PAGĖGIŲ SAVIVALDYBĖS TARYBA

SPRENDIMASDĖL PRITARIMO PAGĖGIŲ SAVIVALDYBĖS PIKTUPĖNŲ PAGRINDINĖS

MOKYKLOS VADOVO 2016 METŲ VEIKLOS ATASKAITAI

2017 m. kovo 28 d. Nr. T-39Pagėgiai

Vadovaudamasi Lietuvos Respublikos vietos savivaldos įstatymo 16 straipsnio 2 dalies

19 punktu, Pagėgių savivaldybės tarybos 2015 m. balandžio 2 d. sprendimu Nr. T-66 „Dėl Pagėgių

savivaldybės tarybos veiklos reglamento patvirtinimo” patvirtintu Pagėgių savivaldybės tarybos

veiklos reglamento 263 punktu, Pagėgių savivaldybės taryba n u s p r e n d ž i a :

1. Pritarti Pagėgių savivaldybės Piktupėnų pagrindinės mokyklos vadovo 2016 m.

veiklos ataskaitai (pridedama).

2.Apie sprendimo priėmimą paskelbti Pagėgių savivaldybės interneto svetainėje

www.pagegiai.lt.

Šis sprendimas gali būti skundžiamas Lietuvos Respublikos administracinių bylų

teisenos įstatymo nustatyta tvarka.

Savivaldybės meras Virginijus Komskis

1

PRITARTA

Pagėgių savivaldybės tarybos

2017 m. kovo 28 d.

sprendimu Nr. T- 39

PAGĖGIŲ SAVIVALDYBĖS

PIKTUPĖNŲ PAGRINDINĖS MOKYKLOS

VADOVO 2016 METŲ VEIKLOS ATASKAITA

I. BENDROS ŽINIOS

1. Įstaigos pristatymas.

1.1. Piktupėnų pagrindinė mokykla — viešasis juridinis asmuo, veikiantis kaip

savivaldybės biudžetinė įstaiga, turint savo antspaudą ir sąskaitas Lietuvos Respublikos

registruotose bankuose, el.p.: piktupenupagrindinemokykla@gmail.com, interneto svetainė

http://www.piktupenai.pagegiai.lm.lt , tel. (8441)42540, mob.: 863637744. Tipas: bendrojo

ugdymo mokykla. Kalba: lietuvių kalba. Mokykla vykdo ikimokyklinio ugdymo,

priešmokyklinio ugdymo, pradinio ugdymo, pagrindinio ugdymo, individualizuotą pradinio

ugdymo, individualizuotą pagrindinio ugdymo, neformaliojo vaikų švietimo programas.

1.2. Loreta Zinovjevienė, direktorė, III vadybinė kvalifikacijos kategorija, vadybinis

stažas 27 metai.

1.3. Darbuotojų skaičius:

Eil.

Nr.

2015-01-01 2016-12-31

1. Bendras darbuotojų skaičius 27 26

2. Pedagoginių darbuotojų skaičius 19 18

Iš jų:

vadovų 2 2

mokytojų pagrindinėse pareigose 11 12

mokytojų antraeilėse pareigose 5 6

pagalbos mokiniui specialistai (socialinis pedagogas) 1 1

3. Atestuotų pedagogų skaičius:

Turinčio eksperto kvalifikacinę kategoriją 1 1

2

Turinčio mokytojo metodininko kvalifikacinę kategoriją 2 1

Turinčio vyresniojo mokytojo kvalifikacinę kategoriją 9 9

Turinčio mokytojo kvalifikacinę kategoriją 4 4

Neatestuotų pagalbos mokiniui specialistų skaičius 1 1

4. Atestuotų vadovų skaičius: 1 1

5. Nepedagoginių darbuotojų skaičius 8 8

Bendras pedagoginių darbuotojų skaičius vienu sumažėjo, nes išėjus iš darbo dailės

mokytojai Birutei Bartkevičiūtei, dailės pamokas veda pavaduotoja ugdymui Lina Jonelienė.

Dėl kai kurių dalykų mokytojų rotacijos kito mokytojų kvalifikacinių kategorijų

pasiskirstymas. Mokytojai aukštesnių kvalifikacinių kategorijų nesiekė.

Nepedagoginių darbuotojų skaičius nekito.

II. TIKSLAS IR VEIKLOS UŽDAVINIAI

2. TIKSLAS — mokinių kompetencijų ugdymas, siekiant kiekvieno mokinio ugdymosi

sėkmės, saugios ugdymo(si) sąlygos, tvarus bendradarbiavimas su tėvais, edukacinės

aplinkos puoselėjimas.

3. Uždaviniai:

3.1. Ugdyti mokinių bendrąsias kompetencijas (dalykinę, mokymosi, socialinę), vertybines

nuostatas.

3.2. Teikti pedagoginę, socialinę pagalbą mokiniams, tobulinti jų socialinius įgūdžius.

3.3. Skatinti tvarų mokinių tėvų ir mokyklos bendradarbiavimą.

3.4. Tobulinti mokyklos ugdymo(si), edukacines aplinkas.

III. UŽDAVINIŲ ĮGYVENDINIMAS

4. Besimokančių mokinių skaičius.

Mišri

priešmokyklinio

ugdymo grupė

Iš jų

specialiųjų

ugdymosi

poreikių

turinčių

mokinių

Gaunančių

nemokamą

maitinimą

1-4 5-

8

9-

10

11-

12

Iš viso

2015-09-01 9 33 32 16 81 14 56

3

2016-09-01 8 30 29 16 75 10 43

2016 m. rugsėjo 1-ąją dieną į mokyklą atėjo 6 mokiniais mažiau negu 2015 m.

rugsėjo 1 d. Mokinių mažėjimą lėmė tėvų gyvenamosios vietovės pakeitimas ir tai, kad 4

mokiniais mažiau atėjo į pirmą klasę.

Klasių komplektų yra 9, iš jų 3 komplektai 1-4 klasių ir 6 komplektai 9-10 klasių. 1

ir 3 klasės komplektas jungtinis, 2 klasė ir 4 klasė. Mišrioje priešmokyklinio ugdymo grupėje

ugdomas 1 vaikas 5-erių metų ir 7 vaikai — 6-erių metų.

Penkeriems mokiniams pagal Tauragės Pedagoginės psichologinės tarnybos

rekomendacijas taikomos individualizuotos programos, penkeriems mokiniams — pritaikytos

bendrosios kalbų ir matematikos ugdymo sričių programos. Tokiems mokiniams reikia teikti

specialiojo pedagogo, logopedo pagalbą, bet mokykla tokių specialistų neturi. Dalykų

mokytojai šiems mokiniams taiko individualią pagalbą pamokoje, diferencijuoja užduotis.

Mokslo metų pradžioje nemokamai buvo maitinami 42 mokiniai. Mokslo metų

eigoje nemokamai maitinamų mokinių skaičius didėjo.

Priešmokyklinės ugdymo grupės vaikai ir pradinių klasių mokiniai dalyvauja

programoje „Pienas vaikams“ ir „Vaisių vartojimo skatinimo“ programoje. Vieną kartą per

savaitę mokiniai nemokamai gauna ekologiškus pieno produktus (jogurtą indelyje, varškės

sūrelį, šviežią sūrelį indelyje) bei du kartus per savaitę obuolius arba obuolių sultis.

5. Pagrindinio ugdymo pasiekimų patikros rezultatai ir atitikmuo su metiniais

pažymiais.

Pažymiai Lietuvių (gimtoji) kalba MatematikaMetinis PUPP Metinis PUPP

10 0 0 0 09 0 0 0 08 0 0 0 07 0 1 0 06 2 2 0 05 2 1 3 14 3 3 4 53 0 0 0 1

Iš viso 7 7 7 7

Lietuvių (gimtosios) kalbos PUUP dalyvavo 7 mokiniai ir visi gavo teigiamus

įvertinimus. Du mokiniai gavo vienu balu aukštesnį įvertinimą nei turėjo metiniame. Penkių

mokinių metinio ir PUPP įvertinimai sutampa. Viena mokinė metiniame trimestre turėjo 6, o

iš PUPP gavo 7. Vienas mokinys metiniame trimestre turėjo 5, o iš PUPP gavo 6. Trys

mokiniai metiniame trimestre turėjo 4, taip pat iš PUPP gavo 4. Viena mokinė metiniame

4

trimestre buvo įvertinta 5, tokį pat įvertinimą gavo ir iš PUPP. Taip pat viena mokinė

metiniame turėjo 6 ir iš PUPP gavo 6.

Apibendrinus galima daryti išvadą, kad daugumos mokinių PUPP rezultatai atitinka

mokinių metinio trimestro rezultatus. Žemesnių įvertinimų nei turėjo metiniame trimestre už

PUPP negavo nė vienas mokinys. Dviejų mokinių įvertinimas vienu aukštesniu balu leidžia

daryti prielaidą, jog jiems pasisekė.

Matematikos PUPP dalyvavo 7 mokiniai. 6 mokiniai gavo teigiamus pažymius, viena

mokinė gavo neigiamą pažymį. Keturių mokinių metinio ir PUPP įvertinimai sutampa.

Vienas mokinys metiniame trimestre turėjo 5 ir iš PUPP gavo 5. Trys mokiniai metiniame

trimestre turėjo 4 ir iš PUPP gavo 4. Trijų mokinių PUPP pasiekimai yra vienu balu žemesni

nei metiniai įvertinimai. 2 mokinės metiniame trimestre turėjo 5, o iš PUPP gavo 4. Joms iki

5-o trūko vos dviejų balų. Viena mokinė metiniame įvertinime turėjo 4, o iš PUPP gavo 3.

Apibendrinus daroma išvada, kad dirbant su silpnesniais mokiniais reikia dar labiau

sisteminti matematines žinias ir kartoti atskiras temas keletą kartų. Visų šioje klasėje

besimokančių mokinių matematikos pasiekimų lygis buvo tik patenkinamas. Mokinė, kuri

gavo neigiamą įvertinimą mokėsi pagal pritaikytą matematikos pagrindinio ugdymo

programą. Todėl jai ir nepavyko išlaikyti šio patikrinimo.

7. Mokinių tolesnis mokymasis.

7.1. 10 klasė:

Tęsia mokymąsi

kitoje ugdymo

įstaigoje

Tęsia mokslą

profesinėse

mokyklose

Kartoja

kursą X

klasėje

Dirba Nesimoko

ir nedirba

2016-09 2 3 — — 2

Dvi mokinės tęsia mokymąsi Pagėgių Algimanto Mackaus gimnazijoje, trys mokiniai

mokosi Tauragės profesinio rengimo centre, dvi mokinės niekur nesimoko ir nedirba.

7. 3. Neformalusis švietimas.

Būrelio pavadinimas

Valandų skaičius

2015 – 2016 m.m. 2016 – 2017 m.m.

1 — 4 klasės

5

Sporto būrelis „Judrieji žaidimai“ 1 val. 1 val.

Jaunučių choras „Vaivorykštė“ 1 val. 1 val.

Vaikų ansamblis „Spindulėlis“ 1 val. 1 val.

Lėlių teatras „Ežiukai“ 1 val. 1 val.

Šokių būrelis „Trepsiukas“ 1 val. 1 val.

5 val. 5 val.

5-10 klasės

Būrelis „Darbščios rankos“ 1 val. 1 val.

Būrelis „Sportiniai žaidimai“ 1 val. 1 val.

Būrelis „Krepšinis“ 1 val. 1 val.

Mergaičių ansamblis „Volungėlės“ 1 val. 1 val.

Dailės būrelis „Jaunieji dailininkai“ 1 val. —

Etnografinis būrelis „Piktupėlė“ 1 val. 1 val.

Būrelis „Sportiniai šokiai“ — 1 val.

6 val. 6 val.

Neformaliojo ugdymo valandų skaičius nekito, tik keitėsi jų pasiūla. Vyresnių klasių

merginos gali save išreikšti sportinių šokių būrelyje, kuris pradėjo veikti nuo 2016 m.

rugsėjo 1 d., būrelio „Jaunieji dailininkai“ nebeliko, nes išėjo dailės mokytoja iš darbo.

8. Vadybiniai veiksmai, 2016 metais lėmę teigiamų pokyčių veiklos srityse:

8.1. Mokyklos kultūra.

Skatinau mokyklos bendruomenės narius teikti informaciją apie mokyklos kultūros

savitumą, renginius mokyklos, Pagėgių savivaldybės internetiniuose puslapiuose, rajoninėje

spaudoje. Apie mokyklos pasiekimus tėvams informavau visuotiniuose, klasių tėvų

susirinkimuose. Vadovaudamasi mokyklos vidaus tvarkos taisyklėmis, mokinių laimėjimus,

pasiekimus ar aktyvų dalyvavimą visuomeninėje veikloje įvertinau, įteikdama jiems padėkas,

specialius prizus (ekskursija, stalo žaidimai, kamuoliai, saldūs prizai ir pan.) ar tiesiog

padėkojant žodžiu.

Inicijavau mokyklos metraščio rašymą, mokyklos simbolikos, vėliavos, sukūrimą,

uniforminių sijonėlių, derančių prie uniformos megztukų užsakymą.

Ypatingą dėmesį skyriau, kad mokykloje vyrautų palankus ugdymui(si)

mikroklimatas klasėse, vykdžiau sistemingą stebėseną.

Skatinau bendravimą ir bendradarbiavimą su Piktupėnų kaimo bendruomene,

biblioteka. Jau daug metų mokykla kartu su kaimo bendruomene rengia bendrą šventę, skirtą

6

Tėvo dienai, o kaimo bibliotekoje vyksta edukacinės pamokos įvairių rašytojų gimimo

metinėms paminėti, eksponuojami mūsų mokyklos mokinių piešiniai, rankdarbiai.

Vietos jaunimui sudarytos sąlygos sportuoti mokyklos lauko aikštyne.

Inicijavau gėlyno prie mokyklos atnaujinimą, medinių vazonų gėlėms, pieštukų prie

lauko durų, sūpuoklių vaikams gamybą.

Inicijavau paraiškų teikimą dalyvauti savivaldybės remiamuose projektuose.

Įgyvendinus šiuos projektus atnaujintos mokyklos vidaus erdvės: sukurtas meno kūrinys –

vitražas „Mandala“, ekologinė mozaika „Pelėda“.

8.2. Ugdymas ir mokymasis.

Subūriau mokyklos bendruomenės komandą 2015-2016 ir 2016-2017 m.m. pradinio

ugdymo ir pagrindinio ugdymo programų ugdymo planų rengimui ir vadovavau jai.

Inicijavau ugdymo turinio individualizavimą ir diferencijavimą, atsižvelgiant į mokinių

poreikius ir mokyklos galimybes. Skatinau tyrimų ugdymo proceso organizavimo, mokinių

pažinimo klausimais vykdymą ir jų panaudojimą mokyklos veiklos tobulinimui.

Vadovavau mokytojų tarybos posėdžiams, jų metu aptarėme, kokie pamokoje

taikomi koncentruoti, daugialypiai ugdymo(si) metodai, aptarėme geros mokyklos

koncepciją, kaip sekasi gerinti mokinių mokymo(si) pasiekimus ir teikti pagalbą,

diferencijuoti ugdymą pamokoje, aptarėme priešmokyklinės ugdymo grupės vaikų, pirmokų

ir penktokų adaptaciją, susipažinome su Lietuvos Respublikos Švietimo ir mokslo

ministerijos dokumentu „Dėl informacijos apie kryptingus darbus savivaldybėje siekiant

pagerinti mokinių pasiekimus“ ir priėmėme nutarimus: suteikti pagalbą pirmiausia tiems

mokiniams, kurių pasiekimai žemi arba aukščiausi, sudaryti sąlygas mokykloje atlikti namų

darbų užduotis, stiprinti mokinių motyvaciją kryptingai veikti, siekiant ugdymo(si) tikslų,

skirti konsultacijas mokinių poreikiams tenkinti. Tai pat išsamiai buvo analizuojami mokinių

pasiekimai pasibaigus trimestrams, mokslo metams, aptariama, kokia buvo teikiama pagalba

mokiniui, aptarti standartizuotų testų rezultatai lietuvių kalbos ir matematikos 4 klasėje,

lietuvių kalbos, matematikos ir istorijos 8 klasėje, lietuvių kalbos ir matematikos 6 klasėje

bei pristatyti mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo rezultatai, pasinaudojus „IQES online

Lietuva“ sistema, kurių išvados ir rekomendacijos panaudotos mokyklos veiklai tobulinti.

Sistemingai vykdžiau vidaus kontrolę, kurios metu buvo kreipiamas dėmesys į

mokinių bendrųjų kompetencijų ugdymą, pagalbos teikimą specialiųjų ugdymosi poreikių

mokiniams, ugdymo(si) diferencijavimą, probleminio mokymo taikymą pamokoje. Didelį

dėmesį skyriau pamokos kokybei, mokytojų pasiruošimui pamokoms. Skatinau, kad būtų

naudojamos įvairios ugdymo(si) aplinkos (ne vien pamoka klasėje), inovatyvūs metodai,

7

įsivertinimas pamokoje, kad kiekvienas mokinys būtų ugdomas pagal savo gebėjimus. Kartą

per mėnesį tikrinau įrašus elektroniniame dienyne (dalykų mokytojų, klasės vadovo,

neformaliojo ugdymo).

Skatinau, kad mokytojai kartu su mokiniais dalyvautų projektuose, programose,

tobulintų savo gebėjimus, gilintų kompetencijas. Pravestos integruotos pamokos, projektai:

lietuvių k.- muzikos „Lietuvių liaudies darbo dainos. Dainavimas, klausymas, meninės kalbos

aptarimas“, biologijos-informacinių technologijų „Kraujas – gyvybei“, integruotas kūno

kultūros ir muzikos projektas „Mano dainos — tau, Tėvyne“. Pravestos edukacinės pamokos:

istorijos pamoka „Knygnešių keliai spaudos draudimo metais“ Martyno Jankaus muziejuje 5-

6 klasių mokiniams, pasaulio pažinimo pamoka „Atliekų tvarkymas. Ekologinio

sąmoningumo ugdymas“ Tauragės regiono atliekų tvarkymo centre priešmokyklinės grupės

vaikams ir 1-4 klasių mokiniams, Klaipėdos muziejuje „Memel Nord“ edukacinė pamoka 6

klasės mokiniams „Antrojo pasaulinio karo atgarsiai“, „Rūtos“ saldainių fabrike edukacinė

pamoka 8,9 klasių mokiniams apie saldainių gamybą. Dalyvauta savivaldybės konkursuose,

viktorinose, akcijose, edukaciniuose renginiuose: geografijos dalyko konkurse „Geografijos

labirintai“, informacinių technologijų dalyko konkurse „Bitukai“, gamtamokslinių dalykų

konkurse „Žinom, ieškom, atrandam“, matematikos dalyko konkurse „MATU-tukai“,

istorijos žinių konkurse „Laivu — Nemunu po Mažosios Lietuvos istoriją“, konkurse „Dainų

dainelė“ II-ojo etapo koncerte-atrankoje, etninės kultūros akcijoje „Visa Lietuva šoka“

plakatų ir šūkių konkurse „Korupcija blogis. Visi mato, bet niekas...“, edukaciniame

renginyje „Knygnešių keliais“. Mokykloje vyko konkursai: dailyraščio konkursas „Rašom!

2016“, geriausių sportininkų penketuko rinkimas, mokyklos logotipo kūrimas, kalėdinės

eglutės paroda-konkursas.

Sudariau sąlygas mokytojams tobulinti dalykines, metodines kompetencijas,

dalyvaujant seminaruose, internetinėse paskaitose, nuotoliniuose kursuose.

8.3. Pasiekimai.

Konsultavau darbo grupę, kuri rengė mokinio individualios pažangos stebėjimo

aprašą bei mokinių lankomumo apskaitos ir mokyklos nelankymo prevencijos tvarkos aprašą.

Skatinau, kad mokyklos mokiniai dalyvautų olimpiadose, konkursuose ir kituose

renginiuose, kad būtų įtraukti į projektų, programų vykdymą, kad mokinys patirtų asmeninę

sėkmę. II-ajame ture laimėtos šios prizinės vietos: informacinių technologijų I vieta,

chemijos, meninio skaitymo konkurse, lietuvių kalbos, geografijos — II vietos. Praėjusiais

metais buvo tik trys mokiniai prizininkai: geografijos, dailės ir chemijos. Šiais metais penki

8

mokiniai užėmė prizines vietas II-ojo turo olimpiadose. Pernai mokiniai laimėjo dvi trečias

vietas, šiemet - keturias antras ir vieną pirmą vietą. Matematikos „Kengūros“ konkurse antros

klasės mokinė Paulina Dikšaitė iš organizatorių gavo ne tik padėką, bet ir vertingų dovanų. Ši

mokinė savivaldybės dešimtuke užėmė pirmą vietą. Ypatingai daug prizinių vietų laimėjo

mokyklos sportininkai. Mokyklos mergaičių komanda kvadrato varžybose, užėmusi II vietą

vyko atstovauti savivaldybei į Šilalę. Pradinių klasių mokinių komanda „Šviesoforo“

varžybose užėmė III vietą. Erika Rindokaitė (10 kl.) dalyvavo Tauragės Žalgirių gimnazijoje

vykusiuose anglų k. debatuose „Šlovės laboratorija“. Mokinė buvo apdovanota gimnazijos

padėkos raštu už aptartos temos aktualumą ir socialinį reikšmingumą. Mokinė buvo

vienintelė atstovė iš pagrindinių mokyklų. Inicijavau dalyvavimą akcijoje „Skambantis

Kadagių slėnis“. Mokykla gavo kadagio sodinuką.

Skatinau mokytojus kartu su mokiniais dalyvauti respublikiniuose, nacionaliniuose

konkursuose. Mokykla dalyvavo šiuose respublikiniuose, nacionaliniuose konkursuose:

“Konstitucijos egzaminas 2016“, vaizdo klipų konkurse „Sveikata mūsų rankose“, stalo

žaidimų konkurse „Transformeris“, nacionaliniame istorijos konkurse „Praeities stiprybė —

dabarčiai“, nacionaliniame vaikų kūrybos dailės konkurse „Piešiam“, respublikiniame

piešinių konkurse „Aš keliauju atsakingai — taip keliauk ir tu“, respublikiniame

kompiuterinės grafikos konkurse „Žiemos fantazija 2016“.

Inicijavau anketinių apklausų vykdymą, kurios padėjo išsiaiškinti, kokie veiksniai

įtakoja mokinių pasiekimus, su kokiomis problemomis ir sėkmėmis susiduria specialiųjų

ugdymosi poreikių mokiniai, kokios pagalbos mokiniai tikisi ir kokios (ne)sulaukia iš

mokytojų.

Dalyvavau mokyklos Vaiko gerovės komisijose, kurių metu aptarti specialiųjų

ugdymosi mokinių poreikiai, kokia būtina pagalba šiems mokiniams pamokoje, svarstant

mokinių mokyklos nelankymo priežastis.

8.4. Pagalba.

Inicijavau mokyklos bendruomenės tolimesnį dalyvavimą patyčių prevencijos

programoje OLWEUS. Klasių valandėlių metu pritaikomi metodai padeda suprasti jausmus

patyčias patiriančio bei moko elgtis kitaip. Įgyvendinant šią programą nutrauktas mokinių

budėjimas pertraukų metu, valgykloje. Mokytojai, techninis personalas lanko Mokymosi ir

supervizijų užsiėmimus, kuriuose mokosi atpažinti patyčias ir tinkamai į jas reaguoti.

Mokykloje, specialistų komandos teikiančios pagalbą mokiniui, nėra. Socialinę

pagalbą mokiniams mokykloje teikia klasės auklėtojas, socialinis pedagogas, Vaiko gerovės

9

komisija, administracija. Pedagoginę pagalbą mokiniams pamokoje teikia dalyko mokytojas.

Gavus neigiamą įvertinimą iš kontrolinio darbo, mokytojas su mokiniu individualiai aptaria,

kaip bus šalinami iškilę ugdymo(si) sunkumai.

Aptariant ugdymo plano įgyvendinimo galimybes mokinių ugdymo(si) poreikiams

tenkinti, siūliau, kad 10 klasės mokiniams būtų skirta matematikos konsultacijų valanda

pasiruošti pagrindinio ugdymo pasiekimams bei 1-3 jungtinėje klasėje 1 valanda —

individualioms ir grupinėms konsultacijoms: mokiniams, turintiems mokymosi sunkumų.

Vykdžiau stebėseną, kad būtų įgyvendinti socialinės pedagogės metiniame veiklos

plane numatyti renginiai: įgyvendinta akcija „Savaitė be patyčių“, atliktos anketinės

apklausos, pravesta viktorina, skirta Pasaulinei nerūkymo dienai „Nerūkiau, nerūkau,

nerūkysiu“, organizuotas proto mūšis „AIDS geriau žinoti“, įvykdyta akcija „Gegužė —

mėnuo be smurto prieš vaikus“, filmo peržiūra „Sidabrinė styga“, skirta narkomanijos,

alkoholio, ir rūkalų vartojimo prevencijai, renginys „Tolerancijos paukščiai“.

Vykdžiau stebėseną, kad mokykloje veikianti Vaiko gerovės komisija nuolat aptartų

mokinių specialiuosius ugdymo(si) poreikius, tartųsi dėl jų poreikių tenkinimo pamokose,

tirtų ir sudarytų sąlygas specialiųjų poreikių mokinių saviraiškai tenkinti.

Nuolat domėjausi, kad pagalba socialinės rizikos šeimose gyvenantiems mokiniams

būtų teikiama kryptingai, laiku, kad nuolat būtų rūpinamasi vaiko saugumu.

Inicijavau lankstinuko tėvams „Kaip elgtis su vaiku?“ leidybą, judriąsias pertraukas

mokiniams, kurios sulaukė didelio susidomėjimo ir toliau bus tęsiamos.

Sudariau sąlygas mokiniams vykdyti profesinį veiklinimą: rengiami susitikimai bei

išvykos į kitas ugdymo įstaigas.

8.5. Strateginis valdymas.

Atlikau mokyklos veiklos metinę analizę ir pristačiau mokyklos tarybai, mokytojų

tarybai. Konsultavau mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo darbo grupės narius dėl

klausimyno sudarymo, išvadų pateikimo, vykdant pasirinktą rodiklį „Pasiekimai“.

Tinkamą dėmesį skyriau mokyklos kabinetų edukacinių aplinkų turtinimui:

priešmokyklinio ugdymo grupei nupirktos serijos „Opa opa“ knygos, plakatai, įrašai,

dalijamoji medžiaga, pradinėms klasėms — lietuvių kalbos ir matematikos plakatai, sporto

inventorius, papildytas smulkus inventorius technologijų pamokoms (siaurapjūkliai, plaktukai

ir kt.) ir kūno kultūros pamokoms (krepšinio ir tinklinio kamuoliai).

Pritarus mokyklos tarybai iš 2 proc. lėšų nupirkti multimedijos projektoriai istorijos ir

lietuvių k. kabinetams, pakeisti ruletai anglų k., istorijos, lietuvių k. kabinetuose.

10

Inicijavau mokyklos svetainės atnaujinimą. Rengiau ir skaičiau pranešimus mokytojų

tarybos posėdžiuose, kėliau kvalifikaciją, Šiaulių universitete baigiau 90 kreditų

neformaliojo švietimo studijų informatikos mokomojo dalyko modulį ir įgijau kompetencijas

dirbti informacinių technologijų mokytoju.

Skatinau mokytojus už konkrečios veiklos rezultatus padėkomis, išvykomis. Mokytojo

dienos proga organizuota išvyka į Jurbarko karšto muziejų.

Materialinius ir finansinius išteklius naudojau tikslingai ir skaidriai. Rengiau

ataskaitas apie lėšų panaudojimą mokyklos tarybai. Sistemingai kontroliavau mokyklos

biudžeto, 2 proc. paramos, projektams ir programoms vykdyti gautų lėšų tikslingą

panaudojimą.

9. Partnerystė.

Sprendžiant kritines situacijas šeimose, organizuojant pagalbą tėvams ir vaikams,

skatinau bendradarbiavimą su seniūnijos socialinėmis darbuotojomis, Vaikų teisių tarnybos

specialistėmis, organizuojant mokinių švietimą sveiko gyvenimo būdo, lytiškumo klausimais

— su Šilutės rajono Visuomenės sveikatos biuru, plėtojant mokinių užimtumą, dalijantis

patirtimi — su savivaldybės ugdymo įstaigomis.

Palaikiau gludžius bendradarbiavimo santykius su ŽŪK „Piktupėnų javas“ ir ŽŪB

„Piktupėnai“. Šių įmonių vadovai prieš Kalėdas parėmė mokyklą finansiškai, o Švedų

organizacija „Tikėjimas, Viltis, Meilė“ tarpininkaujant Tadui Girčiui mokyklai parūpino

dažų.

10. Vykdyti tarptautiniai, šalies bei Pagėgių savivaldybės projektai ir

programos.

Pavadinimas LaikotarpisGautas

finansavimasRezultatas

Savivaldybės

aplinkosauginio švietimo

projektas „Už tvarką

gamtoje ir grožį aplink

mus“.

Kovas —

lapkritis

350,00 Eur Organizuota popietė „Sveika

mityba, sveikas gyvenimo

būdas“, pamoka gamtoje

„Svajokime drauge“, išvyka į

Tauragės rajono atliekų

tvarkymo centrą, kūrybinės

dirbtuvės „Ekologinė

11

mozaika“, „Seno lango

atgimimas“, šventė „Eko

madų šou“, konferencija

„Projekto apibendrinimas“,

organizuota švaros diena-

akcija „Už tvarkingą ir gražią

mokyklos aplinką“ išleista

knygelė „Mano geri

darbeliai, kad žemėje būtų

gražu“.

Savivaldybės visuomenės

sveikatos rėmimo

specialiosios programos

projektas „Nuveik sveikatos

labui“

Rugsėjis —

gruodis

100,00 Eur Projekto metu organizuota

sporto šventė „Sportuok, kad

būtum sveikas“, viktorina

„Ką aš žinau apie sveiką

gyvenseną“, akcija „Apibėk

mokyklą“, linksmosios

pertraukos, išleistas

lankstinukas „Visa tiesa, kad

būtum sveikas ir žvalus“.

Įgyvendinus projektą

mokyklos edukacinę erdvę

papuošė meno kūrinys-

vitražas „Mandala“.

IV. PAGRINDINIAI FINANSINIAI RODIKLIAI

11. Pedagoginiai darbuotojai.

1. Mokytojų vidutinis pedagoginių valandų skaičius per savaitę (išskyrus

vadovus ir pagalbos specialistus 2015-09-01 duomenimis):X

dirbančių pagrindiniame darbe 22,5

Nepagrindinėje darbo vietoje 8,6

12

12. Finansiniai rodikliai.

Finansavimo šaltiniaiLėšos (Eur)

2015 m. 2016 m.

Savivaldybės biudžeto lėšos 55300 59200

Specialiosios programos lėšos (pajamos už atsitiktines paslaugas) 434 434

Specialiosios programos lėšos (pajamos iš patalpų nuomos)

Mokinio krepšelio vykdymo programa 166057 155900

Valstybinių, perduotų savivaldybėms lėšų programa 672 450

Europos Sąjungos paramos lėšos ES 1914 1241

Valstybės švietimo strategijos įgyvendinimas, vaikų socializacijos

programa ir kt. programos

Valstybės biudžeto privatizavimo fondo tikslinė dotacija

Kitos lėšos (labdara, parama, 2% GM) 556 617

Pajamos už vaikų išlaikymą ikimokyklinėje ugdymo grupėje

Valstybės deleguotoms funkcijoms atlikti (nemokamas maitinimas) 15130 12520

13. Mokyklos biudžeto rodikliai

Eur

1. 2016 m. priklausančios lėšos pagal krepšelio metodiką 162801

2. Savivaldybės 2016 metais skirta moksleivio krepšelio lėšų 155900

3. Vieno mokinio išlaikymas mokykloje (2016-09-01 mokinių

skaičius)

1961

4. Skirta lėšų: 2300

ugdymo priemonėms: 1100

Iš jų baldams

vadovėliams 500

kvalifikacijos tobulinimui 400

mokinių pažintinei veiklai 50

profesijos pasirinkimo konsultavimui 50

mokykliniams baldams

5. 2016 m. metais savivaldybės ugdymo aplinkai skirtos lėšos 59200

13

Ugdymo aplinkai skirtų lėšų nepakako. Labiausiai lėšų trūko paslaugoms:

komunalinių atliekų tvarkymui, šilumos ūkio priežiūrai, šildymui. Kitas prekes, pavyzdžiui

popierių, tonerius, archyvinius segtuvus ir pan. teko pirkti iš mokinio krepšelio lėšų.

Nors ir taupėme mokinio krepšelio lėšas, jų nepakako: mokytojams ir mokyklos

vadovams buvo taikomi žemiausi tarifinio atlygio koeficientai, klasių vadovams už

vadovavimą klasei skiriamas minimalus valandų skaičius, neformaliojo ugdymo valandų

skaičius išnaudojamas 50 proc., 5-10 klasėse dėl mažo mokinių skaičiaus jungiamos dailės,

technologijų, kūno kultūros, muzikos, žmogaus saugos pamokos.

V. VEIKLOS TOBULINIMO PERSPEKTYVOS

14. Stipriosios pusės:

Kvalifikuoti specialistai.

Estetiška, jauki mokyklos aplinka.

Nedidelis mokinių skaičius klasėse skatina glaudesnį mokinių ir mokytojų

bendradarbiavimą.

Geros mokinių pavėžėjimo ir maitinimo sąlygos.

Organizuojami įvairūs renginiai, mokomųjų dalykų integruotos savaitės, projektai.

Mokinių ir mokytojų skatinimas už įvairias veiklas.

Aktyviai veikia mokinių taryba.

Vykdoma prevencinė Olweus programa prieš patyčias.

15. Silpnosios pusės:

Mažėjantis mokinių skaičius.

Mokymo priemonių trūkumas.

Pasenusi kompiuterinė įranga.

Pasyvus tėvų dalyvavimas mokyklos bendruomenės gyvenime.

Tik 50 proc. tėvų jungiasi prie elektroninio dienyno.

_______________________________________________________

PRITARTA Mokyklos tarybos 2017 m. kovo 1 d. protokoliniu nutarimu ( protokolas Nr. 2)

14