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Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
Cinco disciplinas!
1. Língua Portuguesa (Literatura, Gramática, Interpretação de Textos e Redação)
2. Língua Estrangeira (Inglês ou Espanhol)
3. Tecnologias da Informação e Comunicação (TI)
4. Artes
5. Educação Física
Assuntos que mais caem (LP)
Variedades linguísticas
Gêneros textuais (características e funções sociais do editorial,
do artigo de opinião, dos anúncios publicitários etc.)
Funções da linguagem
Figuras de linguagem
Interpretação de texto (verbal e não verbal)
Literatura
Gramática relacionada ao texto (texto visto como unidade de
sentido)
Enem 2018
Nesse texto, busca-se convencer o leitor a mudar
seu comportamento por meio da associação de verbos
no modo imperativo à
a) indicação de diversos canais de atendimento.
b) divulgação do Centro de Defesa da Mulher.
c) informação sobre a duração da campanha.
d) apresentação dos diversos apoiadores.
e) utilização da imagem das três mulheres.
(E)
(Enem 2015) Por que as formigas não morrem quando postas em forno de micro-ondas?
As micro-ondas são ondas eletromagnéticas com frequência muito alta. Elas causam vibração nas
moléculas de água, e é isso que aquece a comida. Se o prato estiver seco, sua temperatura não se altera.
Da mesma maneira, se as formigas tiverem pouca água em seu corpo, podem sair incólumes. Já um ser
humano não se sairia tão bem quanto esses insetos dentro de um forno de micro-ondas
superdimensionado: a água que compõe 70% do seu corpo aqueceria. Micro-ondas de baixa intensidade,
porém, estão por toda a parte, oriundas da telefonia celular, mas não há comprovação de que causem
problemas para a população humana.
OKUNO, E. Disponível em: http://revistapesquisa.fapesp.br. Acesso em: 11 dez. 2013.
Os textos constroem-se com recursos linguísticos que materializam diferentes propósitos comunicativos.
Ao responder à pergunta que dá título ao texto, o autor tem como objetivo principal
a) defender o ponto de vista de que as ondas eletromagnéticas são inofensivas.
b) divulgar resultados de recentes pesquisas científicas para a sociedade.
c) apresentar informações acerca das ondas eletromagnéticas e de seu uso.
d) alertar o leitor sobre os riscos de usar as micro-ondas em seu dia a dia.
e) apontar diferenças fisiológicas entre formigas e seres humanos. [C]
(Enem 2015)
Dia do Músico, do Professor, da Secretária, do Veterinário... Muitas são asdatas comemoradas ao longo do ano e elas, ao darem visibilidade a segmentosespecíficos da sociedade, oportunizam uma reflexão sobre a responsabilidadesocial desses segmentos. Nesse contexto, está inserida a propaganda daAssociação Brasileira de Imprensa (ABI), em que se combinam elementosverbais e não verbais para se abordar a estreita relação entre imprensa,cidadania, informação e opinião. Sobre essa relação, depreende-se do texto daABI que,
a) para a imprensa exercer seu papel social, ela deve transformar opinião eminformação.
b) para a imprensa democratizar a opinião, ela deve selecionar a informação.
c) para o cidadão expressar sua opinião, ele deve democratizar a informação.
d) para a imprensa gerar informação, ela deve fundamentar-se em opinião.
e) para o cidadão formar sua opinião, ele deve ter acesso à informação.
[E]
(Enem 2016) Quem procura a essência de um conto no espaço que fica entre a obra e seu autor
comete um erro: é muito melhor procurar não no terreno que fica entre o escritor e sua obra,
mas justamente no terreno que fica entre o texto e seu leitor.
OZ, A. De amor e trevas.
São Paulo: Cia. das Letras. 2005 (fragmento).
A progressão temática de um texto pode ser estruturada por meio de diferentes recursos
coesivos, entre os quais se destaca a pontuação. Nesse texto, o emprego dos dois pontos
caracteriza uma operação textual realizada com a finalidade de
a) comparar elementos opostos.
b) relacionar informações gradativas.
c) intensificar um problema conceitual.
d) introduzir um argumento esclarecedor.
e) assinalar uma consequência hipotética.
[D]
(Enem 2016) Mandinga – Era a denominação que, no período das grandesnavegações, os portugueses davam à costa ocidental da África. A palavra setornou sinônimo de feitiçaria porque os exploradores lusitanos consideravambruxos os africanos que ali habitavam – é que eles davam indicações sobre aexistência de ouro na região. Em idioma nativo, manding designava terra defeiticeiros. A palavra acabou virando sinônimo de feitiço, sortilégio.
COTRIM, M. O pulo do gato 3.
São Paulo: Geração Editorial, 2009 (fragmento).
No texto, evidencia-se que a construção do significado da palavra mandinga resulta de um(a)
a) contexto sócio-histórico.
b) diversidade étnica.
c) descoberta geográfica.
d) apropriação religiosa.
e) contraste cultural.
[A]
(Enem 2016)
Nesse texto, a combinação de elementos
verbais e não verbais configura-se como
estratégia argumentativa para
a) manifestar a preocupação do governo com a
segurança dos pedestres.
b) associar a utilização do celular às ocorrências
de atropelamento de crianças.
c) orientar pedestres e motoristas quanto à
utilização responsável do telefone móvel.
d) influenciar o comportamento de motoristas
em relação ao uso de celular no trânsito.
e) alertar a população para os riscos da falta de
atenção no trânsito das grandes cidades.
[D]
(Enem 2016)
Nessa campanha publicitária, paraestimular a economia de água, oleitor é incitado a
a) adotar práticas de consumoconsciente.
b) alterar hábitos de higienizaçãopessoal e residencial.
c) contrapor-se a formas indiretas deexportação de água.
d) optar por vestuário produzido commatéria-prima reciclável.
e) conscientizar produtores ruraissobre os custos de produção.
[A]
(Enem 2017) Nuances
Euforia: alegria barulhenta. Felicidade: alegria silenciosa.
Gravar: quando o ator é de televisão. Filmar: quando ele quer deixar claro quenão é de televisão.
Grávida: em qualquer ocasião. Gestante: em filas e assentos preferenciais.
Guardar: na gaveta. Salvar: no computador. Salvaguardar: no Exército.
Menta: no sorvete, na bala ou no xarope. Hortelã: na horta ou no suco deabacaxi.
Peça: quando você vai assistir. Espetáculo: quando você está em cartaz com ele.DUVIVIER, G. Folha de S. Paulo, 24 mar. 2014 (adaptado).
O texto trata da diferença de sentido entre vocábulos muito próximos. Essa diferença é apresentada considerando-se a(s)
a) alternâncias na sonoridade.
b) adequação às situações de uso.
c) marcação flexional das palavras.
d) grafia na norma-padrão da língua.
e) categorias gramaticais das palavras.
[B]
(Enem 2017)
Os textos publicitários são produzidos para cumprir
determinadas funções comunicativas. Os objetivos
desse cartaz estão voltados para a conscientização
dos brasileiros sobre a necessidade de
a) as crianças frequentarem a escola
regularmente.
b) a formação leitora começar na infância.
c) a alfabetização acontecer na idade certa.
d) a literatura ter o seu mercado consumidor
ampliado.
e) as escolas desenvolverem campanhas a favor da
leitura.
[B]
(Enem 2017)
Nesse cartaz publicitário de uma empresa de papel e
celulose, a combinação dos elementos verbais e não
verbais visa
a) justificar os prejuízos ao meio ambiente, ao
vincular a empresa à difusão da cultura.
b) incentivar a leitura de obras literárias, ao referir-se
a títulos consagrados do acervo mundial.
c) seduzir o consumidor, ao relacionar o anunciante às
histórias clássicas da literatura universal.
d) promover uma reflexão sobre a preservação
ambiental ao aliar o desmatamento aos clássicos da
literatura.
e) construir uma imagem positiva do anunciante, ao
associar a exploração alegadamente sustentável à
produção de livros.
[E]
(Enem 2017)
Campanhas publicitárias podem evidenciar
problemas sociais. O cartaz tem como
finalidade
a) alertar os homens agressores sobre as
consequências de seus atos.
b) conscientizar a população sobre a
necessidade de denunciar a violência
doméstica.
c) instruir as mulheres sobre o que fazer em
casos de agressão.
d) despertar nas crianças a capacidade de
reconhecer atos de violência doméstica.
e) exigir das autoridades ações preventivas
contra a violência doméstica. [B]
(Enem 2017)
O consumidor do século XXI, chamado
de novo consumidor social, tende a se
comportar de modo diferente do
consumidor tradicional. Pela
associação das características
apresentadas no diagrama, infere-se
que esse novo consumidor sofre
influência da
a) cultura do comércio eletrônico.
b) busca constante pelo menor preço.
c) divulgação de informações pelas
empresas.
d) necessidade recorrente de
consumo.
e) postura comum aos consumidores
tradicionais.
[A]
(Enem 2018)
– Famigerado? [...]
– Famigerado é “inóxio”, é “célebre”,
“notório”, “notável” ...
– Vosmecê mal não veja em minha grossaria
no não entender. Mais me diga: é desaforado? É
caçoável? É de arrenegar? Farsância? Nome de
ofensa?
– Vilta nenhuma, nenhum doesto. São
expressões neutras, de outros usos ...
– Pois ... e o que é que é, em fala de pobre,
linguagem de em dia de semana?
– Famigerado? Bem. É: “importante”, que
merece louvor, respeito ...
ROSA, G. Famigerado. In: Primeiras estórias. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 2001.
Nesse texto, a associação de vocábulos da
língua portuguesa a determinados dias da
semana remete ao
a) local de origem dos interlocutores.
b) estado emocional dos interlocutores.
c) grau de coloquialidade da comunicação.
d) nível de intimidade entre os interlocutores.
e) conhecimento compartilhado na
comunicação.
(C)
Enem 2018
A internet proporcionou o surgimento de novos
paradigmas sociais e impulsionou a modificação de outros
já estabelecidos nas esferas da comunicação e da
informação. A principal consequência criticada na tirinha
sobre esse processo é a
a) criação de memes.
b) ampliação da blogosfera.
c) supremacia das ideias cibernéticas.
d) comercialização de pontos de vista.
e) banalização do comércio eletrônico.
(D)
Enem 2018
Certa vez minha mãe surrou-me com
uma corda nodosa que me pintou as costas
de manchas sangrentas. Moído, virando a
cabeça com dificuldade, eu distinguia nas
costelas grandes lanhos vermelhos.
Deitaram-me, enrolaram-me em panos
molhados com água de sal – e houve uma
discussão na família. Minha avó, que nos
visitava, condenou o procedimento da filha e
esta afligiu-se. Irritada, ferira-me à toa, sem
querer. Não guardei ódio a minha mãe: o
culpado era o nó.
RAMOS, G. Infância. Rio de Janeiro: Record,
1998.
Num texto narrativo, a sequência dos fatos
contribui para a progressão temática. No fragmento,
esse processo é indicado
a) pela a alternância das pessoas do discurso que
determinam o foco narrativo.
b) utilização de formas verbais que marcam tempos
narrativos variados.
c) indeterminação dos sujeitos de ações que
caracterizam os eventos narrados.
d) justaposição de frases que relacionam
semanticamente os acontecimentos narrados.
e) recorrência de expressões adverbiais que
organizam temporalmente a narrativa.
[B]
(Enem 2017) O farrista
Quando o almirante Cabral
Pôs as patas no Brasil
O anjo da guarda dos índios
Estava passeando em Paris.
Quando ele voltou de viagem
O holandês já está aqui.
O anjo respira alegre:
“Não faz mal, isto é boa gente,
Vou arejar outra vez.”
O anjo transpôs a barra,
Diz adeus a Pernambuco,
Faz barulho, vuco-vuco,
Tal e qual o zepelim
Mas deu um vento no anjo,
Ele perdeu a memória...
E não voltou nunca mais.
MENDES. M. História do Brasil. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. 1992
A obra de Murilo Mendes situa-se na fase inicial do
Modernismo, cujas propostas estéticas
transparecem, no poema, por um eu lírico que
a) configura um ideal de nacionalidade pela
integração regional.
b) remonta ao colonialismo assente sob um viés
iconoclasta.
c) repercute as manifestações do sincretismo
religioso.
d) descreve a gênese da formação do povo
brasileiro.
e) promove inovações no repertório linguístico.
[B]
(Enem 2015)
As formas plásticas nas produções africanas
conduziram artistas modernos do início do século XX,
como Pablo Picasso, a algumas proposições artísticas
denominadas vanguardas. A máscara remete à
a) preservação da proporção.
b) idealização do movimento.
c) estruturação assimétrica.
d) sintetização das formas.
e) valorização estética.[D]
(Enem 2015)
O Surrealismo configurou-se como uma das vanguardas
artísticas europeias do início do século XX. René
Magritte, pintor belga, apresenta elementos dessa
vanguarda em suas produções. Um traço do Surrealismo
presente nessa pintura é o(a)
a) justaposição de elementos díspares, observada na
imagem do homem no espelho.
b) crítica ao passadismo, exposta na dupla imagem do
homem olhando sempre para frente.
c) construção de perspectiva, apresentada na
sobreposição de planos visuais.
d) processo de automatismo, indicado na repetição da
imagem do homem.
e) procedimento de colagem, identificado no reflexo do
livro no espelho.
[A]
(Enem 2017)
A obra de Rubem Valentim apresenta emblema que,
baseando-se em signos de religiões afro-brasileiras, se
transformam em produção artística. A obra Emblema 78
relaciona-se com o Modernismo em virtude da
a) simplificação de formas da paisagem brasileira.
b) valorização de símbolos do processo de urbanização.
c) fusão de elementos da cultura brasileira com a arte
europeia.
d) alusão aos símbolos cívicos presentes na bandeira
nacional.
e) composição simétrica de elementos relativos à
miscigenação racial.
[C]
(Enem 2015)
Exmº Sr. Governador:
Trago a V. Exa. um resumo dos trabalhos realizados pela Prefeitura de Palmeira dos Índios em 1928.
[...]
ADMINISTRAÇÃO
Relativamente à quantia orçada, os telegramas custaram pouco. De ordinário vai para eles dinheiroconsiderável. Não há vereda aberta pelos matutos que prefeitura do interior não ponha no arame,proclamando que a coisa foi feita por ela; comunicam-se as datas históricas ao Governo do Estado, quenão precisa disso; todos os acontecimentos políticos são badalados. Porque se derrubou a Bastilha - umtelegrama; porque se deitou pedra na rua - um telegrama; porque o deputado F. esticou a canela - umtelegrama.
Palmeira dos Índios, 10 de janeiro de 1929. GRACILlANO RAMOS RAMOS, G. Viventes das Alagoas. São Paulo: Martins Fontes, 1962.
O relatório traz a assinatura de Graciliano Ramos, na época, prefeito de Palmeira dos Índios, e édestinado ao governo do estado de Alagoas. De natureza oficial, o texto chama a atenção por contrariar anorma prevista para esse gênero, pois o autor
a) emprega sinais de pontuação em excesso.
b) recorre a termos e expressões em desuso no português.
c) apresenta-se na primeira pessoa do singular, para conotar intimidade com o destinatário.
d) privilegia o uso de termos técnicos, para demonstrar conhecimento especializado.
e) expressa-se em linguagem mais subjetiva, com forte carga emocional.
[E]
(Enem 2017)
As atrizes
Naturalmente /Ela sorria/ Mas não me
dava trela/ Trocava a roupa/ Na minha
frente /E ia bailar sem mais aquela/
Escolhia qualquer um /Lançava
olhares/Debaixo do meu nariz /Dançava
colada /Em novos pares /Com um pé
atrás/ Com um pé a fim
Surgiram outras/Naturalmente/ Sem nem
olhar a minha cara /Tomavam banho/ Na
minha frente/Para sair com outro cara
/Porém nunca me importei/Com tais
amantes
(...)
Com tanto filmes/ Na minha mente/ É
natural que toda atriz /Presentemente
represente/ Muito para mim
CHICO BUARQUE Carioca, Rio de Janeiro Biscoito Fino, 2006 (fragmento)
Na Canção, Chico Buarque trabalha uma determinada
função da linguagem para marcar a subjetividade do eu
lírico ante as atrizes que ele admira. A intensidade
dessa admiração está marcada em
a. “Naturalmente. Ela sorria/ Mas não me dava trela”
b. “Tomavam banho/ Na minha frente/ Para sair com
outro Cara”.
c. “Surgiram outras Naturalmente/ Sem nem olhar a
minha Cara”.
d. “Escolhia qualquer um/Lançava olhares / Debaixo do
meu nariz”.
e. “É natural que toda atriz Presentemente
represente/ Muito para mim”.
[E]
Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua
portuguesa.
Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias
áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do
texto dissertativo-argumentativo em prosa.
Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos,
opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários
para a construção da argumentação.
Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado que
respeite os direitos humanos.
Enunciado da redaçãoA partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos
ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade
escrita formal da língua portuguesa sobre o tema (xxxxxxxxxx) apresentando proposta
de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Competência 1- Competência 2 - Competência 3 - Competência 4 - Competência 5
Situações que levam à nota zero
Parte desconectada do tema
Texto insuficiente
Cópia de texto motivador
Fuga ao tema
Não atendimento ao tipo textual dissertativo-argumentativo
Outras formas de anulação (impropérios, desenhos e outras formas propositais deanulação e de texto em que o participante apenas se dirige ao avaliador semdesenvolver o tema ou escreve o texto todo em língua estrangeira).
Em Branco
Competência IDemonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa
I. Desvios
Gramaticais: concordância verbal e nominal, pontuação, regência verbal e nominal,
colocação pronominal etc.
Convenções da escrita: acentuação, ortografia, separação silábica, uso do hífen e uso
de letras maiúsculas e minúsculas.
Escolha de registro: uso de registro informal e/ou de marcas de oralidade.
Escolha vocabular: vocabulário preciso, palavras usadas em sentido correto e
apropriadas para o texto.
Competência IICompreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento
para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo
em prosa.
As três partes (proposição, argumentação e
conclusão) são avaliadas do ponto de vista
estrutural.
Avalia-se o repertório, que deve ser legitimado,
pertinente ao tema e com uso produtivo.
Competência IITEMA
O participante deve compreender e abordar o tema de forma completa.Tese e argumentação em torno da(s) palavra(s)-chave.
ASSUNTO
Qualquer recorte temático que não aborde o tema de forma completa,ficando restrito a assuntos relacionados ao tema.
TANGÊNCIA
A tangência ao tema caracteriza-se por uma abordagem somente doassunto mais geral.
Obs: No caso da tipologia textual, são aqueles que apresentam traços constantes de outros tipos textuais.
Competência IIISelecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos
em defesa de um ponto de vista.
Projeto de texto
Julgam-se as estratégias, a escolha dos argumentos, a organização e a consistência
com que é cumprido o projeto de texto.
Autoria
Um texto com autoria é aquele que apresenta um projeto de texto estratégico e
consegue cumprir com êxito o que foi programado, de maneira organizada e
consistente. (Nesse caso, o importante não é apenas o que se diz, mas
principalmente o como se diz).
Competência IV
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários
para a construção da argumentação.
Trata-se do funcionamento da
coesãodentro dos parágrafos e entre eles.
Competência V Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado respeitando os direitos humanos
Quem pode fazer?
O que pode ser feito?
Como isso pode ser feito?
Para que isso deve ser feito?
Detalhamento
Análise – Redação nota 1000 - Texto 1
A série britânica “Black Mirror” é caracterizada por satirizar a forma como a tecnologia pode
afetar a humanidade. Dentre outros temas, o seriado aborda a influência dos algoritmos na
opinião e no comportamento das personagens. Fora da ficção, os efeitos do controle de
dados não são diferentes dos da trama e podem comprometer o senso crítico da população
brasileira. Assim, faz-se pertinente debater acerca das consequências da manipulação do
comportamento do usuário pelo controle de dados na internet.
Por um lado, a utilização de algoritmos possui seu lado positivo. A internet surgiu no período
da Guerra Fria, com o intuito de auxiliar na comunicação entre as bases militares. Todavia,
com o passar do tempo, tal ferramenta militar popularizou-se e abandonou, parcialmente, a
característica puramente utilitária, adquirindo função de entretenimento. Hoje, a internet
pode ser utilizada para ouvir músicas, assistir a filmes, ler notícias e, também, se
comunicar. No Brasil, por exemplo, mais da metade da população está “conectada” – de
acordo com pesquisas do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) -, o que
significa a consolidação da internet no país e, nesse contexto, surge a relevância do uso de
dados para facilitar tais ações.
Análise – Redação nota 1000 Por outro lado, o controle de dados ressalta-se em seu lado negativo. Segundo o sociólogo Pierre
Levy, as sociedades modernas vivem um fenômeno por ele denominado “Novo Dilúvio” – termo
usado para caracterizar a dificuldade de “escapar” do uso da internet. Percebe-se que o conceito
abordado materializa-se em apontamentos do IBGE, os quais expõem que cerca de 85% dos
jovens entre 18 e 24 anos de idade utilizaram a ferramenta em 2016. Tal quadro é preocupante
quando atrelado aos algoritmos, pois estes causam, principalmente, nos jovens a redução de sua
capacidade crítica – em detrimento de estarem sempre em contato com informações unilaterais, no
tocante ao ponto de vista, e pouco distoantes de suas próprias vivências e opiniões -, situação
conhecida na Sociologia como “cognição preguiçosa” – a qual culmina na manipulação do ser.
Entende-se, portanto, que é necessário que a população entenda os riscos do controle de dados.
Desse modo, cabe às escolas desenvolverem a percepção dos perigos da “cognição preguiçosa”
para a formação da visão de mundo dos seus alunos, mediante aulas de informática unidas à
disciplina de Sociologia – voltadas para uma educação não só técnica, mas social das novas
tecnologias -, a fim de ampliar nos jovens o interesse por diferentes opiniões e, consequentemente,
reduzir os efeitos adversos da problemática. Posto isso, será superado o controle do
comportamento do usuário e não mais viveremos em um Brasil análogo à trama de “Black Mirror”.Jamille Borges, 19 anos
Análise – Redação nota 1000 – Texto 2
No livro Admirável Mundo Novo do escritor inglês Aldous Huxley é retratada uma realidade
distópica na qual o corpo social padroniza-se pelo controle de informações e traços
comportamentais. Tal obra fictícia, em primeira análise, diverge substancialmente da realidade
contemporânea, uma vez que valores democráticos imperam. No entanto, com o influente papel
atribuído à internet, configurou-se uma liberdade paradoxal tangente à regulamentação de
dados. Assim, faz-se profícuo observar a parcialidade informacional e o consumo exacerbado
como pilares fundamentais da problemática.
Em primeiro plano, a estruturação do meio cibernético fomenta a conjuntura regida pela
denominada denominada pós-verdade, traduzida na sobreposição do conhecimento
fundamentado por conotações subjetivas de teor apelativo. Nesse contexto, como os algoritmos
das ferramentas de busca fornecem fontes correspondentes às preferências de cada usuário,
cria-se uma assimilação unilateral, contendo exclusivamente aquilo que promove segurança
emocional ao indivíduo e favorece a reprodução automatizada de pensamentos. Desse modo,
com base nas premissas analíticas do escritor francês Guy Debord, pelo fato de o meio digital
ser mediatizado por imagens, o sujeito é manipulado de forma alienante, mitigando do seu
senso crítico e capacidade de compreender a pluralidade de opiniões.
Análise – Redação nota 1000Outrossim, a detenção de dados utilizada para a seleção de anúncios fomenta o fenômeno do
consumismo. Sob esse viés, posto que a sociedade vigente é movida pelo desempenho laboral
e pela autoexploração, como preconizou o filósofo sul-coreano Byung Chul-Han, o consumo
apresenta-se como forma de aliviar as inquietações resultantes desse quadro e alternativa para
uma felicidade imediata. Então, na medida em que os artigos publicitários exibidos na internet
são direcionados individualmente, o estímulo à compra denota-se ainda mais magnificado,
funcionando como fator adicional à busca por alívio paralelamente à construção de hábitos
desequilibrados e prejudiciais.
Portanto, minimizar os impactos negativos da inserção no ciberespaço não se apresenta como
tarefa fácil, porém, tornar-se-á possível por meio de uma abordagem educacional. Dessa
forma, o Ministério da Educação deve elaborar um projeto de educação digital tendo com
perspectiva basilar o ensino emancipatório postulado pelo filósofo alemão Theodor Adorno.
Essa ação pode ser constituída por frequentes debates incluindo problematizações e a criação
de reformulações conscientes relacionadas aos perigos delimitados pela manipulação do
comportamento online nos ensinos Fundamental II e Médio das escolas públicas e particulares.
Tal medida deve incluir a mediação de professores de Sociologia e Filosofia, além de
especialistas em Cultura Digital, com o objetivo de modular nos alunos autonomia e criticidade
no uso da internet. Enfim, será possível a construção de uma juventude responsável e
dificilmente manipulada, sem nenhuma semelhança a obra de Aldous Huxley.Sílvia Fernanda Lima, 18 anos