СОДЕРЖАНИЕpnu.edu.ru/media/filer_public/63/64/6364464e-3a3a... · СОДЕРЖАНИЕ 2013-2014 гг. 1. « Bстория

СОДЕРЖАНИЕ

2013-2014 гг.

1. «История» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6

2. «Философия». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7

3. «Иностранный язык». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

4. «Педагогическая риторика». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

5. «Экономика образования». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

6. «Информационные технологии в образовании». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11

7. «Основы математической обработки информации». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

8. «Естественнонаучная картина мира» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

9. «Педагогика». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

10. «Психология». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15

11. «Теория и методика обучения изобразительному искусству». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16

12. «Безопасность жизнедеятельности». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17

13. «Возрастная анатомия и физиология». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

14. «Основы медицинских знаний». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

15. «Теория и методика обучения технологии». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

16. «Физическая культура». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

17. «Правоведение». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

18. «Русский язык и культура речи». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23

19. «Перевод в профессиональной деятельности». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24

20. «Векторные графические программы». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

21. «История изобразительного искусства». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

22. «Основы черчения и начертательной геометрии». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

23. «Рисунок». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28

24. «Живопись». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

25. «Композиция». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

26. «Скульптура». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

27. «Основы машиноведения в общеобразовательной школе». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32

28. «Материаловедение». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

29. «Основы конструирования и технологии изготовления художественно-промышленных

изделий». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

30. «Технология ведения дома». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35

31. «Практикумы по обработке материалов». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

3

32. «Элективные курсы по физической культуре». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37

33. «Нравственная культура личности». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38

34. «Эстетическая культура личности». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

35. «Мировоззрение и духовный мир личности». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

36. «Проблемы человека в русской философии: история и современность». . . . . . . . . . . . . . .41

37. «Актуальные проблемы современной культуры». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42

38. «Духовные основы русской культуры». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

39. «Мировые цивилизации». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

40. «История Дальнего Востока России». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45

41. «Натюрморт». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

42. «Портрет». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

43. «Психология творчества». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

44. «Психологическая культура личности». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49

45. «Педагогическое мастерство». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50

46. «Культурно-просветительская деятельность». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51

47. «Городской пейзаж». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52

48. «Дальневосточный пейзаж». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

49. «Формальная композиция в живописи». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

50. «Станковая живопись». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55

51. «Акварельная живопись». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56

52. «Монументальная живопись». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57

53. «Графика». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58

54. «Книжная иллюстрация». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59

55. «Художественное оформление в образовательном учреждении». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60

56. «Художественное оформление выставок». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61

57. «Перспектива». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

58. «Техническая графика». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

59. «Основы компьютерной графики». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64

60. «Компьютерный дизайн». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65

61. «Декоративно-прикладное искусство». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66

62. «Декоративно-прикладное искусство в интерьере». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

63. «Теория обучения современному искусству». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68

64. «Практика и теория композиции (эстетика бытия)» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69

4

2015 г.

65. «Живопись и живописная композиция». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

66. «Прикладная экономика». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

67. «Маркетинг и менеджмент в малом бизнесе». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72

2016 г.

68. «Технические и аудиовизуальные средства обучения» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73

69. «Нормативно-правовое обеспечение в сфере образования и трудовой деятельности». . . 74

70. «Концепции современного естествознания» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

71. «Основы инклюзивного образования». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

72. «Введение в теорию и методику обучения». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

73. «Учебно-исследовательская деятельность студента». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78

74. «Основы графики в процессе проектно-конструкторской деятельности». . . . . . . . . . . . . .79

75. «Композиция станкового произведения». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80

76. «Материаловедение в преподавании ИЗО и технологии в школе». . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81

77. «Прикладная физическая культура». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82

78. «Дальний Восток России в геополитическом пространстве Азиатско-Тихоокеанского

региона». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .83

79. «Психологические этюды по истории». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

80. «История предпринимательства в России». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

81. «Мировоззрение и образование». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

82. «История и философия науки». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87

83. «Логика». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

84. «Проблема личности и ее формирование в русской и зарубежной философии». . . . . . . . 89

85. «Деловой иностранный язык». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90

86. «Информационные технологии в научных исследованиях». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

87. «Информационные технологии в профессиональной деятельности». . . . . . . . . . . . . . . . . .92

88. «Информационно-образовательные ресурсы». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

89. «Интернет-технологии в учебном процессе». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

90. «Индивидуальный подход к детям с проблемами в развитии в процессе воспитательной

работы». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

91. «Индивидуальный образовательный маршрут как форма педагогической поддержки

одаренных детей в образовательном учреждении». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96

92. «Организация учебного исследования». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .97

93. «Проблемы современной семьи и семейного воспитания». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98

94. «Личностный рост студента-вожатого в детском оздоровительном лагере». . . . . . . . . . . .99

5

95. «Основы специальной психологии». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .100

96. «Психология творчества и одаренности». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

97. «Психология готовности личности к самоосуществлению». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

98. «Психология здоровья». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

99. Современные методы психодиагностики в обучении». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .104

100. «Психология профессионального развития». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .105

101. «Ручная и печатная графика». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

102. «Основы графической и изобразительной перспективы» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .107

103. «Основы декоративно-прикладного искусства в школе» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

6

Аннотация рабочей программы дисциплины

«История»

По направлению подготовки (специальности) «44.03.05» «Педагогическое

образование (с двумя профилями подготовки)»

Профиль (специализация): «Изобразительное искусство. Технология»

Место дисциплины в основной образовательной программе: Дисциплина базовой

части (Б1. Б.1)

Дисциплина реализуется на «Факультете искусств, рекламы и дизайна» кафедрой

«Философии и социально-гуманитарных дисциплин».

Цель дисциплины: формирование у студентов целостного представления о

культурно-историческом своеобразии, основных этапах и содержании истории России с

древнейших времен до наших дней. Изучение исторического пути страны позволяет

воспитывать гражданственность и социальную ответственность, толерантность,

трудолюбие, стремление к совершенствованию в профессии в рамках непрерывного

образования и самообразования, развития творческого мышления и общей культуры

обучающихся.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, ориентирующих на освещение

проблем социально-экономического, политического развития, внутренней и внешней

политики, культуры России с древнейших времен до наших дней. Особое внимание

уделяется необходимости освещения механизма государственности и усилиям по

модернизации страны.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-2

Перечень образовательных технологий:

При освоении студентами дисциплины сочетается традиционная лекционно-

семинарская деятельность с использованием активных форм проведения занятий (круглых

столов, диспутов, ролевых игр, викторин и т. д.).

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет:

«4» зачетных единиц, «144» часа, из них

аудиторных «72» часа.

Программой дисциплины предусмотрены:

лекционные занятия «36» часов;

практические занятия «36» часов;

самостоятельная работа студентов «72» часа.

Предусмотрены следующие виды контроля:

текущий контроль успеваемости в форме «тестирования»;

зачет в «1» семестре

экзамен во «2» семестре;

Разработал: _______________

7


«Философия»







(кафедрами) «Философии и социально-гуманитарных дисциплин».

Цель дисциплины: Формирование культуры мышления, способность к рефлексии,

умение вырабатывать мировоззренческие и духовно-нравственные установки, идеалы и

ценности, что делает жизнь человека более осмысленной.

Содержание дисциплины нацеливает студента на знакомство с историей становления

и развития философии, рассмотрение вечных философских проблем и их решений. Это

проблемы онтологии, гнесеологии и философии науки, методологии, антропологии,

перспектив развития общества.


ОК-1


Помимо традиционной лекционно-семинарской формы организации учебного

процесса, обучение по дисциплине «Философия» предполагает использование активных и

интерактивных форм проведения занятий (деловые игры, разбор конкретных ситуаций,

дискурс, социологическое исследование), в том числе и использование для презентаций

ИКТ.


«4» зачетных единицы, «144» часа, из них





самостоятельная работа студентов «72» часа;


текущий контроль успеваемости в форме «тестирования», «коллоквиума»;

зачет в «3» семестре;

экзамен в «4» семестре.

Разработал: _______________

8


«Иностранный язык»







(кафедрами) «Методики и иностранных языков».

Цель дисциплины: овладение основами иностранного языка в процессе

профессиональной подготовки студентов направления «Педагогическое образование» и

применение их в будущей профессиональной деятельности.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением

грамматических явлений, необходимых для устного и письменного общения на иностранном

языке, основных видов словарно-справочной литературы и правила работы с ними, методики

самостоятельной работы с оригинальной литературой; основных приемов аннотирования,

реферирования.


ОК-4


Внеаудиторная работа предполагает формирование исследовательских навыков:

написание докладов, рефератов, аннотаций; составление глоссариев по специальности;

работа с интернет ресурсами; участие в проектах; подготовка презентаций в Power Point.

Происходит также формирование креативных и организационных способностей во время

подготовки сценических постановок, участия в конкурсах и при оформлении стенных газет,

постеров и т.п.

Активные формы работы составляют не менее 60% аудиторного времени.

К интерактивным формам проведения занятий относится применение

информационных технологий, метод проектных технологий, ролевые игры. Разработан

целый ряд уроков-соревнований, уроков-путешествий, уроков-экскурсий, конкурсов

эрудитов.



аудиторных «126» часов («57 %» часов в интерактивной форме).


лабораторные занятия «126» часов, в том числе в интерактивной форме «72» часа;

самостоятельная работа студентов «126» часов.


текущий контроль успеваемости в форме «тестирования», «коллоквиума»;

зачет во «2» семестре;


Разработал: _______________

9


«Педагогическая риторика»







«Русского языка и издательского дела».

Цель дисциплины: формирование коммуникативной компетентности будущего

учителя изобразительного искусства, осознание студентами специфики педагогического

общения, особенностей коммуникативно-речевых ситуаций, характерных для

профессиональной деятельности учителя.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением основных

закономерностей речевого взаимодействия человека и общества, спецификой

педагогического общения, особенностями коммуникативно-речевых ситуаций, характерных

для профессиональной деятельности учителя изобразительного искусства и технологии.


ОК-4, ОПК-5


В связи с поставленными целями и задачами преподавания дисциплины реализуются

следующие методы и формы активизации деятельности:

- изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием

компьютерных технологий;

- самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием

Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и

научной литературы и написание собственных авторских текстов как письменных, так и

устных по предлагаемой тематике;

- ролевые игры как способ закрепления теоретического материала и формирования

четко осознаваемой собственной точки зрения.


«3» зачетных единицы, «108» часов, из них




практические занятия «18» часов, в том числе в интерактивной форме «18» часов;

самостоятельная работа студентов «36» часов;

контроль «36» часов.


текущий контроль успеваемости в форме «коллоквиума»;

экзамен в «6» семестре;

Разработал: _______________

10


«Экономика образования»





части (Б1.Б.5)



Цель дисциплины: Основная цель курса «Экономика образования» состоит в

формировании у будущих специалистов экономического сознания путем освоения комплекса

знаний о функционировании экономического аспекта сферы образования. Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с подготовкой

профессиональных кадров. Основная цель кадровой политики — это формирование

высокопрофессионального, стабильного, оптимально сбалансированного кадрового корпуса,

наиболее полно соответствующего современным и прогнозируемым социально-

политическим, экономическим, криминогенным и другим условиям, способного эффективно

решать задачи, поставленные обществом и государством.


ОК-3







аудиторных «36» часов.








Разработал: _____________

11


«Информационные и коммуникационные технологии»







(кафедрами) «Математики и информационных технологий».

Цель дисциплины: раскрыть взаимосвязи дидактических, психолого-педагогических

и методических основ применения компьютерных технологий для решения задач

образования и обучения.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с информационными

образовательными ресурсами учебного назначения: их классификация и дидактические

функции, а также проектирование, разработка и использование в школьном образовательном

процессе.


ОК-3, ОК-6, ОК-7, ПК-2


Для реализации компетентностного подхода, основываясь на принципе

профессиональной направленности обучения, проводятся семинарские занятия, активные и

интерактивные формы проведения занятий, совместный анализ, дискуссии, метод авторских

и совместных проектов с использованием ИКТ, оснащенного необходимым программным

обеспечением.





лабораторные занятия «36» часов, в том числе в интерактивной форме «36» часов;





Разработал: _______________

12

13


«Основы математической обработки информации»







«Математики и информационных технологий».

Цель дисциплины: содействие становлению профессиональной компетентности

будущих учителей в области системно-информационной картины мира, общих

информационных закономерностей строения и функционирования систем, методов и

средств получения, обработки, передачи, хранения и использования информации, решения

профессиональных задач с помощью компьютера и других средств новых информационных

технологий для повышения эффективности их профессиональной деятельности.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с основным

понятийным математическим аппаратом: множество, функции, пределы, непрерывность,

матрицы, определители; понятием производной, первообразной, определенного и

неопределенного интеграла, полигон, гистограмма, совокупность, выборка, законы

распределения, случайная величина, доверительный интервал и т.д.


ОК-3

















Разработал: _______________

14

15


«Естественно-научная картина мира»







«Физики».

Цель дисциплины: Целью дисциплины «Естественнонаучная картина мира» является

становление общекультурных компетентностей путем развития естественнонаучных

знаний и умений, основанных на принципах универсального эволюционизма и синергетики в

соответствии к живой и неживой природе.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с представлением о

ключевых особенностях стратегий естественнонаучного мышления, роли фундаментальных

законов природы, составляющих основу современной естественнонаучной области знаний.


ОК-3


В процессе преподавания применяются следующие образовательные технологии,

направленные на реализацию компетентностного подхода:

- чтение лекций с использованием мультимедийных презентаций,

- активные и интерактивные формы проведения занятий: обсуждение учебных

фильмов и программ

Учебные занятия по данному курсу проводятся в форме лекционных занятий. На

лекционных занятиях студенты знакомятся с теоретическими знаниями.

Самостоятельная работа студентов – это самостоятельное изучение учебной, научно-

популярной литературы по темам программы, работа с другими, в том числе электронными

источниками информации, подготовка к семинарам, контрольным работам (проводимых в

форме тестовых заданий), написание и оформление рефератов.











Разработал: _______________

16


«Педагогика»







(кафедрами) «Педагогики».

Цель дисциплины: способствовать становлению профессиональной

компетентности студентов в области теории и практики обучения, освоению студентами

различных педагогических теорий обучения и современных педагогических технологий.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с теоретическим

анализом развития ключевых проблем в области теории обучения, вопросов функций,

содержания, форм и методов обучения, способов контроля результатов учебно-

познавательной деятельности учащихся.


ОК-5, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-7


Компьютерные презентации, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций,

создание исследовательских программ, проведение учебных исследований



аудиторных «198» часов («13%» часов в интерактивной форме).





контроль «18» часов;


текущий контроль успеваемости в форме «тестирования», ; «коллоквиума»


экзамен в «2;6» семестрах.

Разработал: _______________

17


«Психология»







«Психологии».

Цель дисциплины: систематическое изложение современных представлений о

природе человеческой психологии, о её специфике, структуре, феноменологии, динамике,

развитии, а также представление системы категорий и понятий, с помощью которых

психологическая наука выражает все многообразие проявлений человеческой реальности,

формирование у будущего педагога интереса к познанию другого человека и самопознанию.

Содержание дисциплины рассматривает основные условия, механизмы и

закономерности развития психики в процессе онтогенеза, психологические особенности

развития личности на различных возрастных этапах и их учет в учебно-воспитательном

процессе.


ОК-5,ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ПК-6, ПК-7


В процессе обучения студентов предполагается использование следующих форм

обучения: проблемная лекция, семинар, лабораторные занятия с использованием

современных методов психодиагностики, практикум «познай самого себя», мультимедийные

презентации.










текущий контроль успеваемости в форме «тестирования», «деловых игр»,

«коллоквиума»;


экзамен в «1;5» семестрах.

Разработал: _______________

18


«Теория и методика обучения изобразительному искусству»







(кафедрами) «Изобразительного искусства».

Цель дисциплины: содействие становлению специальной профессиональной

компетентности бакалавра по направлению 44.03.05 Педагогическое образование, профиль

«Изобразительное искусство. Технология» на основе овладения опытом проектирования и

организации целостного художественно-педагогического процесса в области преподавания

изобразительного искусства.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с формированием у

студентов представлений о современных методах, приемах и формах учебно-воспитательной

работы по изобразительному искусству в общеобразовательной школе и учреждениях

дополнительного образования


ОПК-2, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-12


Применение активных и интерактивных методов обучения: проведение деловых игр

(представление фрагментов уроков, мероприятий), выполнение групповых

исследовательских проектов и их последующая защита, введение элементов группового

анализа и самоанализа в процесс обучения, анализ педагогических ситуаций, написание эссе

по темам занятий. Занятия с использованием ИКТ – использование мультимедийных

презентаций, анализ видео-уроков. Встречи с преподавателями ИЗО общеобразовательных и

художественных школ, посещение занятий по ИЗО в школах.





лекционные занятия «54» часа;

практические занятия «54» часа;




текущий контроль успеваемости в форме «деловых игр», «коллоквиумов»,

«исследовательских проектов»;

зачет в «5;6» семестрах;


курсовая работа в «8» семестре.

19

Разработал: старший преподаватель каф. ИЗО Лыпка В.В. _______________


«Безопасность жизнедеятельности»







«Спортивных дисциплин».

Цель дисциплины: формирование профессиональной культуры безопасности, под

которой понимается готовность и способность личности использовать в сфере

профессиональной и интеллектуальной деятельности, в боре ценностных ориентаций, в

обыденном существовании приобретенные знания, умения и навыки, позволяющие

рассматривать вопросы безопасности в качестве приоритетных.


безопасности жизнедеятельности человека в современном мире.


ОК-9, ОПК-6


Для современного изучения дисциплины БЖ используются следующие

информационные и коммуникационные технологии (ИКТ):

- выход в Интернет, в том числе и в университетскую сеть;

- применение информационного пространства университета в виде использования

личных пользовательских баз и банков данных, которые применяют для создания, сбора,

печати, хранения и обработки информации в предметной области применения

информационной системы;

- обращение к структурированным учебно-методическим материалам, обучающим

мультимедийным комплексам университета;

- мультимедийные технологии: аудио и видео объекты.


«3» зачетных единиц, «108» часов, из них









20

Разработал: _______________

21


«Возрастная анатомия и физиология»







(кафедрами) «Биологии, экологии и химии».

Цель дисциплины: дать знания по общебиологическим закономерностям

индивидуального развития человека, резервным возможностям организма детей и

подростков в процессе адаптации к учебной деятельности, правильному физическому,

интеллектуальному и половому воспитанию.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов о возрастных особенностях

детского и подросткового организма, факторах, оказывающих влияние на формирование

организма, как единого целого.


ОПК-2,ОПК-3, ОПК-6, ПК-6


Лекции, практические занятия, самостоятельная работа с текстом, решение

ситуационных задач, тестирование, собеседование, консультации.










зачет в «1» семестре.

Разработал: Доцент каф. БЭиХ Панова Н.П. _______________

22

23


«Основы медицинских знаний»







«Спортивных дисциплин».

Цель дисциплины: овладение студентами системой знаний в области здорового

образа жизни, социально-психологическими и психолого-педагогическими аспектами

здорового образа жизни, факторами развития болезненных состояний и их профилактикой,

знаниями в области этиологии и эпидемиологии, диагностика и профилактика заболеваний,

которые могут быть актуальными для учителя средней школы в своей профессиональной

деятельности.


основополагающих принципов здорового образа жизни, факторов, влияющих на здоровье

детей и подростков, педагогических средств формирования здорового образа жизни

учащихся.


ОК-9, ОПК-6


Для современного изучения дисциплины используются следующие информационные

и коммуникационные технологии (ИКТ):

- выход в Интернет, в том числе и в университетскую сеть;

- применение информационного пространства университета в виде использования

личных пользовательских баз и банков данных, которые применяют для создания, сбора,

печати, хранения и обработки информации в предметной области применения

информационной системы;

- обращение к структурированным учебно-методическим материалам, обучающим

мультимедийным комплексам университета;

- мультимедийные технологии: аудио и видео объекты.











Разработал: _______________

24

25


«Методика обучения технологии»







(кафедрами) «Дизайна, декоративно-прикладного искусства и этнокультуры».

Цель дисциплины: методическая подготовка студентов к учебной работе в школе,

проведению работы по профессиональному самоопределению школьников, воспитательной

работы и работы в сфере дополнительного образования учащихся.

Содержание дисциплины обеспечивает научно-методическую базу подготовки

студентов к преподаванию образовательной области «Технология» в общеобразовательной

школе, способствует мотивации студентов к изучению дисциплин профессионального цикла,

раскрывая их значение для профессиональной деятельности.


ОПК-2, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-12

Перечень образовательных технологий: проведение деловых игр (представление

фрагментов уроков, мероприятий), выполнение групповых исследовательских проектов и их

последующая защита, введение элементов группового анализа и самоанализа в процесс

обучения, анализ педагогических ситуаций, написание эссе по темам занятий. Занятия с

использованием ИКТ – использование мультимедийных презентаций, анализ видео-уроков.










текущий контроль успеваемости в форме «тестирования», «деловых игр»,

«коллоквиумов»;



Разработал: зав. каф. ДДиЭ, к.п.н., доцент Найденова Л.В. _______________

26

27


«Физическая культура»







«Теории и методики физического воспитания».

Цель дисциплины: Целью физического воспитания студентов является

формирование физической культуры личности и способности направленного использования

разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и

укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и

профессиональной деятельности.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с пониманием

социальной значимости физической культуры и её роли в развитии личности и подготовке к

профессиональной деятельности; знание научно-биологических, педагогических и

практических основ физической культуры и здорового образа жизни.


ОК-8


- использование интерактивных методов обучения во время проведения

теоретических занятий (деловые игры, конференции и т.д.);

- активные формы обучения, предусмотренные спецификой дисциплины «Физическая

культура», во время проведения практических занятий.









текущий контроль успеваемости в форме «принятия нормативов ФК»;


Разработал: _______________

28

29


«Правоведение»




Место дисциплины в основной образовательной программе: Дисциплина вариативной

части (Б1.В.ОД.1)



Цель дисциплины: Основная цель курса «Правоведение» состоит в формировании у

будущих специалистов правового сознания путем освоения комплекса знаний о государстве

и праве и основ отраслевых юридических наук.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, объединяющих в себе несколько

отраслей права, что позволяет будущему специалисту получать комплекс правовых знаний

по основным сферам общественной жизни.


ОК-7, ОПК-4


Изучение дисциплины «Правоведение» основано на применении инновационных

образовательных технологий, а именно: деятельностно-ориентированная, личностно-

ориентированная технологии; технология, ориентированная на индивидуальную творческую

деятельность студентов; проблемное обучение.

Процесс обучения включает аудиторные занятия путем проведения лекционных и

семинарских занятий, групповые и индивидуальные консультации, текущий контроль

полученных знаний, использование различных форм научно-исследовательской

деятельности студентов, самостоятельную работу, а так же проведение итогового контроля.

Активные методы обучения предполагают деловое сотрудничество, взаимодействие,

обмен информацией, более глубокое усвоение материала, понимание сущности изучаемых

правовых явлений, и как результат – получение соответствующих знаний, умений и навыков,

формирование компетенций.












Разработал: _______________

30


«Русский язык и культура речи»







«Русского языка и издательского дела».

Цель дисциплины: совершенствование языковой личности и повышение уровня

коммуникативной компетентности, а также речевой и языковой, что предполагает

развитие общей культуры речевого общения, формирование умения пользоваться языком в

различных коммуникативных ситуациях и сферах функционирования языка.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, призванных ознакомить студентов

со средствами языка и принципами их употребления в профессиональной деятельности,

расширить знания о речевых нормах современного русского литературного языка

(орфоэпических, грамматических, лексических, стилистических, орфографических и

пунктуационных), о функциональных стилях и сферой их использования в рамках

профессиональной компетенции.


ОК-4, ОПК-5


В ходе учебного процесса с учетом специфики профессии, а также современной

ситуации на рынке образовательных услуг, избраны как традиционные методы обучения, так

инновационные:

- объяснительно-иллюстративный или репродуктивный метод (рассказ, объяснение и

т.д.) используется на начальном этапе обучения при работе с учебником;

- проблемный метод (беседа и др.) предполагает решения поставленной

преподавателем проблемы;

- частично-поисковый метод (подготовка докладов, написание связных текстов) –

самостоятельное ознакомление студентов с фактическим материалом темы с последующим

анализом фактов и связей, обобщением информации, выводами;

- метод групповой дискуссии – организация совместной коллективной деятельности,

цель которой интенсивное и продуктивное решение групповой задачи.











31

Разработал: _______________


«Перевод в профессиональной деятельности»







«Методики и иностранных языков».

Цель дисциплины: формирование общекультурных компетенции студента через

обучение практическому владению иностранным языком для использования его в общении и

профессиональной деятельности при решении деловых задач.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с практическим

овладением иностранным языком и навыкам перевода для использования его в общении и

профессиональной деятельности при решении повседневных, деловых, научных,

академических и культурных задач.


ОК-4


Реализация компетентностного подхода и принципа профессиональной

направленности обучения предполагает сочетание традиционной лекционно-семинарской

деятельности с широким использованием активных и интерактивных форм проведения

занятий. Интерактивная модель обучения иноязычному общению включает обсуждение

проблемы в малых группах, проектная деятельность с широким использованием

современных компьютерных технологий и средств телекоммуникации.








текущий контроль успеваемости в форме «деловых игр», «исследовательских

проектов»;


Разработал: _______________

32


«Векторные и графические программы»







«Дизайна, декоративно-прикладного искусства и этнокультуры».

Цель дисциплины: овладение основами информационных технологий, получение

представление о композиции и развитие умения применять ее на практике.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением терминов

и понятий, используемых в векторной графике, овладением способами обработки

графической информации, приёмами и методами сбора, анализа и обработки графической

информации.


ОК-3, ПК-2





и совместных проектов.








текущий контроль успеваемости в форме «исследовательского проекта»;


Разработал: Ст. преподаватель каф. ДДиЭ Филенко Р.Е. _______________

33


«История изобразительного искусства»





части (Б1.В.ДО.5)


«Изобразительного искусства».

Цель дисциплины: представить в целостном виде историю мировой культуры и

изобразительного искусства, определить направление и содержание их качественных

преобразований, показать специфику взаимодействия культур, место изобразительного

искусства в системе культуры, рассмотреть многообразие культурных форм в мире.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных рассмотрением

изобразительного искусство как феномен культуры, а его памятники, как документальный

источник информации о духовной, научной, технической эволюции человечества;

изучением художественных эпох и стилей, канонов и иконографий, видов и жанров

изобразительного искусства, их технико-технологические особенности, роль и эволюцию

материалов в искусстве.


ОК-1, ОК-2, ОПК-5


Научно-исследовательские: технология сотрудничества, технология

коммуникативного обучения, технология «диалог культур» (Г.К. Селевко); научно-

производственные: технологии использования методов анализа подлинных художественных

произведений, в том числе и с использованием ИКТ, технология реферирования источников

информации, обобщающие и описательные технологии исследования, технология

составления отчетов; информационные: мультимедийные презентации.



аудиторных «144» часа («25 %» часов в интерактивной форме).


лекционные занятия «72» часа, в том числе в интерактивной форме «36» часов;



контроль «54» часа


текущий контроль успеваемости в форме «тестирования», «коллоквиумы»,

«исследовательские проекты»;

зачет в «4, 5» семестре;

экзамен в «1;2» семестрах;

курсовая работа в «3» семестре

Разработал: старший преподаватель каф. ИЗО Прокопова А.С. _______________

34


«Основы черчения и начертательной геометрии»








Цель дисциплины: обучение и воспитание учителя изобразительного искусства,

владеющего высокой графической культурой и профессиональным мастерством для

активной педагогической и творческой деятельности.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением сущности

метода проекций, основных видов изображений, формулировки их определений; назначения

технического рисунка, отличия его от художественного; общих требований к чертежу и

эскизам деталей, назначению и содержанию.


ОК-6, ПК-11

Перечень образовательных технологий: лекции-беседы, практические занятия,

тестирование, решение задач, выполнение графических работ по изучаемым темам,

конспектирование вопросов, вынесенных на самостоятельное изучение.





лабораторные занятия «90» часов




текущий контроль успеваемости в форме «исследовательских проектов»;


экзамен в «3» семестре

Разработал: Зав. каф. ДДиЭ, к.п.н., доцент Найденова Л.В. _______________

35


«Рисунок»








Цель дисциплины: дать студентам профессиональные знания в области рисунка,

привить умения и навыки реалистического изображения действительности, развить

профессиональные качества и творческие способности, подготовить его к

самостоятельной профессиональной, творческой деятельности.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, в которых заложен принцип

единства теории и практики, как необходимое условие подготовки бакалавра Педагогическое

образование «Изобразительное искусство. Технология». Рисунок развивает умения и навыки

реалистического изображения окружающей действительности различными графическими

средствами и материалами. В теоретическом курсе и практических упражнениях особое

внимание обращается на приобретение знаний и навыков построения конструкции

предметов, умение видеть и передавать разнообразное состояние натуры в зависимости от

условий освещения и среды.


ОК-6, ПК-11


Технология применения интерактивных форм:

Открытый просмотр с публичным обсуждением студентами и преподавателем работ.

Анализ проделанной работы. Выявление ошибок в работе и способов их устранения.

Участие в экспозиции выставки работ за семестр.

Работа с методическим фондом кафедры.

Работа с интернет ресурсами.

Выполнение зарисовок и набросков на заданную тему.

Подготовка и публичная демонстрация презентаций по теме дисциплины.

Доклады на студенческих конференциях.

Анализ композиции и выразительных средств используемых в работе художниками-

классиками.






лабораторные занятия «468» часов;




текущий контроль успеваемости в форме «просмотра»;


36

экзамен в. «1;5;8» семестрах.

Разработал: Зав. каф. ИЗО, к.п.н., доцент Павленкович О.Б. _______________ Аннотация рабочей программы дисциплины

«Живопись»








Цель дисциплины: приобретение студентами профессиональных знаний в области

живописи, умений и навыков реалистического изображения действительности, развитие

профессиональных качеств и творческих способностей. Подготовка студентов к

самостоятельной профессиональной, творческой деятельности, применяя принцип

единства теории и практики.



образование «Изобразительное искусство. Технология». Живопись развивает умения и

навыки реалистического отображения окружающей действительности живописными

средствами, прививает умения и навыки работать различными художественными

материалами, владеть мастерством в различных видах и жанрах живописи.


ОК-6, ПК-11



Открытый просмотр с публичным обсуждением студентами и преподавателем работ.

Анализ проделанной работы. Выявление ошибок в работе и способов их устранения.

Участие в экспозиции выставки работ за семестр.

Работа с методическим фондом кафедры.

Работа с интернет ресурсами

Выполнение зарисовок и набросков на заданную тему.

Подготовка и публичная демонстрация презентаций по теме дисциплины.

Доклады на студенческих конференциях.

Анализ композиции и выразительных средств, используемых в работе художниками-









контроль «144» часа.



зачет в «4» семестре; экзамен в. «2;7;8;9» семестрах;


37

Разработал: Зав. каф. ИЗО, к.п.н., доцент Павленкович О.Б. _______________


«Композиция»








Цель дисциплины: приобретение студентом профессиональных знаний в области

композиции, умений и навыков реалистического изображения действительности, развитие

профессиональных качеств и творческих способностей. Подготовка студента к



Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, направленных на изучение

закономерностей природы, постижение принципов и методов реалистического изображения,

приобретение умений и навыков по организации изобразительной плоскости; овладение

широким спектром средств художественной выразительности, а также на повышение

культуры восприятия студентов и приобретение ими навыков анализа произведений

искусства с точки зрения его композиционных свойств.


ОК-6, ПК-11



открытый просмотр с обсуждением работ каждого студента;

включение в творческую продуктивную деятельность;

диалогическое обсуждение проблемных вопросов;

выполнение практических задач;

публичным обсуждением студентами и преподавателем работ;

анализ проделанной работы. Выявление ошибок в работе и способов их устранения;

участие в экспозиции выставки работ за семестр;

работа с методическим фондом кафедры;

работа с интернет ресурсами;

подготовка и публичная демонстрация презентаций по теме дисциплины;

доклады на студенческих конференциях;

анализ композиции и выразительных средств, используемых в работе художниками-







лабораторные занятия «54» часа;

самостоятельная работа студентов «72» часа; контроль «36» часов.



38

зачет в «1» семестре; экзамен в. «3» семестре.

Разработал: к.п.н., доцент каф. ИЗО, Минаев С.А. _______________ Аннотация рабочей программы дисциплины

«Скульптура»









владеющего основами скульптуры и пластической анатомии, обладающего

профессиональным мастерством для активной педагогической и творческой деятельности.


принципов построения различных видов скульптуры и скульптурных композиций, техники

изготовления скульптуры из различных материалов, пластической анатомии человеческого

тела, животных и птиц.


ОК-6, ПК-11


С целью формирования профессиональных навыков обучающихся в учебном

процессе используются следующие педагогические технологии:

- метод проектов;

- проблемное обучение.

В учебном процессе используются следующие интерактивные формы проведения

занятий:

- мультимедийные презентации по темам (городская скульптура, скульптура города

Хабаровска, творческое наследие выдающихся художников скульпторов и др.);

- видео фильм о творчестве художников-скульпторов, о народной скульптуре и т.д.

Внеаудиторные формы работы:

- экскурсии в профессиональные скульптурные мастерские хабаровского Союза

художников;

- встречи с ведущими скульпторами города Хабаровска и Дальневосточного региона;

- посещение и обсуждение городских и краевых выставок Союза художников;

- участие в мастер-классах ведущих художников-керамистов и скульпторов.









текущий контроль успеваемости в форме «просмотра», «конференции»;

зачет в «5» семестре; экзамен в «6» семестре.

39

Разработал: Ст. преподаватель каф ДДиЭ Карикаш В.И. _______________


«Основы машиноведения в общеобразовательной школе»








Цель дисциплины: развитие специальных умений студентов, формирование

творческого мышления, объединение знаний основных законов и методов создания

художественного образа для последующего выполнения изделия декоративно-прикладного

искусства учетом знания особенностей технического обслуживания машинного

оборудования


особенностей эксплуатации и обслуживания учебного технологического оборудования с

учетом безопасных условий; требования техники безопасности; элементы ремонтно-

отделочных работ в доме и современные инженерные коммуникации.


ОК-6, ПК-2


В учебном процессе предусмотрены активные и интерактивные формы проведения

занятий (компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций)

в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных

навыков обучающихся.











Разработал: _______________

40


«Материаловедение»








Цель дисциплины: Дисциплина направлена на изучение студентами различных

технологий и методов изготовления изделий декоративно-прикладного искусства, а так же

изучение свойств и особенностей различных материалов, из которых их изготавливают.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с художественными

особенностями и физическими свойствами различных материалов, таких как металл,

керамика, дерево, камень, гипс и других. В процессе освоения дисциплины изучаются

различные свойства данных материалов и их применение для создания изделий декоративно-

прикладного искусства.


ОК-6, ПК-2



коммуникативного обучения; научно-производственные: технологии использования методов

анализа подлинных художественных произведений, в том числе и с использованием ИКТ,

технология практического изучения физических и художественных свойств различных

материалов в процессе создания проектов художественных изделий, технология выполнения

различных изделий в материале.








текущий контроль успеваемости в форме «художественного проекта»;


Разработал: ассистент каф. ДДиЭ Кузьменко И.А. _______________

41


«Основы конструирования и технологии изготовления художественно-

промышленных изделий»








Цель дисциплины: овладение студентами теоретическими и практическими

знаниями технологии конструирования и создания художественных изделий промышленного

масштаба, разработка проектной документации художественно-промышленного изделия с

соблюдением всех этапов проектирования, выполнение в различных техниках

авторских произведений по предварительно разработанным проектам. Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с технологией

производства художественных изделий, конструкцией и правилами создания промышленных

изделий, правилами составления технологической документации, умением на основе

разработанного проекта изготавливать художественно-промышленные изделия.


ОК-6, ПК-2





технология практического изучения материалов в процессе создания проектов

художественно-промышленных изделий, технология выполнения изделий в материале.











зачет в «9» семестре, экзамен в «10» семестре.

Разработал: ассистент каф ДДиЭ Кузьменко И.А. _______________

42


«Технологии ведения дома»








Цель дисциплины: формирование имиджа семьи и других членов социума,

организация их быта и досуга, внедрение современного стиля жизни.


культурных традиций семьи в ведении домашнего хозяйства и организации досуга семьи,

технологического оборудования, технологии ведения домашнего хозяйства.


ОК-6, ПК-2



коммуникативного обучения;

Научно-производственные: технологии использования методов анализа изделий

декоративно-прикладного искусства, технология реферирования источников информации,

обобщающие и описательные технологии исследования, технология составления отчетов;

Информационные: мультимедийные презентации.









контроль «18» часов




Разработал: _______________

43


«Практикумы по обработке материалов»








Цель дисциплины: Дисциплина направлена на приобретение студентами

практических умений и навыков работы с различными художественными материалами,

изучение технологий и методов изготовления и обработки из различных художественных

материалов изделий декоративно-прикладного искусства.



керамика, дерево, камень, гипс, и способов их обработки. В процессе освоения дисциплины

изучаются различные свойства и технологические особенности данных материалов, их

применение для создания художественных изделий.


ОК-6, ПК-2



















44


«Элективные курсы по физической культуре»





части (элективные курсы)


(кафедрами) «Теории и методики физического воспитания».

Цель дисциплины: Формирование физической культуры личности и способности

направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и

туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и

самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.

Содержание курсов по физической культуре охватывает круг вопросов, связанных с

пониманием социальной значимости физической культуры и её роли в развитии личности и

подготовке к профессиональной деятельности; знание научно-биологических,

педагогических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни.


ОК-8


активные формы обучения, предусмотренные спецификой дисциплины «Физическая



«328» часов, из них







Разработал: _______________

45


«Нравственная культура личности»





части (Б1.В.ДВ.1.1)



Цель дисциплины: Целью освоения курса по выбору «Нравственная культура

личности» является осознание смысла нравственной культуры как необходимого измерения

человеческого бытия, как духовного стержня личности. Формирование четких

нравственных ориентиров, способность органичного и последовательного осуществления в

поведении и отношениях с другими людьми нравственных ценностей, моральных норм и

принципов, готовность к постоянному самосовершенствованию.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с пониманием

нравственной культуры личности как фундирующего основания человеческого бытия.

Генезис и историческая эволюция понятий «этика», «мораль», «нравственность». Этика в

системе философского знания. Этика – философское учение о морали и нравственности.

Онтологические основы морали. Мораль как духовно-практическое отношение.

Соотношение морали и нравственности.


ОК-1















Разработал: д.ф.н., профессор каф. ФиСГД Маниковская М.А. ___________

46


«Эстетическая культура личности»








Цель дисциплины: Овладеть сложившейся системой эстетических отношений и

ценностей, осознать необходимость развития эстетического вкуса, умения давать

самостоятельную оценку весьма разнообразным явлениям художественной культуры,

формировать способность жить и творить по законам красоты.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, способствующих формированию

эстетической оценки явлений жизни и искусства, навыков эстетического анализа

произведений искусства.


ОК-1


Образовательные технологии направлены на реализацию компетентностного подхода

и основываются на принципе профессиональной направленности обучения. Сочетание

традиционной лекционно-семинарской деятельности с широким использованием активных и

интерактивных форм проведения занятий: эстетический анализ явлений жизни, конкретных

ситуаций, межличностных отношений и произведений искусства, занятия в

Дальневосточном художественном музее, посещение вставок.











Разработал: д.ф.н., профессор каф. ФиСГД Маниковская М.А. _____________

47


«Мировоззрение и духовный мир личности»








Цель дисциплины: Формирование способностей к самостоятельному мышлению,

аргументации в обосновании собственного мировоззренческого убеждения и толерантной

мировоззренческой позиции.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, освещающих сущностное

содержание феномена мировоззрения личностного сознания и социума, понятие

онтологической природы экологического сознания


ОК-1



процесса, обучение по дисциплине предполагает использование активных и интерактивных

форм проведения занятий (деловые игры, разбор конкретных ситуаций, дискурс,

социологическое исследование), в том числе и использование для презентаций ИКТ.









текущий контроль успеваемости в форме «научного проекта»;


Разработал: Зав. кафедрой ФиСГД, д.ф.н., профессор Арутюнян М.П. _____________

48


«Проблемы человека в русской философии: история и современность»








Цель дисциплины: раскрыть богатое духовное наследство русской философской

мысли, представить ее как духовную квинтэссенцию исторического опыта России,

показать многообразие ее философских традиций, направлений и школ, а также

значимость и актуальность многих идей русских мыслителей в условиях обновления

российского общества.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с развернутым, но

далеко не исчерпывающим материалом по истории русской антропологической и социально-

философской мысли. Русская философская мысль излагается в контексте развития русской

истории и культуры по наиболее влиятельным течениям, школам и направлениям, а также

по персоналиям. Курс строится на глубоком анализе оригинальных произведений наиболее

видных русских философов.


ОК-1









лекционные занятия «18» часов






Разработал: к.ф.н., доцент каф. ФиСГД Селиверстов Р.Е. _____________

49


«Актуальные проблемы современной культуры»








Цель дисциплины: Овладение умением анализировать мировоззренческие, социально и

личностно значимые философские проблемы в условиях современного культурного

пространства.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, освещающих сущность и

значение информации в развитии современного информационного общества, осознание

опасностей и угроз, возникающих в этом процессе, соблюдение основных требований

информационной безопасности, в том числе защиты государственной.


ОК-1


Текущий контроль и самоконтроль за уровнем результативности изучения

дисциплины осуществляется на практических занятиях и семинарах по итогам работы и

выполнению предлагаемых самостоятельных заданий. Дополнительно оценивается степень

активности студентов в совместных обсуждениях и дискуссиях по учебному материалу;

эвристический характер предлагаемых ответов, вопросов, дополнений, резюме.











Разработал: _______________

50


«Духовные основы русской культуры»








Цель дисциплины: Овладение умением анализировать духовные, мировоззренческие,

социально и личностно значимые ценностные аспекты в пространстве русской культуры. Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, освещающих сущность и

значение информации в развитии общества, осознание опасностей и угроз, возникающих в

этом процессе, соблюдение основных требований информационной безопасности, в том

числе защиты государственной.


ОК-1


Образовательные технологии направлены на реализацию компетентностного подхода

и основываются на принципе профессиональной направленности обучения. Это

предполагает сочетание традиционной лекционно-семинарской деятельности с широким

использованием активных и интерактивных форм проведения занятий (разбор конкретных

ситуаций, организация дискуссий, в том числе в рамках экскурсий или после них; подготовка

студентами творческих работ и их представление на аудиторном занятии и др.), с

использованием ИКТ (презентации, участие в форуме); организацию самостоятельной

работы. Большое значение для освоения дисциплины имеет организация внеаудиторных

форм работы (посещение музеев, театральных постановок, кинотеатров, мастер-классов и

художественных мастерских, с последующим участием в дискуссии или написанием

творческой работы).











Разработал: _______________

51


«Мировые цивилизации»








Цель дисциплины: сформировать у студентов целостное представление о

многообразии исторического процесса, особенностях основных типов цивилизаций, их

вкладе в мировую культуру, воспитывать этническую и конфессиональную толерантность,

способствовать развитию творческого мышления и общей культуры.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, касающихся цивилизационного

подхода к изучению истории; зарождение, становление и развитие восточных и западных

цивилизаций.


ОК-2















Разработал: _______________

52


«История Дальнего Востока России»








Цель дисциплины: Сформировать у студентов комплексное представление об

основных событиях истории российского Дальнего Востока в контексте российской и

мировой истории, а также провести всесторонний анализ особенностей экономического,

социального и культурного развития региона. Изучение и анализ современных региональных

социально-экономических и политических процессов позволит сформировать у будущих

специалистов понимание особенностей, специфики и перспектив развития региона.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с историей открытия,

изучения, присоединения, освоения и развития дальневосточных земель Россией.

Значительное внимание уделяется истории русских географических открытий, положению

коренного населения региона.


ОК-2















Разработал: к.и.н, доцент каф. ФиСГН Молчанова Е.Г. _______________

53


«Натюрморт»









жанра в живописи «натюрморт», умений и навыков реалистического изображения

натюрморта, развитие профессиональных качеств и творческих способностей.

Подготовка студента к самостоятельной профессиональной, творческой деятельности,

применяя принцип единства теории и практики.


особенностей технологии и техник выполнения академического натюрморта, определение

значения цветовой спектра, ахроматических и хроматических цветов, тоновых и цветовых

контрастов в изображении натюрморта.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12










тематическое рисование. На основе выполненных ранее работ: набросков, этюдов,

студент выполняет композицию на заданную тему

















54

Разработал: Ассистент каф. ИЗО Викина У.С. _______________ Аннотация рабочей программы дисциплины

«Портрет»









жанра в живописи «портрет», умений и навыков реалистического изображения портрета,

развитие профессиональных качеств и творческих способностей. Подготовка студента к




особенностей технологии и техник выполнения академического портрета, живописной

пластики портрета, основ пластической анатомии, определение значения цветовой спектра,

ахроматических и хроматических цветов, тоновых и цветовых контрастов в изображении

портрета.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12


























55

Разработал: Ассистент каф. ИЗО Викина У.С. _______________

56


«Психология творчества»







«Психологии».

Цель дисциплины: познакомить студентов с объективными и субъективными

факторами духовной культуры человечества и удовлетворить их интерес к особенностям

творческих личностей и восприятия, и воздействия творчества на психику

Содержание дисциплины охватывает область изучение историко-эволюционного

подхода, который задает общую стратегию для освещения вопросов о соотношении

биологического и социального в личности, мотивации развития личности. Механизмов

регуляции социального поведения личности, творчества индивидуальности, характера и

особенностей.


ОК-5,ОПК-2, ОПК-3, ПК-7
















Разработал: _______________

57


«Психологическая культура личности»







(кафедрами) «Психологии».

Цель дисциплины: выявить и реализовать психолого-педагогические условия

развития психологической культуры будущего педагога средствами рефлексивно-

дискуссионной модели учебно-познавательной деятельности студентов.

Содержание дисциплины охватывает основные психолого-педагогические и

философско-психологические категории: культура, психологическая культура,

экологическая культура, акмеологическая культура, рефлексия, компетентность, ценности и

смыслы, творчество, креативность, жизнетворчество и др.


















Разработал: _______________

58


«Педагогическое мастерство»







«Педагогики».

Цель дисциплины: становление высококвалифицированного бакалавра-педагога, его

педагогической профессиональной культуры и творческого отношения к педагогическому

процессу, овладение педагогическим мастерством во взаимодействии с учащимися.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с овладением

структурными элементами, технологиями организациями педагогического взаимодействия

субъектов педагогического процесса.


ОК-5, ОПК-2, ОПК-3, ПК-3, ПК-5

Перечень образовательных технологий: деловые игры, тренинги, упражнения,

решения педагогических ситуаций, составление диаграмм, таблиц, схем по проблемам

педагогического мастерства и соотнесению уровня своей личной профессиональной

подготовки с требованиям ФГОС.












Разработал: _______________

59


«Культурно-просветительская деятельность»







«Педагогики».

Цель дисциплины: заключается в создании условий для приобретения студентами

практических умений и компетенций по планированию и осуществлению культурно-

просветительского и воспитательного процесса в образовательной организации;

формирование у студентов представлений о просветительской деятельности как сложном,

многогранном и непрерывном процессе, результатом которого выступает личность

компетентного специалиста, обладающая высоким творческим потенциалом и способная к

эффективной культурно-просветительской деятельности.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением системы

работы образовательной организации в области культурно-просветительской деятельности,

знакомство с особенностями методики и технологии организации культурно-

просветительской деятельности педагога, планирование, организация и осуществление

культурно-просветительских мероприятий, занятий образования и внеурочной деятельности,

анализ собственной деятельности и деятельности других студентов.


ОК-5, ОПК-2, ОПК-3, ПК-3, ПК-5

Перечень образовательных технологий: деловые игры, тренинги, упражнения,

решения педагогических ситуаций, составление диаграмм, таблиц, схем по соотнесению

уровня своей личной профессиональной подготовки с требованиям ФГОС.












Разработал: _______________

60


«Городской пейзаж»








Цель дисциплины: закрепить и углубить приобретённые студентами в учебных

мастерских университета умения и навыки в области рисунка, живописи, композиции;

расширить знания и приобрести умения композиционного построения изображения в

жанре городского пейзажа

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, направленных на развитие

наблюдательности за природой, формирование умений изображать с помощью различных

материалов красоту городских мотивов, определение значения цветовой спектра,

ахроматических и хроматических цветов, тоновых и цветовых контрастов в изображении

городского пейзажа.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12.











студент выполняет композицию на заданную тему;
















61



«Дальневосточный пейзаж»








Цель дисциплины: закрепить и углубить приобретённые студентами в учебных

мастерских университета умения и навыки в области рисунка, живописи, композиции;

расширить знания и приобрести умения композиционного построения изображения

дальневосточного пейзажа

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, направленных на развитие наблюдательности за природой родного края, формирование умений изображать с помощью

различных материалов красоту дальневосточных мотивов, определение значения цветовой

спектра, ахроматических и хроматических цветов, тоновых и цветовых контрастов в

изображении дальневосточного пейзажа.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12.











студент выполняет композицию на заданную тему;

















62



«Формальная композиция в живописи »








Цель дисциплины: целью освоения дисциплины «Формальная композиция в

живописи» являются формирование специальных знаний и умений, освоение студентами

техник современной живописи, развитие творческих способностей студентов факультета

изобразительных искусств и дизайна; подготовка студента к самостоятельной

педагогической и творческой деятельности.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, направленных изучение

особенности техники современной живописной композиции, свойств материалов и

инструментов, ахроматических и хроматических цветов, основных характеристик цвета:

цветовой тон, светлота, насыщенность роль тонового и цветового контраста в живописи.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12.











студент выполняет композицию на заданную тему; подбирает, в соответствии с

замыслом материалы и инструменты, форматы для будущего произведения;
















63

Разработал: Ассистент каф. ИЗО Горбач Н.С. _______________


«Станковая живопись»








Цель дисциплины: дать студенту профессиональные знания в области живописи и

композиции, привить умения и навыки реалистического изображения действительности,

развить профессиональные качества и творческие способности, подготовить его к



особенности техники современной и классической живописной композиции, свойств

материалов и инструментов, ахроматических и хроматических цветов, основных

характеристик цвета: цветовой тон, светлота, насыщенность роль тонового и цветового

контраста в живописи.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12




























64



«Акварельная живопись»








Цель дисциплины: целями освоения дисциплины «Акварельная живопись» являются

овладение практическими навыками реалистической живописи; знакомство с теорией и

практикой построения живописного произведения, овладение техникой акварельной

живописи.


технологии акварельной живописи, свойств материалов и инструментов, основных способов

работы акварелью, ахроматических и хроматических цветов, основных характеристик цвета:



ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12.





























65

Разработал: Старший преподаватель каф. ИЗО Лыпка В.В. _______________


«Монументальная живопись»








Цель дисциплины: Целями освоения дисциплины «Монументальная живопись»

являются овладение практическими навыками живописи; знакомство с теорией и

практикой построения монументально-живописного произведения, овладение техникой

монументальной живописи.


методических основ, разнообразия и особенностей техник и материалов сграффито и

стенной росписи.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12





























66



«Графика»








Цель дисциплины: формирование специальных знаний и умений, освоение студентами

графических техник, закрепление и углубление приобретенных умений и навыков в области

рисунка и композиции. Развитие творческих способностей в области составления и

реализации композиции в различных графических техниках


разнообразия стилей, техник, творческих возможностей различных видов графики и

использование различных графических материалов.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12























лабораторные занятия «54» часа, в том числе в интерактивной форме «54» часа;





67

Разработал: к.п.н., доцент каф. ИЗО Вольгушев А.Е. _______________

68


«Книжная иллюстрация»








Цель дисциплины: формирование специальных знаний и умений, освоение

студентами графических техник, развитие умения выполнить иллюстрации для книги в

различных графических техниках.


структуры книги, особенностей композиции книжной иллюстрации, отработку этапов

создания иллюстрации, приобретение навыков работы в различных графических техниках.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12




















«3» зачетных единицы «108» часов, из них



лабораторные занятия «54» часа, в том числе в интерактивной форме «54» часа;






69


«Художественное оформление в образовательном учреждении»








Цель дисциплины: Формирование у студентов знаний, умений и навыков в области

оформления интерьеров общеобразовательных учреждениях. Подготовка студентов к




образование «Изобразительное искусство. Технология». В рамках дисциплины

рассматриваются такие вопросы, как роль, место и значение художественно-оформительской

работы в школе, её виды и их специфика; Цвет в художественно-оформительском

искусстве. Шрифт и основы шрифтовой композиции; Основы композиции шрифтового

плаката; Эскизная разработка знака визуальной коммуникации для школы, университета;

Эскизное проектирование композиции по художественному оформлению школы,

университета. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12






материалов в процессе художественного оформления в образовательном учреждении.










Разработал: преподаватель каф. ДДиЭ Казаченко Н.А. _______________

70


«Художественное оформление выставок»








Цель дисциплины: Формирование у студентов знаний, умений и навыков в области

оформления интерьеров выставочных помещений. Подготовка студентов к


Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных со специальными

умениями и навыками художественного оформления выставочных помещений. В рамках

дисциплины рассматриваются такие вопросы, как роль, место, назначение, виды

художественного оформления выставок в помещении, и их специфика; Цвет в

художественно-оформительском искусстве. Шрифт и основы шрифтовой композиции;

Основы композиции шрифтового плаката; Эскизная разработка знака визуальной

коммуникации для выставочного помещения; Эскизное проектирование композиции по

художественному оформлению выставок. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12






материалов в процессе художественного оформления в образовательном учреждении.










Разработал: преподаватель каф. ДДиЭ Казаченко Н.А. _______________

71


«Перспектива»







(кафедрами) «Дизайна, декоративно-прикладного искусства и энокультуры».

Цель дисциплины: обучение и воспитание человека, владеющего высокой

графической культурой и профессиональным мастерством в изображении самых разных

пространственных композиций для активной творческой деятельности.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением метода

проекций и основ центрального проецирования, проецирующего аппарата и его элементов,

перспективных масштабов и их практическое применение.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12



конспектирование вопросов, вынесенных на самостоятельное изучение










Разработал: _______________

72


«Техническая графика»







(кафедрами) «Дизайна, декоративно-прикладного искусства и этнокулльтуры».


графической культурой и профессиональным мастерством в области использования

современной графики и основ объемно-пространственного мышления для активной

творческой деятельности.


различных методов и способов изображения, графических приемов и техник.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12


тестирование, выполнение графических работ по изучаемым темам, конспектирование

вопросов, вынесенных на самостоятельное изучение










Разработал: _______________

73


«Основы компьютерной графики»








Цель дисциплины: овладение основами компьютерной графики, получение

представление о композиции и развитие умения применять ее на практике.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением способов обработки графической информации, терминологией и понятиями, используемыми в

растровой и векторной графике.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12





и совместных проектов.










Разработал: Ст. преподаватель каф. ДДиЭ Филенко Р.Е. _______________

74


«Компьютерный дизайн»








Цель дисциплины: овладение основами компьютерного дизайна, свойств векторной

и растровой графики, закрепление представления о композиции в графическом дизайне и

развитие умения применять ее на практике.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением способов

обработки графической информации, терминологией и понятиями, используемыми в

растровой и векторной графике.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12





и совместных проектов с использованием ИКТ, оснащенного необходимыми векторными и

растровыми программами.










Разработал: _______________

75


«Декоративно-прикладное искусство»








Цель дисциплины: Овладеть практическими и теоретическими навыками

проектирования изделий декоративно-прикладного искусства в технике художественной

керамики, с целью дальнейшего применения этих знаний в предпринимательской

деятельности и в сфере образовательных услуг.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением истории

декоративно-прикладного искусства на примере художественной керамики, представлением

о технологии изготовления изделий художественной керамики.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12



коммуникативного обучения.















зачет в «1;2;3;5;7» семестра;

экзамен в «4;8;9» семестрах;

курсовой проект в «6» семестре.

Разработал: Ассистент кафедры ДДиЭ Кузьменко И.А. _______________

76


«Декоративно-прикладное искусство в интерьере»









проектирования изделий декоративно-прикладного искусства из природных материалов

(текстиль, керамика, дерево, и т.д.) для утилитарного использования их в различных

интерьерах, с целью дальнейшего применения этих знаний в предпринимательской



декоративно-прикладного искусства из природных материалов, представлением о

технологии их изготовления с учетом работы с определенным материалом (текстиль,

керамика, дерево и т.д.) и специфических особенностей применения их в интерьере.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12


















зачет в «1;2;3;5;7» семестрах;

экзамен в «4;8;9» семестрах;



77


«Теория обучения современному искусству»








Цель дисциплины: Целями освоения дисциплины «Теория обучения современному

искусству» являются формирование специальных знаний и умений, освоение студентами





особенности техники современной живописи, понятие современной визуальной композиции,

пластической композиции, инсталляции, картографирования и метамоделирования,

линейной и цветовой диаграмме при производстве композиции, свойств материалов и




ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12


























78

Разработал: д.п.н., профессор каф. ИЗО Иконников А.И. _______________ Аннотация рабочей программы дисциплины

«Практика и теория композиции (эстетика бытия)»








Цель дисциплины: Целями освоения дисциплины «Практика и теория композиции

(эстетика бытия)» являются формирование специальных знаний и умений, освоение

студентами техник современной живописи, развитие творческих способностей студентов

факультета изобразительных искусств и дизайна; подготовка студента к

самостоятельной педагогической и творческой деятельности.


особенности современной композиции, понятие современной визуальной композиции,

пластической композиции, инсталляции, картографирования и метамоделирования,

линейной и цветовой диаграмме при производстве композиции, роль тонового и цветового

контраста в композиции.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12


























79

Разработал: д.п.н., профессор каф. ИЗО Иконников А.И. _______________


«Живопись и живописная композиция»








Цель дисциплины: целью освоения дисциплины «Живопись и живописная

композиция» являются формирование специальных знаний и умений, освоение студентами





особенности техники современной живописной композиции, свойств материалов и




ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12




























80



«Прикладная экономика»








Цель дисциплины: Основной целью курса «Прикладная экономика» является

ознакомление студентов с концептуальными основами экономики хозяйствующих

субъектов (в том числе в системе образования), формирование экономического

мировоззрения на основе знания особенностей социально-экономических систем, воспитание

навыков экономической культуры. Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением

содержания экономической деятельности организации (в том числе образовательной) и

совокупности производственных ресурсов, определяющих её функционирование в рыночных

условиях.


ОК-7

















81


«Маркетинг и менеджмент в малом бизнесе»








Цель дисциплины: Основной целью курса «Маркетинг и менеджмент в малом бизнесе»

является ознакомление студентов базовыми представлениями о видах деловых

взаимодействий и потребительских отношений в развитых и переходных рынках (в том

числе в области образовательных услуг).

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением основных

понятий, принципов и концепции современного маркетинга для малого бизнеса;

методические подходы к решению маркетинговых задач; основы организации

маркетинговой деятельности организации (в том числе в сфере образования).


ОК-7




столов, диспутов, деловых игр, викторин и т. д.).













82


«Технические и аудиовизуальные средства обучения»



Профиль (специализация): «Изобразительное искусство». «Технология»




(кафедрами) «Физики».

Цель дисциплины: подготовка будущего педагога к грамотному, эффективному

применению современных средств обработки и доставки аудиовизуальной информации в

учебном процессе в соответствии с методикой учебной дисциплины.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с освоением основ

эксплуатации аппаратуры, применяемой в лабораторной работе, изложенные в ней

инструкции, а также характеристики аудиовизуальной информации: природа, источники,

преобразователи, носители.


ПК-2





- проводятся семинарские занятия, активные и интерактивные формы проведения

занятий, совместный анализ, дискуссии с использованием ИКТ и специальной аппаратуры,

позволяющей изучить свойства аудиовизуальной информации.










Разработал: _______________

83


«Нормативно-правовое обеспечение в сфере образования и трудовой деятельности»








Цель дисциплины: Основная цель курса «Нормативно-правовое обеспечение в сфере

образования и трудовой деятельности» состоит в формировании у будущих специалистов

правового сознания путем освоения комплекса знаний о государстве и праве и основ

отраслевых юридических наук.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, объединяющих в себе несколько

отраслей права, что позволяет будущему специалисту получать комплекс правовых знаний

по основным сферам общественной жизни.


ОК-7, ОПК-4


Изучение дисциплины «Нормативно-правовое обеспечение в сфере образования и

трудовой деятельности» основано на применении инновационных образовательных

технологий, а именно: деятельностно-ориентированная, личностно-ориентированная

технологии; технология, ориентированная на индивидуальную творческую деятельность

студентов; проблемное обучение.

Процесс обучения включает аудиторные занятия путем проведения лекционных и

семинарских занятий, групповые и индивидуальные консультации, текущий контроль

полученных знаний, использование различных форм научно-исследовательской

деятельности студентов, самостоятельную работу, а так же проведение итогового контроля.

Активные методы обучения предполагают деловое сотрудничество, взаимодействие,

обмен информацией, более глубокое усвоение материала, понимание сущности изучаемых

правовых явлений, и как результат – получение соответствующих знаний, умений и навыков,

формирование компетенций.











Разработал: _______________

84


«Концепции современного естествознания»







(кафедрами) «Физики».

Цель дисциплины: Целью дисциплины «Концепции современного естествознания»

является становление общекультурных компетентностей путем развития

естественнонаучных знаний и умений, основанных на принципах универсального

эволюционизма и синергетики в соответствии к живой и неживой природе.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с представлением о

ключевых особенностях стратегий естественнонаучного мышления, роли фундаментальных

законов природы, составляющих основу современной естественнонаучной области знаний.


ОК-3





- активные и интерактивные формы проведения занятий: обсуждение учебных

фильмов и программ

Учебные занятия по данному курсу проводятся в форме лекционных занятий. На

лекционных занятиях студенты знакомятся с теоретическими знаниями.

В процессе чтения лекций важно не только раскрывать содержание курса, но давать

методические рекомендации обучащающимся по самостоятельному изучению проблем,

характеризуя пути и средства постижения материала, высказывает советы и рекомендации по

изучению учебной литературы.

Самостоятельная работа студентов – это самостоятельное изучение учебной, научно-

популярной литературы по темам программы, работа с другими, в том числе электронными

источниками информации, подготовка к семинарам, контрольным работам (проводимых в

форме тестовых заданий), написание и оформление рефератов.











Разработал: _______________

85


«Основы инклюзивного образования»







(кафедрами) «Теории и методики педагогического и дефектологического образования».

Цель дисциплины: формирование и развитие компетенций, позволяющих

осуществлять социально – педагогическую профессиональную деятельность в социальной и

специальной педагогике.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с современными

технологиями диагностической и развивающе-коррекционной работы; знакомством с

нормативно-правовой документацией, регламентирующей деятельность педагога в системе

специального образования.


ОК-5, ОПК-2, ОПК-6, ПК-6












текущий контроль успеваемости в форме «коллоквиума»


Разработал: _______________

86


«Введение в теорию и методику обучения»








Цель дисциплины: актуализация и развитие собственных педагогических

способностей студента, формирование у студентов устойчивого интереса к

художественно-педагогической деятельности, компетентности в различных областях

художественного образования.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с историей становления

художественно образования, его взаимосвязь с развитием мирового искусства, основные

проблемы современного художественного образования, основные подходы к преподаванию

изобразительного искусства. Теоретические знания, полученные студентами при изучении

этой дисциплины, закрепляются в самостоятельных творческих проектах. Данный курс

является основой для дальнейшей профессиональной подготовки будущего преподавателя

изобразительного искусства.


ОПК-1, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-5, ПК-6













текущий контроль успеваемости в форме «коллоквиума»


Разработал: Старший преподаватель каф. ИЗО Лыпка В.В. _______________

87


«Учебно-исследовательская деятельность студента»








Цель дисциплины: подготовить студентов к научно-исследовательской работе в

процессе обучения в вузе (выполнение курсовых и выпускных квалификационных работ) и в

будущей профессиональной деятельности педагога (диагностика уровня знаний и умений

учащихся, обобщение передового и собственного опыта работы, разработка рабочих

программ, методических рекомендаций по тем или иным вопросам обучения).

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с методами

психолого-педагогического исследования; содержанием основных понятий и категорий

научного поиска; требованиями к опытно-экспериментальной работе, к оформлению

результатов исследования.


ОК-6, ПК-11, ПК-12












текущий контроль успеваемости в форме «научного проекта»


Разработал: _______________

88


«Основы графики в процессе проектно-конструкторской деятельности»







(кафедрами) «Дизайна, декоративно-прикладного искусства и технологии».


владеющего высокой графической культурой и профессиональным мастерством для

активной педагогической и творческой деятельности.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением сущности

метода проекций, основных видов изображений, формулировки их определений; назначения

технического рисунка, отличия его от художественного; общих требований к чертежному

проекту, назначение и содержание.


ОК-3, ПК-2, ПК-11

Перечень образовательных технологий: лекции – беседы, практические занятия,











текущий контроль успеваемости в форме «исследовательских проектов»;

зачет в «1,2» семестре;

экзамен в «3» семестре

Разработал: Зав. каф. ДДиЭ, к.п.н., доцент Найденова Л.В. _______________

89


«Композиция станкового произведения»









композиции, умений и навыков реалистического изображения действительности, развитие

профессиональных качеств и творческих способностей. Подготовка студента к




закономерностей природы, постижение принципов и методов реалистического изображения,

приобретение умений и навыков по организации изобразительной плоскости; овладение

широким спектром средств художественной выразительности, а также на повышение

культуры восприятия студентов и приобретение ими навыков анализа произведений

искусства с точки зрения его композиционных свойств.


ОК-6, ПК-11 Перечень образовательных технологий:





















самостоятельная работа студентов «72» часа; контроль «54» часа.



зачет в «5, 6» семестре; экзамен в «7» семестре.

90

Разработал: к.п.н., доцент каф. ИЗО, Минаев С.А. _______________


«Материаловедение в преподавании изобразительного искусства и технологии в

школе»








Цель дисциплины: Дисциплина направлена на изучение студентами различных

технологий и методов изготовления изделий декоративно-прикладного искусства, изучение

свойств и особенностей различных материалов, из которых их изготавливают, а также

применение полученных знаний в педагогической деятельности.



керамика, дерево, камень, гипс и других. В процессе освоения дисциплины изучаются

различные свойства данных материалов и их применение для создания изделий декоративно-

прикладного искусства.


ОК-6, ПК-2


















91


«Прикладная физическая культура»





части (дисциплины по выбору Б1.В.ДВ)


«Теории и методики физического воспитания».

Цель дисциплины: Формирование физической культуры личности и способности

направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и

туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и

самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.

Содержание курсов по физической культуре охватывает круг вопросов, связанных с

пониманием социальной значимости физической культуры и её роли в развитии личности и

подготовке к профессиональной деятельности; знание научно-биологических,

педагогических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни.


ОК-8


активные формы обучения, предусмотренные спецификой дисциплины «Физическая



«328» часов, из них







Разработал: _______________

92


«Дальний Восток России в геополитическом пространстве Азиатско-Тихоокеанского

региона»









основных событиях истории российского Дальнего Востока в геополитическом

пространстве Азиатско-Тихоокеанского региона, а также провести всесторонний анализ

особенностей экономического, социального и культурного развития региона. Изучение и

анализ современных региональных социально-экономических и политических процессов

позволит сформировать у будущих специалистов понимание особенностей, специфики и

перспектив развития региона.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с историей открытия,

изучения, и развития дальневосточных земель. Значительное внимание уделяется истории

географических открытий в Азиатско-Тихоокеанском регионе, положению коренного

населения региона.


ОК-2










практические занятия «18» часов





Разработал: к.и.н, доцент каф. ФиСГН Молчанова Е.Г. _______________

93


«Психологические этюды по истории»








Цель дисциплины: Формирование у студентов целостного комплекса историко-

психологических знаний посредством изучения психологического склада отдельных

исторических эпох, изменений психики и личности человека во времени. Курс позволит

обеспечить знакомство с серией историко-психологических портретов наиболее известных

представителей отечественной и зарубежной истории, умение работать с различными

историческими источниками, расширить эрудицию студентов и повысить мотивацию к

изучению истории.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, касающихся исследования жизни

людей прошлого во всей ее полноте и сложности, изучение их психического мира. Изучение

взаимосвязей исторических и психологических феноменов, рассмотрению ментальных

образов отдельных исторических эпох и периодов. Одной из основных проблем курса

является тема «человек в истории». Она включает и проблему роли личности в истории и

биографии великих людей, и появившиеся сравнительно недавно жизнеописания

«маленького человека», а также многие сюжеты политической истории, истории

повседневности и истории быта.


ОК-2















Разработал: _______________

94


«История предпринимательства в России»









основных этапах и событиях становления и развития предпринимательства в России,

проанализировать его экономические и социально-психологические особенности; изучить

исторический опыт и традиции отечественного предпринимательства, а также опыт

привлечения иностранного бизнеса в Россию.

В процессе изучения данного курса рассматривается история формирования и

развития предпринимательства в России. Анализируются особенности и традиции

отечественного бизнеса. Особое внимание уделяется роли предпринимателей в

экономическом, социальном и культурном развитии нашей страны в разные периоды

истории. Изучается благотворительная деятельность и меценатство. Анализируется

исторический опыт и особенности привлечения иностранных предпринимателей в Россию.

Особое внимание уделяется истории развития предпринимательства на Дальнем Востоке

России.


ОК-2

Перечень образовательных технологий: лекции, практические занятия с

использованием интерактивных форм (круглых столов, диспутов, ролевых игр, викторин и

т. д.), самостоятельная работа студентов, консультации, контрольные работы.











Разработал: _______________

95


«Мировоззрение и образование»








Цель дисциплины: Формирование способностей к самостоятельному мышлению,

аргументации в обосновании собственного мировоззренческого убеждения и толерантной

мировоззренческой позиции.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, освещающих сущностное

содержание феномена мировоззрения личностного сознания и социума, понятие

онтологической природы экологического сознания


ОК-1



процесса, обучение по дисциплине предполагает использование активных и интерактивных

форм проведения занятий (деловые игры, разбор конкретных ситуаций, дискурс,

социологическое исследование), в том числе и использование для презентаций ИКТ



аудиторных «36» часов).








Разработал: Зав. кафедрой ФиСГД, д.ф.н., профессор Арутюнян М.П. _____________

96


«История и философия науки»








Цель дисциплины: формирование у студентов представлений об основных

мировоззренческих и методологических проблемах современной науки и тенденциях ее

исторического развития.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, изучающих общие

закономерности развития науки, ее генезис и история; структура, уровни и методология

научного исследования; основные концепции философии науки – феноменология,

фундаментальная онтология, позитивизм, аналитическая философия, постструктурализм,

постмодернизм; актуальные проблемы современной философии науки; роль науки в жизни

человека и общества; перспективы развития науки; этические аспекты научных

исследований; специфика социально-гуманитарного познания; природа ценностей,

методология и методика, основные категории социально-гуманитарных наук.


ОК-1















Разработал: _______________

97


«Логика»








Цель дисциплины: формирование основ логической культуры как системы навыков

мышления и коммуникации; овладение приёмами ведения дискуссии, полемики, диалога;

получение навыков логично формулировать и аргументировано отстаивать собственное

видение проблем и способов их разрешения; развитие коммуникативной и аналитической

компетентностей, гибкости мышления; развитие навыков и умений применения законов и

форм, приемов и операций мышления на практике.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с сущностью предмета

логики (логическая культура, формы мышления, законы правильного мышления);

логическими понятиями (логический анализ понятия: способы выражения понятий в языке,

правила определения понятий, отношения между понятиями); логическими суждениями

(логический анализ простого суждения, сложное суждение, логика вопросов и ответов);

умозаключениями (дедуктивное умозаключение, индуктивное умозаключение,

умозаключение по аналогии, энтимема); логикой диалога; логическими основами

аргументации (логика и коммуникация, природа и виды диалога, стратегия и тактика спора,

аргументация).


ОК-1















Разработал: _______________

98


«Проблемы личности и ее формирования в русской и зарубежной философии»








Цель дисциплины: введение в круг философских проблем личности и проблем бытия

личности в обществе, связанных с областью будущей профессиональной деятельности;

выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими

текстами; развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации,

умение логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное

видение проблем и способов их решения; овладевать приемами ведения дискуссии, полемики,

диалога; формирование умения анализировать мировоззренческие, социально и личностно

значимые философские проблемы.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с проблемой личности

в западной и русской философии XIX – XX вв., с различными теориями личности

(объективистские, субъективистские, диалогические теории), с анализом моделей

личности(натуралистическая, религиозная, социальная, религиозно-философская), с

процессами социализации и индивидуализации в процессе формирования личности, с

современными дискуссиями о проблеме личности.


ОК-1















Разработал: к.ф.н., доцент каф. ФиСГД Удинкан О.В. _____________

99


«Деловой иностранный язык»







(кафедрами) «Методики и иностранных языков».

Цель дисциплины: формирование компетенций студента через обучение

практическому владению иностранным языком для использования его в профессиональной

деятельности при решении деловых задач.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с практическим

овладением иностранным языком и навыкам перевода для использования его в

профессиональной деятельности педагоги при решении профессиональных, деловых,

научных, академических и культурных задач.


ОК-4


Реализация компетентностного подход и принцип профессиональной направленности

обучения предполагает сочетание традиционной лекционно-семинарской деятельности с

широким использованием активных и интерактивных форм проведения занятий.

Интерактивная модель обучения иноязычному общению включает обсуждение проблемы в

малых группах, проектная деятельность с широким использованием современных

компьютерных технологий и средств телекоммуникации.



аудиторных «36» часов).





текущий контроль успеваемости в форме «деловых игр», «исследовательских

проектов»;


Разработал: _______________

100


«Информационные технологии в научных исследованиях»









и методических основ применения компьютерных технологий для применения в научных

исследованиях.


технологиями научно-исследовательского назначения: их классификация, функции, а также

разработка и использование в научных проектах.


ОК-3, ОК-6, ОК-7, ПК-2
















Разработал: _______________

101


«Информационные технологии в профессиональной деятельности»









и методических основ применения компьютерных технологий для решения задач в

профессиональной деятельности учителя изобразительного искусства и технологии.


технологиями учебного назначения: их классификация и дидактические функции, а также

проектирование, разработка и использование в профессиональной деятельности.


ОК-3, ОК-6, ОК-7, ПК-2







Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет: «2» зачетных единиц, «72» часа, из них








Разработал: _______________

102


«Информационно-образовательные ресурсы»









и методических основ использования информационно-образовательных ресурсов для

решения задач в профессиональной деятельности учителя изобразительного искусства и

технологии.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с информационно-

образовательными ресурсами учебного назначения: их классификация и дидактические

функции, а также проектирование, разработка и использование их в профессиональной

деятельности.


ОК-3, ОК-6, ОК-7, ПК-2















Разработал: _______________

103


«Интернет-технологии в учебном процессе»









и методических основ применения Интернет-технологий для решения задач в

профессиональной деятельности учителя изобразительного искусства и технологии.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с Интернет-

технологиями учебного назначения: их классификация и дидактические функции, а также

проектирование, разработка и использование в профессиональной деятельности.


ОК-3, ОК-6, ОК-7, ПК-2















Разработал: _______________

104


«Индивидуальный подход к детям с проблемами в развитии в процессе воспитательной

работы»








Цель дисциплины: раскрыть студентам особенности индивидуального подхода к

обучению и воспитанию детей с особыми образовательными потребностями.

Сформировать у студентов знания содержания и специфики системы обучения и

воспитания детей с отклонениями в развитии.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с индивидуальным

подходом к воспитанию развивающейся личности с отклонениями в соматической,

психической, двигательной, интеллектуальной, сенсорной, речевой и поведенческой сфере,

которые ограничивают или затрудняют возможность социализации.


ОК-5,ОПК-2, ОПК-3, ПК-3, ПК-5



создание исследовательских программ, проведение учебных исследований.











Разработал: _______________

105


«Индивидуальный образовательный маршрут как форма педагогической поддержки

одаренных детей в образовательном учреждении»








Цель дисциплины: раскрытие особенностей проектирования индивидуального

образовательного маршрута, в основе построения которого лежит самоопределение

воспитанника, направленного на обеспечении условий самореализации личности.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с разработкой

педагогических подходов с учетом таких факторов, как особенности, интересы, потребности

одаренного ребенка и его родителей в достижении необходимого образовательного

результата; профессионализм педагога; возможности образовательного учреждения

удовлетворить образовательные потребности детей; возможности материально-технической

базы учреждения. Смысл обучения состоит не в передаче знаний, а в
















Разработал: _______________

106


«Организация учебного исследования»








Цель дисциплины: изучение теоретических и практических вопросов упорядочения

научной работы как системы, позволяющей обогатить исследователей знаниями и

навыками, необходимыми для становления ученого и выполнения научных исследований.

Содержание дисциплины охватывает область изучения методов подготовки и

организации научного исследования; современные методы экспериментальных исследований

и обработки результатов экспериментальных исследований.
















Разработал: _______________

107


«Проблемы современной семьи и семейного воспитания»








Цель дисциплины: познакомить студентов с теоретико-прикладными основами и

основными проблемами педагогики и психологии семейного воспитания с учетом

отечественного и зарубежного опыта.


теоретико-методологических основ семейного воспитания; различные теории, концепции

психологии и педагогики семейного воспитания; систематизированное представление об

эволюции семьи и семейного воспитания; актуальные проблемы психологии и педагогики

семейного воспитания и семьи в современной России; характеристику современной семьи и

динамику ее развития; типы и виды семейного воспитания; основные документы о правах

ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям.
















Разработал: _______________

108


«Личностный рост студента-вожатого в детском оздоровительном лагере»








Цель дисциплины: Формирование представления о разработке педагогических

подходов к самообразованию и самосовершенствованию студента-вожатого в процессе

подготовки к работе в летнем оздоровительном лагере.


особенностей профессии вожатого, включения их в систему социальных отношений,

осуществление активной деятельности в условиях детского оздоровительного лагеря;

сущностью формирования социально-значимых качеств личности.
















Разработал: _______________

109


«Основы специальной психологии»








Цель дисциплины: знакомство с теоретическими и практическими основами

образования лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях общего,

коррекционного, инклюзивного обучения и формирование у студентов профессиональных

компетенций, позволяющих им осуществлять психолого-педагогическое сопровождение

детей с ограниченными возможностями здоровья в различных институциональных

условиях.

Содержание дисциплины охватывает область изучение предмета, задач, принципов и

методов специальной психологии; основные понятия: воспитание, обучение и развитие детей

с нарушениями развития, социальная адаптация и реабилитация детей с проблемами,

компенсация и коррекция аномального развития.






современных методов психодиагностики, мультимедийные презентации.











Разработал: _______________

110


«Психология творчества и одаренности»








Цель дисциплины: познакомить студентов с объективными и субъективными

факторами духовной культуры человечества и удовлетворить их интерес к особенностям

творческих и одаренных личностей и восприятия, и воздействия творчества на психику.

Содержание дисциплины охватывает область изучение историко-эволюционного

подхода, который задает общую стратегию для освещения вопросов о соотношении

биологического и социального в личности, мотивации развития личности. Механизмов

регуляции социального поведения личности, творчества индивидуальности, характера и

особенностей одаренной личности.


















Разработал: _______________

111


«Психология готовности личности к самоосуществлению»








Цель дисциплины: приобретение обучающимися первичного опыта в освоении приемов

постановки и решения психологических проблем, формирования у студентов таких качеств

как самостоятельность и ответственность.

Содержание дисциплины охватывает область базовых категорий, основных понятий,

направлений, проблем психологии личности и возможности их практического решения;

теоретические концепции психологии личности; основные методы изучения личности;

периодизацию развития личности.


















Разработал: _______________

112


«Психология здоровья»








Цель дисциплины: сформировать особое представление о здоровье в виде

определенной аналитической системы, включающей оценку качества жизни (как полного

благополучия) с корректным решением значения психического и физического состояния.

Здоровье рассматривается как определяющее звено качества жизни человека.

Содержание дисциплины охватывает круг ключевых положений клинической

психологии в их приложении к современной проблематике здоровья в системе образования;

формирование современного представления феномена здоровья; ознакомление с

релевантными психодиагностическими приемами; освоение терапевтической стратегии на

поддержание здоровья в работе педагога, а также создание условий для роста

профессионального самосознания студентов.


















Разработал: _______________

113


«Современные методы психодиагностики в обучении»








Цель дисциплины: познакомить студентов с системой основных понятий

психодиагностики, ознакомить с теорией и практикой психодиагностических исследований

в учебном процессе.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с рассмотрением

базовых понятий и направлений общей психодиагностики в обучении. Особое внимание

уделяется осмыслению методологических проблем современной психодиагностики, областей

ее применения и перспектив развития; принципы конструирования и апробации тестовых

методик, методы психометрической оценки инструментария.


















Разработал: _______________

114


«Психология профессионального развития»








Цель дисциплины: рассмотреть закономерности профессионального развития

личности как процесса подготовки студентов к выполнению профессиональных функций, в

процессе профессиональной деятельности.

Содержание дисциплины охватывает круг представлений о совершенствовании

человека как субъекта труда, т.е. совершенствовании его профессиональных способностей,

знаний, умений, достижение лучших профессиональных результатов. Программа призвана

обеспечить базовую психологическую компетентность будущих педагогов в теоретическом и

практическом аспектах.


















Разработал: _______________

115


«Ручная и печатная графика»








Цель дисциплины: формирование специальных знаний и умений, освоение студентами

графических техник, закрепление и углубление приобретенных умений и навыков в области

рисунка и композиции. Развитие творческих способностей в области составления и

реализации композиции в различных графических техниках


разнообразия стилей, техник, творческих возможностей различных видов графики и

использование различных графических материалов.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12 Перечень образовательных технологий:



























116



«Основы графической и изобразительной перспективы»







(кафедрами) «Дизайна, декоративно-прикладного искусства и технологии».


графической культурой и профессиональным мастерством в изображении самых разных

пространственных композиций для активной творческой деятельности.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением метода

проекций и основ центрального проецирования, проецирующего аппарата и его элементов,

перспективных масштабов и их практическое применение.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12

Перечень образовательных технологий: лекции – беседы, практические занятия,











зачет с оценкой в «4» семестре.

Разработал: _______________

117


«Основы декоративно-прикладного искусства в школе»









проектирования изделий декоративно-прикладного искусства в технике художественной

керамики, с целью дальнейшего применения этих знаний в предпринимательской



декоративно-прикладного искусства на примере художественной керамики, представлением

о технологии изготовления изделий художественной керамики.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12


















зачет в «3,7» семестре;

зачет с оценкой в «6» семестре;

экзамен в «4,8,9» семестре.


Documents

СОДЕРЖАНИЕpnu.edu.ru/media/filer_public/63/64/6364464e-3a3a... · СОДЕРЖАНИЕ 2013-2014 гг. 1. « Bстория