РАЗВИТИЕ ИНТЕРЕСА И

СПОСОБНОСТЕЙ К ЧТЕНИЮ У

ДЕТЕЙ СТАРШЕГО

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ЧЕРЕЗ СИСТЕМУ ЗАНЯТИЙ

ПО ПОДГОТОВКЕ К

ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ С

ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ

НАГЛЯДНО – ОБРАЗНОГО

МОДЕЛИРОВАНИЯ

из опыта работы

учителя –логопеда МБДОУ №5

Милютиной Татьяны Николаевны

Основной задачей любого дошкольного

учреждения является подготовка ребенка к

школьному обучению.

Успешность обучения в школе зависит: от уровня развития общих способностей,

дающих успех и индивидуальное своеобразие

деятельности;

от уровня развития частных способностей, в том

числе и коммуникативных. Основа коммуникации

– речь.

Подготовка к обучению грамоте детей

дошкольного возраста является обязательным

элементом комплексного подхода к обучению

детей родному языку и развитию речи.

Основная цель разработанной системы занятий:

выработка у детей умений ориентироваться в звуко –буквенной системе родного

языка и на этой основе –развитие интереса и

способностей к чтению.

Актуальность:

Требования начальной школы стали выше и многие

родители искренне заинтересованы в обучении детей

чтению;

Не все дети справляются с темпом, предложенным

школьной программой;

Появилось много трудностей в обучении письму и

чтению в школе по причинам наличия детей, имеющих

недостатки в развитии процессов звуко – буквенного

анализа и синтеза; по причинам наличия детей,

овладевших побуквенным чтением самостоятельно, в

процессе узнавания отдельных букв;

Обучение грамоте детском саду является

пропедевтикой дислексии и дисграфии;

Сориентировать родителей в правильности выбора

методик подготовки к обучению грамоте.

Развитию

фонематических

процессов

Развитию умения

интонационно

выделять

заданные звуки в

словах

Овладению

буквой как

письменным

обозначением

звука

Формированию

звуковой

стороны речи

дошкольника

Формированию

умения

вслушиваться в

звучание слова

Занятия

способствуют

Овладению

навыком

послогового

чтения

Формированию

умения

работать со

схемой

Овладению

специальным

и терминами

Развитию умения

располагать

букву в клетке

Овладению

мыслительным

и операциями

Развитию

мелкой

моторики

Наглядно – образное моделирование – это

воспроизведение существенных свойств

изучаемого объекта, создание его наглядного

заменителя и работа с ним.

Метод наглядно – образного моделирования

позволяет:

превратить обучение в интересный и в то же

время, результативный процесс;

зрительно представить абстрактные понятия,

научится работать с ними.

3.Закрепление и

совершенствование

Основной

Подготовительный

Этапы

работы

2. На базе сложных

по артикуляции

звуков

1.На базе звуков

раннего

онтогенеза

Подготовительный этап

задачи

Развивать

слуховое

внимание,

восприятие,

представления

Развивать

речевой

слух

Познакомить

с понятием «звук»,

механизмом

его образования

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ:

Детские музыкальные инструменты;

Формируют тональное звукоразличение или, другими словами шумовое восприятие, слуховое внимание. На этом этапе дается понятие «звук», механизм его образования.

Парные погремушки,

наполненные рисом,

пшеном, фасолью,

мелкой вермишелью,

гречкой и т.д.;

«Звуковые странички»

Представляют собой набор сюжетных картинок,

изображающих явления из жизни, при звукоподражании

которым, дошкольник учится умению «озвучить» действие

предмета, т. е. «получить звук», что способствует более

полному и осмысленному пониманию термина «звук».

•Речевые игры на развитие умения

подбирать слова – рифмы;

•Речевые игры на развитие умения

различать правильно звучащее слово

от неправильного звучания;

•Речевые игры на развитие умений

различать и подбирать слова близкие

по звучанию, на развитие чувства

ритма, на развитие умения различать

звук по силе, высоте, тембру.

1 период 2 период 3 период

Анализировать

графические

признаки

букв

Закрепление

полученных

навыков на

материале слов

более сложных по

звуко-

и слого-

наполняемости

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ:

«Звукоград».

цель использования которого дать

представление о звуках русского языка, привлечь

внимание к положению органов артикуляционного

аппарата в момент произнесения звука, научить

звукоразличению.

«Звуковичок» -графический символ,

модель звука,

наглядный его образ.

Графические

картинки – символы,

которые легко

запоминались детьми,

быстро

воспроизводились,

усилили звуковое

восприятие детей путем

дополнительной опоры

на различные

анализаторы.

Картинка - схема звукового состава словадает возможность видеть предмет, название

которого анализируется, дает возможность видеть

количество звуков в слове. Модель слова

отражает и отдельные звуки в составе слова и их

последовательность.

Узнай букву

Большой интерес у

детей вызывает работа

с изографом, на котором

изображены предметы,

составленные из букв,

входящих в название

этого предмета.

Игра

« Распутай буквы»

•Работа с кассой

букв

•Работа в тетрадях

Ожидаемый результат от подготовки детей с

использованием данной системы занятий это не

только овладение навыками послогового чтения, но

и расширение знаний и представлений ребенка о

языковой действительности,

что является

фактором

умственного развития

ребенка.

«Ухо звук определит,

Язычок проговорит,

Глаз запомнить букву

сможет,

И руке писать поможет».

Анализ результативности

выполнения программы по подготовке

детей к обучению грамоте

0

10

20

30

40

50

60

70

80

2008-09 2009-10 2010-11

высокий

средний

низкий

«Хороший, ясный выговор

слова, такой, чтобы каждый из

звуков, составляющих слово,

был слышен, и чуткое ухо в

различении этих звуков – вот

главные основания

правописания...»

К.Д. Ушинский