i

LAPORAN SKRIPSI

Kemampuan Berpikir Kritis dan Komunikasi Siswa Dalam Pembelajaran

Matematika Realistis dengan Metode TTW (Think Talk Write) pada materi

Himpunan kelas VII di SMP

Muhammadiyah 4 Malang

SKRIPSI

Di ajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Oleh:

Eka Kurniawati

NIM: 201210060311100

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2017

ii

iii

iv

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat

dan kasih sayang-Nya sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi yang

berjudul“Proses Berpikir Kritis dan Komunikasi Siswa dalam Pemecahan

Masalah Matematika Realistis menggunakan Metode TTW ( Think Talk Write)

pada Materi Himpunan kelas VII di SMP Muhammadiyah 4 Malang”.

Selama penyusunan skripsi ini, penulis senantiasa mendapat dukungan,

bimbingan dan bantuan dari banyak pihak. Oleh karena itu, penulis ingin

menyampaikan terima kasih kepada :

1. Ibu Dr Siti Inganah, M,M. M.Pd,selaku ketua program studi Pendidikan

Matematika yang telah memberikan waktu dan izin dalam penyusunan

Tugas Akhir ini.

2. Bapak Dr. Mohammad Syaifuddin, M.M, selaku pembimbing I dan Bapak

Agung Deddiliawan Ismail, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah

meluangkan waktu untuk membimbing dan memberikan arahan serta

motivasi kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.

3. Seluruh dosen jurusan Pendidikan Matematika UMM, terima kasih atas

semua jasa maupun ilmu yang telah Bapak/Ibu dosen berikan.

4. Ibu Mulyati selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 4 Malang yang

telah memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian skripsi

ini.

5. Ibu Dessi, S.Pd selaku guru matematika SMP Muhammadiyah 4 Malang

yang telah membimbing dan memberikan arahan selama penelitian.

6. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungannya.

vi

Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang

berkepentingan. Namun demikian tiada manusia yang sempurna, oleh karena itu

penulis berharap masukan kritik dan saran yang membangun untuk menjadikan

skripsi ini lebih sempurna.

Malang, 18 Januari 2017

Penulis

vii

MOTTO

Bismillahirahmanirahim

Kadangkala hidup seperti Siang lalu menjadi Malam..

Lalu menjadi esok…

Kekurangan menjadi Kelebihan..

Jadilah orang yang ingat bahwa hari ini adalah kekuranganmu..

Dan hari esok adalah kelebihan mu…..

Tuhan mu hanya satu ya Allah ….

Berpegang teguh pada Agamamu dan al Qur’an.

Cintailah Rasul mu …

Berbakti pada kedua orang tua..

Kun fayakun…

viii

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahi rabbil’alamin, segala puji syukur tercurah kepada Rabb

semesta alam yang telah memberikan rahmat dan karunia sehingga skripsi ini

selesai disusun.

Sebuah karya kecil yang terlahir dari doa dan dukungan dari semua pihak

yang dipersembahkan teruntuk :

1. Bapakku Laman dan Ibu aku Wahyuning Pudyastutik tercinta. Terima kasih

untuk semua cinta, kasih sayang, doa, dukungan, dan pengorbanan yang tiada

henti demi masa depanku. Semoga dilindungi selalu dan diberikan kesehatan

dan rejeki lancar. Amin ya allah.

2. Sahabat ku Nurrahmawati, S.Pd selalu menyemangati ku hingga ku bisa

mencapai awal dari tujuan ku. Bangga punya sahabat seperti mu. Semoga kita

tetap jadi orang – orang yang selalu senantiasa berdoa dan berusaha.

3. Sahabat ku kontrakan 22 B yang sudah S.Pd (Riza, S.Pd dan Iska, S.Pd)

semua kecuali adek Olivia. Terimakasih sudah di beri support nya.

4. Penyemangat ku Gheo Putra, S.Pd. Selama 4 tahun beri ku support.

Terimakasih ya…

ix

ABSTRAK

Eka Kurniawati. 2017. Kemampuan Berpikir Kritis dan Komunikasi siswa

dalam Pembelajaran Matematika Realistis dan Metode TTW ( Think

Talk Write). Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP

Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1)Dr.Mohammad

Syaifuddin, M.M (2) Agung Deddiliawan,M.Pd.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Penerapan TTW (Think Talk

Write ) dan pendekatan Realistis pada pembelajaran matematika, aktifitas belajar

siswa dengan menggunakan metode TTW (Think Talk Write).

Jenis penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian

deskriptif dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Subjek dalam penelitian

ini adalah siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 4 Malang dengan banyaknya

sepuluh siswa.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode TTW (Think

Talk Write ) dan pendekatan Realistis telah berjalan dengan baik, ditunjukkan

dengan perolehan skor rata-rata aktivitas guru dengan menerapkan langkah-

langkah dari metode TTW (Think Talk Write) dengan pendekatan Realistis

sebesar 3,31%. Motivasi belajar siswa rata-rata sebesar 76,27%. Kemampuan

berpikir kritis siswa memperoleh skor rata-rata sebesar 78,44 dengan kategori

baik, dengan rincian sebagai berikut : Translasi memperoleh skor rata-rata

79,12%, Interpretasi memperoleh skor rata-rata 69,2% dan Ekstrapolasi

memperoleh skor rata-rata 78,44%, sedangkan Komunikasi dengan kategori baik,

rinciannya : Lisan dengan rata-rata paham skor 84,20% sedangkan Tulisan

75,40% dengan kategori baik.

Kata Kunci :Metode TTW (Think Talk write),Berpikir kritis, komunikasi siswa.

x

ABSTRACT

EkaKurniawati. 2017.The process of Critical Thinking and Communication

students in Mathematical Problem Solving Methods Realistic use TTW

(Think Talk Write) .Thesis.StudyMathematics Education, FKIP,

University of Muhammadiyah Malang. Advisors: (1) Dr. Mohammad

Syaifudin,M.M (2) AgungDeddiliawan,M.Pd.

This thesis aimed to describe the adoption of TTW (Think Talk Write) and

realistic approach to the study of mathematics. Student activity by applying the

motivation of students in math learning methods Think Talk Write TTW.Methods

TTW (Think Talk Write) with a realistic approach to the study of mathematics and

students critical thinking skills and communication skills to resolve problems in

the application of TTW (Think Talk Write) and realistic approach to learning

Mathematics.

Methods used include, type of research that will be used in this research is

descriptive research with quantitative and qualitative approaches. Subjects in this

study were students of class VII SMP Muhammadiyah Malang 4 with object 10.

The results of this study indicate that the application of the method TTW

(Think Talk Write) and realistic approach has worked well, demonstrated by the

acquisition of an average score of teacher activity by implementing the steps of

the method TTW (Think Talk Write) with the realistic approach of 3.31 %.

Students' motivation on average by 76.27%.Critical thinking skills students gain

an average score of 78.44 in both categories, with details as follows: Translating

obtained an average score of 79.12%, Interpretation obtain an average score of

69.2% and Extrapolation obtained an average score 78.44%, while

communication with both categories, the details: Oral with an average score of

84.20% whereas understood Posts 75.40% with good categories.

Keywords: Methods TTW (Think Talk Write), Realistic approach, critical

thinking, communication students.

xi

DAFTAR ISI

Halaman Judul ...................................................................................................... i

Halaman Persetujuan ........................................................................................... ii

Halaman Pengesahan ......................................................................................... iii

Halaman Pernyataan........................................................................................... iv

Kata Pengantar .................................................................................................... v

Motto ................................................................................................................. vii

Persembahan .................................................................................................... viii

Abstrak ............................................................................................................... ix

Abstract ............................................................................................................... x

Daftar Isi............................................................................................................. xi

Daftar Tabel ...................................................................................................... xv

Daftar Gambar .................................................................................................. xvi

Daftar Lampiran .............................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar belakang ................................................................................... 1

1.2 Rumusan masalah .............................................................................. 6

1.3 Batasan Masalah ................................................................................ 6

1.4 Tujuan Penelitian ............................................................................... 7

1.5 Manfaat Penelitian ............................................................................. 7

1.6 Definisi Operasional .......................................................................... 8

BAB II LANDASAN TEORI

2.1 Belajar dan PembelajaranMatematika ............................................... 9

2.1.1 Definisi Belajar ....................................................................... 9

2.1.2 Pengertian Matematika .......................................................... 10

2.1.3 Pembelajaran Pembelajaran Matematika .............................. 10

2.2 Hasil Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya ............... 11

2.2.1 Pengertian Hasil Belajar ........................................................ 11

2.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................. 12

2.3 Metode Pembelajaran TTW ............................................................ 12

2.3.1 Pengertian Metode TTW ...................................................... 13

xii

2.3.2 Karakteristik Metode TTW .................................................. 13

2.3.3 Langkah-langkah Metode TTW ........................................... 14

2.3.4 Kelebihan dan kekurangan Metode TTW ............................ 16

2.4 Pendekatan Realistis........................................................................ 17

2.4.1 Pengertian Pendekatan Realistis............................................ 17

2.4.2 KarakteristikPendekatan Realistis ......................................... 18

2.4.3 Langkah-langkah Pendekatan Realistis ................................. 19

2.4.4 Kelebihan dan Kekurangan Pendekatan Realistis ................. 21

2.5 Metode TTW dengan Pendekatan Realistis .................................... 21

2.6 Motivasi Belajar .............................................................................. 25

2.6.1 PengertianMotivasi Belajar .......................................................... 25

2.6.2 Faktor-Faktor Motivasi Belajar ............................................. 26

2.6.3 Fungsi Motivasi Belajar ........................................................ 26

2.6.4 Macam-Macam Motivasi Belajar .......................................... 26

2.6.5 Indikator Motivasi Belajar .................................................... 28

2.7 Berpikir Kritis Siswa ....................................................................... 29

2.7.1 Pengertian Berpikir Kritis ............................................................ 29

2.7.2 Jenis-Jenis Berpikir Kritis ............................................................ 29

2.7.3 Indikator Berpikir Kritis ............................................................... 32

2.8 Komunikasi Matematika ............................................................. 33

2.8.1 Pengertian Komunikasi ............................................................... 33

2.8.2 Jenis-Jenis Komunikasi Matematis .............................................. 34

2.8.3 Indikator Komunikasi Matematika ............................................ 35

2.9 Penerapan Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode TTW

dengan Pendekatan Realistis ................................................................. 36

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis dan Pendekatan Penelitian .................................................. 39

3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ....................................................... 40

3.3 Subjek dan Objek Penelitian ....................................................... 40

3.4 Data dan Sumber Data ................................................................. 40

3.5 Metode Pengumpulan Data ......................................................... 41

3.5.1 Observasi .................................................................................... 41

xiii

3.5.2 Angket Kuisioner ....................................................................... 41

3.5.3 Tes .............................................................................................. 41

3.6 Instrumen Penelitian ................................................................... 42

3.7 Teknik Analisis Data .................................................................. 51

3.8 Tahapan Penelitian ..................................................................... 54

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Penerapan Metode ( TTW) Think Talk Write dengan Pendekatan

Realistis

56

4.1.1 Pertemuan Pertama ................................................................ 57

4.1.2 Pertemuan Kedua .................................................................. 63

4.1.3 Pertemuan Ketiga .................................................................. 67

4.1.4 Pertemuan Keempat .............................................................. 70

4.2 Aktivitas Guru dalam Penerapan Metode Think Talk Write dengan

Pendekatan Realistis ....................................................................... 72

4.3 Aktivitas Siswa dalamPenerapan Metode Think Talk Write dengan

Pendekatan Realistis ....................................................................... 75

4.4 Motivasi belajar ............................................................................... 77

4.5 Berpikir Kritis ................................................................................. 79

4.6 Pembahasan Penelitian .................................................................... 84

4.7.1 Penerapan Metode Think Talk Write dengan Pendekatan

Realistis ................................................................................. 86

4.7.2 Motivasi Belajar .................................................................... 87

4.7.3 Berpikir Kritis ...................................................................... 89

4.7.4 Komunikasi Matematika

BAB V PENUTUP

5.1 Simpulan .......................................................................................... 94

5.2 Saran ................................................................................................ 95

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 96

LAMPIRAN ..................................................................................................... 98

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Langkah – langkah TTW .................................................................. 15

Tabel 2.2 Langkah – langkah Realistis ............................................................. 20

Tabel 2.3 Penerapan metode TTW dengan pendekatan Realistis ..................... 22

Tabel 2.4 Langkah- langkah kegiatan pembelajaran......................................... 24

Tabel 2.5 Indikator motivasi belajar ................................................................ 28

Tabel 2.6 Indikator berpikir kritis ..................................................................... 32

Tabel 2.7 Indikator komunikasi matematika ..................................................... 36

Tabel 3.1 Lembar observasi aktivitas guru menggunakan metode pembelajaran

TTW dengan pendekatan Realistis.................................................................... 42

Tabel 3.2 Lembar observasi aktivitas siswa menggunakan model pembelajaran

TTW dengan pendekatan Realistis.................................................................... 43

Tabel 3.3 Pedoman lembar observasi siswa ...................................................... 43

Tabel 3.4 Pedoman penskoran motivasi belajar siswa ...................................... 45

Tabel 3.5 Pedoman penskoran berfikir kritis dan mengerjakan masalah.......... 46

Tabel 3.6 Pedoman penskoran Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa .... 48

Tabel 3.7 Persentase dan Taraf Keterlaksanaan Pembelajaran Matematika

Menggunakan Model TTW denganPendekatan Realistis ................................. 51

Tabel 3.8 Persentase dan Taraf Motivasi Belajar Siswa ................................... 52

Tabel 3.9 Persentase dan Taraf Kemampuan Berfikir Kritis Siswa.................. 52

Tabel 4.1 Jadwal penelitian ............................................................................... 57

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru ........................................................ 73

Tabel 4.3 Hasil Observasi aktivitas siswa ......................................................... 75

Tabel 4.4 Hasil Analisis Motivasi BelajarSiswa ............................................... 77

Tabel 4.5 Hasil Analisis Berfikir Kritis Siswa ................................................. 83

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Memberikan gambaran tentang Himpunan ................................... 59

Gambar 4.2 Siswa mengumpulkan informasi ................................................... 61

Gambar 4.3 Aktivitas Guru ............................................................................... 64

Gambar 4.4 Siswa bertanya tentang materi himpunan...................................... 65

Gambar 4.5 Siswa menjelaskan hasil presentasi ............................................... 66

Gambar 4.6 Kegiatan menyimpulkan ............................................................... 67

Gambar 4.7 Siswa Mencari informasi data dengan bertanya kepada Teman

sejawat, Kelompok lain dan Kepada Guru ........................................................ 69

Gambar 4.8 Kegiatan Mempresentasikan Hasil Diskusi................................... 69

Gambar 4.9 Evaluasi Akhir ............................................................................... 72

Gambar 4.10 Berpikir kritis siswa tergolong rendah ........................................ 80

Gambar 4.11 Berpikir kritis siswa tergolong sedang ........................................ 81

Gambar 4.12 Berfikir kritis siswa tergolong tinggi .......................................... 82

Gambar 4.13 Grafik Motivasi Belajar Siswa .................................................... 89

Gambar 4.14 Grafik Berpikir Kritis Siswa ....................................................... 91

Gambar 4.15 Grafik Kemampuan Komunikasi ................................................ 93

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................... 98

Lampiran 3 Lembar Penilaian sikap ............................................................... 111

Lampiran 4 Lembar Penilaian Pengetahuan ................................................... 112

Lampiran 5 Lembar Penilaian Ketrampilan .................................................... 113

Lampiran 6 Lembar Kerja Siswa .................................................................... 116

Lampiran 7 Lembar motivasi belajar .............................................................. 129

Lampiran 7 Penilaian Aktivitas Guru ............................................................. 131

Lampiran 8 Surat Keterangan dari Sekolah .................................................... 134

xvii

DAFTAR PUSTAKA

H,Oemar. 2011. Proses Belajar Mengajar .Jakarta: PT BumiAksara.

Hamdayama,Jumanta.2014. Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan

berkarakter. Bogor: Ghalia Indonesia.

Hendriana, H & Soemarmo, U. 2014. Penilaian Pembelajaran Matematika.

Bandung: PT RefikaAditama.

Hotijah. Siti. 2014. “Penerapan Metode Think Talk Write (TTW) dalam

meningkatkan hasil belajar dan komunikasi matematika siswa kelas VII

pada pokok bahasan Himpunan. Skripsi. Malang.

Kemendikbud. 2014. Kurikulum 2013. Jakarta :Kementrian Pendidikan dan

Kebudayaan.

Majid, Abdul. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Naim, Ngainun. 2011. Dasar – dasar Komunikasi Pendidikan: Jogjakarta : AR-

RUZZ Media.

Runtukahu, J. T &Kandou, S. 2014. Pembelajaran Matematika Dasar Bagi Anak

Berkesulitan Belajar. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.

Yogyakarta:Ar-Ruzz Media.

Sumirat, Ari Lusia. 2014. Efektifitas Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe

Think-Talk-Write

(TTW) Terhadap komunikasi Dan Disposisi Matematis Siswa. Jurnal

Formatif (1):1-2.

Suprijono, Agus. 2012. Cooperatif Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM.

Yogyakarta: PustakaPelajar.

Syahbana, Ali. 2012. Peningkatan kemampuan berfikir kritis Matematis siswa

SMP melalui pendekatan Contextual Teaching & Learning, 2 (01).

Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta: PT Raja

grafindo Persada.

xviii

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: PT

RinekaCipta.

Sugiono. 2015. MetodePenelitianPendidikan. Bandung :Alfabeta.

Thobroni, M &Mustofa, A. 2013. Belajar dan Pembelajaran (Pengembangan

wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan Nasional).

Yogjakarta: Ar-ruzz Media.

Winarni, dkk. 2011. Matematika untuk PGSD. Bandung: PT RemajaRosdakarya.

Wahyuni, EsaNur. 2010. Motivasi dalam pembelajaran. Malang: UIN-Malang

Press.

Yensy, A.N. 2012. Penerapan Model PembelajaranKooperatifTipe Example

denganmenggunakanalatperagauntukmeningkatkanhasilbelajarsiswa di

kelas VII SMP N 1 ArgaMakmur(1) 28.

Yuliana, Epa&Warli. 2011. Peningkatan Kreativitas Pemecahan Masalah Melalui

Metode “What’s Another Way” Pada Materi Bangun Datar Siswa Kelas VII

SMP, 1 (3).