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ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR Material Digital Audiovisual Título: Finanças da família Formato: Áudio Descrição: Este áudio apresenta uma conversa sobre as finanças de Rodrigo e apresenta dicas e maneiras para o gerenciamento de gastos pessoais ou de uma família. Ele tem duração de 4 min 25 s. Objetivos: Calcular porcentagens. Comparar valores previstos com efetivados. Organizar uma tabela para controle de gastos familiares. Conteúdos abordados: Cálculo de porcentagens. Uso de planilhas eletrônicas. Organização de tabelas. Habilidade: (EF08MA04) Resolver e elaborar problemas, envolvendo cálculo de porcentagens, incluindo o uso de tecnologias digitais. Competências gerais: 6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade. 7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. Competência específica: 5. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados. Sugestões de uso Este áudio auxilia o professor a aprofundar o estudo proposto sobre organização de tabelas e utilização de planilhas apresentado no Capítulo 7 do livro do 8 o ano, com um contexto favorável ao desenvolvimento de habilidades e competências: gerenciamento de finanças e gastos pessoais ou familiar. Providencie um aparelho que reproduza áudio adequadamente, além de calculadoras, para a turma toda. Sugerimos algumas estratégias para favorecer o desenvolvimento da habilidade EF08MA04. Em trios ou individual 1

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ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

Material Digital Audiovisual

Título: Finanças da família

Formato: Áudio

Descrição: Este áudio apresenta uma conversa sobre as finanças de Rodrigo e apresenta dicas e maneiras para o gerenciamento de gastos pessoais ou de uma família. Ele tem duração de 4 min 25 s.

Objetivos: Calcular porcentagens. Comparar valores previstos com efetivados. Organizar uma tabela para controle de gastos familiares.

Conteúdos abordados:

Cálculo de porcentagens. Uso de planilhas eletrônicas. Organização de tabelas.

Habilidade: (EF08MA04) Resolver e elaborar problemas, envolvendo cálculo de porcentagens, incluindo o uso de tecnologias digitais.

Competências gerais:

6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

Competência específica:

5. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.

Sugestões de uso

Este áudio auxilia o professor a aprofundar o estudo proposto sobre organização de tabelas e utilização de planilhas apresentado no Capítulo 7 do livro do 8o ano, com um contexto favorável ao desenvolvimento de habilidades e competências: gerenciamento de finanças e gastos pessoais ou familiar.Providencie um aparelho que reproduza áudio adequadamente, além de calculadoras, para a turma toda.Sugerimos algumas estratégias para favorecer o desenvolvimento da habilidade EF08MA04.

Em trios ou individual

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1) Antes de apresentar o áudio aos alunos, termine o estudo da seção Estatística e probabilidade doCapítulo 7 do livro do 8o ano. Certifique-se de que estejam seguros em relação ao conceito de porcentagens e a cálculos realizados com porcentagens.Então, propicie uma reflexão, converse com os alunos sobre como eles percebem a questão do planejamento financeiro de uma família. Em especial, aborde questões como a necessidade de fazer registros sobre entrada e saída de dinheiro com o objetivo de saber em que o dinheiro é gasto ou como ele é poupado.Organize os alunos em trios e proponha a cada trio um estudo mais profundo sobre categorização de gastos familiares. Alguns exemplos podem ser propostos a eles:

por tipo: moradia, educação, alimentação, diversão, médicas etc.; por frequência: mensal (como aluguel), semanal (como feira), quinzenal, eventual (passeios, festas,

presentes) etc.; por necessidade: indispensável, desejável, emergencial (um cano estourado por exemplo) etc.

Nesse momento, eles devem apenas fazer uma análise sobre a parte (ou porcentagem) da renda familiar (ou pessoal) que deve ser destinada a cada item listado, de acordo com a categorização. Peça a cada grupo que socialize as conclusões a que chegou.

2) Diga aos alunos que você fará a reprodução de um áudio sem interrupções para que se familiarizem com o conteúdo dele. Ao final, eles poderão fazer perguntas e dizer o que acharam desse conteúdo.Diga que o objetivo é que o áudio os auxilie a complementar e aprofundar o estudo sobre porcentagens e planilhas, proposto no Capítulo 7 do livro do 8o ano, e a análise proposta anteriormente, com alguma ideia que não tiveram antes.Reproduza novamente o áudio para os alunos, fazendo algumas pausas para comentários e questionamentos. Diga que, após essa reprodução, você pode fazer outras, para que eles levantem outros questionamentos e façam comentários que acharem importantes.

Sugestões de pausas, comentários e questionamentos (você pode escrever no quadro de giz):

Em 1 min 02 sComente com os alunos que existem diversas maneiras de se registrar receita (valores recebidos) e despesas (gastos e pagamentos efetuados) por uma pessoa ou por uma família. No entanto, as tabelas geralmente fornecem uma organização que não é facilmente encontrada em outras maneiras de registro.

Em 3 min 22 sConverse com os alunos, certificando-se de que não tenham dúvidas sobre cálculos de valores percentuais. Apresente alguns exemplos, usando o contexto financeiro do áudio: quanto é 10% deR$ 1.500,00? R$ 150,00

Ao terminar o áudioTermine a reprodução do áudio e converse mais um pouco com os alunos sobre as porcentagens de gastos que eles acham razoáveis de acordo com a categorização deles. Pergunte, por exemplo, se eles acham normal que o gasto com diversão seja 35% da renda (pessoal ou familiar), lembrando que 35% da renda significa mais de um terço dela.Proponha, aos trios, a atividade a seguir.Cada trio deve considerar, para a atividade, uma família fictícia. Deve também listar todos os itens que geram receita e os que geram despesas dessa família.Então, cada trio vai organizar uma tabela para os registros das finanças dessa família de acordo com a categorização de tipos pensada no momento do item 1, proposto nesta Orientação.

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A tabela pode ser feita em uma planilha eletrônica, se os alunos tiverem acesso, ou desenhada em uma ou mais folhas de papel quadriculado.Oriente os trios, apresentando exemplos de anotações que precisam ser feitas. Por exemplo, a tabela precisa ter pelo menos 5 colunas: data do gasto, descrição, valor, tipo, previsão de valor. Se estiverem usando planilha eletrônica, esses títulos estarão nas células de A1 a E1. A maioria das descrições, tanto de gastos fixos quanto de gastos variáveis, pode ser previamente colocada, pois são gerais: aluguel, contas mensais, supermercado, lazer. Algumas linhas da tabela podem ser deixadas em branco para outras despesas não periódicas ou imprevistas.Proponha aos alunos que escolham um valor de previsão de entrada para colocarem na célula F1,caso estejam usando planilha eletrônica. Essa será considerada a renda familiar citada pela personagem Pena no áudio.A seguir, peça a eles que, onde estiverem as expectativas de gastos, calculem valores previstos para esses gastos em função da renda familiar. Por exemplo, no áudio, relata-se que 20% da renda é gasto com alimentação. Então, os alunos devem calcular 20% da renda e registrar essa previsão na planilha.Se eles estiverem utilizando uma planilha eletrônica, podem inserir na coluna E uma fórmula para calcular automaticamente a previsão em função da renda familiar registrada. Por exemplo, se na linha 3 estiver colocado o gasto com alimentação, cuja porcentagem esperada é de 20% da renda, o conteúdo da célula E3 deve ser: “=(20/100)*F1”. Outro exemplo, se for esperado que o gasto com diversão, na linha 5,seja 5% da renda familiar, devemos ter, em E5, a fórmula “=(5/100)*F1”.Na planilha eletrônica, também é possível inserir fórmulas para somar valores, em especial, nas colunas C(valor gasto) e E(valor previsto), para que possam ser comparadas.Geralmente, em planilhas eletrônicas, essas fórmulas são escritas, por exemplo, assim: “=SOMA(C2:C20)” (considerando-se como exemplo uma planilha onde há valores registrados da linha 2 até a 20 nacoluna C).

3) Após a reprodução do áudio aos alunos e a realização das atividades propostas, inicie uma discussão sobre gastos necessários e gastos desejados.Sugira também a eles que reflitam se em suas casas é usado algum tipo de gerenciamento e controle de gastos e como acham que esse conteúdo estudado pode ajudar suas famílias nesse gerenciamento.

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