Embed Size (px)
Citation preview
PROFESINIS RENGIMASTYRIMAI IR REALIJOS
VOCATIONAL EDUCATIONRESEARCH AND REALITY
2014/25
Žurnalas referuojamas duomenų bazėse:• Centrinės ir Rytų Europos elektroninė biblioteka (CEEOL)• EBSCO/Education Research Complete• EBSCO/Current Abstracts• EBSCO/Education Research Index• EBSCO/TOC Premier• MLA International Bibliography• Index Copernicus
•
The journal is currently noted in:• Central and Eastern European online library (CEEOL) • EBSCO/Education Research Complete• EBSCO/Current Abstracts• EBSCO/Education Research Index• EBSCO/TOC Premier• MLA International Bibliography• Index Copernicus
Šį žurnalą įsteigė Vytauto Didžiojo universitetas, leidžia VDU
Profesinio rengimo studijų centras
The Journal was established by Vytautas Magnus University, and is published by the Center
for Vocational Education and Research
Šio numerio išleidimą finansuojaVšĮ Šv. Ignaco Lojolos kolegija
Publication of this issue of the journal was supported by St. Ignatius of Loyola College
Šio leidinio medžiagos negalima platinti be raštiško leidėjų sutikimo
Written permission to reprint articles or to reproduce materials from this journal must be
requested from the publishers
REDAKCIJOS PERSONALAS / EDITORIAL STAFFMokslinis redaktorius / Scientific editor VIDMANTAS TŪTLYSAtsakingasis redaktorius / Responsible editor TOMAS SABALIAUSKASKoordinuojanti redaktorė / Coordinating editor AURELIJA NASECKAITė
Meninis redaktorius / Designer PAULIUS LAUŽACKASMaketuotoja / Layout designer EMA ŠIMKIENė
REDAKTORIŲ TARYBA / EDITORIAL BOARDKĘSTUTISPUKELIS•VytautoDidžiojouniversitetas/VytautasMagnusUniversity•LTSIgITAS DAUKILAS•AleksandroStulginskiouniversitetas/AleksandrasStulginskisUniversity•LTVINCENTASDIENYS•Profesiniomokymometodikoscentras/MethodicalCentreforVocationalEducationandTraining•LTVIDMANTAS TŪTLYS•VytautoDidžiojouniversitetas/VytautasMagnusUniversity•LTLAIMA SAJIENė•VytautoDidžiojouniversitetas/VytautasMagnusUniversity•LTASTA PUNDzIENė•Kaunotechnologijosuniversitetas/KaunasUniversityofTechnology•LTANITA LANKA•RygosTechnologijosuniversitetas/RigaTechnicalUniversity•LVDARINA VYBOhOVA•BanskaBystricaregioninisPedagoginis-metodiniscentras/Metodicko-pedagogickécentrumregionálnepracoviskoBanskáBystrica•SKgERALD STRAKA•Bremenouniversitetas/UniversityBremen•DERIC FRIES gUggENhEIM•Strasbūrouniversitetas/UniversityofStrasbourg•FRDEJAN hOzJAN•TarptautinisinstitutasIBIS/InternationalinstituteIBIS•SIMARGARITATERESEVIČIENĖ•VytautoDidžiojouniversitetas/VytautasMagnusuniversity•LTEVELINE WUTKE•FrankfurtoGėtėsuniversitetas/Goethe-UniversitätFrankfurt•DTOMASJOVAIŠA•Lietuvosedukologijosuniversitetas/LithuanianUniversityofEducationSciences•LTIRENA gRUgULIS•Bradfordouniversitetovadybosmokykla/BradfordUniversitySchoolofManagement•UKJüRgEN VAN BUER•BerlynoHumboldtoUniversitetas/Humboldt-UniversitätzuBerlin•DEJEAN-LUC PATRY•Zalcburgouniversitetas/UniversityofSalzburg•ATREMIgIJUS BUBNYS•Šiauliųuniversitetas/ŠiauliaiUniversity•LT
KVIESTI RECENzENTAI / INVITED REVIEWERSPaulius ČEPASLijana NAVICKIENėŽivilė NAVIKIENėEglė STASIŪNAITIENėTomas DARBUTASAušra FOKIENėEglė KATILIŪTėMečislavas gRIŠKEVIČIUSNora PILEIČIKIENėEilina DAILIDIENėVilija STANIŠAUSKIENėVida DRąSUTėRamūnasKUBILIŪNASEugenijus DANILEVIČIUSVilma ŠLIUŽAITėInesa ŠEŠKAUSKIENė Raimonda MINKUTė-hENRICKSONModestas gRIgALIŪNASJolanta KAVALėŽygimantas gRAKAUSKASSigita RADzEVIČIENėAleksandras TARgAMADzėKristina STANKEVIČIENėEdita ŠTUOPYTėDainius gENYSBitutė ŽYgAITIENėMarijona BARKAUSKAITėViktorija PIŠČALKIENėInga MIKUTAVIČIENėRasa NAUJANIENė
P R A T A R M Ė
Pristatome jums naują žurnalo numerį skirtą dviem skirtin-goms, bet kartu ir turinčioms nemažai bendro sritims – virtualiam mobilumui ir profesinio rengimo sistemos plėtrai. Tyrimai, apiman-tys šias sritis, implikuoja strategiškai reikšmingus pokyčius institucijų integracijoje, švietimo sistemose, stiprina mokymosi visą gyvenimą raišką; abiems fenomenams ypač svarbus kokybės užtikrinimas, mokymosi patrauklumo, prieinamumo didinimas, besimokančiųjų judumo skatinimas.
Šiandien Lietuvos profesinio rengimo sistemoje vyksta stra-tegiškai reikšmingi pokyčiai. Lietuvos kvalifikacijų sandaros diegimas rengiant sektorinius profesinius standartus, nacionalines modulines profesinio mokymo programas, diegiant studijų krypčių aprašus aukštojo mokslo sistemoje ir kiti reikšmingi projektai ne tik kuria pagrindą tolesnei vidinei profesinio rengimo sistemos plėtrai, bet ir stiprina Lietuvos profesinio rengimo sistemos europinę integraciją. Itin sudėtingos šiandienos socialinės, demografinės, ekonominės problemos (struktūrinis jaunimo nedarbas) kelia naujus uždavinius, susijusius su profesinio rengimo kokybės užtikrinimu, jo patrauklumo didinimu, besimokančiųjų judumo skatinimu, profesinio rengimo prieinamumo ir perimamumo tarp įvairių mokymosi kelių didinimu. Todėl profesinio rengimo politikos kūrėjai vis daugiau dėmesio skiria profesinio rengimo sistemos dalininkų ir institucijų bendradarbia-vimui ir socialinės partnerystės plėtrai, siekiant dar labiau suartinti profesinį rengimą su verslu. Tačiau šių klausimų sprendimas reika-lauja aktyvaus profesinio rengimo tyrimus vykdančių institucijų ir mokslininkų bendradarbiavimo įgyvendinant atitinkamus tyrimus ir taikant jų rezultatus. Šie aktualūs klausimai buvo analizuojami ir diskutuojami 2013 m. lapkričio mėn. Karaliaus Mindaugo profesinio mokymo centro, Ignaco Lojolos kolegijos ir Vytauto Didžiojo univer-siteto Profesinio rengimo studijų centro organizuotoje tarptautinėje konferencijoje „Sistemoteorinės profesinio rengimo kaitos dimen-sijos“, skirtoje profesoriaus Rimanto Laužacko atminimui. Šiame numeryje yra pateikiami konferencijos dalyvių straipsniai, kuriuose yra aptariami įvairūs profesinio rengimo plėtros klausimai, susiję su mokymo praktikomis, metodais, mokymo turinio projektavimu, perimamumo tarp pirminio profesinio mokymo ir aukštojo mokslo studijų plėtojimu, profesinio orientavimo plėtra.
Europos Sąjungoje pastaruosius du dešimtmečius vykstan-čios politikų diskusijos ir šio laikotarpio strateginiai dokumentai atskleidžia įvairių dalininkų dėmesį virtualaus mobilumo sampratai ir šio reiškinio diegimo poreikius. Virtualaus mobilumo mokymo turinys apima mokymosi rezultatus, mokymosi turinį ir išteklius, interaktyvumą ir komunikaciją, vertinimo strategiją ir paramos besimokantiesiems sistemą. Pastaraisiais metais išleistos mokslinės publikacijos leidžia teigti, kad nors virtualaus mobilumo samprata yra tyrinėjama ir praktikuojama, pritraukia vis daugiau dėstytojų, studentų, švietimo įstaigų darbuotojų dėmesio, virtualaus mobi-lumo apimtys išlieka nedidelės. Tai reikalauja plėtoti universitetų bendradarbiavimą šioje srityje, skatinti virtualaus mobilumo sklai-dos ir diegimo veiklas. Taip pat yra būtina plėtoti studentų, dėsty-tojų ir tyrėjų žinojimą apie virtualų mobilumo pristatant šio reiš-kinio sampratą, teikiamas galimybes ir naudą. Esamos iniciatyvos, praktikos ir empiriniai tyrimai leidžia pripažinti faktą, kad vertingas yra ne tik akivaizdinis akademinis mokymasis, o universitetai kuria ne tik žinias, bet ir jungtis tarp įvairių kultūrų, sudarant potencialą plėtotis tarptautinėms studentų ir dėstytojų patirtims. Universitetai, siekiantys atsakyti į globalios ekonomikos iššūkius dar tik pradeda organizuoti ir diegti studijas virtualaus mobilumo forma tiems stu-dentams, kurie negali išvykti iš savo šalies, palikti savo darbovietės ar universiteto dėl įvairių socialinių, ekonominių ir asmeninių prie-žasčių. Todėl universitetams trūksta praktinės patirties šioje srityje.
Vytauto Didžiojo universiteto edukologijos katedra (Lietuva) 2013 m. birželio 16 – 29 d. surengė intensyvią vasaros mokyklą dok-torantams pagal Erasmus IP projektą „Virtualus mobilumas ir moky-masis “ (No LLP-ERA-IP-2012-LT-0786). Šioje vasaros mokyklose daly-vavo 35 doktorantai iš 6 partnerių universitetų: Latvijos Universiteto (Latvija), Oviedo Universiteto (Ispanija); Aveiro Universtiteto (Portugalija); Pavijos Universiteto (Italija); Jogailos Universiteto (Lenkija); Vytauto Didžiojo Universiteto (Lietuva). Šioje programoje taip pat dalyvavo po du kiekvieno dalyvaujančio universiteto dėsty-tojus. Jie organizavo teorinius ir praktinius užsiėmimus. Dėstytojai ir doktorantai ieškojo atsakymų į šiuos klausimus:
Kaip parengti virtualaus mobilumo studijų turinį? Ar kie-kvieną dalyką galima studijuoti šiuo būdu? Kokias kompetencijas
galima lavinti ir tobulinti virtualaus mobilumo būdu? Kaip diegti virtualų mobilumą aukštojoje mokykloje? Kokius reikėtų naudoti mokymo ir savarankiškų studijų metodus bei technologinius sprendimus?
Šiame žurnalo numeryje pristatomi universitetų dėstytojų ir doktorantų darbo grupių straipsniai. Kadangi virtualaus mobilumo reiškinys yra naujas, dėstytojai siekia apibendrinti savo turimą patirtį šioje srityje, atskleisti virtualaus mobilumo sampratą, jo galimybes, kurios daugiausia nagrinėtos tarptautiniuose projektuose, pritaiko-mumą naujose srityse, pavyzdžiui įdarbinimo srityje. Taip pat yra apžvelgiamos akademiniuose projektuose nustatytos virtualaus mobilumo kliūtys ir problemos bei siūlomi jų sprendimo būdai.
Esami iššūkiai reikalauja strategiškai tobulinti aukštųjų moky-klų dėstytojų kompetencijas. Technologijomis grindžiamų studijų turinio projektavimas ir tarptautinio virtualaus judumo studijų proceso organizavimas turi būti grindžiami specialia metodologija ir teoriniu pagrindu. Tarptautinės stažuotės metu doktorantai dirbo tarptautinėse darbo grupėse, kuriose padedami dėstytojų mokėsi parengti studijų dalyką dėstymui virtualaus mobilumo forma. Jų užduotis buvo parengti virtualaus mobilumo kursą keliems modu-liams. Darbo grupes sudarė skirtingą patirtį ir mokslinius interesus turintys nariai.
Įvairių universitetų doktorantai mėgino suderinti savo skir-tingas patirtis, svarstant galimus efektyvius švietimo problemų sprendimus, kuriuos teikia virtualus mobilumas ir parodyti žingsnius, kuriuos reikia nuosekliai įveikti parengiant virtualaus mobilumo kursą. Antrojoje žurnalo dalyje yra pateikiamos šių darbo grupių refleksijos, kaip joms sekėsi rengti skirtingus studijų dalykus baka-lauro ir magistro studijoms. Tokios tarptautinių doktorantų darbo grupių refleksijos yra vertingos keliomis prasmėmis. Pirmiausiai jos atskleidžia, kaip doktorantai patobulino tarpkultūrinio bendravimo kompetenciją bendradarbiaudami stažuotės metu ir vėliau reng-dami straipsnius. Refleksijos taip pat pristato doktorantų patirtis rengiant virtualaus virtualus mobilumo kursą ir leidžia pasimokyti iš padarytų klaidų. Šias refleksijas rengę doktorantai dėsto aukštosiose mokyklose ir jose dėstys ateityje, todėl jų patirtis rengiant virtua-laus virtualus mobilumo kursą su visais privalumais ir klaidomis yra
naudinga tokių kursų sklaidai aukštosiose mokyklose. Parengtas virtualaus mobilumo kursas gali būti įtraukiamas į bet kurio virtu-alaus mobilumo programose dalyvaujančio universiteto studijų programas, siekiant suteikti studentams darbo su informacinėmis technologijomis kompetencijų, reikalingų mokymuisi visą gyve-nimą globaliuose tinkluose.
Taigi, šiame numeryje pristatome mokslinius tyrimus ir praktines inovacijas, aprėpiančias profesinio rengimo ir mokymo sistemą bei universitetų dėstytojų, doktorantų naujų veikimo būdų ir strategijų paieškas.
Žurnalo leidėjai dėkoja prof. Tatjanai Koke už iniciatyvas ir Latvijos universitetui parėmusiam šio žurnalo numerio leidybą.
Prof. Habil. Dr. Margarita Teresevičienė
Doc. Dr. Vidmantas Tūtlys
P R E f A C E
We present you the new issue of the journal dedicated for two different, but in the same time closely related topics – virtual mobility and development of the vocational education and training. Research in these fields imply strategically significant changes in the integration of institutions, education systems and strengthen the expression of lifelong learning. Both phenomena require quality assurance, increasing of the learning attractiveness and access to learning, as well as enhancement of learners’ mobility.
Nowadays we evidence strategical changes taking place in the system of vocational education and training in Lithuania. Implementation of the Lithuanian Qualifications framework, sec-toral occupational standards, introduction of the national modular VET curricula and higher education study fields descriptors create important background for the long-term development of the VET and higher education systems, as well as strengthen European integration of these systems. Todays‘ complex social, demographic and economic problems like persistent structural unemployment of youth present new objectives and tasks for VET and higher edu-cation, related to quality assurance, increasing of attractiveness of VET pathways, enhancement of the mobility of learners, acessibility of learning and permeability between different learning pathways. It also requires from the policy makers to bring initial VET and higher education closer to the employers by paying more atten-tion to the development of social partnership and cooperation between the providers of education and social partners. Solution of all these questions and problems requires active involvement of the researchers and research institutions executing research in the fields of VET and higher education and implementing the results of this research. These questions were analysed and discussed in the international conference „Systemotheoretic dimensions of the VET change“ organised in November 2013 by the King Mindaugas VET centre, St. Ignatius Loyola College and the Centre for Vocational Education and Research at Vytautas Magnus University and dedi-cated to the memory of prof. Rimantas Laužackas. This volume includes the publications of the participants of this conference covering different issues related to vocational education practices, methods, VET curriculum design, permeability between VET and higher education, development of vocational guidance.
The constant topic discussions in the EU political and priority documents for almost two decades shows the interest of different stakeholders in the concept of virtual mobility(VM) and the need for its implementation. VM curriculum covers learning outcomes, learning content and resources, interactivity and communication, assessment strategy and support system. The emerging number of scientific publications in the last years have lead to the idea that the concept is being analysed, practiced, and researched, and has attracted the attention of more and more teachers, students, and other staff groups of education institutions, but despite that, there exists limited number of VM practices and more universities cooperation, mainstreaming, valorisation activities on the virtual mobility is needed. There is necessary to increase the awareness of students, teachers and researchers to introduce VM concept, pos-sibilities and benefits.
Existing initiatives, practices and empirical research acknowl-edges the fact that not only face-to-face academic learning is val-ued and that universities not only create knowledge, but they also build bridges between various cultures and create a new potential for the organization to offer an international experience for students and teachers. Universities, seeking to respond to the changes of the global economy, make their first steps and lack practice in organiz-ing and implementing virtual mobility studies for those who are unable to leave the country, workplace or university due to various social, economic or personal reasons.
Vytautas Magnus University (Lithuania), Department of Educational Sciences in 16 – 29 June, 3013 organized an intensive summer school for PhD students in the format of Erasmus IP „Virtual Mobility and Learning“ (No LLP-ERA-IP-2012-LT-0786) for 35 PhD stu-dents participating from 6 partner universities: University of Latvia (LV), Oviedo University (ES); Aveiro Universtity (PT); Pavia University (IT); Jagellonian University (PL); Vytautas Magnus University (LT). This programme also involved teachers from the participating universities – 2 teachers from the each university. They organised theoretical and practical learning workshops. Teachers and doctoral students were looking for answers to the following questions:
How to design a curriculum for virtual mobility? May every subject be taught this way? What competences may be improved
or developed in VM activities? - How to implement VM in HE? What learning and teaching methods, and what technological solutions should be used?
This volume presents the articles prepared by the teams of university teachers and doctoral students. Due to the novelty of the phenomenon of VM the authors tried to summarize their experi-ence in the VM, to define the concept of the VM and to expose the potential of VM discovered in the international projects, as well as the applicability of VM in the different new fields, such as job place-ments. The papers also identify barriers and problems detected in the academic projects ir sugest their possible solutions.
The competences of higher education teachers are faced with the upcoming challenges and require more strategic improve-ments. Designing technology enhanced curriculum and teaching/learning organization process for international virtual mobility should be based on a certain methodology and theoretical dispo-sitions. During international placement doctoral students worked in the international teams where they learned how to prepare the study course for virtual mobility. The task for doctoral students groups was to design a coherent course of several modules (sub-modules). The members of groups had a different background and various scientific field of interest. The students of different universi-ties tried to combine their different experience, to reflect upon the workable solution for educational challenges by disclosing a joint virtual mobility course and to demonstrate steps that require con-secutive execution. In the second part of this volume there are pro-vided reflexions of their teams on how they succeeded to prepare different modules for bachelor and master degree studies. Such reflexion of international teams of doctoral students is valuable in several aspects. first of all, students improved their intercultural communication competence working together during IP period and later preparing papers; secondly – they experienced methodol-ogy for development of VM course and reflection on it allow others not to repeat mistakes; thirdly – as a existing or future teachers of HE institutions, they experienced themselves VM course prepara-tion with all benefits and pitfalls and will be able to introduce it in to their institutions. Prepared VM course could be incorporated into the curriculum of any participating university, aiming at equipping
its students with competitive ICT abilities in a lifelong scenario of global interconnectedness.
In concluding, this volume present research and innovations in the fields of initial VET and university studies including the search of new ways of acting of teachers, students and doctoral students.
Journal editors express their acknowledgement and appre-ciation to prof. Tatyana Koke and the University of Latvia in support-ing the publication of this volume.
Prof. Habil. Dr. Margarita Teresevičienė
Asocc. Prof. Dr. Vidmantas Tūtlys
1 18
Ieva AnužienėIveta Gaudėšiūtė
Profesinėse Mokyklose besiMokančių Mokinių sociokulTūrinių koMPeTencijų įsiVerTiniMasSELf-EVALUATION Of SOCIOCULTURAL COMPETENCES Of VOCATIONAL SCHOOLS’ STUDENTS
2 32
Agnė SūnelaitytėVilma Žydžiūnaitė
PasirenGiMas Darbo Pasauliui: naujų DarbuoTojų nuoMonė aPie MokyMosi reZulTaTų PriTaikoMuMĄ Darbo VieTojePREPARING fOR THE WORLD Of WORK: OPINION Of RECENT EMPLOYEES ON THE ADOPTION Of LEARNING OUTCOMES IN A WORKPLACE
3 42
Neringa KutniauskienėJolanta Valiulienė
sTuDenTų ŽoDinės koMunikacijos raiŠka aukŠTųjų Mokyklų MarkeTinGo konTeksTeSTUDENTS’ EXPRESSION Of WORD-Of-MOUTH COMMUNICATION IN THE CONTEXT Of MARKETING Of HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS
4 52
Birutė MiškinienėDaiva Abromavičienė
uniVersiTeTo DėsTyTojų PasirenGiMas TeikTi PaslauGas Verslo įMonių DarbuoTojaMs TobulinanT koMPeTencijas nuoToliniu būDuPREPAREDNESS Of UNIVERSITY TEACHERS TO PROVIDE THE SERVICES Of DISTANCE TRAINING Of THE COMPETENCES TO THE EMPLOYEES Of BUSINESS COMPANIES
5 62
Aistė AntanaitienėAivaras Anužis
benDrojo uGDyMo ir Profesinio MokyMo insTiTucijų benDraDarbiaViMo MoDelis Mokinių TikslinGaM ProfesiniaM aPsisPrenDiMui uŽTikrinTiMODEL Of COLLABORATION BETWEEN THE SECONDARY EDUCATION INSTITUTIONS AND THE VOCATIONAL TRAINING INSTITUTIONS TO ENSURE THE PURPOSEfUL PROfESSIONAL SELf-DETERMINATION
T U R I N Y S / C O N T E N T
I DA
LIS
PRO
fESI
NIO
REN
GIM
O T
YRIM
AI
6 74
Liudmila KirikovaRaimonda Brunevičiūtė
Loreta Alešiūnaitė
GyDyTojų Profesinio renGiMo TyriMas lieTuVos sVeikaTos Mokslų uniVersiTeTe:sTuDenTų PoŽiūrisPROfESSIONAL EDUCATION AND TRAINING Of PHYSICIANS AT LITHUANIAN UNIVERSITY Of HEALTH SCIENCES:THE ATTITUDE Of THE LITHUANIAN UNIVERSITY HEALTH SCIENCES GRADUATES
7 84
Rasa Rudžinskienė Darbo birŽos sPecialisTų, Dirbančių su ilGalaikiais beDarbiais, TeikiaMų PaslauGų VerTiniMasTHE EVALUATION Of SERVICES PROVIDED BY THESPECIALISTS Of LABOUR EXCHANGE, WHO ARE WORKING WITH LONG-TERM UNEMPLOYED PERSONS
8 98
Inga LiobikienėLingita Bukauskienė
jaunuolių VerTybių ir Profesijos PasirinkiMo sĄVeikaINTERACTION Of THE PERSONAL VALUES AND THE CHOICE Of A PROfESSION Of YOUNG ADULTS
9 110
Edita Jezerskytė uniVersiTeTo DėsTyTojo Veiklos įVairoVė besikeičiančios eDukacinės ParaDiGMos konTeksTeVARIETY Of UNIVERSITY TEACHER`S ACTIVITIES IN THE CONTEXT Of A CHANGING EDUCATIONAL PARADIGM
0 118
Ariana NumgaudienėAlicija Ramanauskaitė
inoVaTyVių MokyMo/MokyMosi MeToDų TaikyMas TechnoloGijų Dalyke uGDanT Mokinių kūrybiŠkuMĄ: eMPirinės įŽValGosAPPLICATION Of INNOVATIVE METHODS fOR DEVELOPMENT Of STUDENTS’ CREATIVITY THROUGH TECHNOLOGY EDUCATION: EMPIRICAL INSIGHTS
1 128
Silva LengvinienėAušra Rutkienė
Ilona Tandzegolskienė
Vyresnio aMŽiaus asMenų iŠlikiMo Darbo rinkoje Teoriniai asPekTaiTHEORETICAL ASPECTS Of SENIOR PEOPLE TO STAY ACTIVE IN THE LABOUR MARKET
I DA
LIS
PRO
fESI
NIO
REN
GIM
O T
YRIM
AI
2 138
Vidmantas TūtlysKristina Šiožinienė
Mečislavas Griškevičius
Work Process analysis in The DesiGn of ProPaeDeuTic aPPrenTiceshiP MeasuresDARBO PROCESO ANALIzĖS TAISYMAS PROJEKTUOJANT PROPEDEUTINES PAMEISTRYSTĖS PRIEMONES
3 150
Vilma ŠliužaitėLaimutė Anužienė
ŠV. iGnaco PeDaGoGine ParaDiGMa GrįsTo reflekTyVaus uGDyMo(si) MoDelio DieGiMas karaliaus MinDauGo Profesinio MokyMo cenTreIMPLEMENTATION Of REfLECTIVE TEACHING/LEARNING MODEL BASED ON THE ST. IGNATIAN PEDAGOGICAL PARADIGM AT KARALIUS MINDAUGAS VOCATIONAL TRAINING CENTER
4 166
Eugenijus Nazelskis Arūnas Laurinaitis
Verslo ir ŠVieTiMo benDraDarbiaViMas PlėTojanT PeDaGoGinį Profesinį orienTaViMĄ lieTuVojeCOOPERATION Of BUSINESS AND EDUCATION IN DEVELOPING PROfESSIONAL ORIENTATION IN LITHUANIA
5 178
Ana BalulaNilza Costa
VirTual MobiliTy anD learninG for PhD sTuDenTs of six euroPean counTries – sTuDenTs’ ProGraMMe eValuaTionDOKTORANTŲ VIRTUALUS MOBILUMAS IR STUDIJOS ŠEŠIOSE EUROPOS ŠALYSE–STUDENTŲ ATLIKTAS VIRTUALAUS MOBILUMO PROGRAMOS VERTINIMAS
6 190
Elena AlchieriGintaras Arbutavičius
Dalila CoelhoConcetto Daniele Galati
Sofia NogueiraLiene Valdmane
Airina Volungevičienė
DesiGninG oPen eDucaTional resourcescurriculuM for VirTual MobiliTy. breakinG The WallATVIRŲJŲ ŠVIETIMO IŠTEKLIŲ CURRICULUM PROJEKTAVIMAS VIRTUALIAM MOBILUMUI
7 202
Elena CaldirolaAquilino A. Juan fuente
María Aquilina fueyo GutiérrezRaquel Menéndez ferreira
sMarT MobiliTy anD sMarT learninG for a neW ciTiZenshiPIŠMANUSIS MOBILUMAS IR IŠMANUSIS MOKYMASIS NAUJAJAM PILIETIŠKUMUI
I DA
LIS
PRO
fESI
NIO
REN
GIM
O T
YRIM
AI
1 220
Elena TrepulėMargarita Teresevičienė
course curriculuM DesiGn for VirTual MobiliTy: froM reflecTiVe learninG To acTionSTUDIJŲ DALYKO TURINIO PROJEKTAVIMAS VIRTUALIAM MOBILUMUI: NUO REfLEKTYVAUS MOKYMOSI LINK VEIKLOS
2 226
Anžela Jurāne-Brēmane forMaTiVe assessMenT on The MooDle PlaTforMfORMUOJANTIS VERTINIMAS MOODLE PLATfORMOJE
3 232
Carlo BerroneAndreia Gouveia
Maija KokareViktorija Mažeikienė
Patricia Panero francoJacek Wawer
TraininG effecTiVe Peer eDucaTors by Means of VirTual MobiliTy: a PreliMinary ProPosalEfEKTYVUS BENDRUOMENĖS ŠVIETĖJŲ RENGIMAS VIRTUALAUS JUDUMO PAGALBA: PROJEKTAS
4 238
Giulia CattaneoKristijonas Jakubsonas
Pablo ValdésKarolina Wawer
challenGes in The Process DesiGninG The course for VirTual MobiliTyIŠŠūKIAI PROJEKTUOJANT STUDIJŲ DALYKO PROCESąVIRTUALIM JUDUMUI
5 242
Joana AlmeidaDorota Jedlikowska
fernando G. Menendez Emanuele ModenesiDalia Staniulevičienė
DisseMinaTion PaPer: lifelonG learninG in a Global WorlD: a joinT VirTual MobiliTy course for Professional DeVeloPMenTSKLAIDOS STRAIPSNIS: MOKYMASIS VISą GYVENIMą GLOBALIAME PASAULYJE: BENDRAS VIRTUALAUS JUDUMO STUDIJŲ DALYKAS SKIRTAS PROfESINIAM TOBULĖJIMUI
6 246
Adriana Pinho ferreiraAngela Beretta
Emilia Natalia GrygoJūratė GrubliauskienėVirginija Bortkevičienė
WiThin The Process of collaboraTion: a GrouP case DurinG an erasMus inTensiVe ProGraMMeBENDRADARBIAVIMO PROCESAS:GRUPĖS ATVEJIS INTENSYVIOS ERAzMUS PROGRAMOS METU
7 250
Gintarė Žilaitytė DiDŽiųjų iT benDroVių Dėka iniciaTyVos „Misija:karjera“ PlaTforMoje sTarTuoja e-PaMokos MokiniaMs „iT kiTaiP“THANKS TO THE INITIATIVE RAISED BY THE BIGGEST IT COMPANIES, E-LESSONS “IT DIffERENTLY” ARE LAUNCHED ON THE “MISSION: CAREER” PLATfORM
II D
ALI
S PR
OfE
SIN
IO R
ENG
IMO
REA
LIJO
S
Žurnalo “Profesinis renGiMas: TyriMai ir realijos” PrisTaTyMas
Profesiniam rengimui skirti žurnalai išeina beveik visose Vakarų Europos šalyse. Lietuvoje tai pirmasis tokio pobūdžio leidinys. Spartėjanti mokslo ir veiklos pasaulio integracija yra svarbiau-sia priežastis, skatinanti mokslininkus ir politikus skirti vis didesnį dėmesį profesiniam rengimui, kurio paskirtis - atsakyti į sudėtingus šiuolaikinės visuomenės keliamus klausimus.
Šis žurnalas - tai Vytauto Didžiojo universiteto Profesinio rengimo studijų centro ilgame-čio mokslinio bendradarbiavimo su daugelio Vakarų Europos šalių rezultatas. Todėl neatsitiktinai žurnalo redakcinę kolegiją sudaro tiek Lietuvos, tiek užsienio šalių profesinio rengimo srities mokslininkai. Žurnale pateikiama įvairių šalių profesinio rengimo patirtis atveria plačias galimybes tarptautinei mokslinei diskusijai. Moksliniai straipsniai spausdinami ne tik lietuvių, bet ir anglų arba vokiečių kalbomis ir tai sukuria perspektyvų precedentą kūrybiškam skirtingos įvairių šalių profesinio rengimo patirties, tradicijų ir teorijų perėmimui. Žurnalas neapsiriboja vien tik moksli-nėmis diskusijomis. Profesinio rengimo realijų dalyje skaitytojas ras leidinių - knygų, monografijų, vadovėlių - pristatymus, recenzijas, tyrimų rezultatų apibūdinimą, statistinę medžiagą, informaciją apie kitų šalių profesinio rengimo patirtį bei inovacijas.
Mokslinis žurnalas “Profesinis rengimas: tyrimai ir realijos” yra periodinis leidinys, leidžiamas du kartus per metus.
Tikslai ir Mokslo sriTys
Mokslinio žurnalo “Profesinis rengimas: tyrimai ir realijos” tikslai:• skatinti ir plėtoti mokslinius tyrimus profesinio rengimo srityje, siekiant šių tyrimų
rezultatų pritaikymo kuriant ir įgyvendinant naujus profesinio rengimo metodologijos, metodikos ir politikos sprendimus;
• analizuoti ir vertinti profesinio rengimo plėtros tendencijas ir problemas Lietuvoje, Europoje bei kitose šalyse;
• teikti naujas idėjas ir metodologinę paramą profesinio rengimo reformoms Lietuvoje ir kitose Centrinės ir Rytų Europos šalyse;
• užtikrinti ir plėtoti profesinio rengimo tyrimų populiarinimą ir jų rezultatų sklaidą
Mokslinis žurnalas “Profesinis rengimas: tyrimai ir realijos” publikuoja mokslinius straipsnius šiose mokslo srityse:
• profesiniorengimometodologijairmetodika• profesiniorengimopolitika• darborinkosirkvalifikacijųtyrimai• mokymosivisągyvenimątyrimai• profesijosmokytojųrengimas• karjerosprojektavimas
PresenTaTion of journal “VocaTional eDucaTion: research anD realiTy”
Vocational education and training journals have been published in all the countries of West Europe. In Lithuania, it is the first publication of this kind. Increasing world integration of science and activity has been the main factor that caused scientists and politicians to devote more attention to vocational education and training which aims at responding to complicated questions raised by contemporary society.
This Journal has appeared as the result of a long-term co-operation between the Centre for Vocational Education and training at Vytautas Magnus University and many countries from Western Europe. Therefore number of vocational education and training scientists from European Union countries are members of the editorial board of the Journal.
The Journal will not limit itself to scientific discussions. In the vocational education and training column the reader will find presentations of the newest publications - books, mono-graphs, textbooks, descriptions of the research findings, reviews, statistical material, information about the experience and innovations in vocational education and training in other countries.
The thematic range is expected to satisfy everyone who is interested in vocational educa-tion and training -teachers/trainers of vocational education and training institutions, their heads, college teachers, students preparing for work in the vocational education and training system, doctoral students, social partners, office workers, connected with vocational education and training, and policy makers. We expect that the broad and open scientific discussion will initiate important and timely decision-makings in vocational education and training policy and will guar-antee rapid change in the Lithuanian VET system. We have great expectations that ideas of sci-entists from various countries, their theoretical dispositions and practical experience, published in the Journal, will facilitate the development of creative initiative of all vocational education and training participants in Lithuania and other countries of Europe.
scoPe of The journal
The aims of the journal “Vocational Education: Research and Reality” are:• tosupportanddevelopscientificresearchinthefieldofvocationaleducationandtrain-
ing, seeking successful implementation of the research results in creating and implementation of the innovative methodological, methodical and political solutions of vocational education and training;
• toanalyzeandevaluatetheproblemsandtrendsofdevelopmentofvocationaleduca-tion and training in Lithuania and Europe;
• togenerateandproposeinnovativeideasandmethodologicalsupporttothereformsof vocational education and training in Lithuania and in the other countries of the Central and Eastern Europe;
• toensureanddevelopdisseminationoftheresearchinvocationaleducationandtrain-ing and it’s results
Journal “Vocational Education: Research and Reality” publish scientific articles in the fol-lowing fields of research:
• methodologyandmethodsofvocationaleducationandtraining• vocationaleducationandtrainingpolicy• labourmarketresearchandresearchofqualifications• researchoflifelonglearning• educationandtrainingofteachersandtrainers• careerdesign
P R O F E S I N I S R E N g I M A S : T Y R I M A I I R R E A L I J O S 2 0 1 4 / 2 5
Mokslinio Žurnalo „Profesinis renGiMas: TyriMai ir realijos“ reikalaViMai sTraiPsniaMs
i. benDrieji reikalaViMai
1. Straipsnių tema turi būti susijusi su profesinio rengimo sritimi.2. Straipsniai turi būti originalūs, nepublikuoti kituose leidiniuose. Patvirtindamas tai kie-
kvienas autorius pasirašo straipsnio autentiškumo formą. Atsisakius pasirašyti šią formą straipsnis nėra spausdinamas.
3. Vieno straipsnio bendraautoriais gali būti ne daugiau kaip trys autoriai.4. Viename žurnalo numeryje spausdinamas ne daugiau kaip vienas, to paties autoriaus
(įskaitant ir bendraautorystę), straipsnis.5. Straipsniai moksliniame žurnale skelbiami lietuvių arba anglų kalbomis.6. Straipsniai į redakciją pateikiami su atlikta santraukos bei pagrindinės straipsnio dalies
kalbine redakcija (santraukos bei straipsnio kalbos redaktorė (-iaus) nurodomi po santrauka bei straipsniu).
7. Jei atsiųstame straipsnyje aptinkama kalbos ar stiliaus klaidų, žurnalo redakcija pasi-lieka teisę perduoti straipsnį žurnalo kalbos redaktoriams, už kurių paslaugas sumoka straipsnio autorius.
8. Straipsnio maketo reikalavimai:• Tekstas turi būti surinktas lietuvių arba anglų kalba Microsoft Word teksto redaktoriaus
programa, Times New Roman 12 dydžio šriftu, 1,5 eilutės eilėtarpiu (angl. 1,5 line spaceing).• Lapo formatas (angl. paper size) yra A4 (21 x 29,7 cm).
9. Prie straipsnio pateikiama trumpa informacija apie autorių: a) vardas, pavardė; b) pareigos; c) moksliniai pasiekimai ir mokslinių interesų kryptys; d) kontaktinė informacija (adresas, telefono nr., el. pašto adresas).10. Redakcija nuolat priima straipsnius iš autorių.11. Straipsniai ir klausimai dėl publikavimosi žurnale priimami el. paštu adresu
ii. reikalaViMai Žurnalo PirMosios Dalies sTraiPsniaMs
12. Pirmojoje žurnalo dalyje, skirtoje tyrimams, spausdinami moksliniai straipsniai.13. Moksliniai straipsniai turi atitikti struktūrai taikomus reikalavimus:• Straipsnio viršuje rašomas pavadinimas, po juo – autoriaus vardas ir pavardė.• Toliau pateikiama ne ilgesnė kaip 1000 spaudos ženklų (be tarpų) anotacija
(angl. Abstract, vok. Zusammenfassung) ir pagrindinės sąvokos (angl. Key words, vok. Schlüsselwörter).• Straipsnį turi sudaryti trys pagrindiniai skyriai: įvadas, dėstomoji dalis ir išvados.• Įvade nurodoma:
1) straipsnio aktualumas; 2) tikslas; 3) uždaviniai; 4) tyrimo metodai.• Dėstomosios dalies skyriai ir poskyriai numeruojami.• Išvadų skyrelyje pateikiamos aiškiai suformuluotos išvados.• Straipsnio apimtis turi neviršyti 15 puslapių, surinktų 1,5 eilutės eilėtarpiu.
P R O F E S I N I S R E N g I M A S : T Y R I M A I I R R E A L I J O S 2 0 1 4 / 2 5
• Cituojant autorių tekste, pirmoji vardo raidė nerašoma. Nurodoma pavardė ir skliausteliuose leidinio metai. Pvz.:
Schultz (1963) pasiūlė švietimo efektyvumą skaičiuoti lyginant išlaidas švietimui su visuomenės ir individų produktyvumo padidėjimu.
• Pateikiant tikslią citatą, būtina nurodyti jos vietą cituojamame tekste. Pvz.:Anot Laužacko, profesinė veikla – tai „<...> tikslingas, sąmoningas, trunkantis visą gyvenimą
žmonių veikimas pasirinktoje profesijoje ar profesijose“ (2005: 37).
• Literatūros sąrašas pateikiamas straipsnio pabaigoje laikantis toliau pateiktų reikalavimų.
14. Norima publikuoti statistinė ir kita struktūruota medžiaga pateikiama schemose, lentelėse ar grafikuose.
15. Straipsnių, spausdinamų moksliniame žurnale „Profesinis rengimas: tyrimai ir realijos“, reikalavimai literatūros sąrašui:
a) vieno autoriaus monografija:Autorius A. (metai). Leidinio pavadinimas. Miestas: leidykla.Misiūnas M. (2000). Kokybės laidavimas kolegijose: rekomendacijos ir gera patirtis. Vilnius: ES
PHARE programos „Aukštojo mokslo institucijos reforma“ įgyvendinimo padalinys.
b) kelių autorių monografija:Autorius A., Autorius B., Autorius C. (metai). Leidinio pavadinimas. Miestas: leidykla.Laužackas R., Danilevičius E., Gurskienė O. (2004). Profesinio rengimo reforma Lietuvoje.
Parametrai ir rezultatai. Kaunas: VDU.
c) straipsnis, publikuotas periodiniame leidinyje:Autorius A. (metai). Straipsnio pavadinimas. Leidinio pavadinimas. Leidinio numeris (metai).
Miestas: leidykla. Puslapiai.Jungkunz D. (1999). Išsilavinimas ir kvalifikacija – profesinio rengimo tikslai didaktinių
modelių kontekste. Profesinis rengimas: tyrimai ir realijos. Nr. 2 (1999). Kaunas: VDU. 22–31.
d) straipsnis, publikuotas straipsnių rinkinyje:Autorius A. (metai). Straipsnio pavadinimas. Leidinio pavadinimas. Red. Vardas Pavardė.
Miestas: leidykla. Puslapiai.Georg W. (2000). The concept of occupation in vocational training cooperation.
Compatibility of vocational qualification systems. Red. Gerhard Kohn, Josef Rütyel, Hans-Günter Schröter, Stefan ziehm. Berlin: Overall Verlag. 43–55.
e) dokumentas:Leidinio pavadinimas, leidinio numeris (jei yra) (metai). Miestas: leidykla.Baltoji knyga. Profesinis rengimas (1999). Vilnius: Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo
ministerija.
f ) internetinis šaltinis:Dokumento pavadinimas (metai). Šaltinio pavadinimas. Interneto adresas. Peržiūros data.Bendra ūkio plėtros strategija 2002–2004 metams (projektas) (2002). Lietuvos Respublikos
ūkio ministerija. Prieiga internetu: www.ekm.lt/kkk. Peržiūrėta 2006 02 12.
P R O F E S I N I S R E N g I M A S : T Y R I M A I I R R E A L I J O S 2 0 1 4 / 2 5
g) įstatymai:Nurodomas visas įstatymo pavadinimas (pradedant žodžiais „Lietuvos Respublikos“) be
datos ir numerio. Konkretus įstatymo pavadinimas (jeigu nerašomas kabutėse arba nepradedamas tikriniu žodžiu) toliau rašomas mažąja raide (pvz., Lietuvos Respublikos viešųjų pirkimų įstatymas). Įstatymas gali būti nurodomas ir be žodžių „Lietuvos Respublikos“, tada jis pradedamas rašyti didžiąja raide. Svarbu, kad pasirinkta sistema būtų vienoda.
Toliau rašomas dvigubas pasvirasis brūkšnelis (//) ir nurodomas oficialaus leidinio, kuriame skelbiamas įstatymas, pavadinimas (be kabučių, pvz., Valstybės žinios). Po leidinio pavadinimo dedamas taškas, rašomi metai, po jų dedamas kablelis, toliau nurodomas leidinio numeris ir, jei yra, po trumpojo brūkšnelio – publikacijos numeris.
Lietuvos Respublikos vertybinių popierių viešosios apyvartos įstatymas // Valstybės žinios. 1996, Nr. 16-412.
h) Vyriausybės nutarimai, kiti teisės aktai ir kiti dokumentai:Vyriausybės nutarimas ar kitas teisės aktas nurodomas taip: pirmiausia nurodomas priėmęs
aktą subjektas, data (metai, mėnuo, diena), akto rūšis, jo numeris ir pavadinimas. Toliau nurodomas leidinio, kuriame skelbiamas teisės aktas, pavadinimas (tokia pat tvarka, kaip ir įstatymų).
Tokiu būdu nurodytini ir Konstitucinio Teismo nutarimai.Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2000 m. kovo 23 d. nutarimas Nr. 335 „Dėl sprendimų dėl
užsieniečių įpareigojimo išvykti arba jų išsiuntimo iš Lietuvos Respublikos vykdymo tvarkos patvirtinimo“ // Valstybės žinios. 2000, Nr. 26-693.
Valdymo reformų ir savivaldybių reikalų ministro 2000 m. birželio 28 d. įsakymas Nr. 75 „Dėl valstybės tarnautojų pareigybių aprašymo ir vertinimo“ // Valstybės žinios. 2000, Nr. 530-1547.
Lietuvos Respublikos Konstitucinio Teismo 2000 m. liepos 5 d. nutarimas „Dėl Lietuvos Respublikos administracinių teisės pažeidimų kodekso 21410 straipsnio 1 dalies atitikimo Lietuvos Respublikos Konstitucijai“ // Valstybės žinios. 2000, Nr. 56-1669.
12. Po literatūros sąrašu pateikiama išsami (apie 2000 spaudos ženklų be tarpų) straipsnio santrauka užsienio kalba (arba lietuvių kalba, jei straipsnis parengtas užsienio kalba). Santraukos viršuje rašomas išverstas straipsnio pavadinimas. (žr. 8 punktą).
13. Santraukoje pateiktam tekstui turi būti atlikta kalbos redakcija (žr. 6, 7 punktus).
iii. reikalaViMai Žurnalo anTrosios Dalies sTraiPsniaMs
14. Antrojoje žurnalo dalyje, skirtoje informacijai apie profesinio rengimo realijas, spausdinami informaciniai straipsniai, kuriems moksliniai ir struktūriniai reikalavimai nekeliami.
15. Informaciniai straipsniai gali būti mažesnės apimties (mažiausiai 1 psl.).
P R O F E S I N I S R E N g I M A S : T Y R I M A I I R R E A L I J O S 2 0 1 4 / 2 5
K. Donelaičio g. 52-401, LT-44244, Kaunas, Lietuvael. paštas: [email protected]
www.verr-journal.com
Straipsnis atmetamas arba siūloma jame labiau
koncentruotis į žurnalo tematiką bei teikti pataisytą
straipsnio variantą
Straipsnis atmetamas
Mokslinio straipsnio atsiuntimas redakcijai
Redaktorius įvertina straipsnio tinkamumą
Straipsnis priimamas be papildomų korekcijų
Pataisytas straipsnis siunčiamas redaktoriui,
kuris peržvelgia pataisymus ir nusprendžia ar straipsnis
pakankamai pataisytas atsižvelgiant i recenzentų
pastabas, ar dar reikia jame padaryti kai kuriuos
pataisymus.
Straipsnis priimamas prašant autoriaus padaryti
recenzentų nurodytas korekcijas
Straipsnis priimamas be papildomų korekcijų
Priimtas straipsnis atiduodamas 2
recenzentams, kurie vertina straipsnį pagal
išskirtus kriterijus
Gavus recenzentų vertinimus, redaktorius susumuoja rezultatus ir
generuoja bendrą vertinimą
Straipsnį siūloma iš esmės pataisyti bei atsiųsti į
redakciją pakartotiniam vertinimui
sTraiPsnių recenZaViMo eiGa
PROFESINIS RENGIMASTYRIMAI IR REALIJOS
Vytauto Didžiojo universitetas
Mokslinis redaktorius VIDMANTAS TūTLYSAtsakingasis redaktorius TOMAS SABALIAUSKASKoordinuojanti redaktorė AURELIJA NASECKAITĖ
Meninis redaktorius PAULIUS LAUŽACKASMaketuotoja EMA ŠIMKIENĖ
ISSN 1392-6241UDK 37.047Pr-122
Tiražas 500 egz.Spaustuvė “Morkūnas ir Ko” Draugystes g. 17, LT-51229 Kaunas© VDU Profesinio rengimo studijų centras, 2014
MOKSLINIO ŽURNALO “PROfESINIS RENGIMAS: TYRIMAI IR REALIJOS” PRENUMERATA
•PrenumeratapriimamaišLietuvosbeiužsieniošaliųskaitytojų.
•Užsakymaipriimamielektroniniupaštu,faksuarbapaštu.
•Užsakovasprivalonurodytinorimųužsakytižurnalųnumerius bei norimą užsisakyti žurnalų kiekį.
•Jeižurnaląužsisakinėjaorganizacija,užsakantreikianurodyti organizacijos pavadinimą, adresą, įmonės registracijos bei PVM kodus, kontaktinius telefonus.
•Apmokėjuspaštoišlaidasžurnalasužsakovuigalibūtiišsiųstas paštu.
•Žurnalokainarasitesvetainėje.
LEIDYKLOS SąSKAITA
Vytauto Didžiojo universitetasProfesinio rengimo studijų centrasŽurnalas “Profesinis rengimas: tyrimai ir realijos”
SEB AB Vilniaus bankasA/S LT04 7044 600 0284 8625B.k. 70440
REDAKCIJOS ADRESAS
Vytauto Didžiojo universitetasProfesinio rengimo studijų centrasK. Donelaičio 52-401LT-44244, Kaunas, LietuvaTel.: (8 37) 327827faksas: (8 37) 327823El. paštas: [email protected]
REIKALAVIMAI MOKSLINIAMS STRAIPSNIAMS
Mokslinio žurnalo “Profesinis rengimas: tyrimai ir realijos” reikalavimus moksliniams straipsniams galite rasti inter-nete adresu www.verr-journal.com arba jums juos gali atsiųsti žurnalo vadybininkė.
Mokslinis žurnalas “Profesinis rengimas: tyrimai ir realijos” yra periodinis leidinys, kuriame
publikuojami profesinio rengimo ir su juo susijusių sričių tyrimai, skleidžiama geroji patirtis.
The scientific journal “Vocational education: research and reality” is a periodical issue in which research on vocational education and related topics are published also good practice examples are disseminated.
SUBSCRIPTION Of THE SCIENTIfIC JOURNAL “ VO-CATIONAL EDUCATION: RESEARCH AND REALITY”
•OrdersareacceptedfromLithuanianandforeignreaders.
•Ordersareacceptedbye-mail,faxorbypost.•Ordersmustincludeinformationonthenumberof
journal and copies wanted.•Havingpaidthepriceofjournalandshipment,itwill
be sent by post.•Thepriceofthecopyofjournalforforeignreaderscan
be found on the website.
ACOUNTS Of PUBLISHING HOUSE
Vytautas Magnus universityCentre for Vocational Education and ResearchJournal “Vocational Education: Research and Reality”Account No. LT27 7044 0600 0284 8599favour - Vytautas Magnus university
Beneficiar’s bank:SEB AB Vilniaus bankasS.W.I.f.T. CBVI LT 2X
ADDRESS Of THE EDITORIAL BOARD
Vytautas Magnus universityCentre for Vocational Education and ResearchJournal “Vocational Education: Research and Reality”K. Donelaičio 52-401LT-44244, KaunasLithuaniaTel.: (+370 37) 327827faksas: (+370 37) 327823E-mail: [email protected]
THE RULES fOR SCIENTIfIC ARTICLES
The rules for scientific articles may be found on website by address www.verr-journal.com, or they may be sent to You by journal manager.
