PREDMET: Engleski jezikČAS BROJ: 1 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: INTRODUCTIONNASTAVNA JEDINICA: INTRODUCTION A – Trish’s first dayTIP ČASA: utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVIUčenici će moći:- da komuniciraju o svakodnevnom životu, životu u školi i školskim temama uopšte, koristeći odgovarajuće

svakodnevne izraze i glagolski oblik Present simple VASPITNI CILJEVIUčenici:- razvijaju drugarske navike – kako se ponašamo kada je neko nov u kolektivu? ZADACIUčenici će:- upoznati nove likove kroz priču- ponavlajti i uvežbavati svakodnevne izraze koji se koriste u razgovoru sa vršnjacima- ponavljati i uvežbavati glagolski oblik Present simpleMETODE I TEHNIKE RADA: kombinovani – razgovor, čitanje i pronalaženje traženih informacija / odgovaranje na pitanja, dopunjavanje rečenica, čitanje po ulogama, objašnjenje, izveštavanje, izlaganje (guided speaking)OBLICI RADA: frontalni, individualni, u paruNASTAVNA SREDSTVA: udžbenik, CDKORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: Građansko vaspitanje, Srpski jezik

UVODNI DEO:

Pošto nastavnik pozdravi učenike prvi put u ovoj školskoj godini, čas započinje neformalnim razgovorom sa učenicima - I am happy to see you again? Are you happy to see me? Are you happy to be back to school again? U nastavku uvodnog dela časa, nastavnik poziva učenike da vide koje će se teme raditi ove školske godine (prođe se kroz sadržaj) i kako je udžbenik organizovan (prođe se kroz jedan ’UNIT’).

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 – Udžbenik, strana 4, zadatak 1. Slušanje i čitanje priče. Pronalaženje informacija. Read and lilsten. Who are these people? Comprehension. (Slušanje broj 1. 2)

Uvod u priču – nastavnik započinje razgovor – Can you remeber about your first day somewhere – at new school, at a sports club, drama club, anywhere you were new?How did you feel? Were you afraid? Did you meet any new friends? How? i slično.

Nastavnik poziva jednog učenika da pročita instukciju u zadatku i imena naglas i pušta CD, dva puta. Učenici slušaju i čitaju. Pošto pročitaju tekst, imenuju likove u paru. Nastavnik obilazi, ali ne pomaže. Provera sa celim odeljenjem.

Odgovori: Lewis = a student Trish=a new girl at school Sonia=the girl who shows Trish to her new class Martin=Sonia and Lewis’s friend and a student in Lewis’s class Mrs Dunn=the school secretary Mr Graham=Lewis and Martin’s teacher

Aktivnost 2 – Udžbenik, strana 5, zadatak 2. Čitanje i odgovaranje na pitanja. Answer the questions.

Nastavnik daje instrukciju Discuss these questions with your partner. Refer to the text if necessary. Dok učenici rade, nastavnik obilazi i prati, pomaže po potrebi. Na kraju se radi provera na nivou odeljenja. Učenici govore, nastavnik piše rešenja na tabli. Ukoliko odgovor nije tačan, nastavnik pita prvo učenike da ga isprave, a sam daje odgovor samo u slučaju da niko od učenika ne pogodi.

*Ovo je postupak koji će se primenjivati u svakoj proveri zadataka zajedno sa nastavnikom, te se u ostalim pripremama neće posebno objašnjavati. Samo će se napisati ’’Provera sa celim odeljenjem, uobičajeno’’.

Rešenje: 1 Becasue she’s new. 2 9K 3 No 4 He lives near Trish. 5 Buenos Aires. 6 She’s very nice. 7 No, he doesn’t. 8 He’s not paying attention.

1

Aktivnost 3 – Udžbenik, strana 5, zadaci 3 a, b. Dopunjavanje rečenica. Čitanje po ulogama. Complete the expressions.

Nastavnik pozive učenike da dopune tekst – Try to complete the expressions without looking back at the text. When you have finished, check the text to see if they’re right. Work with your partner. Dok učenici rade, nastavnik obilazi i prati, podstiče, ali ne pomaže. Provera sa celim odeljenjem, uobičajeno.

Odgovori: 1 answer 2 think 3 do 4 about 5 know 6 got 7 the 8 Pay

Aktivnost 4 – Present Simple – form - revision.

Ponavljanje glagolskog oblika Present Simple razlikuje se u odnosu na ono što je ponuđeno u zadatku 5 u udžbeniku. Ukoliko proceni da mu j zadatak u udžbeniku zgodnji, nastavnik može da promeni ovaj deo plana časa i uradi zadatak iz udžbenika.

Nastavnik piše rečenice na tabli i poziva učenike da ih dopune. Pretpostavlja se da se učenici sećaju oblika present simple– Copy theses sentences. Complete them with the verbs in brackets. Use present simple. Work with your partner. Dok učenici rade, nastavnik obilazi i prati, podstiče, ali ne pomaže. Provera sa celim odeljenjem, uobičajeno.

1 I _______ (go) to school every day. 1 a He _______ (go) to school every day. (go / goes) 2 _______ ( you/ go) to school every day? 2 a _______ ( he/ go) to school every day? (do you go / does he go) 3 I _______ (not go) to school every day. 3 a _______ ( not go) to school every day. (don’t go / doesn’t go)

Ponavljanje / formulisanje pravila – How do we make affirmative forms? What suffix do we add with he, she, it? Nastavnik pomaže učenicima da odgovore na ova pitanja i formulišu pravilo. Govori i piše rečenicu na tabli, ostavlja praznine koje učenici dopunjavaju.

√ We add suffix ______________ only for he, she it. (-s or –es)

Učenici dalje vežbaju sufikse – izolovano – Spelling rules: Add -s or –es to these verbs. Follow the examples. Učenici rade individualno, upoređuju odgvore sa svojim parom, provera na nivou celog odeljenja. U zagradi su dati sufiksi / glagoli u poslednjoj koloni, koje učenici treba da dodaju / upišu. Ono što je pod zvezdicom, nastavnik upisuje tokom provere kroz razgovor, kada, ako je potrebno, daje i objašnjenja.

looksput(s)stop(s)run(s)swim(s)love(s)like(s)

doesgo(es)echo(es)

*Verbs ending in –o→add -es

watchescatch(es)push(es)wash(es)miss(es)pass(es)relax(es)fix(es)buzz(es)

*Verbs ending in –ch,-sh, -s, -x, -z →add -es*We pronounce –es as /iz/

try – triesfly – (flies)study – (studies)carry – (carries)cry – (cries)

*Consonant + -y →remove the –y and add –ies

enjoy(s) say(s) play(s) obey(s) *Vowel + -y → add -s

Ponavlajnjeni formulisanje pravila za upitni i odrični oblik. Postupak je isti kako kod potvrdnog oblika. Nastavnik piše rečenice i ostavlja praznine da ih učenici dopune – How do we make questions and negative forms?

? To make questions we use ________ for I, you, we, they and ________ for he, she, it. (do /does)x To make negative form we use ________ for I, you, we, they and ________ for he, she, it. (do not (don’t) /does not (doesn’t))

2

Aktivnost 5 – Udžbenik, strana 5, zadatak 6 a. Slušanje i pisanje traženih informacija. Listen and complete the chart. (Slušanje broj 1. 3)

Nastavnik podeli učenike u 4 velike grupe i svakoj grupi daje ime osobe za koju će zapisivati informacije - kaže You are going to listen to Martin, Trish, Sonia and Lewis talking about themselves. Look at the chart. You have to write down five pieces of information – pročita sa učenicima listu informacija koje se traže i nastavlja sa instrukcijom. Your task is to write down only those pieces of information that refer to your group name. Write the information individually, then compare your work with different people in your group. Učenici slušaju i zapisuju, upoređuju sa ostalim članovima grupe, nastavnik obilazi, prati, podstiče ali ne pomaže. Provera na nivou celog odeljenja i to: nastavnik kaže Where does Trish Live? (grupa odgovori) And Martin? (grupa odgovori) Where does Sonia live? And finally Lewis, where does he live? i tako za svaki red -tabela se, dakle, popunjava vodoravno kako bi sve grupe bile istovremeno angažovane.

Odgovori:

Trish Martin Sonia Lewislives in Oak St. Elm Rd. Baker St. Oxford Rd.goes to school by by bus dad takes him walks by bikelikes ICT Geography History Mathsdoesn’t like English Science Art Frenchdoes in his / her free time

dances and listens to music

plays football and the guitar

plays table tennis and goes swimming

plays football and does karate

ZAVRŠNI DEO:

Guided speaking. U ovom delu časa učenici sastavljaju mini izlaganje o osobama na osnovu informacija iz tabele i to: jedan učenik iz grupe Martin, govoriće o Sonji, iz grupe Sonia o Luisu, iz grupe Lewis o Triš i iz grupe Trish o Martinu.

Primer:Trish lives in Oak Street. She goes to school by bus. (OR She takes a bus to school.) Her favourite subject is ICT. (OR She likes ICT.) She doesn’t like English. In her free time she dances and listens to music.

Domaći zadatak: radna sveska, strana 2, zadaci 1, 2, 3.

*Nastavnik može da pripremi ili odredi grupu učenika koja će pripremiti proveru i ispravak domaćeg zadatka u PowerPoint-u, s tim što su u obavezi da je donesu nastavniku na uvid najmanje jedan dan pre narednog časa kako bi mogle da se izvrše eventualne korekcije. Nastavnik može za svaki domaći zadatak ovakvog tipa da zaduži različite učenike, odnosno grupe učenika, tako da svi imaju šansu da daju svoj doprinos.

ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

Problemi koji su nastali i kako su rešeni: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Sledeći put ću drugačije uraditi / promeniti: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Opšta zapažanja:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3

4