Máster Educación Físico Deportiva

Trabajo Fin de Máster

Antonio Castilla Quintero Universidad de Huelva Curso 2012 - 2013

Deportes y Juegos alternativos

Índice

Antonio Castilla Quintero Universidad de Huelva Curso 2012 - 2013

Marco teórico

Objetivos

Diseño

Método

Resultados esperados

Justificación

Justificación

Antonio Castilla Quintero Universidad de Huelva Curso 2012 - 2013

Programaciones desfasadas

Nuevas formas de práctica deportiva

Complementa a deportes

tradicionales

Competición

Marco Teórico

Antonio Castilla Quintero Universidad de Huelva Curso 2012 - 2013

Surge en la década de los 90

Tenían como objetivo renovar los programas de educación física

Relación, cooperación y comunicación, frente a competición

“Deportes alternativos para el año 2000” fue su primer nombre

Marco teórico

Antonio Castilla Quintero Universidad de Huelva Curso 2012 - 2013

Arráez (1995)

Se pueden practicar en el

medio escolar, por escasas e

inadecuadas que sean las

instalaciones

Su intensidad es moderada, se valora más la

dimensión cooperativa que la

competitiva

Se pueden practicar sin

distinción de sexo o edades

Se pueden practicar sin tener en cuenta el nivel

de destreza de cada participante,

al menos en la fase de iniciación, y sobre todo, si se

elimina el elemento

competitivo

Lo asequible de los materiales, por su economía o por la posibilidad de

fabricación casera

Presentan un fácil aprendizaje desde su iniciación. Son

habilidades sencillas que provocan de

inmediato el paso a una situación real de juego

Marco Teórico

Antonio Castilla Quintero Universidad de Huelva Curso 2012 - 2013

Motivantes

Materiales

reciclados

Usan materiales de forma

poco común

- Tchoukball- Colpball- Spiriball- 360 Ball- Kin - Ball

Antonio Castilla Quintero Universidad de Huelva Curso 2012 - 2013

Objetivos TFM

Conocer alternativas que complementen los deportes tradicionales, tanto en docentes como en alumnos

Saber como se desarrollan y si se desarrollan los deportes alternativos en los centros educativos

Aportar al área de Educación física situaciones motrices novedosas y actividades lúdicas y educativas enriquecedoras.

Diseñar y desarrollar una unidad didáctica sobre deportes y juegos alternativos.

Metodología

Antonio Castilla Quintero Universidad de Huelva Curso 2012 - 2013

Unidad didáctica Cuestionarios

Observación de las

sesiones

RESULTADOS

Método

Antonio Castilla Quintero Universidad de Huelva Curso 2012 - 2013

Contexto •Entre 25 y 30 alumnos de 5º o 6º de primaria del centro

Población •Profesores y alumnos del tercer ciclo de educación primaria

Muestra • Centro educativo

Participantes• Alumnos de la clase de 5º o 6º de primaria

del centro

Procedimiento• Entre 6 y 8 sesiones prácticas de la unidad

didáctica

Instrumento• Unidad didáctica sobre juegos y deportes

alternativos

Variables • Materiales disponibles y número de alumnos

Resultados esperados

Antonio Castilla Quintero Universidad de Huelva Curso 2012 - 2013

Aceptación y disfrute de los alumnos en las sesiones de juegos y deportes alternativos

Que tanto el profesor como los alumnos tomen conciencia de que hay diferentes deportes y juegos, que complementan al fútbol, baloncesto y voleyBal

Bibliografía

Antonio Castilla Quintero Universidad de Huelva Curso 2012 - 2013

-LISBONA, S.; MARTÍNEZ M.; RAMÍREZ V.; BARBERO, J.C. (2000): La enseñanza individualizada y los juegos y deportes alternativos en educación física. Unidad didáctica: «aprendo shutleball a mi ritmo», en Lecturas Educación Física y Deportes. Revista Digital, Nº 19, Internet: http://www.efdeportes.com

-ARRÁEZ, J.M. (1995): Juegos y deportes alternativos con deficientes psíquicos”