PROGRAM REALIZACJI WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU …zss2.krakow.pl/files/Program realizacji doradztwa zawodowego.pdf3 Szczegółowe regulacje wprowadzają rozporządzenia Ministra Edukacji

1

PROGRAM REALIZACJI WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU

DORADZTWA ZAWODOWEGO

W ZESPOLE SZKÓŁ SPECJALNYCH NR 2 W KRAKOWIE

W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

2

Wprowadzenie

Dynamicznie zachodzące zmiany na współczesnym rynku pracy, wzrastająca liczba zawodów

oraz nowopowstających szkół i specjalizacji, powodują nierzadko trudności we właściwym

wyborze drogi kształcenia. Młody człowiek musi dokonywać na swojej drodze wielu

wyborów, a jednym z najważniejszych jest podjęcie pracy zgodnej z pasjami, a także swoimi

predyspozycjami. Umiejętne planowanie kariery edukacyjno- zawodowej, umiejętność

podejmowania trafnych decyzji oraz dokonywanie słusznych wyborów jest kluczem

do osiągnięcia sukcesu zawodowego. Planowanie jest procesem występującym przez cały

życie, a poradnictwo zawodowe oraz działania z zakresu orientacji zawodowej pomagają

młodemu człowiekowi w kształtowaniu kariery.

Celem ułatwienia uczniom wyboru właściwej drogi edukacyjno-zawodowej w każdej szkole

podstawowej i ponadpodstawowej powinien funkcjonować wewnątrzszkolny system

doradztwa zawodowego – spójny z jej statutem i programem wychowawczym.

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego umożliwia uczniom zdobycie wiedzy

i umiejętności niezbędnych do: poznania siebie i określenia własnych predyspozycji

zawodowych oraz rozpoznawania rynku pracy i zasad nim rządzących, co niewątpliwie

przyczyni się do efektywnego zaplanowania ich karier edukacyjno-zawodowych.

Obejmuje on bowiem ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu prawidłowego

przygotowania uczniów do wyboru zawodu lub specjalności zawodowej i kierunku dalszego

kształcenia.

Założeniem doradztwa jest ułatwienie uczniom zaplanowania własnej kariery edukacyjno-

zawodowej oraz pewniejsze wejście na rynek pracy i umiejętność poruszania się w nim.

Absolwent po zakończonych zajęciach powinien posiadać wiedzę na temat własnych zasobów

i możliwości ich wykorzystania na rynku pracy, a także jak poszukiwać pracy

z wykorzystaniem aktywnych metod.

Podstawa prawna

Prowadzenie działań związanych z doradztwem zawodowym w przedszkolach, szkołach

i placówkach reguluje m.in. ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe, w której

zapisano, że system oświaty zapewnia przygotowanie uczniów do wyboru zawodu i kierunku

kształcenia.

3

Szczegółowe regulacje wprowadzają rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej, m.in. w

sprawie doradztwa zawodowego, w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych

szkół, rozporządzenie MEN z dnia 16 sierpnia 2018r w sprawie doradztwa zawodowego.

Cele ogólne:

1. Samopoznanie:

1) Zainteresowania;

2) umiejętności i zdolności;

3) cechy charakteru i temperamentu;

4) stan zdrowia;

5) określanie swoich indywidualnych zasobów- mocne strony, obszary do pracy.

2. Poznanie wybranych zawodów:

1) ścieżki kształcenia;

2) przykłady zawodów z określonych branży;

3) podstawowe kwalifikacje w wybranych zawodach.

3. Określenie swoich preferencji zawodowych.

4. Rynek pracy- jak się na nim poruszać.

5. Realizacja celów związanych z karierą zawodową – planowanie kariery.

6. Przygotowanie młodzieży do podjęcia trafnych decyzji edukacyjno- zawodowych.

7. Przygotowanie uczniów do radzenia sobie z ciągłymi zmianami.

8. Kształtowanie proaktywnych postaw.

Cele szczegółowe:

1. Program preorientacji zawodowej dla przedszkola.

2. Program orientacji zawodowej dla klas I-III szkoły podstawowej.

3. Program orientacji zawodowej dla klas IV-VI szkoły podstawowej.

4. Program doradztwa zawodowego dla klas VII -VIII szkoły podstawowej oraz III klasy

gimnazjum.

5. Program doradztwa zawodowego dla liceum ogólnokształcącego.

4

Program preorientacji zawodowej dla przedszkola

Dzięki preorientacji zawodowej realizowanej w przedszkolu, dziecko uczy się m.in. określać

co lubi robić, opowiadać o sobie i o tym kim chciałoby zostać, odgrywa różne role w trakcie

zabawy, dowiaduje się czym są zainteresowania zawodowe. W trakcie zajęć w przedszkolu

poznaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby z jego najbliższego otoczenia oraz

nazwy narzędzi i przedmiotów wykorzystywanych w trakcie pracy.

Cele szczegółowe w obszarach:

1. POZNANIE WŁASNYCH ZASOBÓW- dziecko:

1) określa co lubi robić;

2) mówi o swoich zainteresowaniach;

3) określa co robi dobrze;

4) podejmując działania opisuje co z nich wyniknęło;

2. ŚWIAT ZAWODÓW I RYNEK PRACY- dziecko:

1) odgrywa różne role zawodowe w zabawie;

2) podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym

otoczeniu;

3) podaje nazwy zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie;

4) wskazuje nazwy zawodów z najbliższego otoczenia, zna charakterystykę

podstawowych zawodów;

5) opowiada o sobie grupie rówieśniczej.

3. RYNEK EDUKACJI I UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE- dziecko:

1) nazywa czynności których lubi się uczyć;

2) nazywa etapy edukacji (bez konieczności zachowania kolejności chronologicznej).

4. PLANOWANIE WŁASNEGO ROZWOJU I PODEJMOWANIE DECYZJI

EDUKACYJNO-ZAWODOWYCH- dziecko:

1) opowiada, kim chciałoby zostać;

2) planuje swoje działania, czynności i zadania niezbędne do osiągnięcia celu;

3) podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach indywidualnie

i w ramach działań grupy rówieśniczej.

5

Działania podejmowane na oddziale psychiatrii oraz oddziałach somatycznych:

1. Zajęcia edukacji przedszkolnej, w ramach realizacji podstawy programowej

2. Adresaci programu: uczniowie grup przedszkolnych

3. Nauczyciele odpowiedzialni za realizację: Jolanta Łukasik, Małgorzata Siwierska,

Barbara Zając

4. Czas realizacji: tematy realizowane podczas zajęć edukacji wczesnoszkolnej zgodnie

z programem nauczania przez cały rok szkolny

5. Tematyka: „Poznajemy wybrane zawody”

Miesiąc Temat do realizowania Poznawane zawody

Wrzesień Z wizytą w bibliotece

„Policjant na ulicy”, „Na pomoc”

Bibliotekarz

Policjant, Strażak, Ratownik

medyczny

Październik „W zdrowym ciele zdrowy duch”

Dzień Komisji Edukacji Narodowej

Kim jest leśniczy?

Lekarz oraz specjalności

lekarskie (pediatra,

laryngolog, chirurg,

ortopeda, okulista)

Pielęgniarka,

Dietetyk

Nauczyciel

Leśniczy

Listopad Mały fotograf

„Wczoraj i dziś”- spotkanie w

Muzeum Etnograficznym

„Jesienna muzyka”

Mali artyści

Kto szyje ubrania, a kto robi buty?

Fotograf

Przewodnik muzealny

Dyrygent

Muzyk (różne specjalności)

Piosenkarz

Malarz

Rzeźbiarz

Filmowiec

Krawcowa, Szewc

Grudzień Barbórkowe święto Górnik

Styczeń Zimowe sporty

W teatrze

Zimowi sportowcy

Aktor

Luty „W dawnych czasach”

„Kiedy patrzę w niebo”

Archeolog

Kosmonauta

Pilot

Marzec „Porządki w ogródku”

Wyjście do Ogrodu Botanicznego

Ogrodnik

6

Zajęcia wychowawcze:

1. Zajęcia o wybranych zawodach, wyszukane na podstawie święta danego zawodu

w danym miesiącu. Zajęcia sprzyjające poznawaniu własnych zasobów:

zainteresowań, zdolności, uzdolnień, mocnych i słabych stron jako obszarów do

rozwoju, ograniczeń, kompetencji (wiedzy, umiejętności), predyspozycji

zawodowych, stanu zdrowia.

2. Nauczyciele odpowiedzialni za realizację: Wioleta Mazur, Anna Juszczak

3. Adresaci programu: wychowankowie z grup przedszkolnych

4. Forma realizacji: Spotkania z osobami wykonującymi dany zawód, prezentację,

zdjęcia oraz krótka pogadanka.

5. Czas realizacji: od września do czerwca. Czas trwania zajęć około 45 min.

6. Tematyka: „Świat zawodów”

Kwiecień Na polu

„Chronimy środowisko i siebie”

Rolnik

Spotkanie z dietetykiem

Rehabilitant

Stomatolog

Maj „Jak powstaje książka”

Zawód moich rodziców- czyli czym

zajmuje się moja mama, a co robi

tata w pracy

„Z wizytą w ZOO”

Pisarz

Bajkopisarz

Wydawca

Ilustrator

Bibliotekarz

Weterynarz

Opiekun zwierząt

Czerwiec Bezpieczne wakacje- wizyta na

Komisariacie policji, spotkanie z

psem policyjnym

Policjant


Wrzesień Z wizytą w bibliotece

„Policjant na ulicy”, „Na pomoc”

Bibliotekarz z Biblioteki

w Krakowie

Październik Przypomnienie omawianego

zawodu jakim jest Policjant oraz

zaproszenie Policjanta w mundurze

na prelekcję.

Policjant z Komisariatu

w Zabierzowie.

Listopad Przypomnienie omawianego Rehabilitant ze Szpitala św.

7

zawodu jakim jest Rehabilitant oraz

rozmowa z Rehabilitantem w sali

rehabilitacyjnej.

Ludwika w Krakowie.

Grudzień Omówienie zawodu jakim jest

informatyk oraz rozmowa z o

zagrożeniach w sieci.

Informatyk ze Szpitala św.

Ludwika w Krakowie.

Styczeń Omówienie zawodu jakim jest

Trener Interpersonalny w Klubie

Muay thai w Krakowie oraz

poznanie kilka podstawowych

chwytów samoobrony.

Trener Interpersonalny

z Klubu Muay thai

w Krakowie.

Luty „W dawnych czasach” krótka

pogadanka o zawodzie jakim jest

Archeolog

Poznanie zawodu

Archeologa poprzez

rozmowę, zdjęcia

i prezentację filmu.

Marzec Omówienie zawodu jakim jest

Dietetyk

Spotkanie z dietetykiem ze

Szpitala św. Ludwika

w Krakowie (w marcu lub

kwietniu)

Kwiecień Przypomnienie omawianego

zawodu jakim jest Ogrodnik oraz

rozmowa z Ogrodnikiem podczas

spaceru po Ogrodzie Botanicznym.

Ogrodnik z Ogrodu

Botanicznego w Krakowie.

Maj Omówienie zawodu jakim jest

pilot.

Prezentacja filmu z

udziałem pilota na lotnisku

w Kazimierzy Małej.

Czerwiec Bezpieczne wakacje- wizyta na

Komisariacie policji, spotkanie z

psem policyjnym

Spotkanie z Policjantem

oraz psem policyjnym w

Komisariacie Policji II w

Krakowie

8

Pogram orientacji zawodowej dla klas I-III szkoły podstawowej


1. POZNANIE WŁASNYCH ZASOBÓW – uczeń:

1) opisuje swoje zainteresowania i określa, w jaki sposób może je rozwijać;

2) prezentuje swoje zainteresowania na forum;

3) podaje przykłady różnorodnych zainteresowań ludzi;

4) podaje przykłady swoich mocnych stron w różnych obszarach;

5) podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i opisuje, co z nich wyniknęło

dla niego i dla innych.

2. ŚWIAT ZAWODÓW I RYNEK PRACY – uczeń:

1) odgrywa różne role zawodowe w zabawie;

2) podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym

otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach;

3) opisuje, czym jest praca i omawia jej znaczenie w życiu człowieka (na

wybranych przykładach);

4) omawia znaczenie zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia,

w którym funkcjonuje;

5) opisuje rolę zdolności i zainteresowań w wykonywaniu danego zawodu;

6) posługuje się przyborami, narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz

w sposób twórczy i niekonwencjonalny

3. RYNEK EDUKACYJNY I UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE – uczeń:

1) uzasadnia potrzebę uczenia się i zdobywania nowych umiejętności;

2) wskazuje treści, których lubi się uczyć;

3) wymienia różne źródła wiedzy i podejmuje próby korzystania z nich.


EDUKACYJNO-ZAWODOWYCH – uczeń:

1) opowiada, kim chciałby zostać i co chciałby robić;

2) planuje swoje działania (lub działania grupy), wskazując na podstawowe

czynności/zadania niezbędne do realizacji celu;

3) próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych

bezpośrednio z jego osobą.

9

Działania na oddziale psychiatrii przy Strzeleckiej:

1. Zajęcia edukacji wczesnoszkolnej, w ramach realizacji podstawy programowej

2. Adresaci programu: uczniowie z klas I – III

3. Nauczyciele odpowiedzialni za realizację: Jolanta Ożóg, Beata Kadłubowska, Anna

Jamróz – Kowal

4. Czas realizacji: tematy realizowane podczas zajęć edukacji wczesnoszkolnej zgodnie z

programem nauczania przez cały rok szkolny

5. Tematyka: „Poznajemy wybrane zawody”

Temat, termin realizacji Klasa Odpowiedzialny

nauczyciel

Kim zostanę? Niebezpieczne zawody- zawód

strażaka. Opracowanie lektury:

„Jak Wojtek został strażakiem”, wrzesień

I J.O.

Zawód kolejarza i maszynisty, wrzesień II B.K.

Lubię to! Każdy ma swoje zainteresowania

(poznanie własnych zasobów, opisywanie

swoich zainteresowań, określanie w jaki sposób

można je rozwijać), wrzesień/październik

III A.J.-K.

Zawód ratownika medycznego. Warsztaty

udzielania pierwszej pomocy, październik

II B.K.

Nauczyciel i uczeń wczoraj i dzisiaj. Udział w

warsztatach w Muzeum Etnograficznym pt.

„W dawnej klasie”, poznanie zawodu

nauczyciela w szkole i przedszkolu, październik

I

II

III

J.O.

B.K.

A.J.-K.

Kim zostanę? Mój wymarzony zawód – refleksje

uczniów nad zawodami medycznymi: lekarz,

pielęgniarka itp., listopad

I J.O.

Fryderyk Chopin - jak rozwijają się

zainteresowania (podanie przykładów różnych

zainteresowań ludzi), listopad

III A.J.-K.

Kim będę? Mój wymarzony zawód – refleksja

uczniów w oparciu o wiersz D. Wawiłow pt.

„Kim będę kiedy dorosnę?”, listopad

II B.K.

Kim zostanę? Poznajemy wybrane zawody:

Barbórkowe święto – poznajemy trud pracy

górnika, grudzień

I J.O.

Barbórkowe święto – poznajemy trud pracy

górnika, grudzień

II B.K.

Trofea zawodowe - Poznajemy zawody ludzi III A.J.-K.

10


1. Zajęcia o wybranych zawodach, wyszukane na podstawie święta danego zawodu w

danym miesiącu. Zajęcia sprzyjające poznawaniu własnych zasobów: zainteresowań,

zdolności, uzdolnień, mocnych i słabych stron jako obszarów do rozwoju, ograniczeń,

kompetencji (wiedzy, umiejętności), predyspozycji zawodowych, stanu zdrowia.

2. Nauczyciele odpowiedzialni za realizację: Aneta Arion, Katarzyna Kulawik, Jadwiga

Orzechowska

3. Adresaci programu: wychowankowie z grup I-III

4. Forma realizacji: współtworzenie z wychowankami prezentacji multimedialnych w

programie Power point. Omówienie na czym polega dany zawód, jaką szkołę, uczelnię

należy skończyć, aby go wykonywać, jakie predyspozycje są do niego wymagane.

5. Czas realizacji: zajęcia realizowane raz/dwa razy w miesiącu przez cały rok szkolny

6. Tematyka: Poznajemy zawody – „Od kucharza do marynarza”

(poznanie zawodów wykonywanych przez osoby

w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opis

podstawowej specyfiki pracy w wybranych

zawodach), grudzień

Kim zostanę? Zawody naszych rodziców i

dziadków, styczeń

I J.O.

Zwierzęta w pracy, styczeń II B.K.

Kim zostanę? Poznajemy zawody artystyczne.

Spotkanie z aktorką teatralną, luty

I J.O.

Poznajemy dawne zawody, luty II B.K.

Zawody na celowniku, luty III A.J.-K.

Kim zostanę? Poznajemy zawody związane z

pracą ze zwierzętami, marzec

I J.O.

Zawody naszych rodziców, marzec II B.K.

Z wizytą w bibliotece – poznajemy pracę

bibliotekarza, kwiecień

I

II

III

J.O.

B.K.

A.J.-K.

Wywiad ze strażakiem, maj

I

II

III

J.O.

B.K.

A.J.-K.

Z wizytą w Komisariacie – praca policjanta i psa

tropiącego, czerwiec

I

II

III

J.O.

B.K.

A.J.-K.

11

Działania podejmowane na oddziałach somatycznych:

1. Nauczyciele odpowiedzialni za realizację: Katarzyna Deniusz-Job, Rafał Osemlak,

Zofia Boduszek - Maszczyńska, Renata Skuza

2. Adresaci programu: wychowankowie w młodszym wieku szkolnym, uczniowie klas

I – III

3. Formy realizacji: pogadanki, zajęcia z elementami socjoterapii, rozmowa kierowana,

zajęcia plastyczne, prezentacje multimedialne

4. Czas realizacji: cały rok szkolny, dwa razy w miesiącu

5. Tematyka: Poznajemy zawody


Wrzesień Zajęcia poświęcone

bezpieczeństwu w naszym mieście i

kraju.

Służby mundurowe: policjant,

żołnierz, strażnik miejski, strażak,

pilot, kontroler lotu.

Październik Zajęcia związane z Dniem Komisji

Edukacji Narodowej.

Zajęcia dotyczące Światowego

Nauczyciel w szkole, przedszkolu

oraz w szpitalu. Nauczyciele

akademiccy.

Miesiąc Święto danego zawodu Zawody pochodne

Wrzesień Dzień Przewodników i

Ratowników Górskich.

Październik Dzień Komisji Edukacji Narodowej

Światowy dzień zwierząt – lekarz

weterynarii

Nauczyciel

Pracownik ZOO

Listopad Dzień Szefa kuchni –kucharz

Dzień Tramwajarza

Piekarz-cukiernik

Kierowca zawodowy

Kolejarz

Grudzień Dzień Górnika

Styczeń Dzień środków masowego

przekazu

Dziennikarz, spiker-

prezenter.

Luty Dzień Pisarza

Dzień Psychologa

Marzec Dzień Pracowników Służby

Zdrowia

Lekarz, pielęgniarka,

ratownik medyczny

kwiecień Dzień Grafika Komputerowego

Informatyk

Programista

Projektant Gier

komputerowych

Programowanie urządzeń

mobilnych

Maj Dzień Strażaka

Dzień Straży Granicznej

Czerwiec Dzień Policjanta Pilot samolotu

12

Dnia Zwierząt. Weterynarz, pracownik ZOO

Listopad Zajęcia podkreślające rolę służb,

dzięki którym nasz kraj i jego

granice są bezpieczne.

Rola historii w życiu narodu i

przeciętnego Polaka.

Żołnierze, pracownicy staży

granicznej.

Zawód historyka w różnych

instytucjach.

Grudzień Zajęcia związane z Dniem Górnika.

Zajęcia dotyczące zawodów o

wysokiej szkodliwości dla zdrowia-

dawniej i dzisiaj.

Górnik, hutnik, rolnik, nafciarz.

Styczeń Poznajemy zawody niedoceniane, a

niezbędne.

Rzemieślnik - kto to taki i dlaczego

tak potrzebny.

Pani sprzątająca, pracownicy

oczyszczania miasta i segregacji

śmieci. Rzemieślnicy.

Luty Zajęcia związane z Dniem Pisarza i

czytelnictwem.

Pisarz,. bibliotekarz , edytor

tekstu

Marzec Zajęcia poświęcone służbom

medycznym.

Lekarz, pielęgniarka, ratownik

medyczny

Kwiecień Zajęcia dotyczące zawodów,

przyczyniających się do

rozpowszechniania książek-

Światowy Dzień Książki i Praw

Autorskich

Wydawca książek, informatyk.

Programista, pisarz, bibliotekarz,

edytor tekstu.

Maj Poznajemy zawody ludzi, którzy

ułatwiają nam życie codzienne.

Zajęcia związane z Dniem Strażaka

i Dniem Straży Granicznej.

Kierowcy, budowlańcy,

pracownicy sklepów, fryzjer,

kucharz, piekarz, cukiernik,

informatyk, elektryk.

Strażak. Pracownik Straży

Granicznej

Czerwiec

Poznajemy

zawody

Poznajemy zawody, dzięki którym

mamy bezpieczne wakacje.

Policjant, Strażnik Miejski,

Strażak, lekarz

13

Program orientacji zawodowej dla klas IV-VI szkoły podstawowej


1. POZNAWANIE WŁASNYCH ZASOBÓW – uczeń:

1) określa własne zainteresowania, zdolności i uzdolnienia oraz kompetencje;

2) wskazuje swoje mocne strony oraz możliwości ich wykorzystania w różnych

dziedzinach życia;

3) podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i ocenia swoje działania,

formułując wnioski na przyszłość;

4) prezentuje swoje zainteresowania/uzdolnienia na forum z zamiarem

zaciekawienia odbiorców.


1) wymienia różne grupy zawodów i podaje przykłady dla poszczególnych grup,

opisuje różne drogi dojścia do nich oraz podstawową specyfikę pracy

w zawodach;

2) opisuje, czym jest praca i jej znaczenie w życiu człowieka;

3) podaje czynniki wpływające na wybory zawodowe;

4) posługuje się przyborami, narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz

w sposób twórczy i niekonwencjonalny;

5) wyjaśnia rolę pieniądza we współczesnym świecie i jego związek z pracą.


1) wskazuje na różne sposoby zdobywania wiedzy (korzystając ze znanych mu

przykładów) oraz omawia swój indywidualny sposób nauki;

2) wskazuje przedmioty szkolne, których lubi się uczyć;

3) samodzielnie dociera do informacji i korzysta z różnych źródeł wiedzy.



1) opowiada o swoich planach edukacyjnych i zawodowych;

2) planuje swoje działania (lub działania grupy), wskazując szczegółowe

czynności i zadania niezbędne do realizacji celu;

3) próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych

bezpośrednio, jak i pośrednio (otoczenie) z jego osobą.

14

Działania podejmowane na oddziale psychiatrii przy Strzeleckiej:

1. Zajęcia realizowane na godzinie wychowawczej w ramach realizacji podstawy

programowej

2. Adresaci programu: uczniowie z klas IV–V oraz VI

3. Nauczyciele odpowiedzialni za realizację: Renata Skuza (IV-V) oraz Renata Miś

(VI)

4. Czas realizacji: tematy realizowane podczas godzin wychowawczych zgodnie

z programem nauczania przez cały rok szkolny

5. Tematyka:

1) Zawody w praktyce: wizyty w drukarni, za kulisami teatrów, w krakowskiej

rozgłośni radiowej

2) Wywiady z ludźmi z pasją – rozmowy i spotkania z przedstawicielami różnych

zawodów

a) Klasy IV-V

Kim będę, gdy dorosnę?

Zawody moich marzeń

b) Klasa VI

Jak wykorzystać możliwości naszego umysłu?

Sławni Polacy – zainspirujmy się

Pomagasz i sam korzystasz – wolontariat jako praktyka przyszłego

zawodu


1. Nauczyciele odpowiedzialni za realizację: Dorota Gabryś, Dobrosława Galus, Anna

Juszczak.

2. Adresaci programu: wychowankowie z grup IV-VI.

3. Forma realizacji: prezentacje multimedialne, quizy i zagadki, zajęcia plastyczne, filmy

edukacyjne.

4. Czas realizacji: zajęcia realizowane raz w miesiącu/raz na dwa miesiące przez cały rok

szkolny.

5. Tematyka: Poznajemy zawody – „Zawody zwykłe i niezwykłe”.

15

Temat, termin realizacji Poznawane zawody

Kto nas chroni;

październik

Zajęcia poświęcone głównie zawodom

„mundurowym”, takim jak: policjant,

strażak, celnik, żołnierz, strażnik miejski,

pilot, kontroler lotów

Kto nam daje ciepło, światło i jedzenie;

grudzień

Zajęcia poświęcone zawodom takim, jak:

górnik, hutnik, pracujący przy wydobyciu

nafty (oilman), kierowca, rolnik, etc.

Kto jest niedoceniany, ale niezbędny;

luty


sprzątaczka, śmieciarz, szewc, kaletnik,

pracownicy oczyszczalni i segregacji śmieci,

etc.

Kto nam ułatwia życie;

marzec


informatyk, programista, kierowcy

autobusów i tramwajów, drogowcy,

budowlańcy, fryzjer, etc.

Kto nam pomaga;

kwiecień


lekarz, pielęgniarka, ratownik medyczny,

nauczyciel, dietetyk, ratownik górski i

wodny

Kto nas „ukulturalnia”;

czerwiec


muzyk, malarz, reżyser, grafik

komputerowy, etc.

Działania podejmowane na oddziałach somatycznych:


Zofia Boduszek-Maszczyńska, Renata Skuza

2. Adresaci programu: wychowankowie klas IV-VI,

3. Formy realizacji: pogadanki, zajęcia z elementami socjoterapii, rozmowa

kierowana, zajęcia plastyczne, prezentacje multimedialne


5. Tematyka: Poznajemy zawody


Wrzesień Zajęcia poświęcone

bezpieczeństwu w naszym mieście i

kraju.

Służby mundurowe: policjant,

żołnierz, strażnik miejski, strażak,

pilot, kontroler lotu.

Październik Zajęcia związane z Dniem Komisji

Edukacji Narodowej.

Zajęcia dotyczące Światowego

Dnia Zwierząt.

Nauczyciel w szkole, przedszkolu

oraz w szpitalu. Nauczyciele

akademiccy.

Weterynarz, pracownik ZOO

16

Listopad Zajęcia podkreślające rolę służb,

dzięki którym nasz kraj i jego

granice są bezpieczne.

Rola historii w życiu narodu i

przeciętnego Polaka.

Żołnierze, pracownicy staży

granicznej.

Zawód historyka w różnych

instytucjach.

Grudzień Zajęcia związane z Dniem Górnika.

Zajęcia dotyczące zawodów o

wysokiej szkodliwości dla zdrowia-

dawniej i dzisiaj.

Górnik, hutnik, rolnik, nafciarz.

Styczeń Poznajemy zawody niedoceniane, a

niezbędne.

Rzemieślnik - kto to taki i dlaczego

tak potrzebny.

Pani sprzątająca, pracownicy

oczyszczania miasta i segregacji

śmieci. Rzemieślnicy.

Luty Zajęcia związane z Dniem Pisarza i

czytelnictwem.

Pisarz,. bibliotekarz , edytor

tekstu

Marzec Zajęcia poświęcone służbom

medycznym.

Lekarz, pielęgniarka, ratownik

medyczny

Kwiecień Zajęcia dotyczące zawodów,

przyczyniających się do

rozpowszechniania książek-

Światowy Dzień Książki i Praw

Autorskich

Wydawca książek, informatyk.

Programista, pisarz, bibliotekarz,

edytor tekstu.

Maj Poznajemy zawody ludzi, którzy

ułatwiają nam życie codzienne.

Zajęcia związane z Dniem Strażaka

i Dniem Straży Granicznej.

Kierowcy, budowlańcy,

pracownicy sklepów, fryzjer,

kucharz, piekarz, cukiernik,

informatyk, elektryk.

Strażak. Pracownik Straży

Granicznej

Czerwiec

Poznajemy

zawody

Poznajemy zawody, dzięki którym

mamy bezpieczne wakacje.

Policjant, Strażnik Miejski,

Strażak, lekarz

17

Program doradztwa zawodowego dla klas VII-VIII szkoły podstawowej i III gimnazjum



1) rozpoznaje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia,

kompetencje, predyspozycje zawodowe oraz stan zdrowia);

2) dokonuje syntezy przydatnych w planowaniu kariery edukacyjno-zawodowej

informacji o sobie wynikających z autodiagnozy, ocen innych osób i innych

źródeł;

3) rozpoznaje własne ograniczenia jako wyzwania w odniesieniu do planów

edukacyjno-zawodowych;

4) charakteryzuje wartości z uwzględnieniem wartości pracy i etyki zawodowej;

5) określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju i możliwe sposoby

ich realizacji.


1) wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje

wybrane zawody, uwzględniając składowe ich opisów, w tym dróg ich

zdobywania;

2) wyjaśnia zjawiska i trendy zachodzące na współczesnym rynku pracy;

3) porównuje własne zasoby i preferencje z wymaganiami rynku pracy i

oczekiwaniami pracodawców;

4) dokonuje autoprezentacji;

5) uzasadnia znaczenie pracy w życiu człowieka;

6) analizuje znaczenie i możliwości doświadczania pracy.


1) analizuje oferty szkolnictwa ponadpodstawowego i wyższego pod kątem

możliwości dalszego kształcenia, korzystając z dostępnych źródeł informacji;

2) analizuje kryteria rekrutacyjne do wybranych szkół w kontekście rozpoznanych

własnych zasobów;

3) charakteryzuje strukturę systemu edukacji formalnej oraz możliwości edukacji

pozaszkolnej w Polsce;

4) określa znaczenie uczenia się przez całe życie.

18



1) planuje ścieżki kariery edukacyjno-zawodowej, uwzględniając konsekwencje

podjętych wyborów;

2) podejmuje decyzje o dalszej drodze edukacyjno-zawodowej samodzielnie lub

przy wsparciu doradczym;

3) określa marzenia, cele i plany edukacyjno-zawodowe na bazie własnych

zasobów;

4) identyfikuje osoby i instytucje wspomagające planowanie kariery i wyjaśnia,

w jakich sytuacjach korzystać z ich pomocy.

Działania podejmowane na oddziałach przy Strzeleckiej oraz Śniadeckich:

1. Zajęcia realizowane na godzinie wychowawczej, w ramach realizacji podstawy

programowej

2. Adresaci programu: uczniowie klas VII (Sa) VIII (SŚa) i III (GŚa)

3. Nauczyciele odpowiedzialni za realizację: Renata Miś, Marta Płoskonka, Beata

Futro, Magdalena Węglarz

4. Czas realizacji: tematy realizowane podczas godzin wychowawczych zgodnie z


1) Klasa VII (Sa) odpowiedzialny nauczyciel Renata Miś

5. Tematyka:

1) Jak wykorzystywać możliwości naszego umysłu?

2) Sławni Polacy- zainspirujmy się

3) Pomagasz i sam korzystasz- wolontariat jako praktyka przyszłego

zawodu

Klasa VIII (ŚSa) odpowiedzialny nauczyciel Marta Płoskonka

6. Tematyka:

1) Czym kierować się w wyborze zawodu?

2) Jak poznać swoje mocne strony?

3) Czy w przyszłości wystarczy mieć jeden zawód?

4) Zawody w moim najbliższym otoczeniu (2 godz.)

5) Kwalifikacje zawodowe- od elektryka do kierownika (3 godz.)

6) Kompetencje na rynku pracy

19

Klasa III (GŚa) odpowiedzialny nauczyciel Magdalena Węglarz

7. Tematyka:

1) Wybieramy przyszłą szkołę ponadgimnazjalną

2) Wybieramy przyszły zawód

3) Autorytety – przykłady Polaków, których warto naśladować

4) Szukamy swoich mocnych stron

Klasa III (GŚb) odpowiedzialny nauczyciel Beata Futro

8. Tematyka:

1) Poznaj swoje mocne strony. (Lekcja związana jest z poznaniem swoich

mocnych stron, które mogą pomóc określić predyspozycje uczniów do

wykonywania danego zawodu)

2) Poznaj swój styl uczenia się. (Lekcja związana jest z poznaniem

spersonalizowanych metod nabywania wiedzy, co może pomóc w określeniu

przyszłego zawodu)

3) Wyważona samoocena podstawą umiejętności rozpoznawania własnych atutów

i ograniczeń

4) Moje plany edukacyjno – zawodowe

5) Kwalifikacje a kompetencje zawodowe – jakie mają znaczenie?

6) Kompetencje miękkie, czyli jakie?

7) Mobilność zawodowa jako zjawisko cywilizacyjne

8) Co to jest barometr zawodów? (Zapoznajemy się ze stronami internetowymi,

właściwymi dla danego województwa czy regionu, które omawiają

zapotrzebowanie pracodawców w zakresie zatrudniania pracowników)

Dla uczniów z klasy VIII ŚSa oraz III GŚa zostały zaplanowane wycieczki:

1. Do drukarni (będzie tam mowa o różnych zawodach od operatora DTP, logistyka po

drukarza (offsetowego i fleksografii) i introligatora - planowany termin - listopad

2018.

2. Do międzynarodowej firmy dynamicznie rozwijającej się branży IT - termin nie jest

ustalony, bo to zależy od możliwości czasowych programistów.

3. Spotkanie ze specjalistą z wydziału antynarkotykowego, termin: luty- marzec

Spotkania dla uczniów klas Sa, ŚSa, GŚa:

1. Wizyta na Mogilskiej, termin: kwiecień- maj

20

2. Spotkanie z misjonarzem, termin: styczeń- luty

3. Wyjście do teatru, termin: kwiecień- maj

Zajęcia z doradcą zawodowym:

1. Nauczyciel odpowiedzialny za realizację: Małgorzata Siwierska

2. Czas realizacji: zajęcia odbywają się raz w miesiącu

3. Tematyka: „Zaplanuj swoją ścieżkę edukacyjno-zawodową”


1. Nauczyciele odpowiedzialni za realizację: Dobrosława Galus

2. Adresaci programu: wychowankowie z grup VII (Sa)

3. Forma realizacji: prezentacje multimedialne, quizy i zagadki, zajęcia plastyczne,

filmy edukacyjne

4. Czas realizacji: zajęcia realizowane raz w miesiącu/raz na dwa miesiące przez cały

rok szkolny

5. Tematyka: Poznajemy zawody – „Zawody zwykłe i niezwykłe”

Temat, termin realizacji Poznawane zawody

Kto nas chroni;

październik

Zajęcia poświęcone głównie zawodom

„mundurowym”, takim jak: policjant,

strażak, celnik, żołnierz, strażnik miejski,

pilot, kontroler lotów

Kto nam daje ciepło, światło i jedzenie;

grudzień


górnik, hutnik, pracujący przy wydobyciu

nafty (oilman), kierowca, rolnik, etc.

Kto jest niedoceniany, ale niezbędny;

luty


sprzątaczka, śmieciarz, szewc, kaletnik,

Miesiąc Temat do realizowania

Wrzesień Kim jestem? Autodiagnoza, a ocena innych

Październik Moje mocne strony

Listopad Wartości

Grudzień Świat zawodów i rynek pracy

Styczeń Autoprezentacja na drodze kariery

Luty Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

Marzec Rozmowa rekrutacyjna

Kwiecień Planowanie własnego rozwoju- moja ścieżka edukacyjno- zawodowa

Maj Osiąganie celów

Czerwiec Realizacja tematu który wynika z potrzeb uczniów

21

pracownicy oczyszczalni i segregacji śmieci,

etc.

Kto nam ułatwia życie;

marzec


informatyk, programista, kierowcy

autobusów i tramwajów, drogowcy,

budowlańcy, fryzjer, etc.

Kto nam pomaga;

kwiecień


lekarz, pielęgniarka, ratownik medyczny,

nauczyciel, dietetyk, ratownik górski i

wodny

Kto nas „ukulturalnia”;

czerwiec


muzyk, malarz, reżyser, grafik

komputerowy, etc.

1. Nauczyciele odpowiedzialni za realizację: Izabela Szalewska, Anna Młotek

2. Adresaci programu: wychowankowie z grup VIII (SŚa) i III (GŚa)

3. Forma realizacji: spotkania z przedstawicielami różnych zawodów, badanie potrzeb

młodzieży, prowadzenie warsztatów

4. Czas realizacji: zajęcia realizowane przez cały rok szkolny

5. Tematyka: "Poznaj zawody u źródła"

Temat Poznawane zawody

Spotkania młodzieży z przedstawicielami

różnych zawodów.

Młodzież ma szanse skonfrontować

wyobrażenia i stereotypy związane z danym

zawodem. Dowiedzieć się jak na co dzień

wygląda praca, jakie są profity a jakie

trudności. Te i wiele innych pytań młodzież

może zadać zaproszonej osobie.

Pracownik korporacji odpowiedzialny za

programy komputerowe dla lotnictwa,

spotkanie z florystką, spotkanie

z elektrykiem

Badanie potrzeb młodzieży i rodziców

dotyczących Doradztwa Zawodowego,

oferowanie możliwości spotkania z doradcą

zawodowym współpracującym ze szkołą

Panią Beatą Oprochą, na zebraniu z

rodzicami, zebraniach społeczności w

codziennych rozmowach z młodzieżą

Prowadzenie warsztatów plastycznych,

kreatywnych, kulinarnych wspierających

talenty i poczucie własnej wartości

młodzieży.

Różne zawody w filmie Klub dyskusyjny wyświetlanie filmów np.

22

Julia and Jula o przedstawicielach różnych

zawodów.

Warsztaty z Doradcą Zawodowym Panią

Beatą Oprochą ferie zimowe

Działania na oddziale somatycznym:


Zofia Boduszek - Maszczyńska, Renata Skuza

2. Adresaci programu: uczniowie VII i VIII szkoły podstawowej i klasy III gimnazjum.

oraz uczniowie szkół średnich.


zajęcia plastyczne, prezentacje multimedialne


5. Tematyka: „Mój wymarzony zawód, a moje możliwości rozwoju”

1) rozmowy z młodzieżą na temat możliwości i ograniczeń zdrowotnych ważnych

przy wyborze dalszej ścieżki edukacyjnej

2) rozmowy z młodzieżą oraz zajęcia o charakterze socjoterapeutycznym na temat

zainteresowań, zdolności i umiejętności oraz predyspozycji zawodowych

3) zajęcia o charakterze socjoterapeutycznym dotyczące hierarchii wartości

i własnych potrzeb

4) rozpoznawanie u młodzieży zasobów i preferencji zawodowych przy użyciu

testów

5) wspólne wyszukiwanie informacji na temat zawodów zgodnie z potrzebami

wychowanków

6) rozmowy z wychowankami na temat oferty szkół ponadpodstawowych i szkół

wyższych , pomoc w korzystaniu z różnych źródeł informacji

7) zachęcanie do korzystania z pomocy osób i instytucji wspomagających

planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej, w tym szczególnie z doradztwa

na terenie szkoły macierzystej

8) wzmacnianie planowania ścieżki edukacyjnej i zawodowej, podkreślenie wagi

wyboru danej szkoły czy zawodu ze względu na konsekwencje

Działania podejmowane na klinice:

1. Adresaci programu: uczniowie klas VIII SP oraz III GIM

23

2. Nauczyciele odpowiedzialni za realizację: Anna Bogusz-Corkill, Magdalena Fatek-

Świercz (w ramach lekcji WOS-u), Anna Juszczak, Monika Górecka, Mirosław

Matysiak, Krzysztof Ślósarczyk, Katarzyna Tomala

3. Forma realizacji: zajęcia plastyczne, filmy edukacyjne, wycieczki, pogadanki,

dyskusje

4. Czas realizacji: 1 dzień w miesiącu od września do czerwca w roku szkolnym

2018/2019

5. Temat: „Moja droga w przyszłość zawodową”

W II półroczu cykl zajęć zostanie powtórzony. W miarę możliwości i uzgodnień

z personelem medycznym nawiążemy współpracę z Panią Beatą Oprochą – doradzą

zawodowym, która przeprowadzi diagnozę predyspozycji zawodowych.


Wrzesień Moje mocne strony w ramach realizacji warsztatów „Myślę, czuję, jestem” –

wstęp do cyklu zajęć. Specyfika oddziału powoduje, że mogą one być

okresowo powtarzane w celu uświadomienia Uczniom i Wychowawcom

mocnych stron Młodzieży i ich możliwości zawodowych.

Październik Budowanie schematu ścieżki edukacyjnej w kraju i w Europie - praca w

grupach zakończona plakatem.

Listopad Możliwości pracy międzynarodowej – poznanie programów unijnych i

procedur związanych z wymianą międzynarodową. Przeszukiwanie źródeł

informacji za pomocą urządzeń multimedialnych.

Grudzień Czym jest dla mnie praca? – rozważania na temat roli pracy w życiu

człowieka z wykorzystaniem elementów arteterapii i socjoterapii.

Styczeń Poznanie rynku pracy z miejscowości pochodzenia Uczniów –

przeszukiwanie ofert pracy dostępnych w Internecie.

24

Program doradztwa zawodowego dla liceum ogólnokształcącego



1) sporządza bilans własnych zasobów na podstawie dokonanej autoanalizy

(„portfolio”);

2) ustala obszary do rozwoju edukacyjno-zawodowego i osobistego;

3) analizuje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia,

kompetencje, predyspozycje zawodowe oraz stan zdrowia) w kontekście

planowania przyszłości edukacyjno-zawodowej;

4) określa własny system wartości (w tym wartości związane z pracą i etyką

zawodową).


1) analizuje informacje o zawodach, kwalifikacjach i stanowiskach pracy oraz

drogach dojścia do nich w kontekście wyborów zawodowych;

2) analizuje informacje o lokalnym, regionalnym, krajowym i europejskim

rynku pracy oraz zasadach na nim funkcjonujących w kontekście wyborów

zawodowych;

3) porównuje formy zatrudnienia i możliwości funkcjonowania na rynku pracy

jako pracownik, pracodawca lub osoba prowadząca działalność gospodarczą

oraz analizuje podstawy prawa pracy – w tym rodzaje umów o pracę,

sposoby ich rozwiązywania, prawa i obowiązki pracownika;

4) konfrontuje własne zasoby ze zidentyfikowanymi potrzebami

i oczekiwaniami pracodawców oraz wymaganiami rynku pracy;

5) określa znaczenie i wskazuje możliwości różnych form aktywizacji

zawodowej ;

6) sporządza i aktualizuje dokumenty aplikacyjne zgodnie z wymaganiami

pracodawców;

7) przygotowuje się do zaprezentowania siebie i swoich kompetencji podczas

rozmowy kwalifikacyjnej;

8) charakteryzuje przebieg procesu zakładania własnej firmy oraz instytucje

wspomagające zakładanie własnej działalności gospodarczej.

25


1) analizuje możliwości uzyskiwania i poszerzania kwalifikacji zawodowych

w ramach krajowego i europejskiego systemu kwalifikacji;

2) określa korzyści wynikające z uczenia się przez całe życie w rozwoju

osobistym i zawodowym;

3) korzysta ze źródeł informacji dotyczących dalszego kształcenia formalnego,

pozaformalnego i nieformalnego;

4) wskazuje możliwości kontynuowania nauki.



1) ustala swoje cele, zadania i działania w kontekście planowania kariery;

2) sporządza IPD – planuje różne warianty kariery edukacyjno-zawodowej

na podstawie bilansu własnych zasobów i wartości oraz informacji nt. rynku

edukacji i rynku pracy, przewidując skutki decyzji;

3) dokonuje wyboru dalszej drogi edukacyjno-zawodowej zgodnie

z posiadanymi zasobami i celami;

4) wskazuje korzyści wynikające z całożyciowego doradztwa kariery.

Działania podejmowane na oddziale przy Śniadeckich:

1. Zajęcia realizowane na godzinie wychowawczej, w ramach realizacji podstawy

programowej

2. Adresaci programu: uczniowie klas I - III

3. Nauczyciele odpowiedzialni za realizację: Monika Górecka, Anna Kołakowska,

Grażyna Halberda

4. Czas realizacji: tematy realizowane podczas godzin wychowawczych zgodnie z


5. Tematyka:

1) Dyskusje o wartości pracy, filozoficzne rozważania o tym, czy warto starać

się o pracę marzeń, termin: styczeń-luty.

2) Zajęcia, podczas których licealiści poznają ofertę szkół policealnych

w Krakowie, termin: marzec-kwiecień.

26

3) Zajęcia, podczas których młodzież rozpozna krakowski rynek pracy, dowie

się jakie potrzeby zgłaszają pracodawcy, termin: maj-czerwiec.

4) Spotkania z doradcą zawodowym (p. Beata Oprocha) w celu rozpoznania

preferencji młodzieży, termin: pierwsze spotkanie listopad-grudzień.


1. Nauczyciele odpowiedzialni za realizację: Izabela Szalewska, Anna Młotek

2. Adresaci programu: wychowankowie z grup I-III

3. Forma realizacji: spotkania z przedstawicielami różnych zawodów, badanie potrzeb

młodzieży, prowadzenie warsztatów,

4. Czas realizacji: zajęcia realizowane przez cały rok szkolny

5. Tematyka: "Poznaj zawody u źródła"

Temat Poznawane zawody

Spotkania młodzieży z przedstawicielami

różnych zawodów.

Młodzież ma szanse skonfrontować

wyobrażenia i stereotypy związane z danym

zawodem. Dowiedzieć się jak na co dzień

wygląda praca, jakie są profity a jakie

trudności. Te i wiele innych pytań młodzież

może zadać zaproszonej osobie.

Pracownik korporacji odpowiedzialny za

programy komputerowe dla lotnictwa,

spotkanie z florystką, spotkanie

z elektrykiem

Badanie potrzeb młodzieży i rodziców

dotyczących Doradztwa Zawodowego,

oferowanie możliwości spotkania z doradcą

zawodowym współpracującym ze szkołą

Panią Beatą Oprochą, na zebraniu z

rodzicami, zebraniach społeczności w

codziennych rozmowach z młodzieżą

Prowadzenie warsztatów plastycznych,

kreatywnych, kulinarnych wspierających

talenty i poczucie własnej wartości

młodzieży.

Różne zawody w filmie Klub dyskusyjny wyświetlanie filmów np

Julia and Jula o przedstawicielach różnych

zawodów.

Warsztaty z Doradcą Zawodowym Panią

Beatą Oprochą ferie zimowe

27

Działania podejmowane na oddziale somatycznym:


Zofia Boduszek-Maszczyńska, Renata Skuza.

2. Adresaci programu: uczniowie klas szkół średnich.


zajęcia plastyczne, prezentacje multimedialne.


5. Tematyka: Mój wymarzony zawód a moje możliwości rozwoju:

1) rozmowy z młodzieżą na temat możliwości i ograniczeń zdrowotnych

ważnych przy wyborze dalszej ścieżki edukacyjnej i zawodowej;

2) rozmowy z młodzieżą oraz zajęcia o charakterze socjoterapeutycznym na

temat zainteresowań, zdolności i umiejętności oraz predyspozycji

zawodowych;

3) zajęcia o charakterze socjoterapeutycznym dotyczące hierarchii wartości

i własnych potrzeb;

4) rozpoznawanie u młodzieży zasobów i preferencji zawodowych przy użyciu

testów;

5) rozmowy z wychowankami na temat oferty szkół wyższych , pomoc

w korzystaniu z różnych źródeł informacji;

6) zachęcanie do korzystania z pomocy osób i instytucji wspomagających

planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej, w tym szczególnie z doradztwa

na terenie szkoły macierzystej;

7) zajęcia dotyczące przygotowania życiorysu i przebiegu rozmowy

kwalifikacyjnej;

8) wzmacnianie planowania ścieżki edukacyjnej i zawodowej, podkreślenie

wagi wyboru danej szkoły czy zawodu ze względu na konsekwencje.

Działania podejmowane na klinice:

1. Adresaci programu: wychowankowie klas I-III

2. Nauczyciele odpowiedzialni za realizację: Anna Bogusz-Corkill, Magdalena Fatek-

Świercz (w ramach lekcji WOS-u), Anna Juszczak, Monika Górecka, Mirosław

Matysiak, Krzysztof Ślósarczyk, Katarzyna Tomala.

3. Forma realizacji: zajęcia plastyczne, filmy edukacyjne, wycieczki, pogadanki,

dyskusje.

28

4. Czas realizacji: 1 dzień w miesiącu od września do czerwca w roku szkolnym

2018/2019.

5. Temat: „Moja droga w przyszłość zawodową”

W II półroczu cykl zajęć zostanie powtórzony. W miarę możliwości i uzgodnień

z personelem medycznym nawiążemy współpracę z Panią Beatą Oprochą – doradcą

zawodowym, która przeprowadzi diagnozę predyspozycji zawodowych.


Wrzesień Moje mocne strony w ramach realizacji warsztatów „Myślę, czuję, jestem” –

wstęp do cyklu zajęć. Specyfika oddziału powoduje, że mogą one być

okresowo powtarzane w celu uświadomienia Uczniom i Wychowawcom

mocnych stron Młodzieży i ich możliwości zawodowych.

Październik Budowanie schematu ścieżki edukacyjnej w kraju i w Europie - praca

w grupach zakończona plakatem.

Listopad Możliwości pracy międzynarodowej – poznanie programów unijnych

i procedur związanych z wymianą międzynarodową. Przeszukiwanie źródeł

informacji za pomocą urządzeń multimedialnych.

Grudzień Czym jest dla mnie praca? – rozważania na temat roli pracy w życiu

człowieka z wykorzystaniem elementów arteterapii i socjoterapii.

Styczeń Poznanie rynku pracy z miejscowości pochodzenia Uczniów –

przeszukiwanie ofert pracy dostępnych w Internecie.

Documents

PROGRAM REALIZACJI WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU …zss2.krakow.pl/files/Program realizacji doradztwa zawodowego.pdf3 Szczegółowe regulacje wprowadzają rozporządzenia Ministra Edukacji