Isabel M. Solano Fernández

Linda Castañeda Quintero

ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DEL USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA

Universidad de Murcia

Organización y Gestión de las TIC en las Instituciones

CONSIDERACIONES INICIALES

Definiendo el panorama actual en la Instituciones de enseñanza formal

Panorama actual en las Instituciones de enseñanza formal

Aprendizaje en la Sociedad del Conocimiento

aprendizaje Sociedad del conocimiento

protagonismo del alumno

Contextos formal, no formal e informal

aprendizaje a lo largo de toda la vida

Aprendizaje en la Sociedad del Conocimiento

Competencias

SABER + SABER HACER +

SABER ESTAR + SABER SER

construir y transformar la realidad

com

pete

ncia

s

Enfoque por Competencias

Constructivismo social

aprendizaje autónomo

compartir colaborar

aprender a aprender

CONSTRUCTIVISMO SOCIAL

Metodologías activas

Movilidad, intercambio y Visibilidad y redes de colaboración.

aprendizaje dinámico

respeto a la cultura y diversidad lingüística COHESIÓN SOCIAL

MOVILIDAD

Visibilidad y Movilidad

Mobile Learning

ENTRANDO EN MATERIA

Ámbitos de incorporación de las Tecnologías Instituciones de enseñanza formal

Ámbitos de incorporación de las TECNOLOGÍAS

TIC

Tecnologías para la Docencia y el

Aprendizaje

Tecnologías para la

Gestión de información

Tecnologías para la

Administración

✓Repositorio institucional

✓Servicio de SMA (Servicios Multimedia Audiovisuales)

✓Publicación y gestión a través de medios sociales ✓Contenidos y cursos en abierto: Open Course Ware

✓Gestión de información bibliográfica en red

TECNOLOGÍAS PARA LA GESTIÓN DE INFORMACIÓN

✓Campus Virtuales y Entornos virtuales de Enseñanza-aprendizaje

✓Reserva de espacios presenciales (instalaciones deportivas, aulas...)

✓Consulta de expedientes

✓Solicitud de certificados

✓Sistema de gestión de actas y administración electrónica

✓Control y gestión de faltas de asistencia

✓Sede electrónica de instituciones universitarias

TECNOLOGÍAS PARA LA ADMINISTRACIÓN

INSTITUCIÓN DE ENSEÑANZA FORMAL

SITUACIÓN DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

CONTEXTO METODOLÓGICO

Diversidad de medios y recursos didácticos

INFRAESTRUCTURA PARA LA DOCENCIA

INNOVACIÓN DE METODOLOGÍAS, ESTRATEGIAS Y

MODELOS DIDÁCTICOS

Campus virtualesTelenseñanza

bLearning

TECNOLOGÍAS PARA LA DOCENCIA Y EL APRENDIZAJE

LAS TIC PARA LA FLEXIBILIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

E-LEARNINGB-LEARNINGENSEÑANZA PRESENCIAL

> > > >

en red

presencialidad

educación A TRAVÉS de TIC

educación CON de TIC

VLE recursos en red

MOOC

MODELOS DE GESTIÓN EL USO DE LAS TIC

Algunos enfoques

MODELO DE INICIACIÓN MODELO ESTÁNDAR

MODELO EVOLUCIONADO MODELO RADICAL

Roberts, Room y Jones (2000)

MODELOS DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC: MODELO 1

MODELO DE INICIACIÓN

MODELO ESTÁNDAR

MODELO EVOLUCIONADO MODELO RADICAL

Materiales complementarios.

Escasas modificaciones.

Recurso de información.

Motivación_escasas destrezas.

MODELOS DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC: MODELO 1

MODELO DE INICIACIÓN

MODELO ESTÁNDAR

MODELO EVOLUCIONADO MODELO RADICAL

Comunicación e interacción.

Diversidad de materiales complementarios.

Preferencia por m. impresos.

MODELOS DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC: MODELO 1

MODELO DE INICIACIÓN MODELO ESTÁNDAR

MODELO EVOLUCIONADO

MODELO RADICAL Acceso a materiales diversificados, incluyendo los recursos multimedia y SMA.

Se puede realizar sesiones presenciales.

MODELOS DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC: MODELO 1

MODELO DE INICIACIÓN MODELO ESTÁNDAR

MODELO EVOLUCIONADO

MODELO RADICAL Desvinculado de e. presencial y las “clases” tradicionales.

El profesor como guía, facilitador, orientador.

Trabajo colaborativo y técnicas de trabajo en grupo.

MODELOS DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC: MODELO 1

ESCENARIO 1 ESCENARIO 2

ESCENARIO 3ESCENARIO 4

CENTRALIZACIÓN Y PRESENCIALIDAD DESCENTRALIZACIÓN Y NO PRESENCIALIDAD

Vuelta a los orígenes Campus global

Ampliando el moldeNueva Economía

Modelos de enseñanza presencial. Inclusión de las TIC para la gestión y

administración

Formatos de formalización local y centralizado, pero con mayor

flexibilidad.

Estructura descentralidad, la calidad queda garantizada por el control

interno

Modelos de enseñanza presencial. Inclusión de las TIC para la gestión y

administración

Flexibilidad absoluta. Se puede elegir el “qué” y el “desde dónde”

MODELOS DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC: MODELO 2

Collis y Van der Wende (2002)

ESPACIOS FÍSICOS PARA SITUACIONES ENRIQUECIDAS CON TIC

Consideraciones generales en la enseñanza formal

ESPACIOS CONCEBIDOS COMO ESCENARIO INNOVADOR

✓ Flexibilidad: Adaptación a las condiciones metodológicas.✓ Globalizado: Integrados los espacios de trabajo.✓ No caduco: Adaptable a las condiciones futuras.✓ Atrevido, innovador y versátil.✓ Creativo, que inspire el gusto y motivación por el aprendizaje.✓ Emprendedor: Que permite ser utilizado para diferentes propósitos.✓ Que integre a la Comunidad Educativa.✓ Que permite la colaboración y la adaptación a los requisitos individuales.

RECURSOS TIC PARA LA GESTIÓN DE INFORMACIÓN

REPOSITORIOS CONTENIDOS MULTIMEDIA

REPOSITORIOS CONTENIDOS MULTIMEDIA

CONTENIDOS DOCENTES ABIERTOS

CURSOS ONLINE MASIVOS EN ABIERTOS

SOCIAL MEDIA EN LAS UNIVERSIDADES

Isabel M. Solano Fernández

Linda Castañeda Quintero

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