1

PRITARTA

Vilniaus „Židinio“ suaugusiųjų gimnazijos

tarybos posėdžio

2020 m. sausio 3 d. nutarimu

protokolo Nr. GT-1

PATVIRTINTA

Vilniaus „Židinio“ suaugusiųjų gimnazijos

direktoriaus

2020 m. sausio 7 d. įsakymu Nr. V-5

VILNIAUS „ŽIDINIO“ SUAUGUSIŲJŲ GIMNAZIJA

2020 METŲ VEIKLOS PLANAS

2

I. GIMNAZIJOS PRISTATYMAS

GIMNAZIJOS VIZIJA

Moderni, naujovėms bei kaitai atvira suaugusiųjų švietimo institucija, teikianti optimalų ir

kokybišką formalųjį bei įvairiapusį neformalųjį švietimą, turint tikslą – ugdyti brandų

visapusiškai išsilavinusį žmogų, kuris savo ateitį sąmoningai sietų su Lietuva ir save suvoktų

kaip savo tautos ir valstybės kūrėją.

GIMNAZIJOS MISIJA

▪ Gimnazijoje vykdomos pagrindinio ir vidurinio ugdymo programos.

▪ Gimnazija suteikia galimybes ugdytis skirtingų polinkių ir gebėjimų žmonėms, pagal

poreikius rinktis ugdymo turinį ir įgyti bendrąsias kompetencijas.

▪ Gimnazija suteikia galimybes kurtiesiems bei socialinės atskirties grupių asmenims įgyti

bendrąjį išsilavinimą ar ugdyti savo gebėjimus neformaliajame švietime.

▪ Vadovaujantis bendradarbiavimo nuostatomis skatinama kiekvieno mokinio pažanga ir

ūgtis, skatinamas mokymosi visą gyvenimą poreikis.

▪ Gimnazijoje sukurtos sąlygos ugdytis pozityviai, sukurta edukacinė aplinka, kurioje

mokinys gali jaustis esąs visapusiškai saugus.

▪ Gimnazijoje puoselėjamos tradicijos, prioritetą teikiant krikščioniškosiomis vertybėmis

grindžiamo kultūrinio ir moralinio paveldo puoselėjimui, dvasiniam ir kultūriniam augimui.

Duomenys apie gimnaziją 2020 m. :

Administracija:

Papildomo ugdymo ir neformaliojo švietimo pavaduotojas, laikinai einantis direktoriaus

pareigas: Darius Mockevičius, pedagoginio darbo stažas – 14 metų.

Pavaduotoja ugdymui: Inga Raudeliūnienė, geografijos vyr. mokytoja, pedagoginio darbo stažas

– 21,10 m.

Pavaduotoja ugdymui: Danguolė Stankevičienė, chemijos vyr. mokytoja, pedagoginio darbo

stažas – 29 m.

Mokytojas konsultantas: Edvinas Šimulynas, vokiečių kalbos mokytojas metodininkas,

pedagoginio darbo stažas – 12 m.

Mokytoja konsultantė: Jurgita Greičiūtė, biologijos vyr. mokytoja, pedagoginio darbo stažas –

29,5 m.

Mokytoja konsultantė: Ilona Filipenkovaitė, technologijų ir vokiečių kalbos vyr. mokytoja,

pedagoginio darbo stažas – 24 m.

Mokytoja konsultantė: Birutė Perveneckienė, lietuvių kalbos mokytoja metodininkė, pedagoginio

darbo stažas – 55 m.

Mokytojai:

Gimnazijoje dirba 26 mokytojai.

Iš jų turi šias kvalifikacines kategorijas:

7 mokytojai metodininkai, 19 vyr. mokytojų;

3

24 mokytojai baigę andragogikos kursus;

26 mokytojai turi IT naudojimo technologinės ir edukologinės dalies pažymėjimus;

24 mokytojų baigę specialiosios pedagogikos ir specialiosios psichologijos kursus.

Mokiniai:

14 formaliojo ugdymo klasių: I kl. – 1 vnt.; II kl. – 2 vnt.; III kl. – 5 vnt.; IV kl. – 6 vnt.

3 neformaliojo ugdymo grupės (Anglų kalbos kursai (pradedantiesiems ir pažengusiems),

Šiaudinių sodų rišimas ir erdvinio mąstymo ugdymo mokymai).

SVARBIAUSI GIMNAZIJOS PASIEKIMAI 2019 METAIS:

1. 100 gimnazistų sėkmingai baigė, įgijo vidurinį išsilavinimą ir gavo brandos atestatus.

Mokymosi pasiekimų pažymėjimai išduoti 12 abiturientų.

2. 31 mokinys įgijo pagrindinį išsilavinimą ir gavo pagrindinio išsilavinimo pažymėjimus.

3. Didėja mokinių VBE įvertintų 100 balų skaičius: 7 mokiniai įvertinti 100 balų (3 anglų k., 3

rusų k., 1 vokiečių k.). 9 abiturientai VBE gavo virš 90 balų (rusų k. 6, anglų k. 4). 70 proc.

baigusių abiturientų išlaikė bent po 1 VBE.

4. Pildytos paraiškos ir laimėti tarptautiniai projektai: ERASMUS+KA1 projektas „Versli

gimnazija”; Erasmus+ KA 2 projektas INDUCATE; Erasmus+ KA 2 projektas „Skaitmeninių

kompetencijų mokymas“; Nordplus projektas „Skaitmeninio amžiaus bazinės žinios“.

5. 3 mokytojai vyko į kvalifikacijos tobulinimo mokymus Kretoje (ERASMUS+KA1 projektas

„Versli gimnazija”); 6 mokytojai dalyvavo projektiniuose susitikimuose Vokietijoje ir

Suomijoje:

- Erasmus+ KA2 projekto „Skaitmeninių kompetencijų mokymas“ projektinis susitikimas vyko

Kylyje (Vokietija), 3 žmonių projekto komanda mokėsi taikyti įvairius skaitmeninių kompetencijų

mokymo metodus;

- NordPlus projekto „Skaitmeninio amžiaus bazinės žinios“ projektinis susitikimas vyko Helsinkyje

(Suomija), 3 žmonių projekto komanda analizavo DigCom ir planavo būsimos metodinės

priemonės gaires.

6. Tarptautinių projektų veiklos sklaidai pravesti 7 seminarai: Vilniaus miesto mokyklų

mokytojams, l/d “Pasaka” ikimokyklinio ugdymo darbuotojams, globos namų “Senevita”

socialiniams darbuotojams, gimnazijos bendruomenei.

7. Vienas mokytojas stažavosi Maltoje ir vienas mokytojas -Portugalijoje ir Vokietijoje.

8. Gimnazija įsijungė į Sodros jaunimo švietimo projekto „Nepamiršk parašiuto“ veiklas.

4

9. Pasirašyta bendradarbiavimo sutartis su asociacija „Gyvoji planeta“ projekto „Laimingas

vanduo’19- Darom bangą“ veikloms įgyvendinti.

10. Įgyvendintos respublikinio projekto „Išmok jaustis gerai“ veiklos.

11. Pasirašyta bendradarbiavimo sutartis su Vilniaus J. Basanavičiaus gimnazija.

12. Vyko metodinio darbo patirties sklaida, organizuoti mokykliniai, tarpmokykliniai, tarptautiniai

renginiai, konkursai:

- Organizuota atvirų durų - metodinė diena, kurios metu kolegos dalinosi gerąja darbo patirtimi su

kolegomis ir svečiais iš išorės.

- Organizuoti integruoti mokykliniai projektai „Fizikinis dydis“, „Barokinės bažnyčios Vilniaus

mieste“.

- Atlikti praktikos darbai ir tyrimai: „Organizmo medžiagų ir energijos poreikiai“, „Fizinio krūvio

įtaka pulso dažniui“, „Reflekso laiko tyrimas“, „Požymių raiškos dažnio tyrimas“, „Fizikinis

dydis“.

- Organizuoti renginiai: Europos kalbų, Pi, Tolerancijos, Žemės dienoms paminėti; paminėta

tarptautinė elektronikos atliekų diena, Pasaulinė švarinimosi diena; Kariuomenės diena.

- Paminėtos istorinės datos: Sausio 13-oji, Vasario 16-oji (Signatarų namuose), Kovo 11-oji

(Valdovų rūmuose).

- Pravestos integruotos pamokos: etikos ir lietuvių k. pamoka „Pamario šviesuoliai“, skirta I.

Simonaitytės ir V. Storostos gimimo metinėms paminėti; istorijos ir lietuvių k. pamokos-

„Patriarcho keliais“ (skirta J. Basanavičiui); „LLKST deklaracijos politiniai aspektai“ (skirta Kovo

11-ajai); anglų k. ir etikos pamoka „Be patyčių“.

- Organizuotos netradicinės pamokos: lietuvių kalbos ir literatūros pamokos Vinco Mykolaičio-

Putino memorialiniame bute-muziejuje; Valdovų rūmuose (skirta A. Mickevičiui); dailės pamoka

MO muziejuje; Tolerancijos centro Holokausto ekspozicijoje pamoka Lietuvos žydų genocido

dienai paminėti; pilietiškumo ir tolerancijos pamokos su vaikais l/d „Gervelė“ bei su senoliais

Globos namuose „Senevita“; gamtosauginė pamoka Saugomų teritorijų Nacionaliniame lankytojų

centre.

- Organizuotos edukacinės išvykos: į Anykščius, Valdovų rūmus, Signatarų namus, Vilniaus žydų

getą, MO muziejų, VGTU, Vilniaus kolegiją, Lietuvos Respublikos Seimą.

- Mokiniai dalyvavo konkursuose, pilietinėse akcijose: „Atmintis gyva, nes liudija“; visuotinėje

akcijoje „Ö kaip vokiškai?“; akcijoje „Darom“, projekte „Mes rūšiuojam“; tarptautinėje švaros

dienoje.

5

- Dalyvauta Lietuvos suaugusiųjų mokymosi savaitėje „Mokymosi pasaulis laukia. Keliaukim“.

- Organizuotos tradicinės šventės: Mokslo ir žinių diena, Mokytojų dienos šventė, vakarai

Vėlinėms, Adventui paminėti; Šimtadienis, Užgavėnių šventė, Paskutinis skambutis; Atestatų

teikimas.

- Mokiniai dalyvavo respublikiniame konkurse Olympis 2019 (biologija), tarptautiniame

informatikos konkurse „Bebras“, tarptautiniame matematikos konkurse „Kengūra“; Nacionalinėje

teisinių žinių olimpiadoje; konkursuose „Lietuvos istorijos žinovas 2019“ , „Ką žinai apie Lietuvos

kariuomenę?“; Nacionalinėje teisinių žinių olimpiadoje, Nacionaliniame NATO egzamine, Europos

egzamine, dailyraščio konkurse ,,Klasikų alėja“, nacionaliniame diktante, kūrybinių darbų konkurse

„Kuriu, vadinasi esu“ (skirtame J. Tumo-Vaižganto 140-osioms gimimo metinėms paminėti),

parodoje – konkurse „Vilnius miniatiūros 5“.

- Organizuotos chemijos, fizikos, biologijos, geografijos, istorijos, matematikos, anglų ir rusų

kalbų, dailės mokyklinės olimpiados. Geriausiai pasirodę mokiniai dalyvavo miesto anglų k., rusų

k. ir fizikos olimpiadose.

- Ugdymo karjerai skirtos veiklos: organizuotos pamokos netradicinėse erdvėse - kino teatre filmo

„Aš esu Leonardo“ peržiūra ir aptarimas; Lietuvos Respublikos Seime „Ar politikas yra profesija?“;

susitikimai su Šaulių sąjungos savanoriais; su sėkmingą karjerą padariusiais buvusiais mokiniais;

ugdymo karjerai išvykos į VGTU ir Vilniaus kolegiją.

-Organizuotos bendruomenės telkimo veiklos: „Sveikatos fiesta“, „Vaškinių žvakių liejimo

pamoka“; „Vėlimo seminaras“.

-Organizuoti kursai vietos bendruomenei: anglų kalbos (pradedantiesiems ir pažengusiems),

vokiečių kalbos; sodų rišimo.

- Skaityti pranešimai gimnazijos bendruomenei "Ugdymas ir lyčių stereotipai"; "Atsparumas

stresui"; vestas seminaras Švenčionių progimnazijos mokytojams "Nematomos patyčios mokykloje

- kaip atpažinti ir įgalinti veikti?". Skaityti 3 pranešimai respublikinėje konferencijoje „Suaugusiųjų

socialinių ir emocinių kompetencijų ugdymas“.

- Parengtai try straipsniai apie projektines veiklas (du -anglų ir vokiečių kalbomis, vienas-anglų,

suomių ir latvių kalbomis) ir publikuoti Europos suaugusiųjų mokymosi elektroninėje platformoje

EPALE.

6

DIDŽIAUSIOS PROBLEMOS, SU KURIOMIS SUSIDŪRĖ GIMNAZIJA, PRAĖJUSIAIS

MOKSLO METAIS:

1. Mokinių, įgijusių pagrindinį išsilavinimą prieš daugelį metų, žinių atotrūkis ir gebėjimų

stoka, trukdanti suvokti savo mokymosi spragas ir planuoti pažangos siekį.

2. Silpna mokinių mokymosi motyvacija ir savarankiškų ugdymosi įgūdžių trūkumas.

3. IV-ų klasių mokinių lankomumas.

4. Dėmesio stoka mokinių įsivertinimui pamokų metu ir neefektyvus paveikių įsivertinimo

būdų taikymas.

5. Žema asmeninė mokinių atsakomybė ugdyme, silpni gebėjimai kompleksiškai vertinti

situacijas ir savo veikimo jose galimybes, neigiamai įtakoja mokymosi rezultatus.

7

II. GIMNAZIJOS VEIKLOS SRIČIŲ ANALIZĖ

Gimnazijos veiklos sričių analizė pateikta vadovaujantis gimnazijos giluminio gimnazijos veiklos kokybės įsivertinimo pagal

išgrynintą rodiklį (2.4.2. Mokinių įsivertinimas (kaip savivoka)) išvadomis, gimnazijos mokinių, dalyvavusių NŠA apklausoje,

rezultatais bei tyrimų „Mokymo(si) metodų efektyvumas“ (2019 m.) ir „Emocinė gerovė bendruomenėje“ (2018 m.) išvadomis.

Veiklos sritis Stipriosios pusės Silpnosios pusės Galimybės Grėsmės

1 2 3 4 5

Ugdymas(is) ir

mokinių patirtys

2.3.2. Ugdymas

mokyklos gyvenimu

85-90 % mokinių teigia,

kad jų tarpusavio

santykiai, mokinių ir

mokytojų santykiai

pagrįsti pasitikėjimu,

pagarba supratingumu,

rūpinimusi padedant ir

dalijantis; jie nepatiria

konfliktų. 90 % mokinių

jaučiasi saugūs, nebijo

pamokose klysti, drąsiai

gali reikšti savo nuomonę.

77 % moknių jaučiasi

priklausantys gimnazijos

bendruomenei,

gimnazijoje netrūksta

renginių (projektų, akcijų,

edukacinių išvykų)- jie

aktyviai juose dalyvauja,

užpildydami savo

gyvenimą prasmingomis

veiklomis.

40-45 % mokinių teigia, ,

jiems trūksta atkaklumo,

juos kankina nerimas ir

fizinė savijauta; jie

nesijaučia pilnai

atsakingi už savo

mokymosi rezultatus.

23% mokinių mano, kad

gimnazjoje

organizuojama socialinė

ir visuomeninė veikla

nėra pakankamai įdomi,

todėl jie nėra aktyvūs

pastarųjų veiklų dalyviai.

Daugiau dėmesio

skiriant vienas kitam,

gebėjimui dirbti

kryptingai; parenkant

tinkamus metodus

įtampų sprendimui

stiprinamas

bendradarbiavimas,

pasitikėjimas, gerėja

mokinių savijauta.

Aktyvesnė mokinių

savivalda ir

palaikoma mokinių

lyderystė įvairiose

veiklose padidintų

mokinių aktyvumą ir

stiprintų

bendruomeniškumą.

Nepastebėjus ar

nepakankamai įvertinus

mokinių emocinę

savijautą, pastarieji gali

pasijusti atstumti ir

nesaugūs, sunkiau

priimantys naujas

mokymosi bei veiklos

galimybes.

Jei mokiniai

nedalyvauja gimnazijos

veiklose ir netapatina

savęs su gimnazijos

bendruomene, jiems

sunku inicijuoti, priimti

ir įgyvendinti

sprendimus ir kurti

gimnazijos gyvenimą.

8

2.4.2. Mokinių

įsivertinimas (kaip

savivoka).

80 % mokytojų teigia, kad

formuluoja mokymosi

uždavinius, kuriuose

numatyti pažangos

pamatavimo kriterijai,

pateikia konkrečius

klausimus kryptingam

mokinių įsivertinimui.

Tam pritaria 71% mokinių.

80 % mokytojų sutinka

arba iš dalies sutinka, kad

mokiniai aktyviai

įsitraukia į įsivertinimą

pamokose, kuriose

naudojami įvairūs

įsivertinimo metodai.

80% mokytojų teigia, kad

vertindami savo atliktas

užduotis mokiniai supranta

ir gali įvardinti savo

mokymosi poreikius.

90 proc. mokinių įvardina

pamokoje nuolat daromą

savo galimybes ir

gebėjimus atitinkančią

pažangą, kartu su

mokytoju analizuoja ir

aptaria mokymosi sėkmes

ir nesėkmes, jų priežastis.

Apie 80 % mokytojų

33% mokytojų teigia, jog

mokiniai pamokose

nemoka dirbti

savarankiškai.

53% mokinių nepasitiki

savo gebėjimais ir

žiniomis.

Tik 27% mokinių

jaučiasi visiškai atsakingi

už savo mokymąsi.

Dalyje pamokų (31%)

mokinių įsivertinimas

neorganizuojamas arba

organizuojamas

epizodiškai, paskubomis,

neteikia tikslingo

grįžtamojo ryšio ir

neskatina dialogo,

pasiekimai stebimi

nenuosekliai, dažniausiai

nevertinami, neaptariami

su mokiniais.

40 % mokytojų

nefiksuoja mokinio

asmeninės pažangos

kiekvienoje pamokoje.

Didžioji dalis mokinių

(apie 60 % ) teigia, kad

Sistemingai aptariant

mokymosi pažangą ir

pasiektus rezultatus

pamokose stiprinama

mokinių mokymosi

motyvacija,

skatinama siekti

aukštesnių rezultatų.

Mokėdami vertinti

kitų ir savo atliktas

užduotis, mokiniai

geriau suprastų

mokomąją medžiagą,

mokymosi būdus ir

turimas mokymosi

spragas, konkrečiai

planuotų spragų

likvidavimą ir

tolesnės pažangos

siekį.

Kolegialus mokytojų

ir mokinių

bendravimas bei

aiškūs įsivertinimo

rezultatai padėtų

sukurti mokymuisi

palankią aplinką ir

pagarbius tarpusavio

santykius,

nepaliekant vietos

subjektyvumui ir

Naudoti mokinių

įsivertinimo metodai

pamokose nerodo

kokybinio išmokimo

rezultato, mokiniai

įsivertina tik savo

savijautą (patiko–

nepatiko, įdomu–

neįdomu), todėl toks

įsivertinimas neskatina

motyvacijos ir mokinių

savivokos.

Jei mokiniai vertina tik

savo pažangą ir

nevertina kitų klasės

darbo, jiems sunku

įvertinti savo pažangos

apimtis ir suvokti ar jie

įdeda pakankamai

pastangų į konkrečius

mokomuosius dalykus

ir jų sritis.

Mokytojai mano, kad ne

visada jų pamokos

turinys yra tinkamas

savęs įsivertinimui,

todėl ne visada jį

atlieka, o dėl to

nukenčia mokinių

pažanga ir savo sėkmės

suvokimas, gali

9

sutinka su šiuo teiginiu.

Dauguma mokinių (80% )

teigia, kad atliktų darbų

aptarimas, įsivertinimas

padeda kelti klausimus,

prašyti mokytojo ir

bendraklasių pagalbos.

Apie 80 % mokytojų

sutinka su šiuo teiginiu.

27% mokinių gali pateikti

savo sėkmių įrodymus

pamokose mokosi

vertinti bendraklasių

darbą, o 40% mokinių

nesiseka įvertinti draugų

atliktų užduočių, kūrinių,

idėjų ir pan.

nesusikalbėjimui. nukentėti motyvacija.

10

III. TIKSLAI IR UŽDAVINIAI 2020 METAMS

Įgyvendinimo priemonės Terminai Ištekliai Atsakingi

vykdytojai Sėkmės rodikliai

I. TIKSLAS: Teikti pokyčių visuomenės realijas atitinkančias kokybiškas ugdymo(si) paslaugas, sudarant galimybes

atsiskleisti individualiems suaugusiųjų besimokančiųjų gebėjimams ir poreikiams.

1. UŽDAVINYS: Kurti ugdymo procesą, orientuojantis į asmeninę besimokančiojo atsakomybę už ugdymąsi ir pasiekimus.

1.1. Į suaugusių besimokančiųjų

poreikius orientuotos ugdymo(si)

formos:

2020 m.

ML

(mokymo

lėšos)

Administracija

Augantis mokinių skaičius, tolygus

besimokančiųjų pasiskirstymas pagal

pamainas. Sudarytos galimybės

dirbantiems mokiniams atsiskaityti

lanksčiu grafiku, individualiai suderinus

su dalyko mokytoju.

- Besimokantiems siūlomos grupinio

(kasdieniu ar neakivaizdiniu būdais) ir

pavienio (nuotolinio) mokymosi formos.

- Lankstus konsultavimo ir atsiskaitymo

grafikas, individualiai derinamas su

mokiniu.

2020 m. ML Klasių auklėtojai,

dalykų mokytojai

1.2. Dalykinės medžiagos, esančios

virtualioje mokymo(si) aplinkoje

MOODLE, turinio peržiūra,

koregavimas, tobulinimas.

2020 m. ML Administracija,

dalykų mokytojai

Turinys, esantis MOODLE mokymo(si)

aplinkoje atitinka bendrojo ugdymo

programų pokyčius.

1.3. Dalykų ir programų integracija bei

informacinių technologijų naudojimo

skatinimas:

2020 m.

I pusmetis

ML Chemijos ir IT

mokytojai

Mokytojai bendradarbiauja kurdami

ugdymo procesą. Vyksta integruotos

pamokos, kurių metu skirtingų dalykų

principais įgyvendinami pamokų

uždaviniai. Mokytojai ir mokiniai

ugdymo(si) proceso metu naudojasi

- Integruota chemijos-IT pamoka

„Teksto redaktoriaus galimybės

joninių lygčių rašyme“ ;

11

- Integruotos istorijos-lietuvių k. ir

literatūros pamokos:

- „Knygnešio diena“;

- Dr. Jono Basanavičiaus gimimo

metinių paminėjimas „Tautos

patriarcho kelias“.

2020 m.

kovas

lapkritis

ML Istorijos ir lietuvių

k. ir literatūros

mokytojai

informacinėmis technologijomis;

mokomųjų dalykų pamokos vyksta

užsienio kalba.

- Integruota anglų k.- dailės pamoka

(CLIL);

2020 m.

II pusmetis

ML Dailės ir anglų k.

mokytojai

- Integruota užsienio kalbų (anglų,

vokiečių) pamoka: filmo peržiūra ir

diskusija;

2020 m.

II pusmetis

ML Anglų k. ir

vokiečių k.

mokytojai

- Gimnazijos bendruomenei atvira

pamoka, skirta rusų literatūros rašytojo

Ivano Bunino 150 -osioms gimimo

metinėms paminėti;

2020 m.

II pusmetis

ML Rusų kalbos

mokytojai

- Integruota biologijos ir rusų k. pamoka

I kl. „Kūno dalys“;

2020 m.

kovas

ML Biologijos ir rusų

k. mokytojai

- Gimnazijos bendruomenei atvira

pamoka, skirta lietuvių poeto Pauliaus

Širvio 100-osioms gimimo metinėms

paminėti;

2020 m.

II pusmetis

ML Lietuvių k. ir

literatūros

mokytojai

- Integruota etninės kultūros-dailės

pamoka „Lietuvos kryždirbystė ir jos

simbolika“.

2020 m.

rugsėjis

ML Etninės kultūros ir

dailės mokytojai

- Integruota geografijos-chemijos

klimato kaitos pamoka.

2020 m.

II pusmetis

ML

Geografijos ir

chemijos mokytojai

12

1.4. Kritinį mąstymą ugdančių metodų

taikymas:

- Integruotas mokyklinis projektas

„Žmogaus pėdsakas Žemėje“.

2020 m.

ML

Chemijos ir

geografijos

mokytojai

Panaudojant aktyvius, tiriamuosius

mokymo(si) metodus, kuriamos

kritiniam mąstymui palankios

edukacinės aplinkos; organizuotas

mokinių įsivertinimas, padedantis

pamatuoti pažangą ir įvardinti

mokymosi sėkmę.

Stiprėjanti mokinių mokymosi

motyvacija, gerėjantis mokinių

lankomumas; kryptingas brandos

egzaminų pasirinkimas ir išlaikymas

aukštesniais balais.

- Integruota istorijos-lietuvių k. ir

literatūros pamoka „ Lietuvių

Steigiamojo Seimo 100-osios metinės“.

2020 m. ML Istorijos ir lietuvių

k. ir literatūros

mokytojai

1.5. Gabių mokinių ugdymas:

2020 m.

I pusmetis

ML

Etikos ir lietuvių

k.ir literatūros

mokytojai

Gabiems mokiniams pateikiamos

aukštesnių gebėjimų reikalaujančios

užduotys. Mokiniai aktyviai dalyvauja

olimpiadose ir konkursuose,

projektinėse veiklose. Mokiniai geba

įsivardinti savo gebėjimus ir sunkumus

ir šią informaciją panaudoja

efektyvesniam ugdymuisi.

Mokytojai įvairiomis formomis

(seminarai, kursai, konferencijos,

savišvieta, dalinimasis gerąja patirtimi

ir t. t.) tobulina darbo su gabiais vaikais

ugdymo kompetenciją.

- Etikos-lietuvių k. ir literatūros

integruota pamoka „Etninių vertybių

atpažinimas kinematografijoje“.

- Dalyvavimas olimpiadose,

konkursuose, projektinėse veiklose.

2020 m. ML Dalykų mokytojai

1.6. Projektinių iniciatyvų skatinimas:

2020 m.

ML

Projekto darbo

grupė

Vyksta komandinio darbo,

organizuotumo, projektų valdymo

patirties sklaida visai gimnazijos

bendruomenei. Kyla idėjos metodinio

darbo įvairinimui. Gerėja darbo kokybė,

mokymosi rezultatai ir mokymosi

- - Gabių mokinių įtraukimas į Eko

mokyklų tinklo projektines veiklas

(pagal atskirą planą).

- Respublikinis projektas „Laimingas

vanduo’19-Darom bangą“.

2020 m. I

pusmetis

ML Projekto darbo

grupė

13

- Integruotų mokyklinių projektų

organizavimas:

„Žygimantas Augustas ir renesanso

epocha Lietuvoje“, projektas skirtas

Žygimanto Augusto 500-osioms gimimo

metinėms (istorija, lietuvių k. ir literatūra,

dailė)

2020 m.

ML

Metodinės grupės,

dalykų mokytojai

motyvacija.

1.7. Efektyvi mokinių skatinimo sistema:

2020 m. ML Administracija

klasių auklėtojai,

dalykų mokytojai

Mokiniai gauna pozityvų atgalinį ryšį

už savo pastangas ir pasiekimus..

Sėkmingų darbų ir pasiekimų

pagarsinimas spaudoje, gimnazijos

internetiniame puslapyje; elektroninėje

platformoje EPALE.

- Gerai besimokančių mokinių

skatinimas per padėką žodžiu ir

raštu; padėkos -išvykos į koncertus,

spektaklius, edukacinės išvykos.

1.8. Metodinės veiklos plėtra:

2020 m.

Kvalifi-

kacijos

lėšos

Metodikos taryba,

metodinės grupės

Mokytojai tobulina kompetencijas, taiko

įgytą patirtį, vykdo sklaidą. - Aktyvus dalyvavimas ir patirties sklaida

miesto, šalies ir užsienio renginiuose.

- Kvalifikacijos kėlimo poreikių

nustatymas, planavimas ir įgyvendinimas.

2020 m. Kvalifi-

kacijos

lėšos

Metodikos taryba,

metodinės grupės

Mokytojų poreikius atitinkančio

kvalifikacijos kėlimo plano nuoseklus

vykdymas.

Įsisąmonintas (apmąstytas, reflektuotas)

procesas duoda geresnius, tvaresnius

rezultatus. Konteksto žinojimas,

patirties panaudojimas, apmąstymas

(refleksija) skatina efektyvų mokymąsi,

bei asmenybės tobulėjimą, padeda

prisitaikyti kintančiame pasaulyje.

Mokytojai dalinasi metodine patirtimi

- Seminaras gimnazijos mokytojams apie

asmens brandą.

2020 m. ML Psichologė,

istorijos mokytoja

- Erasmus+ KA1 projektas „Versli

gimnazija“ (vykdomos suplanuotos

veiklos bei sklaida pagal atskirą planą).

2020 m.

sausis-

rugpjūtis

Erasmus+

fondo

lėšos

Projekto darbo

grupė

14

vesdami atvirtas- integruotas, Clil

pamokas, panaudodami IKT;

dalyvaudami kolegialiame grįžtamame

ryšyje.

-Atvirų durų-metodinė diena. 2020 m.

balandis

ML Metodikos taryba,

metodinės grupės

Dalykų mokytojai

Mokytojo nuolatinis asmeninis

tobulėjimas, tikslingas turimų

kompetencijų tobulinimas ir naujų

įgijimas: kolegialaus bendradarbiavimo;

dalinimosi gerąja patirtimi ir diskusijų

metu kilusios idėjos ugdomajai veiklai

tobulinti, kad mokytojui būtų gera ir

mokiniui smagu dirbti.

Aktyvus bendruomenės narių

domėjimasis gimnazijoje vykstančiu

formaliuoju ir neformaliuoju švietimu.

- Dalykiniai renginiai:

Europos kalbų diena;

Žemės dienos minėjimas;

Vokiečių kalbos dienos akcija „O

kaip vokiškai?

Pi diena.

2020 m.

- Kolegialaus grįžtamojo ryšio (KGR)

stiprinimas – lankymasis kolegų

pamokose pagal susitarimą.

2020 m.

1.9. Vidinės atsakomybės už atliktą

darbą sistemos tobulinimas:

2020 m. ML Administracija,

metodikos taryba,

klasių auklėtojai,

dalykų mokytojai,

psichologė

Gimnazijos veiklos kokybės

įsivertinimas ir SSGG, įsivertinimo

rezultatų panaudojimas metinių tikslų

kėlimui ir tolimesniam planavimui.

Operatyvi reakcija į pokyčius ir

informacijos sklaida.

Gerėjanti ugdymo(si) proceso kokybė.

- Platusis ir giluminiai veiklos kokybės

įsivertinimai.

- NŠA pateiktų klausimynų ir ataskaitų

pildymas.

- Apskritojo stalo diskusija MG

„Mokytojo pagalba mokinio socialinių

kompetencijų įsivertinime.“ Stiprėjanti mokinio savivertė;

sustiprėjęs pasitikėjimas savimi.

Aktyvus mokinių įsitraukimas į bendras

15

- Mokinių atsiskaitymo sistema.

bendruomeniškas veiklas, prisiimant

atsakomybę, mokantis spręsti iškilusiais

problemas, valdyti save stresinėse

situacijose. Išaugusi mokinio

atsakomybė už rezultatų siekimą.

-Individualios mokinio pažangos

stebėjimas ir fiksavimas.

Nuolat ML Dalykų mokytojai Mokytojai fiksuoja visų mokinių

individualią pažangą, nuolat vyksta

dalykų mokytojų ir klasės auklėtojų

pokalbiai su mokiniais, aptariama

kiekvieno mokinio pažanga.

1.10.Mokymosi tęstinumo užtikrinimas: 2020 m. I ir

II pusmečiai

ML Administracija Racionalus BE pasirinkimas suteikiantis

galimybes platesnėms profesinėms

veikloms. - BE pasirinkimas ir bandomųjų

egzaminų organizavimas;

- Bendradarbiavimas su kitomis

mokymosi institucijomis.

Nuolat ML UK koordinatorius,

bibliotekos

darbuotojai

Bendri renginiai su kolegijų,

universitetų ir kitų mokymo institucijų

darbuotojais.

2. UŽDAVINYS: Sudaryti palankias sąlygas mokiniams įgyti ir /arba tobulinti bendrąsias kompetencijas: užtikrinti lygias

galimybes visiems mokiniams.

2.1. Racionalus ir veiksmingas mokinių

ugdymo(si) laiko naudojimas:

2020 m.

ML

Administracija

Paslauga prieinama kiekvienam

norinčiam mokytis, nes individualūs

ugdymo planai atitinka ugdymo turinį

reglamentuojančius dokumentus ir

mokinių poreikius. - Mokomųjų dalykų ir kursų keitimas.

- Galimybė mokytis nuotoliniu būdu. 2020 m. ML Administracija Sudarytos galimybės visiems norintiems

mokytis virtualioje mokymo(si)

aplinkoje MOODLE.

- Patogus, atitinkantis mokinio ugdymosi

galimybes ir poreikius tvarkaraštis.

2020 m.

rugsėjis

ML Administracija

Mokytoja

konsultantė

Tvarkaraštis be langų, sudarytos sąlygos

pereiti iš vienos pamainos į kitą,

gerėjantis lankomumas, aukštesni

mokinių mokymosi pasiekimai.

16

2.2. Palankios ugdymo(si) galimybės

specialiųjų poreikių mokiniams:

- Tinkamų ugdymo metodų

parinkimas ir užduočių pritaikymas;

Nuolat ML Dalykų mokytojai Užduotys pritaikytos specialiųjų

poreikių mokiniams. Specialiųjų

poreikių mokiniai integruoti į formalųjį

ir neformalųjį ugdymą. Mokytojų įgytos

papildomos kompetencijos darbui su

specialiųjų poreikių mokiniais.

- Išorės specialistų pagalba.

Nuolat ML Dalykų mokytojai

- MGK pagalba specialiųjų ugdymosi

poreikių turintiems mokiniams.

Nuolat ML Mokinio gerovės

komisija

- Mokymai mokytojams apie darbą su

mokiniais, turinčiais specialiųjų

ugdymosi poreikių.

2020 m.

II pusmetis

ML Dalykų mokytojai

2.3. Mokinių mokėjimo mokytis,

pažinimo, socialinių bei

komunikavimo kompetencijų

tobulinimas:

50 proc. mokinių suvokia mokymosi

svarbą, geba išsikelti tikslus ir jų siekti;

savarankiškai renka ir kritiškai vertina

informaciją, geba pagrįsti savo

nuomonę.

Pamokos vyksta netradicinėse erdvėse

(muziejuose, gamtoje ir kt.), atrandamos

tarpdalykinės sąsajos, siejamos žinios,

kuriamas bendras pasaulio pažinimo

paveikslas; ugdomas finansinis

raštingumas.

Netradicinės pamokos-edukacinės

išvykos:

- Edukacinis užsiėmimas Valdovų

rūmuose “Auksinė Radvilų karta”;

2020 m. ML

Istorijos mokytoja

- Ekonomikos pamoka Pinigų

muziejuje;

2020 m.

balandis

ML Ekonomikos

mokytojas

- Edukacinė išvyka į Lietuvos vaizdo

ir garso archyvą;

2020 m. ML Anglų k. ir lietuvių

kalbos ir literatūros

mokytojos

- Edukacinė išvyka į Saugomų

teritorijų nacionalinį lankytojų

centrą;

2020 m. II

pusmetis

ML Biologijos, fizikos

ir geografijos

mokytojai

- Edukacinė išvyka į Kernavę.

2020 m.

spalis

ML Etninės kultūros

mokytoja

Fotografijų konkursas „Vandens

gyvybė“

2020 m. I

pusmetis

ML Geografijos ir

chemijos mokytojai

Tyrinėjimo veikla ir eksperimentai:

17

- Mokyklinio projekto „Žmogaus

pėdsakas Žemėje“ tyrimas.

2020 m.

I pusmetis

ML Geografijos ir

chemijos mokytojai

- Integruotas tyrimas „Kiek cukraus yra

gėrimuose?“ (biologija, matematika, IT)

2020 m.

II pusmetis

ML Biologijos,

matematikos, IT

mokytojai

2.4. Mokinių verslumo skatinimas ir

kūrybiškumo ugdymas:

2020 m. ML Klasių auklėtojai,

UK veiklos

koordinatorius

Klasės vadovai kartu su UK veiklos

koordinatoriumi vykdo projektą

„Sėkmės istorijos“, kurio metu į visus

mokomuosius dalykus integruojamas

UK, organizuojami susitikimai su verslo

atstovais. Aktyvi mokinių savivalda

organizuojant gimnazijos renginius,

puošiant gimnazijos edukacines erdves;

50 proc. mokinių įtrauktų į gimnazijoje

vykdomas projektines veiklas. Įrengta/

papildyta viena edukacinė erdvė.

Projektas „Sėkmės istorijos“.

Gimnazijos tarybos veikla.

Dalyvavimas Sodros organizuojamame

projekte „Nepamiršk parašiuto“ (į

ekonomikos, geografijos, matematikos

pamokas integruojamos projektinės

veiklos).

2020 m. ML Projekto darbo

grupė

3. UŽDAVINYS: Stiprinti gimnazijos bendruomenės pilietinį samoningumą:

3.1. Mokinio tautinio tapatumo ir

politinio raštingumo ugdymas:

2020 m.

sausis

ML

Istorijos mokytojai

Mokiniai aktyvūs pilietinės

bendruomenės nariai, suvokia Lietuvos

tautinės ir etninės kultūros pagrindus,

politinę situaciją. Gimnazijos

bendruomenė dalyvauja šventinėse

eisenose, pilietinėse akcijose.

3.1.1.Valstybinių švenčių minėjimai:

- Sausio 13-osios minėjimas;

- Vasario 16 d. minėjimas

(Edukacinė išvyka gimnazijos

bendruomenei į Signatarų namus);

2020

vasaris

- Lietuvos nepriklausomybės atkūrimo

30-metis- Kovo 11-osios minėjimas

(Edukacinė išvyka gimnazijos

bendruomenei į Valdovų rūmus);

2020 m.

kovas

18

- Kariuomenės dienos minėjimas.

2020 m.

lapkritis

3.1.2. Dalyvavimas pilietinėse akcijose: 2020 m.

sausis

ML Istorijos mokytojai LR Konstitucijos, Žmogaus teisių

žinojimas, taisyklinga lietuvių kalba ir

daili rašysena, geras Europos institucijų

atsakomybių išmanymas.

- „Atmintis gyva, nes liudija“;

- Eisena - „Laisvės keliu“; 2020 m.

vasaris

- Nacionalinis konkursas – „Lietuvos

istorijos žinovas“;

2020 m.

- Nacionalinis diktantas; 2020 m.

gegužė

- Europos egzaminas; 2020 m.

gegužė

- LR Konstitucijos egzaminas. 2020 m.

rugsėjis

3.1.3. Bendravimas ir bendradarbiavimas

su Europos Sąjungos šalių mokyklomis ir

suaugusiuosius ugdančiomis

institucijomis:

Erasmus+ KA 1 projektas: „Versli

gimnazija“;

2020 m. ML,

paramos

fondai

Administracija,

projektų darbo

grupės

Gimnazija dalyvauja tarptautinėje

projektinėje veikloje. Vyksta mokytojų

stažuotės užsienyje. Kasmet

pasirašomos bent dvi bendradarbiavimo

sutartys.

Erasmus+ KA 2 projektas INDUCATE;

Nordplus projektas „Skaitmeninio

amžiaus bazinės žinios“;

Erasmus+ KA 2 projektas „Skaitmeninių

kompetencijų mokymas“.

19

II. TIKSLAS: Puoselėjant mokymosi visą gyvenimą principą, siūlyti neformalias paslaugas ir sudaryti sąlygas į jas

įsitraukti įvairių socialinių ir demografinių charakteristikų asmenims.

1. UŽDAVINYS: Organizuoti tradicinius gimnazijos renginius, teikti neformaliojo ugdymo paslaugas.

1.1. Neformalūs renginiai, orientuoti į

asmeninių ir kūrybinių kompetencijų

ugdymą:

2020 m.

vasaris

ML Etninės kultūros

mokytoja

Tradicijų, bendruomeniškumo jausmas,

meninės raiškos galimybių įvairovė

didinant formalaus ir neformalaus

ugdymo sanglaudą.

Gimnazija vertinama kaip aktyvi

Vilniaus miesto renginių organizatorė ir

dalyvė.

- Tarptautinis Užgavėnių kaukių

konkursas – paroda;

- Šimtadienis; 2020 m.

vasaris

ML Klasių auklėtojai

- Renginys „Velykų belaukiant“; 2020 m.

balandis

ML Administracijos

paskirti asmenys

- Paskutinis skambutis; 2020 m.

gegužė

ML

- Gimnazijos abiturientų brandos

atestatų teikimo šventė;

2020 m.

liepa

ML

- Rugsėjo 1-osios šventė; 2020 m.

rugsėjis

ML

- Mokytojo diena; 2020 m.

spalis

ML

- Vėlinių minėjimas; 2020 m.

lapkritis

ML Etninės kultūros

mokytoja

- Suaugusiųjų mokymosi savaitė 2020; 2020 m.

lapkritis

ML Administracija,

Mokytojas

konsultantas

- Advento seklyčia. 2020 m.

gruodis

ML Etninės kultūros

mokytoja

1.2. Siūlomi kursai: 2020 m. Dalyvių

lėšos

Užsienio k.

mokytojai

Galimybė mokytis visą gyvenimą.

Augantis gimnazijos siūlomų kursų

poreikis ir besiplečianti pasiūla;

didėjantis dalyvių skaičius.

- Užsienio (anglų, vokiečių) kalbų;

- Psichologijos; Psichologė

20

- Šiaudinių sodų, saulučių, žvaigždžių,

suktukų rišimas bei pritaikymas

ugdant bendruomeniškumą ir

erdvinį mąstymą;

2020 m. Dalyvių

lėšos

Etninės kultūros

mokytoja

2. UŽDAVINYS: Organizuoti bendruomenės telkimo veiklas gimnazijoje, sudarant sąlygas dalyvauti gimnazijos, šalies ir

tarptautiniuose ugdomuosiuose ir pažintiniuose renginiuose.

2.1. Bendruomenės telkimo veiklos

bendruomenių metams paminėti:

2020 m.

sausis

Dalyvių

lėšos

Etninės kultūros

mokytoja

Organizuojami kursai, seminarai vietos

bendruomenei gerina gimnazijos

įvaizdį. Gimnazija pritraukia vis

daugiau joje mokytis norinčių žmonių.

- Trijų karalių žvaigždės rišimo

mokymai;

- Atviras seminaras apie emocinį

raštingumą gimnazijos ir miesto

bendruomenei;

2020 m.

vasaris

ML Psichologė

- Seminaras gimnazijos

bendruomenei: „Šventinio stalo

puošimas“;

2020 m.

vasaris

Kvalifi-

kacijos

lėšos

Technologijų

mokytoja

- Paskaita – praktinis užsiėmimas

„Džiovintų augalų verbos“;

2020 m.

kovas

Dalyvių

lėšos

Etninės kultūros

mokytoja

- Šiaudinių paukštelių Velykoms

rišimo praktinis užsiėmimas;

2020 m.

balandis

Dalyvių

lėšos

Etninės kultūros

mokytoja

- Verslus mokytojas – verslus

mokinys. Seminaras gimnazijos

bendruomenei;

2020 m.

balandis

ML Mokytoja

konsultantė

- Šiaudinių žaisliukų rišimo seminaras. 2020 m.

lapkritis

ML Etninės kultūros

mokytoja

2.2. Siekis tapti vietos bendruomenės

informacijos, kultūros ir mokymo

centru:

2020 m. ML Administracija,

projektų darbo

grupės,

21

- Seminarai vietos senjorams bei kitoms

amžiaus ir interesų grupėms;

Informacinio centro

darbuotojai.

Gimnazijos renginiuose dalyvauja

vietos bendruomenė; aktyviai plėtojami

santykiai su visuomene. Gimnazijos

erdvėmis ir Informaciniu centru

naudojasi vietos bendruomenė.

- Gimnazijos Informacinio centro veikla

bei atvirumas visuomenei;

- Gimnazijos viešųjų erdvių atvirumas

visuomenei (Konferencijų salė, Įrašų

studija, seminarams nuomojamos

patalpos).

2.3. Dalyvavimas socialinės atskirties

mažinimo veiklose, projektuose:

- Išvažiuojamieji seminarai, koncertai,

spektakliai.

2020 m. ML Administracija,

dalykų mokytojai

Vykdomos socialinės atskirties

mažinimo ir jaunimo užimtumo

programos; organizuojamos gerumo

akcijos.

2.4. Dalyvavimas šalies ir tarptautiniuose

projektuose:

2020 m.

gegužė ir

lapkritis

ML

Etninės kultūros

mokytoja

Vykdomi šalies ir tarptautiniai

projektai, gimnazijos mokytojai

tobulina savo bendrąsias ir dalykines

kompetencijas, dalinasi gerąja patirtimi,

mokiniai tobulina bendravimo,

bendradarbiavimo, užsienio kalbų,

planavimo, verslumo įgūdžius, ugdomi

skaitmeninio raštingumo.

- Ilgiausio šiaudinio suktuko (Garā pupa)

rišimas ir tiesioginis video tiltas su

Latvijos meistre Ausma Spalvina

Latvijos nepriklausomybės paskelbimo

dienai paminėti;

- Erasmus+ KA 2 projekto

„Skaitmeninių kompetencijų mokymas“

(vykdomos suplanuotos veiklos bei

sklaida pagal atskirą planą);

2020 m.

Erasmus+

fondo

lėšos

Mokytoja

konsultantė

- Nordplus projekto „Skaitmeninio

amžiaus bazinės žinios“ (vykdomos

2020 m. Nordplus

fondo

lėšos

Mokytoja

konsultantė

22

suplanuotos veiklos bei sklaida pagal

atskirą planą);

- Erasmus+ KA 2 projekto INDUCATE

(vykdomos suplanuotos veiklos bei

sklaida pagal atskirą planą).

2020 m. Erasmus+

fondo

lėšos

- Paraiškų teikimas naujiems

tarptautiniams projektams. Numatoma

teikti paraiškas 2020 m.: pagal

ERASMUS+ KA2 .

2020 m.

vasaris –

kovas

- NŠA trumpoji stažuotė „Betarpiško

bendravimo svarba efektyviam

mokymuisi“.

2020 m.

balandis

NŠA lėšos Mokytojai

konsultantai

2.5. Ugdymas karjerai: 2020 m.

ML

UK koordinatorė Organizuojami renginiai, padedantys

mokiniui pasirinkti jam tinkamas

ugdymo ir užimtumo galimybes ir

planuoti būsimą darbo karjerą;

verslumo ir lyderystės ugdymas

integruojamas į pamokas.

- Individualaus karjeros plano pildymas;

- Parodų „Studijos 2020“ lankymas;

- Adventur 2020 lankymas;

- Respublikinė konferencija ugdymo

karjerai, verslumo ugdymo, lyderių

ugdymo temomis;

2020 m.

pavasaris

Erasmus+

fondo

lėšos

Mokytoja

konsultantė

- Knygų mugės 2020 lankymas. 2020 m. ML UK koordinatorė,

bibliotekininkė

III.TIKSLAS: Užtikrinti galimybes besimokantiems ugdytis emociškai ir fiziškai sveikoje aplinkoje.

1. UŽDAVINYS: Užtikrinti visapusišką gimnazijos bendruomenės narių saugumą, didinant jų sąmoningumą bei žinias

fizinės ir emocinės gerovės klausimais.

1.1. Gimnazijos bendruomenės

emocinės ir psichologinės gerovės

bei poreikių tyrimai bei

rekomendacijos (pagal poreikį).

2020 m

sausis -

gruodis

ML Psichologė Periodiškai vertinami gimnazijos

bendruomenės narių poreikiai bei, esant

poreikiui, teikiamos rekomendacijos bei

siūlomos priemonės gerinimui.

23

1.2. Psichologinio ir fizinio

gimnazijos bendruomenės narių

saugumo užtikrinimas:

2020 m.

sausis -

gruodis

ML

Mokinio gerovės

komisija ,

psichologė

- Mokinio gerovės komisijos veikla:

grupės posėdžiai, kuriuose dalyvauja

klasės auklėtojai, pagalbos mokiniui

specialistai bei administracijos

atstovai (pagal poreikį);

Teikiama kvalifikuota ir veiksminga

švietimo, socialinė, psichologinė,

pedagoginė, informacinė ir kitokia

pagalba, siekiant užtikrinti visų

bendruomenės narių emocinį ir fizinį

saugumą.

Gimnazijos bendruomenė periodiškai

informuojama apie tinkamus būdus

ugdyti(s) socialines, emocines

kompetencijas, stiprinti psichinę sveikatą.

Gimnazijoje vyksta tolerancijos, gebėjimo

įsiklausyti ir suprasti kitų nuomones,

požiūrį ir gyvenimo būdą ugdymas,

smurto prevencija. Tinkamas

pasiruošimas krizių prevencijai ir

intervencijai.

Mokiniai empatiški, sąmoningi,

- Prezentacijos psichikos sveikatos

temomis gimnazijos švieslentėje;

2020 m.

sausis-

gruodis

ML Psichologė

- Diskusija „Jaunimo problemos ir

idealai“

2020 m. I

pusmetis

ML Rusų kalbos

mokytojai

1.3. Skatinti sveiką gimnazijos

bendruomenės narių gyvenseną:

2020 m.

balandis

ML

Technologijų

mokytoja - Sveikatos fiesta pasaulinei sveikatos

dienai paminėti;

- Paskaita mokiniams lytiškumo tema

(Sveikatos ir lytiškumo ugdymo bei

rengimo šeimai programos

rėmuose);

2020 m.

sausis -

gruodis

ML Psichologė

- AIDS dienos paminėjimas: paskaita,

stendas.

ML Biologijos

mokytoja,

bibliotekos

darbuotojai,

klasių auklėtojai

- Individualių pagalbos priemonių

parinkimas mokiniams, turintiems

motyvacijos sunkumų (pagal

poreikį).

2020 m.

sausis -

gruodis

ML Mokinio gerovės

komisija

1.4. Antidiskriminacijos, tolerancijos

ir pagarbos kitam ugdymas, patyčių

24

prevencija:

2020 m.

vasaris

ML

IT mokytojos

suprantantys tarpkultūrinę įvairovę,

gebantys priimti skirtingus požiūrius ir

gyvenimo būdus, atviri ir tolerantiški

multikultūrinės visuomenės piliečiai;

- Saugesnio interneto dienos

paminėjimas;

- Susitikimai su žmogaus teisių srityje

dirbančiais NVO atstovais;

2020 m. ML Psichologė,

dalykų mokytojai

- „Veiksmo mėnuo be patyčių“. 2020 m.

kovas

ML Klasių auklėtojai,

Mokinio gerovės

komisija,

psichologė

- Tolerancijos dienos minėjimas; 2020 m.

lapkritis

ML Etikos mokytojai

- Gruodžio 10-oji – Tarptautinė

žmogaus teisių diena.

2020 m.

gruodis

ML Istorijos mokytoja

1.5. Daugiakultūrės aplinkos kūrimas:

2020 m.

rugsėjis

ML

Istorijos ir

lietuvių k. ir

literatūros

mokytojai

Kitų kultūrų pažinimo, kultūrinio dialogo

ir tolerancijos skatinimas formalioje ir

neformalioje veiklose, Netradicinė pamoka pasirinktame

Valstybinio Vilniaus Gaono žydų

muziejaus padalinyje;

Netradicinė pamoka Genocido aukų

muziejuje.

2020 m.

rugsėjis

ML Istorijos mokytoja

1.6. Bendrosios rūpinimosi mokiniais

politikos gerinimas.

2020 m.

2 kartus/

metus

ML Administracija,

klasių auklėtojai,

dalykų mokytojai,

psichologė

-Stiprėjantis bendradarbiavimas klasių

auklėtojų ir mokytojų su mokiniais ir jų

tėvais (pagal poreikį) ; abipusė pagalba

mokinių ugdymo(si) klausimais.

Efektyviai sprendžiami konfliktai, jų

mažėja ar visai nekyla.

- Bendruomenės diena

1.7. Saugumo užtikrinimas

kontroliuojant pašalinių asmenų

lankymąsi.

2020 m.

sausis-

gruodis

Savivaldy-

bės lėšos

Budintis,

administratorius,

techninis

personalas

Stebimos patalpos, analizuojamos

iškylančios problemos ir teikiama

pagalba, ugdoma mokinių vidinė kultūra

bei atsakomybė.

25

2. UŽDAVINYS: Plėsti netradicinių edukacinių erdvių įvairovę, stiprinant mokinių motyvaciją mokytis.

2.1. Edukacinės išvykos ir susitikimai:

2020 m.

ML

Istorijos mokytoja

Mokiniai praplečia supratimą apie

senovės istoriją; randa atsakymus apie

pilietiškumo prasmę, prisimena svarbius

Lietuvos istorijos įvykius, susipažįsta su

LR Prezidentų veikla.

- Netradicinė pamoka Lietuvos

archeologijos ekspozicijoje;

- Edukacinė išvyka į Signatarų namus;

2020 m.

- Edukacinė išvyka į LR Prezidentūrą; 2020 m.

- Edukacinės išvykos į kino teatrus; 2020 m. ML Lietuvių k. ir

literatūros

mokytojai

Mokiniai per filmus reflektuoja įvairias

socialiai jautrias temas.

- Edukacinė išvyka į Radiacinės

saugos centrą;

2020 m. ML Biologijos ir

fizikos mokytojos

Mokiniai pagilina žinias apie radiacinę

saugą.

- Renginys M.K. Čiurlioniui paminėti; 2020 m.

rugsėjis

ML Biblioteka Mokiniai praplečia žinias apie

M.K.Čiurlionio kūrybos įtaką Lietuvos

kultūrai.

- Dalyvavimas kasmetinėje parodoje-

konkurse „Vilnius miniatiūrose“;

2020 m ML Dailės mokytoja

Chemijos, fizikos,

dailės mokytojai

Dalykų integracijos stiprinimas; mokinių

gamtamokslinių ir meninių integruotas

gebėjimų ugdymas.

- Netradicinė pamoka Lietuvos dailės

muziejuje;

2020 m.

balandis

- Integruota pamoka Vytauto Kasiulio

dailės muziejuje „Fizika ir chemija

dailėje“.

2020 m.

kovas

- Edukacinė išvyka į VU biblioteką 450-

čio įkūrimo metinių proga.

2020 m.

I pusmetis

ML Lietuvių k. ir

literatūros

mokytojai

2.2. Mažylio svetainės turtinimas. 2020 m. ML Mokytojo

padėjėja

Sudarytos sąlygos mokiniams pamokų

metu palikti vaikus pedagogo priežiūroje.

26

3. UŽDAVINYS: Gerinti ugdymo bazę bei mokyklos erdvių estetinį patrauklumą.

3.1. Poreikių naujoms mokymo

priemonėms, bei grožinei literatūrai

nustatymas ir įsigijimo planavimas.

2020 m.

ML

Metodinės

grupės, biblioteka

Perkamos reikalingos metodinės

priemonės bei grožinė literatūra.

3.2. Mokomųjų kabinetų turtinimas pagal

2018-2022 metų perspektyvines

kabinetų turtinimo programas.

2020 m. Savivaldy-

bės lėšos,

ML

Metodinės grupės Gerėja mokomoji bazė, kabinetų estetinis

vaizdas.

3.3. Šiaudinių sodų ekspozicijos muzikos

ir etninės kultūros kabinete

papildymas naujais dirbiniais.

2020 m. ML Etninės kultūros

mokytoja

Mokiniai skatinami labiau domėtis

liaudies dirbiniais bei etniniais simboliais.

3.4. Klasių kabinetų puošimas,

atsižvelgiant į šventes, informacijos

atnaujinimas stenduose.

2020 m. ML Klasių auklėtojai Mokiniai gauna savalaikę svarbią

informaciją apie ugdymo(si) procesą.

3.5. Mokyklos bendrų erdvių puošimas

Kalėdų šventėms.

2020 m. ML Dailės mokytoja Ugdymo(si) erdvės yra jaukesnės

mokiniams bei gimnazijos svečiams.

3.6. Trečio ir ketvirto aukšto koridoriaus

ekspozicinės erdvės papildymas.

2020 m.

rugsėjis

ML Dailės mokytoja Ugdymo(si) erdvės yra patrauklesnės ir

estetiškesnės mokiniams bei gimnazijos

svečiams.

3.7. Dailės kabineto mokinių darbų

parodos papildymas.

2020 m.

rugsėjis

ML Dailės mokytoja Mokinių darbai naudojami kaip vaizdinės

ir/ar metodinės priemonės pamokų metu.

3.8. Ilgiausio suktuko (Garā pupa)

ekspozicija gimnazijos laiptų

erdvėje.

2020 m. ML Etninės kultūros

mokytoja

Mokiniai skatinami labiau domėtis

liaudies dirbiniais bei etniniais simboliais.

3.9. Užgavėnių kaukių paroda. 2020 m. ML Etninės kultūros

mokytoja

Mokiniai skatinami labiau domėtis

liaudies dirbiniais bei etniniais simboliais.

3.10. Elektroninių metodinių priemonių

sąrašo pildymas

https://sites.google.com/site/metodai

mokyklai/ puslapyje.

2020 m. ML Psichologė Kaupiama, sisteminama ir elektroninėje

erdvėje talpinama metodinė medžiaga,

tinkama įvairaus profilio pamokoms

ir/arba užsiėmimams.

27

4. UŽDAVINYS: Gimnazijos bendruomenės gerosios patirties sklaida.

4.1. Nuolatinis informacijos atnaujinimas

medijose:

- Interneto svetainėje; 2020 m. ML Mokytojas

konsultantas

Pateikiama naujausia aktuali informacija

apie gimnazijoje vykdomas veiklas ir

aktualias temas. - Socialiniuose tinkluose; 2020 m. ML Įvaizdžio darbo

grupė

- Gimnazijos švieslentėje. 2020 m. ML Įvaizdžio darbo

grupė

4.2. Naujų kontaktų užmezgimas ir

bendradarbiavimas su socialiniais

partneriais.

2020 m. ML Administracija Vyksta gimnazijos įvaizdžio formavimas

ir išlaikymas.

4.3. Informacijos sklaidos sistemos

tobulinimas.

Nuolat ML Įvaizdžio darbo

grupė

Nuolat vertinamas gimnazijos įvaizdis,

ieškoma būdų platesnei informacijos apie

gimnaziją sklaidai. Vertinamas įvaizdžio

formavimo priemonių poveikis,

prisitaikoma prie pokyčių.

4.4. Dalyvavimas miesto,

nacionaliniuose ir tarptautiniuose

švietimo renginiuose, dalinimasis

gerąja gimnazijos patirtimi

2020 m. ML Dalykų mokytojai Plečiasi gimnazijos partnerystės tinklas,

formuojamas pozityvus gimnazijos

įvaizdis, mokytojai ir jų veiklos gauna

nacionalinį ir tarptautinį pripažinimą.

4.5. Dalyvavimas metodiniuose Vilniaus

miesto renginiuose, kuriuose

dalinamasi gimnazijos patirtimi.

2020 m. ML Dalykų

mokytojai,

psichologė

Vyksta gimnazijos įvaizdžio formavimas

bei sklaida.

4.6. Refleksijų ir straipsnių talpinimas

tarptautinėje suaugusiųjų mokymosi

platformoje EPALE.

2020 m. ML Psichologė

Dalykų mokytojai

Geroji andragoginė gimnazijos patirtis

skleidžiama tarptautiniu lygiu.

28

IV. VEIKLOS PLANO ĮGYVENDINIMO PRIEŽIŪRA

Veiklos plano rengimo grupė pristato veiklos planą gimnazijos bendruomenei. Tokiu būdu visiems yra galimybė stebėti ir vertinti

kaip įgyvendinami strateginiai tikslai ir teikti siūlymus bei pageidavimus.

Siekiant, kad Vilniaus „Židinio“ suaugusiųjų gimnazijos 2020 metų veiklos plane numatytos priemonės būtų sėkmingai

įgyvendintos ir veiksmingos, bus nuolat vykdomas veiklos stebėjimas ir analizė, atliekamas įsivertinimas. Stebėjimo rezultatai bus

pagrindas strateginėms nuostatoms tikslinti ir koreguoti kitų metų veiklos plane.

Gimnazijos taryba, direktorius bei gimnazijos veiklos stebėsenos grupė stebi ir įvertina, ar gimnazija įgyvendino veiklos plane

iškeltus tikslus, ar darbuotojai įvykdė pavestus uždavinius, ar tinkamai planuojamos ir naudojamos skiriamos lėšos.

Veiklos planą parengė 2019 m. lapkričio 18 d. direktoriaus įsakymu Nr. V-161 sudaryta darbo grupė.