Pomóż mi ładnie mówić

Program opracowały: mgr Renata Stępień mgr Agnieszka Wałachowska

PROGRAM PROFILAKTYKI LOGOPEDYCZNEJ DLA DZIECI W WIEKU PRZEDSZKOLNYM POŁACZONY Z ZAJĘCIAMI MUZYCZNO -

RYTMICZNYMI

Logorytmika – polega na połączeniu terapii logopedycznej z rytmiką, aby oddziaływać na sferę słuchową, słuchowo – ruchową

i ruchową

W praktyce logorytmika polega na wykonywaniu ćwiczeń muzyczno – ruchowych. Mają one formę zabawy.

Głównym celem jest korygowanie wad wymowy i zaburzeń słuchu, a przy tym uwrażliwienie na cechy wspólne muzyki i mowy, takie

jak: rytm, melodia, tempo, dynamika, barwa dźwięku.

ZAŁOŻENIA PROGRAMU

Program przeznaczony jest dla dzieci 3 – 5 letnich. Założeniem głównym programu jest kształtowanie prawidłowej

mowy oraz dbanie o właściwą stymulację rozwoju mowy u dzieci w wieku przedszkolnym.

Ćwiczenia logopedyczne kierują ruchową, estetyczną i społeczną aktywnością dzieci.

CELE

POSZERZENIE SŁOWNICTWA CZYNNEGO I BIERNEGOUSPRAWNIANIE NARZĄDÓW ARTYKULACYJNYCHUSPRAWNIANIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ I PAMIĘCI MUZYCZNEJROZWIJANIE SZYBKIEJ REAKZJI RUCHOWEJ NA SYGNAŁY SŁOWNE,

DŹWIEK , CISZĘKSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI PRAWIDŁOWEGO OPEROWANIA

GŁOSEM I ODDECHEMUSPRAWNIANIE MOTORYKI DUŻEJ I MAŁEJUTRWALANIE SCHEMTAU CIAŁA LUDZKIEGOPOGŁĘBIANIE KONTAKTÓW EMOCJONALNO – SPOŁECZNYCH W GRUPIE

ZAJĘCIA LOGORYTMICZNE MAJĄ FORMĘ PRACY ZARÓWNO ZBIOROWEJ, JAK I INDYWIDUALNEJ, W ZALEZNOŚCI OD POTRZEB

DZIECI.

RODZAJE ĆWICZEŃ, KTÓEBĘDĄ WYSTĘPOWAĆ NA

ZAJĘCIACH LOGORYTMICZNYCH

ĆWICZENIA ODDECHOWE

ĆWICZENIA GŁOSOWE, EMISYJNE, FONACYJNE

ĆWICZENIA USPRAWNIAJĄCE NARZĄDY ARTYKULACYJNE

Zwierzęce gadanie Co mówi bocian, gdy żabkę zjeść chce? --Kle, kle, kle.Co mówi żaba, gdy bocianów tłum? --Kum, kum, kum.Co mówi kotek, gdy mleczka by chciał? --Miau, miau, miauCo mówi kura, gdy znosi jajko? ---Ko, ko, ko.Co mówi kogut, gdy budzi się w kurniku? ---Ku-ku-ryku.Co mówi koza, gdy jeść jej się chce? ---Me, me, me.Co mówi krowa, gdy brak jej tchu? ----Mu, mu, mu.Co mówi piesek, gdy kość zjeść by chciał? ---Hau, hau, hau.Co mówi baran, gdy spać mu się chce? ----Be, be, be.Co mówi ryba, gdy powiedzieć chce?Nic! Przecież ryby nie mają głosu!

Wierszyki

artykulacyjne

„ W zagrodzie Małgosi” – bajeczka ortofonicznaWieczorem w zagrodzie cioci MałgosiKażde zwierzątko o jedzenie prosi.Piesek szczeka: HAU, HAU, HAU,Kotek miauczy: MIAU, MIAU, MIAU,Kura gdacze; KOD, KO, DAKaczka kwacze: KWA, KWA, KWA.Gąska gęga: GĘ, GĘ, GĘOna też chce najeść się.Owca beczy: BE, BE, BE,Koza muczy: ME, ME, ME,Indor gulaga: GU, GU, GUKrowa ryczy: MU, MU, MU,Konik parska: PRR, PRR, PRRA pies warczy: WRR, WRR, WRR.I tak gra orkiestra ta, aż Małgosia jeść im da.

„ Gruszki i muszelki” – utrwalanie głoski „sz” w sylabach i wyrazach SZA, SZA, Szymek ma, SZE, SZE, muszle dwie SZY, SZY gruszki trzy SZU, SZU, wpadły mu SZO, SZO, aż na dno Do koszyka szarego.

WyliczankaCieszymy się ha haA boimy AaaaaaaZachwycamy się: ho hoI dziwimy ooo, ooo!Szeptem mówię; sza, szaGłośno wołam ha haCicho mówię pss pssGłośno wołam kra kra!

SZ

ĆWICZENIA USPRAWNIAJĄCE DUŻĄ I MAŁĄ MOTORYKĘ

Ćwiczenia motoryki małej: lepienie kulek z waty

Ćwiczenia motoryki dużej: marsz przy dźwiękach bębenka; wysokie unoszenie kolan

ĆWICZENIA SŁUCHOWE

Zmiana ruchu- reagowanie na zmianę natężenia dźwięku- cicho - głośno

DRZEWO

DŹWIĘKÓW

Dzieci naśladują dźwięki znajdujące się na drzewie. Najpierw demonstruje je nauczyciel

RÓŻNICOWANIE GŁOSEK S - SZ

NAŚLADOWANIE ODGŁOSU JADACEGO POCIAGU CZ CZ CZ CZ CZ CZ CZ CZ CZ

ŚPIEW

,, PADA, PADA, PADA, PADA DESZCZ, WIEJE, WIEJE, WIEJ, WIEJE, WIATR…….”

,, TUPU, TUP PO ŚNIEGU, DZYŃ, DZYŃ, DZYŃ NA SANKACH……..”

RUCHY PRZY MUZYCE

ODTWARZANIE I TWORZENIE MUZYKI

GRA NA INSTRUMENTACH PERKUSYJNYCH

OCZEKIWANE EFEKTY1. Prawidłowo gospodaruje oddechem; potrafi oddychać torem brzusznym

2. Sprawnie wykonuje ćwiczenia języka, warg, podniebienia, żuchwy.3. Potrafi naśladować dźwięki natury i otaczającego świata.4. Różnicuje głoski o podobnym brzmieniu.5. Prawidłowo wymawia głoski w izolacji, sylabach, wyrazach , zdaniach6. Prawidłowo wystukuje rytm7. Mówi rytmicznie wyrazy i zdania8. Realizuje ruchowo rytmy muzyczne9. Porusza się zgodnie z muzyką10.Potrafi wskazać części ciała zgodnie z tekstem piosenki lub wierszyka11. Potrafi przedstawić różne emocje za pomocą mimiki twarzy12. Samodzielnie i spontanicznie nawiązuje kontakty z innymi dziećmi

DZIĘKUJĘ ZA

UWAGĘ