program cermin

5/25/2018 program cermin

1/18

PROGRAM CERMIN


2/18


3/18

Kenapa KBAT Kita dapati keputusan pelajar Malaysia dalam ujian

Trend Pendidikan Matematik dan Sains Antarabangsa(TIMSS) dan Program Penilaian Murid Antarabangsa

(PISA) tidak berada pada tahap memuaskan.Kajian mendapati antara punca kepada keadaan ituialah soalan dalam kedua-dua ujian yang menjadipenanda aras tahap pendidikan antarabangsaberbentuk HOTS, iaitu bukan mengingat sesuatu fakta,tapi bagaimana hendak menggunakannya.

Kita menyedari kelemahan itu, seterusnya membuatcadangan dalam PPPM supaya HOTS diberipenekanan,(BHARIAN 31/07/2013)
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/g.jpghttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/g.jpghttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/g.jpg


4/18

Sasaran PPPM Menjelang tahun 2015, Malaysia mencapai skor purata

500

Menjelang tahun 2025, Malaysia mencapai kedudukan1/3 teratas dalam TIMSS dan PISA

Menghasilkan modal insan yang cerdas, kreatif daninovatif bagi memenuhi cabaran abad ke-21 agar

negara mampu bersaing di persada dunia. Menambah bilangan item-item soalan KBAT dalam

PBS dalam tempoh tiga tahun.


5/18

RASIONAL KBAT?

Merubah amalan hafalan kepadapemahaman

Meningkatkan tahap kesedaran dengananalisa,menyelesaikan masalah , menilaidan mencipta

Belajar mewajarkan penyelesaian dan

penemuan (inquiry)

Penyiasatan saintifik memerlukan kbat.


6/18

Halangan Guru perlu menghabiskan sukatan pelajaran.

Masa PdP yang terhad menyebabkan guru sukar

menjalankan aktiviti berunsurkan KBAT. Guru mengajar banyak subjek dan kelas.

Kelas yang diajar terdiri daripada murid pelbagaikebolehan.

Murid yang agak lemah agak sukar untuk terlibat aktifdalam aktiviti berunsurkan KBAT seperti i-think

kurang pengetahuan dan pendedahan.


7/18

penyelesaian

Kena buat juga

Pembudayaan KBAT memerlukan guruuntuk mengubah amalan PdP di dalamkelas dari semua aspek (cara penulisanRPH, bahan PdP, teknik penyoalan,kaedah dan instrumen pentaksiran,

strategi PdP).


8/18


9/18

Apa kita boleh buat

Fahami 4 kemahiran berfikir dalampendidikan

a. KBKK

b. KBAT dan KBAR (Taksanomi Bloom)

c. vertical dan lateral

d. bertumpu dan bercapah
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/Blooms_Circle.pnghttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/Blooms_Circle.png


10/18

Apa kita boleh buat Terapkan elemen KBAT seperti KBKK dalam pdp.

Gunakan alat berfikir sediaada.- Program i-think

- thinking maps

- thinking hats

- habits of mind

- Alat berfikir lain

- peta minda- coRt

- pengurusan grafik

- soalan-penyoalan


11/18

Apa kita boleh buat

Gunakan modul pengajaran KBAT bagisubjek matematik, sains dan sejarah yang

disediakan oleh KPM (boleh dilaksanakansebagai aktiviti ko-kurikulum)

Untuk sekolah menengah saja..

Contoh modul Matematik
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/Bahan%20Sumber%20Matematik.pdfhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/Bahan%20Sumber%20Matematik.pdfhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/Bahan%20Sumber%20Matematik.pdfhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/Bahan%20Sumber%20Matematik.pdfhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/Bahan%20Sumber%20Matematik.pdf


12/18

Apa kita boleh buat Mengemukakan soalan membina,memimpin dan

terbuka serta berfikir pada aras tinggi. 4 aras tertinggipemikiran Taksanomi Bloom

Contoh jadual soalan
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/penyoalan.docxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/penyoalan.docxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/penyoalan.docxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/penyoalan.docxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/penyoalan.docx


13/18

Apa kita boleh buat

Membina item-item soalan KBATberpandukan kepada Modulterbaru dari

Lembaga Peperiksaan. Sebagai soalan ujian

Soalan peperiksaan

Pentaksiran PBS

http://web.moe.gov.my/lp/files/penerbitan/Buku_KBAT_2014.pdf
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/205075461-Buku-Panduan-Pentaksiran-Kemahiran-Berfikir-Aras-Tinggi-177-pages.pdfhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/205075461-Buku-Panduan-Pentaksiran-Kemahiran-Berfikir-Aras-Tinggi-177-pages.pdf


14/18

Rumusan Bagi melaksanakan KBAT di sekolah terdapat 7

elemen iaitu Kurikulum, Pedagogi, Pentaksiran,Sumber, Sokongan Masyarakat, Kokurikulum danBina Upaya Guru.

Standard kandungan dan standard pembelajaran yang

digariskan dalam dokumen standard kurikulummemberi penekanan kepada keupayaan muridmengaplikasi, menganalisis, menilai dan menciptadalam aktiviti pembelajaran mereka.


15/18

Rumusan Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran

(PdP) KBAT yang efektif perlu menggunakan

pelbagai alat berfikir dan penyoalan arastinggi. KBAT di dalam bilik darjah bolehdiperkukuhkan melalui Program i-THINK.Program i-THINK merupakan satu programuntuk mempertingkatkan danmembudayakan kemahiran berfikir dalamproses pengajaran dan pembelajaran kearah menghasilkan murid berfikiran kreatifdan kritis.


16/18

Rumusan Dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

sekolah, aktiviti kokurikulum juga tidak kurangpentingnya dalam menyokong kurikulum tersebut.

Kokurikulum mempunyai tiga bidang utama iaitukelab/persatuan, pasukan badan beruniform serta sukandan permainan.

Latihan yang dibuat untuk meningkatkan tahap

kompetensi KBAT guru pada tahun 2013 berfokus kepadaguru sains, matematik dan sejarah. Ini adalah kerana untukmenyediakan murid bagi menghadapi pentaksiranantarabangsa


17/18

Rumusan

Guru mata pelajaran yang lain akanmendapat latihan KBAT melalui Latihan

Dalam Perkhidmatan (LDP), ContinuousProfessional Development(CPD) danProgram Pembangunan Guru Baru(PPGB) bermula 2014.


18/18

Documents

program cermin