Prilagodba ispitne tehnologije i analiza rezultata učenika ... · 2006. – 2011. projekti ŠKOLSKA GODINA 2005./2006. 2006./2007. NI 2. razred gimnazijskih programa - prirodoslovlje,

Prilagodba ispitne tehnologije i analiza rezultata učenika s posebnim obrazovnim potrebama na državnoj maturi u Republici

Hrvatskoj

Sanja Horvatić, dipl. def.-soc.ped.

2006. – 2011. projekti ŠKOLSKA

GODINA

2005./2006.

2006./2007.

NI 2. razred gimnazijskih

programa - prirodoslovlje,

Hrvatski jezik i strani jezik

NI 1. razred gimnazija i

strukovnih škola - Hrvatski

jezik i Matematika

Prvo ispitivanje

obrazovnih postignuća

učenika 8. razreda u OŠ

(N= 10 000)

2007./2008.

NI 3. razredi gimnazija i

strukovnih škola - svi

općeobrazovni predmeti

2008./2009.

NI 2. razred srednjih škola

iz Hrvatskoga jezika i

Matematike

II. PISA istraživanje u RH

Probna državna matura 3.

razredi gimnazija i

strukovnih škola - svi

općeobrazovni predmeti

2009./2010.

ESLC - projekt EK -strani

jezici po završetku ISCED

II razine (8. razred OŠ) ,

probno ispitivanje

2010./2011.

PIRLS i TIMSS – 4. razredi

OŠ -čitanje, matematika i

priroda i društvo

ESLC - projekt EK -strani

jezici po završetku ISCED II

razine (8. razred OŠ) ,

glavno ispitivanje

Državna matura

VANJSKO VREDNOVANJE

NI 1. razred gimnazijskih programa- Hrvatski jezik, Matematika i strani jezik

Ispitivanje obrazovnih postignuća učenika OŠ 4. (svi

predmeti) i 8. (svi predmeti osim Matematike)

Prva Državna matura u Republici Hrvatskoj

Sanja Horvatić, Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje

obrazovanja

Čl.23. Pravilnika o polaganju državne mature (Narodne novine, broj 127/10)

„Pristupnici s teškoćama ispite državne mature polažu uz primjenu prilagođene ispitne tehnologije, a prema uputama koje donosi Centar uz suglasnost Ministarstva”


obrazovanja

www.ncvvo.hr


obrazovanja

UKUPNO

PRIJAVLJENI UČENICI S TEŠKOĆAMA ILI POTREBOM ZA PRILAGODBOM

TIJEKOM LIJEČENJA 138

BROJ PRIJAVLJENIH UČENIKA S TEŠKOĆAMA 115

BROJ PRISTUPNIKA KOJI NISU PRISTUPILI JEDNOM ILI VIŠE ISPITA

9

BROJ PRISTUPNIKA KOJI NISU POLOŽILI JEDAN ILI VIŠE ISPITA

19

BROJ PRISTUPNIKA KOJI SU POLOŽILI SVE ISPITE 110

BROJ UPISANIH STUDENATA S TEŠKOĆAMA 107

Učenici s pravom na prilagodbu

Sanja Horvatić, Nacionalni centar za vanjsko

vrednovanje obrazovanja

VARIJABLE

VRSTA PRILAGODBE

v1 produljeno vrijeme trajanja ispita od 25% do 100%

v2

polaganje ispita izdvojeno od ostalih učenika u produljenom

vremenu trajanja ispita od 25% do 100%

v3


vremenu i pomoć osobnog pomagača zbog povrede ruke

v4

ispitni materijal u fontu 14, masnije otisnutih ključnih riječi i

proreda 1,5

v5


proreda 1,5 uz produljeno vrijeme pisanja

v6


proreda 1,5 uz produljeno vrijeme pisanja i pisanje eseja na

računalu Sanja Horvatić, Nacionalni centar

za vanjsko vrednovanje obrazovanja

v7


proreda 1,5 uz produljeno vrijeme pisanja te prekidanje i

ponavljanje zvučnoga zapisa

v8


proreda 1,5 uz produljeno vrijeme pisanja i stručnu podršku

osobnoga pomagača

v9


proreda 1,5 uz produljeno vrijeme pisanja, stručnu podršku

osobnoga pomagača uz prekidanje i ponavljanje zvučnoga

zapisa

v10 upute na crnom tisku

v11

produljeno vrijeme trajanja ispita za 50%, upute na crnome

tisku

v12

produljeno vrijeme trajanja ispita za 50%, upute na crnome

tisku te prekidanje i ponavljanje zvučnoga zapisa Sanja Horvatić, Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje

obrazovanja

v13


vremenu i stručnu podršku osobnog pomagača

v14 polaganje ispita tijekom liječenja

v15

polaganje ispita tijekom liječenja u produljenom vremenu

trajanja ispita i uz stručnu podršku osobnog pomagača

v16

polaganje ispita tijekom liječenja u produljenom vremenu

trajanja ispita i uz stručnu podršku osobnog pomagača i

pisanje eseja na računalu

v17 izuzeće cijelog ispita

v18 izuzeće dijela ispita

v19 prostor bez barijera ili odgovarajući smještaj

v20 pisanje eseja na računalu

v21 pisanje tiskanim slovima

v22 polaganje ispita izdvojeno od ostalih učenika Sanja Horvatić, Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje

obrazovanja

v23

polaganje ispita na brajici, izdvojeno od ostalih učenika u

produljenom vremenu trajanja ispita od 100%

v24

polaganje ispita na brajici, izdvojeno od ostalih učenika u

produljenom vremenu i uz stručnu podršku osobnoga

pomagača

v25

ispitni materijal uvećanog ispisa, na formatu A3 i polaganje

ispita u produljenom vremenu

v26


ispita u produljenom vremenu uz prekidanje i ponavljanje

zvučnoga zapisa

v27


ispita u produljenom vremenu uz stručnu podršku osobnoga

pomagača

v28 prilagodba nije bila potrebna Sanja Horvatić, Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje

obrazovanja

Tablica 4. Frekvencije i postotci pojedinih ocjena učenika s teškoćama na ispitu državne mature iz hrvatskoga jezika (osnovna razina)

Ocjena Broj učenika Postotak Kumulativni postotak

1 2 4,5 4,5

2 6 13,6 18,2

3 26 59,1 77,3

4 7 15,9 93,2

5 3 6,8 100,0

Ukupno 44 100,0

Sanja Horvatić, Nacionalni centar


Tablica 6. Frekvencije i postotci pojedinih ocjena učenika s teškoćama na ispitu državne mature iz matematike (viša razina)


1 4 14,8 14,8

2 6 22,2 37,0

3 7 25,9 63,0

4 8 29,6 92,6

5 2 7,4 100,0

Ukupno 27 100,0



Tablica 8. Frekvencije i postotci pojedinih ocjena učenika s teškoćama na ispitu državne mature iz matematike (osnovna razina)


1 12 15,2 15,2

2 16 20,3 35,4

3 31 39,2 74,7

4 19 24,1 98,7

5 1 1,3 100,0

Ukupno 79 100,0



Tablica 10. Frekvencije i postotci pojedinih ocjena učenika s teškoćama na ispitu državne mature iz engleskoga jezika (viša razina)


2 4 8,5 8,5

3 14 29,8 38,3

4 20 42,6 80,9

5 9 19,1 100,0

Ukupno 47 100,0


obrazovanja

Tablica 12. Frekvencije i postotci pojedinih ocjena učenika s teškoćama na ispitu državne mature iz engleskoga jezika (osnovna razina)


1 9 16,1 16,1

2 6 10,7 26,8

3 11 19,6 46,4

4 28 50,0 96,4

5 2 3,6 100,0

Ukupno 56 100,0


obrazovanja

ENGLESKI JEZIK VIŠA RAZINA

ENGLESKI JEZIK OSNOVNA RAZINA


obrazovanja

Zaključak

- u Hrvatskom jeziku na obje razine i na obje razine ispita iz Matematike nije bilo značajnijih razlika u razini postignuća učenika s teškoćama u odnosu na ukupnu populaciju učenika koji su polagali taj ispit što ukazuje da uz odgovarajuću prilagodbu ispitne tehnologije učenici s teškoćama mogu ravnopravno konkurirati za upis u studijske programe visokih učilišta.

- jedina razlika uočena je u rezultatima ispita iz Engleskog jezika na kojem

su učenici s teškoćama postigli nešto niže rezultate u odnosu na ukupnu populaciju učenika. Međutim prema rangovima tih učenika unutar njihovih razrednih odjela vidljivo je da su njihovi rezultati u odnosu na učenike tih razreda iznadprosječni.


obrazovanja

Zbog malog broja učenika s teškoćama i rezultata koji se odnose na samo jedno ispitivanje treba biti oprezan pri tumačenju ovih statističkih parametara. Potrebno je sustavno pratiti postignuća učenika s teškoćama na budućim ispitnim rokovima državne mature i provjeravati hoće li se ponavljati smjer uočenih sličnosti i razlika.


obrazovanja

Sanja Horvatić, Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja

107 upisanih studenata s teškoćama

HVALA NA PAŽNJI Sanja Horvatić, Nacionalni centar


Documents

Prilagodba ispitne tehnologije i analiza rezultata učenika ... · 2006. – 2011. projekti ŠKOLSKA GODINA 2005./2006. 2006./2007. NI 2. razred gimnazijskih programa - prirodoslovlje,