ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

Material Digital Audiovisual

Título: Como falar em um debate deliberativo.

Formato: Videoaula.

Descrição: Videoaula sobre a função dos operadores argumentativos nas situações comunicativas, especialmente nos debates.

Objetivos:

Identificar situações comunicativas em que os debates podem ocorrer. Colocar-se em uma situação de discussão acalorada com o objetivo de apaziguar ânimos e

buscar uma solução, um consenso entre o grupo. Reconhecer as características de um debate e sua finalidade social. Identificar as funções dos operadores argumentativos em um debate.

Conteúdos abordados:

Interagir em uma situação comunicativa de forma a utilizar operadores argumentativos. Inferir o que é um debate deliberativo, em que circunstâncias ele pode ocorrer e os

benefícios que podem trazer à coletividade. Os diferentes valores de sentido que os operadores argumentativos podem agregar a uma

exposição de ideias.

Habilidades:

(EF69LP11) Identificar e analisar posicionamentos defendidos e refutados na escuta de interações polêmicas em entrevistas, discussões e debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.), entre outros, e se posicionar frente a eles.

(EF89LP12) Planejar coletivamente a realização de um debate sobre tema previamente definido, de interesse coletivo, com regras acordadas e planejar, em grupo, participação em debate a partir do levantamento de informações e argumentos que possam sustentar o posicionamento a ser defendido (o que pode envolver entrevistas com especialistas, consultas a fontes diversas, o registro das informações e dados obtidos etc.), tendo em vista as condições de produção do debate – perfil dos ouvintes e demais participantes, objetivos do debate, motivações para sua realização, argumentos e estratégias de convencimento mais eficazes etc. e participar de debates regrados, na condição de membro de uma equipe de debatedor, apresentador/mediador, espectador (com ou sem direito a perguntas), e/ou de juiz/avaliador, como forma de compreender o funcionamento do debate, e poder participar de forma convincente, ética, respeitosa e crítica e desenvolver uma atitude de respeito e diálogo para com as ideias divergentes.

(EF89LP15) Utilizar, nos debates, operadores argumentativos que marcam a defesa de ideia e de diálogo com a tese do outro: concordo, discordo, concordo parcialmente, do meu ponto de vista, na perspectiva aqui assumida etc.

1

Sugestões de uso

1) Antes de reproduzir a videoaula, peça aos estudantes que reflitam sobre a seguinte situação:Dois amigos discutem de forma quase agressiva sobre a derrota da Seleção Brasileira de Futebol. Um deles diz: “Esse time é um lixo, perdeu de novo!”. O outro rebate: “Que lixo que nada! Deu azar e tomou um gol!”.Pergunte, então, aos alunos o que fariam se estivem assistindo à cena e quisessem expor sua opinião sem estimular a discussão já tão acalorada. Espera-se que os alunos mencionem frases que não tomem partido de um ou de outro e querespeite as opiniões divergentes ao mesmo tempo que emitem sua própria opinião. Por exemplo: “Vejam bem, amigos, embora o time tenha jogado bem, levamos um gol e perdemos.”. Caso nenhum aluno mencione essa situação, escreva-a no quadro e circule a palavra “embora”. Leve-os a inferir que a palavra destacada serve para dar força ao argumento utilizado, além de assegurar uma forma mais polida de expor a opinião.

2) Em seguida, peça a eles que levantem situações em que discussões acaloradas podem acontecer. Espera-se que uma das situações comunicativas mencionadas seja o debate. Nesse momento, diga aos alunos que o debate é um gênero argumentativo oral. Em um debate, há geralmente a presença de um mediador cuja função é conduzir as discussões, estabelecer regras e garantir que elas sejam cumpridas. Diga também que em um debate é comum haver opiniões divergentes acerca de um tema, uma vez que um debate só pode ocorrer a partir de um assunto polêmico.

3) Reproduza o objeto e proponha à turma as seguintes questões:a. O que é um debate deliberativo?

Trata-se de um debate onde se procura chegar a uma tomada de decisão sobre o que e como fazer algo.

b. Vocês já participaram de um debate deliberativo? Respostas pessoais.

c. Quais benefícios esse tipo de deliberação pode trazer à coletividade?É importante que os alunos observem que, quando um assunto é discutido entre pessoas que têm interesse nele, há grandes possibilidades de que se chegue a um consenso razoavelmente benéfico a todos.

d. Em um debate, quais são as funções comunicativas dos operadores argumentativos?São elementos que servem para introduzir as argumentações e pontos de vista de forma a tornar o discurso mais claro e coeso.

e. Os operadores argumentativos podem servir para confirmar ou adicionar um argumento, para contra-argumentar, para concluir ou explicar algo. Retome alguns exemplos mencionados na videoaula e acrescente outros de seu conhecimento. Respostas pessoais.

4) Após o trabalho sobre a exibição da videoaula, você pode propor aos estudantes que façam a Atividade 5 do Capítulo 10: Debatendo os problemas e encaminhando soluções.

2