PREDMET: Engleski jezikČAS BROJ: 5 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: UNIT 1 – MY LIFENASTAVNA JEDINICA: UNIT 1 B – A surprise for Smart AlecTIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVIUčenici će moći:- da opisuju događaje i utiske iz prošlostiVASPITNI CILJEVIUčenici:- prepoznaju loše strane rivalstva i shvataju značaj dobre saradnjeZADACIUčenici će:- ponavljati i uvežbavati upini oblik past simple tense-a, pravilni i nepravilni glagoli- slušati i čitati priču i dopunjavati rečeniceMETODE I TEHNIKE RADA: kombinovani – razgovor, slušanje i čitanje priče – provera opšteg razumevanja, pronalaženje i spajanje reči sa njihovim definicijama, dopunjavanje rečenica rečima po sećanju, igranje uloga, sažimanje teksta, pisanje dijalogaOBLICI RADA: frontalni, individualni, u paru, grupniNASTAVNA SREDSTVA: udžbenik, CD, radna sveskaKORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: Građansko vaspitanje

UVODNI DEO:

Provera domaćeg zadatka, uobičajeno.

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 – Udžbenik, strana 10, zadatak 1. Razgovor o slikama. Slušanje i čitanje priče – opšte razumevanje. Read, listen and say what the surprise is. (Slušanje broj 1. 10)

Nastavnik započinje priču o slikama Look at picture 1. Who is sweet Sue talking to? (Mr Salt.) What are they talking about? (About the missing clock.) Look at picture 2. What’s the matter with sweet Sue? (She’s got flu.)What happens next? Predict the story. Učenici govore, nastavnik piše njihove ideje na tabli.

Sledi instrukcija Read and listen to the story. What is the surprise? Discuss the question with your partner. Učenici slušaju tekst, čitaju i razgovaraju o postavljenom pitanju. Mogući odgovor – Smart Alec thought the gardener stole the clock, but a friend of Mr Salt’s son broke it.

Provera razumevanje leksike – nastavnik kaže Read and listen to these definitions and find the words in the text to match them – piše na tabli definicije, jednu po jednu, učenici u tekstu pronalaze reči na koje se date definicije odnose: (odgovori su dati u zagradi)

1 to become impossible to see or to find - (to disappear)2 an illness that is like a bad cold but more serious - (flu)3 to find a way of dealing with a problem or difficult situation - (to solve)4 to take somebody to a police station because he or she has done something against law - (to arrest)5 to fix something that is broken or damaged – (to repair)

Aktivnost 2 – Udžbenik, strana 11, zadatak 2. Čitanje i dopunjavanje rečenica. Read and complete the sentences.

Nastavnik daje instrukciju Try to complete the sentences without looking back at the text. Work individually and compare your answers with your partner when you have finished. Refer to the text to check if your answers are correct. Pošto učenici provere svoje odgovore u tekstu, sledi provera sa celom odeljenjem.

Odgovori: 1 clock 2 Paris 3 flu 4 arrested 5 son 6 party 7 repair

Aktivnost 3 – U ovom delu časa, nastavnik će ponuditi učenicima tri različita zadatka. Učenici se dele u grupe (po tri – četiri u svakoj), dogovorom (koncenzusom) biraju jedan, rade ga sledeći instrukciju. U završnom delu časa će izvesti / pročitati svoj zadatak. Zadaci se pišu na tabli.

1

Task 1 – Act out the story. Task 2 – Rewrite the story in your own words. Task 3 – Write the dialogue between Mr Salt and Sweet Sue when she takes the clock back.

Dok učenici rade, nastavnik prati, obilazi i pomaže. Podstiče pozitivnim komentarima i pokazuje zainteresovanost za ono što rade.

ZAVRŠNI DEO:

Učenici izvode / čitaju svoje zadatke. Svi slušaju, komentarišu, dodaju i pohvaljuju. Nastavnik će ove istaći da samo pozitivni komentari dolaze u obzir – Positive comments are desirable. Očekuje se da učenici koriste prošlo vreme glagola ’to be’ This was brilliant. Their show was fantastic. They were great. The dialogue was fun.

Domaći zadatak: nema domaćeg zadatka.

ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

Problemi koji su nastali i kako su rešeni: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Sledeći put ću drugačije uraditi / promeniti: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Opšta zapažanja:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2