3.1 Fuentes de información

Primarias

Secundarias

3.1.1 Motores de búsqueda y sus usos

Resumen Video 1

El expositor nos explica las diferentes formas de buscar adecuadamente en

internet y algunas pautas para desarrollar investigaciones tanto en fuentes de

información primarias como secundarias a través de motores de búsqueda.

Menciona los principales motores de búsqueda de información por internet que

son: google, yahoo y msn, entre otros.

Resumen Video 2

El expositor nos ensena como navegar por otras opciones de búsqueda avanzada

para encontrar información más pertinente a nuestras investigaciones por medio

del buscador google. Nos muestra las opciones de información que podemos

buscar, entre ellas: imágenes, noticias, grupos, libros. Además, en google

académico podemos enfocar la búsqueda de una manera más educativa.

Concepto de buscador: un buscador es una página web en la que se

ofrece consultar una base de datos en la cual se relacionan direcciones de

páginas web con su contenido. Permite una consulta en la que el buscador

nos devuelve una lista de direcciones de páginas web relacionadas en el

tema consultado.

Meta buscador (video). Además de los buscadores mencionados en el

anterior documento, utilice los siguientes para realizar la búsqueda de

información relacionada con las técnicas de expresión oral contenidas en la

guía de trabajo número 4 y copie por lo menos cinco direcciones URL de

fuentes de información, con una breve descripción de su temática, su

contenido y su autor.

CONFERENCIA

www.grupoice.com/esp/cencon/pdf/.../tecnicas_comunicacion.pdf

Definición

Reunión de personas que escuchan frente a frente la información que otra

proporciona.

Objetivo

Presentar información de manera formal y directa.

Plantear información especializada.

Identificar una problemática general o un aspecto de ésta.

Motivar a un grupo.

Compartir Las experiencias de una persona.

Proporcionar información experta con continuidad.

Características

Técnica formal: La comunicación durante la exposición se da en solo un

sentido.

Los oyentes, al final de la exposición pueden hacer uso de la palabra en

forma oral o escrita, aclarar puntos, dudas o hacer un planteamiento

distinto. El expositor puede hacer uso de ayudas audiovisuales. El

expositor puede desplazarse por el estrado.

La exposición no debe sobrepasar de la hora ni ser menor de veinte

minutos.

Organización

Requiere de preparación por parte del expositor.

Recomendaciones

Es adecuada una conferencia cuando:

Los asistentes no tienen suficiente información o experiencia con respecto a

determinado tema.

Se desea transmitir información a grupos grandes.

Autor

Dirección de Prensa y Relaciones Públicas. Instituto Costarricense de

Electricidad

FORO

www.los4ases.es/foro/pdf/foro.pdf

Definición

Un foro es esencialmente una técnica de comunicación oral, realizada en

grupos, con base en un objeto de interés general que genere una

"discusión".

Objetivos

Conocer opiniones, fomentar acercamiento, transmitir conclusiones

Características

Libre expresión de ideas y opiniones de todos los integrantes, es flexible y

no tiene un orden del día estricto aunque requiere de una agenda. Es

informal.

Organización

El coordinador o ponente iniciara cada foro explicando con precisión cuál es

el tema para discutir

Otros aspectos

El Foro tiene limitado el número de participantes, la participación será de 40

asistentes como máximo

Autor

Desconocido

MESA REDONDA

www.usma.ac.pa/.../Modalidades%20de%20la%20Expresión%20Oral.pdf

Definición

Un grupo de expertos que sostienen opiniones diversas sobre un mismo

tema, las exponen sucesivamente ante el auditorio.

Organización

El coordinador abre la sesión presentando a los expositores, el tema y el

procedimiento que habrá de emplearse. Luego de serle concedido el uso de

la palabra, cada expositor hablará por unos diez minutos. El moderador

toma nota de las ideas centrales y hace un resumen al final de la mesa

redonda. Luego se permite que los expositores, brevemente, aclaren o

amplíen alguna idea, dialogando entre sí, de ser necesario. Finalmente, el

moderador expondrá las conclusiones e invitará al auditorio a hacer alguna

pregunta, sin permitir que se produzcan debates. El moderador deberá

mantener una actitud objetiva e imparcial.

Autor

Ariel Barría Alvarado, Profesor Universidad Católica Santa María La Antigua

DEBATE DIRIGIDO

www.servicio.cid.uc.edu.ve/educacion/revista/a2n20/2-20-3.pdf

Definición.

Es una de las técnicas de fácil y provechosa aplicación. Consiste en un

intercambio informal de ideas e información sobre un tema, realizado por un

grupo bajo la conducción estimulante y dinámica de una persona que hace

de guía e interrogador. Tiene mucha semejanza con el desarrollo de una

clase, en la cual se haga participar activamente a los alumnos mediante

preguntas y sugerencias estimulantes.

Características

1. Para que haya debate (y no meras respuestas formales) el tema debe ser

cuestionable, analizable desde diversos enfoques o interpretaciones.

No cabría discutir sobre verdades de hecho o sobre cuestiones ya

demostradas con evidencia.

2. El director del debate debe hacer previamente un plan de preguntas que

llevará escritas.

3. Los participantes deben conocer el tema con suficiente antelación como

para informarse por sí mismos y poder así intervenir con conocimiento

Autor

Milagros C. Cerisola P. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad

de Carabobo. Valencia Venezuela

SIMPOSIO

www.medicina.usac.edu.gt/pfd/semanas/semana8/tecnicas.pdf

Concepto

Consiste en reunir a un grupo de personas muy capacitadas sobre un tema,

especialistas o expertos, las cuales exponen al auditorio sus ideas o

conocimientos en forma sucesiva, integrando así un panorama lo más

completo posible acerca de la cuestión de que se trate. Es una técnica

bastante formal. La diferencia estriba en que en la Mesa redonda los

expositores mantienen puntos de vista divergentes u opuestos, y en el

Panel los integrantes conversan o dialogan libremente entre sí, al final de

un simposio puede realizarse un Foro.

Objetivo

Cuando se desea obtener o impartir información fehacientemente y variada

sobre un determinado tema o cuestión, vistos desde sus diferentes ángulos

o aspectos, se puede recurrir a la técnica del Simposio, resaltando la

secuencia o pasos del tema en la exposición.

Organización

En el simposio, los integrantes exponen individualmente y en forma

sucesiva durante unos 15 o 20 minutos; lo importante es que cada uno de

ellos ofrezca u7n aspecto particular del tema, de modo que al finalizar éste

quede desarrollado en el tema en forma relativamente integral y con mayor

profundidad posible, ya al finalizar el coordinador hace una síntesis general

del tema expuesto.

Ventajas de su Utilización

El Simposio es útil para obtener información autorizada y ordenada sobre

los diversos aspectos de un mismo tema, puesto que los expositores no

defienden “posiciones divergentes” (como la Mesa redonda o el Debate),

sino que “suman información al aportar los conocimientos propios de su

especialización. Así, por ejemplo, el tema general “La delincuencia juvenil”

podría ser tratado en un Simposio donde los expositores desarrollaran

sucesivamente los aspectos, ángulos de mira, puntos de vista o enfoques,

familiar, social, religioso, jurídico, psicológico, biológico, etc.

Autor

Licda. Sara Armas Berducido de Catalán. Instituto de Investigaciones y

Mejoramiento Educativo Departamento de Educación. Universidad de San

Carlos de Guatemala C. A.

3.1.2 Características y diferencias entre los diversos motores de búsqueda

BUSCADOR CARACTERISTICAS DIFERENCIAS

GOOGLE

Es una empresa cuyo principal producto es el motor de búsqueda de recursos, el cual es el más popular del mundo. Características Principales: Las consultas incluyen automáticamente el operador lógico Y o AND Eliminación automática de términos superfluos (palabras comunes como artículos personales, preposiciones, contracciones, etc.) No distingue entre mayúsculas y minúsculas No distingue palabras con acento o la ň Calculadora. Procesa operaciones aritméticas

-Es el buscador más popular del mundo -Tiene contenidos propios - No tiene indexada la totalidad de las páginas del mundo

WEBCRAWLER

Es un programa que inspecciona las páginas del world wide web de forma metódica y automatizada. Crea una copia de todas las páginas web visitadas para su procesado posterior proporcionando un sistema de búsqueda rápido además porque ofrece una compilación de resultados de los diferentes buscadores del internet.

-Es un meta buscador -No tiene contenidos propios -Ofrece indexadas todas las páginas del mundo

3.2 Normas APA y Derechos de Autor

Que son las Normas APA y para que nos sirven?

R/ Las normas APA son un compendio de normas y lineamientos que pretender

dar uniformidad a la presentación y redacción de trabajos académicos, estas

normas provienen de la asociación americana de psicología y nos sirven de guía

para la elaboración de nuestros proyectos escriturales y que sean aceptados

profesionalmente.

Que son los derechos de autor y que es plagio académico?

R/ Los derechos de autor son los derechos que una persona ejerce sobre

una obra bien sea artística, literaria, científica, académica, o de cualquier

otra índole la cual representa la autenticidad de la persona y el esfuerzo de

su trabajo. El plagio académico es el acto de sustraer información de otras

personas y presentarlo como propio, lo cual acarrea graves consecuencias

penales tanto en el ámbito nacional como internacional.

Como puede evitar el plagio en sus trabajos?

R/ La manera de evitar el plagio cuando se quiere tomar la idea de otro, es

reconociéndole sus crédito o referenciando el nombre del autor. Y esto

debe de ser reconocido a cualquier autor, ya sea de un trabajo de un texto,

libro, revista, periódico, etc.

Que consecuencias existen de hacer plagio en sus trabajos según el

reglamento estudiantil?

R/ En caso de fraude en la presentación de un trabajo o actividad

académica, el profesor deberá hacer un informe por escrito al decano

argumentando los hechos que se sustentan en el fraude y acompañado de

las pruebas correspondientes, una vez demostrado el fraude, se aplica la

sanción que corresponda y la calificación que se asigna es de cero (0)

puntos.

3.2.3 Actividades de Aprendizaje libro “Aprendizaje Autónomo””

Actividad página 79

Actividad página 113

En forma muy sincera reflexione acerca de los interrogantes que se señalan a continuación:

· ¿Reconoce de manera explícita que la información precisa y detallada es la base para una toma de decisiones inteligentes?

R/: Si, reconozco que la base para tomar decisiones inteligentes debe ser la información veraz, precisa y a tiempo para obtener resultados satisfactorios y evitar catástrofes en todo sentido.

· ¿Puede formular preguntas basadas en esa necesidad de información?, es decir ¿Puede reconocer la necesidad de información?

R/: No podría decir que siempre cuento con esta habilidad, eso depende del nivel de conocimiento y entendimiento de la situación o tema en cuestión, pero

considero que por medio del proceso de aprendizaje autónomo alcanzare a ejercitarme en estrategias efectivas para ello. Por lo pronto, se que por lo menos puedo cuestionarme acerca del que, como, porque, donde, quien, cuando.

· ¿Es capaz de identificar y localizar las fuentes potenciales de información, en distintas áreas de conocimiento?

R/: Es una labor delicada, sobre todo la tarea de identificar fuentes veraces, pero con el uso de palabras claves se puede llegar a fuentes de información especializada, por medio del trabajo colaborativo y la iniciativa de buscar, pues el que busca encuentra.

· ¿Es capaz de desarrollar estrategias de búsqueda de la información, con éxito?, ¿Sabe llegar a la información dentro de las Fuentes seleccionadas?

R/: Una vez identificadas las fuentes primarias y secundarias se facilita la búsqueda, no es tan difícil aplicar sentido común, pero si hay que hacer muchas lecturas por medio de las cuales descubriremos las palabras claves con las que podemos profundizar en la investigación.

· ¿Utiliza fuentes de información que incluyen tecnología informática y otras ( Por ejemplo base de datos)

R/: Desde que incursione en el uso de internet como recurso numero uno de información, he descubierto mil y una fuentes de información para las investigaciones que emprendo por motivos de trabajo o necesidades personales, y también he aprendido a filtrar mucha información. Las bases de datos especializadas las he encontrado muy útiles, pero con el uso se va aprendiendo a identificar que algunas fuentes son más veraces que otras.

· ¿Una vez tiene la información evalúa su calidad?

R/: Si, definitivamente me parece muy importante hacer esta evaluación, puesto que soy consciente de la proliferación de información que hay en la internet, dependiendo del grado de interés en el tema a investigar y del uso que se le vaya a dar, me tomo el trabajo de filtrar las fuentes, pues no siempre lo primero que aparece en los listados de resultados de google es lo mas veraz, puesto que esto depende de una labor más de mercadeo. Además no soy de las personas que tragan entero, me considero crítica al momento de seleccionar las fuentes, eso no quiere decir que no sea susceptible de equivocación, pero generalmente cuento con otros profesionales alrededor, expertos en diferentes áreas en los cuales confío y me apoyo en sus razonamientos.

·

¿Organiza la información de cara a una aplicación práctica?

R/: Creo que es necesario hacerlo organizadamente, primero, para facilitar la propia comprensión y con el fin de poderla interpretar en caso de necesitar exponérsela a otros.

· ¿Por lo general integra la información nueva en un área de conocimiento que usted domine?

R/: No estoy segura si lo hago conscientemente, pero por lógica creo que sí, pues entiendo que de todos modos esta es una función normal del pensamiento: el confrontar la nueva información con conocimientos y experiencias previas.

3.3 Actividades relacionadas con el tema de los mapas conceptuales

Por medio de la herramienta CmapTools, fue posible la realización del mapa

mental anterior para sintetizar el contenido que explica lo que es un mapa

conceptual. CmapTools es un recurso gratis que se puede bajar de internet y que

es de gran utilidad para el proceso de aprendizaje autónomo puesto que facilita la

consulta posterior de la información leída y el ejercicio de elaboración estimula la

memoria.

CONSTRUCCION DEL PERFIL DEL APRENDIZ AUTONOMO

1. Reflexión acerca de los aspectos que me caracterizan como aprendiz:

Actitud hacia el aprendizaje.

Disciplina para organizar el tiempo de estudio y para respetar la

programación establecida.

Hábitos de estudio: nivel de organización de los elementos de trabajo,

presencia de un método para abordar tareas y trabajos, procedimientos

empleados para el estudio, etc.

Nivel de compromiso frente a la superación de errores o equivocaciones en

el estudio

Realización de planes de recuperación y búsqueda de la ayuda de otros

En primer lugar es importante destacar que para emprender un proceso de

aprendizaje autónomo tiene que existir en el aprendiz una necesidad y/o un fuerte

deseo por lograr un objetivo. Partiendo de ahí, entender en qué consiste el

sistema de educación a distancia, y como aprender a aprender entre otros temas

que se tratan en este bloque de comunicaciones ayuda a formar en el estudiante

de Negocios Internacionales competencias muy importantes para el éxito de su

carrera profesional. La curiosidad y recursividad tienen que ser parte de esas

competencias a fortalecer.

Ser consciente de que hay que ser constante y disciplinado para establecer y

respetar una programación y desarrollar hábitos de estudio es crucial para ser

exitoso en el proceso.

Una actitud positiva hace que el camino sea más fácil para manejar las

contingencias y así alcanzar las competencias requeridas en las dimensiones

comunicativas, sociales y afectivas que debe desarrollar el profesional de

Negocios Internacionales.

2. Reflexión sobre los temas leídos en el capítulo 2. Aprendizaje Autónomo.

Resúmenes que evidencien las principales ideas de los diferentes tópicos.

En este capítulo se da un preámbulo sobre el aprendizaje:

Elementos básicos, el proceso, su estado natural, los diferentes estilos de

aprendizaje, las diferentes inteligencias, el aprendizaje y su aplicación frente al

desarrollo de competencias. Ya para este capítulo tomamos esas bases del

aprendizaje para involucrarlo en el aprendizaje autónomo donde se detienen en

dos puntos importantes a saber: el aprendizaje de los adultos y el aprendizaje

significativo.

El aprendizaje del adulto

Este aprendizaje se caracteriza porque el individuo ya posee esa capacidad de

auto dirigirse, de inclinarse hacia lo que quiere realmente, aprender dependiendo

de sus vivencias y necesidades, dependiendo de sus propias problemáticas e

intereses. Este individuo adulto posee ciertas características que lo relacionan con

el aprendizaje entre ellas encontramos una inclinación hacia el aprendizaje que se

relacione directamente con sucesos que afectan su vida sea económicos, sociales

superación personal o laboral etc...

Posee mayor criterio para avanzar o detenerse ante el cambio, investiga mas se

entera de los sucesos y decisiones que debe tomar, relaciona sus experiencias

pasadas con las actuales para asimismo determinar su aprendizaje y lo que

necesita, posee motivaciones concretas sobre lo que hace y quiere hacer, y posee

la libertad de decisión de orientación para los logros de los objetivos.

Aprendizaje significativo

Por ser una propuesta pedagógica que relieva la importancia que tiene el

conocimiento para quienes aprenden, por cuanto de ello depende en gran medida

el proyecto de vida que se haya escogido, en otras palabras, de manera especial

para quienes abordan la formación, es muy importante para quienes desean

dominar su puesto de trabajo del que va a depender él y su familia, en pos de la

prosperidad personal, profesional y familiar.

Durante mucho tiempo se consideró que el aprendizaje era sinónimo de cambio de

conducta, esto, porque dominó una perspectiva conductista de la labor educativa;

sin embargo, se puede afirmar con certeza que el aprendizaje humano va más allá

de un simple cambio de conducta, conduce a un cambio en el significado de la

experiencia.

La experiencia humana no solo implica pensamiento, sino también afectividad y

únicamente cuando se consideran en conjunto se capacita al individuo para

enriquecer el significado de su experiencia.

a) Las actividades que el estudiante realiza: _Lo que una persona aprende está

en gran parte determinado por lo que esa persona hace.

b) El conocimiento ya existente en el estudiante: _Lo que una persona aprende

se ve también vigorosamente influenciado por lo que esa persona ya sabe.

c) El aprendizaje: _Un buen aprendizaje aumenta las probabilidades de que el

individuo aprenda, pero sin olvidar que quien produce el aprendizaje es el mismo

individuo.

4. Construcción perfil ideal como aprendiz autónomo, relevando las

características que ya poseo y especificando aquellas que debo alcanzar.

Para ser un aprendiz autónomo, debemos primero tener claro cuál es nuestra

motivación y cuáles son los objetivos que me estoy proponiendo con el estudio de

un programa. Segundo, un compromiso absoluto, ya que iniciar un programa

implica el cumplimiento de fechas y horarios, los cuales deben llevarse a cabo

completamente, para adquirir un conocimiento adecuado y organizado. La

responsabilidad no se queda atrás, la persona es quien evalúa su trabajo y tendrá

el criterio para definir cuan preparado esta y si ese conocimiento puede ser

aplicado a sus necesidades actuales y futuras. El aprendiz autónomo es una

persona que cuenta con habilidades como; la toma de decisiones, planeación de

proyectos, además puede comprender con mayor facilidad y abordar temas de

interés; Es una persona altamente competitiva, se enfrenta a un reto personal

constante y su único propósito es el de prepararse a sí mismo, para desarrollar un

sinfín de capacidades, no solo como conocedor de un tema especifico, sino siendo

capaz de transmitirle a los demás sus ideas, siendo critico y facilitador de

estrategias o herramientas para la solución de problemas.

Esto en general podríamos decir que describe a un aprendiz autónomo y no sería

suficiente, porque quien desarrolla este perfil es una persona que no solo tiene la

facilidad de adquirir conocimiento por sí solo, sino que también es una persona

autónoma, capaz de realizar cualquier proyecto que se proponga, además de que

será el líder de muchos de esos proyectos. Tendrá todas las capacidades para

decidir en diferentes circunstancias, porque es una persona segura de sí misma y

del potencial que ha desarrollado en el transcurso de su carrera.

La persona debe tener una disposición y aceptar que debe haber un cambio en

sus actividades cotidianas, ya que debe incorporar en su nueva vida estos

horarios y tiempos a los cuales no estaba probablemente habituado. Esta

disposición lleva al aprendiz a aplicar de manera adecuada la autodisciplina y la

autorregulación para alcanzar los objetivos que se propone.

Todos estos conocimientos deben ser aplicados al entorno en el que se

desenvuelve la persona.

5. Proponer un plan de trabajo que permita acercarme o alcanzar

completamente el perfil de aprendiz autónomo.

Perfil Ideal del aprendiz autónomo: Es un individuo que desarrolla simultáneamente aptitudes y destrezas en un continuo proceso de aprendizaje, con una alta formación para desempeñarse en los campos socio-afectivo, físico y profesional dentro de las dimensiones personal, social y comunicativa.

Características que debo alcanzar Plan de Trabajo

Curiosidad y Motivación Cultivar la Inquietud por conocer más y profundizar en el conocimiento de cómo aprender a aprender significativamente y lograr mis objetivos profesionales y personales

Etica y Responsabilidad Controlar la forma de responder ante las diferentes situaciones que se presenten

Análisis, Critica y Reflexión Mente Abierta

Identificar y desafiar las suposiciones. Desarrollar un escepticismo reflexivo. Considerar las diferentes alternativas de las actuales formas de vida y pensamiento

Compromiso Mejorar la gestión de administración del tiempo y los recursos

Autodirección con Eficiencia, Efectividad y Calidad Desarrollar una estrategia para ejecutar las actividades de aprendizaje y evaluar los resultados

Liderazgo y Carisma Fortalecer las relaciones interpersonales en los diferentes escenarios: personal, social y profesional

Competencia Conocimiento básico adecuado en los aspectos de educación a distancia y uso de tecnología

Recursividad Desarrollar las habilidades para la búsqueda de recursos tanto en internet, como en la obtención de ayuda por parte de otras personas y fuentes de información.

Elocuencia y Persuasión

Perfeccionar habilidades comunicativas tanto verbales como escritas en dos idiomas: Ingles y Español

Creatividad Esta característica es muy susceptible de mejorar con el aumento del conocimiento y la experiencia en la solución de problemas

REFLEXIONES

Las lecturas realizadas y la elaboración de los cuadros sinópticos me han ayudado

a estimular y comprender la importancia de las cualidades y características que

debe poseer un aprendiz autónomo. El explorar nuevos conceptos me ayuda a

prepararme para enfrentar diversos contextos en la solución de problemas.

He desarrollado gran interés en la lectura, con las técnicas que se han sugerido,

puesto que el hecho de tener que hacer los mapas, resúmenes y las reflexiones,

he mejorado la capacidad de mi cerebro para la memorización y espero cada vez

poder tener una mejor comprensión.

Esta semana me he sentido muy satisfecha del trabajo logrado y la participación

en el aula Elluminate me ha parecido excelente, celebro la existencia de esta

herramienta tecnológica, me pregunto si solo se puede utilizar con un tutor de

mediador o se pueden acordar citas con otros compañeros para realizar las

actividades grupales.