PREDSTAVITEV ORGANIZACIJE DELA V MLADINSKEM DOMU MALČI BELIČEVE V

LJUBLJANI

Družinski model dela v vzgojnih skupinah

26.5.2011 Šinkovec

Mladinski dom Malči Beličeve (1929)

Javni zavod ustanovljen za opravljanje vzgojno-izobraževalne dejavnosti

Ustanova, ki nudi in zagotavlja razvojno, vzgojno in socialno ogroženim otrokom in mladostnikom z vedenjskimi in čustvenimi težavami, kompletno oskrbo 24 ur/dan, oziroma 365 dni /leto

Nudimo varstvo, zdravstveno nego, vzgojo ter celotno pomoč pri izobraževanju mladostnikov, ki obiskujejo redne programe šolanja

26.5.2011 Šinkovec

Cilji izvajanja vzgojnega programa

Uspešna vključitev otroka ali mladostnika s posebnimi potrebami v običajno življenjsko sredino, oziroma usposabljanje otrok in mladostnikov za samostojno življenje v družbi današnjega časa

26.5.2011 Šinkovec

Pri izvajanju vzgojnega programa sledimo

Preventivno socialno-varstvenim in zdravstvenim ciljem

Učno-vzgojnim ciljem (zagotavljanje šolske uspešnosti in celovite vzgoje)

Kompenzacijskim ciljem (nadomestitev zamujenega v otrokovem razvoju)

Osebnostno in socialno integrativnim ciljem (spreminjanje/odpravljanje socialno nesprejemljivih navad, odnosov, vedenj, razbremenjevanje občutkov manjvrednosti, razvijanje zdravega samozaupanja, občutka lastne vrednosti, itd.)

26.5.2011 Šinkovec

Organizacija dela v Domu

26.5.2011 Šinkovec

Sodelovanje in povezovanje z zunanjimi institucijami

26.5.2011 Šinkovec

Vzgojna skupina Organizacijska enota, v katero so vključeni otroci/mladostniki

v starosti 6-18 let V okviru skupine mladostniki zadovoljujejo osebne in socialne

potrebe, temeljne eksistenčne potrebe, ter potrebe po varnosti in bližini

Šteje do 10 članov, v Domu deluje 6 vzgojnih skupin – družin Je odprta socialna enota, vanjo se lahko vključujejo novi člani,

ko iz nje odhajajo tisti, ki bivanje v Domu zaključujejo Sprejemi in odpusti otrok potekajo preko celega šolskega leta Skupine so organizirane in vodene po družinskem modelu

vzgoje

26.5.2011 Šinkovec

Raznovrstnost/heterogenost skupin

Glede na spol, starost, zahtevnost, sposobnosti, interese

Za vzgojno skupino sta odgovorna matična vzgojitelja (2), ki v celoti opravljata, oz. ponazarjata vlogo staršev

Skupina je povsem avtonomna enota, člani skupine, skupaj z vzgojitelji planirajo in organizirajo svoje domske aktivnosti

26.5.2011 Šinkovec

Vzgojitelj

Je strokovno kompetentna oseba, pedagog-profesionalec, v odnosu do otrok, njihovih staršev, šole in do same vzgojne ustanove

Odgovoren za vzgojno skupino in za vsakega člana v njej Skrbi za varnost in dobro počutje otrok v skupini Sodeluje v učnem procesu, stalni kontakt s šolo Usklajevalec, mentor in izvajalec aktivnosti v prostem času

(po potrebi animator, motivator, skupinski vodja) Pojavlja se v vlogi učitelja ali pa svetovalca

otroku/mladostniku pri razreševanju vsakodnevnih vprašanj Pri strokovnem delu je samostojen, za posledice svojih

odločitev je odgovoren ravnatelju

26.5.2011 Šinkovec

Ostali strokovni (so)delavci Poleg vzgojiteljev zaposluje vzgojna ustanova tudi druge strokovne

delavce (psihologi, socialni delavci, ponekod medicinska sestra)

Zunanji sodelavci, ki nastopajo v posvetovalni vlogi posameznih specialistov (zdravnik-pediater, zdravnik-psihiater, defektolog, logoped in drugi) tvorijo razširjeno strokovno skupino

Pomembni vzgojni dejavniki so še starši in ostali skrbniki otrok, njihovi prijatelji, znanci, učitelji in šole, ki jih obiskujejo, neposredno okolje vzgojnih ustanov, društva, klubi in različne sekcije v katere se otroci in mladostniki vključujejo

26.5.2011 Šinkovec

Načela vzgojnega delovanja

• Načelo timskega dela• Načelo individualizacije• Načelo pozitivne vzgojne usmerjenosti• Načelo aktivne vloge in soodgovornosti mladostnika v

procesu lastnega razvoja• Načelo kompenzacije razvojnih primanjkljajev in vrzeli• Načelo kontinuiranega vzgojno-izobraževalnega

procesa• Načelo sodelovanja z družino• Načelo inkluzije, integracije in normalizacije

26.5.2011 Šinkovec

Prednosti in slabosti modela družinske vzgoje v heterogenih skupinah

Prednosti

• Mlajši otroci se učijo od starejših (in obratno)

• Natančna razdelitev vlog med člani skupine

• Organiziranost skupinskega dela

• Strukturirano in aktivno preživljanje prostega časa otrok

• Možnost spoznavanja različnosti odnosov na relaciji ženska/moški; mati/oče

Slabosti

• Potrebe starejših mladostnikove se razlikujejo od potreb mlajših otrok

• Trenja med starejšimi in mlajšimi otroci

• Neaktivnost starejših mladostnikov pri vključevanju v skupinske dejavnosti

• Hišni red prilagojen mlajši populaciji otrok (večina stanovalcev Doma

26.5.2011 Šinkovec

POMEMBNEJŠI PROJEKTIPROSTOČASNE DEJAVNOSTIDOŽIVLJAJSKA PEDAGOGIKAIZKUSTVENE DELAVNICE

PROJEKTI DOŽIVLJAJSKE PEDAGOGIKE

• VIKEND PROGRAM• MIROVNA FLOTA “MIRNO MORE”• CELOLETNI PROJEKT “SONCE V SRCU”• ZIMOVANJE OTROK V ČASU ZIMSKIH POČITNIC• PROJEKT “S SRCEM V SRCU”• CELODNEVNI IZLETI• MIKLAVŽEVANJE• POHODI PO JURČIČEVI POTI• “EX TEMPORE” VIŠNJA GORA• 10 DNEVNA LETOVANJA NA MORJU• TEDEN DNI NA SVETILNIKU• POČITNICE NA RANČU KAJA&GROM• VIKEND NA TURISTIČNI KMETIJI• USTVARJALNE DELAVNICE V STAVČI VASI• PEŠ IZ LJUBLJANE NA TRIGLAV• POPOTOVANJE OD LJUBLJANE DO MARIBORA• JESENSKE POČITNICE V SARAJEVU• IZLETI OB ZAKLJUČKU ŠOLSKEGA LETA

PROSTOČASNE DEJAVNOSTI

Organizirane v Domu/izven Doma

•Nogomet•Košarka•Šah•Plavanje•Judo•Aikido•Ples•Mediacija z jogo•Glasbena šola•Likovne delavnice•Lutkovne delavnice•Taborniki•Gasilci•Verouk•Drugo

26.5.2011 Šinkovec

26.5.2011 Šinkovec

POMEMBNEJŠI PROJEKTI(nadaljevanje)

Mednarodna izmenjava otrok

• Kulturni festival CSIPERO – Madžarska/Kecskemet

• Udeležba na mednarodnem športnem tekmovanju otrok in mladostnikov iz mladinskih domov s področja Vzhodne Evrope – Madžarska /Kecskemet

• Projekt povezovanja mladinskih domov s področja bivše Jugoslavije (Banja Luka, Bijela)

26.5.2011 Šinkovec

26.5.2011 Šinkovec

Izkustvene delavnice 1Delavnice za otroke in mladostnike

• Izvajajo se z namenom, da mladostniki spoznajo, občutijo, razumejo in na lastni koži doživijo poti:

– Iskanja in odkrivanja pozitivnih lastnosti pri sebi in drugih

– Kako vzpostaviti dobre odnose z drugimi– Kako oblikovati svojo pozitivno samopodobo– Osveščati o možnostih izbire učinkovitejših vedenj in

aktivnosti za dosego lastnih želja in ciljev

26.5.2011 Šinkovec

Izkustvene delavnice 2Delavnice za starše

• Srečanja namenjena druženju, nudenju informacij, pomoči in podpori skrbnikom otrok pri vzgojnih težavah in problemih s katerimi se srečujejo pri vzgoji otrok

• Dober način izmenjave izkušenj, učenje novih, uspešnejših vzgojnih prijemov in spoznanj

• Srečanja so tematska (teme: vzgoja vedenjsko zahtevnejših otrok, kako razviti boljšo samopodobo, uspešna in učinkovita komunikacija, postavljanje meja, pomen spodbud, pohval in nagrad, pomen kritike in kazni, razvajenost, načini reševanja konfliktov, zasvojenosti, agresivnost, nasilništvo, vrnitev otroka v domače okolje, ipd.)

26.5.2011 Šinkovec

Izobraževanje in skrb za strokovno rast zaposlenih

• Izobraževanje zaposlenih v organizaciji je temelj razvoja stroke in kvalitete dela, predstavlja pa tudi odziv organizacije na spremembe v družbenem sistemu in okolju

• Programi izobraževanja v katerih se usposabljamo:

• Programi iz kataloga stalnega strokovnega izpopolnjevanja

• Na področju pridobivanja temeljne strokovne izobrazbe

• Izobraževanje v okviru študijskih skupin in mentorskih mrež zavodov po programu

• Tematske konference za vse člane vzgojiteljskega zbora (teme: epilepsija, zasvojenosti na področju drog, zdrava in uravnotežena prehrana, s prepoznavanjem boljše samopodobe do večje lastne učinkovitosti)

• Programi računalniškega opismenjevanja• Sensitivy trening• Supervizija• Realitetna terapija• Izobraževanje kuharskega osebja po

smernicah dobre higienske prakse (HACCP)• Udeležba na defektoloških izobraževalnih

dnevih in• Kongresu doživljajske pedagogike

26.5.2011 Šinkovec

Zaključek

• Mladinski dom in institucionalna vzgoja sta del sistema, ki ga predstavljajo številni dejavniki (družina, socialne ustanove, razna združenja in društva) družbenega okolja

• S strani otroka in mladostnika je Dom njegov zelo pomemben življenjski prostor

• Predstavlja celovit proces sobivanja otrok in odraslih v ustanovi, nudi in zagotavlja takšne pogoje, da lahko mladostniki kar največ pridobijo na svojem osebnostnem, socialnem in učnem področju

• V Domu se zavzemamo za dobro usposobljene strokovne delavce, za način in organizacijo življenja otrok in mladostnikov, ter za kvalitetno vsebino in vrsto dejavnosti, ki bodo zadovoljevale uporabnike naših storitev

• Verjamemo, da lahko otroci in mladostniki zase izberejo tisto, kar najbolj potrebujejo, v okviru predvidljivega, varnega, toplega in spodbudnega družinskega okolja, ki jim ga nudimo.

26.5.2011 Šinkovec

Moto naših pedagoških prizadevanj

26.5.2011 Šinkovec