Progetto Monserrato

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Adottiamo un monumento

Il complesso monastico del Monserrato

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PROGETTO

“ADOTTIAMO UN MONUMENTO”

PREMESSA

I Diritti dei bambini e delle bambine

Il diritto all’Arte come percorso per la costruzione dell’identità

In un territorio come il nostro, ricco di storia e di testimonianze “mute”, potrebbe apparire quasi

paradossale avviarsi, ed in particolare avviare bambini e bambine, in un percorso alla

ricerca/riscoperta di tracce del tempo passato.

Quasi per caso, al termine dello scorso anno scolastico, ci siamo ritrovati con gli esperti esterni a

valutare l’esito dei laboratori extracurricolari per decidere come e cosa far proseguire. C’era con

noi Giovanna Nicodemi, preziosa presenza sul territorio e profonda conoscitrice di quelle tante

tracce mute che ogni giorno attraversano il nostro sguardo in maniera discreta…

Giovanna ha iniziato a raccontarci una storia, quella del Monserrato, una sentinella del

cambiamento e delle trasformazioni che ha vissuto la città di Avellino, ci ha fatto scorgere la

disattenzione e l’incuria, figlie del tempo e, forse dello scarso senso di cura e custodia della

memoria, che distingue tante nostre amministrazioni. Da quell’incontro di lavoro, ha preso corpo

gradualmente un‘ipotesi , abbiamo visto confermata dai tanti successivi documenti ministeriali che

individuavano nell’Arte una via percorribile per l’esercizio concreto della Cittadinanza e per la

familiarizzazione di studenti e studentesse con la nostra Carta Costituzionale.

Qui, l’educazione all’arte e con l’arte deve mirare a far maturare, oltre le capacità

percettivo-visive e senso- motorie, anche le capacità critiche, l’immaginazione, la libera

interpretazione, l’uso della fantasia. Tutto ciò al fine di promuovere e far maturare nei ragazzi sia

la capacità di leggere e di utilizzare la molteplicità dei linguaggi di cui è intessuta la nostra cultura,

sia la capacità di esprimersi con il linguaggio dell’arte e di coltivare eventuali vocazioni artistiche.

Scriveva Goethe: “Nulla di meglio dell’arte per allontanarsi dalla realtà, e nulla di meglio

dell’arte per inserirsi profondamente in essa”.

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Il Progetto “Adottiamo un Monumento” ha lo scopo di sensibilizzare gli alunni e la cittadinanza a

conoscere, apprezzare e conservare un monumento che fa parte del patrimonio artistico -

culturale della città attraverso un equilibrato sviluppo di studi storici, artistici, tecnici e ambientali,

nonché di lavoro intellettuale e manuale.

FINALITA’

1. Conoscere un frammento culturale della città.

2. Acquisire la sensibilità e il rispetto del patrimonio artistico -culturale

3. Prendere coscienza delle proprie radici per una consapevole conoscenza di sé.

4. Conoscere la realtà storica locale collegandola alle ragioni storiche ufficiali.

5. Acquisire la capacità di analizzare, un'opera architettonica, di scomporla nei suoi particolari

costruttivi, di proporre interventi di salvaguardia e di conservazione.

6. Educare al metodo della ricerca inter/pluridisciplinare.

7. Socializzare le esperienze apprese, pubblicizzarle.

8. Lavorare in equipe.

OBIETTIVI GENERALI

Valorizzare l 'aspetto ambientale e turistico di un monumento storico-culturale.

Individuare alcuni particolari artistici attraverso un' indagine fotografica.

Ricostruire motivi decorativi da riprodurre con varie tecniche e artistiche.

Avviare gli alunni alla pratica di un'attività di tipo manipolativo – creativo.

SCUOLA PRIMARIA

FINALITA’ EDUCATIVE

"....la scuola elementare deve promuovere, l’acquisizione di abilità di indagine essenziali alla

comprensione della realtà umana, sociale e favorire la conoscenza del passato più o meno

recente…."

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dai n.p - sc. Primaria

Si ritiene, pertanto indispensabile far sì che gli alunni conoscano il patrimonio artistico del proprio

territorio, perché oltre ad essere una ricchezza che ci appartiene e che va conservata, aiuta la città

e i suoi abitanti a rileggere i legami con la propria storia e, dare quindi, un nuovo significato al

senso di appartenenza alla propria terra e alla propria comunità`.

La nostra progettazione, in un'ottica educativa verso i valori “ambientali”, intende rispondere ad

esigenze:

etiche, in quanto tutti abbiamo la responsabilità di conservare le testimonianze storiche ed

artistiche locali, a beneficio delle future generazioni, affinché possano diventare patrimonio

diffuso;

cognitive, per la conoscenza e riscoperta dell' essenza profonda che pervade il nostro territorio,

affinché diventi occasione di crescita culturale da parte dell'intera comunità, sia nazionale sia

internazionale.

La scuola primaria, a tal fine, si pone come centro di ricerca e di permanente “educazione

storico/ambientale culturale”, attraverso iniziative didattiche culturali di recupero del patrimonio

ambientale, del rispetto della cultura e delle esigenze di vita della popolazione locale

OBIETTIVI INTERDISCIPLINARI

1. conoscere il proprio territorio per giungere alla salvaguardia ed alla valorizzazione del

proprio ambiente di vita;

2. promuovere la partecipazione consapevole ed attiva alla vita culturale e sociale del proprio

territorio;

3. elaborare la propria conoscenza della realtà umana e sociale "ricostruendo" il passato più o

meno recente.

OBIETTIVI DISCIPLINARI

AREA LINGUISTICO/ESPRESSIVA

1. Promuovere una riflessione attraverso interviste, raccolta e rielaborazione di notizie e

documenti.

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2. Riprodurre immagini con tecniche diverse.

3. Collocare nel tempo eventi e fatti del proprio ambiente.

4. Diffondere la conoscenza della propria storia alla comunità locale e nazionale.

5. Leggere, utilizzare e costruire semplici mappe, riguardanti il territorio oggetto di studio.

6. Cogliere i principali segni della religione cattolica, attraverso le tradizioni locali e

apprezzare la ricchezza dei valori etico- cristiani presenti nell’ambiente.

AREA LOGICO-MATEMATICA

1. Riportare dati in tabelle

2. Elaborare grafici

SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO

FINALITA’ EDUCATIVE

... " la scuola Secondaria di I grado aiuta l’alunno ad acquisire progressivamente un’immagine

sempre più chiara ed approfondita della realtà sociale, ... a comprendere il rapporto che

intercorre tra le vicende storiche ed economiche, le strutture, le aggregazioni sociali e la vita del

singolo, ... a far maturare il senso etico come fondamento dei rapporti tra i cittadini, a rendere

coscienti del compito storico delle generazioni e dei singoli... guidando l’alunno a realizzare

comportamenti civilmente e socialmente responsabili...".

alla premessa delle I .N. della scuola secondaria di i grado

il progetto, in un’ottica educativa verso i valori “ambientali”, si propone di :

- Conoscere il patrimonio artistico- culturale del nostro territorio .

- Comprendere che il patrimonio artistico/culturale/ ambientale è una ricchezza che appartiene

alla comunità locale e nazionale .

- Tutelare il patrimonio artistico/culturale/ ambientale anche quale risorsa imprenditoriale.

- Promuovere atteggiamenti consapevoli e responsabili.

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OBIETTIVI INTERDISCIPLINARI

analizzare gli elementi costitutivi della Chiesa del Monserrato ;

conoscere da vicino la Chiesa per considerarla uno spazio proprio sul quale operare in

termini di successivi cambiamenti e progetti futuri ;

utilizzare abilità e modalità d’indagine per leggere la realtà materiale e umana ;

leggere, costruire, utilizzare mappe e carte relative al territorio locale ;

intervistare, raccogliere e rielaborare notizie;

disegnare e/o fotografare

progettare, ipotizzare eventi che mutino in meglio la realtà attraverso la collaborazione ;

acquisire competenze nell' uso di tecniche nuove ;

entrare in contatto con il mondo degli adulti e con gli amministratori locali.

OBIETTIVI DIDATTICI DISCIPLINARI:

Lettere

ipotizzare un iter di lavoro;

ricercare e consultare testi necessari per la ricerca;

leggere e interpretare i documenti ricercati;

elaborare un questionario per eventuali interviste;

riprodurre vari tipi di testi;

ricostruire un iter di lavoro;

Storia

Collocare storicamente il monumento in un periodo o più periodi storici;

conoscere gli avvenimenti storici locali e non legati al monumento;

Individuare figure storiche importanti legate al Monumento.

Geografia

Collocare geograficamente il monumento;

individuare la costituzione fisica del sito del Monumento;

analizzare le influenze del territorio sulla costruzione del monumento.

Educazione tecnica

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Riconoscere materiali da costruzione e tecniche costruttive;

individuare e fotografare alcuni particolari architettonici e artistici;

riprodurre in scala piantine del centro storico con localizzazione del monumento;

utilizzare strumenti tecnici per il disegno.

Educazione artistica

Conoscere la storia del monumento dal punto di vista artistico;

analizzare decori, elementi architettonici, stucchi ecc;

riprodurre i motivi decorativi attraverso l'uso di varie tecniche.

STRATEGIE

Uso prevalente del metodo induttivo - operativo: dal particolare al generale, dal concreto

all'astratto;

anticipazioni sommarie sulle ricerche da effettuare e discussione in classe;

lezioni frontali per fornire agli alunni conoscenze di base e strategie d'osservazione e

d'analisi;

motivare l'alunno a legare lo studio dell'ambiente alla sua esperienza diretta e affettiva,

alle sue conoscenze intuitive, al suo vissuto personale e sociale;

far reperire documenti direttamente ai ragazzi per stimolare la ricerca e la riflessione ;

effettuare visite per ricavare informazioni dai documenti materiali ed utilizzarle i in altri

contesti

promuovere lavori di gruppo e individuali per l'interpretazione dei documenti educare alla

creatività, intesa come uso flessibile e divergente del pensiero e dei linguaggi;

utilizzare le conoscenze apprese per ampliare le proprie capacità di produzione e

rielaborazione creativa;

contribuire allo sviluppo delle capacità comunicative e alla formazione dei quadri

concettuali;

sensibilizzare alla conoscenza e al rispetto della storia del proprio paese;

sviluppare una cultura di tutela per sviluppare una coscienza civica;

addestrare alla metacognizione.

Strumenti e risorse

1. l'ambiente sociale, testimonianze orali della popolazione.

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2. i documenti di archivio, libri e studi recenti sul monumento

3. ricerca di fonti iconografiche.

4. rilievi grafico - pittorici, scomposizione e rappresentazione di particolari.

5. utilizzo di altre tecniche di rappresentazione.

6. richiesta di intervento di esperti.

FASI DEL PROGETTO

1ª FASE Raccolta

TEMPI: gennaio

Indagine conoscitiva attraverso :

FONTI ORALI (raccolta di documenti non formalizzati - inchieste, indagini, interviste,

autobiografie - relative alla vita quotidiana. individuale e collettiva, agli eventi di storia

locale, alla percezione periferica di avvenimenti storici ufficiali)

FONTI MATERIALI presenti sul territorio

DOCUMENTI della cultura tradizionale

TESTI e documenti sull'argomento

QUESTIONARI, schede informative e operative

VISITE guidate

Prodotto iniziale :

Raccolta dei risultati

Grafico rappresentante il numero di persone che è a conoscenza del Monumento

Raccolta di testimonianze orali e/o scritte

2ª Fase Ricerca

TEMPI: febbraio-marzo

Tale fase si esplicherà nelle seguenti tappe:

visita del monumento

uscite sul territorio

riproduzione con diverse tecniche del monumento e / o dei sui particolari

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ricerca in biblioteca e negli archivi per reperire notizie storiche sul monumento

utilizzo di testi relativi all’argomento

Raccolta notizie storiche,documenti dell’ epoca ,immagini e/o riproduzioni

3ª FASE marzo-aprile Realizzazione

Questa fase si esplicherà nei seguenti momenti:

Realizzazione di cartelloni

allestimento di una mostra fotografica in un locale aperto al pubblico

stampa di un opuscolo con la presentazione storica del monumento ed informazioni a

scopo turistico

invito e accoglienza delle scuole locali e del territorio per la illustrazione del lavoro e la

pubblicizzazione del monumento da parte degli alunni e dei docenti coinvolti.

realizzazione di video

4ª FASE Pubblicizzazione

Tempi maggio

Nell’ ultima fase si raccoglierà il materiale prodotto e si pubblicizzerà il lavoro svolto come la

realizzazione di :

mostre

video

pubblicazione corredata di CD Rom

illustrazione da parte di alunni / Cicerone delle attività svolte

partecipazione all’evento “Maggio dei monumenti”

NB. Ogni fase dovrà essere accompagnata dalla produzione di materiali (foto, disegni, testi,

canti, manufatti…) che saranno raccolti dai referenti dei vari plessi

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SCUOLAPRIMARIA/SCUOLA SECONDARIA

1^ FASE Raccolta TEMPI: febbraio-marzo

FONTI ORALI (raccolta di documenti non formalizzati - inchieste, indagini, interviste, autobiografie - relative alla vita quotidiana. individuale e collettiva, agli eventi di storia locale, alla percezione periferica di avvenimenti storici ufficiali)

FONTI MATERIALI presenti sul territorio

DOCUMENTI della cultura tradizionale

TESTI e documenti sull'argomento

QUESTIONARI, schede informative e operative

VISITE guidate.

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SCUOLA PRIMARIA


Ricerca ed elaborazione di racconti, leggende aneddoti legati alla tradizione locale .

Ricerca in Biblioteca e negli Archivi per reperire notizie storiche.

Relazioni sull’argomento

Rappresentazioni iconografiche

AREA LOGICO/MATEMETICA

Ricerca di dati quantitativi per

tabulare,creare grafici ecc.

2^ FASE Ricerca


AREA STORICO/GEOGRAFICA

Ricerca storica

Conoscenza della collocazione geografica

Riproduzione di mappe

Ricerca di toponimi

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Realizzazione di cartelloni

Disegni

Documentazione fotografica

Realizzazione di un opuscolo

Realizzazione di video o presentazione in Power Point

AREA LOGICO/MATEMETICA

Raccolta e tabulazione dei dati

AREA STORICO-GEOGRAFICA

Raccolta di notizie storiche attraverso documenti

iconografici,fotografici,documenti storici,mappe cartine

ecc.

3^ FASE Realizzazione

TEMPI: MARZO / APRILE

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

ITALIANO

Ricerca e documentazione .

Relazioni.

2^ FASE Ricerca


GEOGRAFIA

Collocazione geografica del

Monumento

Influenze del territorio sulla

costruzione

Realizzazione di mappe

STORIA

Ricerca di notizie storiche locali e

non sulla Chiesa di Monserrato

MATEMATICA

Raccolta dati quantitativi e

tabulazione.

ARTE

La storia del monumento dal punto di vista artistico

decori,elementi architettonici ,stucchi

riproduzione di motivi decorativi attraverso l'uso di varie tecniche

TECNOLOGIA

materiali da costruzione e tecniche costruttive; riproduzione in scala piantine del centro storico

con localizzazione del monumento; uso di strumenti tecnici per il disegno.

MUSICA

Canti della tradizione locale

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3^ FASE REALIZZAZIONE

TEMPI: marzo/aprile

GEOGRAFIA

Realizzazione di un book del materiale di

ricerca e di studio.

ITALIANO Realizzazione di un book del materiale di ricerca e

di studio.

TECNOLOGIA

Produzione di una presentazione in

Powerpoint.

MUSICA



STORIA



ARTE



MATEMATICA



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PARTECIPAZIONE AD EVENTI

PUBBLICAZIONI

ILLUSTRAZIONE DA PARTE DI ALUNNI/CICERONE

4^ FASE

Pubblicizzazione

TEMPI: maggio

VIDEO

MOSTRE

PRESENTAZIONE IN POWER POINT

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