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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR
FACULTAD DE ECONOMÍA
Evaluación de los lineamientos del Plan Nacional de Prevención y Erradicación
del Trabajo Infantil (PETI), a través de los determinantes del trabajo infantil, para
el Ecuador en el año 2012
Nombre: Sara Valeria Tello García
Mail: [email protected]
Directora: Ec. María Daniela Araujo
Mail: [email protected]
Quito, 05 de Septiembre del 2014
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Según la (OIT: s.f.) el trabajo infantil se refiere al “trabajo que es física, mental,
social o moralmente perjudicial o dañino para el niño, e interfiere en su escolarización:
privándole de la oportunidad de ir a la escuela; obligándole a abandonar
prematuramente las aulas, o exigiendo que intente combinar la asistencia a la escuela
con largas jornadas de trabajo pesado”. Se considera como niños trabajadores a los
niños y adolescentes de 5 -17 años de edad que estén ocupados en el mercado laboral.
El trabajo infantil se convierte en un problema social, no sólo por sus
consecuencias en el desarrollo psicológico de los niños, sino también por la pérdida de
oportunidades en su adultez. Los niños trabajadores cuando asumen responsabilidades
a muy temprana edad no acceden a procesos de educación y formación académica lo
que les impedirá insertarse dignamente en el mercado laboral cuando sean adultos.
Además, las condiciones en las que viven estos niños, no son las mejores, pues por
lo general muchos de ellos “residen en viviendas con piso de tierra, viviendas en las que
se cocina con leña o carbón, viviendas que carecen de excusado o usan letrina y que
tienen acceso únicamente a agua de río, vertiente o acequia” (OIT: 2006). Estas
condiciones precarias en las que viven los niños y su familia no permiten que los
hogares se puedan desarrollar integralmente, por lo que la probabilidad de que los
niños sigan trabajando se agranda cada vez más.
Para la erradicación de este problema, es necesario la implementación de políticas
que prevengan y eliminen el trabajo infantil, para lo cual, en el Ecuador el Gobierno
Nacional, junto con otras asociaciones y ONG’s pusieron en marcha el Plan Nacional de
Prevención y Erradicación del Trabajo Infantil (PETI), el mismo que concentra su
intervención en 7 ámbitos que son: institucional, legal, educación, salud y seguridad
social, empleo, familia y comunidad e información y sensibilización, a través de los
cuales se pretende la prevenir y eliminar progresivamente el problema.
Cuando se habla de prevención del trabajo infantil, se enfatiza en que la raíz del
problema debe ser erradicada, es decir, se debe atacar a los determinantes del trabajo
infantil. Actualmente se conoce cuales son los factores que influyen en el problema,
pero no en la magnitud que estos inciden, para lo cual se considera que es de vital
importancia encontrarlos, y dentro de este marco analizar la consistencia del PETI,
pues es la principal política destinada a la prevención del trabajo infantil.
1.1 Delimitación del tema.
Esta investigación se concentrará en el análisis del Programa Nacional de Prevención y
Erradicación del Trabajo Infantil (PETI) a través de los determinantes del trabajo
infantil del año 2012 en el Ecuador, a nivel nacional.
1.2 Justificación
Para lograr la erradicación progresiva del trabajo infantil (TI), se requiere entre
otras cosas analizar los determinantes del trabajo infantil y las políticas públicas
aplicadas para su eliminación, ya que la incongruencia entre estos dos factores, podría
retrasar la erradicación paulatina del problema e incluso no lograr ningún efecto
positivo.
Por esta razón, se vuelven necesario analizar la consistencia entre el Programa
Nacional de Prevención y Erradicación del Trabajo Infantil (PETI), y los determinantes
del trabajo infantil para el año 2012, pues el Gobierno Nacional ha considerado a éste
programa como una de las principales políticas gubernamentales, de la erradicación
del TI y de esta depende la magnitud y la velocidad con la que se reduzca el problema.
Este trabajo pretende determinar esta consistencia y sobre ésta realizar alguna
recomendación de la política (PETI) para que futuros programas tengan un enfoque de
prevención más no de remediación del problema, como generalmente sucede.
2. PREGUNTA GENERAL
¿Qué tan consistente es el Programa Nacional de Prevención y Erradicación del Trabajo
Infantil con relación a los determinantes del trabajo infantil?
3. PREGUNTAS ESPECÍFICAS
¿Cuáles fueron los principales determinantes del trabajo infantil del Ecuador en
el año 2012?
¿Cuál es la relación entre los determinantes del trabajo infantil y el Programa
Nacional de Prevención y Erradicación del Trabajo Infantil?
4. OBJETIVO GENERAL
Determinar la consistencia del Programa Nacional de Prevención y Erradicación del
Trabajo Infantil con relación a los determinantes del trabajo infantil.
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Encontrar los principales determinantes del trabajo infantil del Ecuador para el
año 2012.
Analizar la relación entre los determinantes del trabajo infantil y el Programa
Nacional de Prevención y Erradicación del Trabajo Infantil.
6. FUNDAMENTO TEÓRICO
A través de esta tesis, se pretende analizar la consistencia del PETI a través de los
determinantes del trabajo infantil, para ello, se analizarán los lineamientos de la
política y posteriormente la relación que existe, entre los determinantes y el trabajo
infantil.
El Plan Nacional de Prevención y Erradicación del Trabajo Infantil (PETI) es iniciativa
conjunta del Gobierno Nacional, de las organizaciones no gubernamentales y de las
asociaciones de empleados. La PETI tiene el fin de prevenir y erradicar el trabajo
infantil en el Ecuador y está conformado por 7 ejes1 que abarcan los diferentes
ámbitos del trabajo infantil, que al articularse entre sí, alcanzan un mismo objetivo.
El eje institucional busca Impulsar y articular políticas públicas e institucionales
orientadas a la prevención y erradicación del trabajo infantil a través del seguimiento a
la ejecución de los proyectos relacionados al trabajo infantil, a su vez pretende vincular
al gobierno nacional con los gobiernos locales para que con su intervención auspicien
nuevos proyectos de prevención y erradicación del trabajo infantil (CONEPTI: s.f.).
Por otra parte, el eje legal garantiza el desarrollo integral de los niños a través del
fortalecimiento de las leyes y las normativas del país, pues el fortalecimiento del
Sistema de Monitoreo e Inspección del trabajo infantil permite controlar y prevenir el
trabajo de los infantes (CONEPTI: s.f.).
Al ser la educación otra de las dimensiones que plantea la PETI, se pretende
eliminar las barreras de entrada al nivel educativo y a su vez aumentar la reinserción
de los niños en la escuela, para ello se aumentará la oferta educativa, se dará
capacitaciones a los empleadores sobre la importancia de la educación de los niños y
sobre todo se sensibilizará a los gremios empresariales para que adopten medidas de
protección dirigidas a los niños/as trabajadores (CONEPTI: s.f.).
La PETI pretende garantizar la atención integral de salud de los niños trabajadores,
para lo cual implementará políticas integrales de seguridad e higiene para los niños
trabajadores bajo el enfoque de los derechos de atención, a su vez promoverá
capacitaciones de salud a familias de los niños y adolescentes trabajadores, pues es
necesario que la familias conozcan la importancia de la salud del niño.
Según (CONEPTI: s.f.) se debe mejorar los ingresos de las familias de los niños
trabajadores para ofrecerles una vida digna, para ello el PETI plantea crear nuevas
fuentes de empleo dirigido a las familias vulnerables al trabajo infantil, promover las
MIPYMES como medida de solución al problema estructural del empleo en el Ecuador,
1 Los ejes de la PETI son: institucional, legal, educación, salud y seguridad social, empleo, familia y comunidad, información y sensibilización.
y a su vez fomentar la contratación pública sin trabajo infantil ya que con ello se
desarticularía hacia atrás las cadenas del trabajo infantil.
En lo que se refiere en el ámbito de la familia y comunidad, el PETI fortalecerá la
capacitación de los hogares en el conocimiento de los derechos humanos, y en
particular, los derechos del trabajo para generar alternativas a la ocupación de los
niños, a su vez, apoyará a la conformación de defensorías comunitarias y otros
sistemas de veeduría social, con el fin de prevenir y erradicar el trabajo infantil
(CONEPTI: s.f.).
Finalmente, se contará con información especializada que permita evaluar la
situación actual y futura del trabajo infantil, a través de la coordinación permanente de
las instituciones generadoras de información sobre el trabajo de los niños, se
profundizará el conocimiento sobre la problemática, ya que se desarrollará
diagnósticos e investigaciones específicas que permitan direccionar las políticas.
Estos lineamientos de la PETI se analizarán con respecto a los determinantes del
trabajo infantil, para lo cual es necesario estudiar las condiciones del niño, de los
padres y del hogar debido a que estos 3 parámetros influyen en las decisiones del
hogar en enviar a los niños a trabajar.
Entre los principales determinantes del trabajo infantil con relación a las
características del niño se encuentra el sexo debido a que la discriminación de género
en América Latina comúnmente es muy marcada, y el tipo de trabajo se distribuye
según el género, por lo que los niños por lo general son los que trabajan en áreas
productivas como la manufactura, pesca, construcción y comercio mientras que las
niñas se dedican a realizar tareas domésticas, al cuidado de los hermanos y a lo mucho
a trabajar en la industrial textil, artesanal y agrícola, con esto se evidencia que los
niños son individuos con mayor participación en la economía con respecto a las niñas.
Ecuador sigue esta tendencia, pues según la OIT (2006) para el año 2006, los niños
entre 5-14 años tienen una mayor participación en actividades económicas que las
niñas con un 14,1% y 10% respectivamente. Esta diferencia se marca conforme la edad
aumenta, para el grupo de niños de 15-17 años, el 43,4% son niños que trabajan en
actividades económicas, mientras que solo el 23,1% son niñas.
La edad del niño es un determinante que actúa de manera positiva y significativa
sobre la oferta de trabajo, debido a que los niños con mayor edad (15-17 años) en
lugar de ir a la escuela se incorporan al mercado laboral, pues sus bondades físicas les
permiten aguantar las pésimas condiciones del trabajo con relación a los niños
menores.
Otro de los determinantes del trabajo infantil es la etnia del niño, pues para el caso
del Ecuador, si se compara las tasas de incidencia de TI por etnia, el grupo indígena
supera al nacional y a las otras etnias. Por ejemplo para el año 2006, en el grupo de
edad de 5-9 años, la tasa de TI en los niños indígenas es 3,5 veces mayor que el grupo
de no indígenas, esto muestra que no solo los indígenas trabajan más que sus
equivalentes, si no que lo hacen desde temprana edad (OIT: 2006).
Según Bernal y Cárdenas (2006), la educación del jefe de hogar es de vital
importancia debido a que mientras más educado sea el jefe de hogar menor es la
probabilidad de que el infante trabaje, pues estos comprenden la importancia de la
escolaridad por experiencia personal, mientras que si el padre o madre trabajaron
cuando eran niños existe mayor probabilidad de que su hijo trabaje.
El género del jefe de hogar también influye en las decisiones del hogar de enviar a
los niños a trabajar debido a que, cuando las mujeres son jefes de hogar los niños
tienen mayor probabilidad de trabajar o de estudiar y trabajar, pues la carga financiera
a la tiene que afrontar la madre muchas de las veces es alta por lo que necesita contar
con la ayuda de sus hijos para aumentar los ingresos del hogar. Cabe recalcar que los
niños de hogares con jefes de género masculino, por lo general participan en el trabajo
no remunerado, debido a “la existencia de más tierras de cultivo en las familias
encabezadas por hombres, lo que es relativamente pequeño en los hogares
encabezados por mujeres” (Okpukpara: 2006).
Existen varios estudios que afirman que la tasa de ocupación de las personas
adultas del hogar influyen en la incidencia del trabajo infantil, Acevedo et al (2007),
indica que existe una relación directa positiva entre estas dos variables, es decir
mientras más alta sea la tasa de ocupación de los adultos mayor será el trabajo infantil
esto se debe principalmente a que el trabajo de los niños es un complemento y no un
sustituto del trabajo de los adultos, mientras que Basu y Van (1998) defienden el
argumento de que el trabajo infantil es sustituto del trabajo de los adultos, pues
cuando las madres trabajan, retiran a los niños del mercado laboral y su asistencia
escolar aumenta.
Varios autores citan que el lugar de residencia de las familias influye en el
trabajo infantil, pues por lo general los niños trabajadores se concentran en el área
rural ya que allí la pobreza es más frecuente y los hogares al tener como principal
actividad económica la agricultura, envían a los niños al mercado laboral de
manera más temprana en relación con los de las ciudades (Osment: 2014).
La migración no deja de ser preocupante pues según Lana Osment (2014)
cuando las familias salen de las áreas rurales en donde estaban acostumbradas a
vivir de la agricultura, a zonas urbanas en busca de mejores oportunidades
económicas, las familias por lo general viven en las calles o en precarias
condiciones ya que sus ínfimos ingresos no les permiten cubrir sus necesidades,
por lo que la mayoría de estos optan por enviar a los niños a trabajar.
Según Patrinos y Siddiqi (s.f) en los países del tercer mundo, los jefes de hogar
asignan diferentes actividades a cada uno de los niños, este fenómeno es llamado
como “especialización del niño”, en el que algunos niños van a la escuela mientras
otros se dedican a trabajar, muchas de las veces depende del orden de nacimiento de
los niños, por lo general los mayores son los que trabajan, pero cuando los hijos de los
hogares “son de edad muy aproximada se ven frente a una gran competencia por los
recursos familiares como son libros, ropa y otros suministros escolares” (Post: 2003), lo
que puede representar una barrera a la educación.
La pobreza tiene una fuerte relación con el trabajo infantil, en especial para las
familias de extrema pobreza, pues los padres ven a sus hijos como contribuyentes de
los ingresos y como estos son los que toman las decisiones del hogar, básicamente
obligan a sus hijos a trabajar en lugar de enviarlos a la escuela (Post:2003). Según
Gamero y Lassibille (2012) en Etiopia se estima que una disminución del 20% en la
renta per cápita del hogar se traduce en un aumento del 0,2% de la oferta de trabajo
infantil.
Finalmente, para la OIT (2006), la pobreza es uno de los principales determinantes
del trabajo infantil en el Ecuador, pues es la fuerza que empuja a los niños al mercado
laboral generando en ellos efectos negativos a corto y mediano plazo, ya que puede
interferir en la asistencia a clases y por ende en su rendimiento escolar que a la larga
afecta al capital humano.
Para analizar los factores que influyen en el trabajo infantil se pretende realizar un
modelo logit, el mismo que encontrará cuales son los factores que más influyen en la
probabilidad de que los hogares inserten al niño en el mercado laboral.
El modelo logit se utiliza cuando la variable dependiente (y) es binaria y se quiere
encontrar la probabilidad de que suceda el evento, en este caso sería si el niño trabaja
o no.
𝑃(𝑦 = 1│x) = G(β0 + β1x1 + … + βkxk) = G(β0 + xβ)
xβ = β0 + β1x1 + … + βkxk
Donde y es la variable dependiente, x es el conjunto de variables explicativas y G es
una función que asume valores estrictamente entre cero y uno para todos los números
reales z:
0 < 𝐺(𝑧) < 1
Según Baronio y Vianco (2011) este modelo nos permitirá encontrar la probabilidad de
que el evento suceda dado “x”, E(Y│X ).
7. ESTADO DE ARTE DE LA FACULTAD
En la facultad de economía se han realizado las siguientes investigaciones sobre el
trabajo infantil:
1. El trabajo infantil en el Ecuador. Un análisis de la zona urbana de Quito en el
periodo comprendido entre abril de 1998 hasta enero del 2003. Guerra,
Cristina (2004).
Esta tesis hace un análisis de la evolución del trabajo infantil en el periodo 1998-
2003 lo cual determina que 1999 es el año con mayor incidencia de población ocupada
infantil en el país, debido a la crisis económica y financiera que atravesó el Ecuador.
Por esa razón la autora hace un análisis sobre la influencia de la dolarización formal e
informal en el trabajo infantil, analizando sus causas y consecuencias.
A su vez Guerra (2004) hace un análisis socioeconómico de la población ocupada
infantil y determina que “los grupos entre 12 y 15 años de edad son los que mayor
participación en el mercado laboral tienen, así como los niños varones, ya que las
actividades realizadas requieren un elevado esfuerzo físico”.
Cabe recalcar que estos resultados son un análisis de la zona urbana del cantón Quito y
no es un análisis a nivel nacional como se presunta hacer en esta investigación. A más
de eso, Guerra utiliza a la crisis del año de 1999 como principal determinante del
trabajo infantil, pues a partir de esta se deriva fenómenos sociales como la migración y
recepción de remesas que afecta al trabajo infantil, pero no analiza a todos los
determinantes del trabajo infantil que sin duda influyen en la decisión de trabajar o no.
2. Incidencia del trabajo infantil en la deserción escolar. Análisis en la ciudad de
Quito a nivel urbano período 1995 - 1996 a 2005 – 2006. Arguello, Jenny
(2009).
La disertación se basa en identificar la influencia del trabajo infantil en la decisión
de que un niño estudie o no, para ello se identifico los problemas que afectan a la
calidad de la educación y las causas y consecuencias de deserción escolar, pues en un
futuro el capital humano de estos niños será muy débil y tienen mayor probabilidad de
recibir bajos ingresos y por ende las probabilidades de salir de la pobreza disminuyen
lo que afecta al desarrollo del país.
Para identificar la influencia del trabajo infantil en la deserción escolar, (Arguello:
2009) realizó una encuesta a una escuela ubicada en el comité de pueblo al norte de la
ciudad de Quito, y encontró que “los menores que cursan la primaria dedican pocas
horas de su tiempo a trabajar, por lo que la deserción debido al trabajo infantil es baja,
se comprobó así 2 que la principal causa es la geográfica”.
Esta tesis es de fundamental importancia, pues nos indica el costo beneficio que
conlleva estudiar y trabajar, pero cabe recalcar que analiza a una escuela de la ciudad
de Quito en el periodo 1995 - 1996 a 2005 – 2006 y no es a nivel nacional como se
pretende estudiar para el año 2012.
Como se puede apreciar estas dos tesis analizan periodos muy antiguos por lo que
es necesario que se haga una investigación más actualizada y con un enfoque distinto,
pues en la presente investigación se utilizará un modelo logístico que permitirá
estudiar los determinantes del trabajo infantil y con ello se analizará el Programa
Nacional de Prevención y Erradicación del Trabajo Infantil, para verificar la consistencia
de la política tomando en cuenta el criterio de prevención.
8. METODOLOGÍA DE ESTUDIO
Tipo de investigación
Esta tesis es una investigación explicativa y descriptiva, dado que se pretende
encontrar los factores que influyen en el trabajo infantil del Ecuador y a su vez analizar
el Plan Nacional de Prevención y Erradicación del Trabajo Infantil.
Fuentes de información
Para esta disertación se utilizará la Encuesta Nacional del Trabajo Infantil (ENTI), la
misma que fue levantada por el INEC en el 2012. La muestra es de 146,814
observaciones y 317 variables. A más de eso se utilizará como principal fuente
bibliográfica a la información proporcionada por la Organización Internacional del
Trabajo (OIT), el Programa Nacional de Prevención y Erradicación del Trabajo infantil
(PETI) y los estudios realizados en varios lugares del mundo.
Variables e Indicadores
Variables Indicadores
Sexo del niño
Variable dummy/
Masculino=0
Femenino=1
Edad del niño
Variable dummy/ "5-
14"=0 y "15-17"=1
Etnia Indígena=1, Otro=0
Educación de la madre
Número de años de
educación formal de la
madre
Educación del padre
Número de años de
educación formal del
padre
Miembros del hogar
Número de niños
entre 0-4 años
Número de niños
entre 5-14 años
Número de niños
entre 15-17 años
Número de personas
adultas entre 18 y 59
años
Género del jefe de hogar
Variable dummy/
Masculino=0
Femenino=1
Ocupación del jefe de hogar
No trabaja
Autoempleado
Asalariado
Pobreza Ingreso total de los
hogares
Si viven dentro de una zona rural
urbana
Variable dummy/
rural=0, urbana=1
Técnica de investigación
La técnica de investigación es cuantitativa, dado a que se pretende realizar un modelo
econométrico y analizar datos cuantitativos de variables que se encuentran en la ENTI.
Procedimiento metodológico
En primer lugar se empezará con una revisión bibliográfica de los
determinantes del trabajo infantil y de la PETI, posteriormente se hará un análisis
descriptivo cuantitativo (tablas de contingencia, de frecuencia etc.) de las variables
independientes del modelo econométrico, sus supuestos y limitaciones.
Una vez realizado el análisis descriptivo de las variables procederá a crear un
modelo econométrico logístico que permita identificar los factores que influyen en las
decisiones de los hogares a enviar a los niños a trabajar, y se analizará en él, el
cumplimiento de los supuestos clásicos.
Posteriormente se correrá el modelo utilizando el paquete econométrico STATA, se
interpretará los resultados con las cuales se analizarán los lineamientos de la PETI, y
finalmente se presentarán los resultados, conclusiones y recomendaciones de la
investigación.
9. ÍNDICE TENTATIVO
CAPÍTULO I
INTRODUCCION
1.1 ANTECEDENTES
1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.2.1 Definición del problema
1.2.2 Delimitación del problema
1.2.3 Preguntas de investigación
1.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
1.3.1 Objetivo General
1.3.2 Objetivos Específicos
1.4 JUSTIFICACIÓN
1.5 METODOLOGÍA
1.5.1 Tipo de Investigación
1.5.2 Fuentes de Información
1.5.3 Variables e Indicadores
1.5.4 Técnicas de Investigación
1.5.5 Procedimiento Metodológico
CAPITULO II
MARCO TEORICO
2.1. Plan Nacional de Prevención y Erradicación del Trabajo (PETI)
2.1.1. Objetivos del PETI
2.1.2. Lineamientos
2.1.2.1. Institucional
2.1.2.2. Legal
2.1.2.3. Educación
2.1.2.4. Salud y Seguridad Social
2.1.2.5. Empleo
2.1.2.6. Familia y comunidad
2.1.2.7. Información y sensibilización
2.2. Determinantes del trabajo infantil
2.2.1. Características del niño
2.2.1.1. Sexo
2.2.1.2. Edad
2.2.1.3. Etnia
2.2.2. Características del jefe de hogar
2.2.2.1. Educación
2.2.2.2. Genero
2.2.2.3. Ocupación
2.2.3. Condiciones de vida y características del hogar
2.2.3.1. Zona rural y urbana
2.2.3.2. Migración
2.2.3.3. Miembros del hogar
2.2.4. POBREZA
2.2. Metodología del modelo Logit
CAPITULO III
3.1 Análisis de la base de datos (tamaño de la muestra, valores perdidos, atípicos etc.)
3.2 Análisis descriptivo de las variables del modelo
3.3 Supuestos del modelo
3.4 Estimación del modelo Logit.
3.5 Interpretación del modelo
3.6 Análisis de los supuestos clásicos.
4 CAPITULO IV
4.1 Análisis de los ejes de la PETI con relación a los determinantes del trabajo infantil.
4.1.1 Institucional
4.1.2 Legal
4.1.3 Educación
4.1.4 Salud y Seguridad Social
4.1.5 Empleo
4.1.6 Familia y comunidad
4.1.7 Información y sensibilización
CAPITULO V
5.1 Resultados
5.2 Conclusiones
5.3 Recomendaciones
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ANEXOS
10. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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(Disertación de economía). Quito: Pontificia Universidad Católica del Ecuador.
Vasconez, Alison (2005). Niñez a medias, futuro a medias trabajo infantil y juvenil en
Ecuador.
11. CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
2014 2015 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5
1. Plan de Tesis Elaboración del plan de tesis Revisión Bibliográfica Correcciones del tutor de tesis Presentación del Plan de Tesis Aprobación del Plan de Tesis 2. Primer Capitulo Modificaciones en el plan de tesis en el caso que sea necesario Recolección de información bibliográfica Procesamiento de la bibliografía obtenida Correcciones del tutor de tesis 3. Segundo Capitulo Construcción del Marco Teórico Correcciones del tutor de tesis 4. Tercer Capitulo
Encontrar información sobre el nivel socioeconómico de los hogares con niños trabajadores
Analizar la información Tabular la información Correcciones del tutor de tesis
5. Cuarto Capitulo Analizar las bases de datos Estimación del modelo econométrico Análisis de los supuestos clásicos Corrección del tutor de tesis
5. Quinto Capitulo
Conclusiones y Recomendaciones
Correcciones del tutor de tesis
Entrega de borrador a los lectores
Correcciones por parte de los lectores Entrega de la disertación final Defensa
