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DIRECTORIO
José Ángel Córdova Villalobos SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
Miguel Ángel Martínez Espinosa SUBSECRETARIO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Jesús Urzúa Macías COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADÉMICO DE LA SEMS
Ernesto Guajardo Maldonado DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA
Luis F. Mejía Piña DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
Eliseo Gaeta de León DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEL MAR
Fernando Zúñiga Toro DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO
Patricia Ibarra Morales COORDINADORA NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES
Wilfrido Perea Curiel DIRECTOR GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA
CRÉDITOS
COMITÉ TÉCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
Jesús Urzúa Macías / Coordinador Sectorial de Desarrollo Académico
Saúl Arellano Valadez / Director Técnico de la DGETA
José Ángel Camacho Prudente / Director Técnico de la DGETI
Gildardo Rojo Salazar / Director Técnico de la DGECyTM
Genny Elizabeth Góngora Cuevas / Directora Técnica de la DGCFT
Tomás Pérez Alvarado / Secretario de Desarrollo Académico y de Capacitación del CONALEP
COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Ana Margarita Amezcua Muñoz / CoSDAc
Ismael Enrique Lee Cong / CoSDAc
COORDINADOR DEL COMITÉ INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Sirenia Méndez Sanjuanpa / CoSDAc
COORDINADOR DEL COMITÉ PEDAGÓGICO
Mercedes Murena Santos Santos / DGCFT
PARTICIPANTES DEL COMITÉ DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS
Laura Elena Avalos Bustos / DGETA
Norberta Guadalupe Fausto Quintero / DGECyTM
Moises Herrera Cortéz / DGCFT
Juana Isabel Rivera Martínez / DGCFT
Micaela Rodríguez Sánchez / DGETI
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
Octubre, 2012.
ÍNDICE
Página
PRESENTACIÓN 5
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LOS MÓDULOS II AL V DE LA CARRERA TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS
Módulo II Integra el capital humano a la organización 6
Submódulo 1 - Realiza el proceso de admisión y empleo
Submódulo 2 - Contribuye a la integración y desarrollo del personal en la organización
7
18
Módulo III Asiste en el control y evaluación del desempeño del capital humano de la organización 28
Submódulo 1 - Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano
Submódulo 2 - Evalúa el desempeño de la organización utilizando herramientas de calidad
29
37
Módulo IV Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organización 46
Submódulo 1 - Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organización
Submódulo 2 - Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organización
47
57
Módulo V Determina las remuneraciones al capital humano de la organización 66
Submódulo 1 - Determina la nómina del personal de la organización tomando en cuenta la normatividad laboral
Submódulo 2 - Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias
67
78
PRESENTACIÓN
La Reforma Integral de la Educación Media Superior se orienta a la construcción de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los
propósitos de conformar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil común del egresado en todos los subsistemas y
modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.
En los programas de estudios diseñados durante el 2010 y 2011 por los Comités Interinstitucionales de Formación Profesional se
presentan como eje de la formación profesional técnica, que contienen las estrategias centradas en el aprendizaje bajo el enfoque por
competencias del módulo uno; con el fin de proporcionar a los docentes recursos que orienten el desarrollo de los contenidos de los
módulos y submódulos.
Con base a lo anterior, la Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico (CoSDAc), de la Subsecretaría de Educación Media
Superior (SEMS), articuló los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI, DGECyTM, CONALEP, CECyTE y DGCFT para
elaborar las estrategias didácticas que apoyen el desarrollo de las competencias profesionales de 20 carreras comunes diseñadas en
2010 y 2011 correspondientes a los módulos dos al cinco, como complemento a la que se encuentra integrada en los programas de
estudio.
Los Comités Interinstitucionales de Formación Profesional Técnica se reunieron para analizar la amplitud y profundidad de los
contenidos de los programas de estudio así como las variables generales del estudiante, del contexto y del docente que impactan en
el proceso de enseñanza - aprendizaje. A partir del análisis, se diseñaron actividades formativas y evaluativas centradas en el
aprendizaje con el enfoque por competencias en las cuales se resalta de forma transversal el trabajo colaborativo y la ejecución de
prácticas demostrativas, guiadas, supervisadas y autónomas en diferentes escenarios aprendizaje, que permitan al estudiante
desarrollar los contenidos del programa de estudio.
Las secuencias didácticas que conforman el presente documento se presentan a manera de ejemplo y orientación, ya que cada
docente deberá elaborar las propias considerando las particularidades de su región y plantel así como las características e intereses
del estudiante y sus propias habilidades docentes. Dicha planeación deberá caracterizarse por ser dinámica, coherente, pertinente,
contextualizada y que responda a situaciones escolares, laborales y particulares del estudiante.
5
// SUBMÓDULO 1
Realiza el proceso de admisión y empleo
160 horas
// SUBMÓDULO 2
Contribuye a la integración y desarrollo del personal en
la organización
112 horas 272 horas
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN
Información General
MÓDULO II
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN
MÓDULO II
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
SUBMÓDULO 1 Realiza el proceso de admisión y empleo - 160 horas
COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Selecciona las fuentes de reclutamiento
considerando las necesidades de los
perfiles de las vacantes
De acuerdo a las políticas y/o procedimientos establecidos en el manual de organización de la empresa
De acuerdo al nivel de puesto
De acuerdo al presupuesto
Selecciona al personal idóneo para
cubrir las vacantes de la organización
De acuerdo a la hoja de requisición de personal
De acuerdo a los resultados obtenidos en las diferentes evaluaciones (pruebas psicométricas, técnicas, medicas y socioeconómicas)
De acuerdo al mercado laboral ( oferta y demanda laboral)
7
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN
DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS
C6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno
socioeconómico.
GENÉRICAS SUGERIDAS
1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL
AP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta. EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en
un espacio dado
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN
MÓDULO II
// SUBMÓDULO 1 Realiza el proceso de admisión y empleo - 160 horas
Apertura Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante analizará y conservará en su cuaderno el tríptico que el docente le
proporcionará, el cual contiene información como: nombre del módulo, sitios de
inserción, resultados de aprendizaje, contenidos, ocupaciones laborales, las actividades
y duración de las mismas, los materiales a utilizar y costos, así como los parámetros de
evaluación y los instrumentos a utilizar (lista de cotejo, guía de observación, registros
anecdóticos). Posteriormente expresará sus expectativas y dudas que surjan para el
desarrollo de las actividades.
Autoevaluación
D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia 5%
El estudiante observará un video que el docente le presentará sobre las actividades que
va a realizar para el logro de la competencia que será por aprendizaje orientado a
proyectos, el estudiante comentará de acuerdo a lo visto, cuál es la percepción que tiene
sobre la dificultad de la competencia, cómo se perciben a largo tiempo, qué habilidades
deben tener y con las que cuenta.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia 5%
8
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
Mediante la técnica de lluvia de ideas, el estudiante identificará las fuentes de
reclutamiento utilizadas en las empresas para ocupar una vacante, al finalizar, el docente
realizará una retroalimentación al respecto para complementar la información y resolver
las dudas encontradas.
Autoevaluación
P: La lista de clasificación
elaborada / Lista de asistencia 2%
El estudiante consultará diferentes fuentes de información que el docente le
proporcionará, para identificar las fuentes internas y externas de reclutamiento de una
empresa, y realizará un cuadro comparativo considerando las mencionadas en la
actividad anterior.
En plenaria, intercambiará información con compañeros de grupo y complementarán su
información, el docente retroalimentará y aclarará dudas.
Heteroevaluación P: El cuadro comparativo
elaborado / Lista de cotejo 3%
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN
MÓDULO II
// SUBMÓDULO 1 Realiza el proceso de admisión y empleo - 160 horas
9
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante a través de la demostración que realizará el docente, verificará mediante
una lista de cotejo que proporcionará el docente previamente, el diseño, estructura y
contenido (políticas de la empresa, puestos) de una fuentes de reclutamiento interna
(Carta de candidato instantáneo) y externa (anuncio en periódico) que presentará en ese
momento, los estudiantes participarán y se revisarán aspectos teóricos e identificará los
elementos para elaborar un aviso de vacante.
Autoevaluación P: La lista de cotejo verificada /
Lista de asistencia 2%
El estudiante presentará en clase de 1 a 2 ejemplos de fuentes internas y externas de
reclutamiento, los cuales analizará en estructura y contenido (políticas de la empresa,
puestos) con base a una lista de cotejo proporcionada por el docente. Posteriormente el
estudiante presentará un reporte de dichas observaciones y el grupo retroalimentará.
Heteroevaluación P: El reporte elaborado / Lista de
asistencia 3%
Los estudiantes se integrarán en equipos con el objetivo de desarrollar un proyecto
(AOP) el cual consistirá en crear o atender un negocio cercano a su localidad, ubicando
las áreas funcionales en especial el área de recursos humanos.
El docente comentará que todas las prácticas guiadas, estarán en función del desarrollo
de su proyecto, el cual será presentado al cierre del submódulo.
El estudiante presentará su propuesta de proyecto y el docente y compañeros de grupo
retroalimentarán.
Heteroevaluación P: La propuesta del proyecto /
Lista de cotejo 7%
El estudiante en equipo, enlistará los requisitos que solicitará para cubrir las vacantes de
su proyecto quien es el encargado de elaborarla. Compartirá información con el grupo.
Posteriormente, el docente explicará la importancia de elaborar la hoja de requisición
que presentará en ese momento, y el proceso a seguir.
Al finalizar, el estudiante colocará los requisitos enlistados al inicio de la actividad en la
hoja de requisición, señalando el puesto a solicitar. Se retroalimentará la información y
actividad con grupo.
Heteroevaluación P: La hoja de requisición
elaborada / Lista de cotejo 5%
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN
MÓDULO II
// SUBMÓDULO 1 Realiza el proceso de admisión y empleo - 160 horas
10
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante observará el procedimiento que hace el docente para elegir la fuente de
reclutamiento externa, (anuncio en el periódico, radio, televisión y/o internet, etc.) de una
empresa X” considerando:
•La hoja de requisición de personal presentada por el docente, en la cual se indica las
características de la vacante a ocupar
•El presupuesto de la empresa
Posteriormente el docente presentará el diseño de la publicidad de la vacante.
El estudiante comentará sus dudas y realizará un registro anecdótico.
Heteroevaluación P: El registro anecdótico
elaborado / Lista de asistencia 3%
El estudiante en equipo, con base a la hoja de requisición del personal que va a
requerir para su proyecto y que ya elaboró, elegirá una fuente de reclutamiento externa
(anuncio en el periódico, radio, televisión, internet, etc.) y diseñará con base a su
presupuesto una publicidad de la vacante.
Durante la práctica, los estudiantes asumirán los roles que el docente les indique (los
cuales intercambiaran y al final comentarán sus errores y aciertos, siendo
retroalimentados por docente.
Heteroevaluación P: La publicidad de la vacante
elaborada / Lista de cotejo 8%
El estudiante consultará, diferentes fuentes de información que el docente le
proporcionará y, elaborará un diagrama de flujo del proceso de selección de personal,
con el objetivo de determinar, cuáles son los pasos que deberán seguir en la selección
del recurso humano. Al finalizar, el docente realizará una retroalimentación aclarando las
posibles dudas que surjan.
Autoevaluación P: El diagrama de flujo elaborado
/ Lista de asistencia 3%
El estudiante observará la demostración realizada por el docente, sobre el llenado de
una solicitud de empleo y elaboración de un Curriculum vitae, durante la cual, el docente
explicará cada uno de los pasos a seguir y la información que debe ser incluida en cada
uno de ellos. Así mismo, el estudiante participará mediante las preguntas dirigidas que
el docente realice.
Al finalizar, se realizará una sesión de retroalimentación en donde se aclararán las dudas
que hayan surgido.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia 3%
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN
MÓDULO II
// SUBMÓDULO 1 Realiza el proceso de admisión y empleo - 160 horas
11
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante guiado por el docente, realizará el llenado de una solicitud de empleo y la
elaboración de su Curriculum vitae con base a una lista de cotejo proporcionada por el
docente, verificará el cumplimiento de los criterios de elaboración. Posteriormente el
estudiante comentará su experiencia y los errores cometidos en el llenado, el docente
hace retroalimentación.
Heteroevaluación
P: El Curriculum vitae y la
solicitud elaboradas / Lista de
cotejo
8%
El estudiante observará en el video proyectado por el docente, el proceso de una
entrevista de trabajo, apoyándose en la guía de observación que le será proporcionada
al inicio de la actividad, al termino realizará un reporte sobre las percepciones obtenidas
y socializará en plenaria las mismas.
Heteroevaluación P: El reporte elaborado / Guía de
observación 3%
El estudiante en binas realizará una dramatización donde uno tendrá el rol de
entrevistado, el otro de entrevistador y viceversa, los compañeros restantes observarán
y evaluarán con base a la guía de observación, proporcionada por el docente, y la
demostración de la actividad anterior.
Al finalizar, se llevará a cabo una sesión de retroalimentación en conjunto con el
docente, indicando aciertos y errores observados; así como las soluciones de las
contingencias presentadas.
Coevaluación D: La realización de entrevista de
trabajo / Guía de observación 8%
El estudiante consultará en las fuentes de información que el docente le proporcionará,
los diferentes tipos de pruebas para evaluar a los aspirantes de acuerdo a los
requerimientos del puesto solicitado por la organización, realizando un cuadro
comparativo, indicando la prueba, la situación en la que se utilizan y ejemplos de cada
una de ellas. Las presentará frente a grupo y el docente aclarará dudas que surjan.
Heteroevaluación P: El cuadro comparativo
elaborado / Rúbrica 2%
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN
MÓDULO II
// SUBMÓDULO 1 Realiza el proceso de admisión y empleo - 160 horas
12
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante atenderá los casos presentados por el docente, en los cuales a través de
un análisis señalará, qué tipo de pruebas se podrían aplicar al candidato de una vacante
“X”, considerando los diferentes puestos jerárquicos, explicando por qué se aplicarían
dichas pruebas. Al termino, el estudiante comentará sus dudas con docente.
Heteroevaluación P: El caso práctico resuelto / Lista
de cotejo 4%
El estudiante guiado por el docente señalará qué tipo de pruebas se podrían aplicar al
candidato de una vacante “X” de su proyecto, considerando los puesto a cubrir en su
proyecto, señalando por qué se aplicarían dichas pruebas.
Al termino, se reunirán en equipo para socializar sus resultados los cuales expondrán
ante el grupo y entregará un cuadro comparativo.
Heteroevaluación
P: Las pruebas y puestos de su
proyectos propuestos / Lista de
cotejo
6%
Cierre Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante elaborará el procedimiento para llevar acabo el proceso de selección de su
personal de su proyecto, considerando la guía de observación y cotejo proporcionada
por el docente. El estudiante presentará en plenaria el reporte del procedimiento de
selección de personal.
Coevaluación
Heteroevaluación
P: El reporte del proceso de
selección / Lista de cotejo 10%
Para el cierre del proyecto en esta etapa el estudiante tendrá integrado lo siguiente:
• Presentación de su empresa (Nombre, giro, misión, visión)
• Vacante (s) (anuncio)
• Requisición de los puestos.
• Solicitud de Empleo y/o Curriculum vitae
• Entrevista (cara a cara, por video, skype)
• Pruebas a aplicar por niveles jerárquicos
Posteriormente presentará sus avances para que en conjunto con el docente el grupo
harán observaciones y retroalimentación del trabajo.
Heteroevaluación P: El reporte del avance del
proyecto / Lista de cotejo 10%
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN
MÓDULO II
SUBMÓDULO 1 Realiza el proceso de admisión y empleo – 160 horas
COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Elabora los documentos y realiza los
tramites administrativos internos y
externos para llevar a cabo la
contratación de personal
De acuerdo a la Ley federal del trabajo
De acuerdo a las políticas de la empresa
Requisitando los formatos establecidos por la empresa para integrar sus expedientes
Induce al personal de nuevo ingreso a
al organización utilizando los manuales
De acuerdo ala manual de inducción de la empresa
De acuerdo al reglamento interno de trabajo
De acuerdo al puesto contratado
13
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN
DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS
CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el
entorno socioeconómico.
GENÉRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL
CE3 Expresar sus ideas de forma verbal o escrita teniendo en cuenta las
características de su(s) interlocutor(es) y la situación dada.
AP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN
MÓDULO II
// SUBMÓDULO 1 Realiza el proceso de admisión y empleo - 160 horas
Apertura Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante motivado por el docente explicará, retomando del tríptico las competencias
a lograr en esta secuencia, sitios de inserción, resultados de aprendizaje, contenidos,
ocupaciones laborales, las actividades y duración de las mismas, los materiales a utilizar
y costos, así como los parámetros de evaluación y los instrumentos a utilizar (lista de
cotejo, guía de observación, registros anecdóticos).
El estudiante manifiesta sus expectativas sobre las competencias a lograr y, el docente
aclarará el nivel de realización de dichas actividades.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia 3%
El estudiante dará respuesta a las preguntas diseñadas por el docente, con este
ejercicio, el estudiante reconocerá algunos elementos necesarios de las competencias
anteriores, ya que serán retomadas en esta secuencias, en caso de no obtener
respuestas de satisfacción, se procede a realizar una retroalimentación de dichos
conocimientos.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia 3%
Los estudiantes se integrarán en equipos, con el objetivo de continuar con el desarrollo
del proyecto (AOP) integrando las competencias de contratación e inducción.
El docente, comentará que todas las prácticas guiadas estarán en función del desarrollo
de su proyecto, el cual será presentado al cierre del submódulo.
El estudiante presentará su propuesta de proyecto y el docente y compañeros de grupo
retroalimentarán.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia 4%
14
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante participará en la técnica lluvia de ideas, con el fin de lograr un listado de los
documentos administrativos internos y externos, analizados en el modulo I, el docente
cuestionará cuáles serían necesarios para llevar a cabo la contratación del personal.
El estudiante, con el listado, clasificará aquellos que van ha ser aportados por el
candidato seleccionado, y los que la empresa va elaborar para llevar a cabo la
contratación.
Autoevaluación P: La lista elaborada y clasificada
/ Lista de asistencia 2%
El estudiante, consultará en las fuentes bibliográficas indicadas por el docente, los
diferentes tipos de contrato existentes y sus características, realizando un informe al
respecto. El docente retroalimentará y complementará la información recabada.
Heteroevaluación P: El reporte elaborado / Lista de
asistencia 2%
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN
MÓDULO II
// SUBMÓDULO 1 Realiza el proceso de admisión y empleo - 160 horas
15
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante recopilará, con ayuda del docente, los diversos documentos necesarios
para la contratación, e integración de un expediente de personal de nuevo ingreso, con
base a una lista de cotejo proporcionada por el docente. Así mismo, conformará el suyo
para su proyecto, siguiendo los procedimientos establecidos y aclarando dudas con
docente.
Heteroevaluación P: El expediente integrado / Lista
de cotejo 5%
El estudiante, observará cómo el docente realiza el llenado de los diferentes tipos de
contrato existentes, considerando las leyes vigentes, políticas de empresas. Al finalizar la
demostración, el estudiante se reunirá en equipos para intercambiar opiniones al
respecto. El docente realizará una sesión de retroalimentación, disipando las dudas que
hayan quedado en los estudiantes y resaltando la importancia de verificarlos datos.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de control 3%
El estudiante realizará, apoyado por el docente, el llenado de los diferentes contratos
que se abordaron anteriormente, considerando las leyes vigentes, y su política de
empresa. Al terminar, se reunirán en equipos para analizar los contratos realizados por
cada uno de los integrantes y emitirá un reporte sobre las observaciones encontradas.
El docente aclarará las dudas y, mencionará al estudiante que deberán realizar esta
actividad con base en su proyecto.
Coevaluación P: Los contratos realizados / Lista
de cotejo 10%
El estudiante observará, cómo se realiza una alta, baja y modificación de salario ante el
Instituto de Seguridad Social del personal, utilizando los medios vigentes, considerando
las leyes vigentes, políticas de empresa. El docente aclarará las dudas presentadas.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia 2%
En binas los estudiantes realizarán una alta, baja y modificación de salario ante el
Instituto de Seguridad Social, considerando las leyes vigentes, y su política de empresa.
Durante la práctica, se asumirán roles que el docente indique los cuales se alternarán. El
docente informará al estudiante, que debe realizar el mismo procedimiento con base en
su proyecto. En plenaria, los estudiantes compartirán sus experiencias durante el
desarrollo de la actividad, así como las contingencias presentadas.
Heteroevaluación
D: El alta, baja y modificación de
salario de un empelado / Guía de
observación
5%
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN
MÓDULO II
// SUBMÓDULO 1 Realiza el proceso de admisión y empleo - 160 horas
16
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante consultará en las fuentes bibliográficas recomendadas por el docente, las
obligaciones laborales del trabajador y del empleador, Realizando un reporte sobre
dichas obligaciones. El docente complementará la información con el objeto de resolver
las posibles dudas de los estudiantes.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia 4%
El estudiante en plenaria contestará la pregunta ¿Qué sabes sobre el tema de inducción
al personal de nuevo ingreso a la organización? Llegando a conclusiones grupales. Autoevaluación
D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia 3%
El estudiante consultará información sobre los objetivos de la inducción del personal de
nuevo ingreso, compartiéndola con el resto del grupo para llegar a conclusiones
grupales. El docente aclarará las dudas y complementará con la información explicada.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia 3%
El estudiante observará atentamente, cómo es que se debe de llenar el formato de
“Registro para la inducción al puesto” así como el procedimiento que se debe seguir con
este documento, al final, el estudiante analizará los aspectos abordados para
posteriormente aclarar sus dudas con el docente.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia 3%
El estudiante, realizará una práctica guiada por el docente, en la que en binas los
estudiantes realizarán el llenado de varios “Registros de inducción” para posteriormente
analizarlos en equipos y emplearlos a su proyecto que serán presentadas ante el grupo.
El docente en conjunto con el grupo, revisarán el llenado de los formatos señalando
aciertos y errores en el procedimiento.
Heteroevaluación
P: El formato de registros de
inducción requisitados / Lista de
cotejo
10%
El estudiante analizará la información proyectada por el docente, sobre la elaboración de
un programa de inducción, el cual considerará los objetivos generales de la empresa,
historia, cultura, estructura de la compañía, papel del puesto, seguridad e higiene
laboral, procedimientos de la empresa y los servicios para los trabajadores, etc. El
docente aclarará dudas al respecto y ampliará la información de ser necesario.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia 3%
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN
MÓDULO II
// SUBMÓDULO 1 Realiza el proceso de admisión y empleo - 160 horas
17
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante observará el video de inducción presentado por el docente, ubicando cada
uno de los elementos indicados en la guía de observación que el docente le entregará al
estudiante al inicio de la actividad. En binas, los estudiantes intercambiaran opiniones
sobre el video y presentarán su propuesta para su proyecto.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia 3%
En equipos los estudiantes elaborarán, con apoyo del docente, un programa de
inducción, incluyendo todos los aspectos que deberán abordarse y el cual será
empleado a su proyecto, posteriormente lo presentarán al grupo para que sea evaluado
con base a la lista de cotejo entregada por el docente.
Coevaluación
P: El programa de inducción de
su proyecto elaborado / Lista de
cotejo
5%
El estudiante consultará en las diferentes fuentes bibliográficas mencionadas por el
docente, con el objetivo de identificar qué es un manual de bienvenida así como los
aspectos que se deben considerar en este manual. El docente realizará una sesión de
retroalimentación del tema.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia 5%
El estudiante redactará un manual de bienvenida para la empresa de su proyecto, con
base a la lista de cotejo entregada por el docente al inicio de la práctica, posteriormente
los estudiantes intercambiarán su manual con otro equipo y cada uno realizará su
respectiva retroalimentación, haciendo los ajustes correspondiente.
Coevaluación P: El manual de bienvenida
elaborado / Lista de cotejo 12%
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
Cierre Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
Es estudiante organizará una feria informativa, en la cual cada equipo presentará lo
realizado en su proyecto, mencionando las contingencias y las soluciones que han
implementado. En está actividad podrán invitar a personal directivos y padres de familia
Durante la organización, el grupo asumirá roles que les permitirán llevar a acabo la
actividad en tiempo y forma. y en conjunto con el docente se hará retroalimentación.
Finalmente los estudiantes mencionarán los resultados de aprendizaje logrados, así
como las habilidades adquiridas, haciendo un comparativo con la percepción
mencionada al inicio.
Heteroevaluación
D: La organización de la feria
informativa / Guía de observación
y Lista de cotejo
10%
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN
MÓDULO II
SUBMÓDULO 2 Contribuye a la integración y desarrollo del personal en la organización - 112 horas
COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Dirige actividades para motivar al
personal y lograr su mejor desempeño
en la organización
Aplicando técnicas motivacionales
De acuerdo a las políticas de la empresa
18
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN
DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS
CS1 Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.
GENÉRICAS SUGERIDAS
1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL
OM7 Crear ambiente propicio para estimular la mejora continua.
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN
MÓDULO II
// SUBMÓDULO 2 Contribuye a la integración y desarrollo del personal en la organización - 112 horas
Apertura Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante recibirá y analizará información sobre el submódulo (nombre,
competencias, resultados de aprendizaje, duración, contenidos, actividades,
compromisos del docente y del estudiante, sitios de inserción, ocupaciones y criterios de
evaluación), por parte del docente. El estudiante comentará en foro las dudas surgidas
de la información.
Autoevaluación
D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia
3%
El estudiante, de forma individual, analizará el video «el virus de la actitud 1ª Parte»
presentado por el docente, respondiendo a la siguientes preguntas en equipos, de
acuerdo a las instrucciones del docente:
¿Qué actitudes identificaste en el video?
¿Has observado algunas de esas actitudes en personas que conoces? ¿cuáles?
¿Cómo crees que afecten las actitudes revisadas en la productividad en una
organización?
¿Qué podrías hacer ante ese tipo de actitudes?
¿Cómo crees que el submódulo te ayude a resolver este tipo de situaciones?
El estudiante presentará en plenaria las respuestas obtenidas en equipo, reflexionando
acerca de las competencias que ya tienen y les ayudarán a manejar las situaciones
planteadas en el video, y las competencias que necesitan adquirir o reforzar.
Autoevaluación P: El cuestionario contestado/
Lista de asistencia 7%
19
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante consultará en forma previa las teorías motivacionales, de acuerdo a la
recomendación ibliográfica del docente. El estudiante tomará nota durante la explicación
del docente referente a los conceptos de: factores internos y externos de la motivación
(teoría de Maslow, teoría de Herzberg, Teoría de Mc.Clelland) y elaborará un reporte
para entregar al docente, integrando ambas informaciones.
Autoevaluación P: El reporte de las teorías
motivacionales / Lista de cotejo 2%
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN
MÓDULO II
20
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante en equipos analizará el video «el virus de la actitud 1ª Parte» , para
identificar las necesidades y motivaciones de los diferentes personajes. De una
empresa, así como la importancia de detectarlas.
El estudiante expondrá por equipo su conclusión y la contrastará con las del resto del
grupo para identificar similitudes y diferencias, para unificar criterios.
Coevaluación D: La identificación de
necesidades / Lista de control 5%
El estudiante de manera individual enlistará las posibles formas para detectar
problemáticas en una organización, al final intercambiará su información frente a grupo
en plenaria, complementando el docente y el estudiante entregará listado.
Autoevaluación
P: Las formas propuestas para
detectar problemáticas
enlistadas / Lista de control
5%
El estudiante observará la demostración que presentará el docente sobre las diferentes
formas que utiliza el área de recursos humanos para detectar las problemáticas del
personal de una empresa, (Observación, buzón de quejas, reportes, incumplimiento de
prestaciones, clima laboral) considerando las políticas de cada una de las empresas
presentadas. Al final el estudiante elaborará un cuadro comparativo sobre los diferentes
procedimientos.
Autoevaluación P: El cuadro comparativo
elaborado / Lista de control 8%
El estudiante se integrará en equipos de trabajo, y el docente asignará a cada uno los
siguientes nombres; Clima laboral, observación y buzón de quejas; los cuales
corresponden a tres instrumentos de detección de situaciones laborales. El estudiante
con su equipo, preparará, aplicará y analizará los resultados de la aplicación del
instrumento que le fue asignado, con la guía del docente dentro de su grupo, el cual
simulará ser una organización.
Al término de las demostraciones, el estudiante, en plenaria, identificará las ventajas y
desventajas de cada uno de los instrumentos, resaltando la importancia de seguir la
indicaciones y verificar la información, considerando los factores que influyen en la toma
de decisiones.
Heteroevaluación
D: La detección de necesidades /
Guía de observación 15%
El estudiante consultará información acerca de las técnicas motivacionales, en diferentes
fuentes de información que el docente le proporcionará, y entregará un mapa conceptual
intercambiando con el grupo para complementar su trabajo, el docente aclarará dudas.
Heteroevaluación P: El mapa conceptual elaborado
/ Lista de cotejo 5%
// SUBMÓDULO 2 Contribuye a la integración y desarrollo del personal en la organización - 112 horas
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN
MÓDULO II
21
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante observará en los videos, que le presentará el docente, las técnicas de
motivación utilizadas, de acuerdo a las situación y las políticas de la empresa. El
estudiante, en equipo a través de una dramatización aplicará una técnica motivacional,
previamente asignada por el docente, considerando la información de los videos y la
actividad anterior, al termino el grupo hará la retroalimentación correspondiente.
Heteroevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de control 5%
El estudiante en equipo, desarrollará una práctica guiada por el docente, en la cual
aplicará una técnica motivacional, dando solución al caso presentado por el docente, a
través de role playing. Cada equipo resolverá casos diferentes y utilizará técnicas
distintas. Al término de la dramatización, el estudiante en plenaria, analizará la solución
planteada, por cada equipo, así como la aplicación de la técnica.
El grupo y el docente retroalimentará al equipo expositor. Finalmente el estudiante en
forma individual elaborará una matriz de doble entrada, conteniendo técnicas, situaciones
y observaciones.
Coevaluación
D: La aplicación de la técnica
motivacional / Lista de control
9%
El estudiante en binas, aplicará un instrumento para detectar necesidades motivacionales
en el ámbito familiar, así como la aplicación de una técnica para motivar a los integrantes
del núcleo familiar. La práctica la realizarán ambos integrantes de la bina y cada uno
deberá registrar el desempeño de su compañero para retroalimentarlo.
El estudiante entregará un reporte de la práctica, la guía de observación (una por cada
integrante) realizada por su compañero, la retroalimentación y las conclusiones.
Coevaluación
D: La aplicación de instrumento
de necesidades y técnica
motivacional / Guía de
observación
8%
El estudiante en equipo, aplicarán un instrumento para detectar necesidades
motivacionales en el ámbito escolar (3 docentes), así como la aplicación de una técnica
para motivarlos.
El estudiante en equipo, analizará el desempeño propio y de los compañeros así como
los resultados obtenidos, para identificar fortalezas en la competencia y áreas de mejora.
El estudiante entregará un reporte de práctica, guías de observación(una por cada
integrante), la retroalimentación y las conclusiones.
Coevaluación
D: La aplicación de instrumento
de necesidades y técnica
motivacional / Guía de
observación
6%
// SUBMÓDULO 2 Contribuye a la integración y desarrollo del personal en la organización - 112 horas
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN
MÓDULO II
Cierre Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante, en equipo, realizará una práctica autónoma para demostrar la
competencia de dirigir actividades para motivar al personal y lograr su mejor desempeño
en la organización.
Cada equipo buscará de acuerdo a su proyecto realizará la práctica (puede ser dentro
del mismo plantel) que consistirá en detectar necesidades e implementar una técnica de
motivación pertinente a la situación, la cual deberá ser video grabada para su propia
retroalimentación.
El estudiante en equipo deberá entregar un ensayo, que contenga: introducción,
descripción de la población (edad, sexo, nivel escolar, actividad principal, metas
personales) en la que se aplicará la técnica, instrumento de detección de necesidades
aplicado, reporte de resultado de la aplicación del instrumento, descripción de la técnica
aplicada y procedimiento que siguieron en cada caso, retroalimentación del grupo de
personas a quienes se les aplicó la técnica y conclusiones.
Heteroevaluación
D: La detección de necesidades
en video / Guía de observación 15%
El estudiante en equipo, expondrá en plenaria una síntesis de los principales puntos de
su práctica (Qué hizo, dónde lo hizo, para qué lo hizo y qué resultados obtuvo, así como
contingencias y/o anécdotas).
El estudiante, en forma individual, reflexionará y comentará sobre las siguientes
preguntas:¿Qué aprendí? (actitudes, conocimientos y habilidades)
• De la competencia del submódulo, ¿qué aspectos ya son una fortaleza y cuáles son
área de oportunidad?
• ¿En qué otros escenarios, aparte de los planteados, podrías encontrar aplicación de
lo aprendido?
Autoevaluación P: El cuestionario de contestado /
Lista de control 7%
22
// SUBMÓDULO 2 Contribuye a la integración y desarrollo del personal en la organización - 112 horas
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN
MÓDULO II
SUBMÓDULO 2 Contribuye a la integración y desarrollo del personal en la organización - 112 horas
COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Supervisa las actividades de los
trabajadores en la organización
De acuerdo al manual de procedimientos
De acuerdo a los controles establecidos por la empresa
23
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN
DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS
C6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el
entorno socio económico.
GENÉRICAS SUGERIDAS
1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL
P06 Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones, si fuera necesario.
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN
MÓDULO II
// SUBMÓDULO 2 Contribuye a la integración y desarrollo del personal en la organización - 112 horas
Apertura Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante recibirá y analizará información sobre el submódulo (nombre,
competencias, resultados de aprendizaje, duración, contenidos, actividades,
compromisos del docente y del estudiante, sitios de inserción, ocupaciones y criterios de
evaluación), por parte del docente.
El estudiante comentará en foro las dudas surgidas de la información.
Autoevaluación
D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia o control 3%
El estudiante, en forma individual, contestará el siguiente cuestionario y contestará en
equipo.
1. Para ti ¿Qué es una supervisión?
2. ¿Dónde crees que se realice una supervisión?
3. ¿Qué información necesitarías un supervisor para cumplir con su trabajo?
4. ¿Qué crees que vas a aprender en este submódulo?
5. ¿Qué te gustaría que sucediera durante el submódulo?
Posteriormente intercambiará la información y elaborará en una hoja de rotafolio una
conclusión del equipo. El estudiante la presentará en plenaria, y participará con el
docente en la integración de la información presentada por todos los equipos.
Autoevaluación P: El cuestionario contestado /
Lista de asistencia 7%
24
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante tomará nota durante la explicación del docente que hará referente al tema
de supervisión y elaborará un mapa conceptual en el que represente lo expuesto por el
docente comparando los datos con el grupo y consulta bibliográfica que analizarán en
3 paginas de internet en las que identifique las funciones básicas, los estilos y las
características que debe tener un supervisor. El estudiante expondrá, por equipo, su
conclusión y la contrastará con las exposiciones del resto del grupo, para identificar
similitudes y diferencias, para unificar criterios.
Coevaluación D: La participación en el tema de
la supervisión / Lista de control 5%
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN
MÓDULO II
// SUBMÓDULO 2 Contribuye a la integración y desarrollo del personal en la organización - 112 horas
25
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante observará la demostración que presentará el docente a través de un video
sobre los estilos de supervisión que se pueden implementar en una empresa,
considerando las políticas y procedimientos de operación de de cada una de las
empresas. Al final el estudiante elaborará un cuadro comparativo sobre los diferentes
estilos.
Autoevaluación P. El cuadro comparativo
elaborado / Lista de control 8%
El estudiante se integrará a uno de los siguientes equipos que el docente conformará;
autocrático, democrático, liberal y hostil; los cuales corresponden a los estilos de
supervisión. El estudiante con su equipo, preparará con la guía del docente una
dramatización en la que presenten el desempeño de un puesto y caractericen el estilo de
supervisión que le corresponda.
Al término de las dramatizaciones, el estudiante, en plenaria, identificará las ventajas y
desventajas de cada uno de los estilos de supervisión y elaborará un reporte.
Heteroevaluación
D: La representación de estilos
de supervisores / Guía de
observación
10%
El estudiante en equipo consultará en internet en los sitios que el docente le indique, el
procedimiento para la supervisión de puestos de por lo menos 2 empresas, el estudiante
identificará la secuencia de las etapas, las actividades y los responsables, comentará en
plenaria las dudas que pudieran surgir.
Heteroevaluación D: La participación en plenaria /
Lista de control 5%
El estudiante observará y anotará el proceso para supervisar en una empresa, que
realizará el docente frente al grupo, considerando políticas de la empresa.
Posteriormente el estudiante en equipo realizará varia una práctica guiada por el
docente que consiste en diseñar el procedimiento para la supervisión de puestos de una
empresa de su localidad.
El estudiante elegirá la forma para presentar en plenaria el procedimiento diseñado y se
realizará la retroalimentará con el docente y los compañeros de equipos. El estudiante
entregará el manual del procedimiento para la supervisión de puestos.
Heteroevaluación
P: El diseño de supervisión y
manual de procedimientos/
elaborados / Lista de cotejo
10%
El estudiante anotará las variables que deben ser evaluadas en el desempeño del
trabajador expuestas por el docente y entregará un listado de la información expuesta
por el docente.
Autoevaluación P: Las variables enlistadas / Lista
de control 5 %
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN
MÓDULO II
GUÍA DIDÁCTICA SUGERIDA
26
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante observará en la demostración que le presenta á el docente, la elaboración
y evaluación de rúbricas que midan el desempeño de los puestos en las que se
incluyen las variables y la escala de calificación.
posteriormente el estudiante, por equipos elaborarán una rubrica para evaluar el
desempeño del personal de su proyecto, que contengan por lo menos 5 variables y la
escala de calificación.
Heteroevaluación
P: La rúbrica para evaluar el
desempeño de personal
elaborada / Lista de cotejo
10%
El estudiante en equipo, desarrollará una práctica guiada por el docente, en la cual
simulará en salón de clases la evaluación de un integrante del grupo y será presentado
en plenaria para recibir retroalimentación de sus compañeros y del docente.
El estudiante, en equipo rediseñará la rúbrica considerando la retroalimentación hecha
por sus compañeros y el docente.
Heteroevaluación
D: La evaluación del desempeño
de personal / Guía de
observación
18%
// SUBMÓDULO 2 Contribuye a la integración y desarrollo del personal en la organización - 112 horas
Cierre Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante, en equipo, realizará una práctica autónoma para demostrar la
competencia de supervisar las actividades de los trabajadores en la organización de su
proyecto. Cada equipo elegirá dos puestos de trabajo en ella. Dos personas del equipo
serán los administrativos de los recursos humanos y dos serán empleados, diseñarán la
rubrica para evaluar el desempeño de los puestos elegidos. El estudiante en equipos
demostrarán por medio de un video las variables evaluadas y la calificación obtenida.
El estudiante en equipo deberá entregar un reporte, que contenga las conclusiones de la
importancia de supervisar las actividades desempeñadas por las personas que elaboran
en la empresa.
Heteroevaluación
D: La evaluación del desempeño
de personal / Guía de
observación
13%
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN
MÓDULO II
GUÍA DIDÁCTICA SUGERIDA
// SUBMÓDULO 2 Contribuye a la integración y desarrollo del personal en la organización - 112 horas
27
Cierre Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante en equipo, expondrá en plenaria una síntesis de los principales puntos de
su práctica (Qué hizo, dónde lo hizo, para qué lo hizo y qué resultados obtuvo, así como
contingencias y/o anécdotas).
El estudiante, en forma individual, reflexionará y comentará sobre las siguientes
preguntas:¿Qué aprendí? (actitudes, conocimientos y habilidades)
• De la competencia del submódulo, ¿qué aspectos ya son una fortaleza y cuáles son
área de oportunidad?
• ¿En qué otros escenarios, aparte de los planteados, podrías encontrar aplicación de
lo aprendido?
Autoevaluación P: El cuestionario resuelto / Lista
de control 7%
// SUBMÓDULO 1
Asiste en las actividades de capacitación para el
desarrollo del capital humano
112 horas
// SUBMÓDULO 2
Evalúa el desempeño de la organización utilizando
herramientas de calidad
160 horas
272 horas
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIÓN DEL
DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA
ORGANIZACIÓN
Información General
MÓDULO III
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALAUCIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
SUBMÓDULO 1 Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano -112 horas
COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Detecta las necesidades de
capacitación en la organización
Aplicando encuestas a los integrantes de la organización
De acuerdo a los puestos de nueva creación
Del personal de nuevo ingreso
Elabora reportes del diagnóstico de las
necesidades de capacitación en la
organización
De acuerdo a las necesidades de la empresa
De acuerdo a las políticas de la empresa
Selecciona los medios para cubrir las
necesidades de capacitación de la
organización
Contactar a los profesionales dedicados a la capacitación públicas y privadas
Con los capacitadores internos
29
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN
DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS
CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que
intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación
con el entorno socioeconómico.
C4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la
intención y situación comunicativa.
GENÉRICAS SUGERIDAS
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de acción con pasos específicos.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL
OM4 Buscar y analizar información útil para la solución de problemas de área. AP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.
PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.
MÓDULO III
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALAUCIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
// SUBMÓDULO 1 Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano -112 horas
Apertura Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante analizará la información proporciona por el docente sobre el modulo III
titulado “Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano”,
el cual contiene información como: nombre del módulo, sitios de inserción, resultados de
aprendizaje, contenidos, ocupaciones laborales, las actividades y duración de las
mismas, los materiales a utilizar y costos, así como los parámetros de evaluación y los
instrumentos a utilizar (lista de cotejo, guía de observación, registros anecdóticos).
Posteriormente, expresará sus expectativas y dudas que surjan para el desarrollo de las
actividades.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia 3%
El estudiante comentará de acuerdo a lo visto cuál es la percepción que tiene sobre la
dificultad de la competencia, cómo se perciben a largo tiempo, qué habilidades debe
tener y con las qué cuenta.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia 3%
La realización de esta secuencia se llevará a cabo con base a aprendizajes orientados a
proyecto donde el docente: diseñará los escenarios, supervisará los trabajos
directamente con los estudiantes, dirige las toma de decisiones, etc., y el estudiante a su
vez realizará el trabajo en forma colaborativa, será creativo y desarrollará la toma de
decisiones.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia 3%
30
MÓDULO III
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante analizará la pregunta problematizadora planteada por el docente, sobre el
desempeño que debe de tener el trabajador para contribuir al logro de los objetivos de la
organización; la participación del estudiante debe de ser canalizada con un enfoque de
participación en clase, hasta llegar a determinar la importancia de la capacitación en la
empresa y la necesidad de que exista un programa de capacitación para los
trabajadores.
Autoevaluación D: La participación del
estudiante / Lista de asistencia 10%
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALAUCIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
// SUBMÓDULO 1 Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano -112 horas
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante retomará los referentes proporcionados por el docente, con el objetivo de
que consulte el sustento legal (LFT) de la capacitación. Con la información obtenida, el
estudiante elaborará un mapa cognitivo sobre los tipos de capacitación.
Después del análisis de la información el docente llevará a cabo una retroalimentación.
Autoevaluación P: El mapa de capacitación
elaborado / Lista de asistencia 15%
El estudiante guiado por el docente, elaborará un cuestionario que aplicará en diferentes
escenario organizacionales, con el fin de detectar las necesidades de capacitación que
prevalezcan en éste, tomando en cuenta la lista de cotejo para su diseño.
Como ejemplos de las preguntas a plantar serían: ¿cuáles y cuántos trabajadores
necesitan la capacitación? ¿cuántos trabajadores nuevos necesitan capacitación? ¿qué
tan urgente es la capacitación?
Autoevaluación P: El cuestionario elaborado y
aplicado / Lista de cotejo 20%
El estudiante, con la información obtenida, elaborará un reporte de diagnóstico de las
necesidades de capacitación que será presentado al docente para su evaluación y
corrección. En el reporte debe de manifestar los tipos de necesidades detectadas, tales
como: necesidades en problemas de producción, de ubicación, de actitud del trabajador
,etc. Estas actividades deberán de ser proyectadas en el trabajo que el estudiante
presentará en el cierre o como práctica autónoma.
Autoevaluación
P: El reporte de diagnóstico de
necesidades de capacitación
elaborado / Lista de cotejo
10%
El estudiante observará práctica demostrativa, el proceso de selección de medios para
capacitar. Posteriormente, con la información expuesta por el docente, el estudiante
seleccionará los medios para cubrir las necesidades de capacitación en la organización,
considerando las posibilidades presupuestales y la disponibilidad de los capacitadores.
Presentará ante el grupo, una propuesta sobre un determinado medio elegido con base
a una lista de cotejo proporcionada por el docente y se hará retroalimentación.
Heteroevaluación
P: Los medios para cubrir las
necesidades de capacitación
seleccionados / Lista de cotejo
15%
31
MÓDULO III
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALAUCIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
Cierre Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante integrará durante una práctica autónoma, cada una de las actividades
realizadas en el desarrollo a la carpeta de evidencias, esto con el fin de que el docente
las evalué.
También entregará y presentará, al personal académico de su plantel y a los padres de
familia, el proceso realizado de su proyecto. En esta etapa el alumno integrará los
siguientes aspectos:
- Detección de las necesidades.
- Reporte de diagnóstico bien definido.
-Selección de los medios que requerirá en función a su empresa.
Heteroevaluación
D: La presentación de avances
de proyecto / Guía de
observación
P: El proyecto integrado / Lista
de cotejo
21%
32
MÓDULO III
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
// SUBMÓDULO 1 Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano -112 horas
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALAUCIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
SUBMÓDULO 1 Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano -112 horas
COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Organiza los programas de
capacitación
De acuerdo a las necesidades de la empresa
De acuerdo a las políticas de la empresa
Administra la logística de capacitación
utilizando las tecnologías de
comunicación
Determinando los materiales requeridos para su ejecución
Ajustándose a los tiempos y costos autorizados por la empresa
Evalúa y da seguimiento al programa
de capacitación
Aplicando a los capacitados encuestas de satisfacción
Verificando el cumplimiento del objetivo establecidos
33
MÓDULO III
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN
DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS
CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que
intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación
con el entorno socioeconómico.
C4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la
intención y situación comunicativa.
GENÉRICAS SUGERIDAS
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de acción con pasos específicos.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL
PO4 Establecer prioridades y tiempos. PO1 Anticipar los posibles obstáculos que puedan presentarse en el desarrollo de los
objetivos.
OL2 Diseñar y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos.
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALAUCIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
Apertura Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante recibirá y analizará la información brindada por el docente sobre el
submódulo -nombre, competencias, resultados de aprendizaje, duración, contenidos,
actividades, compromisos del docente y del estudiante, sitios de inserción, ocupaciones
y criterios de evaluación-. El estudiante comentará en foro las dudas surgidas de la
información.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia 3%
El estudiante participará comentando los resultados del cuestionario que anteriormente
había realizado en las diferentes áreas o escenarios organizacionales. Así mismo,
comentará el diagnóstico elaborado en torno de las necesidades prioritarias de
capacitación, y los medios que consideró para llevarla a cabo. Posteriormente, el
docente retroalimentará las participaciones de los estudiantes, brindando elementos para
llevar a cabo un programa de capacitación, considerando para éste la organización,
evaluación y administración de la logística.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia 2%
El estudiante seguirá trabajando con la secuencia de aprendizaje orientada a proyectos,
el docente propiciará el trabajo colaborativo conservando su rol como asesor en los
trabajos a realizar.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia 3%
34
MÓDULO III
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante participará dando sus opiniones sobre los elementos que debe de integrar
un programa de capacitación, el docente enlistará en el pizarrón cada uno de los
elementos y orientará al estudiante indicando cuáles deben ser considerados.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia 5%
El estudiante consultará los referentes bibliográficos proporcionados por el docente para
argumentar con base metodológica, cuál es el proceso que se sigue en la creación de un
programa de capacitación, considerando el impacto que éste tiene, los costos y las
políticas de cada empresa; intercambiará su información con el grupo y el docente
aclararán dudas.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia 3%
El estudiante observará y registraré en su cuaderno la demostración que hace el docente
sobre el proceso para elaborar un programa de capacitación.
Continua …
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
// SUBMÓDULO 1 Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano -112 horas
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALAUCIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
Posteriormente, guiado por el docente, el estudiante elaborará un programa de
capacitación como parte de las actividades de su proyecto, considerando la lista de
cotejo que el docente proporcionará al inicio de la actividad. Finalmente, el estudiante se
reunirá en equipos y comparará los diferentes programas elaborados, el docente
retroalimentará las participaciones sobre los programas de capacitación.
Heteroevaluación
P: El programa de capacitación
elaborado / Lista de cotejo
14%
El estudiante atenderá la demostración sobre cómo se ejecuta un programa de
capacitación, durante la práctica el docente enlistará los requerimientos internos y
externos necesarios para la implementación de dicho programa. Al finalizar, los
estudiantes se reunirán en equipos para intercambiar opiniones al respecto, y elaborarán
una lista de requerimientos por equipos.
El docente aclara las dudas que surjan durante la actividad.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia 5%
El estudiante, guiado por el docente, determinará los requerimientos necesarios para el
programa de capacitación sobre un caso presentado al inicio de la actividad, al término
se desarrollará una sesión de preguntas, recibiendo retroalimentaciones por parte del
profesor y compañeros.
Autoevaluación
D: La determinación de
requerimientos para capacitación
/ Guía de observación
5%
El estudiante desarrollará durante una práctica supervisada, el programa de capacitación
elaborado previamente y determinará los requerimientos necesarios para realizar un
programa con base al proyecto que deberá entregar al cierre de la competencia. Al
finalizar, el estudiante entregará por escrito los requerimientos considerados para la
elaboración de la capacitación.
Heteroevaluación
P: Los requerimientos de
capacitación enlistados / Lista
de cotejo
5%
El estudiante, mediante una lluvia de ideas, identificará las posibles preguntas que
debería contener una evaluación de curso y/o evaluación-autoevaluación de los
participantes, con respecto a un programa de capacitación. El docente ampliará la
información, comentando los tres tipos de evaluación aplicables a un programa de
capacitación. Al finalizar, los estudiantes intercambiarán su información.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia 5%
35
MÓDULO III
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
// SUBMÓDULO 1 Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano -112 horas
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALAUCIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante, guiado por el docente, elaborará los tres tipos de evaluación que deberán
ser aplicados al término de un programa de capacitación. Las evaluaciones serán en
torno al curso, a los participantes y la autoevaluación. Al finalizar, los estudiantes se
reunirán en equipos de tres personas para aplicarse entre ellos las diferentes
evaluaciones y el docente aclarará las dudas.
Heteroevaluación P: Las evaluaciones elaboradas y
aplicadas / Lista de cotejo 5%
El estudiante analizará el reporte entregado al docente sobre los resultados de la
aplicación de las evaluaciones al programa de capacitación en su proyecto. El docente
explicará los puntos que debe contener el reporte de resultados para que el estudiante
vaya identificando cada una de ellas y al final se aclararán dudas.
Autoevaluación D: El análisis de evaluación /
Lista de asistencia 5%
El estudiante, guiado por el docente, elaborará el reporte de resultados con base a las
evaluaciones que aplicó anteriormente a su programa de capacitación, así mismo,
presentará su informe ante el grupo, el cual revisará con base a la lista de cotejo que el
docente entregará al iniciar la actividad.
Heteroevaluación P: El reporte elaborado / Lista de
Cotejo 10%
El estudiante redactará el informe de evaluación del programa de capacitación que
aplicará en su proyecto final. Heteroevaluación
P: El reporte elaborado / Lista de
Cotejo 10%
36
MÓDULO III
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
// SUBMÓDULO 1 Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano -112 horas
Cierre Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante realizará una presentación final sobre la programación de capacitación
que elaboró para su proyecto. Para la presentación del programa, se invitará a la
comunidad estudiantil, y/o padres de familia, la actividad se llevará acabo en el aula, los
estudiantes explicarán la logística que implemento y los logro obtenidos.
Finalmente, integrará en su portafolio de evidencia, las actividades realizadas durante la
elaboración del proyecto.
Heteroevaluacion D: La presentación de proyecto /
Guía de observación 20%
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
SUBMÓDULO 2 Evalúa el desempeño de la organización utilizando herramientas de calidad - 160 horas
COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Participa en el análisis de puestos
dentro de la organización
De puestos operativos
De puestos directivos
De acuerdo al manual de la organización
37
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN
DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS
CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el
entorno socioeconómico.
GENÉRICAS SUGERIDAS
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL
PO2 Tener clara las metas y objetivos de su área y de su puesto.
MÓDULO III
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
// SUBMÓDULO 2 Evalúa el desempeño de la organización utilizando herramientas de calidad - 160 horas
Apertura Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante recibirá y analizará la información brindada por el docente sobre el
submódulo -nombre, competencias, resultados de aprendizaje, duración, contenidos,
actividades, compromisos del docente y del estudiante, sitios de inserción, ocupaciones
y criterios de evaluación-. El estudiante comentará en foro las dudas surgidas de la
información.
Autoevaluación
D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia o control 3%
El estudiante, en forma individual, contestará el siguiente cuestionario:
1. Dentro del plantel ¿qué puestos puedes identificar? Menciónalos.
2. ¿Qué otros puestos identificas en otras lugares?
3. Para ti ¿qué es un análisis de puesto?
4. ¿Qué información necesitarías, si quisieras analizar un puesto?
5. ¿Qué crees que vas a aprender en este submódulo?
6. ¿Qué te gustaría que sucediera durante el submódulo?
El estudiante, en equipo, intercambia la información y elaborará en una hoja de rotafolio
las conclusiones del equipo. El estudiante presentará en plenaria las concusiones y
participará con el docente en la integración de la información presentada por todos los
equipos. La actividad servirá como exploración de los conocimientos adquiridos
previamente por los estudiantes.
Autoevaluación
P: El cuestionario contestado /
Lista de asistencia
7%
38
MÓDULO III
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante, en forma individual, consultará la bibliografía recomendada por el docente
para identificar la siguiente información:
• ¿Qué es un análisis de puesto?
• Datos que contiene una análisis de puestos
• Beneficios y/o ventajas del análisis de puestos
• Cómo se obtiene información para realizar un análisis de puesto (Observación
directa, cuestionario y entrevista)
• Fundamento legal del análisis de puesto
El estudiante, con la información recabada, elaborará un tríptico, el cual será presentado
en plenaria, para unificar criterios.
Coevaluación P: El tríptico elaborado / Lista de
cotejo 5%
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante observará la demostración que hace el docente, sobre las técnicas de
investigación, entre las que se encuentran: la observación directa, el cuestionario y la
entrevista. El docente indicará que las técnicas demostradas sirven para recabar
información necesaria para un analizar un puesto.
El estudiante, en plenaria, analizará los alcances y limitaciones de cada técnica de
investigación, para determinar en qué puestos es recomendable la aplicación de cada
una de ellas.
El estudiante, en forma individual, elaborará una matriz de doble entrada, en la que se
exprese, la técnica y los puestos recomendables.
Heteroevaluación P: La matriz elaborada / Lista de
cotejo 5%
El estudiante se integrará en equipo para realizar una actividad, el docente asignará a
cada equipo 3 puestos de una empresa, con la guía del docente hará la siguiente
descripción: nombre del puesto, jefe inmediato, actividades cotidianas, actividades
eventuales, conocimientos con los que debe contar, habilidades requeridas, condiciones
físicas del trabajo, requerimientos personales del puesto. El estudiante con su equipo,
presentará en plenaria la descripción de los puestos, realizando una retroalimentación
por el docente y los demás integrantes de los equipos.
Coevaluación
D: La descripción de puestos /
Guía de observación
15%
El estudiante consultará información sobre la estructura organizativa, con dicha
información determinarán los puestos que constituyen una organización y los tipos de
organigramas. El estudiante tomará nota de la exposición realizada por el docente sobre
los organigramas en los que se demuestra los puestos operativos y directivos que
conforman una empresa y entregará un mapa conceptual con la información
proporcionada por el docente.
Heteroevaluación P: El mapa conceptual elaborado
/ Lista de cotejo 5%
Los estudiantes se reunirán en equipos con fin de realizar una práctica guiada por el
docente, en la cual diseñarán el organigrama de 3 empresas de su localidad. (H.
Ayuntamiento, bancos, escuela) describiendo cada uno de los puestos, posteriormente
los presentará en plenaria. El grupo y el docente retroalimentarán al equipo expositor. El
estudiante realizará una visita de campo a las empresas para cotejar el organigrama real
de la empresa con el realizado por el grupo.
Continúa…
Coevaluación
D: La exposición de
organigramas / Guía de
observación
20%
39
MÓDULO III
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
// SUBMÓDULO 2 Evalúa el desempeño de la organización utilizando herramientas de calidad - 160 horas
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante elaborará un reporte en el que incluya las diferencias y similitudes
derivadas del cotejo de los organigramas, comentando las causas de las diferencias.
El estudiante en equipo, aplicará un cuestionario para identificar los puestos y funciones
de 3 integrantes del ámbito escolar (1 docente, 1 administrativo y 1 operativo). Por
equipos los estudiantes, revisarán la información y desarrollarán una descripción y
especificaciones de los puestos.
Los estudiantes entregarán de manera individual un reporte de la práctica, agregando
una guía de observación, la retroalimentación de sus compañeros y las conclusiones.
Coevaluación
D: La identificación de funciones /
Guía de observación
20%
40
MÓDULO III
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
// SUBMÓDULO 2 Evalúa el desempeño de la organización utilizando herramientas de calidad - 160 horas
Cierre Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante, en equipo, realizará una práctica autónoma para demostrar la
competencia de participar en el análisis de puestos dentro de la organización. Cada
equipo presentará de su proyecto, los puestos operativos y directivos que
representarán en un organigrama. El estudiante desarrollará la descripción y
especificaciones de cada uno de los puestos contemplados en el organigrama.
Los proyectos serán presentados en plenaria para recibir retroalimentación de los
compañeros y del docente.
Los estudiantes elaborarán por equipos un manual de puestos, éste deberá contener
una carátula, el organigrama y la descripción de los puestos de la empresa representada
en la práctica anterior.
Coevaluación
D:El análisis de puestos / Guía de
observación
P: El manual sobre el puesto
elaborado / Lista de cotejo
13%
El estudiante, en forma individual, reflexionará y comentará sobre las siguientes
preguntas y las socializará con el resto del grupo:
• ¿Qué aprendí? (actitudes, conocimientos y habilidades)
• De la competencia del submódulo ¿qué aspectos ya son una fortaleza y cuáles son
área de oportunidad?
• ¿En qué otros escenarios, aparte de los planteados, podrías encontrar aplicación de
lo aprendido?
Autoevaluación P: El cuestionario resuelto / Lista
de control 7%
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
SUBMÓDULO 2 Evalúa el desempeño de la organización utilizando herramientas de calidad - 160 horas
COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Aplica técnicas, instrumentos y
metodologías de evaluación y
desempeño del recurso humano
En empresas públicas
En empresas privadas
De acuerdo a las políticas de la empresa
Utiliza herramientas administrativas de
calidad para medir los logros de la
organización
En empresas públicas
En empresas privadas
De acuerdo a las políticas de la empresa
41
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN
DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS
CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno
socioeconómico.
GENÉRICAS SUGERIDAS
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL
PO6 Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones si fuera necesario.
MÓDULO III
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
Apertura Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante recibirá y analizará la información brindada por el docente sobre el
submódulo -nombre, competencias, resultados de aprendizaje, duración, contenidos,
actividades, compromisos del docente y del estudiante, sitios de inserción, ocupaciones
y criterios de evaluación-. El estudiante comentará en foro las dudas surgidas de la
información.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia o control 3%
El estudiante, contestarán de forma individual el siguiente cuestionario:
1. Para ti ¿qué significa que te califiquen y/o evalúen?
2. Cuando te han calificado y/o evaluado ¿conoces los criterios sobre los cuales te
evalúan? ¿cuáles son?
3. Menciona algunos criterios que tú utilizarías para evaluar y/o calificar el trabajo de
alguien
4. ¿Consideras que es suficiente que la evaluación y/o calificación la realice una sola
persona? ¿Por qué si, o por qué no?
5. ¿Cómo podrías conocer el avance o logro que has tenido en alguna tarea?
6. ¿De qué te serviría conocer cuánto has avanzado en el dominio de una actividad?
7. ¿Conoces alguna herramienta de control de logros? Si es así menciona en qué
consiste
8. ¿Qué crees que vas a aprender en este submódulo?
9. ¿Qué te gustaría que sucediera durante el submódulo?
El estudiante, en equipo, intercambiará la información y elaborará en una hoja de
rotafolio una conclusión del equipo. El estudiante la presentará en plenaria, para conocer
el punto de vista de todos e integrar la información presentada por todos los equipos.
La actividad le servirá al docente como diagnóstico de los conocimientos adquiridos
previamente por los estudiantes.
Autoevaluación
P: El cuestionario contestado /
Lista de asistencia
7%
42
MÓDULO III
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
// SUBMÓDULO 2 Evalúa el desempeño de la organización utilizando herramientas de calidad - 160 horas
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante consultará la bibliografía recomendada por el docente, sobre el tema de
evaluación del desempeño, objetivos, criterios, fuentes y métodos. Elaborará un mapa
conceptual con los contenidos solicitados.
El estudiante contrastará su información recabada, con la información expuesta por el
docente, en caso de encontrar diferencia en la información, deberá registrarlas en su
mapa con otro color. Al final entregará su mapa conceptual.
Autoevaluación P: El mapa conceptual elaborado
/ Lista de cotejo 5%
El estudiante observará, durante una demostración, las diferentes evaluaciones del
desempeño (método de escalas gráficas, método de elección forzosa, método de
evaluación mediante investigación de campo, método de incidentes críticos, evaluación
de pares, frases descriptivas y evaluación de 360). El docente aplicará las evaluaciones
a los estudiantes de manera aleatoria, éstos identificarán los propósitos, instrumentos e
indicadores principales de las mismas.
El estudiante, en equipo, analizará los distintos métodos demostrados por el docente y
elaborará una matriz en donde clasifique: métodos, propósitos, evaluadores e
instrumentos, así como observaciones acerca de ventajas y desventajas de cada uno de
ellos.
Heteroevaluación
D: La participación en la
evaluación demostrativa / Lista
de control
P: La matriz elaborada/ Lista de
cotejo
5%
Los estudiantes en equipos de tres integrantes, entrevistarán durante una práctica
guiada, a un compañero para explorar y evaluar su potencial en el desempeño de sus
actividades, para tal caso, utilizarán una guía de entrevista proporcionada por el
docente. Cada integrante del equipo, deberá entrevistar, ser entrevistado y
retroalimentar a sus compañeros.
Al término de la práctica, un estudiante entregará el reporte de entrevista, firmado por
sus 2 compañeros.
Coevaluación
D: La realización de la entrevista /
Lista de control
10%
El estudiante, en equipo, aplicará el método pertinente al caso que le entregará el
docente. La aplicación será a algún miembro del equipo.
El estudiante es supervisado, tomando nota de los comentarios y observaciones del
mismo. Al término de la práctica guiada, el estudiante entregará un reporte de resultados
y de la retroalimentación proporcionada por el evaluador, más el instrumento aplicado y
calificado.
Heteroevaluación P: El reporte y el instrumento
aplicado / Lista de cotejo 10%
43
MÓDULO III
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
// SUBMÓDULO 2 Evalúa el desempeño de la organización utilizando herramientas de calidad - 160 horas
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
Los estudiantes en equipos de tres integrantes, retroalimentará durante una práctica
guiada, a un compañero sobre los resultados obtenidos en la evaluación de desempeño
elaborada anteriormente. Utilizando una guía de retroalimentación proporcionada por el
docente. Cada integrante del equipo, deberá entrevistar, ser entrevistado y
retroalimentar a sus compañeros. Al término de la práctica, el estudiante entregará el
reporte de la retroalimentación realizada.
Heteroevaluación P: El reporte de retroalimentación
elaborado / Lista de cotejo 10%
El estudiante consultará la bibliografía sugerida por el docente para identificar las 7
herramientas básicas de control de calidad y registrará sus objetivos y características. El
estudiante, realizará un tríptico con la información obtenida y la presentará en plenaria.
El estudiante observará el video de las 7 herramientas proyectado por el docente. El
estudiante complementará su información, con la proyectada en el video.
Al término, el estudiante, en equipo, entregará un tríptico enriquecido con la información
propia, de sus compañeros, del docente y del video.
Autoevaluación
P: El tríptico elaborado / Lista de
cotejo
5%
El estudiante analizará la demostración del docente sobre las 7 herramientas básicas de
control de calidad, para identificar el propósito de cada una de ellas. Así mismo,
analizará el uso de las técnicas complementarias entre las que se encuentran: lluvia de
ideas, encuesta, entrevista, diagrama de flujo y matriz de selección de problemas.
El estudiante, en equipo, elaborará situaciones en las que se apliquen las diferentes
herramientas. La información se analizará en plenaria, para llegar a consensos.
El estudiante entregará un cuadro sinóptico en donde se visualicen las 7 herramientas,
las técnicas complementarias y las situaciones propuestas.
Heteroevaluación
P: El cuadro sinóptico elaborado/
Lista de cotejo 5%
El estudiante, en equipo, elaborará un análisis de control de calidad para la situación de
monitorear el ausentismo del personal de una empresa hipotética (el estudiante deberá
describir las características de la empresa). El estudiante recibirá instrucciones y
supervisiones por parte del docente para realizar la práctica. El estudiante deberá
seleccionar la técnica de apoyo; (lluvia de ideas, encuesta, entrevista, diagrama de flujo
y matriz de selección de problemas), así como la herramienta que considere pertinente
para analizar la situación propuesta por el docente. En plenaria, el estudiante en equipo,
expondrá su caso. Continúa…
Coevaluación P: El reporte de la herramienta
aplicada / Lista de cotejo 10%
44
MÓDULO III
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
// SUBMÓDULO 2 Evalúa el desempeño de la organización utilizando herramientas de calidad - 160 horas
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
Al término, el estudiante en equipo, entregará un reporte que contenga: descripción de la
situación hipotética, argumentos que apoyen la selección de la técnica complementaria
aplicada, así como de la herramienta seleccionada. Resultados de la técnica
complementaria, resultados y gráfica de la herramienta y análisis de la misma.
El estudiante, en equipo, seleccionará una de las 7 herramientas básicas de control de
calidad, y propondrá una situación hipotética en la que se pueda aplicar. El estudiante,
en equipo y guiado por el docente, desarrollará la metodología, y la demostrará en
plenaria, recibiendo retroalimentación del docente y sus compañeros.
Coevaluación D: La demostración de una de las
7 herramientas / Lista de cotejo 10%
45
MÓDULO III
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
// SUBMÓDULO 2 Evalúa el desempeño de la organización utilizando herramientas de calidad - 160 horas
Cierre Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante, en práctica autónoma, entregará un caso real que contenga: análisis de
puesto.- el estudiante deberá utilizar entrevista, observación, y cuestionario para llevarlo
a cabo; evaluación de desempeño.- el estudiante deberá aplicar alguno de los métodos
de evaluación del desempeño revisados durante el submódulo.
El estudiante diseñará un caso hipotético en donde utilice alguna técnica
complementaria de control de calidad, así como una de las 7 herramientas básicas de
control de calidad. El estudiante entregará un reporte conteniendo lo anteriormente
citado, además deberá incluir todos los instrumentos, sus calificaciones y análisis
obtenidos. Como sugerencia, el estudiante entregará una video grabación de práctica
del análisis de puesto y evaluación del desempeño.
Heteroevaluación
D: La aplicación del control de
calidad / Guía de observación
P: El reporte de la práctica
elaborado / Lista de cotejo
13%
El estudiante, en equipo, expondrá en plenaria una síntesis de los principales puntos de
su práctica, comentará qué hizo, dónde lo hizo, para qué lo hizo y qué resultados obtuvo,
y que contingencias enfrentó. El estudiante, en forma individual, reflexionará y
comentará sobre lo que aprendió durante el curso y, responderá sobre la competencia
del submódulo, qué aspectos son una fortaleza y cuáles son área de oportunidad; en
que escenarios, aparte de los planteados, podrías encontrar aplicación de lo aprendido.
Autoevaluación D: La presentación de la plenaria
/ Lista de asistencia 7%
// SUBMÓDULO 1
Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y
seguridad en la organización
96 horas
// SUBMÓDULO 2
Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para
evaluar la productividad en la organización
96 horas
192 horas
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y
SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA
ORGANIZACIÓN
Información General
MÓDULO IV
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
SUBMÓDULO 1 Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organización – 96 horas
COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Evalúa los riesgos de cada
departamento de la organización
Tomando en cuenta las áreas funcionales de la empresa
Verificando las medidas de seguridad e higiene
Aplicando encuestas
Planifica la prevención de riesgos de la
organización, cumpliendo con las
normas oficiales vigentes
Aplicando las normas oficiales vigentes
Aplicando el manual de procedimientos de la empresa
Difunde el plan de prevención de
riesgos de la organización entre el
personal
Utilizando los medios de información y comunicación de la empresa
Considerando el presupuesto de la empresa
47
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN
DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS
CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que
intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación
con el entorno socioeconómico.
CE1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en
contextos históricos y sociales específicos.
GENÉRICAS SUGERIDAS
1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 1.6 Administra los recurso disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el
logro de sus metas.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL
PO6 Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las
desviaciones si fuera necesario.
RI5 Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y
avances de las tareas asignadas.
PO1 Anticipar los posibles obstáculos que puedan presentarse en el desarrollo de los
objetivos.
MÓDULO IV
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN
// SUBMÓDULO 1 Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organización – 96 horas
Apertura Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante analizará y conservará en su cuaderno el tríptico que el docente le
proporcionará, el cual contiene información del modulo IV como: nombre del módulo,
sitios de inserción, resultados de aprendizaje, contenidos, ocupaciones laborales, las
actividades y duración de las mismas, los materiales a utilizar y costos, los parámetros
de evaluación y los instrumentos a utilizar (lista de cotejo, guía de observación, registros
anecdóticos), así como la secuencia de evaluación (AOP) que se desarrollará durante
todo el submódulo. Posteriormente expresará sus expectativas y dudas que surjan para
el desarrollo de las actividades.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia 5%
El estudiante, de forma individual, analizará el video «¡Cuídate! prevención de riesgos
laborales en el trabajo» presentado por el docente, respondiendo a la siguientes
preguntas en equipos, de acuerdo a las instrucciones del docente: ¿Qué riesgos se
pueden tener en el trabajo?; ¿En qué lugar se pueden presentar los riesgos de trabajo?;
¿Cómo se pueden prevenir los riesgos de trabajo?; ¿Qué entiendes por accidente de
trabajo?; ¿Qué genera las enfermedades profesionales?
El estudiante presentará en plenaria las respuestas obtenidas en equipo, reflexionando
acerca las competencias que necesitan adquirir o reforzar y aquellas con las que ya
cuenta que ayudarán a manejar las situaciones planteadas en el video. Esta actividad, le
servirá al docente para identificar los conocimientos adquiridos previamente por los
estudiantes.
Autoevaluación P: El cuestionario contestado /
Lista de asistencia 5%
48
MÓDULO IV
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante consultará diferentes fuentes de información que el docente le
proporcionará para identificar los riesgos de seguridad que se pueden presentar en los
departamentos de una organización, el estudiante en equipos realizará un cuadro
comparativo en el que plasme los departamentos de la organización y los posibles
riesgos de seguridad que se pudieran presentar en cada uno de ellos.
El estudiante en plenaria presentará el cuadro comparativo elaborado, e intercambiará
información con los compañeros de grupo y el docente aclarará dudas, ambos
retroalimentarán la actividad.
Heteroevaluación
P: El cuadro comparativo de los
riesgos de seguridad / Lista de
cotejo
5%
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN
// SUBMÓDULO 1 Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organización – 96 horas
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante observará la demostración que presentará el docente a través de una
presentación en Power point, sobre las herramientas que se utilizan para obtener
información de los riesgos de seguridad e higiene que se pudieran presentar en los
departamentos de la organización. Al final, el estudiante realizará un reporte de las
herramientas y sus características, que deberá entregar al docente.
Heteroevaluación P. El reporte de las herramientas
/ Lista de control 5%
El estudiante se integrará a uno de los siguientes equipos que el docente organiza;
checklist, entrevistas, quejas del personal, auditoria; los cuales corresponden a las
herramientas para obtener información de identificación de riesgos. El estudiante con su
equipo, diseñará con la guía del docente, los items que incluirá en su herramienta. Al
término de la actividad, el estudiante, en plenaria, presentará la herramienta diseñada y
se retroalimentará con las observaciones de sus compañeros y del docente.
Heteroevaluación P: La herramienta presentada /
Lista de cotejo 10%
El estudiante, en equipo, realizará una práctica autónoma en la que aplicará en el
departamento de una organización de su entorno, (previa vinculación con docente y
autorización de la organización) la herramienta diseñada, con el fin de evaluar los
riesgos y proponer alternativas para eliminarlos o minimizarlos. El estudiante presentará
en plenaria la evaluación y alternativas de los riesgos realizada en la empresa y recibirá
retroalimentación por parte del docente.
Heteroevaluación
P: La evaluación de los riesgos /
Lista de cotejo 10%
El estudiante observará la demostración que realizará el docente sobre la etapas que
debe contener el plan para la prevención de riesgos de la organización de acuerdo a las
normas oficiales vigentes. El estudiante externará sus dudas que serán aclaradas por el
docente. El estudiante realizará un listado de las etapas que debe contener un plan de
prevención de riesgos y lo entregará al docente.
Heteroevaluación
P: El Listado de las etapas de un
plan / Lista de control 5%
El estudiante en equipo representará una empresa y diseñará con la guía del docente, el
plan de prevención de riesgos que contenga las etapas requeridas en el manual de
procedimientos . Al término de la actividad, el estudiante, en plenaria, presentará el plan
diseñado y se retroalimentará con las observaciones de sus compañeros y del docente.
Heteroevaluación P: El plan de prevención de
riesgos / Lista de cotejo 5%
MÓDULO IV
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
49
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN
// SUBMÓDULO 1 Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organización – 96 horas
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante en equipo, realizará una práctica autónoma en la que diseñará el plan de
prevención de riesgos de la organización (creada en la actividad anterior) que contenga
las etapas requeridas en el manual de procedimientos, en caso de no contar con un
manual de procedimientos, el plan se diseñara considerando las normas oficiales de
seguridad e higiene.
heteroevaluación
P: El plan de prevención de
riesgos propuesto / Lista de
cotejo
10%
El estudiante, a través de una lluvia de ideas, mencionará los medios de información y
comunicación que se pudieran utilizar para dar a conocer el plan de prevención de
riesgos entre el personal de una organización.
Autoevaluación D: La participación individual /
Lista de control 5%
El estudiante observará la demostración que realizará el docente sobre los medios de
información y comunicación utilizados por diferentes empresas para dar a conocer el
plan de prevención de riesgos entre el personal, de acuerdo al presupuesto asignado
para este rubro en cada una de las empresas.
El estudiante en equipo realizará un cuadro en el que incluya 5 empresas del entorno y
los medios de información y comunicación que utilizan para dar a conocer su plan de
prevención de riesgos entre el personal de su proyecto.
Heteroevaluación
P: El cuadro de plan de
prevención elaborado / Lista de
control
5%
El estudiante en equipo diseñará con la guía del docente, un tríptico, un promocional
electrónico y un periódico en los que difunda el plan de prevención de riesgos entre el
personal de la organización creada en la actividad anterior. El estudiante presentará en
plenaria los medios de información y comunicación diseñados y se retroalimentará con
las observaciones de sus compañeros y del docente.
Coevaluación
P: Los medios de información y
comunicación diseñados / Lista
de cotejo
10%
MÓDULO IV
Cierre Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante, en equipo, participará en la feria de proyectos organizada por el docente,
en la que expondrán los resultados obtenidos en su proyecto, utilizando las tecnologías
de la información y comunicación.
El estudiante recibirá retroalimentación por parte de sus compañeros y del docente.
Heteroevaluación D: La presentación de proyecto
diseñado / Lista de cotejo 15%
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
50
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN
// SUBMÓDULO 1 Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organización – 96 horas
Cierre Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante, en forma individual, reflexionará y comentará sobre las siguientes
preguntas:
•¿Qué aprendí? (actitudes, conocimientos y habilidades)
•De la competencia del submódulo, ¿qué aspectos ya son una fortaleza y cuáles son
área de oportunidad?
•¿En qué otros escenarios, aparte de los planteados, podrías encontrar aplicación de lo
aprendido?
Autoevaluación D: La autoevaluación del
estudiante / Lista de participación 5%
MÓDULO IV
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
51
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN
SUBMÓDULO 1 Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organización – 96 horas
COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Evalúa mediante el reglamento interno de
seguridad e higiene el cumplimiento de
estándares internos y legislación vigente
para elaborar los informes
correspondientes
Con base en el reglamento interno de la organización
Con base en la legislación vigente
Motiva al personal de la organización a la
conservación del medio ambiente
Implementando campañas de conservación del medio ambiente dentro de la empresa
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN
DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS
CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que
intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación
con el entorno socioeconómico.
CE1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente
en contextos históricos y sociales específicos.
GENÉRICAS SUGERIDAS
1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL
OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estándares de
desempeño y los plazos establecidos.
OM7 Crear ambiente propicio para estimular la mejora continua.
MÓDULO IV
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
52
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN
// SUBMÓDULO 1 Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organización – 96 horas
Apertura Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante analizará y conservará en su cuaderno la información que el docente le
proporcionará, el cual contiene información del submódulo I como: nombre del
submódulo, sitios de inserción, resultados de aprendizaje, contenidos, ocupaciones
laborales, las actividades y duración de las mismas, los materiales a utilizar y costos, los
parámetros de evaluación y los instrumentos a utilizar (lista de cotejo, guía de
observación, registros anecdóticos), así como la secuencia de evaluación (AOP) que se
desarrollará durante todo el submódulo. Posteriormente expresará sus expectativas y
dudas que surjan para el desarrollo de las actividades.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia 5%
El estudiante, de forma individual, analizará el video «¡Cuídate! prevención de riesgos
laborales en el trabajo» presentado por el docente, respondiendo a la siguientes
preguntas en equipos, de acuerdo a las instrucciones del docente: ¿Qué riesgos se
pueden tener en el trabajo?; ¿En qué lugar se pueden presentar los riesgos de trabajo?;
¿Cómo se pueden prevenir los riesgos de trabajo?; ¿Qué entiendes por accidente de
trabajo?; ¿Qué genera las enfermedades profesionales?
El estudiante presentará en plenaria las respuestas obtenidas en equipo, reflexionando
acerca las competencias que necesitan adquirir o reforzar y aquellas con las que ya
cuenta que ayudarán a manejar las situaciones planteadas en el video. Esta actividad, le
servirá al docente para identificar los conocimientos adquiridos previamente por los
estudiantes.
Autoevaluación P: El cuestionario contestado /
Lista de asistencia o control 5%
MÓDULO IV
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante consultará en diferentes fuentes de información los reglamentos internos
de seguridad de 3 empresas cercanas a su localidad. Posteriormente, en equipos
analizará el contenido de su consulta e identificarán la información que debe contener un
reglamento interno en cuanto a seguridad e higiene y lo explicarán mediante un mapa
conceptual.
El estudiante presentará en plenaria su mapa conceptual, retroalimentándose con las
observaciones de sus compañeros y del docente.
Coevaluación
P: El mapa conceptual del
reglamento interno de seguridad
e higiene / Lista de cotejo
5%
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
53
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN
// SUBMÓDULO 1 Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organización – 96 horas
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante observará la demostración que presentará el docente a través del video de
“reglamento interno de seguridad e higiene” en el que se mencionará la importancia de
contar con un reglamento interno de seguridad e higiene y los elementos que debe
conter. Al final el estudiante en equipo comparará su mapa diseñado en la actividad
anterior con el contenido del video y realizará un cuadro de similitudes y diferencias
encontradas, que deberá entregar al docente.
Heteroevaluación P. El cuadro de similitudes y
diferencias / Lista de control 5%
El estudiante en equipo diseñará, con la guía del docente, un reglamento interno de
seguridad e higiene que implementaría en la organización creada en la actividad anterior
como parte de su proyecto. Al término de la actividad, el estudiante presentará en
plenaria el reglamento interno diseñado y se retroalimentará con las observaciones de
sus compañeros y del docente.
Heteroevaluación
P: El reglamento interno de
seguridad e higiene propuesto /
Lista de cotejo
20%
El estudiante observará la demostración que presentará el docente, acerca del diseño de
los controles que se utilizan para evaluar el cumplimiento del reglamento interno de
seguridad en la organización, presentando casos de aplicación de dichos controles y
obteniendo la información con la que se elabora el informe correspondiente al área de
seguridad e higiene. El estudiante expresará sus experiencias previas y dudas para que
sean aclaradas por el docente. Al final, el estudiante en plenaria comentará lo que se le
dificultaría para llevar a cabo su práctica autónoma.
Autoevaluación D: La participación individual /
Lista de control 5%
El estudiante en equipo diseñará con la guía del docente los controles que se utilizarán
para evaluar el cumplimiento del reglamento interno de seguridad e higiene que
implementaría en la organización que eligió en el área de influencia (por ejemplo: rastro
municipal, seguro social, empacadoras). El estudiante aplicará los controles diseñados y
elaborará el informe correspondiente, de acuerdo a las especificaciones de la
organización Al término de la actividad el estudiante presentará en plenaria, a través de
un video la aplicación de los controles y el informe elaborado.
Coevaluación
D: La aplicación de controles
para evaluación / Guía de
observación
P: El informe elaborado / Lista de
cotejo
10%
MÓDULO IV
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
54
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN
// SUBMÓDULO 1 Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organización – 96 horas
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante, a través de una lluvia de ideas, mencionará las actividades que propondría
para proteger el medio ambiente en el plantel. El estudiante en equipos diseñará un
tríptico en el que incluya las actividades más importantes mencionadas, con el fin de
realizar una campaña en su plantel del cuidado del medio ambiente. El estudiante en
plenaria presentará su tríptico diseñado y lo retroalimentará con las observaciones de
sus compañeros y docente.
Coevaluación
Heteroevaluación
P: El tríptico diseñado / Lista de
control 5%
El estudiante observará, la demostración que presentará el docente, a través de videos
acerca de las etapas de una campaña (planeación, diseño de materiales, difusión y
evaluación) realizada por diferentes organizaciones para motivar al personal a la
conservación del medio ambiente. El estudiante espesará sus experiencias previas y
dudas para que sean aclaradas por el docente. Al final, el estudiante en plenaria
comentará lo que se le dificultaría para llevar a cabo su práctica guiada.
Autoevaluación D: La participación individual /
Lista de control 10%
El estudiante en equipo diseñará con la guía del docente una campaña para motivar al
personal de la organización que eligió en el área de influencia (por ejemplo: rastro
municipal, seguro social, empacadoras) a la conservación del medio ambiente,
considerando las políticas de la organización. El estudiante presentará en plenaria el
video de la campaña diseñada que será retroalimentada con las observaciones de sus
compañeros y el docente.
Coevaluación
D: La realización de campaña
para conservar el medio ambiente
/ Guía de observación
10%
MÓDULO IV
Cierre Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante, en equipo, participará en la feria de proyectos organizada por el docente,
en la que expondrán los resultados obtenidos en su proyecto, utilizando las tecnologías
de la información y comunicación.
El estudiante recibirá retroalimentación por parte de sus compañeros y del docente.
Heteroevaluación
D: La presentación de proyecto
diseñado / Lista de cotejo
15%
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
55
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN
// SUBMÓDULO 1 Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organización – 96 horas
Cierre Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante, en forma individual, reflexionará y comentará sobre las siguientes
preguntas:
¿Qué aprendí? (actitudes, conocimientos y habilidades)
•De la competencia del submódulo, ¿qué aspectos ya son una fortaleza y cuáles son
área de oportunidad?
•¿En qué otros escenarios, aparte de los planteados, podrías encontrar aplicación de lo
aprendido?
Autoevaluación D: La autoevaluación del
estudiante / Lista de participación 5%
MÓDULO IV
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
56
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN
SUBMÓDULO 2 Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organización – 96 horas
COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Identifica los factores que influyen en la
productividad en cada área de la
organización
Aplicando la técnica de observación para determinar los factores internos y externos
Realizando recorridos por la empresa
Aplica herramientas de calidad y
productividad para elevar o mantener la
eficiencia en la organización
Considerando los manuales de operación de las áreas funcionales de la empresa
De acuerdo a las necesidades de las áreas funcionales
57
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL
PO1 Anticipar los posibles obstáculos que puedan presentarse en el desarrollo de los
objetivos.
OM6 Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a
los procedimientos.
MÓDULO IV
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN
DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS
CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el
entorno socioeconómico.
GENÉRICAS SUGERIDAS
1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones 1.6 Administra los recurso disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el
logro de sus metas.
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN
// SUBMÓDULO 2 Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organización – 96 horas
Apertura Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante analizará y conservará en su cuaderno el tríptico que el docente le
proporcionará, el cual contiene información del submódulo II como: nombre del
submódulo, sitios de inserción, resultados de aprendizaje, contenidos, ocupaciones
laborales, las actividades y duración de las mismas, los materiales a utilizar y costos, los
parámetros de evaluación y los instrumentos a utilizar (lista de cotejo, guía de
observación, registros anecdóticos), así como la secuencia de evaluación (ABC) que se
desarrollará durante todo el submódulo. Posteriormente, expresará sus expectativas y
dudas que surjan para el desarrollo de las actividades.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia 5%
El estudiante, de forma individual, analizará el video «¡Cuídate! prevención de riesgos
laborales en el trabajo» presentado por el docente, respondiendo a la siguientes
preguntas en equipos, de acuerdo a las instrucciones del docente: ¿Qué riesgos se
pueden tener en el trabajo?; ¿En qué lugar se pueden presentar los riesgos de trabajo?;
¿Cómo se pueden prevenir los riesgos de trabajo?; ¿Qué entiendes por accidente de
trabajo?; ¿Qué genera las enfermedades profesionales?
El estudiante presentará en plenaria las respuestas obtenidas en equipo, reflexionando
acerca las competencias que necesitan adquirir o reforzar y aquellas con las que ya
cuenta que ayudarán a manejar las situaciones planteadas en el video. Esta actividad, le
servirá al docente para identificar los conocimientos adquiridos previamente por los
estudiantes.
Autoevaluación P: El cuestionario contestado /
Lista de asistencia 5%
MÓDULO IV
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante consultará en diferentes fuentes de información que el docente le
presentará en ese momento, para que identifique los factores internos y externos que
influyen en la productividad de las aéreas de la organización. El estudiante a través de
una lluvia de ideas, realizará un listado de los factores internos y externos que afectan la
productividad de la empresa. El estudiante entregará al docente el listado y aclarará sus
dudas.
Heteroevaluación
P: Los factores enlistados / Lista
de cotejo 5%
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
58
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN
// SUBMÓDULO 2 Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organización – 96 horas
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante observará la demostración realizada por el docente respecto a cómo se
identifican los factores internos y externos que influyen en la productividad de diferentes
empresas. El estudiante participará en responder las preguntas que el docente realiza
con el fin de dar pie a que expresen sus experiencias o dudas.
Autoevaluación D: La participación individual /
Lista de control 5%
El estudiante en equipo realizará con la guía del docente, un recorrido por las
instalaciones del plantel; utilizando la técnica de observación, identificará los factores
internos que considere influyen en la productividad. El estudiante en equipo realizarán
un análisis de los factores externos al plantel que consideren influyan en la
productividad. El estudiante presentará en plenaria los factores identificados, que serán
retroalimentados con las observaciones de sus compañeros y el docente.
Heteroevaluación
D: La identificación de factores
que influyen en la productividad /
Guía de observación
10%
El estudiante en equipo, realizará una práctica autónoma en la que identificarán los
factores internos y externos que estén influyendo en la productividad del caso de una
empresa que el docente le proporcionará en ese momento. El estudiante presentará en
plenaria un informe de los factores identificados, recibiendo retroalimentación de sus
compañeros y del docente.
Heteroevaluación
P: Informe de los factores
internos y externos identificados
/ Lista de cotejo
15%
El estudiante tomará nota de la información presentada por el docente (Power point
información escrita), sobre las herramientas de calidad y productividad (histograma,
diagrama de pareto, diagrama de causa efecto, tormenta de ideas, entrevista, diagrama
de flujo y otras) . El estudiante elaborará un mapa conceptual de las herramientas de
calidad y productividad utilizadas para medir la eficiencia en la empresa, y lo presenta
para su evaluación.
Heteroevaluación P: El mapa conceptual elaborado
/ Lista de control 5%
El estudiante observará la demostración realizada por el docente respecto a cómo se
aplican las herramientas de calidad y productividad en los departamentos del plantel
determinando su eficiencia, con base en el manual de operación. El estudiante
participará en responder las preguntas que el docente realizará con el fin de dar pie a
que expresen sus experiencias o dudas.
Autoevaluación D: La participación individual /
Lista de control 5%
MÓDULO IV
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
59
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN
// SUBMÓDULO 2 Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organización – 96 horas
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante en equipo realizará con la guía del docente la aplicación de por lo menos 2
herramientas de calidad y productividad para evaluar la eficiencia académica del grupo.
El estudiante presentará al docente un informe de la herramienta que utilizó y los
resultados obtenidos para su retroalimentación
Heteroevaluación P: El informe presentado / Lista
de cotejo 10%
El estudiante en equipo, realizará una práctica autónoma en la cual aplicará por lo
menos 3 herramientas de calidad y productividad para evaluar la eficiencia del caso de
una empresa que el docente le presentará en ese momento. El estudiante presentará en
plenaria la actividad realizada que incluya la aplicación de la herramienta y los resultados
obtenidos, recibiendo retroalimentación de sus compañeros y del docente.
Coevaluación
D: La aplicación de la
herramienta de calidad y
productividad / Guía de
observación
15%
MÓDULO IV
Cierre Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante, en equipo, realizará una práctica autónoma para demostrar la
competencia de identificar los factores que influyen en la productividad en cada área de
la organización y aplicaran las herramientas de calidad y productividad que consideren
les ayude a elevar o mantener la eficiencia. Cada equipo, lo aplicará en el escenario
donde realizará su proyecto.
El estudiante en equipo deberá presentar en plenaria los resultados obtenidos en su
práctica autónoma, utilizando las técnicas de información y comunicación, el estudiante
será retroalimentado por sus compañeros y el docente.
Heteroevaluación
D: La presentación de los
resultados obtenidos / Guía de
Observación
15%
El estudiante, en forma individual, reflexionará y comentará sobre las siguientes
preguntas:
•¿Qué aprendí? (actitudes, conocimientos y habilidades)
•De la competencia del submódulo, ¿qué aspectos ya son una fortaleza y cuáles son
área de oportunidad?
•¿En qué otros escenarios, aparte de los planteados, podrías encontrar aplicación de lo
aprendido?
Autoevaluación D: La autoevaluación del
estudiante / Lista de participación 5%
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
60
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN
SUBMÓDULO 2 Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organización – 96 horas
COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Evalúa tareas y procesos para elevar la
productividad en la organización
Verificando los estándares de calidad definidos por la empresa
De acuerdo a las políticas de la empresa
Siguiendo los procedimientos establecidos
Elabora reportes sobre la productividad
de la organización
Con base en los resultados obtenidos en la evaluación
Siguiendo los procedimientos establecidos
MÓDULO IV
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN
DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS
CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el
entorno socioeconómico.
GENÉRICAS SUGERIDAS
1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL
PO6 Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las
desviaciones si fuera necesario.
CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias,
hechos y datos.
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
61
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN
// SUBMÓDULO 2 Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organización – 96 horas
Apertura Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante analizará y conservará en su cuaderno el tríptico que el docente le
proporcionará, el cual contiene información como: Nombre del módulo, sitios de
inserción, resultados de aprendizaje, contenidos, ocupaciones laborales, las actividades
y duración de las mismas, los materiales a utilizar y costos, así como los parámetros de
evaluación y los instrumentos a utilizar (lista de cotejo, guía de observación, registros
anecdóticos). Posteriormente, expresará sus expectativas y dudas que surjan para el
desarrollo de las actividades.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de asistencia 5%
El estudiante integra a sus experiencias cognitivas la nueva información que el docente
proporcionará sobre la nueva competencia a desarrollar sobre la evaluación de tareas y
procesos para la elevar la productividad en la organización y la presentación de reportes
sobre productividad. Para lograr un aprendizaje significativo el docente presentará las
siguientes aseveraciones acerca de las competencias con el objetivo de conocer los
conocimientos previos del alumno.
1.- ¿Cuál es el objetivo de evaluar las tareas y procesos productivos?
2.-¿ Qué beneficios recibe la organización al llevar a cabo la evaluación?
3.-¿Es conveniente que la empresa tenga periodos de evaluación de la productividad?
4.- ¿Qué información se debe de incluir en un reporte de productividad?
5.-¿Se podrán utilizar herramientas de calidad para llevar a cabo la evaluación de los
procesos? Si, porque No porque.
Dada las respuestas a las preguntas se procederá a socializarlas en el grupo orientadas
por el docente. El estudiante entregará para su registro y evaluación.
Autoevaluación P: El cuestionario resuelto / Lista
de asistencia 5%
MÓDULO IV
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante consultará referencias bibliográficas y sitios de internet proporcionados por
el docente, con respecto al tema de productividad. El docente le planteará las siguientes
preguntas relacionadas con el tema:
El estudiante en equipo, responderá a las siguientes preguntas planteadas por el
docente: Continúa…
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
62
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN
// SUBMÓDULO 2 Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organización – 96 horas
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
1.¿Qué entiendes por productividad?
2.¿Qué es eficiencia?
3.¿Es lo mismo productividad y eficiencia? Argumenta tu respuesta
4.¿Qué variables se deben considerar para medir la productividad?
5.¿Quién es el responsable de evaluar las tareas y procesos de una organización?
6.¿Qué técnicas se implementan para medir la productividad de una organización?
El estudiante prentará en plenaria sus respuestas y seran retroalimentadas por sus
compañeros y el docente.
Heteroevaluación P: El cuestionario contestado /
Lista de control 10%
El estudiante atiende la demostración realizada en Power point que hace del docente
respecto a como se aplican los técnicas (Taylonesa, de control de calidad, observación,
entrevista, FODA, entre otros) para evaluar las tareas y procesos implementadas en
diferentes organizaciones dependiendo de su giro (industrial, de servicio, agropecuaria,
comercial). El estudiante participará en la sesión de preguntas y respuestas con el fin de
externar sus experiencias y aclarar dudas.
Autoevaluación D: La participación individual /
Lista de asistencia 15%
El estudiante orientado por el docente consultará los procesos productivos realizados
en empresas del entorno, presentará un análisis utilizando una FODA (Fortaleza,
Oportunidad, Debilidades, Amenazas), la presentará al docente para su evaluación y
retroalimentación.
Heteroevaluación D: La presentación de la FODA /
Lista de cotejo 10%
El estudiante con base a la información obtenida presentará un informe que cumpla con
los requerimientos solicitados por el docente (Nombre de la empresa, misión, visión,
procesos productivo, técnica que utiliza para la evaluación de la productividad , recursos
tecnológicos, humanos, periodos de evaluación de la productividad. Estos criterios será
presentados por el docente en una lista de cotejo para el informe, el alumno lo entregará
para su evaluación y corrección.
Heteroevaluación P: El informe elaborado / Lista de
cotejo 15%
MÓDULO IV
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
63
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN
// SUBMÓDULO 2 Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organización – 96 horas
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante observará la presentación que hace el docente sobre los diferentes
formatos de reportes en materia de productividad (empresas de servicios: atención al
cliente, manufactura: horas trabajadas, etc.), en donde indicará cuales deben de ser los
elementos primordiales que deben de figurar en el formatos ( nombre del reporte, fecha,
variable a reportar, responsable, etc.), el estudiante participará disipando sus dudas.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de cotejo 10%
El estudiante aplicará la información proporcionada por el docente sobre los formatos de
reportes de productividad, y procederá a elaborar un informe considerando el caso
práctico que el docente le presentará, deberá de incluir los elementos necesarios
indicados en la lista de cotejo, y lo entregará al docente para su evaluación.
Autoevaluación P: El reporte elaborado / Lista de
cotejo 10%
64
MÓDULO IV
Cierre Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante realizará una práctica autónoma donde aplicara las competencias
desarrolladas en este submódulo realizando las siguientes actividades:
Ubicará una empresa de la localidad y aplicará una encuesta con las siguientes
preguntas:
¿Cuál es la visión, misión y objetivos estratégicos de la empresa?
¿Cuáles son las variables que influyen de forma directa en la productividad de la
empresa?
¿Con qué recursos cuenta la empresa para mejorar la productividad en sus
operaciones?
¿Cuáles son las variables relacionadas con el factor humano de mayor impacto en la
productividad? Elabora una encuesta.
¿Cuáles son las relaciones de productividad de la empresa.?
¿Cuál es el proceso de producción que realiza la empresa?
Con la información obtenida, el estudiante presentará un informe con la estructura
mencionada en la actividad de desarrollo. En caso de detectar problemas en materia de
productividad, presentará sugerencias para la mejora de la productividad y técnicas a
emplear.
Heteroevaluación P: El informe elaborado / Lista de
cotejo 10%
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN
Cierre Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante presentará un reporte de productividad de la empresa analizada y otro en
relación a las dimensiones del factor humano que afectan a la productividad (motivación,
comunicación, competencias, trabajo en equipo, etc). Así mismo, aplicará una encuesta
donde el docente lo orientará en su diseño y los resultados y sugerencias lo presentará
para su evaluación frente al grupo.
Heteroevaluación D: La presentación de resultados
/ Lista de cotejo 10%
65
MÓDULO IV
// SUBMÓDULO 2 Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organización – 96 horas
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
// SUBMÓDULO 1
Determina la nómina del personal de la organización
tomando en cuenta la normatividad laboral
128 horas
// SUBMÓDULO 2
Determina remuneraciones del personal en situaciones
extraordinarias
64 horas
192 horas
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL
CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
Información General
MÓDULO V
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
SUBMÓDULO 1 Determina la nómina del personal de la organización tomando en cuenta la normatividad laboral - 128 horas
COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Elabora y actualiza el cuadro de antigüedad para calcular las
percepciones y prestaciones de manera periódica con apego a
los lineamientos de la organización
Considerando las políticas y lineamientos establecidos en la organización
Aplicando la normatividad vigente
Realiza los trámites de servicio y prestaciones así como las
incidencias generadas por el trabajador
Aplicando la normatividad vigente
Siguiendo procedimientos e instrucciones establecidos
Gestionando ante las dependencias correspondientes
Afilia a los trabajadores en las instituciones de salud
correspondientes, con fundamento en la legislación vigente
Siguiendo instrucciones y procedimientos establecidos en la normatividad vigente
De cuerdo a las políticas de la organización
67
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN
DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS
CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el
entorno socioeconómico.
GENÉRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL
AP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.
MÓDULO V
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
// SUBMÓDULO 1 Determina la nómina del personal de la organización tomando en cuenta la normatividad laboral - 128 horas
Apertura Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante analizará la información proporcionada por el docente sobre el módulo V,
el cual contiene información, tal como sitios de inserción, resultados de aprendizaje,
contenidos, ocupaciones laborales, las actividades y duración de las mismas, los
materiales a utilizar; así mismo, comentará los criterios de evaluación y los instrumentos
a utilizar (lista de cotejo, guía de observación, registros anecdóticos) y otros.
Posteriormente el estudiante expresará sus expectativas y dudas que surjan para el
desarrollo de las actividades y registrará sus compromisos el estudiante y el docente en
la bitácora que llevará durante el submódulo.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de control 5%
El estudiante observará y escuchará al invitado, experto en la carrera, que va a compartir
sus experiencias en el ámbito laboral, el estudiante va a ocupar el rol de observador a
quien previamente se le hará entrega de una guía de observación que permitirá tener un
panorama de la competencia a desarrollar.
El estudiante, posteriormente, realizará en plenaria una sesión de preguntas y
respuestas al invitado y al docente -con el propósito de retroalimentar a los estudiantes
con su experiencia- las preguntas serán las siguientes: cuál es su percepción, qué grado
de dificultad tienen con respecto a las competencias que deberán apropiarse y su
aplicación en el ámbito laboral, mencionando sobre las habilidades del estudiante.
Autoevaluación
D: La realización de la entrevista
/ Guía de observación
5%
68
MÓDULO V
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante observará, el video “prestaciones laborales”, “cuadro de antigüedad “ que
presentará el docente con el propósito de introducir, demostrar, y vincular la
competencia laboral y su desarrollo en el ámbito laboral, el estudiante identificará y
enlistará en cuaderno los tipos de prestaciones que tienen un trabajador y las
comentará frente al grupo el docente retroalimentará.
Autoevaluación P: Las prestaciones enlistadas /
Guía de observación 5%
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
69
MÓDULO V
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante observará, nuevamente el video “prestaciones laborales” que presentará el
docente a diferentes tiempos para que el estudiante pueda ir registrando lo que
visualiza. Posteriormente el estudiante se reúne en equipos; para analizar el material
documental que le hará entrega el docente sobre las prestaciones y antigüedad;
contenidas en la Ley Federal de Trabajo.; registrará la información en un cuadro a dos
columnas, comparando lo que observo en el video de “prestaciones laborales”; la
presentará en plenaria para ser comprendido y el docente retroalimentará que existen
diferentes políticas en cada una de las organizaciones con respecto a las prestaciones.
Autoevaluación
P: El cuadro comparativo
desarrollado / Lista de cotejo
5%
El estudiante observará las prácticas demostrativas que el docente realizará, respecto a
como se realiza el procedimiento para actualizar el cuadro de antigüedad en una
organización pública y otra privada en la hoja de Excel de una empresa “X”,
considerando lo analizado en el video de la anterior actividad, el docente hace énfasis
que existen políticas en cada una de las organizaciones y el sustento para ello es la
normatividad vigente como son La Ley del ISR, IMSS, INFONAVIT y otros. El
estudiante participará en la sesión de preguntas y respuestas preparada por el docente
en la que aclararán sus dudas.
Heteroevaluación P: La participación individual /
Lista de control 5%
El estudiante en equipo realizará práctica guiada por el docente elaborando el cuadro de
antigüedad en excel, considerando los siguientes datos :
Nombre del R.F.C. Fecha de Salario Categoría NSS Antigüedad Periodo
Trabajador Ingreso Diario Puesto Social Vacacional
A 01-04-2010 $ 120.00 Cocinero 2 años 8 días
B 08-04-2010 $ 100.00 Cajera 2 años 8 días
C 05-04-2011 $ 90.00 Mesero 1 año 6 días
D 15-01-2011 $ 80.00 Ayte Gral 1 año 6 días
E 27-09-2008 $ 85.00 Chofer 4 años 12 días
El estudiante al término de la actividad presentará en plenaria su cuadro de antigüedad
para cotejar el resultado con los demás compañeros, entregándolo al docente para su
retroalimentación.
Heteroevaluación P: El cuadro de antigüedad
elaborado / Lista de control 10%
// SUBMÓDULO 1 Determina la nómina del personal de la organización tomando en cuenta la normatividad laboral - 128 horas
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
70
MÓDULO V
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante observará las prácticas demostrativas que el docente realiza, del
procedimiento del calculo de las percepciones: vacaciones, aguinaldo y tiempo
extraordinario y les hace énfasis que las percepciones nunca pueden ser inferior a lo
que marca la normatividad vigente, y en algunas organizaciones públicas y privadas
tienen sus propias políticas referentes a las percepciones y que son superiores a las de
la normatividad vigente. El estudiante comentará en plenaria si ha tenido experiencias en
la realización de los cálculos y aclarará dudas.
Autoevaluación D: La participación individual /
Lista de control 5%
El estudiante realizará una práctica guiada por el docente que consiste en calcular las
percepciones en el programa excel, considerando los datos del cuadro de antigüedad y
datos proporcionados en la anterior práctica guiada, así como los siguientes:
Nombre del Tiempo Prima
Trabajador Extra Vacacional
A 3 horas 25%
B 6 horas 35%
C 9 horas 40%
D 1 horas 25%
E 10 horas 50%
El estudiante presentará en plenaria el resultado obtenido y será retroalimentado por sus
compañeros y el docente. El estudiante entregará al docente el archivo en excel del
calculo de las percepciones.
Heteroevaluación P: Las percepciones calculadas
/ Lista de control 10%
El estudiante observará el video que presenta el docente www.slideshare.net;
incidencias y prestaciones laborales, a varios tiempos. El estudiante realizará una lista
de incidencias observadas y la presentará en plenaria para su retroalimentación. El
estudiante deberá entregar la lista de incidencias al docente.
Heteroevaluación P: Las incidencias enlistadas /
Lista de control 2%
// SUBMÓDULO 1 Determina la nómina del personal de la organización tomando en cuenta la normatividad laboral - 128 horas
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
71
MÓDULO V
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante observará la practicas demostrativa de incidencias, que realizará el
docente y registrará en su bitácora el procedimiento. El estudiante responderá las
preguntas que el docente realice durante la práctica y posteriormente aclarará las dudas.
Heteroevaluación D: La participación individual /
Lista de control 3%
El estudiante en equipo realizará una práctica guiada por el docente en la que desarrolle
el procedimiento para resolver incidencias de 15 empleados de una empresa ficticia. Al
término de la actividad el estudiante presentará en plenaria la empresa elegida y el
procedimiento que realizo para resolver las incidencias, se retroalimentará con las
observaciones de sus compañeros y el docente.
Heteroevaluación D: El procedimiento de
incidencias / Guía de observación 10%
El estudiante observará el video “dar de alta a un trabajador en forma electrónica”, en el
IMSS, posteriormente el docente propiciará un ambiente de preguntas y respuestas
¿quienes son los que tienen derecho ha estar inscritos en la dependencia del IMSS,
ISSSTE, ISSEMYM?, el docente les comunica que existen trabajadores de
organizaciones públicas y privadas, los trabajadores de organizaciones privadas todos
ellos pertenecen al IMSS y algunos trabajadores públicos pertenecen a las otras
dependencias de Salud existen trabajadores que cuentan con sus propias Dependencias
de Salud como son los trabajadores de la Defensa Nacional, Petróleos Mexicanos y
otros. El estudiante realizará un resumen del tema y lo entregará al docente para su
evaluación.
Heteroevaluación P: El resumen elaborado / Lista
de control 3%
El estudiante observará la demostración del docente acerca del procedimiento que se
sigue para dar de alta a un trabajador en forma electrónica. El estudiante presentará sus
experiencias y dudas. El estudiante elaborará un listado de los pasos a seguir para dar
de alta a un trabajador en forma electrónica.
Heteroevaluación
P: El procedimiento de alta
electrónica elaborado / Lista de
control
2%
El estudiante realizará una practica guiada por el docente que consistirá en dar de alta
en forma electrónica a 10 trabajadores de una organización a través de un simulador. El
estudiante recibirá retroalimentación del docente y del grupo.
Heteroevauación
D: El procedimiento para dar de
alta a un trabajador / Guía de
observación
10%
// SUBMÓDULO 1 Determina la nómina del personal de la organización tomando en cuenta la normatividad laboral - 128 horas
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
72
MÓDULO V
// SUBMÓDULO 1 Determina la nómina del personal de la organización tomando en cuenta la normatividad laboral - 128 horas
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
Cierre Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante recibirá por parte del docente una breve introducción del propósito de la
práctica autónoma y su vinculación con la competencia a desarrollar de acuerdo al
contexto laboral, así mismo deberá integrar al portafolio de evidencias las prácticas
realizadas anteriormente.
El estudiante en equipo realizará una practica autónoma resolviendo los siguientes
casos:
De una empresa privada y una pública; en el que cada uno de ellos asuma el rol de
trabajador indicando sus datos personales, haciendo una figura de situación jurídica
(casado, unión libre, divorciado); para tener un cuadro de antigüedad con apego a
normatividad y considerando las políticas de cada organización; ellos se asignarán un
salario diario, un puesto, horario, haber trabajado tiempo extraordinario, y en días de
descanso obligatorio así como también considerando la dependencia de salud a la que
corresponde su afiliación y realizar el tramite.
El estudiante presentará en plenaria un reporte del resultado de su práctica autónoma y
será retroalimentado por sus compañeros y el docente.
Coevaluación
D: El procedimiento para dar de
alta a un trabajador / Guía de
observación
P: El reporte de los resultados
elaborado / Lista de cotejo
15%
El estudiante comentará en plenaria, los saberes adquiridos durante el desarrollo de las
prácticas y la motivación que encontró durante el desempeño de las mismas, así como
las dificultades que se le presentaron y como las fue resolviendo.
Autoevaluación D: La participación individual /
Lista de control 5%
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
SUBMÓDULO 1 Determina la nómina del personal de la organización tomando en cuenta la normatividad laboral - 128 horas
COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Calcula las deducciones del personal
considerando el reporte de incidencias y la
legislación vigente
Aplicando la normatividad vigente (IMSS, ISR, INFONAVIT)
De acuerdo a las políticas de la empresa
Utilizando el software de nominas
Genera el reporte de la nomina
Utilizando el software de nominas
De acuerdo a las políticas de las organizaciones (semanal, quincenal, catorcenal y/o mensual
73
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN
DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS
C12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver
problemas, producir materiales y transmitir información.
CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que
intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su
relación con el entorno socioeconómico.
GENÉRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e
interpretar información.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL
AP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.
MÓDULO V
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
Apertura Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante comentará en el grupo, las habilidades y destrezas adquiridos
anteriormente, acompañados por el docente, mismo que propiciará; un ambiente de
respeto, confianza y fomentará la participación haciendo espacio para las aclaraciones y
las vinculará con las competencias de esta secuencia.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de control 1%
El estudiante comentará en plenaria, la finalidad que tiene el cuadro de antigüedad, la
facilidad que surgió al conocer la normatividad para realizarlo, el calculo de las
percepciones, prestaciones y los beneficios que tiene el trabajador al estar afiliado a
una dependencia de alud y lo que considera la normatividad vigente y las políticas de
cada una de las organizaciones.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de control 2%
El estudiante comentará con el docente las competencias a alcanzar en esta secuencia,
los sitios de inserción, el resultado de aprendizaje, las actividades ha desarrollar el
tiempo asignado para cada una de ellas, forma de evaluación, los instrumentos y
criterios, fomentará la motivación y los compromisos de ambos, mismos que se
registrarán en su bitácora.
Heteroevaluación
P: El registro de los criterios de
evaluación y los compromisos de
ambos / Lista de cotejo
2%
El estudiante escuchará la conferencia expuesta por el experto (a), en el Tema de
Nóminas; al termino de la presentación el docente propiciará la sesión de preguntas y
respuestas con el experto y los estudiantes.
Posteriormente el estudiante e dividirá en equipos y presentará un escrito en plenaria de
las deducciones más comunes que se les hace a los trabajadores y las partes que
forman la nómina así la importancia de contar con un reporte de las incidencias del
periodo a calcular la nomina que puede ser semanal, quincenal, mensual.
Autoevaluación
P: Las partes que forman la
nomina identificadas / Lista de
cotejo
5%
74
MÓDULO V
// SUBMÓDULO 1 Determina la nómina del personal de la organización tomando en cuenta la normatividad laboral - 128 horas
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante realizará una lectura guiada del “Tema Nómina”; (LIMSS Art.15; LFT Art.
88, 804; CFF Art.5,67; CF de D.F. Art. 178; Código Financiero del Edo. de Méx. Art. 56;
LISR Art. 113) proporcionada por el docente. El estudiante se reunirán en equipos para
organizarla en forma estructurada y elaborará un cuadro que contenga las leyes
analizadas y las obligaciones de llevar la nómina. El estudiante realizará en plenaria una
presentación en Power point del cuadro diseñado y será retroalimentado por sus
compañeros y el docente.
Coevaluación
Heteroevaluación
P: El cuadro de leyes diseñado /
Lista de control 10%
El estudiante observará la demostración realizada por el docente acerca de cómo
calcular las percepciones y deducciones de los trabajadores de una organización, en
forma manual y electrónica (utilizando Software de Nominas: NOI, CONTPAQ-Nomina,
Control 2000-Nominas), considerando el reporte de incidencias y la legislación vigente,
que serán incluidas en la nómina.
Posteriormente, el estudiante reafirmará lo antes mencionado realizando el
procedimiento que realizó el docente en los siguiente datos:
La empresa “La Abundancia S.A. de C.V. de R.L., tiene la actividad de Panadería; va a
realizar los cálculos de las percepciones y deducciones para elaborar la nomina de la
semana del 7 al 13 de Octubre de 2012; su R.F.C. LAB091003AX5; Registro Patronal
IMSS; M49-03424-10-7, la Zona económica “A”; Salario Mínimo General en el Distrito
Federal (SMGDF) $62.33; emplea a los siguientes trabajadores sindicalizados; Pedro
Fernández , puesto: Repostero su S.D. $91.00 y trabajo dos (2) horas de Tiempo Extra y
cuenta con un día de incapacidad, por enfermedad general su salario base de cotización
se calculo con prestaciones mínimas de ley ($91.00 X Factor 1.0452%)=$95.11; Vicente
Fernández, puesto: Bizcochero su S.D. $94.00 y trabajo el día de su descanso
(domingo); y cuenta con un bono por puntualidad mensual y se le tiene que pagar en
este periodo por la cantidad de $400.00 su salario base de cotización se calculo con
prestaciones mínimas de ley ($94.00 X Factor 1.0452%)=$98.25; Marco Di Mauro,
puesto: Horneado su SD. $105.00 y SBC $109.75; Camila Román, puesto encargada su
SD $96.00 Y SBC $100.34 y Margarita Maura; puesto de Intendencia SD $70.00 y SBC
$73.16; están agremiados al Sindicato “CTC”, la cuota sindical es del 1% sobre su
Continua…
75
MÓDULO V
// SUBMÓDULO 1 Determina la nómina del personal de la organización tomando en cuenta la normatividad laboral - 128 horas
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
salario, el descuento del IMSS, aplica las cuotas citadas en la LIMSS, la retención del
ISR, aplica las tablas Art.113.
El estudiante presentará en plenaria las dudas que serán resueltas por el docente.
Heteroevaluación
D: El calculo de percepciones y
deducciones de u empleado /
Lista de cotejo y guía de
observación
5%
El estudiante, observará la demostración realizada por el docente acerca de cómo se
realiza el reporte de nómina de los trabajadores de una organización, en forma manual y
electrónica
El estudiante realizará la práctica guiada por el docente en la que elaborará el reporte de
la nomina, en forma manual y electrónica con los siguientes datos:
La empresa “La Abundancia S.A. de C.V. de R.L., tiene la actividad de Panadería; va a
elaborar la nomina de la semana del 7 al 13 de Octubre de 2012; su R.F.C.
LAB091003AX5; Registro Patronal IMSS; M49-03424-10-7, la Zona económica “A”;
Salario Mínimo General en el Distrito Federal (SMGDF) $62.33; emplea a los siguientes
trabajadores sindicalizados; Pedro Fernández , puesto: Repostero su S.D. $91.00 y
trabajo dos (2) horas de Tiempo Extra y cuenta con un día de incapacidad, por
enfermedad general su salario base de cotización se calculo con prestaciones mínimas
de ley ($91.00 X Factor 1.0452%)=$95.11; Vicente Fernández, puesto: Bizcochero su
S.D. $94.00 y trabajo el día de su descanso (domingo); y cuenta con un bono por
puntualidad mensual y se le tiene que pagar en este periodo por la cantidad de $400.00
su salario base de cotización se calculo con prestaciones mínimas de ley ($94.00 X
Factor 1.0452%)=$98.25; Marco Di Mauro, puesto: Horneado su SD. $105.00 y SBC
$109.75; Camila Román, puesto encargada su SD $96.00 Y SBC $100.34 y Margarita
Maura; puesto de Intendencia SD $70.00 y SBC $73.16; están agremiados al Sindicato
“CTC”, la cuota sindical es del 1% sobre su salario, el descuento del IMSS, aplica las
cuotas citadas en la LIMSS, la retención del ISR, aplica las tablas Art.113
El estudiante entregará el reporte de nómina al docente y recibirá retroalimentación.
Coevaluación P: El reporte de nómina
elaborado / Lista de cotejo 20%
76
MÓDULO V
// SUBMÓDULO 1 Determina la nómina del personal de la organización tomando en cuenta la normatividad laboral - 128 horas
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
Cierre Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante realizará práctica autónoma, en equipos de trabajo en la cual elaborará
de forma manual y electrónica el reporte de nómina, con los datos que el docente le
proporcione o bien de una empresa que el estudiante haya vinculado; integrando a todos
los trabajadores: sindicalizados y de confianza. El estudiante presentará en plenaria el
reporte de nómina y será retroalimentado por sus compañeros y el docente.
Heteroevaluación P: El reporte de nomina
elaborado / Lista de cotejo 25%
El docente induce al estudiante a un intercambio de experiencias, en las que mencione
que le parecieron los procedimientos en la práctica, lo que se le dificultó, ¿cuál es el área
de oportunidad en la que requiere mas retroalimentación y si obtuvo la competencias
profesionales.
Autoevaluación D: La participación individual /
Lista de control 5%
77
MÓDULO V
// SUBMÓDULO 1 Determina la nómina del personal de la organización tomando en cuenta la normatividad laboral - 128 horas
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante realizará una práctica autónoma con un caso presentado por el docente en
el que obtendrá el reporte de la nomina de los empleados, (quincenal, mensual)
utilizando el Software de Nominas. El estudiante presentará en plenaria el reporte de
nomina que será entregado al docente para su retroalimentación.
Heteroevaluación P: El reporte de nómina
elaborado / Lista de cotejo 25%
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
SUBMÓDULO 2 Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias - 64 horas
COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Elabora el contrato de trabajo de acuerdo
al tipo de relación laboral
Siguiendo instrucciones y procedimientos establecidos en la normatividad vigente
De acuerdo a las políticas establecidas en la organización
78
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN
DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS
CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el
entorno socioeconómico.
GENÉRICAS SUGERIDAS
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL
AP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.
MÓDULO V
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
// SUBMÓDULO 2 Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias - 64 horas
Apertura Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante explorará y recuperará las experiencias anteriores; inducido por el docente
y las compartirá con el grupo; el docente se permitirá hacer una retroalimentación así
mismo se le dará a conocer las competencias a alcanzar en esta secuencia, sitios de
inserción en el contexto laboral, las actividades profesionales duración de las mismas,
los materiales a utilizar así como los criterios de evaluación y los instrumentos a utilizar
(lista de cotejo, guía de observación, registros anecdóticos) y otros.
Posteriormente, el estudiante expresará sus expectativas y dudas que surjan para el
desarrollo de las actividades y registrara los compromisos el estudiante y el docente en
la bitácora que llevara durante el submódulo.
Autoevaluación D: La participación en el grupo de
sus experiencias / Lista de control 5%
El estudiante observará el video “Contrato de trabajo y relación laboral”; presentado por
el docente, quien previamente hará entrega de la guía de observación.
El estudiante se reúne en equipos para reflexionar el video y el contenido de la guía de
observación, posteriormente la presenta en plenaria y se retroalimenta con el docente.
Autoevaluación D: La participación individual /
Lista de control 5%
79
MÓDULO V
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante recibirá información proporcionada por el docente acerca de los
componentes y contenidos que debe contener un contrato, considerando la LFT Art.
20,25, 42, 43, 44, 45, 404,405,406 y otros. El estudiante elaborará un mapa conceptual
de la información analizada y será entregada al docente para su retroalimentación.
Heteroevaluación P: La entrega del mapa
conceptual / Lista de control 10%
El estudiante observará la demostración realizada por el invitado experto acerca de
cómo se realiza el llenado del contrato individual de trabajo. El estudiante participará en
la sesión organizada por el docente en la que expongan sus experiencias y aclaren las
duda.
Autoevaluación D: La participación individual /
Lista de control 5%
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
// SUBMÓDULO 2 Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias - 64 horas
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante participará en una simulación por equipo; asignando roles de patrón,
candidato y el departamento de Recursos humanos quién realiza la contratación, el
docente guía la práctica guiada. Previamente, el docente explicó a los estudiantes el rol
que tienen que asumir durante la práctica demostrativa, asegurará la comprensión de los
diferentes tipos de contratos.
El estudiante entregará un reporte, de las observaciones de cada uno de los roles en
equipo y lo presenta en plenaria.
Coevaluación D: La contratación de recursos
humanos / Guía de observación 15%
El estudiante elaborará un contrato en equipo; con apego a la normatividad vigente
(Articulo 20 y 25 de LFT); El docente le entregará por equipo otros casos prácticos
relativos al tipo de relación de trabajo, a continuación s enuncia un ejemplo: Karina
Jiménez Hernández, es contratada jornada de medio tiempo, trabajo a ejecutar
Telemarketing, con diferentes patrones; con diferentes formas y monto de salario; y en
condiciones de trabajo distintas, prestaciones; así también en uno de ellos es por tiempo
determinado y con el otro patrón por tiempo indefinido, el estudiante presentará los
contratos en equipo elaborados y serán presentados en plenaria, el docente
posteriormente hace entrega de un cuestionario lo resolverán en equipos y lo entregan al
docente.
Heteroevaluación
P: El contrato elaborado / Lista de
cotejo
25%
80
MÓDULO V
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
Cierre Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante realizará una práctica autónoma que consistirá en elaborar 5 contratos
considerando la relación laboral; la normatividad vigente y las políticas establecidas en
una organizaciónón.
La práctica se realizará en equipo, en la cual se asumirán roles, el estudiante presentará
en plenaria los contratos elaborados y recibirá retroalimentación de sus compañeros y
del docente.
Coevaluación
P: Los contratos elaborados /
Lista de cotejo
30%
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
// SUBMÓDULO 2 Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias - 64 horas
Cierre Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante, en forma individual, reflexionará y comentará sobre las siguientes
preguntas:
•¿Qué aprendí? (actitudes, conocimientos y habilidades)
•De la competencia del submódulo, ¿qué aspectos ya son una fortaleza y cuáles son
área de oportunidad?
•¿En qué otros escenarios, aparte de los planteados, podrías encontrar aplicación de lo
aprendido?
Autoevaluación
P: El cuestionario de
metacognición contestado/ Lista
de control
5%
81
MÓDULO V
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
SUBMÓDULO 2 Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias - 64 horas
COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Apoya las relaciones laborales con apego
a los derechos y obligaciones del patrón y
trabajador citados en la Ley Federal del
Trabajo.
Aplicando la normatividad vigente de la Ley Federal de Trabajo
Gestiona la rescisión de las relaciones
labores con apego a la legislación vigente
Aplicando la normatividad vigente de la Ley Federal de Trabajo
De acuerdo a la políticas de la empresa
82
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN
DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS
CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con
el entorno socioeconómico.
GENÉRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL
OM7 Crear ambiente propicio para estimular la mejora continua. EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en
un espacio dado.
MÓDULO V
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
// SUBMÓDULO 2 Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias - 64 horas
Apertura Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante aplicará y recuperará los saberes previos, el dominio del lenguaje técnico-
normativo; del tema de contratos y la relación laboral, el docente propiciará un ambiente
analítico, critico y reflexivo, que inducirá a la comunicación grupal, para reforzar las
experiencias ocupacionales adquiridas; de cada uno de los elementos del contrato y las
características de la relación laboral. El docente aplicará un cuestionario para reafirmar
los resultados de aprendizaje: ¿Qué es un contrato individual y un contrato colectivo,?;
¿En que momento se realiza la contratación?; ¿Cuáles son los pasos para contratación
del personal?.
Autoevaluación
D: La participación en el grupo /
Lista de asistencia 5%
El estudiante recibirá información proporcionada por el docente acerca de las
obligaciones y derechos del trabajador y del patrón, en apoyo a las relaciones laborales
contenidas en la normatividad laboral vigente, la analizará y la presentará en plenaria en
equipo al grupo.
Coevaluación D: La participación en el grupo /
Lista de asistencia 4%
El estudiante realizará lectura guiada por el docente relativa a las causas que conducen
a la rescisión de las relaciones laborales; el estudiante realizará el análisis y las presenta
en el grupo.
Autoevaluación D: La participación en el grupo /
Lista de asistencia 5%
El estudiante comentará en el grupo, las habilidades y destrezas adquiridos
anteriormente, acompañados por el docente, mismo que propiciará; un ambiente de
respeto, confianza y fomentará la participación haciendo espacio para las aclaraciones y
las vinculará con las competencias de esta secuencia.
Autoevaluación D: La participación del estudiante
/ Lista de control 1%
83
MÓDULO V
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
// SUBMÓDULO 2 Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias - 64 horas
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante observará la presentación de un experto en la competencia, quien hablará
de los derechos, obligaciones del patrón y trabajador, así también las causas de la
rescisión de contratos el docente propiciará y moderará la sesión de preguntas y
respuestas al experto, posteriormente el estudiante se reúne en equipos para hacer un
análisis, lo presenta en plenaria para reforzar las competencias adquiridas de este.
Autoevaluación D: La presentación del análisis en
plenaria / Lista de control 10%
El estudiante reúne en plenaria para la presentación de algunos invitados, quiénes
compartirán su experiencia, sobre las relaciones laborales; al término, los estudiantes se
formarán en equipos para presentar en plenaria las experiencias adquiridas que
refuerzan sus habilidades, al final entregan un resumen.
Coevaluación D: La identificación de relaciones
laborales / Rúbrica 25%
El estudiante identificará las causas por las culés se le da termino a las relaciones
laborales; siendo algunas desde el mutuo acuerdo de las partes; la muerte, la infracción
del trabajador a la normatividad vigente; el estudiante elaborará un cuadro comparativo
de las causales de terminación de contrato; al final entregará el cuadro comparativo y lo
presentará en plenaria.
Coevaluación
D: La identificación del termino de
relaciones laborales / Lista de
cotejo
10%
El estudiante observará a través de prácticas demostrativas, los trámites de baja de un
trabajador, considerando la documentación, normatividad, instituciones, políticas de la
empresa, durante la práctica el docente realizará preguntas dirigidas y revisará aspectos
técnicos.
Posteriormente, el estudiante realizará el mismo proceso en los casos que le presentará
el docente, considerando las mismas situaciones, al termino comparará sus resultados
con grupo y el docente retroalimentará.
Heteroevaluación P: El trámite de baja realizado /
Guía de observación 15%
84
MÓDULO V
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN
// SUBMÓDULO 2 Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias - 64 horas
85
MÓDULO V
SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA
Cierre Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación
El estudiante realizará una practica autónoma, realizando los tramites de baja del
trabajador, presentando y documentando los avisos en las diferentes instancias, así
mismo la notificación del termino de las relaciones por causa de muerte, jubilación,
pensión, el docente en conjunto con el grupo retroalimentará la competencia adquirida
en plenaria.
Heteroevaluación P: La practica entregada / Lista
de Control 20%
El estudiante reflexionará sus competencias adquiridas en este módulo. Así mismo,
expresará el grado de dificultad y/o facilidad para su aplicación en el contexto laboral. Autoevaluación
D: La participación del estudiante
/ Lista asistencia 5%
Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Media Superior
Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico
Octubre, 2012.