P.point Taller Marionetas.[1]

8/9/2019 P.point Taller Marionetas.[1].

1/23

TALLER DE MARIONETASTALLER DE MARIONETAS

Autoras: Virginia Alonso, M Rosario Daz,M ngeles cija y Roco Prez

Teoras e Instituciones Contemporneas de Educacin2 Magisterio Infantil Curso 2009/10


2/23

JUSTIFICACINJUSTIFICACIN

y Trabajo basado en M. Montessori.

y

Los "rincones" son espaciosdelimitados dentro del aula donde losnios desarrollan actividades ldicas,pequeas investigaciones y

establecen relaciones interactivas,sobre todo con sus iguales y tambincon los adultos.


3/23

JUSTIFICACINJUSTIFICACINAdems de satisfacer las necesidades infantiles escolares

(manipulacin, movilidad, autonoma), los rincones:y Permiten a los alumnos aprender a travs del juego.y Se educa en la colectividad: todo es de todos, material

y espacio.y Favorecen los procesos de socializacin: cooperar,

repartir tareas...y Favorecen el aprendizaje entre iguales.y Fomentan la autonoma.y Favorecen el establecimiento y respeto de las normas.y Estimulan la investigacin, la creatividad, la curiosidad

y la imaginacin.y Se respeta el ritmo de aprendizaje de cada uno.y Conocen y representan distintos roles y modelos de

actuacin en el medio social.


4/23

JUSTIFICACINJUSTIFICACINEl Mtodo Montessori se caracterizaespecialmente por la libertad completa demovimientos que se otorga al nio y por elmaterial didctico que a su educacin se

aplica.Sus tres principios bsicos son:y Se basa en la observacin natural de los

alumnos sin ayuda de los educadores.y En la individualidad y autoeducaciny Adapta el espacio y utiliza materiales a los

que llama ejercicios para la vida prctica.


5/23

JUSTIFICACINJUSTIFICACINLos objetivos generales de los rincones son:y Los nios elijan y sean autnomos.y Se acepten unas normas discutidas por

todos.y Se respete su individualidad.y Se permita a los nios el error.y Material organizado y al alcance de los

nios.

y Organizacin adecuada del espacio.y Los materiales y el medio deben permitir al

nio ser creativo.y El educador ser el gua de la actividad.


6/23

FUNDAMENTACINFUNDAMENTACINy Con el fin de llevar a la prctica lo expuesto anteriormente

proponemos un taller con diversas actividades donde los niossern los verdaderos protagonistas.

y

Nos basaremos en la metodologa de rincones, los niospodrn aprender jugando, manipulando, interactuando. Etc.Esta metodologa es puramente activa.

y La funcin de la maestra ser la de orientarles en las

actividades y la de observacin de las mismas((Se deben tomaranotaciones como conductas, progresos, control de tareas etc.,Para posteriormente realizar una evaluacin tanto para losnios como para la maestra.))


7/23

FUNDAMENTACINFUNDAMENTACINy Para la realizacin de nuestro taller nos

vamos a basar en la teora de MaraMontessorique se caracteriza por:

y Lalibertadcompleta de movimientos.

y El materialdidcticoque a su educacin seaplica (auto-correctivos)

y Los periodossensibles.

y La menteabsorbente.y Se basa en el modelado

y Respeto alaindividualizacin.

y Es un procesoactivo.


8/23

FUNDAMENTACINFUNDAMENTACIN

ACTIVIDADESACTIVIDADES DELDEL TALLERTALLERy En las diversas actividades que vamos a realizar en nuestro taller losnios van a aprender y diferenciar los diferentes tipos de gestos

y En la asamblea se les contar la primera actividad de motivacin que vaa ser a travs de un cuento: Lagrimita Joe

Qu es lo que van a hacer y cmo lo van a hacer

y Se van a ir familiarizando con los gestos y emociones y nosotrosconseguimos que sean ms conscientes de lo que ocurre a su alrededor:((e intenten consolar y ayudar a su amigo/a. )) fomentando la empatahacia los compaeros.

y Los gestos que vamos a ensear a los nios van a ser: la tristeza, la

alegra, el enfado, la sorpresa, y el miedo.y Los nios con el material adecuando y cambiando la colocacin de las

cejas y de la boca van a conseguir plasmar los diferentes gestos confacilidad.

y A lo largo del taller la maestra guiar a los nios a travs de losprincipales rincones: asamblea, rincn de plstica y rincn del teatro .

y Los nios podrn pasarse libremente por los diferentes rincones.


9/23

FUNDAMENTACINFUNDAMENTACINy Podrn jugar ellos solos con los personajes creados en un rincn o

crear otros nuevos en otro rincn.

y Se debern conocer las normas para la correcta utilizacin de losrincones.

y Si est completo no se podr jugar hasta que un nio salga de eserincn y se cambie a otro

y Habr un nmero de nios en cada rincn.

y Cada nio colocar su tarjeta en el lugar indicado y cuando se llenenlos huecos quedar el rincn completo.

y Esta habilidad de poder manejar emociones se debera desarrollardesde los primeros aos de vida

y Un nio amado, acariciado ser un nio con confianza en s mismo,un nio seguro.

y La educacin no debe contemplar slo aspectos intelectuales y derendimiento escolar

y Se debe poner ms nfasis en la educacin de los sentimientos, delas habilidades emocionales, de la autoestima.


10/23

Propuesta de trabajo: rincn de plstica.Propuesta de trabajo: rincn de plstica.

y En este rincn se crearn las marionetas. En l, el nio irdescubriendo que puede expresarse creando su propiocdigo de imgenes, colores, formas, etc.

y Los objetivos que queremos que el nio consiga son:

Potenciar la creatividad del nio. Desarrollar la psicomotricidad fina a travs de la

manipulacin y experimentacin de los materiales.

Discriminar materiales dependiendo de sus distintastexturas.

Expresar sentimientos, emociones e ideas a travs de lascreaciones plsticas.

Manifestar curiosidad, inters y placer por lasproducciones plsticas.

Crear hbitos de responsabilidad y limpieza.

Cuidar y valorar el material escolar.


11/23


y Contenidos:

Materiales para la expresin plstica.

La expresin plstica como medio de comunicacin.

Exploracin, descubrimiento y utilizacin de materiales parala produccin plstica.

Produccin de elaboraciones plsticas para expresarsentimientos.

Las texturas.

Hbitos de limpieza del rincn de plstica y de los materiales.


12/23


y Material:

Esponjas.

Pompones.

Ojos.

Gomas del pelo. Lana.

Cintas del pelo.

Estropajo.

Palos chinos. Platos de plstico.

Pegamento.


13/23

MATERIALES:MATERIALES:


14/23


y Pautas de intervencin:

Nos centramos en los intereses y motivaciones del alumno.

Los alumnos elegirn sus propios materiales para realizar lasmarionetas. Para ello:

a) Los nios elegirn la esponja que ms les guste. Lesofreceremos esponjas de diferentes colores, formas,

tamaos, etc.

b) Elegirn los ojos, la nariz, las cejas, la boca, el pelo,etc. Primero debern haber elegido el tipo de expresin que

quieren que su marioneta represente. Utilizarn pegamento para unir las piezas.

Insertarn el palo en la esponja, para que se pueda sujetar lamarioneta de forma ms fcil y facilite el movimiento en eltaller .


15/23

MARIONETAS:MARIONETAS:


16/23

FINALIDADFINALIDADy Se proceder a continuacin a una fase de

generalizacin:

Reforzarn los conocimientos aprendidos.

Desarrollarn el juego simblico.

Los nios se recrearn con sus personajes creados, endiferentes historias

Los nios sern los protagonistas de cuentos

Aprendern mientras juegan y se divierten

Crearemos el Rincn del Teatro


17/23

FINALIDADFINALIDAD

y ASAMBLEA:

y Les damos a conocer lo que a continuacin vamos arealizar entre todos: un teatro.

1. Representacin de situaciones aisladas de la vidacotidiana: Los nios tendrn que averiguar qu emociones

corresponden a cada situacin cotidiana expuesta por lamaestra.

2. Representacin de un cuento en el Teatro. Los nios escucharn el cuento que despus representarn

en el Rincn del Teatro. Conocern a los personajes e identificarn las emociones

que salen en el cuento.


18/23

FINALIDADFINALIDADy RINCN DEL TEATRO:

1. Elaboramos el Teatro

Realizacin y montaje del teatro:x La maestra les facilitar los materiales (previamente

elaborados)x Con los materiales expuestos en el rincn, los nios

fabricarn el teatro.

Materiales:

- Una mesa (cubierta con un trapo negro)- Una caja de cartn con agujero rectangular- 2 trozos de telas (para el teln)- Un cartel que ponga TEATRO- Un bal (para guardar los personajes)- Un cubo de basura de juguete


19/23


20/23

FINALIDADFINALIDADy RINCN DEL TEATRO:

2. Jugamos en el Teatro

1. Representacin de situaciones aisladas de la vida cotidiana:Los nios tendrn que simular con sus personajes las

diferentes situaciones que la maestra les va indicando.

2. Representacin de un cuento en el Teatro.Los nios representarn el cuento con sus personajes,

mientras la maestra va narrando la historia.

Los nios debern estar atentos porque tendrn que colocar enel teatro el personaje con la emocin correspondiente, a la quese vaya narrando en la historia.


21/23


22/23

FINALIDADFINALIDAD La aplicacin de este taller, puede ser de gran

utilidad adems, para llevar a cabo otroscontenidos fundamentales para el proceso deenseanza-aprendizaje de los nios de Educacin

Infantil: en las materias instrumentales.

x Actividades de clculo, formas geomtricas,tamaos, etc.

x Actividades de inicio a la lecto-escritura:silabeo, palabras cortas/largas, la letra inicialde algunas palabras, etc.


23/23

CONCLUSINCONCLUSINy La eleccin de realizar un taller de teatro para los ms

pequeos constituye un instrumento para unaformacin integral de la persona atendiendo a muchosy variados aspectos educativos.

y Motivos:1.- El juego como actividadactiva y dinmica.2.- El desarrollo de la expresin oral y corporal.3.-Metodologa participativa que fomenta lacooperacin y el trabajo en grupo.

Los alumnos desarrollan su creatividad, van aexpresarse libremente, van a participar de forma activaen todos y cada uno de los rincones de trabajo y todoello mediante el juego, elemento estrella en la etapa deinfantil.

Documents

P.point Taller Marionetas.[1]