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GESTIÓN DE DISEÑOS INSTRUCCIONALESLibis del Carmen Valdez Cervantes
Módulo de Diseños Instruccionales – Mailen Camacaro
2013
PROCESOS DE VALIDACIÓN Y EVALUACIÓN MEDIANTE EL USO DE INDICADORES
Para la evaluación de los dos módulos correspondientes a Herramientas Para La Elaboración de Videos Educativos y Herramientas Tecnológicas para la Comunicación, los indicadores se valoran de acuerdo a la siguiente escala cualitativa:
VALORACIÓN EQUIVALENCIA4 Muy Satisfactoriamente3 Satisfactorio2 Poco Satisfactorio1 No Satisfactorio0 Nada
En mi proceso de validación y evaluación se tendrán en cuenta los siguientes porcentajes de valoración:
EVALUACIÓN CUALITATIVAEVALUACIÓN
CUANTITATIVA PORCENTUAL
RESULTADOS
Muy Buena: Objetivo logrado (solución o resultado excelente)
76 – 100% EXCELENTE
Buena: Avance significativo (Aunque puede ser mejor reúne las condiciones y requisitos básico, existe preocupación y mejoras sustanciales faltando aprovechar todo el potencial)
51 – 75% BUENO
Regular: Cierto avance (logros parciales que dan lugar a ciertas mejoras con resultados aislados)
26 – 50% ACEPTABLE
Insuficiente: Ningún avance (ninguna acción, quizá ciertas ideas buenas pero no concretas)
0 - 25% INSUFICIENTE
MÓDULO EVALUADO: Herramientas Para La Elaboración de Videos Educativos.NOMBRE DEL RESPONSABLE DEL CURSO: Ana María Gastón de Lugo
LOCALIZACIÓN DEL CURSOhttp://www.slideshare.net/anagaston/mdulo-el-video-como-herramienta-educativa-
actividad-semana-3
CRITERIOS/ESTÁNDARESValoración
ANÁLISIS4 3 2 1 0
1.ORIENTACIONES GENERALES DEL CURSO1.1 Se formulan orientaciones de forma clara y precisa.1.1.1. El participante dispone de un calendario del curso académico donde se especifica todas las actividades y fechas de interés.
x
El módulo no tiene explícito un cronograma donde se especifique fechas relevantes para el grupo. Presenta número de horas por unidades de aprendizaje.
1.1.2. Los estudiantes disponen desde el inicio cuestionario del curso académico de la información general del curso necesaria (o de la guía del curso): objetivos, metodología, atención a los alumnos.
x
Se presenta toda la información de presentación, introducción, descripción, objetivos del módulo.
1.1.3. Desde el inicio del curso el alumnado conoce cuáles son los medios de comunicación disponibles. x
Aunque se especifica que se usara foros para el desarrollo de actividades, no es explicita la utilización de chat o foros para comunicación entre los participantes y participantes y el tutor.
2..OBJETIVOS2.1 Se exponen claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los contenidos y las etapas a cumplir.2.1.1. Los objetivos de aprendizaje están explícitos y aparecen destacados en el curso virtual desde su comienzo.
x
Están claramente explicados los objetivos general y específicos.
3.CONTENIDOS3.1 Se establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados.3.1.1 Los contenidos corresponden a los objetivos planteados.
xSe describen los contenidos y las actividades que se desarrollarán en cada curso.
3.2 Se proporcionan los contenidos de forma dinámica, asociativa y relacional.3.2.1 Los contenidos son actuales y adecuados a los alumnos a los que está dirigido y potencialmente significativos.
x
Aun cuando los contenidos son planteados, no se describe el perfil de los participantes, para concluir acerca de la asertividad del módulo.
3.2.2 Los contenidos se presentan en unidades pequeñas y fácilmente manejables.
xLos contenidos son apropiados para la cantidad de tiempo proyectado.
3.2.3. Las unidades de aprendizaje se asocian a otros recursos y actividades que permitan concretar lo aprendido y el desarrollo de la creatividad.
x
El módulo presenta algunas aplicaciones que serán usadas como apoyo en su desarrollo, pero en las actividades no se especifica la actividad para las que serán usadas.
3.2.4. Se proponen diversas actividades, adaptadas a las diferentes estrategias de aprendizaje. (Simulaciones, estudios de caso…)
x
No son claramente explicadas estrategias pedagógicas diferentes a las convencionales: lecturas, análisis y búsqueda Web.
3.2.5. Se ha previsto y se dispone de licencias para la publicación de contenidos (creative commons, copyright..)
x
Se mencionan algunas aplicaciones que serán usadas en el curso, pero no se especifica ninguna característica de estos.
4.INTERACCIÓN4.1. Se garantiza la comunicación entre los diferentes actores a través de diversas herramientas teniendo en cuenta el contexto y los objetivos perseguidos4.1.1. Se diseña actividades que fomentan la comunicación, trabajo colaborativo e intercambio entre los implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
x
Aunque la mayor parte de las actividades son individuales, las actividades que se apoyan en el uso de foros aparecen como parte importante del módulo.
4.1.2. Se diseña actividades que fomentan la interacción de los alumnos con los contenidos. x
Sería importante aumentar el número de actividades en donde los participantes interactúen, ya que la mayor parte de ellas son de carácter individual.
4.1.3. Se utiliza el correo electrónico, chat, foro y medios no comunitarios para comunicaciones de carácter privado.
x
No se especifica que herramienta se usará para las comunicaciones, aunque se menciona que si se realizará.
4.1.4. Se fomenta las relaciones sociales entre los implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
x
Se exponen actividades que incentivan la interacción y las relaciones sociales
4.1.5. Se publican las reglas de “convivencia” en red (netiqueta)
xNo existen reglas de convivencia en la red.
5.SEGUIMIENTO Y TUTORÍA5.1. Se posibilita un seguimiento y monitoreo de las actividades desarrolladas.5.1.1. Se dispone de estadísticas de navegación de los alumnos.
xNo se menciona la utilización de la herramienta.
5.1.2. Se conocen los contenidos visitados por los
x No se menciona la utilización de la herramienta.
alumnos.5.1.3. Se conocen las actividades virtuales realizadas por los alumnos. x
No se menciona la utilización de la herramienta. Pero por las actividades que se proponen se conocerán las actividades realizadas por los participantes.
5.1.4. Se conocen y valoran las interacciones realizadas por los alumnos.
x
Aunque el módulo no es explícito en este tema, las actividades propuestas apuntan a valorar las interacciones.
5.2 Se establece y evalúa un plan de tutoría adecuado5.2.1. Existe un plan de tutoría publicado adecuadamente y se evalúa el grado de cumplimiento
xNo se observa evidencia de este ítem.
5.2.2. Se actúa sobre los aspectos débiles del cumplimiento
xNo se observa evidencia de este ítem.
5.3 Se realizan orientaciones a los alumnos de forma continuada5.3.1 Se cuenta con tiempos de respuesta máximos para resolver las dudas de los estudiantes
xNo se observa evidencia de este ítem.
5.3.2 Se retroalimentan las evaluaciones del cuestionario del estudiante x
No se registra en la estructura del módulo bloques de retroalimentación, aunque se define que habrá interacción tutor-participante.
5.3.3 Se emplean diferentes herramientas para la tutoría (videoconferencias, correos electrónicos, Skype, foros, chat…)
x
La única herramienta usada para tutoría en el módulo es el Foro, no se evidencia otra.
6. EVALUACIÓN6.1. Se cuenta con un sistema de evaluación continua6.1.1. Se dispone de un sistema fiable para el registro de calificaciones x
No se expone en qué tipo de plataforma se trabajará el módulo, sin embargo se expone la escala de evaluación y el puntaje mínimo de aprobación.
6.1.2 Se evalúa en función de los objetivos o de las competencias a alcanzar x
No se explican los pesos de evaluación que tendrán cada una de las actividades, solo se expone la forma en que se evaluará el curso de manera general.
6.1.3 Se evalúa el trabajo individual y el trabajo colaborativo
x
No es explícita la manera en que se evaluarán las actividades grupales e individuales, solo se expone la forma en que se evaluará el curso de manera general.
6.1.4 Se dispone de pruebas de x No se observa evidencia de este
autoevaluación que permiten al alumno evaluar su evolución y grado de comprensión
ítem, solo se expone la forma en que se evaluará el curso de manera general, sin especificar su metodología.
6.1.5 El sistema permite establecer tiempo de evaluación de los exámenes x
Se define el tiempo en horas que durará cada unidad de aprendizaje, más no se especifica el sistema en el que se construirá el curso, por ello no se puede evaluar este item.
6.1.6 Se garantiza la identidad de los alumnos que completan exámenes online y la confiabilidad de los datos personales.
x
En el módulo no se especifica el sistema en el que se construirá el curso, por ello no se puede evaluar este item.
6.1.7 Se dispone de sistemas de evaluación alternativos para los alumnos que no disponen de acceso permanente a Internet
x
No se observa evidencia de este ítem, solo se expone la forma en que se evaluará el curso de manera general, sin especificar su metodología.
EVALUACIÓN CUALITATIVA CUANTITATIVA DEL MODULOHerramientas Para La Elaboración de Videos Educativos
CRITERIO VALORACIÓN TOTAL DEL ESTANDAR
VALORACIÓN PROCENTUAL
RESULTADOS
1.ORIENTACIONES GENERALES DEL CURSO1.1 Se formulan orientaciones de forma clara y precisa.
2 50% ACEPTABLE
2..OBJETIVOS2.1 Se exponen claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los contenidos y las etapas a cumplir.
4 100% EXCELENTE
3.CONTENIDOS3.1 Se establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados.
4 100% EXCELENTE
3.2 Se proporcionan los contenidos de forma dinámica, asociativa y relacional.
2.2 55% BUENO
4.INTERACCIÓN4.1. Se garantiza la comunicación entre los diferentes actores a través de diversas herramientas teniendo en cuenta el contexto y los objetivos perseguidos
2.4 60% BUENO
5.SEGUIMIENTO Y TUTORÍA5.1. Se posibilita un seguimiento y monitoreo de las actividades desarrolladas.
1.25 31.25% ACEPTABLE
5.2 Se establece y evalúa un plan de tutoría adecuado
0 0% INSUFICIENTE
5.3 Se realizan orientaciones a los alumnos de forma continuada
1 25% INSUFICIENTE
6. EVALUACIÓN6.1. Se cuenta con un sistema de evaluación continua
0.57 39.25% ACEPTABLE
CONCLUSIÓNES
Herramientas Para La Elaboración de Videos Educativos.
1. ORIENTACIONES GENERALES DEL CURSO:
1.1 Se formulan orientaciones de forma clara y precisa: Evaluado como
ACEPTABLE
A pesar de que el modulo incluye la presentación del curso, una introducción, la
descripción del mismo y la cantidad de horas para llevarlo a cabo, no muestra de forma
clara y precisa la metodología que se ejecutará. Se menciona la utilización de foros, pero
no se específica las actividades en las que se usará. Se sugiere:
-La incorporación de una aplicación de divulgación de información y de fechas
(calendario), que hoy ya traen integradas las plataformas tecnológicas para la gestión de
los cursos.
-Integrar al módulo la metodología planificada por actividad, especificando los recursos
que se utilizarán.
2. OBJETIVOS:
2.1 Se exponen claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los
contenidos y las etapas a cumplir: Evaluado como EXCELENTE
Los objetivos (general y específicos) son claramente especificados en el módulo. Sugiero
establecer objetivos de aprendizaje por cada unidad., de esta manera cada participantes
tendrá claras las metas a conseguir en el curso.
3. CONTENIDOS:
3.1 Se establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados: Evaluado
como EXCELENTE: Los contenidos descritos obedecen a los objetivos planteados, estos
contenidos se dividen en subtemas que según las actividades descritas ayudaran a la
consecución de los contenidos planteados. Se recomienda hacer más explícita la
metodología y especificar los recursos usados en cada actividad.
3.2 Se proporcionan los contenidos de forma dinámica, asociativa y relacional:
Evaluado como BUENO: Los contenidos son claramente planteados, presentando
incluso algunas aplicaciones que se usarán para desarrollar la temática y generar nuevo
conocimiento, las estrategias presentadas: lecturas, búsquedas web, análisis de temas
propuestos, obedecen a actividades convencionales que aunque serán un medio para
conseguir metas no aportan mucho al aprendizaje colaborativo. El curso propone emplear
herramientas disponibles en la red por medio de las cuales se podrían generar estrategias
alternativas. Se sugiere integrar a las actividades estrategias cooperativas y cooperativas
que permitan concretar lo aprendido y a buscar un verdadero aprendizaje significativo.
4. INTERACCIÓN
4.1. Se garantiza la comunicación entre los diferentes actores a través de diversas
herramientas teniendo en cuenta el contexto y los objetivos perseguidos: Evaluado
como BUENO: La mayor parte de las actividades propuestas en el módulo usan al foro
como actor principal de este. De este modo, se le da importancia a la interacción entre los
participantes, construyendo en grupo nuevos aprendizajes. No se muestran reglas de
convivencia online. Se sugiere exponer un bloque inicial que contendría foros técnicos,
foros sociales y chat informativos que aportarían y fomentarían al intercambio entre los
participantes favoreciendo el aprendizaje autónomo y significativo y evitando la
desmotivación que se da cuando el participante en la distancia siente poco apoyo de su
tutor.
5. SEGUIMIENTO Y TUTORÍA
5.1 Se posibilita un seguimiento y monitoreo de las actividades desarrolladas:
Evaluado como ACEPTABLE: No se expone cual será la plataforma tecnológica sobre la
que se montará el curso, aunque se menciona que habrá interacción entre el tutor y el
participante, no se observa horarios de tutoría ni de monitoreo de actividades que hacen
los participantes. Se sugiere integrar información al módulo que describa la forma como
se realizará el seguimiento a las actividades, a través de las aplicaciones de las
plataformas tecnológicas estas metas se pueden cumplir.
5.2 Se establece y evalúa un plan de tutoría adecuado: Evaluado como
INSUFICIENTE: Aunque el modulo expone que durante el curso existirá comunicación
constante entre los actores del proceso, no se establece un verdadero plan de tutorías. Se
sugiere incluir un plan de tutorías y una estructura de retroalimentación para las
actividades que puedan ser remediadas y además ayudan a generar interacción social y
promover la participación de los estudiantes invitándolos a participar y compartir.
5.3 Se realizan orientaciones a los alumnos de forma continuada: Evaluado como
INSUFICIENTE: No se menciona bajo que medio se hará la comunicación continua,
constante y dinámica entre el tutor y el estudiante. Se sugiere construir un foro específico
en el bloque de inicio que permitirá vencer las barreras de espacio y tiempo para
mantener la comunicación activa y dinámica crucial en el aprendizaje a distancia. Es
necesario establecer métodos de retroalimentación.
6. EVALUACIÓN
6.1 Se cuenta con un sistema de evaluación continua: Evaluado como ACEPTABLE
No hay evidencias en el módulo de la existencia de la retroalimentación, pues como se
dijo anteriormente no se detalla bajo que plataforma se construirá el curso. El módulo será
la guía explicatoria del curso, y carta de navegación a través del curso, por ello es
absolutamente necesario que en él se elabore una rúbrica de evaluación que oriente al
estudiante acerca del peso de sus actividades y las formas de evaluación.
MÓDULO EVALUADO: Herramientas Tecnológicas para la ComunicaciónNOMBRE DEL RESPONSABLE DEL CURSO: Elsy Solimar Rodríguez Yovera
LOCALIZACIÓN DEL CURSOhttp://www.slideshare.net/ryes76/di-modulo-8-capacita-prof-sa
CRITERIOS/ESTÁNDARESValoración
OBSERVACIONES4 3 2 1 0
1.ORIENTACIONES GENERALES DEL CURSO1.1 Se formulan orientaciones de forma clara y precisa.1.1.1. El participante dispone de un calendario del curso académico donde se especifica todas las actividades y fechas de interés.
x
El módulo no tiene explícito un cronograma donde se especifique fechas relevantes para el grupo. Presenta número de horas por unidades de aprendizaje.
1.1.2. Los estudiantes disponen desde el inicio cuestionario del curso académico de la información general del curso necesaria (o de la guía del curso): objetivos, metodología, atención a los alumnos.
x
Se presenta toda la información de presentación, datos generales del curso, descripción, metodología objetivos del módulo.
1.1.3. Desde el inicio del curso el alumnado conoce cuáles son los medios de comunicación disponibles.
x
El módulo especifica que se hará uso de chat, foros para realizar las actividades del curso.
2..OBJETIVOS2.1Se exponen claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los contenidos y las etapas a cumplir.2.1.1. Los objetivos de aprendizaje están explícitos y aparecen destacados en el curso virtual desde su comienzo.
x
Se especifica el objetivo didáctico por unidad de aprendizaje.
3.CONTENIDOS3.1Se establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados.3.1.1 Los contenidos corresponden a los objetivos planteados.
xSe describen los contenidos y las actividades que se desarrollarán en cada curso.
3.2 Se proporcionan los contenidos de forma dinámica, asociativa y relacional.3.2.1 Los contenidos son actuales y adecuados a los alumnos a los que está dirigido y potencialmente significativos.
x
Se interrelacionan los contenidos con temas de actualidad y se presenta claridad en las estrategias y recursos.
3.2.2 Los contenidos se presentan en unidades pequeñas y fácilmente manejables.
x
Las unidades de aprendizaje se desglosan en temas y subtemas con las respectivas estrategias que se usarán para desarrollarlas.
3.2.3. Las unidades de aprendizaje se asocian a otros recursos y actividades que permitan concretar lo aprendido y el desarrollo de la creatividad.
x
Se describen los contenidos y actividades, relacionando las actividades entre si y destacando el punto de vista de los participantes, pero no existe estrategias innovadoras.
3.2.4. Se proponen diversas actividades, adaptadas a las diferentes estrategias de aprendizaje. (Simulaciones, estudios de caso…)
x
Las estrategias que se presentan son convencionales: videos, materiales de estudio en línea, foros, lecturas digitales, etc. No se muestran estrategias innovadoras.
3.2.5. Se ha previsto y se dispone de licencias para la publicación de contenidos (creative commons, copyright...)
x
Se mencionan algunas aplicaciones que serán usadas en el curso, pero no se especifica ninguna característica de estos.
4.INTERACCIÓN4.1. Se garantiza la comunicación entre los diferentes actores a través de diversas herramientas teniendo en cuenta el contexto y los objetivos perseguidos4.1.1. Se diseña actividades que fomentan la comunicación, trabajo colaborativo e intercambio entre los implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
x
Hace falta una guía para iniciar. Aunque se describen algunos aspectos de comunicación del curso, no se aprecian detalles como foros técnicos o de información. Existen foros programados para las actividades del módulo.
4.1.2. Se diseña actividades que fomentan la interacción de los alumnos con los contenidos.
x
Existen foros, chat y videoconferencias entre las actividades del módulo pero hace faltan actividades grupales donde los participantes se relacionen entre sí.
4.1.3. Se utiliza el correo electrónico, chat, foro y medios no comunitarios para comunicaciones de carácter privado.
x
Por los objetivos del curso el foro y el chat son protagonistas, se describen horarios de tutorías para atención de los participantes de forma personal
4.1.4. Se fomenta las relaciones sociales entre los implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
x
En la estructura del módulo no se describe un bloque introductorio, que muestre guías para iniciar, presentación de los participantes, foros de interacción social, etc
4.1.5. Se publican las reglas de “convivencia” en red. (netiqueta)
x No hay reglas de “netiqueta” publicadas en el módulo
5.SEGUIMIENTO Y TUTORÍA5.1. Se posibilita un seguimiento y monitoreo de las actividades desarrolladas.5.1.1. Se dispone de estadísticas de navegación de los alumnos.
xNo se menciona la utilización de la herramienta.
5.1.2. Se conocen los contenidos visitados por los alumnos.
xNo se menciona la utilización de la herramienta.
5.1.3. Se conocen las actividades virtuales realizadas por los alumnos. x
No se menciona la utilización de la herramienta. Pero por las actividades que se proponen se conocerán las actividades realizadas por los participantes.
5.1.4. Se conocen y valoran las interacciones realizadas por los alumnos.
x
Aunque el módulo no es explícito en este tema, las actividades propuestas apuntan a valorar las interacciones.
5.2 Se establece y evalúa un plan de tutoría adecuado5.2.1. Existe un plan de tutoría publicado adecuadamente y se evalúa el grado de cumplimiento
x
El módulo contiene un plan de tutorías con intensidad horaria, y aunque no se describe la forma como se evaluará el módulo, los foros y chat hacen parte de las actividades que se evaluarán.
5.2.2. Se actúa sobre los aspectos débiles del cumplimiento
xNo se observa evidencia de este ítem.
5.3 Se realizan orientaciones a los alumnos de forma continuada5.3.1 Se cuenta con tiempos de respuesta máximos para resolver las dudas de los estudiantes
xNo se observa evidencia de este ítem.
5.3.2 Se retroalimentan las evaluaciones del cuestionario del estudiante x
No se registra en la estructura del módulo bloques de retroalimentación, aunque se define que habrá interacción tutor-participante.
5.3.3 Se emplean diferentes herramientas para la tutoría (videoconferencias, correos electrónicos, Skype, foros, chat…)
x
El módulo expresa que se hará tutoría en horario establecido y que por la naturaleza del módulo se usará foros, chat y videoconferencias.
6. EVALUACIÓN6.1. Se cuenta con un sistema de evaluación continua6.1.1. Se dispone de un sistema fiable para el registro de calificaciones x
No se expone en qué tipo de plataforma se trabajará el módulo, sin embargo se anuncia el porcentaje de evaluación que tendrá cada actividad.
6.1.2 Se evalúa en función de los objetivos o de las competencias a alcanzar x
Cada actividad tiene publicado el porcentaje de evaluación que tendrá. Pero actividades como Chats y Foro deberían tener más peso dentro de la evaluación.
6.1.3 Se evalúa el trabajo individual y el trabajo
x El módulo no cuenta con suficientes actividades grupales,
colaborativo solo se expone la forma en que se evaluará el curso de manera general.
6.1.4 Se dispone de pruebas de autoevaluación que permiten al alumno evaluar su evolución y grado de comprensión
x
No se observa evidencia de autoevaluación en el módulo, solo se expone la forma en que se evaluará el módulo por actividad, especificando la metodología. No se especifica retroalimentación.
6.1.5 El sistema permite establecer tiempo de evaluación de los exámenes
x
No se definen tiempo de duración de las unidades de aprendizaje, La evaluación específica los porcentajes de evaluación en cada actividad, el módulo no especifica la plataforma en la que se construirá el curso, por ello no se puede evaluar este item.
6.1.6 Se garantiza la identidad de los alumnos que completan exámenes online y la confiabilidad de los datos personales,
x
En el módulo no se especifica el sistema en el que se construirá el curso, por ello no se puede evaluar este item.
6.1.7 Se dispone de sistemas de evaluación alternativos para los alumnos que no disponen de acceso permanente a Internet
x
No se observa evidencia de este ítem, solo se expone la forma en que se evaluará por actividad, especificando los recursos y herramientas del módulo.
EVALUACIÓN CUALITATIVA CUANTITATIVA DEL MODULOHerramientas Tecnológicas para la Comunicación
CRITERIO VALORACIÓN TOTAL DEL ESTANDAR
VALORACIÓN PROCENTUAL
RESULTADOS
1.ORIENTACIONES GENERALES DEL CURSO1.1 Se formulan orientaciones de forma clara y precisa.
3 75% BUENO
2..OBJETIVOS2.1 Se exponen claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los contenidos y las etapas a cumplir.
4 100% EXCELENTE
3.CONTENIDOS3.1 Se establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados.
4 100% EXCELENTE
3.2 Se proporcionan los contenidos de forma dinámica, asociativa y relacional.
2.6 65% BUENO
4.INTERACCIÓN4.1. Se garantiza la comunicación entre los diferentes actores a través de diversas herramientas teniendo en cuenta el contexto y los objetivos perseguidos
1.8 45% ACEPTABLE
5.SEGUIMIENTO Y TUTORÍA5.1. Se posibilita un seguimiento y monitoreo de las actividades desarrolladas.
1 25% INSUFICIENTE
5.2 Se establece y evalúa un plan de tutoría adecuado
2 50% ACEPTABLE
5.3 Se realizan orientaciones a los alumnos de forma continuada
1.66 41.5% ACEPTABLE
6. EVALUACIÓN6.1. Se cuenta con un sistema de evaluación continua
1 25% INSUFICIENTE
CONCLUSIÓNHerramientas Tecnológicas para la Comunicación
1. ORIENTACIONES GENERALES DEL CURSO:
1.1 Se formulan orientaciones de forma clara y precisa: Evaluado como BUENO.
Cuando se utiliza plataformas tecnológicas basadas en Moodle, es posible configurar un
calendario con actividades y fechas importantes. En el módulo no se especifica esa
información. Es necesario que se exponga en el bloque introductorio la guía didáctica
como recurso clave, para orientar al estudiante en todos aquellos aspectos que son
requeridos para lograr con éxito los propósitos del curso construido en el entorno virtual
de aprendizaje, así como un cronograma donde se especifiquen fechas relevantes, lo que
puede ser configurado en la misma plataforma.
2. OBJETIVOS
2.1 Se exponen claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los
contenidos y las etapas a cumplir: Evaluado como EXCELENTE: Los objetivos de
curso son planteados adecuadamente. Es importante resaltar que en el módulo se
describen como los objetivos del curso, como los objetivos de aprendizaje por cada
actividad.
3. CONTENIDOS:
3.1 Se establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados: Evaluado
como EXCELENTE: Los contenidos que se desarrollarán durante las dos semanas del
curso se muestran claramente con las estrategias y recursos que se usaran para llevarlos
a cabo.
3.2 Se proporcionan los contenidos de forma dinámica, asociativa y relacional:
Evaluado como BUENO: Aun cuando no se presentan estrategias innovadoras, y las
aplicaciones sugeridas para el desarrollo de las actividades no registran licencia, se
muestra claramente los contenidos a desarrollar, esto se explican en temas y subtemas, y
de igual manera se describen las estrategias y recursos que serán usados. Se sugiere el
uso de software, simulaciones, y técnicas que permitan generar situaciones de
aprendizaje en el que se estimule la búsqueda, el intercambio de información y
creatividad. Es importante tener en cuenta el reconocimiento de los derechos de autor
estimados a nivel internacional e institucional.
4. INTERACCIÓN:
4.1. Se garantiza la comunicación entre los diferentes actores a través de diversas
herramientas teniendo en cuenta el contexto y los objetivos perseguidos: Evaluado
como ACEPTABLE: Con la inexistencia de la guía para iniciar, foros técnicos para
interacción del tutor y los participantes que ayuden a despejar dudas, la comunicación
entre los integrantes del curso se verá afectada. La misma naturaleza del curso hace que
este use herramientas como foro, chat y video conferencias inmersas en las actividades
pero con deficiencias en cuanto al trabajo cooperativo entre los participantes del grupo.
Se sugiere usar estrategias para fomentar el trabajo colaborativo y cooperativo, el uso de
las herramientas de comunicación como medio de divulgación e información de las
actividades que se desarrollen durante el curso, ya que estas estrategias fortalecerán las
relaciones sociales como elemento enriquecedor del aprendizaje.
5. SEGUIMIENTO Y TUTORÍA:
5.1 Se posibilita un seguimiento y monitoreo de las actividades desarrolladas:
Evaluado como INSUFICIENTE: No se expone cual será la plataforma tecnológica sobre
la que se montará el curso, aunque se menciona el plan de tutorías y sus fechas, no se
menciona como se realizará el monitoreo de actividades que hacen los participantes. Se
sugiere integrar información al módulo que describa la forma como se realizará el
seguimiento a las actividades, a través de las aplicaciones de las plataformas
tecnológicas estas metas se pueden cumplir.
5.2 Se establece y evalúa un plan de tutoría adecuado: Evaluado como
ACEPTABLE: El módulo informa las fechas en las que habrá tutoría. Se sugiere incluir
estructurar la retroalimentación como elemento básico para corregir falencias y ayudar a
generar interacción social y promover la participación de los estudiantes invitándolos a
participar y compartir.
5.3 Se realizan orientaciones a los alumnos de forma continuada: Evaluado como
ACEPTABLE: El modulo deja claro que se harán tutorías, e incluso se publica un horario
para realizarlas. Se sugiere construir un foro específico en el bloque de inicio que
permitirá vencer las barreras de espacio y tiempo para mantener la comunicación activa y
dinámica crucial en el aprendizaje a distancia. Es necesario establecer métodos de
retroalimentación ya que no aparecen en el módulo, como tampoco se menciona la
manera
6. EVALUACIÓN
6.1 Se cuenta con un sistema de evaluación continua: Evaluado como ACEPTABLE
En el módulo se expone claramente los porcentajes de evaluación de cada actividad, pero
de acuerdo a la naturaleza del curso las actividades de interacción deberían tener más
importancia dentro del porcentaje total de los resultados de aprendizaje. No se detalla
bajo que plataforma se construirá el curso, sólo hay tendríamos una idea de cómo se
realizarían los registros de calificación. Es absolutamente necesaria la publicación de la
rúbrica de evaluación en el bloque inicial del curso, en cuyo contenido debería estar
incluida una autoevaluación y la retroalimentación respectiva. Se deben integrar
actividades de autoevaluación, destacando la relevancia sobre el proceso de
autoaprendizaje y regulación del conocimiento. Es muy importante, darle relevancia a las
retroalimentaciones oportunas y a tiempo, lo que permite favorecer un aprendizaje más
efectivo.
