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Isabel M. Solano Fernández
Linda Castañeda Quintero
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DEL USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA
Universidad de Murcia
Organización y Gestión de las TIC en las Instituciones
aprendizaje Sociedad del conocimiento
protagonismo del alumno
Contextos formal, no formal e informal
aprendizaje a lo largo de toda la vida
Aprendizaje en la Sociedad del Conocimiento
SABER + SABER HACER +
SABER ESTAR + SABER SER
construir y transformar la realidad
com
pete
ncia
s
Enfoque por Competencias
aprendizaje autónomo
compartir colaborar
aprender a aprender
CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
Metodologías activas
aprendizaje dinámico
respeto a la cultura y diversidad lingüística COHESIÓN SOCIAL
MOVILIDAD
Visibilidad y Movilidad
Ámbitos de incorporación de las TECNOLOGÍAS
TIC
Tecnologías para la Docencia y el
Aprendizaje
Tecnologías para la
Gestión de información
Tecnologías para la
Administración
✓Repositorio institucional
✓Servicio de SMA (Servicios Multimedia Audiovisuales)
✓Publicación y gestión a través de medios sociales ✓Contenidos y cursos en abierto: Open Course Ware
✓Gestión de información bibliográfica en red
TECNOLOGÍAS PARA LA GESTIÓN DE INFORMACIÓN
✓Campus Virtuales y Entornos virtuales de Enseñanza-aprendizaje
✓Reserva de espacios presenciales (instalaciones deportivas, aulas...)
✓Consulta de expedientes
✓Solicitud de certificados
✓Sistema de gestión de actas y administración electrónica
✓Control y gestión de faltas de asistencia
✓Sede electrónica de instituciones universitarias
TECNOLOGÍAS PARA LA ADMINISTRACIÓN
INSTITUCIÓN DE ENSEÑANZA FORMAL
SITUACIÓN DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CONTEXTO METODOLÓGICO
Diversidad de medios y recursos didácticos
INFRAESTRUCTURA PARA LA DOCENCIA
INNOVACIÓN DE METODOLOGÍAS, ESTRATEGIAS Y
MODELOS DIDÁCTICOS
Campus virtualesTelenseñanza
bLearning
TECNOLOGÍAS PARA LA DOCENCIA Y EL APRENDIZAJE
LAS TIC PARA LA FLEXIBILIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
E-LEARNINGB-LEARNINGENSEÑANZA PRESENCIAL
> > > >
en red
presencialidad
educación A TRAVÉS de TIC
educación CON de TIC
VLE recursos en red
MOOC
MODELO DE INICIACIÓN MODELO ESTÁNDAR
MODELO EVOLUCIONADO MODELO RADICAL
Roberts, Room y Jones (2000)
MODELOS DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC: MODELO 1
MODELO DE INICIACIÓN
MODELO ESTÁNDAR
MODELO EVOLUCIONADO MODELO RADICAL
Materiales complementarios.
Escasas modificaciones.
Recurso de información.
Motivación_escasas destrezas.
MODELOS DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC: MODELO 1
MODELO DE INICIACIÓN
MODELO ESTÁNDAR
MODELO EVOLUCIONADO MODELO RADICAL
Comunicación e interacción.
Diversidad de materiales complementarios.
Preferencia por m. impresos.
MODELOS DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC: MODELO 1
MODELO DE INICIACIÓN MODELO ESTÁNDAR
MODELO EVOLUCIONADO
MODELO RADICAL Acceso a materiales diversificados, incluyendo los recursos multimedia y SMA.
Se puede realizar sesiones presenciales.
MODELOS DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC: MODELO 1
MODELO DE INICIACIÓN MODELO ESTÁNDAR
MODELO EVOLUCIONADO
MODELO RADICAL Desvinculado de e. presencial y las “clases” tradicionales.
El profesor como guía, facilitador, orientador.
Trabajo colaborativo y técnicas de trabajo en grupo.
MODELOS DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC: MODELO 1
ESCENARIO 1 ESCENARIO 2
ESCENARIO 3ESCENARIO 4
CENTRALIZACIÓN Y PRESENCIALIDAD DESCENTRALIZACIÓN Y NO PRESENCIALIDAD
Vuelta a los orígenes Campus global
Ampliando el moldeNueva Economía
Modelos de enseñanza presencial. Inclusión de las TIC para la gestión y
administración
Formatos de formalización local y centralizado, pero con mayor
flexibilidad.
Estructura descentralidad, la calidad queda garantizada por el control
interno
Modelos de enseñanza presencial. Inclusión de las TIC para la gestión y
administración
Flexibilidad absoluta. Se puede elegir el “qué” y el “desde dónde”
MODELOS DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC: MODELO 2
Collis y Van der Wende (2002)
ESPACIOS FÍSICOS PARA SITUACIONES ENRIQUECIDAS CON TIC
Consideraciones generales en la enseñanza formal
ESPACIOS CONCEBIDOS COMO ESCENARIO INNOVADOR
✓ Flexibilidad: Adaptación a las condiciones metodológicas.✓ Globalizado: Integrados los espacios de trabajo.✓ No caduco: Adaptable a las condiciones futuras.✓ Atrevido, innovador y versátil.✓ Creativo, que inspire el gusto y motivación por el aprendizaje.✓ Emprendedor: Que permite ser utilizado para diferentes propósitos.✓ Que integre a la Comunidad Educativa.✓ Que permite la colaboración y la adaptación a los requisitos individuales.