Prawa człowieka i obywatela w państwie demokratycznym zadań.pdf/opis... · Podsumowaniem debaty było przeprowadzenie testu sprawdzającego stopień znajomości i zrozumienia poszczególnych

Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 5 w Kożuchowie

ZADANIE 1.

"Prawa człowieka i obywatela w państwie demokratycznym"

W ramach pierwszego zadania konkursowego zorganizowaliśmy w naszej

szkole debaty uczniowskie pod hasłem "Prawa człowieka i obywatela w państwie

demokratycznym". Osobą odpowiedzialną za to zadanie była nauczycielka historii i

wiedzy o społeczeństwie pani Edyta Dzikowicz. Przed przystąpieniem do debaty,

uczniowie Technikum i Zasadniczej Szkoły Zawodowej wraz z panią Edytą omówili

temat oraz założenia debaty. Głównymi założeniami było kształtowanie wśród

młodzieży postaw patriotycznych, zapoznanie z obowiązującym prawem i

obowiązkami. Do wykonania tego zadania nauczycielka przygotowała prezentację

multimedialną (załącznik nr.1a). Uczniom przybliżone zostały pojęcia takie jak:

państwo, prawo, demokracja, społeczeństwo. Młodzież najbardziej zainteresowało

pojęcie prawa, prowadzili ożywioną dyskusję dotyczącą następujących zagadnień:

Czy prawo niezbędne jest do funkcjonowania państwa i społeczeństwa?

Czy żyjemy w państwie prawa?

Co jest najważniejsze w społeczeństwie?

Podczas prowadzonej debaty uczniowie przedstawiali swoje stanowiska i

poglądy dotyczące współczesnego prawa. Z prowadzonej dyskusji można było

wywnioskować iż prawo w naszym kraju nie jest idealne. Pogląd ten młodzież

argumentowała przypadkami ze swojego osobistego życia. W temacie "państwa

prawa" dominował pogląd, iż w naszym kraju prawo nie jest takie samo dla każdego.

Mimo swojego młodego wieku potrafili oni dostrzec różnice w prawach ludzi

bogatych i uboższych.

Uczniowie wygłaszając swoje poglądy wykazali się dużą wiedzą z danego zakresu.

Zgodni byli w twierdzeniu, iż tworzą społeczeństwo, w którym posiadają prawa jak i

obowiązki określone w Konstytucji.

Podsumowaniem debaty było przeprowadzenie testu sprawdzającego stopień

znajomości i zrozumienia poszczególnych zagadnień. Test zawierał 15 pytań (w

załączniku nr.1b przesyłamy po 3 testy z każdej klasy). Młodzież biorąc czynny

udział w debacie wykazała się znajomością tematu, dobrze poradziła sobie z

rozwiązaniem testu udzielając poprawnych odpowiedzi, co z pewnością wzbogaciło

ich wiedzę.


ZADANIE 2.

"Bezpieczne zachowanie w szkole, domu, na ulicy w drodze do

szkoły i domu (zasady ruchu drogowego), zagrożenia, udzielanie

pomocy, obrona konieczna itp."

W realizacji tego zadania zorganizowaliśmy w naszej szkole spotkanie z

pielęgniarką Pogotowia Ratunkowego z Nowej Soli panią Beatą Lewandowską.

Kolejnym działaniem były zajęcia prowadzone przez nauczyciela edukacji dla

bezpieczeństwa pana Mirosława Lewandowskiego w klasach pierwszych Technikum i

Zasadniczej Szkoły Zawodowej oraz zorganizowanie we współpracy z OSP w

Kożuchowie Turnieju Wiedzy Pożarniczej.

W grudniu nauczyciel EdB przeprowadził zajęcia dotyczące elementarnych

zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią, oraz warsztaty z udzielania pierwszej

pomocy przedmedycznej, podczas których uczniowie wykonywali praktyczne

ćwiczenia na fantomie.

W dniu 13 marca 2014r odbył się szkolny Turniej Wiedzy Pożarniczej pn.

Młodzież zapobiega Pożarom zorganizowany przy współpracy Ochotniczej Straży

Pożarnej w Kożuchowie. Uczestniczyło w turnieju 28 uczniów z wszystkich klas, zaś

dziesięciu z nich, którzy najlepiej poradzili sobie z testem wzięło udział w etapie

miejsko-gminnym. Na kolejnym etapie dwie nasze uczennice zajęły I i III miejsce,

nagrodzono je dyplomami i nagrodami rzeczowymi, oraz wzięły udział w etapie

powiatowym. Bardzo dobre przygotowanie pozwoliło uczennicy Magdalenie

Obermuller zająć II miejsce jak również uczestniczyć na szczeblu wojewódzkim.


Kolejnym przedsięwzięciem było spotkanie 4.04.2014r z pielęgniarką z

Pogotowia Ratunkowego. Ciekawa prezentacja multimedialna, rzetelna wiedza

medyczna oraz profesjonalny pokaz umiejętności w zakresie udzielania pierwszej

pomocy to niewątpliwie istotne zalety przygotowanego przez pielęgniarkę szkolenia.

Goszczona w szkole pani Beata Lewandowska w sposób przystępny i ciekawy

przekazała uczniom bogatą wiedzę teoretyczną i praktyczną oraz zaktywizowała naszą

młodzież do udziału w pokazie. Nadrzędnym celem działania było uświadomienie

nastolatkom następstw zachowań niebezpiecznych, utrwalenie podstawowych

procedur zachowania się w sytuacjach zagrażających zdrowiu i życiu człowieka oraz

utrwalenie zasad korzystania z pomocy Pogotowia Ratunkowego. W ocenie obecnych

na spotkaniu uczniów i nauczycieli zamierzony cel udało się w pełni zrealizować.

Istnieje również uzasadniona potrzeba kontynuowania tego typu działań w przyszłości,

co w znaczącym stopniu przyczyni się do zwiększenia bezpieczeństwa wśród uczniów.


ZADANIE 3.

"Co zagraża Twoim zdaniem porządkowi w szkole i Twoim

otoczeniu, jakie niebezpieczeństwa napotykasz, jak sobie z tym

radzisz?"

W ramach działań tego zadania przeprowadzony został w naszej szkole sondaż,

który przygotował i przeprowadził pod nadzorem pani Marii Goraj-Zarzeckiej

Samorząd Uczniowski.


W kwietniu do 54 uczniów naszej placówki zostały skierowane pytania:

1. Czy czujesz się bezpiecznie w naszej szkole?

TAK NIE ( dlaczego?)

2. Czy zdarzyło się Tobie być ofiarą lub świadkiem przemocy?

3. Jakie formy agresji najczęściej obserwujesz w szkole i Twoim otoczeniu?

4. W jaki sposób reagujesz i jak radzisz sobie doświadczając lub obserwując przemoc?

5. Czy Twoim zdaniem używki mogą stanowić zagrożenie dla zdrowia i życia?

Z przeprowadzonego sondażu wynika że uczniowie czują się bezpiecznie w

naszej szkole. Zdarza się, że są świadkami jak i ofiarami przemocy ( najczęściej

słownej: wulgaryzmy, wyzwiska, ośmieszanie). Wśród uczestników sondażu

najczęściej wymieniane formy to przemoc werbalna (plotkowanie, obrażanie,

wyśmiewanie, szantażowanie, itp.). Nasza szkoła jest małą placówką i właśnie to

niewątpliwie ma wpływ na poczucie bezpieczeństwa naszych podopiecznych.

Doświadczając lub obserwując przemoc najczęstszą reakcją jest uspokojenie

skonfliktowanych stron (rozmowa), pomoc słabszym, zgłaszanie problemów do

pedagogów. Z wypowiedzi respondentów wynika, że zdarzają się osoby, które

obojętnie przechodzą, przysłuchują się jak koleżance lub koledze dzieje się krzywda.

Wiedząc na jak szeroką skalę wszelkiego rodzaju używki są rozpowszechniane wśród

młodzieży postanowiliśmy zapytać czy mogą stanowić zagrożenie dla zdrowia i życia.

Wszyscy jednomyślnie uważają używki jako coś złego, mają świadomość ich

szkodliwości dla zdrowia i życia człowieka.


ZADANIE 4.

Zagrożenia niesione przez alkohol, narkotyki, dopalacze

"100 słów na temat: tytoń, alkohol i narkotyki".

Jako placówka wychowująca młode pokolenie od lat stawiamy na profilaktykę.

Zależy nam aby nasi uczniowie świadomi byli zagrożeń, jakie niosą za sobą

zachowania ryzykowne oraz aby potrafili dokonywać odpowiedzialnych i nie

zagrażających życiu i zdrowiu "tylko słusznych" wyborów. Temu służą m.in.

spotkania młodzieży z zapraszanymi profilaktykami.

Tym razem udało nam się gościć grupę profilaktyków ze Stowarzyszenia Arka

Noego. Grupa bardzo intrygującą pod względem osobowym, gdyż zrzesza ona ludzi

niegdyś uzależnionych oraz skonfliktowanych z prawem, ludzi, którzy w swojej

dotychczasowej egzystencji przeżyli wiele dramatycznych chwil. Z doświadczenia

wiemy, iż historie opowiadane przez ludzi autentycznych, którym przyszło stoczyć

często nierówną walkę z nałogiem, są dla młodego człowieka bardziej wiarygodne i

pozostają na długo w ich pamięci.


Występ był niezwykle bogaty pod względem różnorodności form przekazu.

Obok prezentacji multimedialnych traktujących o używkach, przekazie słownym na

temat własnych doświadczeń, goście zaprezentowali nam występ artystyczny - hip hop

o pozytywnym przekazie. W przedstawieniu nie zabrakło również

motywu wiary, która dla wielu zagubionych ludzi stanowi bodziec motywujący do

pozytywnych zmian. Obserwacja reakcji oraz zachowania naszych uczniów podczas

spektaklu pozwala nam pedagogom żywić nadzieję, iż przekaz trafiał do młodego

odbiorcy i pobudzi niejednego do refleksji.

Kolejnym działaniem było spotkanie profilaktyczne z aktorem, panem

Ryszardem Faronem. Fundacja Kultury Teatr Autentyczny z Zielonej Góry przy

wsparciu finansowym Wojewody Lubuskiego jest realizatorem zadania pod nazwą

Alkohol czy zdrowie – wybór należy do Ciebie. Program z obszaru edukacji zdrowotnej

stanowi dla młodego odbiorcy kompendium wiedzy na temat zachowania

ryzykownego, jakim jest spożywanie alkoholu. Dzięki uprzejmości autorów programu

udało nam się gościć aktora pana Ryszarda Farona, bohatera spektaklu teatralnego pod

nazwą Kto następny do tego piekła? oraz wieloletniego profilaktyka, którego

działalności przyświeca następujący cel: uzmysłowić młodym ludziom rozmiar i

następstwa choroby alkoholowej, tak w aspekcie osobistym, jak i społecznym.


Przejmujący monodram aktora-profilaktyka stanowił studium rozwoju choroby

alkoholowej autentycznej osoby. Cały spektakl okazał się trafioną i przystępną formą

przekazu. Dla uczniów spektakl był niewątpliwie poruszającym widowiskiem,

w którym wiedza o chorobie połączona z kunsztem aktorskim pana Ryszarda Farona

przeniosła odbiorców w świat refleksji i głębokich przemyśleń. Skupienie wśród

uczniów, widoczny przejaw zainteresowania oraz końcowy aplauz, były dowodem na

pozytywny przekaz umiejętności aktorskich gościa oraz na zrozumiały i dojrzały

odbiór treści ze strony naszej młodzieży. Komentarz bohatera spotkania po

zakończonym spektaklu profilaktycznym stanowił jednocześnie podsumowanie jego

dotychczasowej wiedzy oraz zdobytych w trakcie pracy profilaktycznej doświadczeń

zawodowych.

W ramach tego zadania przeprowadziliśmy w szkole konkurs dla chętnych

uczniów z wszystkich klas Technikum i Zasadniczej Szkoły Zawodowej pod hasłem

"100 słów na temat: tytoń, alkohol i narkotyki" ( regulamin konkursu załącznik nr.4).

Do organizatorów wpłynęło 58 prac konkursowych, po intensywnych obradach jury

wytypowało zwycięzców:

I miejsce- Barbara Mianowska kl. III Ts

II miejsce- Grzegorz Rychlewicz kl. III Ts

III miejsce- Małgorzata Strączek kl. ITs

Prezentacje laureatów: Barbara Mianowska Kl 3 ts

„100 słów na temat: tytoń, alkohol, narkotyki”

„ Nastała ciemność. Moje powieki stawały się coraz cięższe. Nie wiedziałam czemu moje ciało odmówiło posłuszeństwa. Nic nie

pamiętam, co się ze mną dzieje? Obok mnie ktoś siedzi, słyszę jego oddech.

Co ja zrobiłam? Gdzie jestem? I co najważniejsze, w jaki sposób się tu znalazłam?

Pamięć powoli odkrywa zamazane wspomnienia. Samochód, ludzie, twarze i głosy. Wszystkie te koszmarne sceny przelatywały przez moją

głowę. Co robiłam wcześniej? Wiem! Miałam iść na imprezę. Byłam tam, dobrze to pamiętam. Potem ciemność, wszechogarniająca nicość. Chciało mi się


wymiotować, miałam zawroty głowy. Kroki niosące się z oddali łomotały w mojej głowie. Głosy mężczyzn, nie rozumiem co oni mówią. Nie to tylko zły sen, za chwilę się obudzę. Jakieś dłonie chwyciły mnie i szarpnęły do

góry. „ Nie, zostawcie mnie” szepnęłam, co w mojej głowie zabrzmiało jak

krzyk. Nie zareagowali, nie odezwali się ani słowem.

Ból, ogromny ból, potem tylko błogość. Czy Ja umarłam? Bolała mnie ręka, ale już nie boli. To dobrze, muszę zbierać siły by się stąd wydostać.

Znów te dłonie, zaczęły mnie dotykać, nachalnie i bez ustanku. Nie miałam siły oprzeć się mężczyźnie, który zaczął mnie rozbierać. Byłam

pewna, że to już koniec. Otworzyłam oczy by ujrzeć jego twarz. Co potem usłyszałam było dla mnie wyrokiem.

Szepnął „ Nie opieraj się, i tak mi nie uciekniesz „ . „

To opowiadanie jest przestrogą. Mówi o tym jak działają tabletki gwałtu i jakim

przekleństwem jest ten specyfik oraz ludzie, którzy mają odwagę go użyć.

Takie historie są prawdziwe i mogą mieć wielką moc perswazji.

Morał tej historii jeszcze nie został utworzony, bo ta historia jeszcze trwa.

.

Grzegorz Rychlewicz kl.III Ts

„Piłeś? Znikasz.”

W mieście Poznaniu na jednym z osiedli

żyło stu ludzi, co nic nie jedli.

Jednak szczęśliwi i radośni byli,

żyli z dnia na dzieo i nie martwili.

Pogoda ducha traci sens tutaj,

kiedy alkohol kooczy się dzisiaj.

Chora wątroba, jama bezzębna

i radośd ciągle jak głupi do sera.

Życie pijaka, człowieka bez skazy,

co jak polityk pieprzy zakazy.


Co jak trup żywy, idzie w noc nocą,

potyka się, pada, na nic już nogi.

Ręce już wloką, to tylko dzieo trwogi.

Później już wiecznośd i nieśmiertelnośd,

pudło drewniane i tony ziemi. Kośd

spróchniała i koniec żywota,

życie to jednak nie jest głupota.

Małgorzata Strączek kl. I Ts

ZADANIE 5.

Przemoc psychiczna i fizyczna w szkole- jak o tym rozmawiać, jak

z tym walczyć?

Coraz częściej mówi się w szkołach o narastaniu problemu agresji i przemocy

wśród młodzieży, natomiast o jej rozmiarach nadal wiemy niewiele. Źródeł

negatywnego zjawiska można upatrywać zarówno w środowisku szkolnym, poza

szkołą (nieodpowiednie środowisko rówieśnicze), jak i w środowisku rodzinnym. To


właśnie rodzina może stanowić źródło agresji, gdyż w dobie przemian społecznych

ustrojowych słabnie znacząco jej rola wychowawcza. Źródeł przemocy należy też

upatrywać w środkach masowego przekazu: telewizja, czasopisma, gry komputerowe,

gdzie często przemoc stanowi motyw przewodni fabuły.

Problem przemocy w szkole istnieje od zawsze, zmieniają się tylko jej uwarunkowania

i formy. Właśnie ta zmienność jest bardzo trudna do przewidzenia, uniemożliwia

wypracowanie uniwersalnych metod zapobiegania brutalności i zwalczania jej

w społeczności szkolnej.

Problematyka agresji staje się coraz częściej przedmiotem wielu badań

psychologów i pedagogów. W programie profilaktyki szkoły na bieżący rok szkolny

tematyka agresji i przemocy plasuje się w czołówce zadań nad którymi kadra

pedagogiczna naszej szkoły będzie skupiać uwagę. Punktem wyjścia do oddziaływań

profilaktycznych na obszarze agresja i przemoc jest rzetelna ocena zjawiska na terenie

szkoły. Konstruując narzędzia badawcze w postaci ankiet, założyliśmy że ukarze nam

ona rozmiar tego niepożądanego zjawiska w naszej placówce.

Dla zbadania zjawiska przemocy w naszej szkole w grudniu 2013 roku

członkowie zespołów zadaniowych (zespołu ds. wychowawczych i zespołu ds.

profilaktyki) wspólnie wypracowali narzędzie diagnostyczne- ankietę. W pierwszej

kolejności badaniem ankietowym objęta została grupa rodziców. Wyniki, które

pozyskaliśmy w efekcie badań posłużyły zespołowi do opracowania ankiety

diagnozującej zjawisko agresji dla uczniów (załącznik nr.1). Na podstawie

zgromadzonych danych została stworzona prezentacja multimedialna ( załącznik nr.2)

z przeznaczeniem na spotkania z rodzicami oraz na godziny wychowawcze.

Prezentacja została przedstawiona rodzicom wszystkich klas, natomiast w miesiącach

styczeń- luty każdy z wychowawców zrealizował temat poświęcony zagadnieniu

agresji oraz zorganizował wśród młodzieży panel dyskusyjny, którego motywem

przewodnim było omówienie elementarnych zasad funkcjonowania, które powinny

obowiązywać, aby wzmocnić poczucie bezpieczeństwa w szkole i poza nią.

Wyniki diagnozy w obszarze przemocy i zachowań agresywnych stanowi załącznik

nr.3.

ZADANIE 6.

Funkcjonowanie społeczeństwa obywatelskiego i relacji

obywatelskich w mieście, gminie, regionie, państwie, tryb i znaczenie

wyborów samorządowych i parlamentarnych.

Społeczeństwo obywatelskie to rodzaj społeczeństwa demokratycznego,

w którym jako obywatele świadomie uczestniczymy w życiu publicznym.


Pozytywnym aspektem takiego społeczeństwa jest panująca w nim demokracja. Sami

tworzymy i zmieniamy nasz kraj poprzez wybieranie głowy państwa, udział

w referendach, demonstracjach.

W celu rozwijania świadomości obywatelskiej wśród młodego pokolenia

zorganizowaliśmy przy współpracy z Urzędem Miejskim w Kożuchowie wycieczkę

uczniów do urzędu miasta. Grupa dwudziestu naszych uczniów 26 lutego 2014r. pod

opieką p. Doroty Szefler i p. Agnieszki Gratki udała się na posiedzenie Rady

Miejskiej.

Nasza młodzież została serdecznie przywitana przez przewodniczącego Rady

Miejskiej pana Jana Medyńskiego oraz Burmistrza pana Andrzeja Ogrodnika.

Tematyka spotkania władz miasta dotyczyła m.in.: sytuacji na lokalnym rynku pracy,

w tym stanu bezrobocia w naszym rejonie, przedsiębiorczości w gminie, informacji

o ulgach i zwolnieniach podatkowych. Obszar tematyczny spotkania zawierał szereg

interesujących informacji z punktu widzenia planowania kariery i pracy młodego

człowieka, jak również przyczynił się do zwiększenia wiedzy na temat zagadnień

nurtujących społeczność kożuchowską. Dyskusja tocząca się w gronie radnych

wzbudziła szczególnie dużo emocji, gdyż nierzadko odmienne stanowiska i poglądy

w gruncie rzeczy prowadziły do konstruktywnych ustaleń, co było niewątpliwie celem

priorytetowym spotkania władz miasta.


Z pewnością dla większości naszej "uczniowskiej delegacji" udział w sesji był

ciekawym doświadczeniem, w efekcie którego młodzież chętnie dzieli się swoimi

opiniami, buduje poglądy i zapowiada chęć udziału w tego typu przedsięwzięciach.

Z początkiem kwietnia gościliśmy w szkole burmistrza Kożuchowa pana

Andrzeja Ogrodnika. W spotkaniu uczestniczyli uczniowie dwóch klas maturalnych.

Tematem przewodnim konwersatorium było funkcjonowanie i relacje jakie zachodzą

wśród społeczności gminy Kożuchów. W czasie wystąpienia burmistrz poruszył


tematy związane z funkcjonowaniem lokalnego rynku pracy, opowiedział o zmianach

jakie nastąpiły w tym zakresie od lat dziewięćdziesiątych do dziś, przedstawił

strukturę zatrudnienia w naszym mieście i jego okolicach, możliwości jego rozwoju,

wspomniał też o inwestycjach planowanych w przyszłości na terenie miasta i

gminy. W drugiej części spotkania burmistrz odpowiadał wyczerpująco na pytania

uczniów, głównie związane z kwestią zatrudnienia. Zaproponował również możliwość

współpracy z młodzieżą poprzez utworzenie Rady Młodzieży funkcjonującej przy

Urzędzie Miejskim.


ZADANIE 7.

”Polska i Polacy w Unii Europejskiej, co nam daje członkostwo

w UE, struktura organizacyjna i kompetencje władz UE”.

W poniedziałek 3 marca 2014 roku w naszej szkole odbyło się spotkanie z

panem Waldemarem Sługockim, posłem na Sejm z ramienia Platformy Obywatelskiej

w okręgu lubuskim.

Temat spotkania brzmiał „ Polska i Polacy w Unii Europejskiej, co nam daje

członkostwo w UE, struktura organizacyjna i kompetencje władz UE”.

Pan poseł serdecznie przywitał zgromadzonych słuchaczy przedstawiając swoją osobę.

Następnie przybliżył historię UE i drogę akcesyjną państwa polskiego do

członkowstwa, oraz przedstawił korzyści płynące z przynależności do Unii

Europejskiej, głównie wykorzystanie środków unijnych na rozwój regionalny min.:

finansowanie funduszu spójności, projekty związane z ochroną środowiska.

Poruszył także kwestię związaną z przygotowaniami naszego państwa do absorpcji

środków pochodzących z budżetu Unii Europejskiej w latach 2014-2020 podkreślając,

iż w perspektywie budżetowej Polska będzie największym biorcą środków unijnych.

Druga część spotkania miała formę debaty, w której uczniowie zadali szereg pytań

związanych z tematyką członkowstwa w UE, rynkiem pracy, korzyściami

wprowadzenia strefy Schengen. Nasz gość udzielił młodzieży wyczerpujących

odpowiedzi na nurtujące ją pytania.


W ramach tego zadania, nauczycielka historii i wiedzy o społeczeństwie

przeprowadziła lekcje tematyczne w każdej z uczonych klas. Rozwijała w nich

tematykę podnoszoną przez naszego gościa. Zagadnienia związane z Unią Europejską

cieszą się bardzo dużym zainteresowaniem wśród młodzieży. Wielu uczniów było

ciekawych w jaki sposób można zakwalifikować się do programów umożliwiających

wymianę młodzieży pomiędzy krajami UE. Dużym zainteresowaniem cieszyły się

zagadnienia związane z tematyką podejmowania pracy za granicą oraz możliwościami

rozwoju swoich kompetencji w programach finansowanych przez UE.


ZADANIE 8.

"Polska i Polacy w Unii Europejskiej"

Dnia 31 marca został opracowany regulamin konkursu, którego hasłem

przewodnim było "Polska i Polacy w Unii Europejskiej". Wychowawcy zapoznali

podopiecznych z regulaminem ( załącznik nr.8). Dnia 16 kwietnia jury w składzie:

p.Maria Goraj-Zarzecka i p.Edyta Dzikowicz wyłoniło zwycięskie prace przyznając:

I miejsce -Dorota Wąsacz, Justyna Wysoczańska kl.II Tsi

II miejsce- Wojciech Czura kl. I Ts

III miejsce- Michał Rudawski kl. III Ti


D. Wąsacz, J. Wysoczańska


W. Czura

M. Rudawski


K. Czarnecki

S. Ganczar

Documents

Prawa człowieka i obywatela w państwie demokratycznym zadań.pdf/opis... · Podsumowaniem debaty było przeprowadzenie testu sprawdzającego stopień znajomości i zrozumienia poszczególnych