PROGETTI E LABORATORI SCUOLA PRIMARIA A.S. 2011/2012 · 2012-01-25 · PROGETTI E LABORATORI SCUOLA PRIMARIA A.S. 2011/2012 Attività Classe Docente referente Durata PROGETTO GIOCOSPORT

PROGETTI E LABORATORI SCUOLA PRIMARIA A.S.

2011/2012

Attività

Classe

Docente referente

Durata

PROGETTO GIOCOSPORT/ ALFABETIZZAZIONE MOTORIA

Tutte le classi

della Scuola

Primaria

“ D. Alighieri “

Caterina

Durigon Annuale

PROGETTO “ MUSICA INSIEME”

Tutte le classi

della Scuola

Primaria


Governatori,

smorlesi,

Marconi,

Picchio,

Scattolini,

Binanti

Annuale

PROGETTO “ GESTI STRORDINARI … IN PERSONE “NORMALI”

Alunni quarta C

Picchio Gisella

Annuale

PROGETTO “ ALT … POLIZIA

Alunni classe

Quinte

Beatrice Binanti,

Barbara

Gianfelici

Ultima settimana

di ottobre PROGETTO “ LE DATE CHE HANNO FATTO L’ITALIA”

Alunni classe

Quinte

Beatrice Binanti Annuale

PROGETTO “ LEGGENDO EVERY THING”

Alunni classe

Quinte

Beatrice Binanti,

Barbara

Gianfelici

Annuale

PROGETTO “ LE CANZONI CHE RACCONTANO L’ITALIA”

Alunni classe

Quinte


PROGETTO “ AMARE E RISPETTARE IL MONDO”

Alunni classe

Quinte

Beatrice Binanti

10 giorni circa

PROGETTO “ L’AMICA LOGICA”

Gli alunni delle

classi Quinte Barbara

Gianfelici Annuale

PROGETTO ”SOME HORRIBLE STORIES “

Alunni classi

quinte

Barbara

Gianfelici Annuale

PROGETTO “ SRORIE DIVERSE AL CINEMA”

Alunni classi

quinte


PROGETTO PRONTI PER LE PROVE?

Alunni classi

Quinte

Beatrice Binanti

Barbara

Gianfelici

Annuale

PROGETTO “ LIBRI IN GIOCO” Classe 4 ° B Daniela Smorlesi Annuale

PROGETTO “ TG IN CLASSE”

Classe 4 ° B Daniela Smorlesi Annuale

PROGETTO CL@SSE 2.0

Classe 4 ° B Daniela Smorlesi Annuale

PROGETTO “ CONCRETAMENTE “

Classi 1°-2°

laboratorio

manipolativo

Classi 4°-5°

laboratorio

manipolativo,

tornitura e

decorazione

Daniela Smorlesi Annuale

PROGETTO “PICCOLAGRANDEITALIA”

Classi quarte Daniela Smorlesi Annuale

PROGETTO “PINOCCHIO IN BICICLETTA”

Classe 4° C Gisella Picchio Quadrimestrale

PROGETTO “ ORTO A SCUOLA”

Classe 4° C Gisella Picchio Annuale

Titolo

GIOCOSPORT / ALFABETIZZAZIONE MOTORIA

Destinatari

Tutte le classi della Scuola Primaria


Docente referente

Ins. Durigon Caterina

Durata

Annuale

Finalità

• FAIR PLAY:

educare alla lealtà e allo spirito sportivo; rispettare le

regole del gioco e gli avversari.

• Consolidare la capacità di collaborare per un fine comune.

• Acquisire/consolidare le competenze motorie – sportive

individuali e di squadra.

• Sperimentare una pluralità di esperienze che permettono di

conoscere ed apprezzare molteplici discipline sportive.

• Sperimentare, in forme semplificata e progressivamente

sempre più complessa ( in relazione all’età degli alunni ) ,

diverse gestualità tecniche.

Contenuti essenziali

• Conoscere ed applicare i principali elementi tecnici

semplificati di molteplici discipline sportive.

• Saper scegliere azioni e soluzioni efficaci per risolvere

problemi motori, accogliendo suggerimenti e correzioni.

• Saper utilizzare numerosi giochi derivanti della tradizione

popolare applicandone indicazioni e regole.

• Partecipare attivamente ai giochi sportivi e non ,

organizzati anche in forma di gara, collaborando con gli

altri, accettando la sconfitta, rispettando le regole,

accettando la diversità, manifestando senso di

responsabilità.

• Partecipare alla realizzazione di semplici coreografie o

sequenze di movimento seguendo strutture ritmiche o

brani musicali.

Attività previste

• Ascolto di suoni e ritmi, riproduzione motoria.

• Movimenti liberi e guidati, a corpo libero, individuali , a

coppie.

• Percorsi motori con piccoli e grandi attrezzi.

• Staffette e circuiti.

• Giochi individuali, a piccoli gruppi e a squadre.

• Avvio agli sports ( mini volley, mini hand – ball, mini

basket, calcetto, e discipline atletiche...).

• Attività generali di GIOCOSPORT: padroneggiare gli

spazi, passare/ricevere la palla, difendere/attaccare uno

spazio.

• Attività specifiche di GIOCOSPORT: lanciare,

intercettare, colpire, spostarsi. • Osservazioni, conversazioni e verbalizzazioni delle

esperienze ludico-motorie-sportive.

Risultati attesi

• Acquisire/consolidare le competenze motorie – sportive

individuali e di squadra.

• Migliorate la socializzazione, il rispetto delle regole e la

capacità di collaborare con gli altri.

Flessibilità e organizzazione

Le classi prime aderiscono al progetto durante le 2 ore settimanali

curricolari di CORPO MOVIMENTO SPORT.

Le classi seconde e terze, in virtù di una flessibilità organizzativa,

partecipano al progetto accorpando l’ora curricolare di CORPO

MOVIMENTO SPORT con altre discipline affini.

Le classi quarte e quinte utilizzano 1 ora settimanale di laboratorio

aggiunta a quella curricolare di CORPO MOVIMENTO SPORT.

Le attività si svolgeranno presso la palestra comunale.

Esperti esterni e/o consulenze

In collaborazione con la Polisportiva Appignano: istruttore

Lorenzo Bocchini.

In collaborazione con il C.O.N.I. Provinciale : un insegnante

di educazione fisica incaricato.

Materiali da acquistare

Eventuali piccoli attrezzi per la manifestazione finale e/o il torneo.

Produzioni e/o manifestazioni finali

� Torneo di mini-volley per le classi IV e V da svolgersi in

palestra durante una mattinata di dicembre.

� Manifestazione finale “Insieme nello sport”: mattinata di

giochi sportivi e percorsi motori al campo sportivo (fine

maggio 2012).

Modalità di monitoraggio in itinere

� Saranno monitorate le acquisizioni di competenze

motorie e l’evoluzione dei comportamenti dei bambini

nelle diverse situazioni di gioco.

Modalità di valutazione

Ambito espressivo:

• CORPO MOVIMENTO SPORT per le classi prime,seconde e

terze;

• LABORATORIO MOTORIO SPORTIVO per le classi quarte e

quinte.

Titolo progetto

MUSICA INSIEME

Classi coinvolte

Scuola primaria

Docente referente

Insegnanti di musica:

Smorlesi Daniela -Marconi Simona- Picchio Gisella-

Scattolini Fabiola-Governatori Daniela- Binanti

Beatrice

Durata annuale

Finalità

-Promuovere percorsi propedeutici per l’educazione

e la pratica vocale ( classi prime e seconde).

-Promuovere percorsi propedeutici per

l’apprendimento del linguaggio musicale attraverso

l’ascolto e la pratica del flauto dolce ( classi terze,

quarte, quinte)

Contenuti essenziali e

Attività previste

Classi prime e seconde:

-percorsi musicali incentrati sulla vocalità parlata e

cantata, volti a stimolare e a sviluppare le capacità

vocale dei bambini che comprende sia aspetti fisici,

sia aspetti musicali, sia aspetti percettivi-auditivi, sia

espressivi;

-conte, filastrocche, detti e proverbi popolari.

Classi terze, quarte e quinte:

-avvio alla notazione musicale;

-ascolto di brani musicali di diverso genere;

-il flauto dolce ed esecuzione di semplici canzoni

Risultati attesi

Potenziare negli alunni la cultura musicale,

avvicinarli alla cultura bandistica, stimolando il

piacere e il gusto di apprendere.


Da ottobre a dicembre:

-classi seconde, terze e quarte

Da febbraio ad Aprile:

-classi prime e quinte


Prof. Marco Morlupi offerto dal Corpo Bandistico di

Appignano


-Testi musicali

-Flauti


Saggio con i genitori a fine percorso


Verifiche in itinere

Modalità di valutazione Questionario per insegnanti e alunni

Titolo

GESTI STRAORDINARI…IN PERSONE “ NORMALI”

Destinatari

Alunni quarta C

Docente referente

Picchio Gisella

Durata

Annuale

Finalità

Attivare comportamenti rispettosi e tolleranti verso se stessi e gli altri.

Essere consapevoli che ognuno ha una propria identità da accettare e

valorizzare.

Conoscere ed apprezzare le diversità di inclinazione, caratteriali,

comportamentali, cognitive di ogni compagno e adulto conosciuto.

Accrescere l’autostima, riconoscendo le proprie potenzialità


Comportarsi in maniera corretta e rispettosa verso l’insegnante, i propri

compagni e tutti gli adulti conosciuti

Conoscere il ruolo degli individui nella società di oggi.

Riflettere sulle potenzialità e sulle capacità di ognuno.

Individuare atteggiamenti tolleranti e rispettosi delle idee altrui.

Riflettere sulla società formata da individui tanto diversi.

Considerare le potenzialità e le risorse di persone che superano i loro limiti

attrezzando soluzioni alternative.

Riconoscere le proprie potenzialità e i propri limiti

Attività previste

Incontri con persone ricche di esperienze significative (missionaria, non

vedente, disabile…)

Conversazioni e riflessioni sulle storie ascoltate.

Relazioni e considerazioni scritte sui valori che si deve perseguire.

Elaborare brevi testi che esplicitino emozioni e stati d’animo.

Proporre testi o rappresentazioni grafiche che esplicitino i propri pregi e

difetti.

Risultati attesi

Diventare cittadini consapevoli, critici e responsabili.

Maturare e accrescere il valore dell’onestà e della lealtà verso fatti e

persone vicine all’esperienza di ognuno.

Flessibilità e

organizzazione

Gruppo classe

Classi aperte

Esperti esterni e/o

Consulenze

Sig.ra Vincenza Costantini

Sig. Damiani Lorenzo

Sig. Ciucci Simone

Nonni “ortolani” di alcuni alunni

Produzioni e/o

manifestazioni finali

Cartellone con foto e considerazioni scritte

Modalità di monitoraggio

in itinere

Osservazioni in situazione

Modalità di valutazione Questionario individuale

Titolo PINOCCHIO IN BICICLETTA Destinatari Alunni classe quarta C

Docente referente Picchio Gisella

Durata Quadrimestrale

Finalità Sviluppare le caratteristiche che contraddistinguono

un cittadino attivo nell’ambiente in cui si vive

Conoscere l’ambiente naturale e antropico in cui ci

si muove

Accrescere e consolidare il rispetto per l’ambiente

Apprendere corretti stili di vita legati alla sana

attività fisica ed a una sana alimentazione

Contenuti essenziali Promuovere la bicicletta come strumento

educativo

Conoscere il corretto uso ed i molteplici utilizzi

di questo veicolo

Conoscere le principali regole della sicurezza

riflettendo sulle nozioni di educazione stradale

Scoprire i principi di una sana alimentazione in

relazione alla dieta di chi fa attività motoria

Rispettare l’ambiente in cui si vive

Acquisire un corretto stile di vita dando

importanza all’attività motoria

Attività previste Le parti e il funzionamento della bicicletta

L’equipaggiamento del ciclista

Attività pratiche con segnaletica stradale

Uscite sule territorio per conoscere l’ambiente

Prove di orientamento e percorsi

Le necessità alimentari connesse all’attività

motoria e sportiva

Le regole per una corretta attività sportiva

L’apprendimento delle abilità in bicicletta

Risultati attesi Maturare una sempre più consapevole

conoscenza di sé, dell’ambiente e delle proprie

possibilità di movimento

Flessibilità e organizzazione Intero gruppo classe con attività pratiche, uscite

nell’ambiente e approfondimenti in classe

Esperti esterni e/o Consulenze Esperti Federazione Ciclistica italiana

Produzioni e/o manifestazioni finali Percorso dimostrativo su strada e su pista

Modalità di monitoraggio in itinere Osservazione della partecipazione,

dell’interesse e dell’attenzione dimostrati dagli

alunni.

Modalità di valutazione Osservazione e valutazione delle abilità

dimostrate nel saggio finale

Titolo ORTO A SCUOLA Destinatari Alunni classe QUARTA C

Docente referente Picchio Gisella

Durata Annuale

Finalità Avviare i bambini al contatto diretto con la natura

Sensibilizzare il rispetto dell’ambiente

Conoscere alcune tecniche usate nell’agricoltura

Conoscere l’importanza degli alimenti e della loro

salubrità per una corretta alimentazione

Saper osservare sistematicamente i cambiamenti

dell’ambiente operati dall’uomo e dalla natura

Contenuti essenziali Favorire la comunicazione e l’interazione nel

gruppo classe valorizzando le inclinazioni di

ognuno

Sviluppare la capacità di situarsi in rapporto

all’ambiente

Sviluppare le capacità progettuali e le abilità

manuali

Conoscere e differenziare frutta e ortaggi

Conoscere le piante arboree ed erbacee più

comuni

Rispettare le norme igieniche per una sana

alimentazione

Sperimentare tecniche di coltivazione

Attività previste Come realizzare un orto biologico. zappatura,

vangatura, piantumazione, semina….

Cura periodica delle piantine mediante

innaffiatura, pulizia dalle erbacce,

concimazione…

Uso del compost della compostiera della scuola

primaria

Raccolta e consumazione dei prodotti raccolti

Igiene e profilassi delle intossicazioni alimentari

Risultati attesi Capire che tutti, e soprattutto i nonni, hanno

delle potenzialità e delle risorse da poter offrire

agli altri

Apprezzare e gustare frutta e verdura come

elementi essenziali per una corretta

alimentazione

Maturare un atteggiamento positvo e

propositivo verso le pratiche di coltivazione

biologica

Flessibilità e organizzazione Classe intera e gruppi di alunni seguiti da un

nonno tutor

Esperti esterni e/o Consulenze Nonni di alcuni alunni

Materiali da acquistare Piantine e semi

Modalità di monitoraggio in itinere Osservazioni e discussioni in classe

Modalità di valutazione Questionario

Titolo

ALT…POLIZIA!

Destinatari

Gli alunni delle classi quinte.

Docente referente

Beatrice Binanti / Barbara Gianfelici

Durata

Ultima settimana di ottobre

Finalità

Attraverso la visita della caserma della Polizia di Macerata, conoscere le varie funzioni di questo corpo: osservazione, prevenzione, repressione al fine di garantire la sicurezza di ogni individuo.


Visita alla caserma della Polizia da svolgere il giorno 28 ottobre

2011:

-l’ispettore Massei presenterà i vari corpi della Polizia, tra cui la

polizia scientifica e la polizia cinofila;

-visita ad alcuni ambienti della caserma tra cui il poligono di tiro.

Attività previste

▪ Osservazione diretta

▪ rilevazione delle impronte digitali

▪ simulazione di una ricerca da parte di un cane antidroga

▪ simulazione di un attacco da parte di un cane antisommossa

ad un malvivente

▪ visione di un filmato in cui vengono presentati tutti i corpi

della Polizia e le loro funzioni.

Risultati attesi

Comprendere quante e quali persone lavorano per garantire la

sicurezza di ogni cittadino.

Flessibilità e

organizzazione

Le attività verranno svolte durante la mattinata del 28 ottobre e nei

giorni successivi in cui si svolgeranno attività di rielaborazione.

Esperti esterni e/o

Consulenze

Incontro con l’ispettore Massei e i suoi collaboratori.

Produzioni e/o


Attività di gruppo:

stesura di un testo collettivo per raccontare la giornata trascorsa alla

caserma.


in itinere

- Osservazione della partecipazione, dell’interesse e dell’attenzione

dimostrati dagli alunni durante tutte le attività proposte.

Modalità di valutazione Valutazione del testo collettivo prodotto.

La valutazione verrà riportata nell’ambito linguistico.

Titolo

“LE DATE CHE HANNO FATTO L’ITALIA”

Destinatari


Docente referente

Beatrice Binanti

Durata

Intero anno scolastico

Finalità

Attraverso lo studio di alcune date, che si celebrano e ricordano

ancora oggi, creare negli alunni una coscienza storica e nazionale.


Conoscenza di alcune date significative nella storia dell’Italia :

17 marzo: 150 anni dell’Unità d’Italia;

4 novembre:giornata delle Forze Armate e dell’Unità d’Italia;

25 aprile:festa di Liberazione;

2 giugno:festa della Repubblica.

In questa ultima sezione verrà presentata la Costituzione italiana e

verranno sviluppati i seguenti obiettivi:

-prendere coscienza della necessità di leggi scritte che regolino i

rapporti tra i cittadini e lo stato e tra i cittadini e i cittadini;

-acquisire il concetto di democrazia;

-conoscere la stretta corrispondenza tra diritti e doveri;

-conoscere i principali diritti e doveri dei cittadini;

-acquisire comportamenti corretti per diventare un cittadino

consapevole e attivo.

Attività previste

-Lettura e comprensione di testi relativi alla vita e ai comportamenti

dei cittadini;

-lettura e comprensione dei fondamentali articoli della Costituzione

italiana;

-partecipazione degli alunni ad alcune manifestazioni del paese che

ricordano date significative per la nostra Nazione (4 novembre).

Risultati attesi

Formare dei “piccoli cittadini”.

Flessibilità e

organizzazione

Le attività verranno svolte durante l’ ora di laboratorio.

Esperti esterni e/o

Consulenze

Interviste ai nonni, visita al Quirinale e al Vittoriano.

Produzioni e/o


Produzione di un fascicolo su cui verranno riportate tutte le date

trattate e tutte le attività svolte nel corso dell’anno.


in itinere

Osservazione della partecipazione, dell’interesse e dell’attenzione

dimostrati dagli alunni durante lo svolgimento del medesimo

laboratorio.


- Conversazioni in cui gli alunni devono dimostrare di avere

acquisito alcuni concetti e valori presentati.

- La valutazione verrà riportata nello stesso laboratorio.

“GIORNATA DELLA LETTURA”

Titolo progetto

“ LEGGENDO EVERY THING”

Responsabile /i

Beatrice Binanti – Barbara Gianfelici

Classi coinvolte

Gli alunni delle classi quinte

Finalità

Leggere con attenzione messaggi scritti e

iconici per ricavarne informazioni.

Obiettivi

-Ascolto della lettura dell'insegnante in

L2;

-comprendere i racconti ascoltati e

drammatizzarli;

-saper leggere, descrivere e comprendere

alcuni dipinti di pittori famosi.

Attività

� lettura a più voci in l2;

� osservazione e descrizione orale e

scritta di alcuni dipinti di pittori

famosi ( lotto,crespi, fragonard...)


-Osservazione della partecipazione,

dell'interesse e dell'attenzione dimostrati

da tutti gli alunni.

La valutazione verrà riportata nell’ambito

linguistico e della lingua inglese.

“LE CANZONI CHE RACCONTANO L'ITALIA”

Titolo “LE CANZONI CHE RACCONTANO

L’ITALIA”

Destinatari

Gli alunni delle classi quinte

Docente referente

L’ insegnante Beatrice Binanti

Durata Intero anno scolastico

Finalità

Attraverso l’ascolto, il canto e la

comprensione dei sottoelencati brani

musicali, creare nell’alunno una

coscienza musicale e nazionale.


-Ascolto prima e comprensione dopo di

alcune canzoni che raccontano l’Italia;

-gestione delle diverse possibilità

espressive della voce, di oggetti sonori e

strumenti musicali, imparando ad

ascoltare se stessi e gli altri;

-esecuzione collettiva e individuale di

alcuni dei brani vocali presentati ,

curando l’intonazione, l’espressività e

l’interpretazione;

-valutazione degli aspetti funzionali ed

estetici nei brani musicali presentati, in

relazione al riconoscimento di autori ed

argomenti diversi.

Attività previste

-Ascolto, canto e comprensione di alcune

canzoni che raccontano le bellezze, ma anche le

“mancanze” della nostra Italia

1-INNO NAZIONALE

2 - MA IL CIELO é SEMPRE PIù BLU-

Rino Gaetano

3 - COLORI-Tricarico

4-LA TERRA DEI CACHI-Elio e le storie

tese

5-VIVA L'ITALIA-F. De Gregori

6-L'ITALIA DI PIERO- S. Cristicchi

7-L'ITALIANO- Toto Cutugno

8-L'ITALIA-Marco Masini

9-ITALIA-Mino Reitano

10-Nuova ITALIA-Sergio Cammariere

11-UN'ESTATE ITALIANA- Nannini-

Bennato

12-IN ITALIA- Fabri Fibra- Nannini

13-ok ITALIA!-E. Bennato

14-GOODBYE MALINCONIA- Caparezza

15-Buonanotte all' ITALIA- Ligabue

16-in italia si può- Pooh

17-IO NON MI SENTO ITALIANO-D.Silvestri

18-LA LIBERTA'- Giorgio Gaber

-Uso della LIM e del PC per ascoltare i brani i

musicali e ricercare testi delle canzoni.

Risultati attesi saper eseguire collettivamente i canti proposti.

Flessibilità e organizzazione Le attività verranno svolte nelle ore di musica.

Materiali da acquistare Acquisto di CD musicali su cui masterizzare le varie

canzoni ascoltate. Questi verranno poi consegnati uno

per alunno, in ricordo dell'attività svolta.

Produzioni e/o manifestazioni finali Creazione di un CD musicale.

Modalità di monitoraggio in itinere Osservazione della partecipazione, dell'interesse e

dell'attenzione dimostrati da tutti i partecipanti.

Modalità di valutazione La valutazione verrà fatta nell'ascoltare un canto

collettivo effettuato dagli alunni:l'Inno nazionale.

Inoltre la valutazione verrà riportata nello stesso

laboratorio.

Titolo progetto

“AMARE E RISPETTARE IL MONDO”

Responsabile /i

Beatrice Binanti

Classi coinvolte


Finalità

Comprendere la necessità di amare e rispettare

l’ambiente .

Obiettivi

-Acquisire una coscienza ecologica.

-Riconoscere la pericolosità della produzione

eccessiva di rifiuti.

-Imparare a differenziare e a riciclare i rifiuti.

-Riconoscere le opere d’arte presenti sul

territorio e imparare ad apprezzarle, rispettarle e

proteggerle.

-Assumere comportamenti corretti nel rispetto

dell’ambiente-

Attività

-Lettura di testi letterari di vario genere

appartenenti alla letteratura per l’infanzia.

-ricerca di informazioni da testi scritti.

-saper trarre insegnamenti di vita pratica dalle

pagine di un libro.

Uscita sul territorio per la giornata di

LEGAMBIENTE “Puliamo il mondo”.

Interventi esterni (esperti/enti…) Assessore per l’ambiente, referente di

LEGAMBIENTE:


Osservazione della partecipazione, dell'interesse

e dell'attenzione dimostrati da tutti gli alunni.

La valutazione verrà riportata nell’ambito

linguistico.

Titolo

PRONTI PER LE PROVE ?

Destinatari Gli alunni delle classi quinte

Docente referente

Beatrice Binanti / Barbara Gianfelici


Finalità

Abituare il bambino ad affrontare le prove strutturate proposte dal Ministero della Pubblica Istruzione.


- Lettura e comprensione delle consegne.

- Individuazione della o delle risposte corrette.

- Somministrazione di prove di difficoltà crescente.

- Correzione collettiva delle prove per autovalutarsi.

- Completamento delle prove con modalità e tempi

stabiliti.

Attività previste

-Somministrazione delle prove.

-Correzione collettiva.

-Spiegazione dei vari item.

-Verbalizzazione dei percorsi attivati.

Risultati attesi Gli alunni dovranno saper affrontare le prove ministeriali

(INVALSI) di maggio senza ansia, cercando di dare il

meglio di loro stessi.

Flessibilità e organizzazione Le varie prove verranno somministrate durante le ore di

matematica e italiano.

Materiali da acquistare Le insegnanti propongono ai genitori di acquistare per i

loro figli il libro”Esercitazioni per le prove nazionali” del

Gruppo Editoriale Raffaello (italiano-matematica).

Produzione e/o manifestazione finale A maggio gli alunni sosterranno le prove nazionale

inviate dal Ministero della Pubblica Istruzione.


-Rilevazione dei risultati ottenuti da ciascun alunno per

ogni prova sostenuta per verificare se si evidenziano

miglioramenti in itinere.

Modalità di valutazione -La valutazione sarà evidente nel visionare i risultati

ottenuti nella prova ministeriale di maggio.

Titolo

“L’amica logica”

Destinatari

Classi VA - VB

Docente referente

Barbara Gianfelici

Durata


Finalità

Stimolare nel bambino un atteggiamento critico che gli consenta di

utilizzare la logica come mezzo per sviluppare capacità esportabili in

tutte le discipline.


- osservazioni, discriminazione e deduzione;

- Classificazioni;

- Individuazione di criteri per stabilire relazioni;

- Sviluppo delle abilità logiche;

- Sviluppo del senso critico;

- Rappresentazione di situazioni e procedimenti mentali.

Attività previste

- Lettura di brevi storie che contestualizzano le situazioni;

- Comprensione delle consegne anche

implicite.

- Decodifica della realtà;

- Utilizzo di strategie risolutive.

Risultati attesi

Saper utilizzare, da parte del bambino, le conoscenze e le abilità in

modo da poterle trasferire in contesti anche nuovi.

Flessibilità e

organizzazione

Le attività si svolgeranno durante le ore di lezione di matematica.

Produzioni e/o


Realizzazione di un semplice raccoglitore dove inserire le varie

attività proposte agli alunni.


in itinere

Osservazione dell’interesse e della partecipazione dimostrati dagli

alunni.


Schede operative in cui trovare delle soluzioni a situazioni

problematiche-stimolo.

La valutazione verrà riportata nell’ambito matematico.

Titolo

“Some horrible stories”

Destinatari

Classi VA - VB

Docente referente

Barbara Gianfelici


Finalità

Aiutare gli alunni ad acquisire una competenza linguistica adeguata alla

strutturazione di semplici conversazioni.


- Lettura di brevi testi per cogliere il significato generale della

conversazione;

- Uso del dizionario;

- Affinamento delle abilità di ascolto;

- Strutturazione di semplici conversazioni;

- Arricchimento lessicale;

Attività previste

- Lettura di libri illustrati in L2

- Uso di mezzi multimediali per l’ascolto;

- Memorizzare nuovi vocaboli;

- Giochi e simulazioni.

- Lettura a più voci.

Risultati attesi

Saper intuire l’argomento in una conversazione o altro letto e/o

ascoltato.

Flessibilità e

organizzazione

Le attività si svolgeranno durante le ore di lezione di inglese.

Produzioni e/o


Attività riferite agli argomenti trattati e che siano stimoli per

migliorare l’ascolto, la lettura e le conversazioni.


in itinere

Osservazione dell’attenzione, della partecipazione e dell’interesse

degli alunni.

Modalità di valutazione Osservazione diretta e completamento di schede operative.

La valutazione verrà riportata in inglese.

Titolo

“STORIE DIVERSE AL CINEMA”

Destinatari


Docente referente

Beatrice Binanti

Durata


Finalità Attraverso la visione di alcuni film, scoprire le tante diversità rappresentate al cinema.


- Porre attenzione ai film proposti.

- Ricavare informazioni di vario genere sui film visti (ambiente,

tempo, personaggi principali, trama…).

- Conversazioni su quanto visto.

- Commento ed espressione di un giudizio personale.

Attività previste

Visione dei seguenti film, ognuno di essi affronta temi diversi e

significativi nella formazione dei ragazzi

PREGIUDIZI RAZZIALI---LA GIORNATA DELLA SHOAH

Film-----I ragazzi del Reich

Berlino 1942. Il regime hitleriano è all’apice della sua parabola

politica e militare. Friedrich, 17 anni, figlio di operai, grazie al suo

talento nel pugilato può frequentare una scuola esclusiva in cui si

formano i futuri dirigenti del Reich. Lì fa amicizia con il sensibile

Albrecht, figlio di un ufficiale e critico verso l’ideologia nazista.

LA COSTRUZIONE DELL’IDENTITÀ

Film-----BILLY ELLIOT

L'undicenne Billy, dopo gli allenamenti di boxe, capita per caso nel

bel mezzo di una lezione di danza classica e rimane affascinato dalle

lezioni della Signora Wilkinson. Una passione che mal si concilia

con il mondo di minatori di suo padre e suo fratello Tony che sono

in sciopero contro la miniera. La loro frustrazione si trasforma in

rabbia quando scoprono che Billy ha sciupato i soldi della boxe per

le lezioni di danza, ma la signora Wilkinson ha grandi progetti per

lui

Risultati attesi

Affinare negli alunni l’utilizzo di codici interpretativi diversi.

Flessibilità e

organizzazione

Le attività verranno svolte durante le ore di italiano e di educazione

all’immagine.

Produzione di locandine per pubblicizzare il film visto e invogliare gli

Produzioni e/o


altri alla visione dello stesso.


in itinere

- Osservazione della partecipazione, dell’interesse e dell’attenzione

dimostrati dagli alunni durante la visione del film..


- Conversazioni in cui gli alunni esprimono il loro giudizio

critico su quanto visto.

- La valutazione verrà riportata nell’ambito linguistico

Titolo progetto

LIBRI IN GIOCO

Classi coinvolte

Classe 4° B

Docente referente

Ins. Daniela Smorlesi

Durata Annuale

Finalità

L’obiettivo primario è quello di promuovere negli

alunni l’amore e il piacere di leggere, attraverso

giochi e attività che nascono dai libri letti in classe e

a casa.

Inoltre si intende valorizzare la biblioteca di plesso.


-Lettura dei libri di narrativa per ragazzi (libri

espressivi, adatti per essere drammatizzati, libri

ricchi di emozioni…)

-Giochi con i libri

-Drammatizzazioni

Attività previste

-Drammatizzazioni per i più piccoli ( presso la

scuola dell’infanzia)

-Scrittura di copioni teatrali

-Giochi a squadre in classe e tra classi diverse

Risultati attesi

-Sviluppare la lettura autonoma e personale

-Leggere con espressione

-Sapersi esprimere con il copro e con la voce


-Lavori di gruppo

-Pianificazione e realizzazione di piccole

rappresentazioni

-Lettura animata presso la scuola dell’infanzia anche

in orario extrascolastico


-Laboratori di lettura animata durante tutto l’arco

dell’anno

-Rappresentazione teatrale

Modalità di valutazione Questionari di verifica per docenti coinvolti

nell’attività e per gli alunni.

Titolo progetto

TG A SCUOLA

Classi coinvolte

Classe 4° B

Docente referente


Durata Annuale

Finalità

L’obiettivo primario è quello di far conoscere agli

alunni come nasce un tg e come si realizzano i

servizi per arrivare alla realizzazione di un tg per

ragazzi con la presentazione ad un vasto pubblico

delle esperienze significative fatte a scuola e nel

territorio.


-La struttura del tg

-La nascita di un servizio

-La pianificazione del tg per ragazzi

-La realizzazione dei servizi

Attività previste

-Interviste

-Riprese

-Scrittura di articoli di cronaca giornalistica

-Montaggio dei servizi

-Visita ad uno studio televisivo locale

-Uscite sul territorio

Risultati attesi

-Sviluppare:

-la capacità di ideazione e progettazione

-la capacità creativa

-la scrittura collaborativa


-Lavori di gruppo


Collaborazione con il giornalista Giovanni Fermani


-Realizzazione di un tg per ragazzi


-Sono previsti degli incontri in itinere tra i docenti e

l’esperto per la verifica dell’attività

Modalità di valutazione Questionari di verifica per gli alunni.

CL@SSE 2.0

Titolo progetto

WEB CLASSE

Classi coinvolte

Scuola Primaria - classe 4°B

Docente referente


Durata Triennale

Finalità

Partecipazione al progetto/concorso nazionale

Cl@sse 2.0 per l’allestimento di classi

tecnologicamente avanzate. L’azione Cl@ssi

2.0 intende offrire la possibilità di verificare

come e quanto attraverso l’utilizzo costante e

diffuso delle tecnologie nella pratica didattica

quotidiana, possa essere trasformato l’ambiente

di apprendimento.

Linee guida:

-sviluppare la motivazione

-favorire l’apprendimento (offrire diverse

opportunità per rispondere ai diversi stili di

apprendimento presenti nella classe) e il

successo formativo

-favorire la socializzazione e la collaborazione

-conoscere ed utilizzare nuovi strumenti,

software, programmi…per comunicare e per

studiare

-saper navigare nella rete in modo critico e

consapevole

Contenuti essenziali/

Attività previste

-creazione dell’ambiente di apprendimento

(wikispaces) attraverso l’uso di nuove

tecnologie dove i bambini possono trovare:

materiale utile per le attività da svolgere a

scuola e a casa e per lo studio (unità di lavoro,

lezioni, esercitazioni, schemi, mappe…),uno

spazio per favorire la condivisione di idee

(forum), un luogo per sperimentare la scrittura

collaborativa

-pianificazione delle attività

- Uso di nuovi software, programmi, strumenti

tecnologici

-Navigazione in internet

-uso della piattaforma on-line EDULAB per la

comunicazione tra docenti

Risultati attesi

-Trasformazione dell’ambiente di

apprendimento (la classe scolastica), attraverso

l’uso costante e diffuso delle nuove tecnologie

-Acquisizione di nuove competenze digitali,

relazionali e sociali

-Apprendimento significativo

-Sviluppo delle capacità critiche


Le fasi di lavoro da sviluppare nel triennio

saranno:

-la progettazione dell’ambiente e del percorso

-la formazione di gruppi di lavoro e la divisione

dei compiti

-l’uso di strumenti multimediali

-la creazione di Learning Object

-la costruzione dell’ambiente

Esperti esterni e/o consulenze Università di Macerata

Materiali da acquistare -computer

-telecamera digitale

-software didattici

-macchina fotografica digitale

-altra strumentazione multimediale a supporto

dell’iniziativa


Documentazione dell’esperienza

Modalità di monitoraggio in itinere Esterno e interno, in itinere e finale

Modalità di valutazione -Rilevazione iniziale delle competenze

tecnologiche in famiglia

-Test d’ingresso per i ragazzi per rilevare

competenze sull’uso delle tecnologie

-Test in itinere per verificare l’efficacia del

percorso

-Test finale a conclusione del triennio per

verificare come è cambiato l’apprendimento

Titolo progetto

“CON CRETA MENTE”

Classi coinvolte

Scuola primaria:

-classi 1°-2° laboratorio manipolativo

-classi 4°-5° laboratorio manipolativo, tornitura e

decorazione

Docente referente Ins. Daniela Smorlesi

Durata annuale

Finalità

-Favorire la creatività, l’espressività e lo sviluppo

della personalità

-Conoscere l’argilla e il processo ceramico

-Conoscere e sperimentare le possibilità di impiego

didattico dell’argilla per attività inclusive,

favorendo l’apprendimento, la creatività e

l’espressività degli alunni con disabilità

-Saper modellare l’argilla l’utilizzo di semplici

tecniche

-Saper decorare i manufatti in argilla

-Conoscere la storia della produzione della

ceramica

-Conoscere la lavorazione della ceramica ad

Appignano


-Le fasi della creazione dei manufatti in terracotta

-La lavorazione al tornio

-La manipolazione dell’argilla

-La decorazione dei manufatti

-La storia della ceramica

-La lavorazione della ceramica ad Appignano

Attività previste

-Visite guidate alle botteghe dei vasai di

Appignano

-Lavori al tornio

-Lavori con stampi e tecniche diverse

-Lezioni in Power Point sulla storia della ceramica

di Appignano

-Decorazione dei manufatti con i colori per

ceramica

Risultati attesi

-Maggiore manualità

-Sviluppo della creatività

-Realizzazione di semplici manufatti di terracotta

-Conoscenza della storia locale: la lavorazione

della terracotta ad Appignano

Flessibilità e organizzazione Laboratorio manipolativo:

- 10 ore a classe ( 1°-2°) a partire dal secondo

quadrimestre

Laboratorio manipolativo, tornitura e decorazione:

- 2 ore settimanali, per un totale di 20 ore a classe

(4°-5°)


-Associazione M.A.V (Maestri Vasai Appignanesi)

-Esperto per il laboratorio di manipolazione


-Rotoli di carta

-Secchi

-Colori

-Pennelli

-Argilla bianca

-Stampa manifesti / locandine / opuscoli


-cd o opuscolo che documenti l’esperienza del

laboratorio

-addobbi in ceramica per l’albero in piazza


Questionari per verificare l’indice di gradimento

dei bambini e delle insegnanti coinvolte nel

progetto

Modalità di valutazione -Schede di verifica

-Osservazione delle attività svolte nel laboratorio

Titolo progetto

“PICCOLAGRANDEITALIA”

Classi coinvolte

Istituto Comprensivo “Luca della Robbia”

Scuola primaria classi 4°A-4°B

Docente referente


Durata Annuale

Finalità

Adesione al progetto nazionale di Legambiente nato

per tutelare l'ambiente e la qualità della vita dei

cittadini che vivono nei piccoli centri,

valorizzando le risorse e il patrimonio d'arte e

tradizioni che essi custodiscono. Contenuti essenziali

-conoscere progetti, attività, iniziative

particolarmente significative realizzati nelle scuole

-la storia dei due paesi

-le attività culturali

-le attività economiche

-laboratorio di scrittura di storie a più mani

Attività previste

- Gemellaggio con l’Istituto Comprensivo di

Allumiere.

-promozione dei propri territori attraverso la

realizzazione di diversi materiali

-invio di materiali prodotti dai bambini tramite e-

mail, sito internet delle scuole o posta

Risultati attesi

-Conoscenza dei due Istituti

-Conoscenza del paesaggio storico e artistico dei due

piccoli comuni


Lavori di gruppo


Incontro tra scuole nella giornata dei Piccoli Comuni

(Maggio)

Modalità di valutazione Questionario finale sull’indice di gradimento per

docenti e alunni.

Documents

PROGETTI E LABORATORI SCUOLA PRIMARIA A.S. 2011/2012 · 2012-01-25 · PROGETTI E LABORATORI SCUOLA PRIMARIA A.S. 2011/2012 Attività Classe Docente referente Durata PROGETTO GIOCOSPORT