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Procédurier pour GPI-INTERNET
Secondaire 1 à 5
Cité étudiante Polyno
Document mis à jour pour 12-13
GPI-INTERNET (Volet enseignant)
NOTE : Fureteurs supportés (Grics mars 2011) : Internet explorer 7, 8 et Firefox 3.x
www.csdla.qc.ca (NOUVEAU site de la Commission scolaire
Cliquer sur le lien : GPI internet
2
Zone de MESSAGES IMPORTANTS
À vérifier régulièrement: Ajout de
document, mise à jour etc.
Ne pas utiliser une
fois entré dans GPI
-Internet
3
Vous devez entrer votre code d’utilisateur ainsi que votre mot de
passe que votre secrétaire vous a remis en début septembre.
Veuillez noter que votre code est actif pour l’année scolaire en
cours seulement.
NOTER QUE POUR L’ÉTAPE D’EXAMEN DU MELS, VOUS DEVEZ INS-
CRIRE COMME ÉTAPE : EX
Exemple :
Code d’authentification : 003000
Mot de passe : ******
Profil de sécurité : (rester en blanc)
École : 003
Étape : 1
4
Zone de message important de l’école
Porter une attention particulière, car les docu-
ments qui concernent l’école seront déposés ici.
5
1
2
5
Cette étape vous permet d’insérer des commentaires à la matière.
Cette étape est active pour toute l’année scolaire.
CHANGEMENT DANS LES OPTIONS
6
4
3
Selon votre ordre d’enseignement (ex: 1R, PT1, MSS…) vous aurez diffé-
rentes catégories de messages qui seront à votre disponibilité.
256 caractères disponibles
POUR INSCRIRE UN COMMENTAIRE PAR MATIÈRE
POUR CHAQUE ÉLÈVE
Double cliquer sur le crayon pour inscrire
un commentaire par matière.
Ensuite, faire « Appliquer ». Puis dans la
fenêtre « Résultat » faire calculer une fois
que l’ensemble des résultats de votre
groupe est entré.
Choisir votre matière à évaluer
Si vous voulez effacer votre com-
mentaire, effacez celui-ci et cliquer
sur « Appliquer » et ensuite faite
calculer dans la fenêtre résultat.
Descendre les message jusqu’à ce que
vous voyer « CATÉGORIE MAT »
7
Exemple 1: Affichage des commentaires inscrits un en dessous de l’autre.
Porter une attention au nombre de
caractères qu’il vous reste.
Exemple 2: Affichage des commentaires un à la suite de l’autre.
Pour faire cette méthode, se positionner à la fin du commentaire et faire la touche
« SUPPR » ainsi le commentaire suivant ce placera à la suite.
Faire attention, ici j’ai
pris trop de caractères.
TRÈS IMPORTANT FAIRE APPLIQUER, CALCULER
ET ENREGISTRER
8
POUR ENREGISTRER DES NOTES AUX MATIÈRES DES ÉLÈVES
Cliquer sur votre matière-groupe
Il suffit d’être positionné sur le champ
« C2 » pour voir la description de la
compétence.
Si vous cliquez sur C1, vous aurez la légende que
vous pourrez utiliser lors du bulletin.
9
Si selon votre jugement professionnel, des travaux valent plus que d’autres, il y a la
possibilité de mettre un % différent à chacun de vos travaux.
N.B. Il faut respecter le lien avec les normes et modalités d’évaluation de l’école (40% maximum pour les connaissances et 60% minimum pour la mobilisation des connaissances.)
Pour ce faire, vous allez cliquer sur la matière concernée et ensuite sur travaux.
Sélectionner Définir les travaux et
cliquer sur la flèche.
POUR ÉVALUER DES TRAVAUX AU COURS DE L’ÉTAPE
10
Titre de votre travail
S’assurer qu’il soit coché
S’assurer d’avoir la bonne étape
% De ta compétence pour l’étape en cours
Ex: Ton travail est sur 30
À la discrétion de chacun. Ne pas oublier
Pour copier dans vos
autres groupes
Pour supprimer au début de
la nouvelle étape.
Sélectionner le ou les travaux concerné (s)
pour faire les actions copier ou supprimer.
COMMENT AJOUTER UN TRAVAIL
Vérifier la compétence
11
1– Entrez les notes dans chacun des travaux.
2– Enregistrer
3– Choisir l’option verser dans GPI + flèche verte et confirmer votre réponse
4– Vous avez la possibilité d’imprimer vos travaux avec les résultats dans
Afficher pour impression.
Report du total des travaux.
ENTRÉE DES DONNÉES PENDANT L’ÉTAPE
POUR ARRIVER AUX RÉSULTATS EN FIN D’ÉTAPE
Si vous utilisez cette méthode, vous devez également inscrire le résultat
de l’examen de fin d’étape sous l’onglet travaux.
1
2
3
4
1 2
Aller sur Calculer (1) et Enregistrer (2) 12
Notez que dans l’onglet TRAVAUX, la colonne SOMR représente le som-
maire des résultats pour toutes les étapes et non le sommaire de l’étape.
Le signe ∑ représente le total de la compétence pour l’étape concernée.
Le total de l’étape, quant à lui, se retrouve à l’onglet RÉSULTATS seulement.
(TR) Travailler en
équipe
(SC) Savoir communiquer
2e cycle
(SA) Savoir commu-
niquer 1er cycle
(OR) Organiser son
travail
(EX) Exercer son
jugement critique
Faire un tri en sélectionnant la
catégorie « COM » pour avoir la
bonne liste de commentaires.
3
4 Faire enter
AUTRES COMPÉTENCES (À évaluer aux étapes 1 et 3)
1- Sélectionner COM001: 1R-1RA-CC1
COM002: 2R-CC2
COM003: 3R-PT1-ID3-ID4-ID5-MSS
COM004: 4R-PT2
COM005: 5R-PT3
2- Cliquer sur le crayon pour avoir
accès à la banque de commentaire.
NE PAS OUBLIER D’ENREGISTRER
DOUBLE CLIQUER SUR LE COMMENTAIRE VOULU
Vous pouvez aussi inscrire
directement le code du com-
mentaire dans cette espace.
**Ce travail est déjà préparé par la TOS**
**Les Autres compétences sont rattachés avec le français.**
COM001 = 1R - 1RA - CC1
Organiser son travail:
OR1 : Planifie correctement son travail (étapes, matériel, temps).
OR2 : Choisit des stratégies efficaces pour réaliser son travail.
OR3 : Présente des travaux soignés et complets en respectant les échéanciers.
OR4 : Fait preuve de persévérance dans les tâches à exécuter.
OR5 : Doit poser plus de questions pour mieux comprendre la tâche à réaliser.
OR6 : Doit s'assurer de bien suivre toutes les étapes de la tâche à réaliser dans chacune des disciplines
(surligner les éléments importants, réviser, relire la question, corriger, faire des hypothèses).
OR7 : Doit être capable de choisir des outils différents pour poursuivre son travail (matériel de mani-
pulation, dictionnaire, grammaire, lexique, etc.).
Savoir communiquer:
SA1 : Respecte les codes c’est-à-dire les usages; les règles et les conventions.
SA2 : Porte attention au vocabulaire et aux caractéristiques propres au langage spécialisé.
SA3 : Accorde une importance particulière à la qualité de la langue orale et écrite.
SA4 : Ajuste sa communication en tenant compte des réactions de son interlocuteur.
SA5 : Doit apprendre à adapter le message aux destinataires (amis, enseignant, groupe classe...).
SA6 : Doit apprendre à participer davantage (questions, commentaires, précisions).
SA7 : Doit exprimer des idées liées au sujet.
COM002 = 2R - CC2
Savoir communiquer:
SA1 : Respecte les codes c’est-à-dire les usages; les règles et les conventions.
SA2 : Porte attention au vocabulaire et aux caractéristiques propres au langage spécialisé.
SA3 : Accorde une importance particulière à la qualité de la langue orale et écrite.
SA4 : Ajuste sa communication en tenant compte des réactions de son interlocuteur.
SA5 : Doit apprendre à adapter le message aux destinataires (amis, enseignant, groupe classe...).
SA6 : Doit apprendre à participer davantage (questions, commentaires, précisions).
SA7 : Doit exprimer des idées liées au sujet.
Travailler en équipe:
TR1 : Saisit l'importance de sa collaboration au sein d'une équipe en assumant les responsabilités
qui lui sont attribuées.
TR2 : Fait preuve d'une attitude positive et d'un esprit de coopération.
TR3: Accomplit la tâche selon les règles établies en groupe.
TR4 : Cerne les améliorations souhaitables pour sa prochaine participation à un travail collectif.
TR5: Doit participer plus activement au travail d'équipe (donner son opinion, chercher de
l'information, questionner, jouer son rôle, demeurer concentré, proposer des changements).
TR6 : Doit proposer des améliorations et des solutions pour un travail d’équipes.
COM003 = 3R - ID3 - ID4 - ID5 - PT1 - MSS
Organiser son travail:
OR1 : Planifie correctement son travail (étapes, matériel, temps).
OR2 : Choisit des stratégies efficaces pour réaliser son travail.
OR3 : Présente des travaux soignés et complets en respectant les échéanciers.
OR4 : Fait preuve de persévérance dans les tâches à exécuter.
OR5 : Doit poser plus de questions pour mieux comprendre la tâche à réaliser.
OR6 : Doit s'assurer de bien suivre toutes les étapes de la tâche à réaliser dans chacune des disciplines
(surligner les éléments importants, réviser, relire la question, corriger, faire des hypothèses).
OR7 : Doit être capable de choisir des outils différents pour poursuivre son travail (matériel de ma-
nipulation, dictionnaire, grammaire, lexique, etc.).
Savoir communiquer
SC1 : Est rigoureux dans le respect des codes, c'est-à-dire les usages, les règles et les conventions.
SC2 : Intervenir de façon constructive en classe.
SC3 : Utilise le vocabulaire et les caractéristiques propres au langage spécialisé.
SC4 : S'assure d'employer une langue orale et écrite de qualité en toute circonstance.
SC5 : Anticipe les réactions de son interlocuteur pour adapter sa communication.
SC6 : Doit apprendre à adapter le message aux destinataires (amis, enseignant, groupe classe...).
SC7: Doit apprendre à participer davantage (questions, commentaires, précisions).
SC8 : Doit exprimer des idées liées au sujet.
SC9 : Doit participer activement à la communication des autres en posant des questions et en expri-
mant des commentaires.
COM004 = 4R - PT2
Exercer son jugement critique
EX1: Tient compte des faits pour construire son opinion.
EX2: Articule et communique son point de vue sur une situation.
EX3 : Justifie son point de vue.
EX4 : Ajuste son opinion à partir d'éléments nouveaux.
EX5 : Doit apprendre à distinguer si une situation est bien ou mal.
EX6 : Doit comprendre qu'il y aura des conséquences en lien avec ses choix et ses actions.
EX7 : Doit apprendre à donner son opinion.
EX8 : Doit justifier sa position en donnant ses raisons et ses arguments.
Savoir communiquer
SC1 : Est rigoureux dans le respect des codes, c'est-à-dire les usages, les règles et les conventions.
SC2 : Intervenir de façon constructive en classe.
SC3 : Utilise le vocabulaire et les caractéristiques propres au langage spécialisé.
SC4 : S'assure d'employer une langue orale et écrite de qualité en toute circonstance.
SC5 : Anticipe les réactions de son interlocuteur pour adapter sa communication.
SC6 : Doit apprendre à adapter le message aux destinataires (amis, enseignant, groupe classe...).
SC7: Doit apprendre à participer davantage (questions, commentaires, précisions).
SC8 : Doit exprimer des idées liées au sujet.
SC9 : Doit participer activement à la communication des autres en posant des questions et en expri-
mant des commentaires.
COM005 = 5R - PT3
Savoir communiquer
SC1 : Est rigoureux dans le respect des codes, c'est-à-dire les usages, les règles et les conventions.
SC2 : Intervenir de façon constructive en classe.
SC3 : Utilise le vocabulaire et les caractéristiques propres au langage spécialisé.
SC4 : S'assure d'employer une langue orale et écrite de qualité en toute circonstance.
SC5 : Anticipe les réactions de son interlocuteur pour adapter sa communication.
SC6 : Doit apprendre à adapter le message aux destinataires (amis, enseignant, groupe classe...).
SC7: Doit apprendre à participer davantage (questions, commentaires, précisions).
SC8 : Doit exprimer des idées liées au sujet.
SC9 : Doit participer activement à la communication des autres en posant des questions et en expri-
mant des commentaires.
Travailler en équipe:
TR1 : Saisit l'importance de sa collaboration au sein d'une équipe en assumant les responsabilités
qui lui sont attribuées.
TR2 : Fait preuve d'une attitude positive et d'un esprit de coopération.
TR3: Accomplit la tâche selon les règles établies en groupe.
TR4 : Cerne les améliorations souhaitables pour sa prochaine participation à un travail collectif.
TR5: Doit participer plus activement au travail d'équipe (donner son opinion, chercher de
l'information, questionner, jouer son rôle, demeurer concentré, proposer des changements).
TR6 : Doit proposer des améliorations et des solutions pour un travail d’équipes.
Ne pas oublier
De plus, si vous avez des questions il nous fera
plaisir de vous répondre.
SUPPLÉMENTS
18
Pour obtenir une liste d’élèves, vous sélectionner votre gr-
discipline. Ensuite vous cliquez sur l’onglet « Liste » et il
vous apparaîtra cette fenêtre.