DJEČJI VRTIĆ “MALIK”Široli 151216 Viškovotel. 051/ 258 625 e-mail: djecji.vrtic.malik@ri.t-com.hr

KLASA: 601-02/18-02/03UR.BROJ: 2170/01-54-11-02-18-01Viškovo, 28.09.2018.

Na temelju članka 21. Zakona o predškolskom odgoju i naobrazbi i članka 22. Statuta Dječjeg vrtića Malik Viškovo , Upravno vijeće na svojoj 4. sjednici održanoj 28.09.2018. godine na prijedlog ravnateljice, te razmotren na 2. Sjednici Odgojiteljskog vijeća održane 20.09.2018. donosi

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADADJEČJEG VRTIĆA

“MALIK”za pedagošku godinu 2018/19.

PREDSJEDNIK UPRAVNOG VIJEĆA: RAVNATELJICA:

___________________ ___________________Radivoj Širola Koljka Scoria

SADRŽAJ:

1. USTROJSTVO RADA ………………………………………. ………..2

2. MATERIJALNI UVJETI RADA……………………………… ……….6

3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE…………8

4. ODGOJNO - OBRAZOVNI RAD…………………………………….11

5. NAOBRAZBA I USAVRŠAVANJE ODGOJNIH DJELATNIKA….19

6. SURADNJA S RODITELJIMA……………………………………….20

7. SURADNJA S DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA…………………….21

8. VREDNOVANJE PROGRAMA………………………………………22

9. GODIŠNJI PLAN RAVNATELJA I STRUČNOG TIMA……………23

1. USTROJSTVO RADA1

Godišnji plan i program odgojno-obrazovnog rada Dječjeg vrtića Malik, za pedagošku

godinu 2018/19. planiran je u skladu sa suvremenom koncepcijom predškolskog

odgoja i obrazovanja, temeljen na humanističkim načelima i vrijednostima, polazeći od

stvarnih potreba i interesa djeteta. Osnovne smjernice u planiranju zadane su nam

Nacionalnim kurikulumom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje.

Godišnji plan i program odgojno-obrazovnog rada provoditi će se u skladu s

zakonskim propisima koji se odnose na predškolski odgoj i obrazovanje: Zakon o

predškolskom odgoju i obrazovanju, Državni pedagoški standard predškolskog odgoja,

Programsko usmjerenje odgoja i obrazovanja predškolske djece, te ostalim relevantnim

dokumentima.

Vrtić će kroz planirane programe ostvarivati djelatnost njege, odgoja i obrazovanja,

zdravstvene zaštite, pravilne prehrane i socijalne skrbi djece rane i predškolske dobi

koji su prilagođeni razvojnim i aktualnim potrebama djeteta, njegovim interesima i

potencijalima. Istodobno će poštivati individualna prava svakog djeteta i njegove

obitelji, kao i prava zaposlenika odgojno-obrazovne ustanove.

Vizija i misija

Naš vrtić je mjesto za igru, život i cjeloviti razvoj individualnih potencijala djeteta u

skladu s razvojnim potrebama i pravima djece, u kojem se dijete osjeća zadovoljno,

sretno, voljeno i poštovano.

Vrtić u kojem se osjeća ugodno ozračje, uz poticajan prostor koji potiče djecu na

aktivno učenje (istražujući, čineći), poštuju se dječja prava, razvijaju individualni

potencijali djece, potiče kvalitetno partnerstvo s roditeljima, te osigurava profesionalni

rast i razvoj odgojitelja u cilju unapređivanja kvalitete odgojno obrazovne prakse.

Prioritetna područja djelovanja kojima ćemo ove pedagoške godine dati naglasak su:

- pojačan rad na razvoju socio-emocionalnih vještina

- fleksibilna organizacija procesa učenja djeteta, rad na projektima,

- inkluzija djece s teškoćama u razvoj u redoviti odgojno obrazovni rad, uz osiguranje

ustrojstvenih i organizacijskih uvjeta, kao i detektiranje darovite djece,

- pedagoško planiranje i dokumentiranje rada

U okviru svoje djelatnosti vrtić organizira i provodi slijedeće programe:

2

⦁ redoviti cjelodnevni 10-satni program odgoja, obrazovanja zdravstvene zaštite i

prehrane djece predškolske dobi (od 3 do 7 godine života),

⦁ integrirani program predškole,

⦁ kraći programi: - rano učenje engleskog jezika (Škola za strane jezike Linguae)

- sportski program „Igrom do atletike“ (Atletski klub Kvarner Rijeka)

Kraći programi ostvaruju se u suradnji s vanjskim udrugama i organizacijama koje

imaju verificirane programe pri Ministarstvu znanosti, obrazovanja i sporta. Programi

se provode u jutarnjem terminu, engleski dva puta tjedno u vrtiću, a sportski program

„Igrom do atletike“ dva puta mjesečno u Atletskoj dvorani Kantrida.

Programa za rano učenje talijanskog jezika, kojeg bi provodila odgojiteljica Karmela

Žmak sa završenim edukacijom iz talijanskog jezika (B2 stupanj), u postupku je

verifikacije.

U suradnji sa ŠRK Gorovo, planirana je organizacija Škole plivanja.

U Dječjem vrtiću “Malik” ustrojene su dvije mješovite odgojne skupine (koje nisu

strogo odijeljene) u koje je upisano 49 djece, smještene u funkcionalno uređenom i

djeci primjerenom prostoru.

Radno vrijeme vrtića usklađeno je s potrebama roditelja, od 06.30 do 17.00 sati. Subote

su neradne. Pedagoška godina započinje 01.09.2018. a završava 31.08.2019.

Neposredan odgojno obrazovni proces ostvaruju 4 odgojiteljice.

BROJ ODGOJITELJA I DJECE PO SKUPINAMA

SKUPINA DOB BROJ DJECE ODGOJITELJICE/stručna sprema

Pande 

3 – 6 

24Anita Margić /VŠSIva Erceg /VŠS

 Bubamare

 4 – 6

 25

Martina Lakoseljac Matejčić /VŠSKarmela Žmak /VŠS

Organizacija rada odgojitelja je fleksibilna, u skladu s potrebama djece. Odgojitelji

imaju 6,5 –satne smjene, čiji se raspored mijenja u toku pedagoške godine ovisno o

trenutnim potrebama (period adaptacije, ljetni mjeseci), od čega je 5,5 sati neposrednog

rada s djecom, a 1 sat otpada na poslove uređenja prostora, izrade poticaja, vođenje

dokumentacije. Ostatak satnice do punog radnog tjedna od 40 sati odnosi se na ostale

poslove (stručno usavršavanje, suradnja s roditeljima, planiranje…).

3

Godišnji odmor odgojiteljice većim djelom koriste za vrijeme kolektivnog ljetnog

odmora.

TJEDNA STRUKTURA RADNOG VREMENA ODGOJITELJA

Red.

Broj Opis poslova

Broj sati

1. Neposredan rad s djecom 27,5

2. Pripreme, uređenje prostora, izrada

poticaja

5

3. Stručno usavršavanje, suradnja s

roditeljima, vrednovanje rada

5

4. Dnevni odmor 2,5

UKUPNO 40

Ove pedagoške godine vrtić nastavljaju pohađati dvoje djece s poteškoćama u razvoju.

U cilju što bolje inkluzije, a prema procjeni stručnog suradnika psihologa, ravnatelja i

odgojitelja utvrđena je potreba za asistentom, odnosno pomoćnim djelatnikom za njegu,

skrb i pratnju. Tu potrebu pokušat ćemo ostvariti uz angažiranje studenata predškolskog

odgoja.

U planu je da ove pedagoške godine objavimo natječaj za odrađivanje pripravničkog

staža odgojitelja putem mjera Hrvatskog zavoda za zapošljavanje.

GODIŠNJA STRUKTURA RADNOG VREMENA ODGOJITELJA

Mjeseci Br. radnih

dana

Br. radnih

sati

Neposredan

rad s djecom

Ostali

poslovi

Dnevni

odmor

Rujan 20 160 110 40 10

Listopad 22 176 121 44 11

Studeni 21 168 115,5 42 10,5

Prosinac 19 152 104,5 38 9,5

Siječanj 22 176 121 44 11

Veljača 20 160 110 40 10

Ožujak 21 168 115,5 42 10,5

4

Travanj 21 168 115,5 42 10,5

Svibanj 22 176 121 44 11

Lipanj 18 144 99 36 9

Srpanj 23 184 126,5 46 11,5

Kolovoz 20 160 110 40 10

UKUPNO 249 1992 1369,5 498 124,5

Uz odgojitelje i ravnatelja, u vrtiću je zaposlena kuharica, koristit ćemo usluge vanjskog

stručnog suradnika psihologa, a po potrebi ćemo koristiti i usluge vanjske stručne

suradnice, zdravstvene voditeljice.

Čišćenje vrtića obavlja servis. Administrativne poslove obavlja ravnatelj ustanove.

Računovodstvene poslove obavlja ugovoreni knjigovodstveni servis.

Važno je napomenuti da veliki dio poslova održavanja vanjskog prostora obavljaju

osnivači vrtića. Također za razne potrebne popravke, održavanja koristimo usluge

raznih servisa.

BROJ ZAPOSLENIH NA POJEDINIM RADNIM MJESTIMA

RADNO MJESTO BROJ ZAPOSLENIH

Odgojitelj 4

Ravnatelj 1

Kuharica 1

UKUPNO 6

Djelatnost vrtića financira se iz slijedećih izvora:

-iz uplata roditelja

-iz proračunskih sredstava Općine Viškovo i Grada Rijeke

-iz proračuna Republike Hrvatske (MZOŠ) za program Predškole

2. MATERIJALNI UVJETI RADA

5

Prostorno i materijalno okruženje u velikoj mjeri utječe na kognitivni, socijalni,

emocionalni i tjelesni razvoj djece, stoga ćemo veliki naglasak dati na stvaranje bogatog

i poticajnog okruženja. Prostor mora biti prilagođen djeci, omogućiti im korištenje

prostora i poticaja za samostalno i grupno istraživanje i učenje, ali i omogućiti djeci da

se osjećaju sigurno i opušteno u ugodnom ambijentu.

Dječji vrtić „Malik“ smješten je u namjenski građenom objektu sagrađenom 2005. g.

površine 150 m2. Vrtić koristi dodatni prostor od 45 m2 u cilju povećanja kvalitete

odgoja i obrazovanja, te usklađivanja sa pedagoškim standardom.

Primjenjujući načela integriranog kurikuluma, te Nacionalnog kurikuluma za rani i

predškolski odgoj i obrazovanje, prostor u kojem djeca borave kreirat ćemo po mjeri

djeteta, u kojem je dijete jedan od sudionika planiranja organizacije i uređenja prostora.

Odgojiteljice će u suradnji sa stručnim suradnikom, roditeljima, vanjskim čimbenicima

i samom djecom imati bitnu zadaću u kreiranju prostora i osiguravanju dovoljno

poticaja koji će omogućiti kvalitetno korištenje prostora i poticaja, te sudjelovanje djece

u održavanju istoga. Zadatak odgojitelja je stvoriti uvjete za učenje u kojima će dijete

moći učiti samostalno, te osigurati dinamično okruženje koje polazi od djeteta i

njegovih interesa stimulirajući njegove potencijale, omogućujući interakciju djece s

materijalima, ali i drugom djecom, odgojiteljima.

Osiguravajući djeci bogato okruženje i mijenjajući ga u skladu sa specifičnim

potrebama odgojno-obrazovnog rada ponudit ćemo djeci mogućnost na sudjelovanje i

suradnju u različitim aktivnostima koje potiču otkrivanje i rješavanje problema,

omogućuju postavljanje hipoteza, istraživanje, eksperimentiranje i razumijevanje.

Bogatom ponudom materijala (posebno pedagoški neoblikovanog) omogućit ćemo djeci

prirodan put dobivanja informacija, konstruiranje znanja i rješavanje problema.

Vrtić raspolaže sa 2000 m2 vanjskog prostora sa travnjakom, eko vrtom, štalom za

domaće životinje (patke, kokoši…), te namjenski uređenim površinama (terasom za

boravak djece, pješčanikom, drvenom kućicom, penjalicama, ljuljačkama, toboganom,

vrtuljkom, klackalicama…).

Za poticanje cjelokupnog psihofizičkog razvoja djece vrlo nam je važan boravak na

zraku, u našem prostranom dvorištu koje osim funkcionalnih sprava ima mnoštvo

prirodnih elemenata, materijala koji potiču na igru, učenje i istraživanje prirode. U

neposrednom dodiru s prirodom djeca izravno promatraju biljni i životinjski svijet,

6

prikupljaju razne prirodne materijale kojih u našem dvorištu i okolici vrtića ima u

izobilju.

Bitne zadaće:

- osigurati optimalne prostorne i higijensko tehničke uvjete rada

- pravovremeno osigurati sredstva i materijale za rad, uvažavajući specifičnosti

skupina i potrebe djece

- stvaranje poticajnih uvjeta obogaćivanjem materijalne sredine i strukturiranjem

prostora

- oblikovanje i dopunjavanje poticaja u materijalnom okruženju vrtića

- obogatiti vanjski prostor vrtića (posebno sa neoblikovanim materijalima, trupci,

penjalice, hotel za kukce, senzorna staza, vanjska dječja kuhinja)

- osigurati redovno održavanje objekta i prostora

Plan nabave i dopune namještaja, didaktike i potrošnog materijala:

- nabava likovnog materijala na početku pedagoške godine, te kasnije po potrebi

- nabava didaktike, s naglaskom na motoričke i senzomotoričke igre

- nabava materijala za istraživačke aktivnosti (mikroskop, povećala…)

- nabava sportske opreme, golovi, koševi, lopte, strunjače

- nabava stručne literature, te dječjih slikovnica

- nabava stolova, stolica i namještaja za centre aktivnosti (trgovina, knjižnica, kauč…)

- nabava platna za projektor, plastifikatora, uredskog materijala

- nabava sprava za dvorište, penjalice, ljuljačke na oprugu

- nabava suncobrana, zaštitni pokrivač za pješčanik

Plan investicijskog održavanja:

- redovni pregledi centralnog grijanja, bojlera, dimnjaka, elektroinstalacija, uređaja

- redovno održavanje unutarnjeg i vanjskog prostora

- farbanje vrtića, lakiranje parketa

- nabava panela s logom vrtića

SIGURNOSNO ZAŠTITNI I PREVENTIVNI PROGRAM U VRTIĆU

7

Kako bi vrtić bio mjesto gdje se djeca i zaposlenici osjećaju sigurno tijekom ove

pedagoške godine nastaviti ćemo sa provođenjem Sigurnosno zaštitnog programa u

vrtiću. Doradili smo Protokole postupanja u rizičnim situacijama i ostalim situacijama

koje zahtijevaju razrađen plan djelovanja.

Cilj ovog programa je zaštita sigurnosti i zdravlja djece, poticanje samozaštitnog

odgovornog ponašanja i izbjegavanje rizika, osnaživanje djeteta za sigurno ponašanje,

te razvoj potencijala djeteta za poštivanje ljudskih prava i humanih vrijednosti.

Izvršitelji programa su odgojitelji, ravnatelj, djeca, roditelji i voditelji programa.

Roditelje će se informirati o Sigurnosno zaštitnom programu u vrtiću, te će se utvrditi

prava, obveze i odgovornosti svih sudionika. Osigurati će se dostupnost protokola svim

zaposlenicima vrtića i roditeljima.

3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE

U programu rada vrtića posebna pozornost se posvećuje zdravstvenoj preventivi, skrbi

praćenju rasta i razvoja djece, te prehrani djece.

Primarni nam je cilj omogućiti očuvanje i unapređivanje psihofizičkog zdravlja djece u

ustanovi.

Bitne zadaće:

- unapređenje i zaštita zdravlja djece s posebnim naglaskom na identifikaciju

djece s teškoćama u razvoju, te njihova inkluzija u skupinu, kao i darovite djece

- osiguranje kvalitetne prehrane, usvajanje zdravih prehrambenih navika te

konzumaciju slatkiša svesti na minimum, uz zadovoljavanje specifičnih

prehrambenih potreba (alergije)

- poticanje djece na čestu konzumaciju vode

- poticanje roditelja i djece na zdravim proslavama rođendana

- poticanje boravka djece na otvorenom prostoru bez obzira na godišnje doba i

vremenske uvjete

- kontinuirano provođenje tjelesnog odgoja (barem 2× tjedno), te svakodnevno

male tjelesne aktivnosti (općepripremne vježbe, elementarne igre, ples…) i 2x

mjesečno atletika (koju provodi Atletski klub Kvarner)

8

- stalno podsjećanje djece na osnovne higijenske navike (pranje ruku, brisanje

nosa) kao najbolji način zaštite od svih zaraznih bolesti

- poticanje provođenja zdravstveno – edukativnih programa (prehrana, sport,

zdravi zubi…)

- praćenje zdravstvenog stanja djece, s naglaskom na prevenciju zaraznih bolesti,

nepravilnog razvoja sustava za kretanje, prevenciju pretilosti i prevenciju

karijesa

- antropometrijska mjerenja, praćenje i evidentiranje pobola

⦁ Zdravlje djece

Inicijalni razgovor stručnog tima sa roditeljima novoupisane djece i s djecom

provodimo pri upisu u vrtić radi što bezbolnijeg uključivanja u grupu, kao i

upoznavanja pojedine obitelji i djeteta, te identifikacije djece s određenim teškoćama u

razvoju.

Uvidom u zdravstvenu dokumentaciju djeteta dobivamo potrebne podatke o

psihofizičkom i zdravstvenom statusu djeteta, specifičnostima, mogućim alergijama.

Redovito se vode zdravstveni kartoni djece, vrši antropometrijsko mjerenja rasta i

razvoja djece, te prati uhranjenost.

Potičemo usvajanje i usavršavanje osnovnih kulturno-higijenskih navika kod djece

kroz brigu o sebi, te navika zdravog života u cjelini.

Nastojati ćemo osigurati djeci što više boravka na zraku uz poticajne aktivnosti, te

poticanje svakodnevnih tjelesnih aktivnosti u vrtiću, te osiguranje uvjeta za pravilno

izmjenjivanje dnevnih aktivnosti u svezi s uvažavanjem individualnih potreba djeteta:

glad, žeđ, odmor...

Nastaviti ćemo sa sportskim programom „Igrom do atletike“ koji provodi Atletski klub

Kvarner, te Školom plivanja u organizaciji ŠRK Gorovo.

Poseban naglasak dajemo provedbi preventivnih zdravstvenih programa. Ove godine

nastavljamo sa provođenjem programa „Unaprjeđenje oralnog zdravlja djece i mladih u

PGŽ“ koji provodi Nastavni zavod za javno zdravstvo PGŽ u suradnji s Klinikom za

dentalnu medicinu KBC Rijeka i Katedrom za dječju stomatologiju Medicinskog

fakulteta u Rijeci, te će se u vrtiću nastaviti s projektom „Zdravi zubi“. Cilj programa je

poboljšanje oralnog zdravlja djece predškolske dobi, te kontinuirano praćenje i

educiranje djece o važnosti redovne i pravilne oralne higijene, kao i posjeta doktoru

9

dentalne medicine. Voditelj projekta u vrtiću je odgojiteljica Karmela Žmak. Planiran je

niz aktivnosti, sadržaja, posjeta, radionica za djecu i roditelje. U sklopu projekta

predškolci će u skupini svakodnevno provoditi oralnu higijenu („četkanje zubi“).

Uključiti ćemo se u program „Djeca pomažu djeci“ putem kojeg će se djeca upoznati s

osnovama prve pomoći kroz lutkarske predstave i ostale aktivnosti.

Program „Bolnica za medvjediće“ potiče smanjivanje dječjeg straha od odlaska

liječniku. Oba programa provoditi će Crveni križ Rijeka u suradnji sa studentima

medicinskog fakulteta. Odgojiteljica Martina Lakoseljac Matejčić imenovana je kao

povjerenik Crvenog križa.

U sklopu preventivnih mjera dogovoreno je pravilno prozračivanje prostorija te

primjena aroma terapije.

U slučaju potrebe ili iskazanog interesa organizirati ćemo predavanja sa zdravstvenim

temama.

⦁ Prehrana djece

Prehrana djece u Dječjem vrtiću Malik planira se i provodi prema važećim

prehrambenim standardima i normativima, koji su određeni  ”Programom zdravstvene

zaštite djece, higijene i pravilne prehrane djece u dječjim vrtićima“. Jelovnik je

sastavljen i odobren od strane NZJZ PGŽ, a u suradnji s njima vrši se redovita

mikrobiološka analiza hrane i vode, te monitoring nad HACCP sustavom koji se

provodi. U 10-satnom programu djeca imaju 4 obroka: doručak, voćna užina, ručak,

užina. Svi obroci se pripremaju u našoj kuhinji od svježih namirnica, a velik broj

namirnica je iz vlastitog uzgoja (osnivač ima prijavljen OPG). Pri izradi jelovnika

nastojali smo voditi brigu o korištenju sezonskih namirnica, posebice onih iz našeg vrta

(prirodno uzgojenih bez korištenja ikakvih pesticida): zelena salata, paradajz, špinat,

blitva, krumpir, mrkva, začinsko bilje, kopriva…

Prilikom inicijalnih razgovora s roditeljima prikupljamo informacije o prehrambenim

navikama djece, mogućim alergijama. Evidentirano je jedno dijete s alergijom na jaje i

orašaste plodove, jedno s alergijom na kikiriki, jedno na mlijeko i mliječne proizvode te

jedno dijete s alergijom na ribu. Uz suradnju odgojitelja, roditelja i kuharice

dogovorena je prilagođena prehrana za navedenu djecu.

⦁ Sanitarno – higijensko održavanje vrtića

10

U vrtiću se redovito provodi čišćenje i održavanje unutarnjeg i vanjskog prostora,

prema Planu održavanja ( HACCP studija ), uz nadzor mikroklimatskih uvjeta:

prozračnost, temperatura, vlažnost prostorija i briga za optimalnost istih.

Redovito se provodi dezinsekcija i deratizacija prostora (Veterinarska stanica Rijeka), te

ispitivanje mikrobiološke čistoće hrane, pribora i vode.

Sanitarni pregledi svih zaposlenika obavljaju se redovito prema zakonskim propisima.

U programu rada njege i skrbi za tjelesni rast i razvoj djece sudjeluju odgojitelji,

ravnateljica, psiholog i zdravstveni voditelj (po potrebi).

4. ODGOJNO - OBRAZOVNI RAD

U našem vrtiću odgojno-obrazovni rad temeljit će se na Zakonu o predškolskom odgoju

i obrazovanju i podzakonskim aktima, Programskom usmjerenju odgoja i obrazovanja

predškolske djece te na Nacionalnom kurikulumu za rani i predškolski odgoj i

obrazovanje i bit će prilagođen razvojnim potrebama djece te socijalnim, ekonomskim,

kulturnim, vjerskim i drugim potrebama obitelji djece polaznika našeg vrtića i sredine u

kojoj živimo.

Cilj odgojno-obrazovnog rada ove pedagoške godine je planiranje i vrednovanje

odgojno-obrazovnog procesa, sukladno humanističkom, razvojnom i integriranom

pristupu, uz zadovoljavanje prava i potreba svih sudionika odgojno-obrazovnog

procesa.

U odgojno-obrazovnom radu nastavit ćemo s našim ranijim, višegodišnjim i

kontinuiranim nastojanjima da osuvremenimo, prilagodimo dječjoj prirodi i stvarnim

društvenim potrebama odgojni proces u vrtiću. U neposrednom radu s djecom nastavit

ćemo istraživati i unapređivati odgojno obrazovnu praksu u mješovitim dobnim

skupinama što je jedno od temeljnih obilježja naše ustanove. Promatrat ćemo kako

dobna mješovitost utječe na komunikaciju i razvoj djece, ne samo unutar jedne skupine,

već među različitim skupinama. Osobito ćemo se osvrtati na utjecaj ovakvog načina

grupiranja djece na djecu s posebnim potrebama. Posebno ćemo voditi računa o

mogućnostima za optimalno poticanje cjelokupnog razvoja djece u godini prije polaska

u školu. Njegovat ćemo otvorenost, komunikaciju i suradnju među skupinama. 11

Istraživat ćemo dječje stvaralaštvo i izražavanje kroz likovni, glazbeni, dramski, tjelesni

i plesni odgoj. Radit ćemo i dalje na optimalnoj organizaciji rada koja uključuje

fleksibilan, odgovoran, suradnički pristup radu, korištenje prostora vrtića na način

najpogodniji dječjim potrebama i ciljevima odgojno obrazovnog procesa te stvaranje

poticajnog, kreativnog i ugodnog okruženja i ugođaja. Njegovat ćemo učenje kroz

projektnu metodu, unapređivati proces dokumentiranja te nastaviti istraživati funkciju

pedagoški neoblikovanog, prirodnog i otpadnog materijala u igri i učenju djece,

planirati i provoditi sadržaje i načine koji garantiraju siguran boravak djece u vrtiću.

Također ćemo nastaviti s našim nastojanjima da kod djece potičemo ekološku svijest

kroz razne aktivnosti u vrtiću i izvan njega. Skupine će se nastaviti baviti njegovanjem

tradicije ovoga kraja (Matejna, Antonja, maškare, Majevica…), nastaviti će se poticati

što češći, višesatni boravak u prirodi te ćemo poticati istraživačke aktivnosti u vrtiću.

Zadaće za ovu pedagošku godinu proizlaze iz postavljenog cilja a one su:

1. Unapređivanje rada s djecom s posebnim potrebama – inkluzija djece s

teškoćama u razvoju (govorne smetnje, pervazivni razvojni poremećaj,

poremećaji u ponašanju, poremećaji hranjenja…) i potencijalno darovita djeca

2. Istraživačke aktivnosti - unaprjeđivanje sposobnosti samostalnog postavljanja

pitanja, oblikovanja pretpostavki i dobivanja rješenja (odgovora) te sposobnosti

provjeravanja rješenja

3. Poticanje govorno-jezičnih kompetencija kod djece

4. Poticati razvoj mašte, stvaralaštva i kreativnog izražavanja

U sklopu 1.bitne zadaće održavat ćemo sastanke stručnog tima za odgajatelje koji u

skupinama imaju potencijalno darovitu djecu i djecu s teškoćama u sklopu kojih će

odgajatelji razmjenjivati ideje i mišljenja, raspravljati o aktualnim problemima te

dobivati stručnu podršku. Izradit će se individualizirani plan i program za svako

pojedino dijete kako bi se u što bolji mjeri razvili potencijali svakog djeteta. Posebno će

se raditi s djetetom u odgojnoj skupini na što boljoj prilagodbi i razvoju djetetovih

kompetencija. Nastavit ćemo u rad s pojedinom djecom uključivati asistenta/

pomoćnika u procesu odgoja, sve u suradnji sa stručnim timom i odgajateljima skupina

u kojima se ta djeca nalaze, no trudit ćemo se naći i bolja rješenja za pojedinu djecu.

Koja nemaju dijagnozu ali se vide odstupanja u razvoju (problemi hranjenja, poremećaji

koncentracije, darovita djeca…). I ove pedagoške godine planiramo suradnju s

12

Udrugom „Belinda Dobrec“. Odgajatelji koji u skupinama imaju djecu s teškoćama ili

darovitu djecu uključivat će se u edukacije ovisno o potrebama.

U sklopu 2.bitne zadaće osigurati ćemo djeci adekvatno prostorno i materijalno

okruženje za istraživanje koje će potaknuti djecu na aktivno učenje te tako zadovolje

svoju urođenu znatiželju i unutarnju motivaciju za istraživanje. Ne postoji ništa u

djetetovu umu što nije ušlo kroz njegova osjetila. Djeca predškolske dobi neprekidno

istražuju svoju okolinu i traže odgovore na pitanja kako, zašto i od čega je što

napravljeno. Odgojitelji prepoznaju i potiču dječju radoznalost i želju za spoznajom

svijeta oko sebe. Nastojati ćemo stvarati prve kontakte djece s jednostavnim

znanstvenim pokusima na siguran i zanimljiv način, produbiti njihovo zanimanje za

znanost, te omogućiti djetetu učenje otkrivanjem u skladu s njegovim vlastitim

potencijalima. Poticati ćemo djecu na stjecanje znanja, vještina i navika nužnih u

istraživačkim aktivnostima, kao i istraživački duh djece. Osigurati ćemo raznovrsnost

materijala koji djeci omogućuju aktivno sudjelovanje. Podržavati ćemo djecu u

aktivnom istraživanju i učenju, njegovati suradničko učenje djece i odgojitelja te

uključiti i roditelje kao potporu. Surađivat ćemo s vanjskim stručnjacima koji će nam

omogućiti uvid u različite istraživačke probleme. Poseban naglasak stavit ćemo na

korištenje projektne metode u radu s naglaskom na istraživačko-znanstvene probleme,

a odgajatelji će raditi na podizanju kvalitete takvog načina rada. Naglasak je i na

čestom i kontinuiranom boravku u prirodi i istraživanju svijeta koji nas okružuje, a

samim time razvijat ćemo svijest o važnosti očuvanja prirode. Neki od projekata u

nastajanju a koji su proizašli od interesa djece su: „Mali znanstvenik“, „Kukci“,

„Dolac kroz godišnja doba“…

U sklopu 3.bitne zadaće radit će se na poticanju razvoja govorno-jezičnih kompetencija

u skladu s dobi djeteta. Rezultati raznih istraživanja su potvrdili da čitanje i pričanje

priča djeci predškolske dobi potiče bliskost i produbljuje emocionalnu vezu s osobom

koja priča, potiče na postavljanje pitanja te pomaže u spoznavanju i razumijevanju

svijeta koji ga okružuje, potiče razvoj pamćenja, mišljenja i zaključivanja, potiče razvoj

govora i bogaćenje rječnika, razvija komunikaciju, postavljanje pitanja, iznošenje

mišljenja, pretpostavki, potiče na razvoj suosjećanja, želje da pomogne drugima, potiče

na razvoj mašte, uživljavanja u ulogu drugog putem igre i igranja priče, potiče

razumijevanje socijalnih odnosa, prihvaćanje pravila ponašanja, dobra i zla, pravde i

13

nepravde, potiče razvoj mašte i kreativnog izražavanja te razvija ljubav prema knjizi i

potiče samostalno čitanje. Nastavili bi dugogodišnji projekt „PRIČAONICA“ koji su

djeca izvrsno prihvatila i koji se pokazao kao uspješan. Željeli bi i dalje omogućiti djeci

razvoj potencijala koja djeca rane dobi imaju, a koje knjiga, slikovnica kao djeci blizak

medij potiču i podržavaju jer već od najranije dobi pokazuju interes za slušanjem priča,

listanjem slikovnica, pričanjem prema slikopričama i sl. Također kao i u godinama do

sada u odgojno obrazovnoj skupini „Pande“, nastavili bi sa malom Pandom koja svaki

vikend odlazi kod drugog djeteta gdje roditelji vodi dnevnik te tako i dalje nastavili sa

što boljim i kvalitetnijim odnosom roditelj- dijete- odgajatelj. Ove godine bi se i

skupina „Bubamare uključila s malom Bubamarom koja će posjećivati djecu u njihovim

domovima. Ovakvim aktivnostima nastojimo razvijati ljubav i želju za slušanjem,

pregledavanjem, prepričavanjem priča, slikovnica, enciklopedija, te drugih oblika

književnog istraživanja (stihovi, basne, zagonetke, poslovice i pitalice), razvijati

koncentraciju i usmjeravanje pažnje na što duže slušanjem kao i razvijati maštu i

izražavanje kroz razne aktivnosti (dramske, likovne, scenske). U odnosu na suvremeni

ritam življenja na trenutke ćemo zadržati vrijeme, umiriti ritam i uroniti u svijet priča

koji će obogatiti cijeli djetetov svijet. Za dijete su najvažniji članovi njegove uže

obitelji, izazov nam je postići da čitanje i pričanje priča postane djetetova navika, a

obiteljima ritual. U neposredni rad s djecom ćemo od najranije dobi djece integrirati

priču, bajku, basnu i stihove kroz sva odgojno obrazovna područja te tako utjecati na

cjelovit razvoj djeteta uz njegovu aktivnu ulogu, podržavajući prirodu učenja djeteta

projektnim pristupom radu. Uključivanje roditelja u projekt neizostavan je dio i vrlo

bitna stavka. Roditelji u dogovoru sa odgajateljima, mogu volontirati u slobodno

vrijeme dolazeći u „Pričaonicu“ te čitajući i pričajući djeci. Svakako ćemo i njihove

ideje uvrstiti u planiranje. S ciljem podržavanja projekta, a u funkciji razvojnih potreba

i interesa djece odgojitelji će u sobi obogaćivati sve centre, a posebno centar

„Knjižnica“, „Pričaonica“, „Malo kazalište“…, raznim sredstvima i materijalima.

U sklopu 4.bitne zadaće omogućiti ćemo djeci raznovrsno kreativno izražavanje te tako

poticati maštovitost, stvaralaštvo. Smatramo da poticanje dječje kreativnosti doprinosi i

pravilnijem razvoju djeteta a naročito socio-emocionalnom razvoju te da kroz tjelesno,

glazbeno, dramsko, plesno ili likovno izražavanje dijete može u mnogome riješiti neke

svoje unutarnje konflikte, teškoće… Pribavit će se mnoštvo raznovrsnog materijala,

sredstava i sadržaja koje će se staviti na izbor i samostalno korištenje djeci, uz stručno

14

vođenje odgojitelja. Omogućiti ćemo djeci upoznavanje sa raznim likovnim tehnikama i

materijalima. Odgojitelj mora nastojati da od poučavatelja postane dječji suradnik u

učenju te da djeci demonstrira kako se uči surađujući, samostalno čineći, istražujući.

Nužno je u vrtiću stvarati situacije u kojima će svako pojedino dijete biti u poziciji da

samostalno uči vršiti izbore, da samostalno istražuje svoju okolinu i sebe, da uči i od

druge djece, osim od odgojitelja, te da participira u takvoj atmosferi koja će ga

motivirati za daljnja istraživanja i stvaralaštvo. Od odgojitelja se očekuje da pažljivo

promatra svako dijete u svojoj skupini, da bilježi zapažanja o njegovom razvoju i prati

njegove stvarne potrebe, kako bi ga ponudom sadržaja, materijala i organizacijom rada

u vrtiću mogao zadovoljiti. Svakodnevnim praćenjem, pažljivim slušanjem djece,

odgojitelj će doći do saznanja kakvim “projektima” (temama, cjelinama, sadržajima) će

se tijekom pedagoške godine baviti s djecom. Za početak će se krenuti s projektima

„Ručice izrađuju“, koji je usko vezan i za projekt pričaonice., te „Moje tijelo može…“

I ove godine nastavljamo s projektom „Zubić vila“ u koji su uključena djeca u 6.godini

života. To se posebno odnosi na pranje zubića dok su sva ostala djeca uključena kroz

razne aktivnosti u vrtiću (izrade plakata, pjesmice, izrade maketa zubi....)

PLAN DOGAĐANJA, IZLETA, POSJETA, VAŽNIJIH DATUMA

*obilježavanje rođendana sve upisane djece

- rujan – Adaptacija novoupisane djece

Jesenska svečanost (22.9.)- Dolac

Matejna 2018 – humanitarna prodaja keksića (22.9.)

- listopad – Dan starijih osoba (01.10.)

Lutkarska predstava u vrtiću „Složna obitelj“ Produkcija Z

Međunarodni dan zaštite životinja (04.10.)

La La Land „Mali znanstvenici“ (predstava + radionice)

Dani zahvalnosti plodovima zemlje

Posjet pekari „PANIN“ – (12.10.)

Posjet stomatološkoj ordinaciji Adent

Dan pješačenja (15.10.)

Posjet seoskom gospodarstvu Gumanac (djed od Pavela J) (10mj.)

- studeni – Dan djetetovih prava (20.11.)

15

Mjesec knjige – posjet knjižnici Viškovo (24.11.)

Posjet književnika

Posjet GKL Rijeka

Posjet znanstvenika vrtiću - eksperimenti

- prosinac – Advent u Viškovu

Sv. Nikola (06.12.)

Zimska svečanost (21.12)-Dolac

Predstava u vrtiću teatar OZ „Vrtuljak“

Božićno-novogodišnja svečanost/druženje

Djed Božićnjak u Viškovu

- siječanj – Antonja – buđenje maškara (17.01.)

Izlet na snijeg – Platak ili Šije (01.mj.)

Muzej zvončara (26.01.) – povodom Noći muzeja 27.01.

- veljača – Maškare, maškarani petak, maškarano druženje s roditeljima

GKL-radionica lutaka u vrtiću + posjet GKL Rijeka

- ožujak – Dan očeva

Svjetski dan oralnog zdravlja (20.3.) – posjet stomatologu

Svjetski dan voda

Proljetna svečanost (21.3.)-Dolac

Posjet Pomorskom muzeju ili Prirodoslovnom + šetnja tunelom

- travanj – Dani Općine Viškovo

Posjet GKL Rijeka

Tradicionalna potraga za uskrsnim jajima u dvorištu vrtića

Posjet studenata „Znanstvene čaolije“

Dan planeta Zemlje (22.04.)

- svibanj – Dan Sunca (03.05.)

Majčin dan

Međunarodni dan obitelji (15.05.)

Završni izlet

Predstava u vrtiću Produkcija Z

Posjet OŠ „Sv.Matej“

Svjetski dan sporta (25.05.)

- lipanj – Dan zaštite čovjekove okoline (05.06.)

16

Završna svečanost – oproštaj od predškolaca (15.6.)

Ljetna svečanost (21.6.)-Dolac

Škola plivanja

Pedagoška dokumentacija

Odgojitelji vode svu pedagošku dokumentaciju prema zakonskim propisima (Pravilnik

o obrascima i sadržaju pedagoške dokumentacije i evidencije o djeci u dječjem vrtiću

Narodne novine, broj 83/2001.).

Odgojitelji će dnevno planirati aktivnosti, sadržaje, materijale i sredstva ponuđena djeci

i bilježiti zapažanja o njihovim aktivnostima, reakcijama, ponašanju, kako bi

svakodnevno pratili u kolikom intenzitetu i na koji način potiču razvoj svakog

pojedinog djeteta i pojedine skupine djece u cjelini. Osim dnevnih planova i zapažanja,

pedagošku dokumentaciju odgojitelja sačinjavat će tjedni i tromjesečni planovi i

valorizacije rada, plan suradnje s roditeljima i plan permanentnog stručnog

usavršavanja, kao i izvješća o realizaciji istih (sve u skladu s propisanom pedagoškom

dokumentacijom). Svaka skupina imat će registrator s podacima o djeci u skupini

(kopija prijave djeteta, bilješka sa inicijalnog intervjua, Izjava o dovođenju/odvođenju

djeteta, podaci o individualnom praćenju djeteta i drugi nalazi i mišljenja za pojedino

dijete ukoliko postoje). Odgojitelji će voditi i imenik skupine, foto-dokumentaciju i

videozapise sa aktivnosti pojedine skupine ili više njih, te zajedno s djecom izrađivati

“ljetopis” njihove skupine (vrtića); bilježit će važna zapažanja o pojedinom djetetu u

individualni dosje djeteta, a o djeci sa posebnim potrebama vodit će se posebna

dokumentacija, koju će osim individualnog dosjea sačinjavati i bilješke s opservacije

psihologinje, ili nekog od vanjskih suradnika, njihova mišljenja i nalazi.

PROGRAM PREDŠKOLE

Program predškole Dječjeg vrtića „Malik“ verificiran je od strane Ministarstva

znanosti, obrazovanja i športa RH.

Program predškole namijenjen je djeci u godini prije polaska u osnovnu školu, koja su

polaznici dječjeg vrtića (integrirani program).

Program će se provoditi od 1.listopada 2018. do 31.svibnja 2019., a ukupno će trajati

najmanje 250 sati, s najviše 15-20 djece u godini prije polaska u školu. Ove godine u

program predškole uključeno je 19-oro djece (18 redovnih predškolaca i 1 dječak koji je

17

dobio odgodu za upis u prvi razred). Pri organizaciji rada prednost će se dati

prijepodnevnoj provedbi programa.

Cilj programa predškole u Dječjem vrtiću Malik je da u poticajnom materijalno-

organizacijskom okruženju, u partnerstvu vrtića s roditeljima i širom zajednicom,

sistematskim radom osiguravamo kontinuitet u odgoju i obrazovanju i poticanju

cjelovitog razvoja djeteta u stjecanju znanja, vještina i navika za uspješno daljnje

školovanje.

Glavna zadaća programa predškole je razvoj i unaprjeđivanje tjelesnih, emocionalnih i

spoznajnih potencijala djeteta, s naglaskom na razvoj socijalnih kompetencija djece.

Primarni cilj u odgojno-obrazovnom radu je razumijevanjem posebnosti programa

predškole, suvremenim pristupom djetetu i učenju, promatrati, slušati i dogovarati se s

djecom o zadovoljavanju interesa, njihovih individualnih i razvojnih potreba i

potencijala, u poticajno oblikovanom materijalno-socijalnom okruženju, za stjecanje

odgojno-obrazovnih iskustava.

Cjeloviti odgojno-obrazovni proces u neposrednom radu s djecom u godini prije

polaska u školu, provoditi će se fleksibilno, u partnerstvu vrtića s roditeljima i širom

zajednicom, osiguravanjem kontinuiteta u odgoju i obrazovanju, te osiguravanjem

otvorenosti za kontinuirano učenje i spremnost na unapređivanje prakse.

Glavna obilježja programa:

- fleksibilnost i raznovrsnost u realizaciji aktivnosti

- individualizirani pristup djeci

- poticanje situacijskog učenja, polazeći od dječjih interesa

- bogato i poticajno okruženje

- suradnja s roditeljima i širom zajednicom

Posebno ćemo nastojati stvoriti poticajno prostorno-materijalno okruženje koje potiče

na aktivno učenje (istražujući, čineći), pri tome prioritet dati igri kao osnovnoj

aktivnosti predškolskog djeteta, uvažavajući je istovremeno kao aktivnost, sredstvo i

metodu rada.

5. NAOBRAZBA I USAVRŠAVANJE ODGOJNIH DJELATNIKA

18

Stručno usavršavanje odgojitelja bit će usmjereno na kontinuirano jačanje njihovih

stručnih kompetencija s ciljem prepoznavanja, vrednovanja i mijenjanja vlastite

odgojno-obrazovne prakse, te postizanja više kvalitete odgojno-obrazovnog rada

usmjerenog na dijete.

Nastojat ćemo poticati samostalno izgrađivanje profesionalne uloge odgojitelja, kao i

izbor sadržaja stručnog usavršavanja, pohađanja radionica, seminara i stručnih skupova

prema vlastitim interesima i potrebama odgojitelja, ali i prema mogućnostima i

potrebama ustanove.

Bitne zadaće:

- educiranje odgojitelja o važnosti rane prevencije i intervencije djece s posebnim

potrebama, te jačanje njihovih kompetencija za rad s djecom s teškoćama

- uključivanje odgojitelja u stručni tim za opservaciju

- jačanje kompetencija odgojitelja u planiranju i vrednovanju svoga rada

Stručno usavršavanje ostvarivat će se kroz:

⦁ individualno stručno usavršavanje:

- proučavanje stručne literature dostupne u vrtiću i knjižnici

- rad na sebi, mijenjanje osobne koncepcije odgojitelja kroz učenje o vlastitoj

praksi (istraživanje, refleksivni pristup, samo evaluacija)

⦁ edukacija u vrtiću:

- odgojiteljska vijeća (jednom mjesečno) – na odgojiteljskim vijećima provoditi će se

dogovori oko organizacije rada, zajedničkih aktivnosti skupina, te će se obrađivati

teme proizašle iz potrebe svakodnevnog rada s djecom, roditeljima i suradnicima

- timska planiranja

- tematska predavanja i radionice pod vodstvom vanjskih i internih stručnih

suradnika vrtića (planirana je radionica sa stručnim suradnikom psihologom prema

interesima odgojitelja i potrebama rada)

⦁ edukacija izvan vrtića:

- prema planu i programu stručnog usavršavanja prosvjetnih djelatnika u predškolskim

ustanovama Agencije za odgoj i obrazovanje (Katalog stručnih skupova)

- stručni skupovi, predavanja, radionice u organizaciji ostalih vanjskih čimbenika

(Učilište Korak po korak, udruge, vrtići…)

- posjete drugim vrtićima – umrežavanje sa ostalim vrtićima u svrhu razmjene

iskustva, uvida i znanja, kao osnova zajedničkog učenja i razvoja

19

6. SURADNJA S RODITELJIMA

Suradnja s roditeljima vrlo nam je važna za kvalitetno provođenje odgojno-obrazovnih

programa odnosno uključivanjem djeteta u vrtić, važno je uključiti i njegovu obitelj, te

razvijati partnerske odnose vrtića i obitelji. Takvi odnosi pružaju djeci i odgojiteljima

kvalitetne i raznovrsne poticaje, kvalitetnu komunikaciju, bolje razumijevanje svakog

djeteta i zadovoljavanje njegovih potreba, interesa i osjećaja.

Cilj:

- unapređivanje razine kvalitete suradnje s roditeljima

- unapređivanje kvalitete timske suradnje (odgojitelj – roditelj – stručni suradnik)

Bitne zadaće:

- sudjelovanje i uključivanje roditelja u odgojno-obrazovni rad skupine („otvorena

vrta vrtića“)

- nastavak poticanja otvorene, podržavajuće i ravnopravne komunikacije između

roditelja, odgojitelja i ostalog osoblja u vrtiću

- informiranje i upoznavanje roditelja sa specifičnim karakteristikama osobnosti i

razvojnog statusa djeteta, njegovim stvaralačkim i kreativnim postignućima uz

korištenje fotodokumentacije

- unaprjeđivanje kvalitete roditeljskih sastanaka, radionica

Suradnju s roditeljima ostvarivat ćemo putem:

- roditeljskih sastanaka (planirana su četiri roditeljska sastanka u toku pedagoške

godine)

- „otvorenih vrata vrtića“ – jednom mjesečno a po potrebi i češće pozvat ćemo

roditelje da nam se pridruže u vrtiću i prema svojim interesima i mogućnostima

uključe u sam odgojno-obrazovni proces

- obrazovnih radionica (tematska predavanja vanjskih stručnih suradnika)

- kutića za roditelje (informacije o događanjima u vrtiću, edukativni članci, knjižnica

za roditelje, plakati, dječji crteži…)

- individualnih informacija s odgajateljima, a po potrebi i sa stručnim suradnicima

vrtića (planirano jednom mjesečno)

20

- kreativnih radionica za roditelje i djecu (tematski vezane za blagdane i svečanosti,

projekte koji se provode…)

- druženja djece, roditelja i odgajatelja (Božićna svečanost, Završno druženje

predškolaca, izleti…)

- prikupljanjem izjava o dozvoli za fotografiranje, korištenju osobnih podataka i sl

- dijeljenje informacija putem Web stranice vrtića, mobilnih poruka (fotografije,

važne obavijesti… - pokušat ćemo u ovoj godini uspostaviti ovakav oblik

komunikacije)

Posebno bi željeli uključiti roditelje u odgojno-obrazovni proces kroz sakupljanje

materijala za formiranje i nadopunu centara (pedagoški neoblikovani, prirodni

materijali, papiri…), te ih uključiti u humanitarne akcije koje će vrtić organizirati..

Plan suradnje s roditeljima odgajatelji će napraviti na temelju ispitivanja potreba i

interesa roditelja te će o tome obavijestiti roditelje na roditeljskim sastancima i/ili

oglasnim pločama.

7. SURADNJA S DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA

U radu Dječjeg vrtića „Malik“ vrlo nam je važna suradnja s vanjskim ustanovama i

ostalim čimbenicima, posebice onima smještenim na području Općine Viškovo, a

potom i šire zajednice, za realizaciju bitnih zadaća odgojno-obrazovnog rada.

Cilj nam je unapređenje kvalitete odgojne prakse i razvoj opće kulture vrtića, te

prezentacija djelovanja vrtića i postignuća djece.

Bitna zadaća nam je nastavak dobre suradnje s društvenom sredinom (kulturne, javne,

sportske, zdravstvene ustanove…) radi kvalitetnije organizacije i sadržajnog

obogaćivanja programa. Stoga se nastojimo povezivati s društvenom sredinom te time

poticati emocionalne i socijalne odnose, koji će pridonositi razumijevanju i

doživljavanju prezentiranih sadržaja.

Planiramo intenzivnu suradnju sa Općinom Viškovo, Dječjim vrtićima “Viškovo”,

“Vladimir Nazor“ Kastav, OŠ “Sv.Matej”, Agencijom za odgoj i obrazovanje,

Ministarstvom znanosti, obrazovanja i sporta, Crvenim križem , Zavod za javno

zdravstvo Rijeka, Pučkim otvorenim učilištem Korak po korak, Medicinskim

fakultetom Rijeka, Gradskim kazalištem lutaka-Rijeka, Hrvatskim narodnim kazalištem 21

Ivan pl. Zajc Rijeka, kazališnim grupama, knjižnica “Halubajska zora” Viškovo,

„Autotrolej“ Rijeka, Škola stranih jezika „Linguae“, Sportskim društvom “Gorovo”,

atletski klub „Kvarner“, stomatološka ordinacija „Adent“, Prirodoslovni muzej Rijeka,

Pomorski muzej Rijeka, Putujuće lutkarsko kazalište „Produkcija Z“, Teatar Oz, Pakara

Panin, Turistička zajednica Viškovo, Turistička zajednica Kastav, Turistička zajednica

Rijeka, Planinarsko društvo Kamenjak, NK Halubjan, Tenis klub Viškovo, Socijalna

samoposluga, Dom „Ivane Brlić Mažuranić“,…, te svim subjektima koji će nam biti od

pomoći za realizaciju ovogodišnjih bitnih zadaća u odgojno-obrazovnom radu.

8. VREDNOVANJE PROGRAMA

U praćenju i vrednovanju programa sudjelovati će odgojitelji, djeca, roditelji,

stručni suradnici, ravnatelj te nadležne institucije.

Samovrednovanje

Odgojitelji će pažljivo pratiti, promatrati djecu i dokumentirati njihove aktivnosti,

stvarajući time podlogu za pripremu poticajnog okruženja, usklađivanje cjelovitog

odgojno-obrazovnog rada s različitostima djece. Naša obaveza je da promišljamo,

diskutiramo i unapređujemo kvalitetu odgojno-obrazovne prakse, te da uočimo dobre ili

one manje dobre primjere prakse, a onda i usmjerimo djelovanje na otklanjanje

utvrđenih nedostataka. Realizaciju osiguranja kvalitete programa provoditi ćemo kroz

radne sastanke odgajatelja i stručnih suradnika te odgajateljska vijeća.

U svrhu samoprocjene rada koristit ćemo se slijedećim metodama, tehnikama praćenja,

prikupljanja i dokumentiranja podataka:

- dokumentiranje aktivnosti djece: individualne mape, uraci djece, samo refleksije,

bilješke, audio i video zapisi, fotografije…

- vođenje i valorizacija pedagoške dokumentacije s naglaskom na praćenje postignuća i

sposobnosti djece

- dokumentiranje aktivnosti odgojitelja: bilješke odgojitelja, foto i video snimke,

plakati…

Vanjsko vrednovanje

22

Vanjsko vrednovanje ovog programa provodit će nadležne institucije: Ministarstvo

znanosti, obrazovanja i športa, Odjel za obrazovanje lokalne zajednice, Agencija za

odgoj i obrazovanje…).

9. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RAVNATELJICE I STRUČNOG

TIMA

Plan rada ravnateljiceCiljevi:

- osigurati poticajno socijalno i fizičko okruženje u vrtiću koje će omogućiti

ostvarivanje zadanih ciljeva i zadaća vrtića za ovu pedagošku godinu

- poticati pozitivno ozračje i visoku razinu motivacije svih zaposlenika, uz

poticanje timskog rada radi ostvarivanja zadanih ciljeva

- poticati suradničke odnose među zaposlenicima, posebno odgajateljima

Bitne zadaće za ovu pedagošku godinu:

- osigurati uvjete za kvalitetno provođenje organizacije rada

- osnaživanje i produbljivanje partnerstva sa sudionicima odgojno-obrazovne

prakse

- oblikovanje i učvršćivanje zajedničke vizije vrtića

- osiguravanje profesionalnog razvoja i učenja svih djelatnika vrtića

- stručno usavršavanje

SADRŽAJ RADA:

- vođenje i zastupanje vrtića

- izrada Godišnjeg plana i programa, Godišnjeg izvješća

- organizacija Odgojiteljskih vijeća i Stručnih aktiva

- organizacija izleta, posjete

- pravovremeno pripremanje i donošenje akata u skladu sa zakonom

- osiguravanje organizacijskih, kadrovskih i materijalnih uvjeta za realizaciju

programa

- suradnja s roditeljima (organizacija obrazovnih radionica) te s društvenom

sredinom

23

- osposobljavanje odgojitelja za postizanje , zadržavanje i razvijanje kvalitete

prakse (omogućiti stručno usavršavanje)

- analiza i vrednovanje ostvarenih rezultata

- rad na vlastitoj osobnoj i profesionalnoj nadogradnji

- sudjelovanje na stručnim skupovima, seminarima, radionicama

Plan rada psihologaBitne zadaće za ovu pedagošku godinu:

- praćenje i procjena psihofizičkog razvoja djece

- suradnja s odgojiteljima

- suradnja s roditeljima

SADRŽAJ RADA:

- utvrđivanje općeg razvojnog statusa djece

- identifikacija djece s posebnim potrebama prema karakteristikama problema

- identifikacija darovite djece

- izrada individualnih planova za pojedino praćeno dijete

- procjena psihofizičke spremnosti za školu

- informiranje o provedenoj trijaži

- provođenje savjetovanja o djeci (posebno djeci s posebnim potrebama), te pružanje

stručne pomoći u planiranju odgojno-obrazovnog rada

- organizacija predavanja/radionica/aktiva za odgojitelje (stručno usavršavanje)

- provođenje individualnog savjetovanja s roditeljima u vezi djece s posebnim

potrebama, djece školskih obveznika, sve ostale djece ovisno o potrebama roditelja, te

procjeni psihologa/odgajatelja

- upućivanje djeteta u nadležnu ustanovu na pregled, dijagnostiku ili tretman

- organiziranje tematskih radionica/predavanja za roditelje

- izrada edukativnih materijala za roditelje – članci, letci, plakati

24