i prawidłowa ocena ich osiągnięć (samoocena).
Lp. Zadania Sposoby realizacji Kryteria sukcesu
1. Kształtowanie umiejętności
- Zajęcia grupowe umożliwiające poznanie
- Aktywne uczestnictwo uczniów w zajęciach
10
planowaniai konsekwencjiw realizacji celów.
swoich dobrych stron.- Poznanie zasad efektywnej
nauki.
i lekcjach wychowawczych.
- Uczniowie znają mocne i słabe strony swojej osobowości.
2. Dążeniedo obiektywnej oceny wiadomości,umiejętnościi zachowaniauczniów.
- Opracowanie przez nauczycieli systemu oceniania.
- Uczestnictwo nauczycieli w warsztatach i kursach, doskonalących umiejętności oceny uczniów.
- Uczestnictwo ucznióww organizacji uroczystości i imprez klasowych i szkolnych.
- Ich udział w kółkach zainteresowań.
- Nauczyciele systematycznie doskonalą umiejętności oceny osiągnięć uczniowskich.
- Uroczystości szkolne są organizowane przy czynnym zaangażowaniu uczniów i rodziców.
- Uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach kół zainteresowań.
3. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa.
− Lekcja biblioteczna w szkole oraz w Miejskiej Bibliotece Publicznej (oddział dla dzieci)
− Spotkania autorskie− Konkurs szybkiego czytania− Konkurs na najlepszego
czytelnika.− W szkolnej bibliotece:
„Kąciki – Co warto przeczytać”, rozmowy z uczniami o przeczytanych książkach, ukierunkowywanie na wybór odpowiedniej lektury.
− Przygotowywanie gazetek ściennych oraz wystawek jako forma popularyzacji czytelnictwa.
− Promowanie czytelnictwa w ramach akcji: „Cała Polska czyta dzieciom”.
− Aktywny udział w zajęciach bibliotecznych
− Uczniowie chętnie uczestniczą w spotkaniach i konkursach szkolnych.
− Uczniowie chętnie korzystają z zasobów szkolnej biblioteki.
4. Rozwijanie zdolności matematyczno- przyrodniczych uczniów.
− Zajęcia LOP-u.− Wycieczki krajobrazowe.− Organizacja konkursów
ekologicznych.− Udział w akcji sprzątanie
− Uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach dydaktycznych.
11
świata.− Ekspozycja gazetek,
plakatów na temat degradacji środowiska i sposobów zapobiegania jej.
− Konkursy; uroczystości szkolne.
− Zajęcia rozwijające umiejętności z zakresu matematyki.
− Konkursy matematyczne.
CEL IV:Promowanie zdrowego stylu życia.
Lp. Zadania Sposoby realizacji Kryteria sukcesu
1. Promowanie zdrowego stylu życia poprzez upowszechnianie i realizację programów edukacyjnych z zakresu zdrowego żywienia i aktywności fizycznej.
- Realizacja szkolnego programu promocji zdrowia i profilaktyki.
- Dbałość o higienę miejsc nauki i pracy.
- Dbałość o zdrowe odżywianie się.
- Udział uczniów w akcjach i projektach promujących zdrowie.
- Budowanie hierarchii wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu.
- Budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia we współpracy z rodzicami uczniów.
- Wszyscy uczniowie aktywnie uprawiają sport i uczestniczą w sportowej rywalizacji.
- Uczniowie dbają o własne zdrowie, wiedzą jak szkodliwe są wszelkie używki.
- Rodzice chętnie współpracują przy organizowaniu akcji oraz uroczystości szkolnych promujących zdrowy styl życia.
2. Podejmowanie działań w celu zwiększenia zaangażowania uczniów w zajęcia wychowania fizycznego.
- Kształtowanie aktywności ruchowej uczniów.
– Uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach wychowania fizycznego.
3. Zagospodarowanie czasu wolnego ze szczególnym
- Organizacja wycieczek turystyczno – krajoznawczych.
- Organizacja dodatkowych zajęć
- Nauczyciele z pomocą uczniów organizują wycieczki
12
uwzględnieniem aktywności fizycznej w szkole i poza nią.
sportowych. pozwalające poznać własny region.
- Dzieci chętnie uczestniczą w pozaszkolnych zajęciach sportowych.
CEL V:Zapobieganie patologiom i uzależnieniom oraz przeciwdziałanie agresji.
Lp. Zadania Sposoby realizacji Kryteria sukcesu
1. Wychowanie do życia w rodzinie.
- Kształtowanie kultury wyrażania uczuć w kontaktach z innymi ludźmi oraz odpowiedzialności za własne postępowanie.
- Partnerstwo, prawa i obowiązki, więzi emocjonalne członków rodziny, prawidłowa organizacja życia domowego.
- Uczniowie znają zasady wyrażania uczuć w kontaktachz innymi ludźmi.
- Uczniowie uczestniczą w pogadankach z nauczycielami.
2. Zapobieganie patologiomi uzależnieniom oraz przeciwdziałanie przemocy i agresjisłownej i fizycznej.
- Kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji – godziny z wychowawcą.
- Zagrożenia zdrowia i życia: alkoholizm, nikotynizm, narkomania (dopalacze), uzależnienie komputerowe (zagrożenia płynące z Internetu).
- Zostały przeprowadzone lekcje na godzinach z wychowawcą.
- Uczniowie znają zagrożenia zdrowia i życia. Wiedzą jak uchronić się przed nimi.
- Uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach integracyjnych, uroczystościach klasowych i szkolnych, wycieczkach.
3. Poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania
– Rozwijanie świadomości u uczniów odnośnie szkodliwości wszelkich używek.
– Szkolenia dla rodziców oraz nauczycieli z zakresu promocji zdrowia oraz przeciwdziałania uzależnieniom.
– Nauczyciele oraz rodzice chętnie i aktywnie uczestniczą w spotkaniach mających na celu poszerzać ich wiedzę w zakresie promocji u uczniów zdrowego stylu życia oraz
13
wczesnych objawów używania środków i substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych.
przeciwdziałania wszelkim uzależnieniom.
4. Informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią oraz o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów.
– Procedury na stronie WWW szkoły/placówki; podanie podczas zebrań, debat samorządu.
– Adresy poradni, numery telefonów zaufania, adresy najbliższych ośrodków specjalistycznych w zakresie leczenia uzależnień.
– Uczniowie i rodzice znają procedury postępowania w sytuacjach zagrożenia.
– Uczniowie i rodzice wiedzą o ofercie pomocy specjalistycznej.
5. Uczenie poszanowania godności osobistej, nietykalności cielesnej, szacunku dla innych.
- Nauka odpowiedzialności za siebie i za grupę.
- Wyrabianie wrażliwości, życzliwości i odpowiedzialności.
- Praca nad własnym charakterem, poszanowanie godności własnej i drugiego człowieka.
- Rozwijanie wśród uczniów chęci do bezinteresownej pomocy innym.
- Uczniowie chętnie uczestniczą w akcjach charytatywnych.
6. Rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów.
- Warsztaty i zajęcia dla uczniów ukazujące sposoby rozwiązywania konfliktów.
- Kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji nauczyciel-uczeń-rodzic.
- Wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą.
- Uczniowie uczestniczą w zajęciach organizowanych przez wychowawców, biorą udział w warsztatach i pogadankach.
14
- Na lekcjach wychowawczych wskazywanie takich wartości jak: przyjaźń, koleżeństwo, wzajemny szacunek, wyrażanie uczuć, zdolność empatii, udzielanie pomocy w trudnych sytuacjach życiowych.
- Indywidualna opieka nad dziećmi z zaburzeniami zachowania.
CEL VI:Przygotowanie do współdziałania i współtworzenia w szkole wspólnoty nauczycieli, uczniów i rodziców. Wspólne uczestnictwo rodziców i nauczycieli w spójnych i jednolitych działaniach szkoły.
Lp. Zadania Sposoby realizacji Kryteria sukcesu
1. Angażowanie rodzicóww życie szkoły.
- Zapoznanie rodziców z zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno – wychowawczymi szkoły, z podstawowymi dokumentami szkoły.
- Współudział w tworzeniu programów i planów pracy szkoły.
- Organizowanie wspólnychz uczniami i ich rodzicami różnych form życia zespołowego, rozwijającego jednostki i integrujące zespół uczniowski.
- Współdziałanie z rodzicami w rozwiązywaniu trudnych sytuacji szkolnych i rodzinnych.
- Organizowanie indywidualnych konsultacji i wspólnych – zebrańz rodzicami.
- Organizowanie zajęć warsztatowo - edukacyjnych dla rodziców.
- Współpraca wychowawców z Radą Rodziców.
- Rodzice zostali zapoznani z programami; wychowawczym, profilaktyki, promocji zdrowia.
- Rodzice aktywnie- uczestniczą w życiu
szkoły.- Rodzice są
informowani o wynikach w nauce uczniów.
- Przeprowadzane są prelekcje dla rodziców.
CEL VII:Systematyczne rozpoznawanie potrzeb w zakresie opieki nad uczniami i zapewnienieim odpowiednich form pomocy psychologiczno – pedagogicznej. Współpraca z osobami i instytucjami powołanymi do udzielania pomocy.
Lp. Zadania Sposoby realizacji Kryteria sukcesu
1. Poznanie uczniai jego środowiska rodzinnego, sytuacji
- Obserwacja uczniów i identyfikacja niepokojących objawów
- Wychowawcy znają problemy i potrzeby swoich wychowanków
15
materialnej.
w funkcjonowaniu: specyficzne trudności w nauce, zaburzenia zachowania, używanie substancji szkodliwych, przemoc fizyczna, psychiczna (uczeń ofiarą przemocy).
- Otoczenie indywidualną opieką każdego wychowanka.
- Systematyczne kontaktyz rodzicami/opiekunami prawnymi ucznia.
- Diagnozowanie na bieżąco sytuacji w klasie.
w zakresie opieki.- Wychowawcy
dostosowują swoje oddziaływania opiekuńcze i wychowawcze wobec uczniów.
- Prawidłowo kształtują się relacje wychowawców i nauczycieli z rodzicami uczniów.
- Rodzice na bieżąco uzyskują informacje o dostrzeżonych u uczniów zaburzeniach.
2. Pomoc uczniom w sytuacjach trudnych.
- Przyznawanie, w miarę możliwości, pomocy materialnej (stypendia, zapomogi).
- Poruszanie zagadnienia zaniedbań: higienicznych, rozwojowych, pedagogicznych, opiekuńczych podczas spotkań z rodzicami.
- Indywidualne rozmowy z uczniami i rodzicami.
- Współpraca, w miarę potrzeb, z ośrodkami pomocy społecznej, poradnią psychologiczno-pedagogiczną, sądem rodzinnym, policją, służbą zdrowia.
- Uczniowie otrzymują niezbędną im opiekę i pomoc.
- Rodzice posiadają informacje o możliwościach korzystania z pomocy, instytucjach udzielających pomocy oraz kryteriach jakie muszą spełnić, by pomoc otrzymać.
3. Zapewnienie uczniom opieki odpowiednio do ich potrzebi możliwości szkoły.
- Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa podczas lekcji i przerw.
- Pełnienie podczas przerw dyżurów przez nauczycieli.
- Możliwość korzystania z opieki i pomocy pielęgniarki szkolnej.
- Sprawowanie opieki nad uczniem niepełnosprawnym oraz,
- Zwiększenie poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole.
- Niewielka liczba zachowań agresywnych i niebezpiecznych na terenie szkoły.
- Niewielka liczba wypadków na terenie szkoły.
16
w razie potrzeby, zapewnienie nauczania indywidualnego.
- Zapewnienie opieki nad uczniami w czasie wycieczek szkolnych oraz podczas zajęć odbywających się poza terenem szkoły.
4. Rozpoznawanie potrzeb wychowawczych uczniów.
- Zdiagnozowanie sytuacji wychowawczej w szkole.
- Obserwacja wychowanków, poznanie ich potrzeb, zainteresowań.
- Prowadzenie na bieżąco rozmów z uczniami sprawiającymi problemy wychowawcze.
- Wychowawcy otaczają indywidualną opieką każdego ucznia i zespół klasowy.
- Uczniowie skutecznie rozwiązują problemy szkolne.
5. Współpracaze środowiskiem lokalnym i z instytucjami wspomagającymi szkołę.
- Ścisła współpracaz władzami lokalnymi.- Współpraca z: Poradnią
Psychologiczno – Pedagogiczną, Sądem Rejonowym – Wydział Rodzinny i Nieletnich, Policją – Specjaliści ds. nieletnich, MOPS, GOPS, PCPR.
- Uczniowie uczestniczą w imprezach lokalnych.
- Specjaliści z różnych instytucji czynnie współpracują ze szkołą (spotkania z uczniami, rodzicami, szkolenia rad pedagogicznych).
CEL VIII:Monitorowanie efektów działań wychowawczych, profilaktycznych i opiekuńczych. Wprowadzanie niezbędnych zmian. Ewaluacja programu wychowawczego.
Lp. Zadania Sposoby realizacji Kryteria sukcesu
1.
Stopień zaangażowania wszystkich podmiotów szkoły w realizację programu.
- Analiza dokumentów.- Ankietowanie
(ankiety).
- Wyniki badań zostaną przedstawione R.P. na końcu roku szkolnego.
2. Zmiany w wiedzy, umiejętnościachi zachowaniu uczniów.
- Analiza dokumentów.- Ankietowanie
(ankiety).
- Wyniki badań zostaną przedstawione R.P. na końcu roku szkolnego.
17
VII. Plan działań wychowawczych
PROPOZYCJE RAMOWEJ TEMATYKI DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH:1. Organizacja zespołu klasowego.2. Troska o estetykę klasy i szkoły.3. Postrzeganie siebie i porozumiewanie się z rówieśnikami.4. Troska o bezpieczeństwo i zdrowie.5. Życie w najbliższym środowisku.6. Rozwiązywanie problemów i trudnych sytuacji.7. Poznawanie symboli, tradycji, obrzędów szkolnych i środowiskowych, narodowych i europejskich.8. Współpraca z rodzicami i placówkami wspomagającymi szkołę.9. Kompensowanie deficytów rozwojowych uczniów.10.Edukacja kulturalna, dziedzictwo kulturowe szkoły, regionu, świata.
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH NA ROK SZKOLNY 2015/2016
CELE ZADANIA FORMY REALIZACJI
ODPOWIEDZIALNI
Organizacja zespołuKlasowego
1. Integracja zespołu klasowego.2. Poznanie praw i obowiązków ucznia.3. Ustalenie praw i obowiązkówpanujących w klasie.
-organizacja wycieczek-dramy-uroczystości klasowe i szkolne-organizacja dyżurówklasowych-wybory do samorząduklasowego i szkolnego-opracowanie regulaminu klasowego, podpisanie przez wszystkich uczniów kontraktów klasowych
wychowawcy klasy,opiekun SamorząduUczniowskiego
Troska o estetykę klasyi szkoły
1. Dostosowanie sprzętu do potrzebuczniów.2. Wdrażanie do aktywnego uczestnictwaw życiu klasy, szkoły.
-diagnoza pielęgniarska(pomiar uczniów)-przygotowanie gazetek tematycznych w klasach
pielęgniarka,wychowawcy klas,uczniowie,nauczyciele, obsługaszkoły
18
3. Szacunek do sprzętu szkolnego.
-utrzymanie porządku w klasie, szkole i wokół szkoły-kontrola sprzętu szkolnego
Postrzeganie siebiei porozumiewaniez rówieśnikami
1. Rozwijanie umiejętnościkomunikowania się w grupierówieśniczej.
-dramy-udział w przedstawieniachi inscenizacjach-praca grupowa
nauczyciele
2. Zwracanie uwagi na kulturę osobistąi kulturę języka.
-stosowania zwrotówgrzecznościowych.-wizerunek ucznia w szkole i podczas uroczystości-praca w grupach-wspólne rozwiązywaniekonfliktów-pogadanki-udział w kampanii ,,Bezpieczna przerwa”-umiejętność pracy w zespole-realizacja programu „Stop agresji”
nauczyciele, uczniowie
3. Kształtowanie umiejętności samooceny.
-autoprezentacja prac plastycznych i technicznych-samokontrola-samoocena w czasie zajęć-inscenizacje-przedstawienia-spektakle i filmyprofilaktyczne-drama-pogadanki-gazetki tematyczne
nauczyciele, uczniowie
4. Uświadomienie czym w życiu jestmiłość, przyjaźń, szacunek, tolerancja.
-pogadanki-drama-literatura-filmy edukacyjne
nauczyciele
5. Dostarczenie wiedzy na temat praw
-pogadanki nt. praw i obowiązków ucznia-pogadanki dotyczące
nauczyciele, pedagog szkolny
19
i obowiązków człowieka, dziecka,ucznia.
praw człowieka-dyskusje-prezentacje
6. Netykieta. -kultura i bezpieczeństwopodczas korzystaniaz Internetu
nauczycieleinformatyki, wychowawcy
7. Otoczenie szczególną opiekąsześciolatków.8. Rozumienie i przestrzeganie zasad dotyczących zgodnego współżycia w grupie przedszkolnej
-zwrócenie szczególnej uwagina funkcjonowaniesześciolatków w szkole
nauczyciele,pedagog szkolny
Troska o bezpieczeństwoi zdrowie
1. Zachowanie bezpieczeństwa w drodzedo i ze szkoły:- niebezpieczne miejsca i sytuacje- bezpieczeństwo i zdrowie w szkole i poza szkolą
2. Przestrzeganie zasad zdrowego stylu życia
-realizacja w kl. I programu„Odblaskowe pierwszaki”-spotkania z przedstawicielamiPolicji-realizacja programu „Szkoła bez przemocy”-realizacja programu „Dni Bezpiecznego Internetu”-przestrzeganie zasad BHP na lekcjach i w czasie przerw-eliminowanie hałasu-wychowanie komunikacyjne
-realizacja Programu Profilaktyki-zorganizowanie Szkolnego Festynu Zdrowia-profilaktyka stomatologiczna
nauczyciele,wychowawcy,pedagog szkolnypolicjant
2. Uwrażliwienie na bezpieczne formyspędzania czasu wolnego w różnychporach roku.
-spotkania z pielęgniarkąszkolną i lekarzem-pogadanki-dyskusje
nauczyciele,wychowawcy,pedagog szkolny,pielęgniarka
20
-filmy edukacyjne-gazetki tematyczne
3. Integracja z dziećmi o specjalnychpotrzebach edukacyjnych.
-dostosowanie programów doindywidualnych potrzeb dziecka-współpraca z PPP-rozmowy z rodzicami
nauczyciele, pedagog szkolny
4. Zapewnienie bezpieczeństwa na terenieszkoły zarówno uczniów jaki pracownikom szkoły.
-lekcje wychowawcze na temat roli dyżurui monitoringu-dyżury nauczycielskie-dyżury pracowników szkoły, monitoring wejść i wyjść osób wchodzącychi wychodzących ze szkoły-monitoring wizyjny
nauczyciele,pracownicyniepedagogiczni
Życie w najbliższymśrodowisku
1. Uświadomienie znaczeniapozytywnych więzi i relacji w rodzinie,w grupie społecznej i okazywanieszacunku ludziom starszym.2. Udzielanie pomocy potrzebującym.
-organizacja imprez: Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki-drama-pogadanki-literatura dziecięca-zbiórki na rzecz
wychowawcy,nauczycielepotrzebujących
3. Poznanie najbliższego środowiska ispecyfiki swojego regionu
-wycieczki-wystawy-gazetki tematyczne-prace plastyczne-spotkania z ciekawymi ludźmi-udział szkoły w imprezach miejskich-wyjścia do muzeum, kina i naprzedstawienia teatralne
wychowawcy,nauczyciele
4. Dostarczanie wiedzy na tematsposobów
-pogadanki-gazetki, wystawy-konkursy o tematyce
nauczyciele,wychowawcy
21
przeciwdziałania degradacjiśrodowiska.
ekologicznej-realizacja programu Szkolnego Koła LOP ,,Młodzi ekolodzy”-udział w Turnieju Wiedzy Przyrodniczej i Rajdzie pieszym ,,Ścieżkami Puszczy Bolimowskiej”
5. Kształtowanie wrażliwości nazagrożenia środowiska i los istot żywych.
-„Pełna miska dla psa ze schroniska”- akcja na rzecz schroniska w Boguszycach-wspieranie akcjiekologicznych: „Sprzątanieświata”, ,,Dzień Ziemi”-Dokarmianie ptaków- Góra grosza-Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy
nauczyciele,wychowawcy,organizatorzy akcji
Rozwiązywanie problemówi trudnych sytuacji.
1. Kształtowanie zachowań asertywnych.- uczenie zachowań obowiązującychw społeczeństwie- rozwijanie umiejętności skutecznegoporozumiewania się, pracy zespołowej- kształtowanie właściwych postaw wobecwspółczesnych zagrożeń świata (choroby i epidemie, uzależnienia, zagrożenia płynącez Internetu)
-ustalenie praw i obowiązków w klasie-obowiązki dyżurnego klasowego-pogadanki-dyskusje na tematkoleżeństwa-dyskusje na temat tolerancjii wartości religijnych-zajęcia warsztatowe-udział w akcjachcharytatywnych -udział w programie ,,Nie – dlaagresji”- udział w warsztatach dotyczących przeciwdziałania narkomanii-udział w kampanii ,,Bezpieczna przerwa”, ,,Dni
nauczyciele,wychowawcy,pedagog
22
Bezpiecznego Internetu”-udział w zajęciachsocjoterapeutycznych-pogadanki-gazetki-konkursy
2. Rozwijanie nawyku samokształceniai stałego dokształcania.3. Rozwijanie zdolności matematyczno-przyrodniczych uczniów.4. Rozwijanie kompetencji czytelniczych uczniów.
-koła zainteresowań-koła przedmiotowe-udział w przedstawieniachi inscenizacjach-udział w konkursachi olimpiadach-indywidualna praca z uczniemzdolnym-praca w ramach zajęćwyrównawczych, korekcyjno– kompensacyjnych,socjoterapeutycznychrewalidacyjnych-eksponowanie sukcesów uczniów-korzystanie z czytelnimultimedialnej
nauczyciele,wychowawcy
Poznanie symboli, tradycji,obrzędów szkolnych,środowiskowychnarodowychi europejskich
1. Wpajanie szacunku dla tradycji, historiii symboli narodowych.2. Nabywanie podstawowej wiedzyo dziedzictwie kulturowym narodu.
-udział w uroczystościachklasowych i szkolnych.-poznanie dziejów przodków-uczestniczeniew uroczystościachzwiązanychz obchodzeniem świąt państwowych oraz ważnych dla kraju uroczystościach-zachowanie odpowiedniejpostawy wobec symboli narodowych i hymnów-nauka słów i melodii hymnu narodowego,
nauczyciele,wychowawcy,nauczyciel muzyki
23
europejskiego i szkolnego-znajomość i odpowiednia postawa wobec hymnu narodowego i europejskiego-dyskusje i pogadanki na temat praw i obowiązków obywateli w oparciu o Konstytucję RP-dyskusje i pogadanki na temat praw człowieka wewspółczesnym świecie
Współpraca z rodzicamii placówkamiwspomagającymi szkołę
1. Integrowanie wychowawczych działańszkoły i rodziny.
-spotkanie indywidualne wramach „Dni otwartych”-zebrania z rodzicami-współpraca z rodzicamiw organizowaniu imprez klasowych i szkolnych- udział rodziców w wycieczkach klasowych
wychowawcy,nauczyciele
2. Wspieranie prawidłowego rozwojuintelektualnego, emocjonalnego ispołecznego
-pedagogizacja rodzicówi organizowaniezajęć warsztatowych-organizowanie opieki i pomocy materialnejdla potrzebujących uczniów-współpraca z PoradniąPsychologiczno -Pedagogiczną,-współpracaz Miejskim OśrodkiemPomocy Społecznej-współpraca z Powiatowym
wychowawcy,pedagog, specjaliści
24
Centrum Pomocy Rodzinie
Kompensowanie deficytówrozwojowych uczniów
1. Stwarzanie uczniom równych szansrozwoju intelektualnego i fizycznego
-udział uczniów w zajęciachgimnastyki korekcyjnej-prowadzenie zajęć zespołówkorekcyjno -kompensacyjnych,terapeutycznychi tworzenie indywidualnychplanów pracy z dziećmi-prowadzenie zajęćw ramach zespołówwyrównawczych.-prowadzenie zajęć rewalidacyjnych-prowadzenie zajęćlogopedycznych-prowadzenie zajęćsocjoterapeutycznych-konsultacje i porady udzielaneRodzicom
nauczyciele WFpedagog, nauczyciele,wychowawcy
Edukacja kulturalna,dziedzictwo kulturoweszkoły, regionu, świata.
1. Edukacja teatralna 2. Rozwijanie samorządności.3. Wdrożenie do aktywnegouczestnictwa w życiu szkoły.4. Poznawanie dziedzictwakulturowego naszego regionu iświata.
-wyjazdy do teatru-spotkania z aktorami-wyjścia do kina-wycieczki spotkanie z ciekawymiosobami z naszego regionu-wybory do SamorząduUczniowskiego-wybory do samorządu klasowegopełnienie funkcji dyżurnego w klasie-pogadanki gazetkiwystawy-udział w projektach
nauczyciele,wychowawcy, opiekunSamorząduUczniowskiego
25
METODY I FORMY PRACY:Metody pracy:
gry i zabawy, dyskusje na forum grupy, scenki rodzajowe, twórczość artystyczna, techniczna, plastyczna, muzyczna, teatralna uczniów, zajęcia warsztatowe, wycieczki tematyczne, wycieczki turystyczno – krajoznawcze. organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych, udział w akcjach szkolnych i pozaszkolnych, pogadanki, spotkania z ciekawymi ludźmi, ankiety, wywiady.
Formy pracy: praca w zespołach klasowych, praca w grupach, praca indywidualna.
VIII. Sylwetka absolwenta szkoły
Pragniemy, aby uczniowie naszej szkoły wszechstronnie się rozwijali i byli wspierani w swym rozwoju. Szkoła kształtuje postawy u uczniów, które sprzyjają ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu. Są to:uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowanie inicjatyw oraz pracy zespołowej. W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji.
Sylwetka absolwenta etapu I (edukacja wczesnoszkolna):Uczeń klasy III na miarę swego wieku jest:Samodzielny, zaradny, komunikatywny tzn., że:
- bierze udział w różnych działaniach na terenie szkoły i domu rodzinnego,- chętnie włącza się w życie klasy, szkoły i rodziny,- szuka możliwości rozwiązania swoich problemów i zaspokajania ciekawości,- rozwija swoje zainteresowania,- stara się planować swoje działania.
Uczciwy, prawy, prawdomówny tzn. że:- zna normy zachowania obowiązujące w szkole, domu i środowisku,- odróżnia dobro od zła,- rozumie, że nie można realizować własnych potrzeb kosztem cudzych praw i interesów,- szanuje własność swoją, kolegów i szkolną,- przyznaje się do błędów i stara się je naprawić.
Odpowiedzialny, obowiązkowy tzn., że:- zna swoje prawa i obowiązki wynikające z roli ucznia, kolegi, członka rodziny,- uczy się odpowiedzialności za swoje zachowania,
26
- stara się zrozumieć motywy swoich zachowań i innych ludzi,- postępuje asertywnie, tzn. w taki sposób, aby nie naruszać niczyich interesów.
Kulturalny, taktowny, szanujący innych tzn., że:- umie kulturalnie zachować się w różnych sytuacjach życiowych,- używa form grzecznościowych,- uczy się szacunku do symboli narodowych i religijnych,- w swoich zachowaniach przejawia szacunek dla innych ludzi (zwłaszcza słabszych,
niepełnosprawnych),- nie dokucza kolegom,- pomaga innym na miarę swoich możliwości.
Dbający o zdrowie i bezpieczeństwo, tzn., że:- uczy się dbać o swoje zdrowie, wygląd i higienę osobistą,- umie ubrać się stosownie do pory roku i pogody,- rozumie potrzebę aktywnego wypoczynku na świeżym powietrzu,- dba o środowisko naturalne i swoje najbliższe otoczenie,- poznaje podstawowe zasady ruchu drogowego i przestrzega ich,- unika zagrożeń i niebezpiecznych zachowań,- uczy się zwracania o pomoc w sytuacjach trudnych.
Sylwetka absolwenta etapu II:
Uczeń klasy VI na miarę swojego wieku jest:Samodzielny, zaradny, komunikatywny tzn., że:
- jest zaangażowany w życie klasy, szkoły i domu rodzinnego,- zna źródła zaspokojenia swych zainteresowań i ciekawości, a także umie z nich korzystać,- konsekwentnie realizuje swoje zamierzenia, kształtuje swój światopogląd i łatwo nie ulega
niekorzystnym wpływom innych.Uczciwy, prawy tzn., że:
- zna i stosuje uniwersalne normy zachowań i współuczestnictwa w procesie tworzenia norm szkolnych,
- swoim zachowaniem wzbudza zaufanie nauczycieli, rodziców i kolegów,- postępuje w sposób nie naruszający praw i interesów innych,- szanuje własność prywatną i społeczną,- umie przyznać się do zachowania nieuczciwego i gotów jest ponieść jego konsekwencje.
Odpowiedzialny, obowiązkowy tzn., że:- zna swoje prawa w szkole i w domu oraz potrafi upomnieć się o ich respektowanie,- rozumie sens swoich szkolnych i domowych obowiązków i realizuje je,- bierze odpowiedzialność za swoje zachowanie i postępuje zgodnie z zasadami asertywności,- odróżnia fikcję literacką i filmową w przekazach medialnych od świata realnego.
Kulturalny, taktowny, szanujący innych, tzn., że:- zachowuje się zgodnie z ogólnie przyjętymi zasadami i normami kultury,- używa języka literackiego bez wulgaryzmów,- swoją osobę i poglądy prezentuje w sposób nie naruszający godności innych,- szanuje symbole narodowe i religijne,- jest tolerancyjny wobec innych ludzi odmiennych pod względami: religijnym, fizycznymi kulturowym,- umie zachować się kulturalnie poza szkołą i domem, np. w kinie, teatrze i muzeum.
Dbający o zdrowie i bezpieczeństwo tzn., że: - dba o swoje zdrowie, wygląd i higienę osobistą, stosuje zasady zdrowego trybu życia
(racjonalnie odżywia się, wypoczywa aktywnie, nie stosuje używek, środków
27
uzależniających),- dba o środowisko naturalne, bo rozumie związek między jego stanem a zdrowiem
człowieka,- przestrzega podstawowych zasad ruchu drogowego,- potrafi przewidzieć konsekwencje niebezpiecznych zachowań i dlatego ich unika,- wie, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacjach zagrożenia zdrowia i życia (kto i jakie
instytucje dbają o nasze bezpieczeństwo; telefony alarmowe).
IX. Ceremoniał i tradycje szkoły
Cele:1) Uczeń potrafi inspirować do twórczego działania2) Uczeń rozwija swoje możliwości i zdolności, aby być kreatywnym i mieć świadomość większej wartości swoich działań twórczych3) Uczeń odczuwa szacunek dla wspólnego dobra4) Uczeń rozwija dociekliwość w poszukiwaniu prawdy i piękna5) Uczeń jest odpowiedzialny za swoje działania6) Uczeń potrafi zaprezentować siebie na zewnątrz7) Uczeń ma poczucie estetyki8) Uczeń zna zasady zachowania i odpowiednio zachowuje się podczas uroczystości i różnego typu imprez9) Uczeń przestrzega etykiety szkolnej
Rytuał szkolny:1) Sztandar szkoły2) Ślubowanie i pasowanie uczniów klas I3) Ślubowanie absolwentów – uroczyste ukończenie Szkoły Podstawowej przez uczniów klas VI4) Wystrój szkoły jesienny, świąteczno – zimowy, wiosenny5) Logo szkoły
X. HARMONOGRAM UROCZYSTOŚCI SZKOLNYCH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
L.p. Data Tematyka Odpowiedzialni
1. 1 września 2015 Udział w obchodach rocznicy wybuchu II wojny światowej
DyrekcjaB. Rzeźnicka
2. 1 września 2015 Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego 2015 /2016
DyrekcjaWychowawcy klas
3. Wrzesień 2015 Sprzątanie Świata DyrekcjaWychowawcy klas
28
4. Październik 2015 Ślubowanie uczniów klas pierwszych
DyrekcjaWychowawcy klas
I- III
5. Październik 2015 Dzień Edukacji NarodowejM. Mierzejewska,
J. Lipska, A. Kaźmierczak,
D. Kryczka
6. Październik 2015 Dzień PapieskiB. Grzelczyk,
O. Wojciech Adamczewski
7. Listopad 2015 Tydzień Kultury ChrześcijańskiejO. Jerzy Chrzanowski
DyrekcjaWychowawcy klas
8.Listopad 2015
Obchody Święta Niepodległości Polski; Koncert pieśni
patriotycznych
DyrekcjaM. Mierzejewska
E. StaszewskaJ. RzeźnickaO. Zarzycka
A. Kaźmierczak
9. Grudzień 2015 Pasowanie na czytelnika uczniów klas I
Nauczyciel bibliotekarz Dyrekcja
10. Grudzień 2015 Przedstawienie jasełkowe M. MierzejewskaB. Grzelczyk
O. Wojciech Adamczewski, M. Kozik
11. Styczeń 2016 WOŚP Wychowawcy klas „0” i kl. I- III
12. Styczeń 2016 Rocznica wybuchu powstania styczniowego
B. Rzeźnicka
13. 1 marca 2016 Narodowy Dzień Pamięci „Żołnierzy Wyklętych”
B. Rzeźnicka
14. Marzec 2016 Pierwszy Dzień Wiosny Wychowawcy klas I- III
29
15. 22 kwietnia 2016 Międzynarodowy Dzień Ziemi A. Mika, M. Woźniak
16. Maj 2016 Majowe rocznice M. Mierzejewska, Anna Siudzińska,
B. Rzeźnicka, A. Kaźmierczak
17. Czerwiec 2016 Dzień Dziecka na sportowoM. Woźniak
Z. Bajan M. Filipczak
18. 23 czerwca 2016 Uroczyste zakończenie klas VI M. Mierzejewska, J. Lipska, E. Staszewska,
M. Król, O. Zarzycka, B. Rzeźnicka
19. 24 czerwca 2016 Szkolny Pokaz TalentówA. KaźmierczakM. Mierzejewska
SU
20. Czerwiec 2016 Uroczyste zakończenie roku szkolnego 2015/ 2016
DyrekcjaM. Mierzejewska
XI. Postanowienia końcowe
Statut szkoły porządkuje zadania wychowawcze występujące w procesie edukacyjnym. Problematyka profilaktyczna dotycząca przeciwdziałania przemocy została uszczegółowiona w „Szkolnym Programie Profilaktyki”. Nauczyciel wychowawca realizuje treści wychowawcze zgodnie ze szczegółowym planem wychowawczym opracowanym dla danej klasy. Udział rodziców w procesie wychowawczym dziecka przejawia się w kontaktachz dyrektorem szkoły, pedagogiem szkolnym, wychowawcą klasy i nauczycielami. Uczeń uczestniczy w procesie wychowawczym nie tylko jako podmiot, ale też jako aktywny członek Samorządu Uczniowskiego. Szkoła w procesie wychowawczym włącza się w akcje wychowawcze organizowane przez władze lokalne.
XII. Ewaluacja
Program wychowawczy ma charakter otwarty i weryfikowany będzie według potrzeb. Ewaluacja programu dokonywana będzie na zakończenie roku szkolnego.Formy ewaluacji:
- obserwacja (wychowawcy klas),- ankiety dla uczniów i rodziców,- analiza dokumentów,- obserwacja i ocena zachowań.
30
