PRITARTA

Vilniaus lopšelio-darželio „Medynėlis“

įstaigos Pedagogų tarybos

2015 m. spalio 15 d.

PRITARTA

Vilniaus lopšelio-darželio „Medynėlis“

įstaigos Tarybos

2015 m. spalio 15 d.

.

PATVIRTINTA

Vilniaus lopšelio-darželio „Medynėlis“

direktoriaus 2015 m. spalio 28 d.

įsakymu Nr. V – 55

VILNIAUS LOPŠELIS-DARŽELIS

„MEDYNĖLIS“

2015-2016 MOKSLO METŲ

VEIKLOS PLANAS

2

Turinys

Lopšelis – darželis „Medynėlis“ .......................................................................................................3

Lopšelio – darželio veiklos sričių analizė.................................................................................... .......6

Tikslai ir uždaviniai ateinantiems mokslo metams ..................................................................... .....12

Programos rengimui naudoti informacijos šaltiniai...........................................................................19

Priedai .............................................................................................................................................. 20

1. Pedagogų tarybos posėdžiai .................................................................................................21

2. Metodiniai pasitarimai .........................................................................................................21

3. Vaiko gerovės komisijos posėdžiai ......................................................................................22

4. Lopšelio-darželio tarybos veiklos planas .............................................................................22

5. Atestacijos komisijos posėdžiai.............................................................................................23

6. Ugdymo(si) pasiekimų vertinimas ......................................................................................24

7. Pedagoginio proceso organizavimo priežiūros planas .........................................................25

8. Konsultacijos pedagogams ..................................................................................................27

9. Pedagogų metodinės grupės veiklos planas .........................................................................28 10. Sąveika su šeima .................................................................................................................. 29

11. Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo planas ......................................................................... 30

12. Vaikų sveikatos stiprinimas ir apsauga ...............................................................................31

13. Įstaigos kultūrinė-pramoginė veikla ....................................................................................32

14. Grupių renginiai ir pramogos ………………..…………………………….………………33

15. Vaikų pažintinės kultūrinės išvykos .....................................................................................34

16. Sąveika su socialiniais partneriais „Ryto“ progimnazija ir „Spindulio“

pagrindine mokykla ..............................................................................................................35

17. Vilniaus lopšelių-darželių „Medynėlis“ ir „Pilaitukas“ bendradarbiavimo

priemonių planas ...................................................................................................................36

3

Lopšelis – darželis „Medynėlis“

Lopšelis – darželis įsteigtas 1973 metais. 1996 metais įstaigos pavadinimas „Vilniaus

miesto lopšelis - darželis Nr. 139“ pakeistas į lopšelio – darželio „Medynėlis“ pavadinimą. Įstaiga

yra strategiškai patogioje vietoje, netoli įsikūrusi „Ryto“ progimnazija, „Spindulio“ vidurinė

mokykla, lopšeliai – darželiai „Raktelis“, „Pilaitukas“, Karoliniškių biblioteka, gaisrinė, seniūnija.

Su šiomis įstaigomis ir institucijomis palaikomi kultūriniai - socialiniai ryšiai, vykdomi edukaciniai

projektai, rengiamos bendros ugdymo įstaigos ir Karoliniškių bendruomenės šventės. Nuolat

palaikomi draugiški, paremti bendradarbiavimu ryšiai su Ugdymo plėtotės centru, Vilniaus

edukologijos universitetu, Vilniaus kolegijos Pedagogikos fakultetu, ikimokyklinio ugdymo

įstaigomis bei kitomis su švietimu susijusiomis institucijomis. Įstaigos pedagogai aktyviai dalijasi

gerąja metodinio ir praktinio darbo patirtimi: dalyvauja konferencijose, miesto, mikrorajono

metodinių ratelių veikloje. Lopšelio-darželio veiklos savitumas – kūrybiškumo ugdymas. Įstaigoje

veikia keramikos, anglų kalbos, dainavimo ir ritmikos bei šokių papildomo ugdymo būreliai.

Lopšelis – darželis teikia ankstyvojo ir ikimokyklinio ugdymo paslaugas, vaikai ugdomi

lietuvių kalba. Lopšelyje - darželyje veikia 2 ankstyvojo amžiaus ir 9 ikimokyklinio ugdymo(si)

grupės.

Vizija

Tapti atvira kaitai ir naujovėms įstaiga, teikiančia šeimai kokybiškas socialines ir edukacines

ikimokyklinio ugdymo paslaugas, atsižvelgiant į pažangiausias mokslo ir visuomenės raidos

tendencijas, kurti sąlygas, padedančias vaikui tenkinti prigimtinius, kultūros, socialinius ir

pažintinius poreikius.

Misija

Lopšelis – darželis „Medynėlis“ – demokratiška, kūrybiškai dirbanti, atvira naujai patirčiai

ugdymo įstaiga, kurioje:

o Tenkinami vaikų ugdymo(si) poreikiai, puoselėjamos darnų vystimąsi lemiančios vaiko

prigimtinės galios, kuriama palanki edukacinė aplinka, sėkmingai taikomos naujos ugdymo

technologijos.

o Ugdomi vaiko gebėjimai būti kūrybingu, išradingu, iniciatyviu, savarankišku, matančiu

sunkumus ir mokančiu rasti sprendimus, bendradarbiaujančiu su kitais, besirūpinančiu savo ir

kitų sveikata.

o Pedagogas lankstus, nuolat besimokantis, reflektuojantis savo veiklą ir pasirengęs kaitai.

o Šeima pasitiki instituciniu ugdymu, domisi vaiko ugdymu(si) ir pažanga, remia bei palaiko

vaikų ir pedagogų sumanymus, aktyviai dalyvauja darželio gyvenime.

o Racionaliai, taupiai ir tikslingai naudojami švietimui skirti ištekliai.

4

Kultūra

Bendruomenės nariai pripažįsta vaikų kultūrą kaip vertybę, o vaikus – kaip aktyvius savo

aplinkos kūrėjus. Įstaigoje vyrauja atmosfera, skatinanti visų bendruomenės narių įsitraukimą į

veiklą, sudaro galimybę tobulėti, būti pažintam ir vertinamam. Darželis turi savitas tradicijas,

priimtinas visai bendruomenei. Kuriama aplinka jauki, estetiška, saugi, pritaikyta vaikams ir

bendruomenės narių poreikiams.

2015– 2016 mokslo metų veiklos tikslas

Diegiant ugdymo inovacijas, teikti kokybišką ankstyvąjį ir ikimokyklinį

ugdymą(si), drauge su šeima formuoti vaiko sveikos gyvensenos pradmenis, skatinti

kūrybiškumą.

Prioritetinės metų veiklos kryptys

o Saugumo ir sveikatos stiprinimas.

o Ugdymo inovacijų diegimas, atsižvelgiant į „Ikimokyklinio ugdymo metodines

rekomendacijas“ bei „Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų aprašą“.

o Bendruomenės narių kūrybiškumo ir saviraiškos skatinimas puoselėjant tautos tradicijas.

o Ugdymo, kaip vientiso proceso, paremto natūralia vaiko prigimtimi, jo sugebėjimu kurti

save kaip asmenybę- realizavimas.

Bendro pobūdžio informacija

Vaikai: Įstaigą lanko 222 vaikai.

Vadovaujantis Vilniaus miesto savivaldybės Tarybos sprendimu 2014-2015 m. m.

priešmokyklinio ugdymo grupės iškeliamos į šalia esančią „Ryto“ progimnaziją ir priešmokyklinis

ugdymas mūsų įstaigoje nevykdomas. Suformuotos trys ankstyvojo amžiaus ir Aštuonios

ikimokyklinio amžiaus vaikų grupės. Ikimokyklinėse grupėse – 191, ankstyvojo amžiaus grupėse –

31 vaikai. Lopšelį – darželį lanko lietuvių, taip pat lenkų, rusų ir nemaža dalis mišrioje kalbinėje

aplinkoje augantys vaikai nuo 1,5 iki 6 metų amžiaus. Dauguma vaikų auga palankioje socialinėje

kultūrinėje aplinkoje, materialiai aprūpintose šeimose. Su vaikų šeimomis siekiama bendravimo ir

partnerystės bei abipusio supratimo. Nuolat ieškoma naujų bendravimo formų.

Pedagogai: Įstaigoje dirbantys pedagogai turi didelę profesinės veiklos patirtį, mylintys ir

rūpestingi, gebantys skirti dėmesį kiekvienam vaikui. Tai kompetentingi, aukštos kvalifikacijos

ikimokyklinio ugdymo pedagogai. Įstaigos pedagogai dalinasi savo gerąja praktinio darbo patirtimi.

5

Jie skaito paskaitas, veda atviras veiklas respublikos, miesto, metodinio ratelio ikimokyklinio

ugdymo pedagogams, rengia kvalifikacines programas, patys dalyvauja įvairiuose kvalifikaciniuose

renginiuose, konferencijose.

Darželyje dirba 18 pedagogų:

16 auklėtojų; 1 meninio ugdymo pedagogas; 1 logopedė; 2 administracijos darbuotojai.

17 pedagogų turi aukštąjį išsilavinimą, 1 turi spec. vidurinį išsilavinimą.

Pedagoginis darbuotojų darbo stažas:

4 pedagogų darbo stažas nuo 4 - 10 metų; 4 pedagogų – nuo 10 - 15 metų; 10 – daugiau negu 15

metų.

Kvalifikacinė kategorija: 2 pedagogai įgiję auklėtojo, 9 pedagogai turi vyresniojo auklėtojo; 5 -

auklėtojo metodininko kvalifikacines kategorijas; 1 vyresnysis logopedas ir 1 muzikos mokytojas

metodininkas.

Amžius (2015 metų rugsėjį):

2 auklėtojos nuo 26 - 29 metų; 3 auklėtojos nuo 30-34 metų; 2 auklėtojos nuo 35 - 39 metų; 1

auklėtoja nuo 40 – 44 metų; 6 auklėtojos nuo 45 - 49 metų; 2 auklėtojos nuo 50 - 54 metų;

3 auklėtojos nuo 55 - 59 metų.

Techninis personalas: Įstaigoje dirba 23 techninio personalo darbuotojai. Iš jų 11 auklėtojos

padėjėjų, 1 – slaugytoja – dietistė. Daugumos nepedagoginių darbuotojų amžiaus vidurkis apie 45

metus. Personalo darbo stažo vidurkis – apie 10 metų.

Savivaldos institucijos: Lopšelyje – darželyje „Medynėlis“ veikia šios savivaldos

institucijos:

- Įstaigos taryba;

- Pedagogų taryba;

- Metodinė grupė;

- Vaikų grupių tėvų komitetai.

Specialiųjų poreikių vaikams teikia pagalbą bei pedagogus ir tėvelius konsultuoja įstaigos

Vaiko gerovės komisija.

2. Lopšelio – darželio veiklos sričių analizė

Veiklos sritis Stipriosios pusės Silpnosios pusės Galimybės Grėsmės

UGDYMO

TURINYS

- 2011 metais atnaujinta įstaigos

ikimokyklinio ugdymo(si) programa

pilnai atitinka ikimokyklinio amžiaus

vaikų kompetencijų ugdymą(si); yra

nuolat vertinama ir tobulinama.

- Ugdymosi procesas organizuojamas

sistemingai planuojant ilgalaikius ir

trumpalaikius veiklos planus.

- Nuoseklus savaitinis veiklos

planavimas atliepia įstaigos programos

turinį, grupių ir individualius vaikų

ugdymo(si) poreikius bei yra

orientuotas į grupės ugdymo tikslų ir

uždavinių įgyvendinimą.

- Kompetentingi įstaigos pedagogai

ugdymo procesą grindžia nuoseklumo

ir tęstinumo principais; skatina vaikų

kūrybinių galių plėtotę.

- Siekiant ugdymo kokybės gerinimo,

nuolat puoselėjama darželio teritorija:

prižiūrimi ir gražinami gėlynai,

restauruojamos pavėsinės, atnaujinamas

lauko aikštelių inventorius.

- Nepakankamas šeimos

dalyvavimas ugdymo procese.

- Planavimas vyksta nuosekliai,

tačiau nepakankamai yra skiriama

dėmesio ugdymo turinio

individualizavimui bei veiklos

apmąstymui.

- Nepakankamas tėvų

informavimas apie vaiko

pasiekimus bei pedagoginis

švietimas.

- Kokybiško ugdymo programos

turinio realizavimui trūksta

reikiamų kompetencijų auklėtojų

padėjėjoms.

- Maži aptarnaujančio personalo

atlyginimai.

- Nuo 2014 m. rugsėjo mėn.

įstaiga neteikia priešmokyklinio

ugdymo paslaugos.

-Vykdyti aiškią

ugdymo ir ugdymosi

politiką, grindžiamą

šeimų poreikių

analize.

- Domėtis gabių vaikų ugdymo

galimybėmis, metodikomis.

Jas perimti ir taikyti išskirtinių

gebėjimų turinčių vaikų

ugdyme.

- Nuolat kelti profesinę

kompetenciją lankantis

seminaruose, organizuojant

diskusijas, dalijantis gerąja

praktinio darbo patirtimi.

- Puoselėti bendravimo ir

bendradarbiavimo su šeima

tradicijas, ieškoti naujų

bendravimo formų; glaudžiau

bendradarbiauti su tėvais,

konsultuoti juos vaikų raidos ir

ugdymo(si) klausimais;

sudaryti sąlygas tėvams stebėti

vaikų ugdomąją veiklą bei

dalyvauti joje.

- Diegiant ugdymo naujoves

keisti ikimokyklinio ugdymo

programos turinį, remiantis

nauja ugdymo veiklos

planavimo ir vaiko pasiekimo

vertinimo metodika.

- Keičiantis šalies

socialinei politikai,

mažėja pedagogų

psichologinio saugumo

jausmas ir darbo

motyvacija.

- Darbuotojų

psichologinio saugumo,

motyvacijos

mažėjimas.

- Nepakankamas

pedagogų

suinteresuotumas

savarankiškai kelti savo

kvalifikaciją

(neprivaloma pedagogų

atestacija).

- Nebevykdant

priešmokyklinio

ugdymo ilgainiui

priešmokyklinio

ugdymo pedagogai

praras kvalifikaciją

ugdyti

priešmokyklinukus.

MOKYMOSI

- Įstaigoje sukurta vaikų pasiekimų

vertinimo ir skatinimo sistema – du

- Tėvų ir pedagogų nuomonės apie

vaiko pasiekimus nesutapimas

- Perspektyviniuose grupės

veiklos ir savaitiniuose

- Nepakankamas

informacinių

7

PASIEKIMAI kartus per metus vykdomas vaikų

pasiekimų vertinimas pagal

kompetencines sritis.

- Vaikai vertinami remiantis jų

individualia raida bei gebėjimais,

teikiant informaciją tėvams bei siekiant

numatyti tolimesnius ugdymosi

žingsnius.

- Beveik visi vaikai įstaigoje pasiekia

aukštą pasirengimo priešmokykliniam

ugdymui lygį bei atitinka pedagogų ir

tėvų lūkesčius.

trukdo kryptingai ir nuosekliai

ugdyti vaiko kompetencijas.

- Nepakankamai aiškiai tėvams

išdėstoma vaikų pasiekimų

vertinimo sistema.

planuose numatyti vaikų

daromos pažangos vertinimus

(stebėjimą, pokalbius su

vaikais ir kt.), „Vaiko aplanke“

fiksuoti daromos pažangos

požymius (pasisakymus,

pasakojimus, meninės veiklos

atspindžius, nuotraukas ir

pan.).

- Reflektuoti vaikų pasiekimų

vertinimo metodikas ieškant

optimaliausio varianto.

- Tampriau bendradarbiauti su

tėvais vaikų raidos ir ugdymosi

rezultatų aptarimo klausimais.

technologijų

taikymas riboja

galimybę informuoti

tėvus apie vaikų

ugdymą ir jų

pasiekimus.

MOKYMASIS

IR

UGDYMAS

- Ugdytinių saugumas ir gera savijauta

įstaigoje.

- Nuolat atnaujinama ir turtinama

grupių ugdomoji aplinka atitinka vaikų

amžių, poreikius, interesus ir

gebėjimus.

- Geri mokyklos ir tėvų atsiliepimai

apie lopšelyje – darželyje vykdomo

ugdymo kokybę, vaikų pasiekimus.

- Vaikų kūrybinės saviraiškos

skatinimas.

- Refleksyvaus ugdymo ir refleksijos

būdų taikymas ugdymo procese.

- Naujausių IKT taikymas ugdymo

procese suteikia didesnes galimybes

perteikti informaciją.

- Iniciatyvų stoka.

- Bendradarbiavimas su šeima

siekiant įstaigoje vykdomo

ugdymo tęstinumo namuose.

- Aktyviau formuoti patrauklų

įvaizdį, visuomenei skleisti

informaciją apie ugdymo

įstaigos veiklą.

- Svarbiausius įstaigos veiklos

gerinimo ir ugdymo klausimus

spręsti bendromis įstaigos

savivaldos institucijų jėgomis.

- Ikimokyklinių įstaigų

Vilniuje trūkumas

iššaukia įtampą

visuomenėje.

- Didėja specialiųjų

poreikių vaikų skaičius.

PAGALBA

VAIKAMS

- Įstaigos veikla grindžiama Vaikų

teisių konvencija, LR Švietimo

įstatymu, higienos normomis ir kitais

vaikų sveikatą, saugumą ir teises

- Ne visi pedagogai ir personalas

suvokia ir prisiima atsakomybę

užtikrinant vaiko teises.

- Ne visuomet laiku yra pastebimi

- Siekiant darnos ir glaudesnio

ryšio su tėvais, taikyti

patrauklesnius

bendradarbiavimo su šeima

- Nepakankamas tėvų

domėjimasis vaiko

ugdymosi poreikių

tenkinimo būdais ir

8

reglamentuojančiais teisės aktais.

- Atliepiant šeimų ir vaikų poreikius

įstaigoje teikiamas papildomas meninis

ugdymas.

- Įstaigoje veikia įvairūs papildomo

ugdymo būreliai (keramikos, šokių ir

teatro).

- Įstaigoje veikianti VGK nustato

specialiuosius ugdymosi poreikius,

vykdo švietėjišką ir prevencinį darbą,

bendradarbiauja su įstaigos pedagogais,

ugdytinių tėvais, PPT ir Raidos centru.

Kalbinių ir komunikacinių sutrikimų

turintiems vaikams teikiama logopedo

pagalba.

- Didelis tėvų iniciatyvumas

sprendžiant įstaigos reikalus.

ir nustatomi vaikų individualūs bei

kylantys nauji poreikiai (gabių,

talentingų vaikų).

- Dėl didelio salės užimtumo

nepakanka erdvės ir laiko vaikų

fiziniam aktyvumui.

metodus.

- Nuolat tirti šeimų poreikius,

garantuoti šeimų galimybę

rinktis, informuoti apie

paslaugas.

- Kurti lanksčią, tėvų

poreikius tenkinančią paslaugų

šeimai sistemą.

galimybėmis įtakoja

vaiko daromos

pažangos kokybę.

MOKYKLOS

ETOSAS

- Sukurta jauki, estetiška, saugi

aplinka, šiltas psichologinis

mikroklimatas

skatina gerą atmosferą dirbti ir ugdytis.

- Puoselėjamos turimos ir kuriamos

naujos įstaigos tradicijos jungia

darbuotojus į bendruomenę, kurioje

kiekvienas jos narys yra vertinamas,

gali realizuoti savo profesinius

gabumus, turi įsipareigojimus.

- Didesnę patirtį turintys pedagogai

dalijasi savo metodinio ir praktinio

darbo patirtimi su mažesnę patirtį

turinčiais pedagogais.

- Teigiami mikrorajono bendruomenės

atsiliepimai ir vertinimai.

- Plėtojami konstruktyvūs įstaigos

išoriniai ryšiai su kitomis.

- Tik nedidelė bendruomenės narių

dalis yra iniciatyvi ir aktyvi

dalyvaudama sprendžiant svarbius

įstaigos veiklos klausimus.

- Ne visi įstaigos pedagogai

yra pasirengę taikyti naujas

bendradarbiavimo formas su šeima

(nepakankamas kai kurių

pedagogų kompiuterinis

raštingumas).

- Ne visi pedagogai supranta

bendradarbiavimo bei kaitos

procesų reikšmę įstaigai.

- Stiprinti įstaigos išorės ryšius

su kitomis institucijomis

(sudaryti sutartis, organizuoti

bendras diskusijas, parodas,

akcijas, forumus ir kt.).

- Ieškoti įvairesnių, šeimos

poreikius atliepiančių

bendradarbiavimo formų, kaip

bendravimas el. paštu, įstaigos

ir grupių internetinių puslapių

sukūrimas, specialaus laiko

numatymas pokalbiams,

konsultacijoms ir kt.).

- Įstaigos bendruomenę burti

vieningam ir sklandžiam tikslų

siekimui.

- Ugdyti bendruomenės poreikį

keistis.

- Trūksta

ikimokyklinio ugdymo

specialistų.

- Valstybėje gali augti

emigrantų skaičius, o

įstaigos darbuotojai

neturi pakankamų

kompetencijų dirbti su

įvairių šalių emigrantų

vaikais (kalbos,

kultūros skirtumai)

9

ikimokyklinėmis įstaigomis ir švietimo

institucijomis.

IŠTEKLIAI

Personalo

politika

Materialinė

aplinka

- Įstaigos dokumentuose aiškiai

apibrėžtos darbuotojų funkcijos, teisės

ir pareigos.

- Skatinamas darbuotojų

bendradarbiavimas, kūrybiškumas,

suburtos darbo grupės iškeltiems

ugdymo prioritetams įgyvendinti.

- Įstaigoje skatinamas ir palaikomas

personalo iniciatyvumas, noras siekti

profesinio tobulėjimo.

- Dauguma pedagogų dalyvauja

kvalifikaciniuose renginiuose, dalinasi

savo praktinio darbo patirtimi.

- Ne visi pedagogai yra įvaldę

kompiuterines technologijas,

aktyviai naudoja turimas IKT

priemones (interaktyvią lentą,

multmediją, dokumentų kamerą).

- Sudaryti sąlygas pedagogams

domėtis informacinėmis

technologijų naujienomis ir

mokytis kompiuterinio

raštingumo.

- Ieškoti socialinių partnerių,

rėmėjų; dalyvauti įvairiose

programose ir projektuose

siekiant pedagogų

kompetencijų tobulinimo ir

ugdomosios aplinkos

klestėjimo.

- Nepedagoginiam

personalui nėra

numatytos galimybės

kelti savo kvalifikaciją.

- Atlyginimo fondo

deficitas dengiamas

ugdymo lėšomis, tai

riboja ugdymo

priemonių įsigijimą,

grupių aplinkos ir

įrangos atnaujinimą.

MOKYKLOS

VALDYMAS

IR

KOKYBĖS

GARANTAV

IMAS

- Įstaigos vadovas yra kompetentingas,

turintis žinių bei vadybinių gebėjimų (2

vadybinė kategorija), kartu su

bendruomene nuolat aptaria ir vertina

darbo kokybę, numato būdus jai gerinti.

- Kryptingai ir nuosekliai planuojama ir

organizuojama įstaigos veikla.

-Pedagogai dalyvauja rengiant metinę

veiklos programą, įstaigos strategiją,

auditų, projektų organizavimą.

- Įstaigos veikla organizuojama

atsižvelgiant į metinės veiklos

programos ir įstaigos projekto tikslus.

- Nepakankamas nuolatinio

tobulėjimo siekis.

- Pedagogai nepakankamai

atsižvelgia į ugdymo proceso

tyrimų rezultatus, vangiai taiko

darbo kokybei gerinti.

- Kurti aplinką, skatinančią

nuolatinį tobulėjimą bei

kvalifikacijos kėlimą.

- Kurti bendraujančią ir

bendradarbiaujančią įstaigos

bendruomenę.

- Skatinti pedagogus aktyviai

dalyvauti rengiant įstaigos

metinę veiklos programą, teikti

siūlymus įstaigos projektui.

- Dideli darbuotojų

darbo krūviai bei

užimtumas.

- Nepasitenkinimas

mažai apmokamu

darbu.

2014 – 2015 m. m. Situacijos analizė

Veiklos programoje iškeltų tikslų ir uždavinių įgyvendinimas vyko planiniu būdu. Buvo sutelktos

bendruomenės narių komandos. Vyko visi numatyti mokytojų tarybos posėdžiai, kurių metu buvo

sprendžiami numatyti ir iškilę aktualūs klausimai, analizuojami įstaigoje vykdomos veiklos

rezultatai. Metodinė grupė dirbo pagal veiklos planą. Posėdžių metu buvo nagrinėjamos naujausios

ikimokyklinio ugdymo kryptys, pedagogai dalijosi gerąja teorine ir praktine ikimokyklinio

ugdymo darbo patirtimi tarpusavyje ir su mikrorajono metodinio ratelio pedagogais. Siekėme

aktyvesnio bendradarbiavimo su šeima, ieškojome netradicinių darbo su tėvais priemonių ir būdų.

Veiksmingai dirbo įvairios kūrybinės darbo grupės, kurios dalyvavo projektuose, puošė aplinką,

apibendrino įvairią metodinę medžiagą įstaigos vaikų ugdymo veiklai tobulinti. Įstaigoje kaupiami

įvairių renginių scenarijai, pranešimai, atvirų ugdymo veiklų aprašai, nuotraukos, naujausia

pažintinė metodinė literatūra. Teikiama logopedo pagalba 3 – 6 m. vaikams, turintiems įvairių

kalbos ir kitų komunikacijos sutrikimų. Ypatingas dėmesys skiriamas papildomo ugdymo

skatinimui, vaikų saviraiškos plėtojimui. Veikia papildomo ugdymo anglų kalbos, pramoginių

šokių, ritmikos ir dainavimo studija, keramikos būreliai. 2014 – 2015 m.m. veiklos programos

tikslams įgyvendinti buvo įtrauktos visos įstaigos institucijos: mokytojų taryba, įstaigos taryba,

metodinė grupė, kūrybiniai darbo pogrupiai.

SVARBIAUSI LOPŠELIO- DARŽELIO PASIEKIMAI

2014-2015 MOKSLO METAIS

1. Vykdytas projektas „Gražiausias pasaulyje žiedas - Vaikystė“, kuriame dalyvavo visa

įstaigos bendruomenė: vaikai, pedagogai ir tėvai bei socialiniai partneriai.

Tikslas - puoselėjant kultūros vertybes drauge su šeima ugdyti sveiką, smalsų,

kūrybišką vaiką.

Uždaviniai: 1. Kartu su šeima skatinti visapusišką vaiko asmenybės raidą ir socializacijos sėkmę.

2. Saugoti ir stiprinti vaiko psichinę ir fizinę sveikatą, puoselėti jo teigiamas, į

asmens tobulėjimą nukreiptas prigimtines galias, garantuoti saugumą, padėti

adaptuotis naujoje aplinkoje, tenkinti aktyvumo ir judėjimo poreikį, mokyti

sveikos gyvensenos. 3. Supažindinti su tautos paveldu, jos kūryba, tradicijoms, ugdyti pagarbą tautos

kultūrai, skatinti tautinės ir pilietinės savimonės formavimąsi.

4. Skatinti vaiko savarankiškumą, iniciatyvumą, kūrybiškumą, atskleisti ir ugdyti jo

individualybę.

Kūrybinė saviraiška skatinama kiekvieną dieną per kūrybinius vaidmeninius

žaidimus, kalbą, meninę veiklą, tyrinėjimą ir pasaulio pažinimą.

Projekto metu:

1. Bendruomenės sutelktumui:

- visa bendruomenė dalyvavo ilgamečio projekto „Žydintis darželis“ akcijoje

„Bendruomenės diena“;

- visa bendruomenė kūrė eglutes parodai „Ji ne tik skarota ir ne tik žalia“;

- visa bendruomenė kūrė vėtrunges Respublikiniam projektui „Vėtrungė mamai“;

- organizuotos ekskursijos „Voveriukų“ ir „Skruzdėliukų“ grupių vaikams: į Saugaus

eismo klasę, Į Technikos ir energetikos muziejų, į Planetariumą, į Karoliniškių gaisrinę

ir biblioteką, į „Ryto“ progimnazijos varžybas „Augu sveikas ir stiprus“, „Spindulio“

vidurinės mokyklos „Bulviagalvio šventę“;

11

- bendradarbiaujant su l-d „Pilaitukas“ pedagogais įstaigoje organizuota

Karoliniškių, Lazdynų ir Pilaitės ikimokyklinių įstaigų metodinio ratelio „Vaivorykštė“

pedagogų sueiga „Ugdymo kokybę skatinantys veiksniai: partnerystė, veikla,

refleksija“.

- bendradarbiaujant su Vilniaus miesto savivaldybės administracijos Švietimo, kultūros ir

sporto departamento Švietimo skyriaus Ikimokyklinio ir pradinio ugdymo poskyrio

vyriausiąja specialiste Vidmanta Kibirkštiene Vilniaus miesto savivaldybėje vyko

miesto ikimokyklinių įstaigų ugdytinių keramikos paroda-konkursas „Molis vaiko

delne“.

- organizuotos šventės, pramogos, parodos, kiti renginiai.

- pedagogės dalyvavo metodinio ratelio „Vaivorykštė“ švietimo įstaigų teatro festivalyje

„Linksmučių skrynelė“ (rodė spektaklį „Kiškio trobelė“);

2. Vaikų sveikatos ir saugumo stiprinimui: vyko priešgaisrinės saugos mokymai – žmonių

evakuacijos iš pastato pratybos, organizuotas Europos sveikos mitybos dienos minėjimas,

vyko grupių sportinės pramogos, jogos užsiėmimai ir seminarai sveikos gyvensenos tema

įstaigos darbuotojams, bendravimas su VVSB visuomenės sveikatos stiprinimo

specialistais apie sveiką mitybą, dalyvauta VVSB organizuojamame sveikos mitybos

konkurse „Vitaminizuotas 2014“, konkurse „Švarių rankų šokis 2014“ ir kt.;

3. Atliktas naujai priimtų ankstyvojo amžiaus („Zuikučių“, „Kačiukų“ ir „Peliukų“ grupių)

bei jaunesnio amžiaus („Pelėdžiukų“ ir „Meškiukų“ grupių) vaikų adaptacijos tyrimas;

4. Metinei įstaigos veiklos programai vykdyti sudaryti pedagogų pogrupiai pagal atskiras

sritis ir numatytus prioritetus šiems mokslo metams, išrinkta ir sėkmingai veiklą vykdė

Metodinė grupė;

5. Pedagogai rengė metodinius pranešimus įstaigoje, spaudoje, gamino ir aprobavimui

pristatė ugdymo(si) priemones.

6. Lopšelio-darželio bendruomenė nuolat informuojama apie įstaigoje vykdomą darbą

stenduose, susirinkimų metu.

DIDŽIAUSIOS PROBLEMOS

2014-2015 MOKSLO METAIS

1. Perspektyviniuose grupės veiklos ir savaitiniuose planuose nesistemingai matomas

vaikų daromos pažangos vertinimas (stebėjimas, pokalbiai su vaikais).

2. Ne visuomet laiku yra pastebimi ir nustatomi vaikų individualūs bei kylantys nauji

poreikiai (gabių, talentingų vaikų).

3. Pedagogai nepakankamai atsižvelgia į analizės rezultatus darbo kokybei gerinti.

4. Ne visi pedagogai aktyviai dalyvauja rengiant įstaigos metinę veiklos programą,

teikia siūlymus.

5. Nepakankamas lopšelio-darželio veiklos įsivertinimas, rezultatų panaudojimas darbo

kokybės gerinimui.

3. Tikslai ir uždaviniai 2015-2016 mokslo metams Tikslas Uždaviniai Įgyvendinimo priemonės Terminai Kaštai Atsakingi

vykdytojai

Tikslo įgyvendinimo vertinimo kriterijai

Ugdymo

proceso

tobulinimas

Puoselėti vaiko prigimtį,

ugdyti intelektualines,

valios galias, tenkinti

svarbiausius poreikius:

judėjimo, komunikavimo,

pažinimo, saviraiškos ir

sveikatos saugojimo.

Vykdoma įstaigos

ikimokyklinio ugdymo

programa.

Kūrybinė pedagogų laisvė

pasirenkant ugdymo turinį,

taikant inovatyvius ugdymo

metodus ir būdus, IT,

interaktyvią lentą, dokumentų

kamerą ir kt.

2015 –

2016

mokslo

metų

eigoje

Intelektualiniai

Ugdymo

įstaigos

bendruomenė

Bus siekiama toliau gerinti ikimokyklinio

ugdymo kokybę, įgyvendinant lopšelio-darželio

tikslus, sprendžiant uždavinius. Bus

analizuojama ir tobulinama ikimokyklinio

ugdymo programa.

Vaikai lavės visapusiškai, stiprės ugdytinių

meninė saviraiška.

Ugdymo turinio

planavimas, atsižvelgiant į

grupės vaikų amžių ir

savitumą bei individualius

vaikų poreikius ir

gebėjimus.

Planuoti remiantis pateiktomis

UPC planavimo

rekomendacijomis. Toliau

nagrinėti „IPUP“ projekto

ugdymo turinio planavimo

modelį ir vaiko pasiekimų

aprašą. Atlikti įstaigos

ikimokyklinio ugdymo

programos analizę.

2015 11

mėn. ir

2015 05

mėn.

Intelektualiniai

Darbo grupė,

direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui

Pedagogai susipažins su „Ikimokyklinio turinio

programų rengimo metodinėmis

rekomendacijomis“. Išanalizuos, ar įstaigos

ikimokyklinio ugdymo programa apima visus

pasiekimų apraše nurodytus vaikų ugdymosi

pasiekimus. Diskutuos ugdymo turinio

planavimo klausimais, rinksis optimaliausią

ugdymo turinio planavimo modelį, atliepiantį

visos grupės ir skirtingų vaikų individualius

poreikius.

Tobulins įstaigos ikimokyklinio ugdymo

programą.

Ikimokyklinio ugdymo

programos atnaujinimo

plano sudarymas.

Išanalizuoti „Ikimokyklinio

ugdymo metodines

rekomendacijas“ bei „Vaikų

pasiekimo vertinimo“ aprašą

2015 -

2016

Intelektualiniai

Direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui,

darbo grupė

Remiantis pateiktomis rekomendacijomis, bus

vertinama ir analizuojama įstaigos

Ikimokyklinio ugdymo programa, išskiriamos

jos stipriosios bei silpnosios pusės. Remiantis

Pasiekimu aprašu bus vertinami vaikų

pasiekimai, įžvelgiamos probleminės programos

vietos bei kokybės tobulinimo galimybės.

Optimaliai išnaudoti grupių

erdves individualiai ir

grupinei kūrybinei veiklai,

naudojant turimą

inventorių.

Sudaroma kūrybinę veiklą

skatinanti ugdomoji aplinka,

kuri skatina pažintinę,

meninę, kalbinę, socialinę,

emocinę, fizinę vaiko

asmenybės raidą.

Nuolat

Intelektualiniai

MK lėšos

Direktorė,

direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui,

darbo grupė

Optimaliai naudojamos turimos ugdymo(si)

priemonės ir erdvės.

Tobulinti ugdomojo

proceso kokybę ir

Dalintis ugdymo proceso

planavimo ir organizavimo

Nuolat

Pedagogų

Auklėtojos,

direktoriaus

Tobulės ugdymo proceso planavimas.

Pedagogai gebės reflektuoti savo planavimo

13

refleksiją, pedagogų

profesinį tobulėjimą,

pastovų pedagoginio

proceso vertinimą, tėvų

įtraukimą į ugdomąją

veiklą

gerąja praktinio darbo

patirtimi įstaigoje.

kvalifikacijai

MK skirtos

lėšos

700 eurų

pavaduotoja

ugdymui

patirtį, dalinsis gerąja patirtimi, lankysis

kvalifikaciniuose seminaruose, diskusijose,

konsultacijose.

Specialiosios pedagogikos kursai.

Vadovaujantis įstaigos

ikimokyklinio amžiaus

vaikų pasiekimų vertinimo

sistema, stebėti ir fiksuoti

vaikų daromą pažangą.

Supažindinti pedagogus su

„Ikimokyklinio turinio

programų rengimo

metodinėmis

rekomendacijomis“, toliau

nagrinėti vaikų pasiekimų

vertinimo aprašą.

Mokslo

metų

bėgyje

Intelektualiniai

Pedagogai,

direktorė,

direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui

Galėdami vertinti vaikų gebėjimų raidą,

pedagogai įžvelgs raidos netolygumus,

nuosekliau ir kryptingiau planuos veiklos turinį,

vaikų ugdymą(si).

Naudojant įvairius vaiko

pažinimo būdus ir metodus,

stebėti ir „Vaiko aplanke“

fiksuoti pasiekimus, numatyti

individualias ugdymo(si)

kryptis.

Nuolat

Intelektualiniai

Apie 500 eurų

kanceliarinėms

išlaidoms

Pedagogai,

direktorė,

direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui

Gerai pažinodami individualias grupės vaikų

ugdymo(si) galimybes ir poreikius, pedagogai

nuosekliau ir kokybiškiau planuos ugdomąją

veiklą; aktyviau bendradarbiaus su tėvais vaikų

ugdymo(si) klausimais.

Informuoti tėvus apie grupės

vaikų amžiaus tarpsniui

būdingą raidą, ugdymą(si) ir

pasiekimų vertinimo

požymius.

2015 09

2016 01

ir 05

mėn.

Intelektualiniai

Pedagogai,

direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui

Žinodami vaiko amžiaus raidos ir ugdymo

dėsningumus, galės įsijungti į grupės ugdymo

procesą bei tęsti ugdymą namuose.

Pateikti tėvams informaciją

apie vaiko pasiekimus

Nuolat

Intelektualiniai

Pedagogai,

direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui

Tėvai susipažins su savo vaikų pasiekimais,

aktyviau dalyvaus vaikų ugdymo procese.

Išryškinti įgimtus vaiko

bruožus, formuoti

kūrybingą asmenybę,

skatinant kūrybiškumo

ugdymą, raiškųjį skaitymą,

meninį – etnokultūrinį

ugdymą.

Plėtoti vaikų gabumus ir

saviraišką skatinančias

ugdymosi aplinkas.

Mokslo

metų

eigoje

Intelektualiniai,

Direktorė,

direktorės

pavaduotoja

ugdymui,

pedagogai

Metodinio būrelio sueigoje bus pasidalinta

gerąja darbo patirtimi apie aktyvių ugdymo

metodų taikymą, bendradarbiaujant su ugdytinių

tėvais.

Taip pat bus organiziojam a ugdytinių bei jų

tėvų paroda „Mano svajonių pilis“ bei įstaigos

bendruomenės narių paroda.

Ugdyti vaikų kūrybiškumą,

skatinti jų meninę

Organizuoti darželio metinį

projektą „Pastatykime

vaikystės pilį“, kurio tikslas –

Mokslo

metų

Intelektualiniai

ir 150 eurų

Direktorė,

direktorės

pavaduotoja

Padės puoselėti mažylio dvasines vertybes,

skatins skirti gėrį nuo blogio, lavins vaizduotę,

kalbą, turtins žodyną.

14

saviraišką puoselėjant kultūros vertybes,

remiantis natūralia vaiko

prigimtimi drauge su šeima

ugdyti sveiką, smalsų, aktyvų,

kūrybišką vaiką.

eigoje MK lėšos

ugdymui,

pedagogai,

papildomo

ugdymo

specialistai

Ugdomas jautrumas savo krašto grožiui, meninė

nuovoka, jautrumas aplinkos daiktų ir reiškinių

ypatumams.

Puoselėjant lipdymo iš molio

tradicijas, organizuoti miesto

ikimokyklinio ugdymo įstaigų

vaikų keramikos konkursą

„Molis vaiko delne“, kurio

tema būtų „Pilis“.

2016

3 mėn.

Intelektualiniai

ir 150 eurų

MK lėšos

Remėjų lėšos

Įstaigos

bendruomenė

Įstaigos bendruomenės (darbuotojų, ugdytinių,

jų šeimų), steigėjų ir socialinių partnerių

bendradarbiavimas siekiant pagerbti įstaigos

indėlį į miesto ikimokyklinį ugdymą, skatinant

bendrakultūrinių vertybių puoselėjimą.

Organizuoti tradicinius ir

netradicinius visos įstaigos ir

atskirų grupių rytmečius,

šventes, vakarones, pramogas,

parodas, konkursus ir kt. bei

dalyvauti miesto renginiuose.

Mokslo

metų

eigoje

Intelektualiniai

ir apie 300 eurų

MK lėšos

Direktorė,

direktorės

pavaduotoja

ugdymui,

pedagogai

Pedagogai sudomins vaikus tautos kultūra,

tradicijomis, menine kūryba, daile, literatūra,

teatru. Tokiu būdu sudarys palankias sąlygas

vaikų visuminiam ugdymui(si) bei kūrybinei

saviraiškai.

Tenkinti vaiko poreikį

atrasti ir pažinti pasaulį,

perimti tautos kultūros

tradicijas ir papročius jam

priimtinausiais būdais:

stebint, žaidžiant,

improvizuojant, atliekant

vaidmenis.

Plėtojama ir turtinama vaikų

kalba, sudarant sąlygas

naudotis ja kaip

universaliausia saviraiškos

priemone.

Mokslo

metų

eigoje

Intelektualiniai

Direktorė,

direktorės

pavaduotoja

ugdymui,

pedagogai

Suteikiamos vaikams optimalios saviraiškos

galimybės. Kokybiškas komunikavimo

kompetencijos planavimas.

Individualizuotas ugdymas.

Projektinė veikla.

Vaizdinių ugdymo priemonių

naudojimas ugdymo procese

kalbos, pažinimo, meninės

veiklos lavinimo tikslams

pasiekti.

Mokslo

metų

eigoje

Intelektualiniai

300 eurų

MK lėšos

Pedagogai

direktorės

pavaduotoja

ugdymui,

pedagogai

Vaizdinių ugdymo priemonių tikslingumas,

pedagogų kūrybiškumas. Metodinių pedagoginių

ir psichologinių žinių gilinimas ir taikymas

praktinėje veikloje.

Šeimos ir

ikimokyklin

io ugdymo

mokyklos

bendradarb

iavimo

stiprinimas

Siekti glaudžios

partnerystės su šeima.

Aktyvinti tėvų ir pedagogo

bendradarbiavimą ieškant

naujų, tėvų poreikius

atliepiančių formų.

Šeimos ir pedagogo

bendradarbiavimo kokybę

sąlygojantys veiksniai:

kasdienis bendravimas;

grupės susirinkimai, šventės.

Informuoti apie įstaigos

gyvenimą, renginius,

projektus.

Mokslo

metų

eigoje

Intelektualiniai Direktorė,

direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui,

pedagogai

Bus puoselėjamos susiformavusios

bendradarbiavimo su šeima tradicijos bei

taikomos įvairesnės bendradarbiavimo formos,

siekiant aktyvesnio tėvų dalyvavimo vaikų

ugdymo procese.

15

Konsultuoti tėvus vaikų

ugdymo, sveikatos stiprinimo

bei socialiniais klausimais,

Operatyviai informuoti apie

darželio veiklos

reglamentuojančius

dokumentus ir teikiamų

paslaugų įvairovę.

Mokslo

metų

eigoje

Intelektualiniai

100 eurų

Ugdymo lėšos

Direktorė,

direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui,

slaugytoja,

logopedė,

pedagogai

Bus pastoviai rengiama stendinė medžiaga

aktualiais vaikų ugdymo ir sveikatos stiprinimo

klausimais.

Bus skatinama tėvų iniciatyva kuriant vaikams

emociškai palankią aplinką. Skatinamas tėvų

aktyvus dalyvavimas įstaigos projektuose,

akcijose, įvairiuose renginiuose.

Aptariamos kasdienės aktualijos.

Organizuoti tėvų švietimą

įvairiais vaikų ikimokyklinio

ugdymo klausimais.

Nuolat Intelektualiniai

100 eurų

Ugdymo lėšos

Direktorė,

direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui,

pedagogai

Rengiama informacija tėvams aktualia vaikų

ugdymo ir raidos klausimais

įvairiomis formomis (bukletai, skrajutės, inf.

lentos, el.paštu ir kt.).

Tėvams bus organizuojamas paskaitų ciklas

„Pozityvaus ugdymo metodai“.

Plėtojant bendradarbiavimą

su šeima, socialiniais

partneriais ir visuomene

kuriama patrauklaus

įstaigos įvaizdžio sistema.

Organizuojami įvairūs

kultūriniai renginiai įstaigoje

ir mieste.

Ugdytinių, pedagogų bei tėvų

saviraiška įvairių tradicinių ir

netradicinių renginių metu.

Mokslo

metų

eigoje

300 eurų

Ugdymo lėšos

Direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui,

meninio ugd.

pedagogė,

pedagogai,

tėvai

Nuolat bus skatinamas pedagogų, tėvelių,

senelių, bei vaikučių bendradarbiavimas

rengiantis šventėms, ugdomas vaikų

kūrybiškumas, kokybiškas vaikų muzikinio

ugdymo garantas.

Įstaigos tinklalapio

www.medynelis.vilnius.lm.lt

tęsimas ir administravimas

Mokslo

metų

eigoje

Intelektualiniai Tinklalapio

kūrimo darbo

grupė

Visuomenės informavimas apie darželio veiklą.

Sukurtas patrauklios ikimokyklinio ugdymo

įstaigos įvaizdis.

Sudaryti galimybes

papildomo ugdymo veiklai.

Veikia:

Keramikos studija,

Šokių studija,

„Dainavimo ir ritmikos

studija“

Anglų kalbos būrelis.

Mokslo

metų

eigoje

Intelektualiniai Direktorė,

meninio ugd.

pedagogė,

papildomo

ugdymo

specialistai

Vaikai kaups meninės veiklos patirtį, tobulės jų

raida, meninės raiškos įgūdžiai. Ugdysis

ypatingų gebėjimų turintys vaikai.

Vaikų

sveikatos

saugojimas,

ekologinė

kultūra.

Specialusis

ugdymas

Vienyti ugdytinio, jo tėvų,

pedagogų, visuomenės

pastangas, saugoti ir

stiprinti sveikatą, skiepyti

ekologinio mąstymo

pradmenys.

Bendradarbiaujant su VVSB,

kelių policijos, gaisrinės ir kt.

specialistais ugdyti vaikų

saugumo ir sveikatos

stiprinimo įgūdžius

organizuojant sveikos

gyvensenos, saugumo kelyje

ir buityje (gaisrinės saugos)

edukacijas.

Mokslo

metų

eigoje

200 eurų

MK lėšos

Direktorės

pavaduotoja

ugdymui,

pedagogai,

slaugytoja.

Vaikų sveikos gyvensenos vertybinių nuostatų ir

įgūdžių formavimas.

16

Stiprinti vaikų fizinę ir

psichinę sveikatą, ugdyti

vaikų savisaugos įgūdžius,

nuostatą sveikai gyventi.

Vaikų fizinė ir psichinė

sveikata, kultūrinių -

higieninių įgūdžių ugdymas,

grūdinimas kasdienėje

veikloje ir organizuojant

sveikatos puoselėjimo

renginius, temines savaites,

grupių sportinės pramogos,

organizuojant rytines

mankštas.

Mokslo

metų

eigoje

Intelektualiniai

Direktorė,

direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui,

slaugytoja.

Sudarytos palankios sąlygos pedagogų patirties

sklaidai saugios ir sveikos gyvensenos

klausimais.

VGK veikla įstaigoje:

pagalba specialiųjų

poreikių vaikams, jų

tėvams ir pedagogams;

logopedo pagalba.

VGK ir logopedo darbas su

vaikais, pagalba pedagogams

ir tėvams

Mokslo

metų

eigoje

100 eurų

MK lėšos

VGK,

logopedė

Tėvai ir pedagogai bus konsultuojami jiems

rūpimais klausimais, supažindinami su vaikų

kalbos sutrikimais, jų šalinimo būdais,

nurodomos darbo su vaikais kryptys.

Gerinant materialinę bazę

užtikrinant saugias ir

sveikas vaiko ugdymosi

sąlygas, papildant

priemonėmis organizuotai

ir savaiminei vaikų

sportinei veiklai vykdyti.

Ugdymo grupių aprūpinimas

ugdymo priemonėmis pagal

ikimokyklinių įstaigų

standartus.

Mokslo

metų

eigoje

1000 eurų

Ugdymo lėšos

Įstaigos

darbuotojai,

slaugytoja,

ugdytinių

tėvai

Vykdoma reikiama patalpų priežiūra.

Įsigyta ugdymo priemonių.

„Bitučių“ grupėje tėvų iniciatyva bei remėjų

dėka įsigytos naujos lovos. Darželis aprūpins

naujomis spintelėmis.

Organizuojamos saugios vaikų išvykos.

Skatinti

pedagogų ir

kitų

darbuotojų

tobulėjimą,

kvalifikacijo

s kėlimą.

Skatinti pedagogus

tobulinti savo

kompetencijas, didinti

atsakomybę už ugdymo

rezultatus ir veiklos

kokybę.

Tobulinti informacinių

technologijų naudojimo

įgūdžius.

Pedagogų gebėjimai planuoti

ir organizuoti aktyviaisiais

metodais grįstą ugdymą(si);

ugdymo procese taikyti

pažangiausias technologijas;

planuoti (veiklos gairės

rudenį) ir reflektuoti savo

profesinius pasiekimus (metų

veiklos savianalizės anketų

pildymas pavasarį).

Nuolat Intelektualiniai Direktorė,

direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui,

pedagogai

Pedagogai galės efektyviai naudotis sukurta

profesinio tobulėjimo sistema. Tobulės jų

gebėjimai naudotis informacinėmis

technologijomis, permąstyti profesinę veiklą,

numatyti asmeninio tobulėjimų kryptys.

Pedagogai išmoks naudotis dokumentų kamera,

galės naudotis jos teikiamomis galimybėmis,

taikys naujoves savo pedagoginio darbo

paįvairinimui.

Sudaryti galimybę

bendrauti ir

bendradarbiauti, plėtoti

komandinį darbą,

kūrybiškai taikyti

pažangius ugdymo

metodus

Dalijimasis gerąja praktinio ir

metodinio darbo patirtimi

darželyje ir mieste.

Etnokultūros vertybių

perdavimas ir perėmimas

Tęsti atvirus patirties sklaidos

renginius „Kūrybiški mes –

Mokslo

metų

eigoje

300 eurų MK

lėšos

Direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui

Skatinamas gerosios praktikos skleidimas, naujų

idėjų bei patirties įgijimas.

Dalyvavimas darželio metodiniame darbe,

Mikrorajono metodinio ratelio sueigose,

projektuose, miesto konferencijose.

17

realizuojant programos

tikslus ir uždavinius.

kūrybiški mūsų vaikai“

Dalyvavimas švietimą

remiančių fondų, programų

organizuojamose

seminaruose

Užtikrinama veiksminga

įstaigos veikla.

Nuolat Kvalifikacijos

tobulinimui

skirtos MK

lėšos

apie 700 eurų

Direktorė,

direktorės

pavaduotoja

ugdymui

Pedagogai semsis žinių ir įgūdžių seminarų

metu, savarankiškai studijuos metodinę

literatūrą, dalinsis patirtimi metodinių

susibūrimų metu.

Tiriamosios veiklos

vykdymas

Metų

eigoje

Intelektualiniai Atliktų tyrimų rezultatai panaudoti ugdymo

proceso organizavimo gerinimui.

Aktyvinti

savivaldos

institucijų

veiklą.

Skatinti įstaigos tarybą

aktyviau spręsti lopšelio –

darželio veiklos tobulinimo

klausimus.

Parengti Įstaigos Tarybos

veiklos planą

Teikti siūlymus dėl įstaigos

darbo tobulinimo, talkinti

formuojant įstaigos

materialinius ir

intelektualinius išteklius.

Nuolat Intelektualiniai Direktorė,

Įstaigos

tarybos

pirmininkas,

įstaigos

tarybos nariai

Operatyvus ir konstruktyvus įstaigai aktualių

klausimų sprendimas.

Įstaigos pajamų aptarimas, taupaus ir tikslingo

skirstymo planavimas.

Aktyvinti pedagogų

tarybos veiklą svarbiems

pedagogų profesiniams bei

bendriems ugdymo

siekiams.

Parengti pedagogų tarybos

posėdžių planą.

Metų

eigoje

Intelektualiniai Direktorė Numatomos posėdžių temos, apibrėžtas laikas ir

atsakingi asmenys.

Analizuojamas įstaigos ugdymo procesas ir

numatomi tobulinimo būdai.

Skatinama inovacijų paieška ir patirties sklaida.

Akcentuoti metodinės

grupės darbą pagal

patvirtintą metodinės

grupės reglamentą.

Parengti metodinės grupės

metinį planą atsižvelgiant į

įstaigos veiklos metų

prioritetus, ugdymo

programos realizavimą

Nuolat

Intelektualiniai

Direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui

Aktualios pasitarimų temos vaikų sveikata ,

poilsis, švenčių organizavimas.

Gerinti

lopšelio –

darželio

materialinę

bazę.

Atnaujinti įstaigos

materialinę bazę, įsigyti

ugdymo procesui

reikalingų ugdymui

priemonių.

Aptarti mokymo priemonių

pasirinkimo ir užsakymo

Atviras dialogas su įstaigos

bendruomene ir savivaldos

institucijomis sprendžiant lėšų

panaudojimą.

Kiekvienos grupės poreikio

analizė. Grupių ugdomosios

veiklos turtinimas

2015 –

2016

m. m.

Intelektualiniai

Direktorė

Pedagogų

taryba

Aptariama galiojanti mokymo priemonių

pasirinkimo ir užsakymo tvarka, numatyti

tobulinimo būdai ir priemonės.

Sudaromas ugdymo lėšų paskirstymo planas.

18

sistemą. amžių, gebėjimus,

poreikius.

atsižvelgiant į vaikų amžių ir

poreikius.

Išanalizuoti kaip ir kiek

panaudojamos turimos

įstaigos priemonės.

2015 m.

sausis

Intelektualiniai

Direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui,

Metodinė

grupė

Įvertinama kaip sudaromos ugdymo(si) sąlygos,

panaudojamos turimos ugdymo(si) priemonės.

Kurti modernią, saugią,

sveiką, mobilią,

funkcionalią ugdymo(si) ir

darbo aplinką.

Atlikti grupių, bendrų ir

specialių patalpų kosmetinio

remonto darbus (vidaus durų

keitimas, sienų dažymas ir

apšiltinimas III etapas).

2015 –

2016

m.m.

5000 eurų

Ugdymo lėšos

Direktorė,

direktoriaus

pavaduotoja

ūkio

reikalams

Įrengta nauja moderni ekologiška grindų danga

grupėse ir bendrose erdvėse.

Trijuose („Voveriukų“, „Meškiukų“,

„Boružiukų“) grupėse padarytas rūbinėlių

remontas, paklotas naujas linoleumas,

rūbinėlėse įsigytos naujos spintelės.

Bus apšiltintos vidinės „Meškiukų“, „Peliukų“

bei „Kačiukų“ sienos.

Sutvarkyti įstaigos

teritoriją, papildyti

naujomis lauko

priemonėmis.

Kurti saugią, patrauklią,

patogią, funkcionalią įstaigos

teritorijos aplinką.

Judėjimo ir sveikatingumo

aikštelės įrengimas, I etapas

projektavimas, parengiameieji

darbai, įrenginių įsigijimas.

2015 –

2016

m.m.

2 proc. lėšos

Apie 5 000

eurų

Direktorė,

direktorės

pavaduotoja

ūkio

reikalams

Priemonės saugios ir tinkamos vaikų judėjimo

veiklai lauke

Formuojami želdininiai, vykdoma jų priežiūra ir

tvarkymas.

Dirba kiemsargis, kuris nuolatos rūpinasi

išoriniu įstaigos įvaizdžiu.

Sukurti palankias

ugdymosi bei darbo sąlygas

įstaigos viduje.

Papildyti grupes, logopedo

kabinetą ir salę ugdymo

priemonėmis.

Aprūpinti grupes

kompiuterine įranga

(II etapas)

Papildyti virtuvės inventorių

konvekcine krosnimi.

Slaugytojos kabinetas

įrengimas.

Telefonspynių įrengimas laiko

varteliuose.

Mokslo

metų

eigoje

Mokslo

metų

eigoje

Mokslo

metų

eigoje

1000 eurų

MK lėšos

2000 eurų

MK lėšos

3000 eurų

Ugdymo lėšos

Sveikatos biuro

ir ES lėšomis.

2 000 eurų

Ugdymo lėšos

Direktorė,

Direktorės

pavaduotoja

ūkio

reikalams

Direktorė

Direktorės

pavaduotoja

ūkio

reikalams

Įstaigos

bendruomenė

Bus sukurta saugi aplinka, įsigytos priemonės

ugdymui ankstyvojo ir ikimokyklinio amžiaus

grupėse;

Naujų ugdymo metodų taikymas naudojant

informacines technologijas. Pedagogų

dokumentacijos tvarkymas.

Nauja maisto gaminimo įranga taupys elektros

resursus, palengvins virėjų darbą.

Naujai, moderniai bus įrengtas slaugytojos

kabinetas.

Vaikų saugumo užtikrinimas.

4. Programos rengimui naudoti informacijos šaltiniai.

o Įstaigos 2014 – 2015 m.m. veiklos ataskaita.

o Vaiko teisių konvencija – Vilnius, „Vaiko teisių informacijos centras“, 1999.

o Lopšelio – darželio „Medynėlis“ Ikimokyklinio ugdymo programa.

o Ankstyvojo ugdymo vadovas – knyga ugdytojams.

rekomenduota Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerijos, 2001.

o Metodinės rekomendacijos Diane Trister Dodge, Laura J. Colker, Cate

Džeroman:

„Ankstyvojo amžiaus vaikų kūrybiškumo ugdymas“

„ Ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumo ugdymas“.

o Metodinės rekomendacijos „Priešmokyklinio ugdymo turinio įgyvendinimas“.

Lietuvos Respublikos Švietimo ir mokslo ministerija, 2004.

20

PRIEDAI

21

Priedas 1

PEDAGOGŲ TARYBOS POSĖDŽIAI

Tikslas – siekti sklandaus įstaigos veiklos prioritetų įgyvendinimo

Eil.

Nr.

Tema Data Atsakingas

1.

1.

2015-2016 mokslo metų įstaigos veiklos organizavimo

ir prioritetinių krypčių aptarimas.

Darbo saugos taisyklių aptarimas.

Finansinių išteklių naudojimas.

2015 m.

rugpjūčio

31 d.

Direktorė

Vijolė Leleikienė,

Direktorės

pavaduotoja

ugdymui Irena

Kapustienė

2.

2015-2016 mokslo metų įstaigos veiklos programos ir

projekto aptarimas.

Pedagogų veiklos gairių apžvalga.

Įstaigos tarybų, komisijų, komandų ir kūrybinių darbo

grupių mokslo metų tikslams įgyvendinti sudarymas.

2015 m.

spalio

15 d.

Direktorė

Vijolė Leleikienė,

Direktorės

pavaduotoja

ugdymui Lilija

Dževeckaja

3.

Ugdymo(si) aplinkos pritaikymas vaikų amžiui,

poreikiams bei interesams.

2015 m. finansinė ataskaita ir lėšų panaudojimo

perspektyvinio plano tvirtinimas.

Ugdymo kokybės gerinimo galimybės. Kūrybiškumo

ugdymas. Bendradarbiavimas su šeima ir socialiniais

partneriais.

2016 m.

sausio

mėn.

Direktorė

Vijolė Leleikienė,

Direktorės

pavaduotoja

ugdymui Lilija

Dževeckaja

4.

Grupių ugdomosios veiklos ir vaikų pasiekimų analizė.

2015-2016 m. m. įstaigos veiklos apžvalga.

Veiklos gairių kitiems mokslo metams numatymas.

2016 m.

gegužės

mėn.

Direktorė

Vijolė Leleikienė,

Direktorės

pavaduotoja

ugdymui Lilija

Dževeckaja

Priedas 2

METODINIAI PASITARIMAI

Tikslas – ugdymo(si) turinio organizavimo tobulinimas naudojant inovatyvius būdus ir metodus, medijas.

Tema Data Atsakingas

I ket

vir

tis

Pedagogų veiklos gairės 2015-2016 m. m.;

Pedagogų metodinės veiklos tobulinimas;

Ugdomojo proceso tobulinimo galimybės: turinio planavimo ir

vaikų pasiekimų vertinimo kaita;

Ikimokyklinio ugdymo programos tobulinimo žingsnių

numatymas, remiantis „Ikimokyklinio ugdymo metodinėmis

rekomendacijomis“.

Darbo grupių veiklos optimizavimas ir koordinavimas siekiant

numatytų tikslų įgyvendinimo;

Bendradarbiavimas su tėvais ir socialiniais partneriais.

2015-10

2015-11

Pavad. ugd.

Lilija

Dževeckaja

įstaigos

pedagogai

22

II k

etvir

tis

Vaikų ugdymo individualizavimas, pasiekimų vertinimas.

Įstaigos ir grupių tradicijų bei bendradarbiavimo su socialiniais

partneriais puoselėjimas;

Pedagogų metodinės veiklos rodiklių kaupimas ir sisteminimas;

Vaiko fizinis aktyvumas, sveikata ir saugumas.

2015-12

2016-01

2016-02

Pavad. ugd.

Lilija

Dževeckaja,

įstaigos

pedagogai

III

ket

vir

tis

Ugdymo naujovių po kvalifikacijos tobulinimo seminarų

pristatymas;

Kūrybinių darbo grupių veiklos apibendrinimas;

Ikimokyklinio ugdymo programos turinio įgyvendinimas;

Pedagogų pagamintų priemonių aprobavimas;

2015-2016 m. m. ugdomosios veiklos apmąstymai, gairės ateičiai.

2016-03

2016-04

2016-05

Pavad. ugd.

Lilija

Dževeckaja,

įstaigos

pedagogai

3 Priedas

VAIKO GEROVĖS KOMISIJOS POSĖDŽIAI

Tikslas – teikti pagalbą specialiųjų ugdymosi poreikių vaikams ir jų šeimoms.

4 Priedas

LOPŠELIO-DARŽELIO TARYBOS VEIKLOS PLANAS

2015-2016 m. m.

Eil.

Nr.

Tema, veiklos turinys

Data Atsakingi asmenys

1.

Įstaigos veiklos krypčių, 2015-2016 m. m. veiklos

programos svarstymas.

Ikimokyklinio ugdymo proceso organizavimo tvarkos

aptarimas.

Vaiko gerovės komisijos veiklos plano svarstymas.

Gautų lėšų iš 2 % tėvų pajamų mokesčio panaudojimo

numatymas.

Spalis

Direktorė Vijolė

Leleikienė

Įstaigos tarybos

pirmininkė

direktorės

pavaduotoja ugdymui

Lilija Dževeckaja

VGK pirmininkė

Viktorija Merkelienė

2.

Lopšelio – darželio ūkinė finansinė veikla.

Ikimokyklinio ugdymo programos turinio refleksija, vaikų

pasiekimų vertinimas, ugdymo proceso tobulinimas.

Racionalus ir taupus ikimokyklinio ir priešmokyklinio

krepšelio lėšų panaudojimas. 2015 m. finansinė ataskaita

ir lėšų panaudojimo perspektyvinio plano tvirtinimas.

Sausis,

vasaris

Direktorė Vijolė

Leleikienė

Direktorės

pavaduotoja ugdymui

Lilija Dževeckaja

Eil.

nr.

Data Tikslas

1. 2015 m.

spalis

Metinės veiklos programos svarstymas ir patvirtinimas;

Įstaigos specialiųjų poreikių vaikų raidos aptarimas.

Pagalbos specialiųjų poreikių vaikų šeimoms numatymas.

2. 2016 m.

vasaris

Sveikatingumo mėnesio – vasario – veiklos planas;

Logopedės I pusmečio veiklos ataskaita.

3. 2016 m.

gegužė

VGK metų veiklos ataskaita;

Logopedės darbo ataskaita.

23

3.

Metinės veiklos programos tikslų ir uždavinių

įgyvendinimas, pasiektų rezultatų aptarimas. Veiklos

gairės ateičiai.

Ugdymo kokybės gerinimo priemonių numatymas.

Ugdymo(si) aplinkos sąlygų gerinimas, higienos normų ir

darbų saugos reikalavimų vykdymas. Būtiniausių remonto

darbų planavimas.

Gegužė

Direktorė Vijolė

Leleikienė

Direktorės

pavaduotoja ugdymui

Lilija Dževeckaja

5 Priedas

ATESTACIJOS KOMISIJOS POSĖDŽIAI

Tikslas – skatinti pedagogus tobulinti profesines kompetencijas, padėti jiems pasirengti atestacijai

Eil.

nr.

Data Tikslas

1. 2015 m.

lapkritis

Prašymų, pateiktų atestacijos komisijai, nagrinėjimas.

Naujos atestacinės komisijos sudėties tvirtinimas.

2. 2015 m.

sausis

Įstaigos pedagogų perspektyvinė atestacijos programa.

3. 2015 m.

gegužė

Siekiančių aukštesnės kvalifikacinės kategorijos pedagogų ir vadovų

veiklos svarstymas, rekomendacijos.

24

6 Priedas

UGDYMO(SI) PASIEKIMŲ VERTINIMAS

TIKSLAS METODAI/BŪDAI LAIKAS VYKDYTOJAS

Ankstyvasis ir jaunesnysis

ugdymas: Naujai atvykusių ankstyvojo ir

jaunesniojo amžiaus vaikų

stebėjimai

Kiekvieno vaiko raidos ypatumų

vertinimas, siekiant padėti

sėkmingai ugdytis darželyje,

grupėje.

Ikimokyklinis ugdymas:

Naujai lankančių vaikų

pasiekimų vertinimas.

Informacijos apie vaiko

pasiekimus kaupimas ir fiksavimas.

Vaiko pasiekimų įvertinimas

(du kartus metuose: rugsėjo mėn.,

atėjus į grupę, ir pavasario pab.,

gegužės mėn.).

Stebėjimai, jų fiksavimas

vaiko pasiekimo vertinimo

lape

Tėvų pastebėjimai,

Stebėjimas

Vaiko vertinimas

Stebėjimas atlikus tėvų

anketinės apklausos

analizę.

Specialistų išvados

Rekomendacijos

Vaiko aplankas:

Vaikų kūrybos darbeliai,

nuotraukos, vaikų mintys,

interviu, anketos, testai

(esant poreikiui),

tėvų komentarai,

pedagogo pastabos vaiko

knygelėje.

Adapta-

ciniu

laikotarpiu

Rugsėjo

spalio mėn.

Nuolat

Du kartus

per mokslo

metus

Ankstyvojo ir

jaunesniojo

amžiaus grupių

auklėtojos

Ikimokyklinio

amžiaus grupių

auklėtojos

Metų

bėgyje

Du kartus

per mokslo

metus

Vaikų pasiekimai sekami nuolat. Pasiekimų įvertinimas vyksta du kartus per mokslo metus.

Esant poreikiui atliekamas tarpinis vertinimas, kurį pedagogas planuoja remiantis vaiko

daromos pažangos stebėjimo rezultatais.

Vaikų pasiekimai aptariami pedagogų tarybos posėdžiuose, individualiuose pokalbiuose su

tėvais.

Naujo vaiko pasiekimų aprašo ir veiklos planavimo pagal „IPUP“ projektą

nagrinėjimas.

25

7 Priedas

PEDAGOGINIO PROCESO ORGANIZAVIMO PRIEŽIŪROS PLANAS

eil.

nr. Priemonė Laikas Sėkmės rodikliai Informavimas

1. Parengti

informaciniai stendai

grupėse (jų

apipavidalinimas,

informacija)

Kartą į

ketvirtį

Informatyvūs, estetiški, nuteikiantys

vaikus ir tėvelius maloniam ugdymuisi,

pozityviam bendravimui (pvz.,

sveikinimai, vaikų sąrašai, dienos

ritmas, meniu, padėkos tėvams ir pan.).

Aptariama

individualiai su

pedagogais,

metodiniuose

pasitarimuose

2.

Turiningos

ugdomosios aplinkos

grupėse kūrimas

Ruduo,

pavasaris

Aplinka yra saugi, turininga, estetiška,

nuolat besikeičianti, pritaikyta vaikų

amžiui, veiklai visa grupe, mažose

grupelėse bei individualių gebėjimų

plėtojimui(si), skatinanti vaikus

tenkinti ugdymo(si) poreikius,

bendrauti ir bendradarbiauti.

Aptariama

individualiai su

pedagogais,

metodiniuose

pasitarimuose

3. Naujai atvykusių

ankstyvojo amžiaus

ir jaunesnio amžiaus

(iki 4 metų) vaikų

adaptacija grupėje

2015 m.

rugsėjis -

lapkritis

Glaudus pedagogų bendradarbiavimas

su ugdytinių šeimomis, saugaus

mikroklimato lopšelio grupėje kūrimas

laiduoja greitą ir lengvą vaikų

adaptaciją. Pedagogas stebi, fiksuoja ir

apmąsto vaikų adaptaciją, numato jos

lengvinimo būdus.

Aptariama su

ankstyvojo ir

jaunesniojo

ikimokyklinio

ugdymo grupių

pedagogais,

diskusijose

4.

Pedagogų

dokumentacijos

vertinimas. Metiniai

ir savaitiniai veiklos

planai

Kartą į

ketvirtį

arba

pagal

poreikį

dažniau

Grupės vaikų savitumo įžvelgimas.

Ugdymo prioritetų metams iškėlimas.

Ugdymo(si) kokybę laiduojančio

metinio plano sudarymas. Planuojami

aktyvieji ugdymo metodai,

netikėtumai, staigmenos. Apmąstoma

vaikų veikla: pasiekimai, sunkumai;

numatoma užduotis kitai savaitei.Tėvų

bendruomenės informavimas.

Aptarti su grupių

komandomis,

apžvelgti

metodiniame

pasitarime

5. Bendradarbiavimas

su šeima. Grupių

tėvų susirinkimai

*2015 m.

rugsėjis,

*2015 m.

gegužė

*Ryšių su šeima puoselėjimas, tėvų

lūkesčių aptarimas, naujų mokslo metų

veiklos numatymas, naujų

bendradarbiavimo būdų atradimas.

*Metų veiklos apžvalga.

Aptariama

individualiai su

pedagogais,

metodiniuose

pasitarimuose

6. Vaikų pasiekimų

vertinimas „Vaiko

aplanke“

*2015 m.

rudenį ir

*2016 m.

pavasarį

* Vaikų gebėjimų ir poreikių

pažinimas, individualių ugdymo(si)

krypčių numatymas. Individualizuotas

gebėjimų ugdymas(is).

* Pažangos vertinimas.

Aptariama

individualiai su

pedagogais,

metodiniuose ir

pedagogų tarybos

pasitarimuose

7. Muzikinės veiklos

organizavimas

Du kartus

metuose

Salėje organizuojamo muzikinio

ugdymo sąryšis su grupės savaitės

veikla. Integralumas, individualumas,

įvairių metodų ir priemonių taikymas.

Pokalbiai su meninio

ugdymo pedagoge,

nagrinėjama PT

posėdžiuose

8. Darželio kūrybinių

darbo grupių veikla.

Metų

eigoje

Gebėjimas susitelkti bendram tikslui

siekti, rengti ir įgyvendinti bendrus

projektus, bendradarbiauti veikiant

komandoje.

Aptariama darbo

grupių

susirinkimuose,

pristatoma PTP

26

PEDAGOGINIO PROCESO ORGANIZAVIMO PRIEŽIŪROS PLANAS (tęsinys)

nr. Priemonė Laikas Sėkmės rodikliai Informavimas

10. Vaikų, turinčių

kalbos ir kitų

komunikacijos

sutrikimų,

ugdymas

Metų

eigoje

Vaiko – tėvo – pedagogo – logopedo

bendradarbiavimas siekiant

veiksmingos, nuoseklios ir kryptingos

vaikų kalbos sutrikimų korekcijos.

Aptariama su

logopede, vaikų

tėvais, VGK ir

pedagogų pasitarimų

metu

11. Įvairūs

bendruomenės

renginiai,

šventės,

pramogos,

Mokslo

metų

eigoje

Bendruomenės sutelktumas. Įstaigos

tradicijų puoselėjimas. Vaikų

kūrybiškumo ugdymas.

Aptariama su grupių

pedagogais,

metodiniuose

pasitarimuose

12. Pedagogų atviros

veiklos

Mokslo

metų

eigoje

Pasidalijimas gerąja darbo patirtimi.

Savo veiklos analizavimas ir ugdomojo

proceso tobulinimo žingsnių

numatymas.

Aptariama

individualiai su

pedagogais,

metodiniuose

pasitarimuose

13. Vaikų

pasivaikščiojimai

lauke

Kartą į

ketvirtį

arba

pagal

poreikį

Vaikų saugumas, užimtumas,

grūdinimas, judėjimo poreikio

tenkinimas.

Aptariama

individualiai su

pedagogais,

metodiniuose

pasitarimuose

14. Vaikų sveikatos

stiprinimo

priemonių

įgyvendinimas.

Kūno kultūros

užsiėmimai

Kartą į

ketvirtį

arba

pagal

poreikį

Vaikų poreikis sportuoti. Užsiėmimo

struktūra, priemonės, metodai atitinka

vaikų amžių, užtikrina tinkamą fizinį

krūvį, stambiosios ir smulkiosios

motorikos lavinimą, vikrumo ir

ištvermės ugdymą(si), teigiamas

emocijas.

Aptariama

individualiai su

pedagogais,

metodiniuose

pasitarimuose

15. Vaikų išvykų

organizavimas

Pagal

poreikį

Informatyvūs, turiningi, saugūs, turimą

patirtį praturtinantys vaikų turizmo

renginiai.

Aptariama

individualiai su

pedagogais,

metodiniuose

pasitarimuose

16. Edukacinių

projektų

rengimas ir

vykdymas

grupėse

Mokslo

metų

eigoje

Glaudus bendradarbiavimas su

ugdytinių šeimomis, kitais pedagogais

gerinant ugdymo(si) kokybę, aktyviųjų

ugdymo(si) metodų taikymas.

Aptariama su grupių

pedagogais,

metodiniuose

pasitarimuose

17. Pedagogų

veiklos gairės,

pagamintos

priemonės,

metodinės-

profesinės

veiklos

įsivertinimas

2015-

2016 m.

m.

Auga pedagogų profesionalumas,

tobulėja kompetencijos.

Individualūs

pokalbiai su

pedagogais,

aptarimas

posėdžiuose

27

8 Priedas

KONSULTACIJOS PEDAGOGAMS

Eil.

Nr Turinys Laikas Atsakingi

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Ikimokyklinio ugdymo naujovių diegimas.

Įstaigos ikimokyklinio ugdymo programos tobulinimo

veiklos plano numatymas.

Edukacinio projekto rengimas ir projektinės veiklos

organizavimas.

Pasirengimas tėvų susirinkimams, konsultacijoms.

Naujausių informacinių technologijų taikymas ugdymo

procese: interaktyvi lenta, dokumentų kamera.

Vaikų sveikatos apsauga. Sveikos gyvensenos įgūdžių

ugdymas vaikų darželyje.

Meninis, estetinis vaikų ugdymas (profesionalios

muzikos, meno kūrinių, vaidybos panaudojimas

ugdyme, renginių metu).

Saugos ir socialinių įgūdžių ugdymas vaikų darželyje

Gyvenimo įgūdžių ugdymas.

Individualizuotas ugdymas grupėse.

Kūrybinių vaikų veiklos kampelių įrengimas

(išdėstymas, priemonių parinkimas ir gamyba).

Vaikų lankomumo apskaita, mokestis už darželį,

tabelio sudarymas.

Konstruktyvūs bendravimo ir bendradarbiavimo būdai

su šeima, kolegomis (formos, būdai ir kt.).

Pedagogų metodinės veiklos rodiklių kaupimas ir

sisteminimas.

Ruduo

žiema

Nuolat

Metų

bėgyje

Nuolat

Metų

bėgyje

Pagal

poreikį

Metų

bėgyje

Nuolat

Nuolat

Pagal

poreikį

Nuolat

Nuolat

Nuolat

Direktorės

pavaduotoja

ugdymui, ugdymo

kokybės gerinimo

darbo grupė

direktorės pavaduotoja

ugdymui

Direktorė,

direktorės pavaduotoja

ugdymui

direktorės pavaduotoja

ugdymui

sveikatos puoselėjimo

darbo grupė,

slaugytoja, pedagogai

Direktorė, direktorės

pavaduotoja ugdymui,

meninio ugdymo

pedagogė

Direktorė, direktorės

pavaduotoja ugdymui

Direktorės

pavaduotoja

ugdymui

Direktorė, direktorės

pavaduotoja ugdymui

Sekretorė, slaugytoja

direktorės pavaduotoja

ugdymui, pedagogai

Direktorės

pavaduotoja

ugdymui

28

9 Priedas PEDAGOGŲ METODINĖS GRUPĖS

VEIKLOS PLANAS

Veiklos priemonė (posėdis, projektas, tyrimas, kitas

renginys)

Atsakingi

asmenys

Data

Metodinės grupės posėdžiai:

Direktorės

pavaduotoja

ugdymui

Lilija Dževeckaja

2015m.

lapkritis

2015 m. sausis

2015m. gegužė

Metodinių pedagogų pasitarimų organizavimas:

- Ugdymo turinio planavimo ir vaikų pasiekimų

vertinimo inovacijos;

- Ankstyvasis ugdymas. Kūrybinės idėjos;

- Sveikatos stiprinimo aspektai ikimokykliniame

ugdyme;

- Bendradarbiavimą su šeimą skatinantys veiksniai.

Geroji patirtis;

- Kūrybiškumo požymiai, gebėjimų skatinimas;

- Kita aktualia tema.

Įstaigos pedagogų

metodinė grupė

2015-2016

m. m.

Praktiniai seminarai kūrybiškumo sklaidai

„Kūrybiški mes – kūrybiški mūsų vaikai“

Įstaigos pedagogų

metodinė grupė

2015-2016

m. m.

Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo seminarai įstaigoje ir

už įstaigos ribų

Direktorė

V. Leleikienė,

pedagogų metodinė

grupė

2015-2016

m. m.

Dalijimasis gerąja pedagoginio darbo patirtimi:

- Atviros veiklos;

- Projektų pristatymai;

- Pranešimai;

- Pagamintų priemonių aprobavimas;

- Kita veikla

Įstaigos pedagogų

metodinė grupė

2015-2016

m. m.

Kūrybinių darbo grupių (metodinių pogrupių):

- Bendradarbiavimo su šeima ir socialiniais partneriais;

- Sveikatos puoselėjimo;

- Ugdymo inovacijų diegimo;

- Kūrybinės sklaidos;

- Programos atnaujinimo;

veiklos koordinavimas

Įstaigos pedagogų

metodinė grupė

2015-2016

m. m.

Pedagogų metodinės veiklos rodiklių sisteminimas

Lilija Dževeckaja

2015-2016

m. m.

Įstaigos kultūrinės-pramoginės veiklos koordinavimas

Įstaigos pedagogų

metodinė grupė

2015-2016

m. m.

29

10 Priedas

SĄVEIKA SU ŠEIMA

TURINYS LAIKAS VYKDO

1. Grupiniai tėvų susirinkimai

supažindinti tėvus su įstaigos Ikimokyklinio ugdymo programa,

metiniu veiklos planu;

supažindinti naujai atvykusių vaikų tėvus su dienos ritmu, vidaus

tvarkos taisyklėmis, maitinimo ir ugdymo organizavimu, lankomumo

žymėjimu, mokesčio nustatymu, mokesčio lengvatomis ir kt.

Ikimokyklinio ugdymo sutarties pasirašymas;

supažindinti su ugdymosi sąlygomis (grupės veiklos kampeliai,

priemonės ir kt.);

supažindinti tėvus su metodine literatūra (apie vaikų adaptaciją,

raidos ir ugdymo ikimokykliniame amžiuje ypatumus, sveikatos

puoselėjimą ir pan.);

aptarti tėvų dalyvavimo ugdymo procese galimybes;

supažindinti tėvus su papildomo ugdymo (būrelių) veikla

darželyje.

2. Vaikų ugdymosi rezultatų aptarimas

ikimokyklinio ugdymo tęstinumas šeimoje siekiant vaikų

pažangos plėtojant pagrindines kompetencijas;

individualūs pokalbiai su tėvais ir jų įgaliotais asmenimis apie

vaiko raidą ir pažangą;

vaikų meninių darbelių parodos grupėse ir darželio aplinkoje;

individualių užduočių vaikams į namus pateikimas siekiant

ugdymosi tęstinumo;

3. Tėvų švietimas (seminarai, konsultacijos, informaciniai stendai)

rengti informacinius bukletus, atmintines aktualiais

vaikų raidos ir ugdymo klausimais;

konsultuoti tėvus; pedagogų konsultacijos, specialisto

konsultacija, paskaitų organizavimas aktualiomis temomis,

rekomenduotina literatūra, straipsniai, bukletai, video

medžiaga ir kt.);

skleisti informaciją apie įstaigos veiklą, naujienas, pasiekimus ir

planus, patarimus šeimai lopšelio-darželio tinklalapyje

www.medynelis.vilnius.lm.lt

skatinti tėvelius domėtis pedagogų sukaupta metodine literatūra

apie ikimokyklinio ugdymo aktualijas bei patiems siūlyti

ugdytojams naudingą informaciją, pvz., skiltis „Tėvai pataria“.

4. Dalyvavimas darželio ir grupių renginiuose:

Tėvų dalyvavimas grupių ir darželio šventėse, pramogose,

meninio ugdymo projekte „Pastatykime vaikystės pilį“

Bendrų kūrybinių darbų parodų organizavimas;

Pagalba organizuojant pažintines išvykas;

Tėvų dalyvavimas įstaigos savivaldoje.

5. Socialinė-pedagoginė parama vaikui, šeimai:

Lengvatų socialiai remtinoms šeimoms teikimas;

Bendradarbiavimas su specialiųjų poreikių vaikų tėvais (VGK

veikla).

Du

kartus

metuose

arba

pagal

poreikį

Metų

bėgyje

Nuolat

Pagal

darželio

renginių

planą

Nuolat

Grupių

auklėtojos

Direktorė,

Direktorės

pavaduotoja

ugdymui

Grupių

auklėtojos

Direktorės

pavad.

ugdymui

Grupių

auklėtojos

administracij

a

Tinklalapio

administravi

mo darbo

grupė

Įstaigos

bendruomenė

Lopšelio-

darželio

administracij

a,

VGK,

pedagogai

30

11 Priedas

PEDAGOGŲ KVALIFIKACIJOS TOBULINIMO PLANAS

TURINYS Rezultatas

Tobulinti kompetencijas ir kvalifikacijas pagal

įstaigos metodinės veiklos programos renginius.

Skatinti pedagogų iniciatyvą savarankiškai domėtis

naujausia pedagogine ir metodine literatūra, pagal

poreikį į įstaigą kviesti lektorius, organizuoti

disputus, teorines-praktines konferencijas ir kt.

Dalyvauti OMEP ir kitų, švietimą remiančių

susivienijimų, programose.

Kompetencijų tobulinimas diegiant IT ir kt.

inovatyvius ugdymo(si) metodus į ugdymo procesą ir

ryšius su šeima.

Kaupti darželio gerąją praktinio darbo patirtį

naujovių ir informacijos bankuose: naujos idėjos

veiklai, priemonės, literatūra, pratybų sąsiuviniai,

individualios užduotys vaikams ir kt.

Dalintis gerąja praktinio darbo patirtimi tarpusavyje

ir su mikrorajono metodinio ratelio „Vaivorykštė“

pedagogais.

Skaityti pranešimus, stebėti ir vesti atviras veiklas.

Perteikti kursų, seminarų

medžiagą metodinių

pasitarimų metu, skatinti

diskusijas, pildyti darželio

naujovių banką

Pristatyti medžiagą

pedagogų susirinkimuose

Diskusijoms, naujovių

taikymui savo darbe,

akiračio plėtimui

Naujų metodų įvaldymui

Atskirų profesinės veiklos

sričių nagrinėjimui, žinių

gilinimui, saviugdai

Profesiniam meistriškumui

kelti

Pasikeitimui informacija

31

12 Priedas

VAIKŲ SVEIKATOS STIPRINIMAS IR APSAUGA

uždaviniai:

Lietuvos higienos normos HN 75:2010 „Įstaigai, vykdančiai ikimokyklinio ir (ar) priešmokyklinio

ugdymo programą. Bendrųjų sveikatos saugos reikalavimų“ vykdymas.

Dalyvauti seminaruose, pasitarimuose, konferencijose vaikų sveikatos puoselėjimo klausimais.

Organizuoti sveikatingumo dienas.

Ikimokyklinukų ligų ir traumų prevencija, tyrimas ir registravimas.

Pedagogų sveikatos tikrinimo kontrolė.

Pieno produktų ir vaisių vartojimo programų vykdymas.

Sveikos mitybos įpročių formavimas, maistui alergiškų vaikų maitinimas.

2015-2016 m.m. įstaigos numatytų tikslų įgyvendinimas.

Turinys Data Vykdytojai

Tinkamų sanitarinių – higieninių sąlygų palaikymas, vaikų

sveikatingumui užtikrinti.

Grupių sportinės pramogos

Aktyvų judėjimą skatinančios ugdymosi aplinkos kūrimas:

judėjimo ir sveikatingumo aikštelės įrengimo projekto

sudarymas, reikalingų įrenginių įsigijimas.

Vaikų sauga: gaisrinės saugos mokymų „Kaip elgtis kilus

gaisrui?“ (evakuacija) organizavimas.

Profilaktinių priemonių sergamumui mažinti taikymas: palankių

sveikatai sąlygų sudarymas žaidimams ir ugdomajai veiklai

(asmens higiena ir bendroji kultūra; psichologinis komfortas visą

dieną; vaiko dienotvarkės individualizavimo, diferenciacijos ir

ugdymo kryptingumo procesų palaikymas; grūdinimas; tėvų

švietimas).

Optimalaus judėjimo rėžimo įstaigoje palaikymas, fizinės

sveikatos stiprinimas.

Bendradarbiavimas su gaisrinės, kelių policijos, visuomenės

sveikatos priežiūros specialistais, gydytojais. Edukacijos

vaikams.

Tinkamas vaikų maitinimo organizavimas:

laikytis maitinimo gaminimo technologijos reikalavimų;

tinkamas maisto produktų terminų laikymasis

laikytis maisto sandėliavimo taisyklių;

meniu sudarymas pagal VVMT ir VVSC reikalavimus;

Tinkamas darbuotojų instruktavimas;

apie vaikų gyvybės ir sveikatos apsaugos taisykles;

sanitarinių-higieninių reikalavimų, vaikų asmens higienos,

patalpų vėdinimo ir valymo klausimais;

nuolat

ruduo

ruduo

nuolat

nuolat

pagal

galim

ybes

nuolat

nuolat

kartą

metuo

se

slaugytoja

administracija

grupių

auklėtojos

administracija

slaugytoja,

grupių auklė-

tojos, aukl.

padėjėjos

slaugytoja,

grupių auklė-

tojos, aukl.

padėjėjos

slaugytoja,

grupių auklė-

tojos, aukl.

padėjėjos

administracija

slaugytoja,

virėjos,

sandėlininkė

direktorė

slaugytoja

direktorė,

slaugytoja

32

13 Priedas

ĮSTAIGOS KULTŪRINĖ-PRAMOGINĖ VEIKLA

2015 – 2016 m. m.

Eil.Nr. Tema Data Atsakingi asmenys

1. Rugsėjo pirmosios šventė

„Baigės vasara žalia, pasitikim

rudenėlį“

Rugsėjo 1 d.

Auklėtoja Daiva Jurgelėnienė,

meninio ugdymo pedagogė Lina

Kašauskienė ir direktoriaus

pavaduotoja ugdymui Irena

Kapustienė

2. Rudens šventė „Moliūgo

gimtadienis“ ir dirbinių iš

gamtinės medžiagos paroda

„Daržovės sveikina moliūgą“

Spalio

mėn. 28

„Meškiukų“ grupė – paroda

L. Juršėnienė,

J. Šatkevič

Įstaigos bendruomenė

3. Grupių šventės

„Kalėdų stebuklai“

Gruodis

16 ir 18 d.

Grupių auklėtojos,

meninio ugdymo pedagogė Lina

Kašauskienė

4. Šventė

„Trys Karaliai. Atsisveikinimas

su Kalėdų eglute“

Sausio mėn.

6 d.

meninio ugdymo pedagogė Lina

Kašauskienė,

D. Kuprienė

5. Mažųjų skaitovų konkursas

Vasario mėn.

Vlada Narkevičienė;

Larisa Juršėnienė

6. Grupių sportinės pramogos

„Sportuoju aš, sportuoji tu,

sportuojame visi kartu“

vasario mėn.

Visos grupės

„Meškiukai“, „Pelėdžiukai“,

„Bitutės“

7.

Užgavėnės Vasario mėn.

17 d.

meninio ugdymo pedagogė

L. Kašauskienė,

E. Minkštimienė,

I. Kudarauskienė,

8. Vilniaus miesto ikimokyklinių

įstaigų ugdytinių keramikos

dirbinių konkursas

„Molis vaiko delne“

Kovas

Direktorė Vijolė Leleikienė,

meninio ugdymo pedagogė Lina

Kašauskienė ir direktoriaus

pavaduotoja ugdymui Irena

Kapustienė, V. Makuškienė

9. Pedagogų vaidinimas

„Coliukė“

Kovas

J. Šatkevič, D. Aleksiejūnienė,

I. Kudarauskienė, V. Narkevičienė,

J. Steponavičienė, L. Juršenienė

10. Velykos

Kovo

27, 28

D. Drabavičienė, A. Kobec

meninio ugdymo pedagogė Lina

Kašauskienė

11. Grupių Šeimos šventės

„Tėvelis, brolis, aš, mama –

kokia šauni mūsų šeima!“

Gegužės

mėn.

Visos grupės

„Meškiukai“, „Ežiukai“,

„Pelėdžiukai“, Voveriukai“

12. Darbelių paroda

„Mano svajonių pilis“ Kovas

Visos grupės, tėveliai

13. „Pyragų diena“ Gegužė

Visos grupės, tėveliai,

įstaigos bendruomenė

33

14 Priedas

GRUPIŲ RENGINIAI IR PRAMOGOS 2015 - 2016 m. m.

Grupė

Grupės šventė, vakaronė, paroda, projektas, pramoga

Data

ZUIKUČIAI

„Zuikučių“ ir „Kačiukų“ grupės bendras projektas „Žaidimų

dienelės“

Sportinė pramoga

„Mažųjų Velykėlės“

„Aš jau didelis užaugau“

2016 sausis- 2016

kovas

2016 vasaris

2016 kovas

2016 gegužė

DRUGELIAI

Tėvų ir vaikų muzikinis spektaklis „Ežio namas“

Kalėdų šventė

Sportinė pramoga

Išleistuvių į mokyklą šventė

2015 vasaris

2015 gruodis

2016 vasaris

2016 gegužė

BITUTĖS

„Sveikas, rudenėli!“

Kalėdų šventė

Sportinė pramoga

Išleistuvių į mokyklą šventė

Spalio 26-30

Gruodis

Vasaris

Gegužė

PELĖDŽIUKAI

„Rudenėlio šventė“

„Kalėdų senelis ateina pas mus“

Sporto pramoga

Spalis

Gruodis

Vasaris

Gegužė

SKRUZDĖLIUK

AI

„Kalėdų žvaigždelė“

Šeimos šventė

Grupės projektas „Sveiki dantukai“

Gruodis

Gegužė

34

Grupė

Grupės šventė, vakaronė, paroda, projektas, pramoga

Data

KAČIUKAI

Sporto pramogėlė

Šeimos dienai vakaronė su šeima

Vasaris

Gegužė

PELIUKAI

Metinis grupės projektas „Sveikas vaikas“

Sportinė pramoga vaikams

Šeimos šventė

Vasaris

Gegužė

MEŠKIUKAI

Rudenėlio šventė „Daržovių ginčas“

Kalėdų šventė

Pavasario šventė

Grupės projektas „Tėvelių staigmenos“

Vasaris

Gegužė

EŽIUKAI

Rudeninė vakaronė „Rudens staigmenos“

Kalėdų šventė

Šeimos šventė

Spalis

Vasaris

Gegužė

BORUŽIUKAI

Rudens parmogėlė

Mėnesio projektas „Rudens spalvos“

Kalėdų šventė

Pavasario šventė

Lapkritis (spalis)

Gruodis

Gegužė

VOVERIUKAI

Kalėdinė šventė

Šeimos šventė

Gruodis

Gegužė

35

15 Priedas

VAIKŲ PAŽINTINĖS KULTŪRINĖS IŠVYKOS

eil.

nr.

Kelionės tikslas Laikas Dalyviai Atsakingi asmenys

1.

Išvyka į Lietuvos

nacionalinį dramos

teatrą

2015m.

spalio 6 d.

„Drugelių“

(5-6 m.)

Darželio administracija,

pedagogai, tėvai

2.

Išvyka į saugaus eismo

klasę

2016 m.

sausio 27 ir

balandžio

12 d.

„Drugelių“

(5-6 m.) ir

„Bitučių“

(5-6 m.)

Darželio administracija,

pedagogai, tėvai

3.

Planetariumas

2016 m.

pavasaris

„Drugelių“,

„Bitučių“

(5-6 m.)

Darželio administracija,

pedagogai, tėvai

4.

Karoliniškių biblioteka

2016 m.

pavasaris

„Drugelių“,

„Bitučių“

(5-6 m.)

Darželio ir bibliotekos

administracijos,

pedagogai

5.

Karoliniškių gaisrinė

Metų

bėgyje

„Drugelių“,

„Bitučių“

(5-6 m.)

Darželio ir gaisrinės

administracijos,

pedagogai

6.

Vilniaus Televizijos

bokštas

2015 m.

lapkričio

18 d.

„Drugelių“,

„Bitučių“

(5-6 m.)

Darželio administracija,

pedagogai

8.

Socialinių partnerių

renginiai.

„Spindulio“ pagrindinės

mokyklos, „Ryto“

progimnazijos,

metodinio ratelio

„Vavivorykštė“ ir kitų

švietimo įstaigų

organizuojami

festivaliai, varžybos,

konkursai ir pan.

Metų

bėgyje

„Drugelių“,

„Bitučių“

(5-6 m.)

Įstaigų administracijos,

pedagogai

36

16 Priedas

VILNIAUS LOPŠELIO-DARŽELIO „MEDYNĖLIS“ IR VILNIAUS „RYTO“ PROGIMNAZIJOS

BENDRADARBIAVIMO PRIEMONIŲ PLANAS

2015-2016 m. m.

Tikslas – kūrybiška tarpinstitucinė partnerystė siekiant pedagogų bendradarbiavimo ir vaikų

ugdymo(si) tęstinumo.

Uždaviniai:

plėtoti partneriškus ryšius tarp įstaigų, organizuoti bendras veiklas;

įvairiais būdais skatinti vaikų pažintines galias, kūrybiškumą, fizinį aktyvumą ugdant aktyvų,

motyvuotą vaiką;

teikti visapusišką informaciją lopšelio-darželio bendruomenės nariams apie mokyklos veiklą;

dalintis gerąja pedagoginio darbo patirtimi;

organizuojant bendrus renginius lengvinti vaikų adaptaciją mokykloje, puoselėti ugdymo tęstinumą.

Eil.

Nr.

Priemonė, veikla

Įgyvendinimo vieta

Data

Atsakingi asmenys

1.

Tarptautinės tolerancijos dienos

minėjimas.

Vilniaus lopšelis-

darželis

„Medynėlis“

Lapkričio

mėn.

Lopšelio-darželio ir

progimnazijos

administracija,

pedagogai

2.

Kalėdinio teatro diena

Vilniaus „Ryto“

progimnazija

Gruodžio

mėn.

Lopšelio-darželio ir

progimnazijos

administracija,

pradinio ugdymo

pedagogai

3.

Atvirų durų diena „Mokykla

kitaip“. Susitikimas su būsimais

priešmokyklinių grupių ugdytinių

tėvais.

Vilniaus „Ryto“

progimnazija

2016 m.

vasario

mėn.

Lopšelio-darželio ir

progimnazijos

administracija,

pedagogai

4.

Sportinės varžybos tarp Vilniaus

„Ryto“ progimnazijos

priešmokyklinio ugdymo

ugdytinių ir Karoliniškių l/d.

„Medynėlis“ vyresnių grupių

ugdytinių.

Vilniaus „Ryto“

progimnazija

2016 m.

kovo mėn.

Lopšelio-darželio ir

progimnazijos

administracija,

pedagogai

PATVIRTINTA

Vilniaus l-d „Medynėlis“

Direktoriaus 2015 m. spalio 16 d.

įsakymu Nr. V – 52

37

5.

Vilniaus „Ryto“ progimnazijos

priešmokyklinio ugdymo

ugdytinių projekto „Sveikas, kaip

ridikas" pristatymas Karoliniškių

l/d. „Medynėlis“ vyresnių grupių

ugdytiniams.

Vilniaus lopšelis-

darželis

„Medynėlis“

2016 m.

balandžio

mėn.

Lopšelio-darželio ir

progimnazijos

administracija,

pedagogai

6.

Bendruomenės renginys

„Pyragų diena“.

Vilniaus „Ryto“

progimnazija

2016 m.

gegužės

mėn.

Lopšelio-darželio ir

progimnazijos

administracija,

pedagogai

7.

Pedagogų ir ugdytinių spektaklis

„Velykinė pasaka“

Priešmokyklinių grupių

ugdytiniams

Vilniaus lopšelis-

darželis

„Medynėlis“

2016 m.

pavasaris

Lopšelio-darželio ir

progimnazijos

administracija,

pedagogai

38

17 Priedas

VILNIAUS LOPŠELIŲ-DARŽELIŲ „PILAITUKAS“ IR „MEDYNĖLIS“

BENDRADARBIAVIMO PRIEMONIŲ PLANAS

Tikslas – bendradarbiauti skatinant pedagogų kompetencijų plėtotę, taikant inovatyvias

ugdymo(si) formas.

PATVIRTINTA

Vilniaus l-d „Medynėlis“

Direktoriaus 2015 m. spalio 28 d.

įsakymu Nr. V – 56

Eil.

Nr. Priemonė, veikla Įgyvendinimo vieta Data Atsakingi asmenys

1.

Abiejų įstaigų administracijos ir

pedagogų susitikimai

bendradarbiavimo priemonėms

koordinuoti

Lopšeliai-darželiai

„Medynėlis“ ir

„Pilaitukas“

2015-2016

m. m.

Lopšelių-darželių

administracija,

pedagogai

2.

Lopšelio-darželio „Pilaitukas“

pedagogų dalyvavimas lopšelio-

darželio „Medynėlis“ auklėtojų

Danutės Kuprienės ir Vlados

Narkevičienės veiklose, jų

stebėjimas ir aptarimas.

Vilniaus lopšelis-

darželis „Medynėlis“

„Drugelių“ ir

„Meškiukų“ grupės

2015 m.m.

spalio

29 d.

Lopšelių-darželių

administracija,

pedagogai

3.

Lopšelio-darželio „Pilaitukas“

auklėtojų organizuojamo

ugdymo(si) proceso ankstyvojo

amžiaus grupėje geroji patirtis.

Lopšelis-darželis

„Pilaitukas“

2016 m.

vasaris

Lopšelių-darželių

administracija,

pedagogai

4.

Lopšelio-darželio „Pilaitukas“

pedagogų organizuojamo

ugdymo(si) proceso 3-6 ir 6-7 m.

Grupėse geroji patirtis.

Lopšelis-darželis

„Pilaitukas“

2015-2016

m.m.

Vyresnioji auklėtoja

V. Dagilienė,

auklėtoja

metodininkė R.

Užusienienė,

auklėtoja D.

Piedzevičiūtė,

auklėtoja S.

Norvilienė

5.

Lopšelio-darželio „Pilaitukas“

pedagogų geroji patirtis dirbant su

ugdytinių tėvais: edukacinė talka,

informavimo sistema, tėvų

įtraukimas į ugdomąją veiklą.

Lopšelis-darželis

„Pilaitukas“

Lopšelis-darželis

„Medynėlis“

2016 m.m.

sausis

Vyresnioji auklėtoja

V. Dagilienė,

auklėtoja

metodininkė R.

Užusienienė,

auklėtoja D.

Piedzevičiūtė,

auklėtoja S.

Norvilienė

39

6.

Dalyvavimas miesto

ikimokyklinio įstaigų ugdytinių

keramikos dirbinių konkurse

„Molis vaiko delne“

Lopšelis-darželis

„Medynėlis“

2016 m.

kovas

Lopšelio-darželio

„Medynėlis“

bendruomenė

7. Inovatyvių ugdymo metodų

taikymas. Metodiniai praktiniai

susitikimai.

Lopšelis-darželis

„Pilaitukas“

2015-2016

m. m.

Abiejų įstaigų

pedagogai

8.

Bendri renginiai Lazdynų,

Karoliniškių ir Pilaitės

mikrorajonų ikimokyklinių įstaigų

metodinio ratelio „Vaivorykštė“

tikslams įgyvendinti.

Metodinio ratelio

„Vaivorykštė“

ikimokyklinės įstaigos

2015-2016

m. m.

Abiejų įstaigų

bendruomenės

9. Bendri renginiai (seminarai,

konferencijos, teatrinė veikla,

atvirų durų dienos, šventės ir kt.)

Lopšeliai-darželiai

„Medynėlis“ ir

„Pilaitukas“

2015-2016

m. m.

Abiejų įstaigų

bendruomenės

10. „Sveikas, Rudenėli“

Vilniaus mokytojų

namų svetainė

2015 m.

spalio

27 d.

Lopšelių-darželių

meninio ugdymo

pedagogės bei

ugdytiniai

11. Dalyvavimas konferencijoje

„Vaikų motyvacija“

Lopšelis- darželis

„Pilaitukas“

2016 m.

m.

Lopšelis-darželis

„Pilaitukas“

Lopšelis-darželis

„Medynėlis“

40

18 Priedas

VILNIAUS „SPINDULIO” PAGRINDINĖS MOKYKLOS

IR VILNIAUS LOPŠELIO – DARŽELIO ,,MEDYNĖLIS”

BENDRADARBIAVIMO PRIEMONIŲ PLANAS

2015-2016 m. m.

Tikslas ir uždaviniai:

plėtoti abipusius partneriškus ryšius tarp įstaigų, organizuoti bendras veiklas;

sudaryti sąlygas plėtoti vaikų pažintines galias, kūrybiškumą;

ugdyti aktyvų, motyvuotą vaiką;

teikti visapusišką informaciją švietimo įstaigų bendruomenės nariams apie mokyklos veiklą;

dalintis gerąja pedagoginio ugdymo patirtimi;

puoselėti ugdymo tęstinumą.

PATVIRTINTA

Vilniaus l-d „Medynėlis“

Direktoriaus 2015 m. spalio 28 d.

įsakymu Nr. V – 57

Eil.

Nr. Veikla Laikas Vieta Atsakingi

1. Tradicinė „Bulviagalvio“

šventė: mokinių kūrybinių darbų

iš daržovių paroda; žaidimų,

ratelių ir estafečių

organizavimas

Spalio 2 d. Vilniaus

„Spindulio“

pagrindinė

mokykla

Vilniaus „Spindulio“

pagrindinės mokyklos

organizatoriai

2. Atvirų durų savaitė (gerosios

patirties sklaida su lopšelių -

darželių auklėtojomis) „Vaikų

adaptacija bei ugdymo(si)

tęstinumas“.

Lapkričio

mėn.

Vilniaus

„Spindulio“

pagrindinė

mokykla/

lopšelis -

darželis

Direktorės pavaduotoja

ugdymui R. Petrikienė,

metodinės grupės pirmininkė

R. Polučanskė, mokytojos:

V.Baranauskienė,

E. Pašakinskienė

3. Atvirų durų diena būsimų

priešmokyklinių grupių ir pirmų

klasių vaikams (ekskursija po

mokyklą, žaidybinės veiklos).

Lapkričio

10-13 d.

Vilniaus

„Spindulio“

pagrindinė

mokykla

Metodinės grupės pirmininkė

R. Polučanskė,

mokytojos:

V. Baranauskienė,

E. Pašakinskienė

4. Bičiulių diena (vaikų

bendravimas ir

bendradarbiavimas meninėje

veikloje).

Sausio

11-16 d.

Lopšelis –

darželis

„Medynėlis“

Mokytojos:

E. Pašakinskienė,

G. Laumytė

5. Teatro diena (vaikų teatralizuoti

pasirodymai pagal pasirinktą

teatro rūšį: šešėlių, lėlių,

muzikinis ir kt.)

Kovo

14 d.

Vilniaus

„Spindulio“

pagrindinė

mokykla

Metodinės grupės pirmininkė

R. Polučanskė, mokytojos:

E. Pašakinskienė,

P. Bukauskaitė,

R. Petkūnienė

6. Sportinės varžytuvės ,, Augu

sveikas ir stiprus“

Balandžio

28 d.

Vilniaus

„Spindulio“

pagrindinė

mokykla

Metodinės grupės pirmininkė

R. Polučanskė,

priešmokyklinio ugdymo

pedagogė V. Voitukovič

7. Pedagogų ir ugdytinių spektaklis

priešmokyklinių grupių

Balandžio -

gegužės

Vilniaus

lopšelis –

Lopšelio-darželio direktorės

pavaduotoja ugdymui Lilija

41

Visus metus:

dalyvavimas mokykloje ir lopšelyje –darželyje organizuojamose įvairiose veiklose;

lopšelio – darželio tėvų informavimas apie mokyklos veiklą;

metodinė veikla, gerosios pedagoginės patirties sklaida.

ugdytiniams mėn. darželis

„Medynėlis“

Dževeckaja, meninio ugdymo

pedagogė Lina Kašauskienė,

auklėtojos

8. Informacija būsimų

priešmokyklinių grupių ir pirmų

klasių vaikų tėveliams

Gegužės

mėn.

Vilniaus

„Spindulio“

pagrindinė

mokykla

Direktorės pavaduotoja

ugdymui R. Petrikienė,

metodinės grupės pirmininkė

R. Polučanskė,

priešmokyklinio ugdymo

pedagogės,

pradinių klasių mokytojos

9. Pažintinės atvirų durų dienos

būsimų priešmokyklinių grupių

ir pirmų klasių vaikams ir jų

tėveliams

Gruodžio

3 d.;

kovo 3 d.

Vilniaus

„Spindulio“

pagrindinė

mokykla

Direktorės pavaduotoja

ugdymui R. Petrikienė,

metodinės grupės pirmininkė

R. Polučanskė,

priešmokyklinio ugdymo

pedagogės,

pradinių klasių mokytojos