Plán práce MZ pre 1. – 4. roníkfiles.zs-jana-amosa-komenskeho-komarno.webnode.sk... · Obsah plánu: 1. lenovia MZ, rozdelenie úloh 2. Analýza plnenia úloh MZ v školskom

Základná škola Ul. Komenského v Komárne

Plán práce MZ pre 1. – 4. ročník

Školský rok: 2013/2014

Spracovala: Gabriela Kamocsaiová – vedúca MZ pre 1.-4. ročník

Obsah plánu:

1. Členovia MZ, rozdelenie úloh

2. Analýza plnenia úloh MZ v školskom roku 2012 / 2013

3. Učebné plány pre primárne vzdelávanie

4. Hodnotenie a klasifikácia v školskom roku 2013/2014

5. Učebnice a doplnková literatúra

6. Plán profesijného rastu učiteľov

7. Hlavné úlohy MZ pre školský rok 2013/2014

8. Jesenné a jarné cvičenia v prírode

9. Didaktické hry v prírode

10. Plán vychádzok a exkurzií

11. Časový plán zasadnutí

1. Členovia MZ

Mgr. Mária Potáschová triedna učiteľka I.A

p. Gabriela Kamocsaiová triedna učiteľka I.B

Mgr. Darina Zišková triedna učiteľka I.C

Mgr. Zdenka Malíková triedna učiteľka II.A

Mgr. Viera Harmatová triedna učiteľka II.B

Mgr. Ľubica Vadovicsová triedna učiteľka II.C

Mgr. Katarína Vargová triedna učiteľka III.A

Mgr. Katarína Ďurčová triedna učiteľka III.B

Mgr. Silvia Kučerová triedna učiteľka III.C

Mgr. Monika Virágová triedna učiteľka IV. A

Mgr. Nela Trávničková triedna učiteľka IV. B

Mgr. Darina Nagyová triedna učiteľka IV. C

Mgr. Adriana Schuchmannová zást. riaditeľa školy pre primárne vzdelávanie

Rozdelenie úloh jednotlivým členom MZ:

Mgr. Katarína Ďurčová: projekt: Hra na školu

spolupráca s MŠ pred zápisom Deň otvorených dverí: otvorený vyučovací blok

koordinátorka projektu Zdravá škola, Klokanko

Súťaţ : Hviezdoslavov Kubín

Letný tábor

Mgr. Viera Harmatová:

projekt: Hra na školu

spolupráca s MŠ pred zápisom

koordinátorka súťaţe Slávik Slovenska, hudobné súťaţe

Deň otvorených dverí: otvorený vyučovací blok

spevácky krúţok: Margarétka

predseda Rady školy

Letný tábor

Súťaţ : Slávik Slovenska, Mládeţ spieva, Spev Slovenských ľudových piesní

p. Gabriela Kamocsaiová:



vedúca MZ pre 1. – 4. ročník


organizácia : Tekvicová sobota

krúţok: Tvorivé dielne

webová stránka školy, webmajster

Člen Rady MŠ Kapitánova, Komárno

Súťaţ : INV, iBOBOR

Mgr. Silvia Kučerová




krúţok: Pohybové hry

Mgr. Zdenka Malíková: projekt: Hra na školu


Deň otvorených dverí: otvorený vyučovací blok Výtvarné súťaţe

Mgr: Darina Nagyová:




Súťaţ : koordinátor EvŠ, výtvarná časť

Mgr. Mária Potáschová: projekt: Hra na školu


Deň otvorených dverí: otvorený vyučovací blok organizácia športovej súťaţe pre ročníky 1. –4: Novoročný turnaj v prehadzovanej a vo futbale,

telovýchovné súťaţe

krúţok: Práca s PC

Súťaţ :TEV, Malá mestská olympiáda

Mgr. Nela Trávničková: projekt: Hra na školu



vedenie školskej žiackej knižnice Súťaţ : koordinátor súťaţe Európa v škole: literárna časť


krúţok: literárny

Súťaţ :Šaliansky Maťko

Súťaţ :Rozprávkové vretienko

Súťaţ :Pytagoriáda 4. ročník

Mgr. Ľubica Vadovicsová:




Krúţok zdravotnícky

Súťaţ :Mladí zdravotník

Mgr. Katarína Vargová:




Súťaţ : Pytagoriáda 3.ročník


Mgr. Monika Virágová:



koordinátor objednávok zošitov pre ZŠ

vedenie inventáru z vlastivedy


predseda ZO OZ

organizovanie posedení

Súťaţ : biologická olympiáda

Mgr. Adriana Schuchmannnová: zástupca riaditeľa školy pre 1. stupeň ZŠ, vedúca ŠKD

spevácky krúţok: Margarétka

koordinátor projektu : Hra na školu

Detský parlament Spevácke súťaţe: Slávik Slovenska, Mládeţ spieva, Spev Slovenských ľudových piesní

Letný tábor

Mgr. Darina Zišková: spolupráca s MŠ pred zápisom



Krúţok: Nápadníček

Organizácia plesu

Organizácia letného tábora

Súťaţ : TEV, Malá mestská olympiáda

2. Analýza plnenia úloh MZ v školskom roku 2012/2013

V školskom roku 2012/ 2013 sa ţiaci vzdelávali podľa programov ŠkVP a ŠVP pre primárne vzdelávanie

ISCED 1.

Vyučujúci pracovali podľa vzdelávacích programov jednotlivých oblasti , predmetov a tematicko

výchovno-vzdelávacích plánov .

Klasifikácia a hodnotenie ţiakov prebiehala podľa platných metodických pokynov: Metodický pokyn č.

22/2011 na hodnotenie ţiakov základnej školy, vydanými Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu

Slovenskej republiky.

Podkladmi a kritériami na hodnotenie a klasifikáciu ţiakov boli tematické previerky, štvrťročné previerky, testy,

ústne odpovede, písomné odpovede. Projekty, školské úlohy, domáce úlohy, pravopisné cvičenia mali motivačný

charakter. Kaţdý pedagóg oboznámil uvedené kritéria na prvom rodičovskom zdruţení. Táto skutočnosť je

zápisnične podchytená.Na oboznámenie rodičovskej verejnosti s výchovnovzdelávacími výsledkami, okrem

klasickej ţiackej kniţky bola pouţívaná aj internetová ţiacka kniţka.

Vyučujúci venovali zvýšenú pozornosť naplneniu cieľov - rozvoju študijných predmetových, medzi

predmetových kompetencií – spôsobilostí a najmä rozvíjaniu schopností vyuţívať kvalitu získaných znalostí

v rôznych situáciách. Pre naplnenie menovaných cieľov sa snaţili do vyučovania zaraďovať metódy aktívneho

učenia sa a kooperatívneho učenia, inovatívne formy vyučovania, prvky Daltonskej školy, prácu v skupinách,

diferencované a projektové vyučovanie, pričom sme vyuţívali digitálne technológie a pomôcky: notebook,

dataprojektor, interaktívnu tabuľu a biele magnetické tabule.

Prioritou bolo skvalitňovanie výchovno-vzdelávacieho procesu a rozvoj čitateľskej gramotnosti.

Pre ţiakov integrovaných a so špeciálnymi pedagogicko-výchovnými potrebami vypracovali vyučujúci po

konzultácii so špeciálnou pedagogičkou individuálne výchovno-vzdelávacie programy, podľa ktorých boli po

celý školský rok vzdelávaní. Pri hodnotení ich vedomostí a zručností vyučujúci vyuţívali pochvalu a pozitívne

hodnotenie. Ţiaci čiastočne alebo úplne zvládli redukované učivo.

Vo všetkých ročníkoch sa stanovené učivo prebralo podľa učebných osnov a štandardov, ţiaci učivo zvládli

primerane schopnostiam.

K zvyšovaniu úrovne edukačného procesu určite prispelo aj vzdelávanie a rozvíjanie kompetencií

učiteľov prostredníctvom vzdelávania v akreditovaných programoch MPC. Pani učiteľky získali zručnosti vo

vyuţívaní informačných technológií vo vyučovaní, vo vyuţívaní interaktívnej tabule a zvyšovaním si

kvalifikácie prostredníctvom atestačního vzdelávania. V rámci výchovno-vzdelávacieho procesu sme vyuţívali

digitálne učebnice sprostredkované cez vzdelávací portál www.zborovna.sk a rodičia a ţiaci prostredníctvom

www.komensky.sk, www.bezkriedy.sk. Pani učiteľky vytvárali metodické materiály v digitálnej forme, ktoré

vyuţívali na jednotlivých hodinách daných predmetov.

V práci MZ v tomto školskom roku dominovali tieto oblasti:

Vzdelávacia oblasť: JAZYK A KOMUNIKÁCIA

Obsah vzdelávacej oblasti Jazyk a komunikácia sa realizuje vo vzdelávacích predmetoch slovenského jazyka a

literatúry a cudzích jazykov , ANJ.

Na začiatku školského roku sa robili vstupné testy, po rozbore boli prijaté opatrenia na odstránenie chybovosti.

Tie sa priebeţne prehodnocovali.

Na hodinách slovenského jazyka ţiaci písali podľa potreby nácvičné diktáty, ktoré sa neklasifikujú, iba sa uvádza

počet chýb. V 1.- 4.ročníku ţiaci písali predpísaný počet kontrolných diktátov, ktoré boli zamerané na preberané

gramatické javy. Na precvičovanie učiva sa vyuţívali aj gramatické päťminútovky, didaktické hry, pexeso,

kartičky, tajničky, hádanky, skupinová práca, súťaţe a iné. Ţiaci mali ťaţkosti najmä s písaním slov so

spoluhláskovou skupinou, veľké písmená na začiatku vety, písaním i, í, y, ý po tvrdých, mäkkých a obojakých

spoluhláskach, ale časté chyby boli aj - zabúdanie dĺţňov, mäkčeňov, bodiek a určovanie slovných druhov.

V rámci čítania a literatúry pani učiteľky viedli ţiakov k dôslednejšiemu čítaniu, k zlepšeniu techniky čítania

a k čitateľskej gramotnosti. Dôsledne dbali na správnu výslovnosť, interpunkciu a intonáciu.

OPATRENIA: Neustále pokračovať v precvičovaní gramatických javov, dôsledne kontrolovať a opravovať

chyby, vyuţívať tvorivé a problémové úlohy. Do úvodných častí hodiny zaraďovať pravopisné rozcvičky,

hádanky, kvízy so zameraním na odstránenie nedostatkov zistených v jazykovej zloţke SJL. Zaradiť viac mimo

čítankovej literatúry a čítanie detských časopisov do čítania, zaradiť viac projektovej výchovy a robiť analýzy

ţiackych prác.

Vzdelávacia oblasť: MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI

Obsah vzdelávacej oblasti matematika a práca s informáciami sa realizuje vo vzdelávacích predmetoch

matematika a informatická výchova.

V matematike sme sa vo všetkých ročníkoch zameriavali hlavne na rozvíjanie logického myslenia, na

precvičovanie pamäťového počítania, na samostatnosť.

V 1. ročníku sa deti hravou formou učili poznávať číslice, sčítavať a odčítavať v obore do 20.

V 1.-4. ročníku sme vyuţívali rôzne formy a metódy - päťminútovky, skupinové súťaţe, hry na čísla, hra

s kockou, súťaţe v rýchlom počítaní, matematické tajničky a hádanky, hlavolamy, doplňovačky, prácu vo

dvojiciach, prácu s kartičkami, matematické pexeso, tichá pošta, individuálny prístup a iné.

V geometrii sme vyţadovali presnosť a precíznosť rysovania.

http://www.komensky.sk/

http://www.bezkriedy.sk/

Najčastejšie chyby deti robili pri nepozornosti, pri riešení zloţených slovných úloh, pri sčítaní a odčítaní

dvojciferných čísel s prechodom a nedostatočne utvrdenej násobilke. U niektorých detí je aj pomalšie tempo

práce, vyskytli sa nedostatky v premene jednotiek a nedostatočnej spätnej kontrole výpočtov.

Ţiaci si logické myslenie a svoje vedomosti z matematiky preskúšali aj v matematických súťaţiach Pytagoriáda,

Klokan, Maksík a v informatickej súťaţi iBobor .

OPATRENIA: Neustále precvičovať pamäťové počítanie formou päťminútoviek. Vyuţívať názorné pomôcky

a didaktickú techniku. Individuálne pristupovať k slabším ţiakom. Naučiť ţiakov analyzovať slovnú úlohu a

dbať na dodrţiavanie spätnej kontroly výpočtov. Vytvoriť a upevniť správne návyky pri rysovaní, dbať na

správne pouţívanie ceruzky, pravítka a kruţidla a vyuţívať premenu jednotiek v praxi.

Vzdelávacia oblasť: PRÍRODA A SPOLOČNOSŤ

Obsah vzdelávacej oblasti príroda a spoločnosť sa realizuje vo vzdelávacích predmetoch vlastiveda a

prírodoveda.

Hodiny prírodovedy a vlastivedy sme obohatili o záţitkové vyučovanie prostredníctvom plánovaných exkurzii,

tematických hodín v Podunajskom múzeu a vyuţívaním IKT v edukačnom procese.

Ţiaci nad rámec Štátneho vzdelávacieho programu mali k vlastivede pridanú jednu hodinu pod názvom Ţivá

história, ktorej cieľom bolo prebudiť a rozvinúť citový vzťah jednotlivca ku krásam prírody a k výsledkom

tvorivej činnosti obyvateľov našej vlasti. Ţivou históriou sme sa snaţili podieľať sa na všestrannom rozvoji

osobnosti ţiaka a okrem vyzdvihnutia ich národného povedomia, viesť ich aj k znalostiam kultúrnych

a prírodných hodnôt, k citu k svojmu bydlisku, obci, regiónu a štátu. Pri príleţitosti Roku svätých Cyrila

a Metoda na Slovensku – 2013 sme realizovali v spolupráci s pani učiteľkou Kolárikovou projekt s kvízom o

významných učencoch a navštívili sme Nitru, kde sme pátrali po stopách minulosti prostredníctvom aktivity

„Hľadanie pokladu“.

Rozvíjali sme environmentálnu výchovu, zameranú najmä na vedenie k uvedomelej spotrebe zdrojov, na

zdravé potraviny, čistú vodu. Zvyšovali povedomie v oblasti triedenia odpadov a na vytváranie správnych

postojov a správania sa k ţivotnému prostrediu, na prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním ţivotného

prostredia.

V rámci prírodovedy sa venovali environmentálnej tematike prostredníctvom pracovných zošitov. Štvrtáci svoj

vzťah a vedomosti úspešne prezentovali na okresnej biologickej olympiáde, obsadili 1. miesto.

Vzdelávacia oblasť: UMENIE A KULTÚRA

Obsah vzdelávacej oblasti umenie a kultúra sa realizuje vo vzdelávacích predmetoch výtvarná výchova a

hudobná výchova.

Na predmetoch sme sa prostredníctvom autentických skúsenosti získaných výtvarnou a hudobnou činnosťou

snaţili rozvíjať osobnosť ţiaka v úplnosti jej cítenia, vnímania, intuície, fantázie i analytického myslenia.

OPATRENIA: Realizovať výchovný koncert školou jedenkrát do roka.

Vzdelávacia oblasť: ZDRAVIE A POHYB

Hlavným cieľom telesnej výchovy v primárnej edukácii bola pozitívna stimulácia vývinu kultúrne gramotnej

osobnosti prostredníctvom pohybu s akcentom na zdravotne orientovanú zdatnosť a radostné preţívanie

pohybovej činnosti.

V rámci vyučovania telesnej výchovy a zdravého ţivotného štýlu sme zapojili detí a ţiakov do pohybových

aktivít a pri príleţitosti Svetového dňa výţivy 16.10.sme zorganizovali v spolupráci s materskými škôlkami Deň

zdravia. Zvýšenie spotreby mlieka a mliečnych výrobkov a zvýšenia konzumácie ovocia a zeleniny sme

zrealizovali za pomoci zriaďovateľa a školskej jedálne namontovaním mliečnych automatov na chodbách 1.

stupňa.

3. Učebné plány pre primárne vzdelávanie ISCED1

V školskom roku 2013/ 2014 sa ţiaci vzdelávajú podľa programov ŠkVP a ŠVP pre primárne

vzdelávanie ISCED 1.

Rámcové UP sa uţ nerozdeľujú podľa počtu hodín pre jednotlivé predmety za ročník, ale za celý prvý

stupeň .

V rámci MZ a ŠkVP boli UP doplnené a schválené:

Primárne vzdelávanie

Učebný plán pre Základnú školu, Ul. Komenského 3, Komárno

Vzdelávacia oblasť Predmet/ročník 1. 2. 3. 4.

Jazyk a komunikácia slovenský jazyk a literatúra

8,5 8 7 7

prvý cudzí jazyk ANJ 1 1 3 3

Príroda a spoločnosť

prírodoveda 1 1 2 2

vlastiveda 1 2 2

Človek a hodnoty etická výchova /náboženská výchova

1

1

1

1

Matematika a práca s informáciami

matematika 5

5

4

4

informatická výchova 1 1 1 1

Človek a svet práce pracovné vyučovanie

1

Umenie a kultúra výtvarná výchova 1

1

1

1

hudobná výchova 1

1

1

1

Zdravie a pohyb telesná výchova 2

2

2

2

Zdravý životný štýl 0,5 1 1 1

Spolu : povinná časť + voliteľné hodiny

22

23

25 26

Na zasadnutí MZ pre 1. stupeň sme sa v rámci voliteľných hodín rozhodli vyučovacie predmety rozšíriť a

prehĺbiť obsah predmetov o tieto tematické okruhy podľa jednotlivých ročníkov :

1. ročník:

SJL : Tvorivé čítanie a písanie 1 hod.

ANJ 1 hod..

PRI : Bodkulienka, Env.výchova 0,5 hod.

MAT: Matematika hrou 1 hod.

Zdravý ţivotný štýl 0,5 hod.

INV 1 hod.

2. ročník:

SJL : Tvorivé čítanie 1 hod.

SJL : Tvorivé písanie 1 hod

MAT: Matematika hrou 1 hod

Zdravý ţivotný štýl 1 hod

ANJ 1 hod.

3.ročník:




VLA: Ţivá história 1 hod

PRI: Environ. výchova 1 hod

4.ročník:




VLA: Ţivá história 1 hod

PRI: Nenič svoje múdre telo 1 hod

Obsah primárneho vzdelávania je rozdelený do 7 vzdelávacích oblasti, ktoré vychádzajú z definovania

obsahu vzdelávania a kľúčových kompetencií.

Prierezové témy sú súčasťou vzdelávania a prelínajú sa cez vzdelávacie oblasti. Prierezové témy sú: Dopravná

výchova – výchova k bezpečnosti v cestnej premávke, Osobnostný a sociálny rozvoj, Ochrana ţivota a

zdravia, Tvorba projektu a prezentačné zručnosti, Multikultúrna výchova.

Na základe doplnenia školského vzdelávacieho programu o profilácií školy, v triede I.A sa upravil

učebný plán . Zrušila sa 1hodina informatickej výchovy a navýšila sa časová dotácia telesnej výchovy o 1

hodinu. Prehĺbil sa obsah predmetu v danej triede a v danom ročníku.

4. Hodnotenie a klasifikácia v školskom roku 2013/2014

K hodnoteniu a klasifikácii Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky v zmysle

ustanovenia § 14 ods. 1 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene

a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov vydalo Metodický pokyn č. 22/2011na hodnotenie

ţiakov základnej školy.

Členky MZ s ním boli oboznámené a tvorí východiskový dokument k hodnoteniu a klasifikácií ţiakov.

V rámci MZ sme prijali nasledovné postupy k hodnoteniu a klasifikácií ţiakov primárneho vzdelávania:

Tematické previerky sa budú hodnotiť percentuálne a k percentám prislúchajúcou známkou podľa

zauţívanej tabuľky (100% - 90% - 1, 89%-80% - 2, 79%-50% - 3, 49%-25% - 4, 24% a menej -5)

Tematické previerky sa budú evidovať do hárkov, ktoré sa predkladajú a odovzdávajú na kontrolu

vedeniu školy.

V klasifikačnom hárku a v ţiackej kniţke sa podklady na hodnotenie farebne odlíšia:

o diktáty červenou farbou

o ústne odpovede modrou farbou

o tematické práce a testy zelenou farbou

o projekty modrou farbou

o školské úlohy modrou farbou

tematické (štvrťročné) previerky:

o vstupná previerka (hodnotená len %) zelenou farbou

o štvrťročná previerka (% + známka) červenou farbou

o polročná previerka (% + známka ) červenou farbou

o 3/4ročná previerka (% + známka ) červenou farbou

o záverečná previerka (% + známka ) červenou farbou

Vlastiveda a Prírodoveda:

ústne odpovede modrou farbou

previerky, testy červenou farbou

projekty modrou farbou

v klasifikačnom hárku určiť zvláštnu kolónku

Hodnotenie výchovných predmetov zostáva podľa zauţívaného postupu – slovne hodnotiť aspoň 1x

za klasifikačné obdobie do ŢK a aj do internetovej ŢK.

V prvom ročníku budú pani učiteľky pouţívať pečiatky, ktoré budú mať motivačnú funkciu, ktorých

symboly tieţ zdôvodnia p. učiteľky rodičom.

Členky MZ sa zjednotili v počtoch napísania Tematických previerok a diktátov:

1.ročník – po kaţdom treťom písmene napíšu cvičný diktát a kontrolných diktátov bude deväť.

2.ročník- 6 diktátov 4 Tematické previerky



Hodnotenie diktátov na základe chýb sa klasifikuje týmito stupňami:

0 – 2 chyby 1

3 – 4 chyby 2

5 – 8 chýb 3

9 – 11 chýb 4

12 a viac 5

Z: členky MZ T: priebeţne, stály

5. Učebnice, pracovné zošity

Triedy: I.ABC

Názov učebnice Autor Vydavateľstvo

Šlabikár pre 1. ročník základnej školy, 1.

časť Štefeková, Culková

ORBIS PICTUS ISTROPOLITANA, s. r.

o.

Šlabikár pre 1. ročník základnej školy, 2.

časť Štefeková, Culková

ORBIS PICTUS ISTROPOLITANA, s. r.

o.

https://edicnyportal.iedu.sk/sk/objednavanie-ucebnic/detail-ucebnice/_zakladne-skoly/vyucovaci-jazyk-slovensky/1-rocnik/_slabikar-pre-1-rocnik-zakladnej-skoly-1-cast-K5





Čítanka pre 1. ročník základnej školy Štefeková, Culková ORBIS PICTUS ISTROPOLITANA, s. r.

o.

Matematika pre 1. ročník základnej

školy, 1. časť Lehoťanová AITEC, s. r. o.


školy, 2. časť Lehoťanová AITEC, s. r. o.

Prírodoveda pre 1. ročník základnej

školy Wiegerová, Česlová

Slovenské pedagogické nakladateľstvo -

Mladé letá, s. r. o.

Etická výchova pre 1. ročník základnej

školy – pracovné listy Ivanová, Kopinová



Hudobná výchova pre 1. ročník

základnej školy

Kopinová, Ruţičková,

Damboráková



Výtvarná výchova pre 1. ročník

základnej školy Čarný, Ferliková



Dopravná výchova pre 1. ročník

základnej školy

Koţuchová, Matúšková,

Stebila



Písanie v 1. ročníku (5 písaniek s predtlačou) ORBIS PICTUS

Kamila Štefeková a kol. ISTROPOLITANA, s. r. o.

2.ročník


Triedy: II.ABC

Slovenský jazyk pre 2. ročník základnej

školy

Hirschnerová, Dienerová,

Nosáľová

AITEC, s. r. o.

Slovenský jazyk pre 2. ročník

základnej školy, PZ

Čítanka pre 2. ročník základnej školy

Hirschnerová,

Dienerová, Nosáľová,

Hirková

AITEC, s. r. o.

AITEC, s. r. o.

Čítanka pre 2. ročník základnej školy, PZ

Zvládnime ľahko a hravo

Lacková, Agalarevová

Kovárová, Kurtulíková

AITEC, s. r. o.

ORBIS PICTUS

ISTROPOLITANA, s. r. o.

https://edicnyportal.iedu.sk/sk/objednavanie-ucebnic/detail-ucebnice/_zakladne-skoly/vyucovaci-jazyk-slovensky/1-rocnik/_citanka-pre-1-rocnik-zakladnej-skoly-K7

https://edicnyportal.iedu.sk/sk/objednavanie-ucebnic/detail-ucebnice/_zakladne-skoly/vyucovaci-jazyk-slovensky/1-rocnik/_matematika-pre-1-rocnik-zakladnej-skoly-1-cast-K11




https://edicnyportal.iedu.sk/sk/objednavanie-ucebnic/detail-ucebnice/_zakladne-skoly/vyucovaci-jazyk-slovensky/1-rocnik/_prirodoveda-pre-1-rocnik-zakladnej-skoly-K13


https://edicnyportal.iedu.sk/sk/objednavanie-ucebnic/detail-ucebnice/_zakladne-skoly/vyucovaci-jazyk-slovensky/1-rocnik/_eticka-vychova-pre-1-rocnik-zakladnej-skolypracovne-listy-K14


https://edicnyportal.iedu.sk/sk/objednavanie-ucebnic/detail-ucebnice/_zakladne-skoly/vyucovaci-jazyk-slovensky/1-rocnik/_hudobna-vychova-pre-1-rocnik-zakladnej-skoly-K20


https://edicnyportal.iedu.sk/sk/objednavanie-ucebnic/detail-ucebnice/_zakladne-skoly/vyucovaci-jazyk-slovensky/1-rocnik/_vytvarna-vychova-pre-1-rocnik-zakladnej-skoly-K21


https://edicnyportal.iedu.sk/sk/objednavanie-ucebnic/detail-ucebnice/_zakladne-skoly/vyucovaci-jazyk-slovensky/1-rocnik/_dopravna-vychova-pre-1-rocnik-zakladnej-skoly-K22

https://edicnyportal.iedu.sk/sk/objednavanie-ucebnic/detail-ucebnice/_zakladne-skoly/vyucovaci-jazyk-slovensky/1-rocnik/_dopravna-vychova-pre-1-rocnik-zakladnej-skoly-K22

https://edicnyportal.iedu.sk/sk/objednavanie-ucebnic/detail-ucebnice/_zakladne-skoly/vyucovaci-jazyk-slovensky/2-rocnik/_slovensky-jazyk-pre-2-rocnik-zakladnej-skoly-K24






tvrdé a mäkké slabiky, PZ

Triedy: II.AC

Matematika pre 2. ročník základnej školy -

učebnica

Černek, Bednářová

AITEC, s. r. o.


pracovný zošit, 1. časť Černek, Bednářová AITEC, s. r. o.


pracovný zošit, 2. časť Černek, Bednářová AITEC, s. r. o.

Triedy: II.B


učebnica

Belic, Strieţovská AITEC, s. r. o.


pracovný zošit, 1. časť Belic, Strieţovská AITEC, s. r. o.


pracovný zošit, 2. časť Belic, Strieţovská AITEC, s. r. o.

Triedy: II.ABC

Vlastiveda pre 2. ročník základnej školy

Koţuchová a kol.

EXPOL PEDAGOGIKA, s. r. o.


školy – pracovné listy Ivanová, Kopinová



Hudobná výchova pre 2. ročník základnej

školy Langsteinová, Felix



Výtvarná výchova pre 2. ročník základnej

školy Čarný, Ferliková Zdruţenie EDUCO

Prírodoveda pre 2. ročník Rút Adame, Kováčiková AITEC, s. r. o.

základnej školy

3.ročník

Trieda: III.ABC

https://edicnyportal.iedu.sk/sk/objednavanie-ucebnic/detail-ucebnice/_zakladne-skoly/vyucovaci-jazyk-slovensky/2-rocnik/_matematika-pre-2-rocnik-zakladnej-skoly-ucebnica-K26


https://edicnyportal.iedu.sk/sk/objednavanie-ucebnic/detail-ucebnice/_zakladne-skoly/vyucovaci-jazyk-slovensky/2-rocnik/_matematika-pre-2-rocnik-zakladnej-skoly-pracovny-zosit-1-cast-K27










https://edicnyportal.iedu.sk/sk/objednavanie-ucebnic/detail-ucebnice/_zakladne-skoly/vyucovaci-jazyk-slovensky/2-rocnik/_vlastiveda-pre-2-rocnik-zakladnej-skoly-K31








Slovenský jazyk pre 3. ročník základnej

školy, učebnica a PZ

Hirschnerová, Adame AITEC, s. r. o.

Čítanka pre 3. ročník základnej školy

učebnica a PZ

Hirschnerová, Filagová,

Ondráš OG-Vydavateľstvo Poľana, s. r. o.

Vybrané slová

Mimočítankové čítanie

Tajomstvá sveta


učebnica

Kovárová, Kurtulíková

Kovarová, Kurtulíková

Dragulová, Faktorová

Belic, Strieţovská

ORBIS PICTUS


ORBIS PICTUS


RAABE

AITEC, s. r. o.


pracovný zošit, 1. časť



pracovný zošit, 2. časť


Informatická výchova pre 3. ročník

základnej školy

Mosná, Ščasná AITEC, s. r. o.

Prírodoveda pre 3. ročník základnej školy Adame, Kováčiková AITEC, s. r. o.

Vlastiveda pre 3. ročník základnej školy

Koţuchová a kol.

EXPOL PEDAGOGIKA,s.r.o


školy – pracovné listy

Ivanová, Kopinová



Hudobná výchova pre 3. ročník základnej

školy Langsteinová, Felix



Výtvarná výchova pre 3. ročník základnej

školy Čarný a kol.



Násobilka na kaţdú lavicu Bero, Števlíková ORBIS PICTUS











https://edicnyportal.iedu.sk/sk/objednavanie-ucebnic/detail-ucebnice/_zakladne-skoly/vyucovaci-jazyk-slovensky/3-rocnik/_informaticka-vychova-pre-3-rocnik-zakladnej-skoly-K46

https://edicnyportal.iedu.sk/sk/objednavanie-ucebnic/detail-ucebnice/_zakladne-skoly/vyucovaci-jazyk-slovensky/3-rocnik/_informaticka-vychova-pre-3-rocnik-zakladnej-skoly-K46









Geometria Bero, Berová ORBIS PICTUS


4.ročník

Triedy: IV.ABC


Slovenský jazyk pre 4. ročník

základnej školy

Hirschnerová, Adame AITEC, s. r. o.

Čítanka pre 4. ročník základnej

školy

Hirschnerová, Filagová,

Ondráš

Vydavateľstvo Príroda, s. r. o.


školy - učebnica



školy - pracovný zošit, 1. časť



školy - pracovný zošit, 2. časť


Prírodoveda pre 4. ročník základnej

školy

Adame, Kováčiková AITEC, s. r. o.

Vlastiveda pre 4. ročník základnej

školy

Koţuchová a kol. EXPOL PEDAGOGIKA, s. r. o.

Čítanie o Slovensku Machala a kol. EXPOL PEDAGOGIKA, s. r. o.

Etická výchova pre 4. ročník

základnej školy – pracovné listy Ivanová,Kopinová

Slovenské pedagogické nakladateľstvo - Mladé

letá,s.r.o.

Hudobná výchova pre 4. ročník

základnej školy Felix, Langsteinová

Slovenské pedagogické nakladateľstvo - Mladé

letá,s.r.o.

Hudobná náuka pre 4. ročník ZUŠ Slujková, Fisla Slovenské pedagogické nakladateľstvo - Mladé

letá,s.r.o.















https://edicnyportal.iedu.sk/sk/objednavanie-ucebnic/detail-ucebnice/_zakladne-skoly/vyucovaci-jazyk-slovensky/4-rocnik/_citanie-o-slovensku-K68





https://edicnyportal.iedu.sk/sk/objednavanie-ucebnic/detail-ucebnice/_zakladne-skoly/vyucovaci-jazyk-slovensky/4-rocnik/_hudobna-nauka-pre-4-rocnik-zus

Mimočítankové čítanie Kovarová, Kurtulíková ORBIS PICTUS ISTROPOLITANA, s. r. o.

Čítanie s porozumením Gahérová DIDAKTIS, s. r. o.

6.Plán profesijného rastu učiteľov

K zvyšovaniu úrovne edukačného procesu určite prispieva aj vzdelávanie a rozvíjanie kompetencií učiteľov

prostredníctvom vzdelávania v akreditovaných programoch MPC.

a) Atestačné vzdelávanie: Mgr. V. Harmatová, Mgr. A. Schuchmannová, Mgr. D. Zišková gr. K.

Ďurčová, G. Kamocsaiová

b) Inovačné vzdelávanie: o IV pre pedagógov pracujúcich s deťmi s poruchami učenia a správania sa, Mgr. Ľ. Vadovicsová

o Zvýšenie kvalifikácie učiteľov telesnej a športovej výchovy, Mgr. Ľ. Vadovicsová, Mgr. M.

Potáschová, Mgr. Silvia Kučerová

o Inovačné vzdelávanie pre pedagogických a odborných zamestnancov pre prácu s nadanými deťmi.

Mgr. M. Potáschová, Mgr. Z. Malíková

o Finančná gramotnosť, V. Harmatová, Mgr. A. Schuchmannová, Mgr. D. Zišková , G.

Kamocsaiová, Mgr. N.Trávničková, Mgr. D. Nagyová, M. Virágová

o Komunikácia učiteľa vo vyučovacom procese Mgr. M. Virágová, Mgr. A. Schuchmannová

o

7. HLAVNÉ ÚLOHY MZ

Východiskové dokumenty:

POP MŠ SR pre školský rok 2013/2014

Metodický pokyn č. 22/2011na hodnotenie ţiakov základnej školy

Štátny vzdelávací program

Školský vzdelávací program

Všeobecne záväzné právne normy a ďalšie predpisy MŠ SR, vnútorné smernice a pokyny vedenia školy

Plán práce školy pre školský rok 2013/2014

Hlavné úlohy MZ:

V tomto školskom roku sa dôraz kladie:

7.1 Na skvalitňovanie činnosti učiteľa vo výchovno-vzdelávacom procese, na monitorovanie úrovne

vzdelávacích výsledkov detí a ţiakov a vykonanie dôslednej analýzy zistení.

Ciele kontrolnej činnosti zamerať na vyuţívanie dostupných učebníc, učebných pomôcok a didaktickej

techniky vo výchovno-vzdelávacom procese

7.2Podporovať vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblasti rozvíjania pred čitateľskej a čitateľskej

gramotnosti deti a ţiakov, formovať kladný vzťah ţiakov ku knihe a literatúre prostredníctvom

organizovania súťaţí v čitateľských zručnostiach.

Z: členky MZ T: priebeţne, marec

7.3V rámci prevencie čitateľských ťaţkostí spolupracovať s logopédmi v poradenských zariadeniach

CPPPaP.

Z: členky MZ T: priebeţne

7.4 V rámci vyučovania slovenského jazyka venovať zvýšenú pozornosť čítaniu s porozumením s dôrazom

na rozvíjanie jazykového prejavu, schopnosti argumentovať a spracovávať informácie.


7.5 V rámci vyučovania venovať pozornosť inovatívnym metódam a formám výučby, ako sú napr. tvorba

myšlienkových máp, projektové vyučovanie, hry ako motivačné didaktické metódy, inscenačné metódy,

riešenie problémových úloh.


7.6 Rozvíjať kompetencie s ohľadom na rôzne štýly učenia sa ţiaka a jeho schopnosti a druhu inteligencie.


7.7 Rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť detí a ţiakov s dôrazom na environmentálnu

výchovu, zameranú najmä na vedenie k uvedomelej spotrebe zdrojov, na zdravé potraviny, čistú vodu.

Zvyšovať povedomie v oblasti triedenia odpadov a na vytváranie správnych postojov a správania sa

k ţivotnému prostrediu, na prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním ţivotného prostredia.


7.8 Dôraz klásť na globálne rozvojové vzdelávanie a rozvíjanie kompetencie učiteľov prostredníctvom

vzdelávania v akreditovaných programoch MPC či prostredníctvom iných vzdelávacích ponúk a moţností.

Z: vedenie školy T: priebeţne

7.9 Vyuţívať a zapojiť triedy do celoslovenského programu digitálnych učebníc prostredníctvom

vzdelávacieho portálu www.komensky.sk, www.bezkriedy.sk .


7.10 V školách dôsledne uplatňovať zákaz všetkých foriem diskriminácie a segregácie. Eliminovať

neţiaduce javy, akými sú priestorové, organizačné, fyzické a symbolické vylúčenie alebo oddelenie

rómskych ţiakov v dôsledku ich etnickej príslušnosti (často v kombinácii so sociálnym znevýhodnením) od

ostatných ţiakov. Dôsledne riešiť problémy detí a ţiakov pochádzajúcich z marginalizovaných skupín, ktoré

komplikujú proces ich prijímania do beţných škôl a školských zariadení, zaraďovania do beţných tried a

následný výchovno-vzdelávací proces. Vytvárať vhodné podmienky na ich vzdelávanie v školách a triedach

spolu s majoritnou populáciou.


7.11 Dodrţiavať zásady prevencie rizikového správania, efektívnosti riešenia situácií ohrozujúcich zdravie a

prevenciu úrazov.


7.12 Venovať zvýšenú pozornosť vyuţívaniu IKT vo vyučovacom procese a rozvíjaniu kompetencií detí a

ţiakov v tejto oblasti.

Z: členky MZ T: stály

7.13 Vykonávať analýzu výchovno-vzdelávacích javov a určovať, prijímať opatrenia v prípade zistených

nedostatkov na ich odstránenie.


7.14 Zohľadňovať výchovno-vzdelávacie potreby detí/ ţiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími

potrebami ( ŠVVP) diferencovaním zadávaných úloh a činností. Spolupracovať so školským špeciálnym

pedagógom a s centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie.


7.15 Pripraviť Deň otvorených dverí pre rodičov a priateľov školy. Na akcie organizované školou pozývať

rodičov a úzko s nimi spolupracovať.

Z: členky MZ T: november, priebeţne

7.16 Rozvíjať spoluprácu s MŠ – spoločné vyučovacie hodiny. Realizovať projekt: Hra na školu.

Z: členky MZ T: september – január

7.17 V rámci pozitívnej adaptácie detí predškolského veku na školské prostredie, realizovať projekt „V škole

po škole.“

Z: členky MZ T: február – máj

7.18 Zabezpečiť aktívnu ochranu detí pred sociálno-patologickými javmi, sústavne sledovať zmeny

v správaní detí a v prípade podozrenia fyzického, alebo psychického týrania, či ohrozovania mravného

vývinu riešiť s výchovným poradcom, rodičom, psychológom.


7.19 Organizovať vychádzky, exkurzie, výlety podľa plánu .

Z: členky MZ T: pribeţne

7.20 Pravidelne sledovať odbornú tlač a literatúru a vzájomne si poskytovať informácie a pomoc na

spoločných zasadnutiach MZ.

Z: členky MZ T: pribeţne

7.21 Realizovať školu v prírode

http://www.komensky.sk/

http://www.bezkriedy.sk/

Z: vedenie školy, p. Nagyová T: máj

7.22 Výchovné koncerty a divadlo organizované školou sa uskutočnia raz za klasifikačné obdobie.

Z: vedenie školy T: podľa ponuky

7.23 Na hodinách literatúry sa venovať mimo čítankovému čítaniu, vyuţívať detské časopisy a v 2. ročníku

vyuţívať projekt ESF „Psia škola kocúra Červenochvosta“.

Z: vyučujúce predmetu T: priebeţne

2. ročník: Mgr. Z.Malíková

Mgr. V.Harmatová, Mgr. Ľ.Vadovicsová

7.24 Navštíviť mestskú kniţnicu a v rámci spolupráce zorganizovať besedu, vyučovacie hodiny.

Z: vyučujúce predmetu T: marec, apríl

7.25 Zapájať ţiakov do literárnych a recitačných súťaţí:

Hviezdoslavov Kubín

Rozprávkové vretienko

Prečo mám rád Slovenčinu

Európa v škole

Šaliansky Maťo

Z: vyučujúce predmetu T: podľa termínu súťaţí

7.26 Zorganizovať divadelné predstavenie v ANJ jeden krát do roka pre 3. a 4. ročník.

Z: vyučujúce predmetu T: podľa ponuky

7.27 Vyuţívať IKT vo vyučovacom procese, pouţívať dostupné výukové programy na hodinách matematiky

( Ferdo Mravec, Comlogo, Ţiačik, Speedmat). V 1. ročníku vyuţívať projekt ESF: „Matematika hrou“ .


1. ročník : Mgr. M. Potáschová

G. Kamocsaiová

Mgr.D. Zišková

7.28 Venovať pozornosť nadaným ţiakom a zapojiť ich do matematických súťaţí:

Matematická olympiáda 4. ročník

Pytagoriáda, Klokanko, Maksík

Z: vyučujúce predmetu T: podľa termínu súťaţí

7.29Pokračovať v skvalitňovaní environmentálnej výchovy v súlade s prierezovými učebnými osnovami. V

TVVP vyučovacích predmetov vyznačiť jej vyuţívanie.


7.30 V 1. ročníku vyuţívať projekt ESF: „PRÍRODOVEDA“.


1. ročník : Mgr. M. Potáschová

G. Kamocsaiová

Mgr.D. Zišková

7.31V 2. ročníku vyuţívať projekt ESF: „VLASTIVEDA“ .

Z: vyučujúci predmetu T: priebeţne

7.32Zapájať ţiakov do zberu druhotných surovín.

Z: triedne učiteľky T: október, apríl

7.33 Systematickú pozornosť venovať výchove poznatkov právneho vedomia ţiakov o ľudských hodnotách,

ktoré sú zahrnuté v medzinárodných dokumentoch Všeobecnej Dekláracii ľudských práv a Dohovoroch o

právach dieťaťa a z aktualizovaného Národného boja proti drogám.


7.34Upevňovať fyzické a duševné zdravie, telesný a pohybový rozvoj ţiakov a ich zdravý ţivotný štýl.


7.35Zorganizovať zaujímavé športové podujatia na posilnenie záujmu ţiakov o šport: Novoročný turnaj vo

futbale a prehadzovanej.

Z: Mgr. Zišková, Potáschová T: január

7.36Absolvovať plavecký výcvik pre ţiakov 3. – 4. ročníka.

Z: triedne učiteľky T: podľa prípisu

7.37Pokračovať v aktivitách projektu Školy podporujúce zdravie, rozširovať medzi deťmi myšlienky podpory

zdravia a zdravého ţivotného štýlu v rámci daných blokov.


7.38Dôsledne realizovať jesenné a jarné cvičenia v prírode, ako aj didaktické hry .

Z: vyučujúce predmetu T: podľa plánu školy

7.39 Vypracovať TVVP, zapracovanie obsahového a výkonového štandardu podľa ŠVP a prierezových tém

s ohľadom na profiláciu školy z predmetu telesná výchova v I.A

Z: Mgr. M. Potáschová T: september

7.40Spolupracovať s detským parlamentom na projekte „Recyklohry“.

Z: triedne učiteľky T: priebeţne

Rozdelenie olympiád a súťaţí.

Členkám MZ bola rozdelená kompetencia zodpovednosti na príprave ţiakov v súťaţiach a olympiádach.

MAT: Pytagoriáda 3.roč. K. Vargová

4.roč. N.Trávničková

Klokan a Klokanko K.Ďurčová

Maksík triedne p.učiteľky

SJL : recitácia

Hniezdoslavov Kubín K.Ďurčová

Šaliansky Maťko N.Trávničková

Rozprávkové vretienko N.Trávničková

Európa v škole, literárna časť N.Trávničková

HUV : V.Harmatová a A, Schuchmannová

BIO: M.Virágová

VYV: Európa v škole, výtvarná časť D.Nagyová

Výtvarné súťaţe podľa ponuky Z.Malíková

TEV: M.Potáschová, D. Zišková

Mladý zdravotník: Ľ. Vadovicsová

INV: iBOBOR III.BC G. Kamocsaiová

8. Jesenné cvičenia v prírode - plán

1. - 4. ročník

Cieľ: Vytvoriť predpoklady na turistiku telesnou prípravou a tieţ pozorovaním základných

javov v prírode a podporovať myšlienku zdravého ţivotného štýlu.

Úlohy: turistika, pobyt a pohyb v prírode zahŕňajú tri základné oblasti: zdravotnú, vzdelávaciu a výchovnú.

Termín: jeseň 2013

Návrh na časový rozpis :

7:45 Zraz ţiakov v budove školy.

Kontrola účasti, oblečenia a vybavenia ţiakov.

8:00–8:40 Vysvetlenie cieľa a úloh. (v triedach)

Oboznámenie ţiakov s programom, popis trasy presunu, zostavenie skupín. Rozdelenie

pomôcok, zadanie úloh počas presunu. Desiata.

8:50–9:30 Pochod po určenej trase s plnením stanovených úloh. Príchod na miesto

určenia.

9:30–9:45 Odpočinok na stanovišti, občerstvenie, pokyny pre ďalšiu činnosť.

9:45–10:15 Inštrukcie a realizácia preťahovania lanom druţstiev na 1. stanovišti.

10:20–10:45 Hody papierovými guľami na vytýčený cieľ na 2. stanovišti. Kohútie zápasy

dvojíc na 3. stanovišti.

10:50–11:25 Presun do školy.

11:25–11:30 Odovzdanie pomôcok do skladu TEV.

Počas presunu :

dodrţiavanie pravidiel cestnej premávky

pozorovanie ľudí, ktorých stretneme

pozorovanie jesennej prírody a jej zmien

odhad času a vzdialenosti

pripomínanie pravidiel správania sa

sledovanie dopravných značení

Obsah cvičenia:

ORIENTÁCIA V PRÍRODE podľa jednoduchých prírodných úkazov:

zo severnej strany stromy obrastajú machom

peň stromu má zo severu hustejšie letokruhy

osamelé stromy mávajú na severozápadnej strane kratšie vetvy

ORIENTÁCIA PODĽA ZNAČIEK, predovšetkým podľa dopravných, pochod väčšej skupiny po ceste,

prechod cez cestu bez vyznačenia miesta, disciplína na vozovke bez chodníka, sledovať a hodnotiť

správanie ostatných účastníkov cestnej premávky.

OCHRANA PRÍRODY- Pri vychádzke zámerne pozorujeme prírodu okolo nás, hľadáme príklady

spoluţitia človeka a prírody. Ţiakom vysvetľujeme základné pravidlá správania sa v prírode,

poukazujeme na potrebu ochrany prírody.

Trasa: škola – Mŕtve rameno – škola

Pohybové aktivity:

Preťahovanie lanom

o Silové súperenie skupín detí. Dôleţitá je spolupráca a súdrţnosť skupiny.

Hod na cieľ prírodnými materiálmi

Kohútie zápasy: Do vyhradeného obmedzeného priestoru sa postavia dvaja „kohúti“ s rukami za chrbtom

a snaţia sa druhého ramenami vytlačiť za hranicu.

Zodpovedné: triedne učiteľky I. stupňa

Jarné cvičenia v prírode - plán

1.- 4. ročník

Patria do obsahu predmetu Telesná výchova v tematickom celku - Aktivity v prírode a sezónne pohybové

činnosti (turistika a pohyb v prírode). Tieto úlohy sa plnia v rozsahu 4 hodín v jarnom a v jesennom období.

Termín: máj 2014

Návrh na časový rozpis :

7:45 Zraz ţiakov v budove školy.

8:00–8:10 Kontrola účasti, oblečenia a vybavenia ţiakov. Oboznámenie ţiakov s úlohami a cieľom,

popis trasy presunu. Nástup podľa tried a rozdelenie pomôcok.

8:10–8:50 Pochod po určenej trase s plnením stanovených úloh. Príchod na miesto určenia.

8:50–9:45 Odpočinok na stanovišti, opekanie, pokyny pre ďalšiu činnosť.

9:45–10:30 Realizácia plánovaných aktivít.

10:30–10:40 Vyhodnotenie cvičení v prírode. Príprava na návrat do školy.

10:50-11:30 Presun do školy. Odovzdanie pomôcok.

Obsah cvičenia

Počas presunu :

pozorovanie smer a dĺţku tieňa človeka a stromov

určovanie svetových strán podľa hodinových ručičiek

dodrţiavanie pravidiel cestnej premávky a pravidiel správania sa v prírode

pozorovanie ţivej i neţivej prírody počas jari, určovanie prírodnín

Ochrana prírody: Pri vychádzke zámerne pozorujeme prírodu okolo nás, hľadáme príklady spoluţitia človeka

a prírody. Ţiakom vysvetľujeme základné pravidlá správania sa v prírode, poukazujeme na potrebu ochrany

prírody.

Aktivity:

1. Človeče nehnevaj sa – súťaţ tried v prírode

2. Čistý les -

3. Schovávačka podľa svetových strán

Trasa: – škola – Mŕtve rameno Váhu – škola

Zodpovedné: triedne učiteľky I. stupňa

9. Didaktické hry

Rozpracované úlohy :

prejednať organizáciu v máji aj s konkrétnymi úlohami

prebehnú v júni podľa pokynov vedenia školy

organizujú sa pre prvý stupeň v rámci didaktických hier ( 3.-4.ročník )

pripravia sa stanovištia pre deti, ktoré formou besedy, prednášky, ukáţky prejdú cieľmi

OČAP

úlohy na stanovištiach sú vybrané zo vzdelávacieho štandardu s exemplifikačnými úlohami

hry trvajú 4 hodiny

a) Riešenie mimoriadnych udalostí – civilná obrana

Praktická časť:

nebezpečné látky v okolí ( továrne, doprava, sklady )

disciplinované premiestňovanie skupín

základné signály CO

masky ( podľa rozhodnutia vedenia školy )

ochranné prostriedky a ich pouţitie

čiastočná očista

Z: triedni učitelia

b) Zdravotná príprava

osobná hygiena, správna ţivotospráva, ukáţky starostlivosti o chrup, nákazlivé choroby,

jednoduché ošetrenie rán, prvá pomoc


c) Pohyb a pobyt v prírode a jej ochrana

stanovište na pozorovanie

porovnávanie okolia, častí mesta, budov, bašty, určovanie svetových strán, odhad vzdia-

leností, práca s kompasom, nákres pochodu


d) Dopravná výchova

cestné komunikácie, porovnávanie značiek, zásady dopravy s bicyklom, vybavenie

bicykla, kriţovatka, priechody, volanie pomoci – praktické precvičovanie ( pozor

na zneuţitie )


e) Výchova k bezpečnému správaniu

zásady bezpečnosti pri činnosti doma, na ihrisku, v prírode, v garáţi, v pivniciach

porovnávanie ochranných pracovných pomôcok


10. Plán vychádzok a exkurzii

1. - 2. ročník Predmet:

September: Budova a okolie školy VLA

Cestou do školy VLA

Širšie okolie školy VLA

Október:

Pozorovanie jesennej prírody PRI

Návšteva trhoviska PRI

Kriţovatka VLA

Návšteva útulku v Hadovciach PRI

Jesenné cvičenia v prírode TEV

Čo je odpad VLA, PRI

November:

Okolie domova VLA

Kniţnica SJL

Dominanty Komárna VLA

December:

Zmeny v prírode PRI

Divadlo DAB Nitra SJL

Zimné športy TEV

Vianočné zvyky a tradície VLA, SJL

Január:

Návšteva múzea, história VLA, VYV

Na pošte: sluţby VLA

Zvieratá v zime PRI

Zimné športy TEV

Február:

V obchode: sluţby VLA

Ľudové tradície a zvyky, múzeum VLA, SJL

Zdravie a choroba, otuţovanie TEV

Marec:

Kniha v kniţnici SJL, VYV

Pozorovanie jarnej prírody PRI, VYV

Divadlo Bratislava SJL, VYV

Apríl:

Ľudové tradície a zvyky, múzeum SJL, VYV

Čo je odpad VLA, PRI

Chránené územia, Kolárovo PRI

Novodobé tradície a zvyky: Komárňanské dni VLA, SJL,VYV

Jarné cvičenia v prírode

Máj:

Výstava kaktusov PRI

Farma, Marcelová PRI

Jún:

Triedne výlety VLA, PRI

Didaktické hry OČAP

3. – 4 .ročník Predmet:

September:

Orientácia v okolí školy – vlastiveda: kompas, VLA

smerová ruţica, plán školy

Vychádzka na kriţovatku VLA

Október:

Kriţovatka – zásady dodrţiavania pravidiel

cestnej premávky VLA

Historické jadro mesta – úcta k predkom VLA

Jeseň v prírode – farby jesene PRI

Kniţnica SJL, VYV

Jesenné cvičenie v prírode TEV

Bratislava – hlavné mesto VLA, SJL

Jazda na bicykli VLA

Jesenné cvičenia v prírode TEV

Nitra : Veľká Morava, Cyril a Metod VLA

November:

Vychádzka do múzea – história VLA

Sluţby v meste VLA

Plávanie TEV

DAB Nitra SJL, VYV

Kniţnica SJL

Hvezdáreň PRI

December:

História mesta – múzeum VLA

Zima – kalendár, zmeny v prírode PRI, VYV

Šport na ľade – turistická vychádzka TEV

Január:

Na pošte – sluţby VLA

Prírodniny – ţivé, neţivé PRI

Ľudské výtvory VLA, SJL

Kniţnica SJL, VYV

Zima v prírode TEV

Zimné športy, sánkovačka, korčuľovanie TEV

Február:

Ţivotné prostredie – separovanie, recyklovanie PRI

Výstava výtvarných prác VYV

Múzeum VLA, PRI, SJL

Marec:

1. Kniha v kniţnici SJL, VYV

2. Divadlo Bratislava – Prírodovedné múzeum PRI

Apríl:

Vychádzka v spolupráci s políciou VLA

Jarné cvičenia v prírode TEV

Deň Zeme – chránené územie PRI

Komárňanské dni VLA, SJL, VYV

Máj:

ŠvP

Krajina v okolí PRI

Výstava kaktusov PRI

Vychádzky vyuţiť k upevňovaniu vedomostí

environmentálnej výchovy PRI, VYV

Vojka pri Dunaji PRI

Jún:

Didaktické hry

Triedne výlety VLA, SJL

11. Časový plán zasadnutí

1. zasadnutie:

august

1. Kontrola plnenia uznesenia.

2. POP 2013/2014

3. Metodické pokyny na hodnotenie ţiaka, podklady na hodnotenie, skratky.

4. Tematické previerky – percentuálna evidencia

5. Olympiády, súťaţe

6. Plán práce MZ v školskom roku 2013/2014

7. Exkurzie, výlety, ŠvP , výchovné koncerty, školské vzdelávacie poukazy

8. Školský poriadok – návrhy na doplnenie.

9. Uznesenie

Doplniť a skompletizovať tematické výchovno – vzdelávacie plány TEV, I.A

Začleniť do učebných plánov a plánov tried. učiteľa úlohy z plánu práce

školy na šk. r. 2013/2014.

V Školskom poriadku vymedziť opatrenia proti dlhodobému chýbaniu ţiakov z vyučovania.

Rozdelenie úloh, krúţkovej činnosti, sluţieb na chodbách

Zjednotiť zápisy v triednych knihách

Uskutočniť vstupné previerky v 2., 3. a 4. roč. z jazyka slovenského a mate-

matiky

Pripraviť a realizovať aktivity na:

12.9.- Svetový deň ústneho zdravia

28.9.- Svetový deň mlieka v školách

2.10.- Svetový deň bez násila

6.10.- Svetový deň jabĺk

10.10.- Svetový deň duševného zdravia

16.10.- Svetový deň výţivy

Návrhy na doplnenie a úpravu plánu MZ

2.zasadnutie

november:

1. Kontrola plnenia uznesenia

Z: G. Kamocsaiová

2. Hodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov za 1. štvrťrok šk. roku 2013/2014

Z: všetci vyučujúci

3. Deň otvorených dverí, otvorené hodiny.


4. Informácie o súťaţiach, krúţkoch, aktivitách.


5. Integrovaní ţiaci, ţiaci s poruchami učenia

Z: vyučujúce

6. Uznesenie

Analýza výchovno – vzdelávacích výsledkov za 1. štvrťrok

- vyhodnotenie vstupných previerok

- opatrenia na zlepšenie dochádzky,správania a vzdelávania

- kontrola tematicko-výchovno vzdelávacích plánov

Rozvíjanie predčitateľskej a čitateľskej gramotnosti uplatňovaním

špecifických metód (rozprávky, príbehy s detským hrdinom, verše,

tvorivá dramatika),podpora fonematického uvedomovania, dôraz na

rozvíjanie jazykového prejavu, argumentáciu, prácu s informáciami,

(mimočítankové čítanie, zapojiť deti do poţičiavania si kníh zo školskej

kniţnice).

Adaptácia prvákov, návrhy na psychologické vyšetrenia, problémoví ţiaci-

psychologickú diagnostiku realizuje výlučne v CPPP a P, prípadne

pediater, sociálny curator.

Pripraviť a realizovať veku primerané aktivity na:

tretí novembrový týţdeň-Európsky týţdeň boja proti drogám

-spolupráca s odborníkmi z príslušného centra pedagogicko-psychologického

poradenstva

- návrhy protidrogových aktivít (prezentácie, prednášky,výtvarné

práce, besedy,práca s knihou Nenič svoje múdre telo, )

- návrh aktivít na Mikuláša

- predvianočné akvivity: zábavné popoludnie s hrami, hudbou a s tancom,

vianočná burza

3.zasadnuite

február:

1. Kontrola plnenia uznesenia

Z: G. Kamocsaiová

2. Hodnotenie výchovno- vzdelávacích výsledkov za 1. polrok


3. Vyuţívanie IKT vo vyučovaní

Z: Mgr. V. Harmatová, D. Zišková, Mgr. D. Nagyová,. p. G. Kamocsaiová, Mgr. M. Virágová, Mgr. K.

Vargová

4. Vyuţívanie digitálnych učebníc pre učiteľov, ţiakov a rodičov


5. Uznesenie

Analýza výchovno – vzdelávacích výsledkov a dochádzky za 1. polrok

Zorganizovať triedne kolá a školské kolo v prednese poézie a prózy,zúčast-

niť sa výtvarných súťaţí

Zapájať ţiakov do písania poézie a článkov pre školský časopis

Pripraviť výstavu kníh, rozprávkové popoludnie s hrami a súťaţami,

besedu so spisovateľkou

Vyuţívanie enviromentálnej výchovy vo vyučovacom procese,

pripraviť aktivity na

o 22.3. Svetový deň vody

o 7.4. Svetový deň zdravia

o 22.4. Deň Zeme

o 28.4. Európsky týţdeň bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci

o 3.5. Svetový deň mlieka

spolupráca učiteliek 4 roč. s vyučujúcimi MAT a SJL na 2.stupni

4.zasadnutie

máj - jún 1. Kontrola plnenia uznesenia

Z: G. Kamocsaiová

2. Analýza diagnostiky čítania, čitateľské zručnosti, opatrenia


3. Príprava Školy v prírode

Z: všetci vyučujúci ŠvP

4. Vyhodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov v školskom roku 2013/2014


5. Informácie o súťaţiach, krúţkoch, aktivitách ţiakov, triednych kolektívov.

Z: všetci vyučujúci.

6. Kontrola plnenia plánu MZ.

Z: G. Kamocsaiová

7.Hodnotenie práce MZ, návrhy, pripomienky.


6. Uznesenie

Zhodnotenie práce MZ v škol. roku 2013/2014

vyhodnotenie výchovno – vzdelávacej práce v jednotlivých triedach

vyhodnotenie súťaţí ,olympiád

Didaktické hry

školské výlety a exkurzie

Vypracovala: G. Kamocsaiová V Komárne dňa 16.9. 2013 Základná škola J. A. Komenského,

945 01 Komárno

Plán práce PK / Slov. jazyk a literatúra /

Vzdelávacia oblasť: /Jazyk a komunikácia /


Plán práce PK zo slovenského jazyka a literatúry


V Štátnom vzdelávacom programe je obsah vzdelávacej oblasti rozčlenený do vybraných učebných predmetov.

Obsah niţšieho sekundárneho vzdelávania je rozdelený do 8 vzdelávacích oblastí, ktoré

vychádzajú z definovania obsahu vzdelávania a z kľúčových kompetencií

Povinné predmety vo vzdelávacej obsahovej oblasti JAZYK A KOMUNIKÁCIA pre 2. stupeň – niţšie

sekundárne vzdelávanie s vyučovacím jazykom slovenským sú:

VZDELÁVACIA OBLASŤ PREDMETY

JAZYK a KOMUNIKÁCIA

SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA

PRVÝ CUDZÍ JAZYK

DRUHÝ CUDZÍ JAZYK

5.1.1 JAZYK A KOMUNIKÁCIA

V jazykovej časti oblasti Jazyk a komunikácia sú určujúcimi ciele rozvíjania komunikačných schopností ţiakov.

Zdôrazňuje sa chápanie jazyka ako nástroja myslenia a komunikácie medzi ľuďmi, čo by sa vo vyučovaní

jazyka malo premietnuť do zámerného preferovania rozvoja komunikačných kompetencií, ktoré budú

istým

teoretickým i praktickým východiskom ich ďalšieho rozvíjania v ostatných vyučovacích predmetoch s

ohľadom na ich špecifické potreby. Výrazne sa posilnil komunikatívno-záţitkový model vyučovania jazyka.

Najväčší akcent sa pritom kladie na vlastnú tvorbu jazykových prejavov, prácu

s informáciami, čitateľskú gramotnosť, schopnosť argumentovať a pod.

Primárnym v literárnej výchove sa stáva rozvoj schopností ţiaka poznávať svet a zmocňovať sa ho esteticko-

umeleckými prostriedkami. Obsahové osnovanie predmetu smeruje k rozvíjaniu čitateľských kompetencií, resp.

súboru vedomostí, zručností, hodnôt a postojov zameraných na príjem (recepciu) umeleckého textu (čítanie,

deklamácia, počúvanie), jeho analýzu, interpretáciu a hodnotenie. Najdôleţitejším prvkom v tejto koncepcii

literárnej výchovy je sústredenie dôrazu na čítanie ako všestranné osvojovanie umeleckého textu.

Cieľom sa stáva rozvoj čitateľských schopností, ktoré ďaleko presahujú aspekt technického zvládnutia čítaného

textu a smerujú k prijatiu jeho obsahu. Dobré zvládnutie jazykového učiva a najmä komunikatívnych

kompetencií vytvára predpoklad na rozvinutie schopnosti úspešne sa uplatniť na trhu práce a v súkromnom

ţivote. Jazyk sa chápe ako znak národnej a individuálnej identity, ako prostriedok komunikácie a profesionálnej

realizácie a prostriedok na vyjadrovanie citov a pocitov.

Vzdelávanie v danej vzdelávacej oblasti smeruje k utváraniu a rozvíjaniu kľúčových kompetencií tým, ţe

vedie k:

– podpore sebadôvery kaţdého ţiaka,

– osvojeniu si vedomostí a nadobudnutých kompetencií, ktoré im umoţnia vzdelávať sa po

celý ich ţivot a zaujať aktívne miesto v socio-kultúrnom prostredí,

– príprave všetkých ţiakov tak, aby sa stali zodpovednými občanmi, schopnými podieľať sa

na rozvoji demokratickej spoločnosti, pluralizme a kultúrnej otvorenosti,

– zaručeniu rovnakých šancí sociálnej emancipácie pre všetkých ţiakov,

– pochopeniu vzdelávania v príslušnom jazyku, v ktorom sa odráţa historický a kultúrny

vývoj národa a zároveň ako významný zjednocujúci činiteľ národného spoločenstva a ako

dôleţitý prostriedok celoţivotného vzdelávania,

– vnímaniu a postupnému osvojovaniu si jazyka ako bohatého mnohotvárneho prostriedku,

k získavaniu a odovzdávaniu informácií, k vyjadrovaniu vlastných postojov a názorov,

– zvládnutiu základných pravidiel medziľudskej komunikácie daného kultúrneho prostredia

a nadobudnutiu pozitívneho vzťahu k jazyku v rámci interkultúrnej komunikácie,

– nadobudnutiu vzťahov k slovesným umeleckým dielam, k vlastným čitateľským záţitkom,

k rozvíjaniu svojho pozitívneho vzťahu k literatúre a k ďalším druhom umenia

vychádzajúcich z umeleckých textov a rozvíjaniu svojich emocionálnych a estetických

cítení a vnímaní,

– pestovaniu vedomia jazykovej príslušnosti k istému etniku, pocitu jazykovej príbuznosti a

spolupatričnosti s inými etnikami prostredníctvom ovládania normy spisovného jazyka,

– viesť ţiakov k zvyšovaniu jazykovej kultúry, ich verbálnych ústnych i písomných

jazykových prejavov.

Členovia PK slovenského jazyka

meno a priezvisko aprobácia dĺţka praxe

Vedúci/a PK - SJ Viera Lebidová SjL - Poľština 31 rokov

Členovia PK - SJ: Marta Profantová SjL - Hv-Ev 28 rokov

Magdaléna Chovancová SjL - Ov-Ev 33 rokov

Zaradenie vyučujúcich do tried

meno, priezvisko triedy počet hodín spolu

Magdaléna Chovancová VIII.A, IX.B, IX.A, V.B 19

Viera Lebidová VIII.B, IX.C,VII.A, VII.B 18

Marta Profantová V.C, V.A,VI.A, VI.B 20

Základné pedagogické dokumenty

Plán práce PK SJL vychádza zo základných pedagogických dokumentov:

Učebných osnov školského vzdelávacieho programu (ŠkVP), prerokovaného Pedagogickou radou školy dňa 30.

8. 2013 s účinnosťou od 1. septembra 2013 v súlade so vzdelávacími štandardmi štátneho vzdelávacieho

programu (ŠVP).

Pouţívané učebnice v školskom roku 2013/2014

J. Krajčovičová – J. Kesselová: Slovenský jazyk pre 5.roč. ZŠ



J. Krajčovičová – J. Kesselová: Slovenský jazyk pre 8.roč .ZŠ


Jarmila Krajčovičová, Jela Krajčovičová: Literárna výchova pre 5. roč. ZŠ

Mgr. D. Petríková: Literárna výchova pre 6.roč. ZŠ

Mgr. D. Petríková: Literárna výchova pre 7.roč. ZŠ

Mgr. D. Petríková: Literárna výchova pre 8.roč. ZŠ Mgr. D. Petríková:

Literárna výchova pre 9. roč. ZŠ

Zhodnotenie plnenia hlavných úloh v predchádzajúcom školskom roku. Analýza stavu a úrovne výchovno

– vzdelávacieho procesu

Hlavné ciele predmetovej komisie zo SJL vyplývajúce z Plánu práce školy na šk. rok 2012/2013

v I. a II. polroku škol. roku 2012/2013 došlo u pedagógov vyučujúcich slovenský jazyk a literatúru k plneniu

časovo-tematických plánov, pedagógovia pracovali so základnými pedagogickými dokumentmi

a zvolenými učebnicami.

z úloh vyplývajúcich z obsahovej a metodickej stránky predmetu sme sa snaţili podnecovať ţiakov

k praktickému ovládaniu zákonitostí slov. jazyka, kultivovane komunikovať, chápať vzájomné súvislosti

javov okolitého sveta, prijímať a odovzdávať vlastné poznatky a skúsenosti, spoznávať históriu vlastného

národa, vypestovať lásku k materinskému jazyku, zvyšovať kultúrnu úroveň verbálnych, ústnych i

písomných prejavov, prehlbovať estetické cítenie, pocítiť krásu slova, viesť k prosociálnemu správaniu

z čiastkových cieľov sme sa snaţili učiť analyzovať text s dôrazom, syntetizovať získané poznatky, cvičiť sa

v pravopisnej norme, učiť sa správne vyslovovať a ústne realizovať text, spoznávať základné údaje o histórii

jazyka a jazykovedy, orientovať sa v základných jaz. príručkách, tvoriť vlastné texty, získavať zákl.

orientáciu v jednotlivých sloh. postupoch, štýloch

dodrţiavali sme časovo-tem. plány, preverovali ţiakov v jednotlivých roč. formou testov a vyhodnocovali na

pedag. radách, diktáty a slohové práce sme dodrţiavali v predpísanom počte, vo všetkých ročníku sme

postupovali podľa štandardov, ktoré boli pre nás záväzné, sledovali sme a hodnotili estetickú úroveň

písomného prejavu, vyzdvihovali významné výročia spisovateľov a inštitúcií, formou referátov získavali deti

k čítaniu kníh, talentovaných i netalentovaných úspešne motivovali v súťaţiach, podľa ponuky navštevovali

kultúrne podujatia, div. predstavenia, lit. pásma, v slabo prospievajúcich triedach postupovali primerane

náročne a s integrovanými pracovali podľa pokynov psychológov, triedneho učiteľa a rodiča, slohové práce

pravidelne prezentovali v školskom časopise, aktualizovali centrálnu nástenku, obohatili školskú kniţnicu

o odbornú literatúru a viedli krúţky – Kondičné cvičenia zo slov. jazyka, školské výlety zameriavali na

obohatenie literárneho obzoru detí,

z úloh, ktoré na nás boli kladené z POP sme sa snaţili venovať pozornosť problematike diskriminácie,

rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu a prejavom intolerancie, zdôrazňovať ochranu ţiv. prostredia.,

spolupracovať s verejnými kniţnicami, čítať pôvodnú literatúru, pracovať s informáciami, prijímať iné

kultúry a monitorovať zmeny v správaní detí.

Z poznávacích a rečových kompetencií Obsahového štandardu zo SJL sme sa snaţili dodrţiavať:

správne dýchanie, artikuláciu, uplatňovať mimojazykové prostriedky, reprodukovať umelecký aj vecný text,

zapamätať si fakty a definície a vedieť ich demonštrovať, odvodiť definície nových javov, aplikovať

jazykovedné vedomosti, písomnú normu. odlíšiť umelecký a vecný text, odlíšiť texty z hľadiska štýlu, sloh.

postupu, útvarov, dodrţiavali stanovený sloh. útvar, postup, štýl, ústne prezentovali vlastný text, napísali

krátky príbeh, dokončili text, pouţívali slovníky, príručky, spracúvali informácie z internetu, verejne

obhajovali vlastný názor,

plynulo čítať súvislý umelecký text, recitovať prozaické a básnické diela, čítať text postavy dramatického

diela, vysvetliť podstatu osvojených javov, usporiadať známe javy do tried, aplikovať vedomosti na lit. texty,

prerozprávať obsah diela, odlíšiť epické, lyrické a dramatické texty, vytvoriť dejovú osnovu diela, určiť

hlavné a vedľajšie postavy, formulovať hlavnú myšlienku, vlastné hodnotenie diela, ilustrovali umelecký

text, písali kratšie prozaické útvary, inscenovali kratší dramatický text, navštevovali školskú kniţnicu.

Úlohy vyplývajúce z POP / pedagogicko-organizačných pokynov/ na školský rok

2013/2014

- v duchu výchovy k ľudským právam budeme venovať pozornosť problematike

diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu a ostatným prejavom intolerancie,

rovnako sa venovať otázkam mieru, demokracie a tolerancie, sústavne zdôrazňovať

ochranu ţivotného prostredia /zapájať sa do projektov /,škodlivosť drogových látok,

posilňovať zdravý ţivotný štýl, boj proti kriminalite /zamerať sa na prevenciu rizikového

správania – klásť dôraz na výchovu k právnemu vedomiu, demokracii, mravným

hodnotám a prosociálnemu cíteniu /

- súťaţe (literárne, recitačné, zamerané na literatúru a umenie) uskutočňovať podľa platnej

smernice MŠ SR č. 537/200-7 a prostredníctvom nich rozvíjať nadanie, talent, vedomosti

a zručnosti u detí

- budeme sa snaţiť zapojiť talentované deti do Olympiády zo slovenského jazyka pre roč. 8.

a 9. ZŠ, ktorú organizuje Slovenský výbor Olympiády SJ

- budeme sa snaţiť spolupracovať s verejnými kniţnicami, rodičovskou a odbornou

verejnosťou

- vytvoríme podmienky pre účasť na otvorených hodinách organizovaných verejnou

kniţnicou, prejavíme snahu podporovať a budovať školskú kniţnicu ako odborné, študijné,

informačné, internetové a čitateľské centrum, budeme hovoriť o potrebe zavádzania

mediálnej výchovy

- na hodinách slovenského jazyka a literatúry budeme viesť ţiakov k aktívnemu poznávaniu

a čítaniu pôvodnej slovenskej klasickej a modernej literatúry, rozvíjať schopnosť

spisovne komunikovať a argumentovať v písomných aj ústnych prejavoch, veľký dôraz

budeme klásť na vlastnú tvorbu jazykových prejavov, prácu s informáciami, čitateľskú

gramotnosť

- do časovo-tematických plánov implementujeme prvky čitateľskej a informačnej výchovy,

na II. stupni vytvoríme podmienky na osvojenie si metód individuálneho štúdia a vyuţitia

rôznych zdrojov informácií v príprave na vyučovanie

- našou snahou bude aj postupne rozvíjať schopnosti ţiakov vyhľadávať, hodnotiť

a vyuţívať pri učení rôzne zdroje informácií, osvojiť si metódy individuálneho štúdia,

samostatnej práce s informáciami a prezentovania informácií.

- zameriame sa na témy, ktoré motivujú ţiakov bezpečne sa správať na cestách, chrániť

prírodu/ environ. výchova /

- v zmysle Národného plánu výchovy k ľudským právam na roky 2005 - 2014 budeme

aktivizovať ţiakov k výchove k ľudským právam počas vyučovania, ale aj v mimo

vyučovacom čase organizovaním besied, návštev divadelných predstavení s tematikou

ľudských práv, podporíme starostlivosť o zdravie, sebaúctu

- budeme prijímať také opatrenia na zabezpečenie disciplíny v škole, ktoré sú zlučiteľné

s ľudskou dôstojnosťou dieťaťa/ţiaka/

- vytvoríme priaznivé multikultúrne prostredie na školách ( napomôţeme ţiakom

porozumieť iným kultúram),vychovávať deti proti predsudkom

- priebeţne budeme monitorovať zmeny v správaní detí (aj integrovaných),zabezpečovať

ochranu detí pred neţiaducimi javmi /záškoláctvo, agresívne prejavy, násilie, šikanovanie

týranie, sexuálne zneuţívanie, drogy atď. / a vzniknutý problém bezodkladne riešiť na

triednických hodinách a následne so špeciálnym pedagógom ( M. Tóthovou ) a

s pedagogicko-psychologickou poradňou ( p. Gettlerovou, p. Sudorovou )

- v plnej miere sa budeme zúčastňovať vzdelávacích aktivít spojených so zavádzaním

nových metód a foriem práce vo výchovno-vzdelávacom procese

Hlavné ciele činnosti predmetovej komisie na školský rok 2013/2014

Úlohy vyplývajúce z obsahovej a metodickej stránky predmetu :

- cieľom vyučovania slov. jazyka na II. stupni ZŠ je viesť ţiakov k spoznávaniu jazyka ako uceleného

systému k odhaľovaniu vzťahov medzi jednotlivými rovinami jazykového systému

- naďalej budeme podnecovať ţiakov k praktickému ovládaniu zákonitostí slov. jazyka, čo

podmieňuje primeranú a kultivovanú komunikáciu

- zameriame sa na vyuţitie jazykových a mimojazykových prostriedkov písaných a ústnych

prejavov

- naučíme chápať vzájomné súvislosti javov okolitého sveta, prijímať a odovzdávať vlastné

poznatky a skúsenosti, pochopiť históriu a inšpirovať sa do budúcnosti

- rozvinieme komunikačné schopnosti a návyky ţiakov, schopnosť primerane reagovať

v rozličných jazykových situáciách, získať správne ortoepické a ortografické návyky

a zručnosti

- vypestujeme v ţiakoch lásku k materinskému jazyku, pocit jazykovej príslušnosti k istému

etniku, budeme viesť ţiakov k zvyšovaniu jazykovej kultúry ich verbálnych prejavov,

ústnych i písomných

- prostredníctvom jazyka budeme viesť ţiakov k spoznávaniu histórie vlastného národa,

prehlbovať estetické cítenie ţiakov, umoţníme im precítiť krásu slova, rozvíjať etické

cítenie zaloţené na empatii a asertivite, viesť ich k prosociálnemu správaniu

Z celkových cieľov, ktoré boli uvedené vyššie, vyplývajú aj ciele čiastkové, ktoré treba vo

vyučovaní slov. jazyka dosiahnuť:

- učiť sa analyzovať text s dôrazom, syntetizovať získané poznatky

- získať prehľad o základných jazykových prostriedkoch, o jazykových kategóriách cvičiť

sa v pravopisnej norme a učiť sa správne vyslovovať a ústne realizovať text

- spoznávať základné údaje z histórie jazyka a jazykovedy, učiť sa orientovať v základných

jazykových príručkách, odhaľovať zmysel zákl. lingvistických termínov, poznávať

základnú štylistickú hodnotu jazykových javov, tvoriť vlastné texty, učiť sa pracovať

s konceptom, vyuţívať korektorské značky, získavať základnú orientáciu v jednotlivých

slohových postupoch, štýloch

- dodrţiavať časovo-tematické plány zodpovední: členovia PK

- preverovať ţiakov v jednotlivých ročníkoch aj formou tematických testov, kde

jednotlivé otázky budú koncipované ako v monitore / Pozn: Kontrolný diktát 1., 2., 3., 4.,/

zodpovední: členovia PK

- riaditeľské testy sa nebudú písať, ţiaci v septembri napíšu spomínaný vstupný tematický

test

- ţiaci zo vstupných testov nebudú známkovaní, ich úspešnosť sa vyhodnotí percentuálne;

v prípade, ţe sa vyskytne trieda, ktorá dosahuje uţ dlhší čas slabé vyučovacie výsledky,

môţe príslušný pedagóg poţiadať o riaditeľské testy, a tak zistiť problém a zároveň ho

odstrániť. Tieto testy poskytnú pedagógom prehľad o vzdelanostnej úrovni ţiakov

v jednotlivých ročníkoch

zodpovední: členovia PK

Stupnica: 100% - 90% - 1

89% - 75% - 2

79% - 50% - 3

49% - 25% - 4

24% - -5

- testy sa budú slovne vyhodnocovať na pedagogických radách vedúcim PK, zároveň

sa zaznamenajú do tabuliek /.

zodpovední: V. Lebidová

členovia PK

- písomnosti ako diktáty, slohové práce budeme písať v predpísanom počte a dodrţiavať

spôsob a formu písania, na akej sme sa zjednotili na zasadnutí PK /viď. zápisnica zo

zasadnutia PK/

zodpovední: vyuč.. V. – VIII. roč.

- pri nácviku pravopisu budeme zavádzať hravé formy a vyuţívať školský internet

/referáty, prezentácie /

zodpovedné: členky PK

- zameriame sa taktieţ na estetickú úroveň písomného prejavu a pravidelne ju hodnotiť


- našou snahou bude tieţ vyzdvihovať významné výročia významných osobností ,

vyuţívať otvorené hodiny našej okresnej kniţnice


- na hodinách literárnej výchovy formou referátov získať ţiakov k čítaniu kníh

- spolupracovať s MZ 3.- 4. roč., s cieľom vytvoriť podmienky na plynulý prechod ţiakov

z I. stupňa na II. stupeň ZŠ

- talentovaných i netalentovaných ţiakov úspešne motivovať a zapájať ich do recitačných a

literárnych súťaţí, ktoré sú garantované MŠ SR /talentovaní ţiaci budú evidovaní

u výchovnej poradkyni p. Kolárikovej, aby nedošlo k ich preťaţovaniu/


- podľa ponuky navštíviť kultúrne podujatia, divadelné predstavenia, lit. pásma


- v slabo prospievajúcich triedach budeme pracovať primerane náročne


- slohové práce ţiakov budeme pravidelne zverejňovať v školskom časopise, do ktorého

budeme prispievať zaujímavými článkami


- v prípade záujmu o Komparo / aspoň 50 % detí / uskutočníme toto preverovanie

vedomostí v mesiaci novembri

zodpovedné: vyuč. v 9. roč.

- pripravíme ţiakov na celoslovenské Testovanie 9, ktoré sa uskutoční 12. marca 2014

/náhradný termín testovania sa uskutoční 25. marca 2014/.

zodpovedné: vyuč. vyuč. v 9.roč.

- pravidelná aktualizácia centrálnej nástenky

zodpovedné: M. Profantová,

M Chovancová

V. Lebidová

- vydávať elektronicky školský časopis Múdra sova

zodpovedná: V. Lebidová

- naďalej sa budeme snaţiť obohacovať a viesť ţiacku kniţnicu

zodpovedná: M. Chovancová

- za zbierku SJL a vedenie jej inventáru

zodpovedná: M. Profantová

- za monitorovanie súťaţí, účasť, prácu s agendou súvisiacou so súťaţami

zodpovedná : V. Lebidová

- vyuţívať miestnosť s interaktívnou tabuľou


- písanie zápisníc

zodpovedné: PR – V. Lebidová,

PP, PK SJL – M. Chovancová

- zúčastníme sa Dňa otvorených dverí


- pripravíme rozlúčku s deviatym ročníkom

zodpovedná: V. Lebidová

Ţiaci so špeciálno –pedagogickými potrebami na našej škole

Viktor Viszlay – V.A – vyučujúca M. Profantová

Viktória Amásiová – VI.A – vyučujúca M. Profantová

Ľuboš Dúbravec – VII.A – vyučujúca V. Lebidová

Richard Kockáš – VIII.A – vyučujúca M.Chovancová

Kristián Majčák – VIII.A – vyučujúca M. Chovancová

Patrik Habara – VIII.B – vyučujúca V. Lebidová

So ţiakmi s poruchami učenia / dyslexia, dysgrafia, poruchy pozornosti / budeme pracovať na hod.

slovenského jazyka podľa individuálneho plánu a pri jeho výučbe sa budú rešpektovať nariadenia dané

pedagicko-psychologickou poradňou a naďalej budú navštevovať počas vyhradeného času špec. pedagóga, ako

tomu bolo minulý rok /pozri integrovaní ţiaci/.

Vzdelávanie pedagógov:

- ak nám budú poskytnuté školenia, semináre o novom vzdelávacom programe, tak ich

vyuţijeme a budeme obohacovať svoj obzor

Krúţky:

M. Profantová Kondičné cvičenia zo SJL

V. Lebidová Ţurnalistický krúţok

M. Chovancová Kondičné cvičenia zo SJL

zodpovední: uvedení pedagógovia

Školský vzdelávací program:

Rámcový plán vyučovacích hodín v šk. roku 2013/2014

V. roč. VI. roč. VII. roč. VIII. roč. IX. roč.

5 hod. 5 . hod. 4 . hod. 5. hod. 5. hod.

V siedmom ročníku došlo k zníţeniu o jednu vyučovaciu hodinu, z čoho vyplýva, ţe v tomto ročníku budeme

vyučovať 2 hod. gramatiky a 2 hodiny literatúry, v ostatných ročníkoch zostáva počet vyučovacích hodín t.j. 3

hod. gramatiky a 2 hodiny literatúry.

Časový a obsahový harmonogram zasadnutí PK – SJ

August 1. Otvorenie

2. Vypracovanie časovo-tematických plánov pre jednotlivé ročníky v súlade s UO

(integrovaní ţiaci)

3. Stav učebníc v r. 5. – 9.

4. Vstupné testy, stupnice

5. Krúţková činnosť

6. Zapojenie do súťaţí

7. Vzdelávanie

8. Diskusia

9. Uznesenie

November: 1. Analýza vstupných previerok, vyhodnotenie I. štvrťroku

2. Deň otvorených dverí – účasť

3. Informácie o lit. súťaţiach a seminároch, príprava na recitačné súťaţe

4. Komparo /v prípade 50% záujmu detí/ a príprava na Testovani 9 zo SJL/

Február: 1. Vyhodnotenie vých.- vyučovacích výsledkov za 1. polrok

2. Vyhodnotenie literárnych a recitačných súťaţí

3. Medzi predmetové vzťahy vo vyučovaní SJL

4. Odovzdávanie poznatkov zo štúdia odb. literatúry, nové trendy vo vyučovaní

5. Príprava. škol. kola – Hviezdoslavovho Kubína

6. Kontrola plnenia časovo-tematických plánov

7. Vyhodnotenie činnosti PK za prvý polrok

Jún: 1. Rozbor dosiahnutých výchovno-vyučovacích výsledkov

2. Vyhodnotenie súťaţí, tematických testov

3. Podnety a návrhy pre nasledujúci škol. rok

4.Vyhodnotenie plnenia hlavných úloh v školskom roku 2013/2014

V Komárne dňa 13.9.2013 vypracovala: Viera Lebidová

/ vedúca PK /

Plán práce

Predmetovej komisie – Jazyk a komunikácia - Cudzie jazyky

Plán vypracovala: Mgr. Adriana Gubánová

Prerokovaný a schválený PK: 28.08.2013

Platnosť: školský rok 2013/2014

––––––––––––– ––––––––––––– ––––––––––––––

vedenie školy vedúci PK pečiatka školy

Členovia Predmetovej Komisie – Jazyk a komunikácia – Cudzie jazyky

Priezvisko, meno, titul

Aprobácia

Dĺţka pedagogickej praxe

Kasztová, Eva, Mgr.

RUJ - NEJ

32 rokov

Vidovencová, Ľubica, Mgr.

ANJ

22 rokov

Horjánová, Daniela

ANJ

12 rokov

Sudora, František, Ing.

NEJ

30 rokov

Gubánová, Adriana, Mgr.

ANJ

15 rokov

Makovník, Ján, Mgr.

ANJ

7 rokov

Škuntová Mária, Mgr.

ANJ+ETIKA

11rokov

1. Základné dokumenty plánu práce PK Jazyk a komunikácia – CJ, školský rok 2013/2014

Vzdelávací štandard z cudzích jazykov pre 5. -9. ročník základnej školy MŠ SR, s platnosťou od 1.9.2002.

Učebné osnovy z nemeckého jazyka pre 5. -9. ročník ZŠ schválené MŠ SR s platnosťou od 1.9.2003.

Učebné osnovy anglického jazyka pre 5. -9. ročník ZŠ s platnosťou od 1.9.2000.

Vzdelávací štandard cudzích jazykov pre 1.-4. ročník, schválený MŠ SR v platnom znení.

Učebné osnovy z ruského jazyka pre začiatočníkov a mierne pokročilých, schválené

MŠ SR s platnosťou od 3. 4. 1997

Štátny vzdelávací program pre 1. a 2. stupeň základných škôl, schválený MŠ SR s platnosťou od 19.6. 2008

Školský vzdelávací program v platnom znení.

Aktuálny plán práce školy.

Aktuálne pedagogicko-organizačné pokyny.

Európsky referenčný rámec pre jazyky.

2. Vyhodnotenie činnosti predmetovej komisie v predchádzajúcom školskom roku

Predmetová komisia sa riadila plánom práce, ktorý bol prijatý na prvom zasadaní PK /31.08.2012 /.

PK zasadala počas školského roku štyrikrát. Vyučujúci CJ dodrţiavali a uplatňovali vzdelávacie štandardy, na

hodinách cudzieho jazyka sa pracovalo podľa časovo-tematických plánov. Čiastkové úlohy sa plnili priebeţne

podľa termínov / nábor cudzojazyčných časopisov, práca s talentovanými ţiakmi .../. Vyučujúci CJ vzájomne

pravidelne konzultovali a riešili vzniknuté problémy, navzájom si pomáhali v odbornej, metodickej a didaktickej

oblasti. Vyučujúci sa naďalej oboznamovali s novými formami práce, s novými učebnicami. Svoju kvalifikáciu

si zvyšovali individuálne štúdiom odbornej literatúry, metodických materiálov , účasťou na odborných

seminároch .

Vo výchovno-vyučovacom procese vyučujúci v súlade s učebnými osnovami budovali pozitívny vzťah k učeniu,

rozvíjali medzipredmetové vzťahy / SLJ,GEO,DEJ ,ANJ/ , ale predovšetkým sa zamerali na rozvoj

komunikačných schopností ţiakov, ktoré im umoţnia bezproblémovú komunikáciu v cudzom jazyku. Hlavným

cieľom bolo a naďalej zostáva zosúladenie jazykových vedomostí a komunikačných zručností ţiakov, ako aj

zdokonalenie a nácvik receptívnych zručností / čítanie s porozumením, posluch s porozumením/.

Na hodinách cudzieho jazyka sa vyuţívali dostupné učebné pomôcky, učebnice, pracovné zošity, obrazový

materiál, projekty, gramatické tabuľky, ktoré rozvíjali tvorivosť, komunikačné schopnosti, kreativitu ţiakov.

Didaktická technika sa vyuţívala efektívne na skvalitnenie práce na hodinách, napr. interaktívna tabuľa vyvoláva

záujem ţiakov o výučbu a zapája do vyučovacieho procesu všetkých ţiakov.

Na hodinách CJ sme vyuţívali aj prácu s časopismi Hurra, Crown, Team, obmieňali sme sociálne aktivity /

skupinová práca, práca vo dvojici /. Občianske aktivity sme vyuţívali pri oboznamovaní ţiakov s realitami.

Pri vzdelávaní ţiakov so špecialno-pedagogickými potrebami /5.A Almášiová, 6.A Botková, 7.A – Majcsák,

Kockáš, 7.B – Habara, 9.A – Hübsch / vyučujúci prihliadali na druh a stupeň poruchy a pri hodnotení

postupovali podľa platných metodických pokynov.

Formou kontrolných prác a testov sme preverovali a hodnotili úroveň vedomostí ţiakov, ich schopnosť pouţívať

osvojené vedomosti a zručnosti. Pri hodnotení a klasifikácii bol dodrţiavaný klasifikačný poriadok a metodické

pokyny platné pre vyučovanie CJ. Zistené nedostatky sme odstraňovali formou opakovania, utvdrzovacími

cvičeniami.

Výučba ANJ prebiehala aj na 1.stupni. V 1. a 2. ročníku mali ţiaci 1 vyučovaciu hodinu týţdenne. Pouţívali

učebnice FAIRYLAND. Učenie bolo doslova hrou cez mnoţstvo známych rozprávok , ktoré ţiaci poznajú.

Zvládli slovnú zásobu, poznajú pokyny a vedia sa pohotovo orientovať v texte. Ţiaci boli klasifikovaní, pozitívne

stimulovaní nálepkami a pečiatkami.

Veľkým pozitívom vo vyučovacom procese bolo zavedie 3 vyučovacích hodín týţdenne v 3. ročníku. Pouţívali

sa učebnice FAIRYLAND 3. Ţiaci častejšou frekvenciou vnímaný jazyk začali akceptovať prirodzene, spontánne

reagovali na dané témy .Naučili sa mnoţstvo pesničiek a rytmických textov. Ţiaci boli klasifikovaní, vyuţívané

boli aj pozitívne hodnotenia.

Počas školského roka sme pracovali s talentovanými ţiakmi, ktorých sme pripravovali na OCJ. Víťazi školského

kola OANJ Karol Červenák/1B / a Rebecca Schulzová, 1A/ONEJ – Karol Červenák /1A/, Rebecca Schulzová

/1C /, ktoré sa uskutočnilo v mesiaci december.

Obvodné kolo ONEJ: Karol Červenák 2.miesto

Obvodné kolo OANJ: Karol Červenák 1.miesto

Krajské kolo OANJ: Karol Červenák 4.miesto

Krajské kolo ONEJ (1C): Rebecca Schulzová 1.miesto

Celoslovenské kolo ONEJ (1C): Rebecca Schulzová .miesto

V školskom roku2012/2013 si ţiaci ako 2. cudzí jazyk mohli zvoliť nemecký jazyk alebo ruský jazyk.

Na hodinách ANJ sa pouţívali učebnice Project English 1-4, na hodinách NEJ Projekt Deutsch 1-2, Wer, Wie,

Was a na hodinách ruského jazyka sa ţiaci učili z učebnice Ruský jazyk pre 5. a 6.ročník.

Aktivity členov PK v rámci predmetu počas školského roka:

Vyuţívanie projektora na hodinách / p. uč. Vidovencová, p. uč. Kasztová, p. uč. Makovník /

Nový prístup k rozvoju jazykových kompetencií ţiakov na druhom stupni / p. uč. Makovník, p.uč. Gubánová /

Animácie Power Point / p. uč. Kasztová, p. uč. Makovník /

Vyuţitie interaktívnej tabule v edukačnom procese / p. uč.Vidovencová, p. uč. Makovník /

Speaking , seminár / p. uč. Makovník, p.uč. Gubánová /

3. Všeobecné ciele a úlohy činnosti PK

Všeobecné ciele a úlohy pre vyučovanie CJ vyplývajú z osnov a sú v súlade s príslušnými dokumentmi podľa

bodu 1. a spočívajú v uplatňovaní pedagogicko-organizačných pokynov MŠ SR a usmernení výchovno-

vzdelávacích aktivít na príslušný školský rok.

- uplatňovať a dodrţiavať výchovné, vzdelávacie a hodnotiace štandardy podľa školského a

štátneho vzdelávacieho programu

- z výchovného zreteľa sa zamerať na potláčanie akýchkoľvek prejavov rasizmu, intolerancie,

neznášanlivosti, šikanovania a diskriminácie, prierezovo sa zaoberať problematikou drogovej

závislosti a inými druhmi závislosti, bojom proti kriminalite, zdôrazňovať ochranu ţivotného

prostredia, environmentálnu výchovu, etické hodnoty a multikultúrnu výchovu

- rešpektovať práva dieťaťa zakotvené v Deklarácii práv dieťaťa

- viesť ţiakov k dosiahnutiu čo najvyššej úrovne osvojenia si učiva úmerne k ich schopnostiam

- uplatnenie nadobudnutých vedomostí a zručností v v autentických situáciách, vyuţívať reálnu

komunikačnú situáciu

- vo vyučovacom procese podporiť syntetické myslenie a konanie ţiakov, uplatniť

medzipredmetové vzťahy, rozvíjať sociálne kompetencie ţiakov

- budovať princíp partnerstva a otvoreného dialógu, motivovať ţiakov k vyjadrovaniu sa, podporiť

rozvoj kritického myslenia

- venovať pozornosť talentovaným ţiakom, motivovať a podporiť ich účasť na predmetových

olympiádach

- venovať pozornosť ţiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a individuálne

pracovať s nimi podľa doporučení špeciálneho pedagóga, psychológa, výchovného poradcu,

triedneho učiteľa a zákonného zástupcu

- vo vyváţenej miere do vyučovanie zakomponovať opakovanie a preberanie nového učiva

- vedomosti ţiakov preverovať písomnou a ústnou formou, hodnotiť aktivitu ţiakov na vyučovaní,

pri hodnotení ústneho prejavu sa zamerať na ich schopnosti

- spolupracovať s triednymi učiteľmi, pedagogickým zborom a vedením školy, posúvať informácie o

úspechoch, potrebách alebo problémoch ţiakov

- podporiť účasť členov PK na kontinuálnom vzdelávaní, seminárov alebo iných formách

vzdelávania

- umoţniť zdieľanie skúseností, názorov, postrehov pre skvalitnenie a zefektívnenie práce členov

PK, vzájomnú spoluprácu pri zavádzaní a vyuţívaní IK technológii vo vyučovacom procese

- presadzovať návrhy členov predmetovej komisie na skvalitnenie výchovno-vzdelávacieho

procesu

- dodrţiavať pracovno-právne predpisy a predpisy týkajúce sa bezpečnosti a ochrany zdravia pri

práci

4. Plán zasadnutí PK- CJ

I. Úvodné zasadnutie PK-CJ:

1. Vyhodnotenie činnosti PK za školský rok 2012/2013

2. Hlavné úlohy a činnosť PK v školskom roku 2013/2014+plán práce MZ PK-CJ

3. Aktuálne otázky, diskusia

4. Uznesenie

Termín: 28.8.2013

II. Zasadnutie PK-CJ:

1. Analýza výchovno – vzdelávacích výsledkov za 1. polrok

2. Kontrola plnenia časovo-tematických plánov

3. Vyhodnotenie činnosti PK za 1. polrok

4. Školské kolo OCJ - vyhodnotenie

5. Vzájomné konzultácie, oboznámenie členov PK s poznatkami získanými na seminároch

6. Aktuálne otázky, diskusia

7. Uznesenie

Termín: 31.1.2014

III. Zasadnutie PK-CJ

1. OCJ – vyhodnotenie okresného kola

2. Nové trendy vo vyučovaní CJ, progresívne metódy a formy práce

3. Vyuţitie IKT na hodinách

4. Ďalšie vzdelávanie učiteľov CJ, účasť na seminároch a ďalších aktivitách MC

5. Diskusia, rôzne

6. Uznesenie

Termín: 31.3.2014

IV. Zasadnutie PK-CJ:

1. Rozbor dosiahnutých výchovno – vyučovacích výsledkov za školský rok 2013/2014

2. Vyhodnotenie činnosti PK za 2. polrok

3. Vyhodnotenie plnenia časovo-tematických plánov

3. Vyhodnotenie súťaţí v CJ

4. Podnety, návrhy a poţiadavky do budúceho obdobia

5. Rôzne, diskusia

6. Uznesenie

Termín: 29.6.2014

5. Hlavné úlohy, činnosti a ciele pre školský rok 2013/2014 vyplývajúce zo základných dokumentov

- vyuţívanie jazykových učební, cudzojazyčnej školskej kniţnice

- olympiády CJ uskutočniť podľa platnej smernice MŠ SR č. 537/200-7 a prostredníctvom

nich rozvíjať nadanie, talent, vedomosti a zručnosti ţiakov

- ponúkať popri poskytnutej časovej dotácií aj doplnkovú činnosť formou záujmových krúţkov

- neustále sledovať zmeny v správaní detí a bezodkladne vzniknutý problém riešiť so špeciálnym

pedagógom, výchovným poradcom, rodičmi, triednymi učiteľmi

- u detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami metódy a formy práce

konzultovať so špeciálnym pedagógom, výchovným poradcom a s ich súčinnosťou

s pedagogicko–psychologickou poradňou

- členovia PK si budú dopĺňať vedomosti v danom odbore, venovať sa štúdiu odbornej

literatúry, časopisov, zvyšovať si svoje právne povedomie

- viesť ţiakov k zvyšovaniu úrovne ich ústnych i písomných prejavov

- vyuţiť rôzne formy a metódy práce, rozvíjať kreativitu ţiakov

- vytvoriť na hodinách atmosféru reálneho ţivota a pomocou rôznych dialógov motivovať ţiakov

k rozprávaniu

- prispôsobiť tempo učiva úrovni a schopnostiam Ţiţkov

Aktívne vyuţívanie nových komunikačních emailových adries

Termín: priebeţne Zodpovední: všetci členovia PK

5.1 Čiastkové ciele činnosti na školský rok 2013/2014

5.1.1 Kompetencie k učeniu

účasť na vzdelávacích aktivitách spojených so zavádzaním nových metód a foriem práce vo vých. – vzdel.

procese


zhotovovanie tematických projektov, výstavka prác v jazykovej učebni


práca s cudzojazyčným časopisom / námety na dialógy, monológy, slovná zásoba

Termín: mesačne Zodpovední: všetci členovia PK

návšteva okresnej kniţnice, oddelenie cudzojazyčnej literatúry

Termín: marec 2014 Zodpovedné: p. uč. Vidovencová, Kasztová,Gubánová, Škuntová

Projektová súťaţ: v rámci medzipredmetovej spolupráce připravit společné výstavy ţiackych prác

Termín: apríl – máj 2014 Zodpovedné: všetci členovia PK

vyuţívanie informačných technológií a podporovať aktívne samoštúdium / práca so slovníkom, gramatické

cvičenia, vyhľadávanie materiálov k projektom/


príprava talentovaných ţiakov na školské a okresné kolo OCJ

Termín: december 2013 Zodpovedné: p. uč.Vidovencová, Kasztová, Gubánová, Škuntová

Krúţková činnosť

Termín:október – máj Zodpovedné: Vidovencová, Śkuntová

Individuálny prístup k slaboprospievajúcim ţiakom

Termín: priebeţne Zodpovední. Všetci členovia PK

vyuţívanie hravých foriem / didaktických hier / so zameraním na praktické tvorivé ciele a tým zvyšovať úroveň

ich ústneho i písomného prejavu


5.1.2 Komunikačné aktivity

situačné dialógy / v škole, rodina, ... / nácvik scénok, dramatizácia, memorovanie básní, riekaniek


5.1.4 Sociálne a občianske aktivity

práca vo dvojiciach / nácvik dialógov, práca s neznámym textom / skupinová práca / zhotovovanie projektov,

vedomostná súťaţ / individuálna práca / príprava aktivít na vyuč., zhotovovanie obrázkového mat./


oboznámiť ţiakov so ţivotom ľudí v krajinách, kde hovoria daným jazykom / práca s časopisom, internet /


priblíţiť ţiakom zaujímavé miesta, kultúrne a architektonické pamiatky tej ktorej krajiny / zhotovenie nástenky /

Termín: priebeţný Zodpovedné: všetci členovia PK

vyuţívanie tematických reálií, halloween, vianočné, veľkonočné zvyky / projekty, súťaţe /

Termín: október, december 2013 a apríl 2014 Zodpovední: všetci členovia PK

5.1.5 Plán profesijného rastu:

zúčastňovať sa vzdelávacích aktivít, seminárov

priebeţné vzdelávanie zamerané na aktuálne odborno-metodické informácie

rozširovanie odborných znalostí, výmena skúseností medzi pedagógmi

Termín: priebeţný Zodpovední: všetci členovia PK

5.1.6 Úlohy vyplývajúce z obsahovej a metodickej stránky predmetu:

vypracovanie časovo-tematických plánov na školský rok 2013/2014

Termín: september Zodpovední: všetci členovia PK

nábor časopisov AJ

Termín: september 2013 Zodpovedná: všetci uč. ANJ

účasť na seminároch

Termín: podľa harmonogramu MC Zodpovední: všetci členovia PK

zasadnutia PK

Termín :september, január, marec, jún Zodpovedná: p. uč. Gubánová

písanie zápisníc zo zasadnutí PK

Termín: podľa zasadnutí Zodpovedná:p. uč. Vidovencová

zaobstarávanie učebníc

Termín: podľa potreby Zodpovední: p. uč. Vidovencová, p. uč. Sudora + všetci členovia PK

zbierka CJ – inventár

Termín: priebeţný Zodpovedné: p. uč. Gubánová, p. uč. Kasztová

estetizácia jazykových učební

Termín: priebeţný Zodpovedné: p.uč. Kasztová+ostatní členovia PK

tematické testy z CJ

Termín: priebeţný Zodpovední: všetci členovia PK

6. Učebnice a učebné pomôcky odporúčané predmetovou komisiou

Nemecký jazyk

Projekt Deutsch 1, 2, 3 – chýbajú učebnice!!!

A. Brien, S. Brien, S. Dobson, Oxford University Press1993

Das Deutschmobil

Jutta Douvitsa-Gamst. E. Xanthos

Anglický jazyk

Busy Bee 1,2,3,4

Matoušková-Matoušek, Juvenia-Education Studio, 1998

Project 1, 2, 3, 4 Third Edition – chýbajú učebnice P1, P4

T. Hutchinson, Oxford University Press, 2008

Project CD-ROM, Project I-tools, edukačné DVD a CD nosiče

Ruský jazyk

Pre 5. a 6. + 7.roč. základných škôl

E. Kováčiková, V. Glendová, SPN 1997

Slovníky a doplnkový materiál

AJ

- slovníky: prekladové slovníky AJ – SJ, výkladové slovníky, synonymické slovníky,

frazeologické slovníky

- doplnkové učebnice a materiály Oxford Publishing, časopisy, mapy

- voľne dostupné internetové zdroje

- individuálne zdroje vyučujúcich

NJ

-Nemecko-slovenský a slovensko-nemecký slovník

PhDr. E. Kováčová, E.Pechiová, PhDr. A. Vokounová, Kniha Spoločník

-Slovensko-nemecký slovník

J.Sijarský, Amos 1990

Online zdroje

www.slovnik.sk

www.slovnik.zoznam.sk

www.slovnik.cz

www.bezkriedy.sk

www.aup.com

www.languegames.com

www. Oxfordenglishtesting.com

7. Podnety, návrhy, pripomienky a poţiadavky zaznamenané na zasadnutiach predmetovej komisie

vybaviť učebne s pevne zabudovaným technickým vybavením:

- PC s pripojením na internet

- tlačiareň (nemusí byť farebná)

- dostatočné ozvučenie

- premietacie plátno

- skener

- zabezpečiť funkčný PC + tlačiareň do kabinetu CJ

8. Uznesenie:

Predmetová komisia schvaľuje plán práce PK-CJ na školský rok 2013/2014.

Plán práce predmetovej komisie: ČLOVEK A PRÍRODA (F, CH, BiO)

Školský rok 2013/2014

Plán práce vypracovala vedúca PK: Mgr. Helena Frühaufová

Členovia PK Človek a príroda: Mgr. Helena Frühaufová – vedúca PK

PaedDr.Zuzana Langshadlová

Mgr.Richard Kajtor

Ing Ţelmíra Dobrovická

Mgr. Aneta Kamocsaiová

PaedDr.Monika Töltésyová

Hlávne ciele činnosti PK Člověk a príroda na šk.rok 2013 / 2014:

Zaradenie vyučujúcich do tried:

Mgr. H. Frühaufová chémia: 7.A ; 8.A, ; 9.A

Mgr. Ţ. Dobrovická chémia: 7.B ; 8.B ; 9.C;

Mgr.R. Kajtor biológia: 6.A,B; 9. A,B

Mgr. A. Kamocsaiová fyzika: 6.A,B; 7.A,B; 8.A,B, 9.A,B,C

PaedDr.Monika Töltésyová chémia: 9.B;

biológia: 5.A, B ; 6.A,B; 8.A,B ; 9. B,C

Vzdelávacia oblasť:

Rámcový učebný plá v šk.r.2013/14:

Vzdelávacia oblasť Predmet/ročník 5. 6. 7. 8. 9. Spolu

Človek a príroda

Fyzika 2 2 2/d 2/d 8

Chémia 2 2/d 2/d 6

biológia 2 2 2 2 1 9

23

a) -vypracovať časovo-tematické plány pre jednotlivé predmety do 15.9.2013

- zodpovedný všetci vyučujúci

b) na hodinách pracovať s učebnicami schválenými MŠ SR:

CHEM Chémia pre 6. roč.ZŠ a 1.roč.G. s osemroč. štúdiom , EXPOL PEDAGOGIKA, D.Romanová 2009

Chémia pre 7. roč.ZŠ a 1.roč.G. s osemroč. štúdiom , EXPOL PEDAGOGIKA, H.Vicenová.2010

Chémia pre 8. roč.ZŠ a 1.roč.G. s osemroč. štúdiom , EXPOL PEDAGOGIKA, H.Vicenová 2010

Chémia pre 9. ročník ZŠ, SPN, E.Adamkovič, J:Šimeková, 2001

BIO: Biológia pre 5.roč.ZŠ, EXPOL PEDAGOGIKA s.r.o.BA, M.Uhereková a kol.2008

Biológia pre 6.roč.ZŠ, EXPOL PEDAGOGIKA s.r.o.BA, M.Uhereková a kol.2009



Prírodopis pre 9. roč. ZŠ, SPN, Hantalová I. a kol. 2003

FYZ: Fyzika pre 6. roč. ZŠ, EXPOL PEDAGOGIKA s.r.o.BA, M.Maťašovská a kol.2010

Fyzika pre 8. roč. ZŠ, SPN, Kolářová, Chytilová, Kluvanec,.Ţampa, J.Janovič 2001 BA

Fyzika pre 9. roč. ZŠ SPN J.Janovič, A.Chalupková, V.Lapitková 2000 BA

Zbierka úloh z fyziky – 1., 2., 3. diel , J. Bohuněk, SPN, Bratislava, 1994

V deviatých ročníkách doplniť chýbajúce učebnice v jednotlivých predmetoch .

c) - venovať primeranú pozornosť ţiakom s IVP (individuálný vzdelávací plán), podľa moţností

zvoliť individuály prístup, ktorý vyhovuje ich špeciálnym, výchovno-vzdelávacím potrebám a

zohľadňovať ich ťaţkosti pri klasifikácii.

5. ročník: Viszlay Bio zodp. všetci vyučujúci

6. ročník: Almásiová V. Bio,FYZ zodp. všetci vyučujúci

7. ročník: Ľ.Dúbravec Bio, F, CH zodp. všetci vyučujúci

8. ročník: Habara, Majčák, Kockáš Bio, F, CH zodp. všetci vyučujúci

termín: celý šk.rok

d) - práca s talentovanými deťmi:

Ţiaci si svoje vedomosti a zručnosti môţu prehlbovať a rozširovať v záujmových krúţkoch:

Fyzikálny krúţok - A. Kamocsaiová

Biologický krúţok - M. Töltésyová

Mladý chemik - Ţ. Dobrovická

Zapojiť talentovaných ţiakov do vedomostných súťaţí:

Biologické olympiády, Chemická olympiáda, Fyzikálna olympiáda - zodp.všetci vyučujúci termín: celý šk.rok

e) - uskutočniť písomné práce v súlade s časovo-tem. plánmi (min.2-krát do roka). termín: január, jún

- uskutočniť lab. práce z chémie a praktické cvičenia z biológie v skupinách (max.17 žiakov)

v jeden deň a vyhotoviť z nich laboratórne protokoly

- pri klasifikácii ţiakov vyuţívať rôzne formy skúšania, pri hodnotení vysledkov vyuţívať

sebahodno-tenie ţiaka., pri práci so slaboprospievajúcimi ţiakmi učivo prispôsobiť ich

schopnostiam, moţnostiam – redukcia učiva na najzákladnejšie vedomosti

f) – plánované exkurzie a besedy:

* 1. Noc výskumníkov BA zodp. uč. A. Kamocsaiová

2. Podunajské múzeum zodp.všetci vyučujúci

3. Chránené územia okresu KN zodp. uč. M. Töltésyová

4. Palác zázrakov Budapešť zodp. uč. A. Kamocsaiová

5. Brhlovce, okolie Levíc zodp. uč Töltésyová, Frühaufová

(* aktivity sa uskutočnia podľa moţností a ponuky v priebehu šk.roka)

Oblasť získavania kompetencií:

Zmyslom a cieľom vzdelávania je vyzbrojiť všetkých ţiakov súborom kľúčových

kompetencií na úrovni, ktorá je pre nich dosiahnuteľná a pripraviť ich tak na ďalšie vzdelávanie

a uplatnenie sa v spoločnosti.

1. Kompetencie k učeniu:

Zdôrazňovať potrebu pozorného, aktívneho učenia sa na vyučovaní a pravidelnej domacej

prípravy .Vyuţívať dostupné vyučovacie pomôcky, demonštračné pokusy, počítačové

programy, internet a tým zvyšovať záujem o učenie.Venovať pozornosť na prácu s textom ,

ako pracovať s učebnicou – pochopenie čítaného textu, písanie poznámok a pouţívať

pracovné zošity z prírodopisu, chémie.

2. Kompetencie k riešeniu problému:

V rámci opakovania tematických celkov z fyziky zadávať problémové úlohy, vypracovať

projekty na témy podľa p. učiteľky. Zadavánia problémových úloh vyuţívať hlavne pri práci

s talentovanými ţiakmi pri príprave na FO.Ţiaci samostatne alebo aj v menších skupinách

riešia zadanú problémovú úlohu súvisiacu s prebratým tematickým celkom daného učiva

z Bio a CH. Pri riešení úloh vyuţívať vedomosti získané na vyučovaní ako aj iformácie

vyhľadané z rôzných dostupných zdrojov - odb. literatúra, časopisy, encyklopédie, internet.

3.Kompetencie komunikatívne:

Na kaţdej vyučovacej hodine viesť ţiakov k súvislému, logickému, výstiţnému, kultivova-

nému , ústnenu a písomnému prejavu. Pri prezentácií svojich projektov, referátov získavať

schopnosť vyjadriť svoj názor, schopnosť počúvať, tolerovať názory iných, zapájať sa do

diskusie a vhodne argumentovať.

4.Kompetencie občianské:

Na hodinách biológie, fyziky a chémie v súlade s preberaným učivom venovať pozornosť

ekologickým a environmentálnym problémom tak, aby ţiaci rešpektovali poţiadavky na

kvalitné ţivotné prostredie a rozhodovali sa v záujme podpory a ochrane zdravia.

5.Kompetencie pracovné:

Pracovné kompetencie získavajú ţiaci na hodinách zameraných na praktické cvičenia z biológie

a laboratórne práce z chémie, kde vyuţívajú a overujú teoretické vedomosti . Na hodinách lab.

prác z fyziky sa učia precíznosti, presnosti a húţevnatosti. Učia sa dodrţiavať bezpečnostné

pravidlá z hľadiska ochrany svojho zdravia a zdravia iných a ochrany ţivotného prostredia.

Rozdelenie čiastkových úloh:

-inventár fyziky, členka komisie FO - A. Kamocsaiová

-inventár chémie, členka komisie CHO - H. Frühaufová

-inventár prírodopisu, členka komisie BiO - M. Töltésyová

- predseda komisie CHO - Ţ. Dobrovická

Vzdelávanie pedagógov a iná činnosť pedagógov

Učitelia budú mať snahu zapájať sa do ďalšieho vzdelávania pedagógov

Ing Ţelmíra Dobrovická - Tvorba a vyhodnotenie školského testu

PaedDr.Zuzana Langshadlová - Tvorba a vyhodnotenie školského testu

Mgr. Helena Frühaufová - Tvorba a vyhodnotenie školského testu

PaedDr.Monika Töltésyová - Tvorba a vyhodnotenie školského testu

- Aktivizujúce metódy v biológii

Mgr. Aneta Kamocsaiová - Tvorba a vyhodnotenie školského testu

- Projektovo orientované vyučovanie v predmete fyzika – ţivá fyzika

Plán zasadnutí PK:

PK bude zasadať 3-krát ročne, podľa potreby aj viackrát.

27.august 2013 – rozdelenie úloh, príprava plánu práce na šk.r.2013/2014

január – február –vyhodnotenie výsledkov práce za I. polrok, stav prípravy súťaţí

jún – vyhodnotenie plnenia plánu PK a študijných výsledkov za šk.r.2013/2014

Rôzne - návrhy , pripomienky:

- vymeniť lavice, stoličky,skrine, osvetlenie v učebni FYZ a CHEM, upraviť podlahy,

lebo sú uţ zdraviu ohrozujúce, zosilniť signál internetu v učebni BIO a CHEM.fixky

- ponechať ŢK v papierovej aj v elektronickej podobe , tak ako bolo pouţívané v minu-

lom školskom roku

Plán práce PK Človek a príroda je otvorený s moţnosťou stáleho doplnenia a upravovania.

Plán práce PK Matematika a práca s informáciami (MAT, INF)

na školský rok 2013/2014

Plán vypracovala: Mgr Annamária Erdélyiová

Prerokovaný a schválený na PK dňa: 28. 08. 2013

Členovia PK:

vedúci: Mgr. Annamária Erdélyiová MAT – TCHV

členovia: PaedDr. Zuzana Langschadlová MAT – PRI

Mgr. Helena Frühaufová MAT - CHEM

Mgr. Ivan Varga MAT – ZEM

Mgr. Judita Ţiláková MAT – OBV – ETV - INF

PaedDr. Beáta Šenkárová MAT – FYZ – INF

Mgr. Stavrula Baštrnáková MAT - psychológia

Zaradenie vyučujúcich do tried z matematiky:

5.A PaedDr. Zuzana Langschadlová

5.B Mgr. Stavrula Baštrnáková

5.C Mgr. Stavrula Baštrnáková

6.A Mgr. Helena Frühaufová

6.B Mgr. Helena Frühaufová

7.A Mgr. Annamária Erdélyiová

7.B Mgr. Stavrula Baštrnáková

8. A Mgr. Annamária Erdélyiová

8. B Mgr. Annamária Erdélyiová

9. A Mgr. Helena Frühaufová

9. B Mgr. Ivan Varga

9.C Mgr. Ivan Varga

Zaradenie vyučujúcich do tried z informatiky: 3. A Mgr. Judita Ţiláková

4. ročník Mgr. Judita Ţiláková

5. A Mgr. Stavrula Baštrnáková

5. B Mgr. Stavrula Baštrnáková

5. C Mgr. Judita Ţiláková

8. ročník PaedDr. Beáta Šenkárová

9. A PaedDr. Beáta Šenkárová

9. B, C Mgr. Stavrula Baštrnáková

Plán práce PK vychádza zo základných pedagogických dokumentov:

- ŠVP

- ŠkVP

- Pedagogicko – organizačných pokynov na školský rok 2013/2014

- Metodický pokyn č. 22/2011na hodnotenie ţiakov základnej školy

Úlohy vyplývajúce z obsahovej a metodickej stránky matematiky a informatiky

V 7., 8. a 9. ročníku sa vyučuje podľa ŠkVP, ktorý sme navrhli na zasadnutí PK v júni 2010. V 5. a 6. ročníku sa

vyučuje podľa upraveného ŠVP, ktorý platí od mája 2010.

Tematické plány vypracujú vyučujúci do 16. 9. 2013 nasledovne:

Mat. Inf

5. ročník Mgr. Stavrula Baštrnáková 3. ročník Mgr. Judita Ţiláková

6. ročník Mgr. Helena Frühaufová 4. ročník Mgr. Judita Ţiláková

7. ročník Mgr. Annamária Erdélyiová 5. ročník Mgr. Stavrula Baštrnáková

8. ročník Mgr. Annamária Erdélyiová 8. ročník PaedDr. Beáta Šenkárová

9. ročník Mgr. Ivan Varga 9. ročník PaedDr. Beáta Šenkárová

Za zostavenie časovo – tematického plánu pre integrovaných ţiakov sú poverení:

- Viszlay Viktor (5.A) – upravený plán zostaví PaedDr. Zuzana Langschadlová

- Almásiová Viktória (6.A) – upravený plán zostaví Mgr. Helena Frühaufová

- Ľuboš Dubravec (7.A) - upravený plán zostaví Mgr. Annamária Erdélyiová

- Richard Koczkás, Kristián Majcsák (8.A) – upravený plán zostaví Mgr. Annamária Erdélyiová

- Patrik Habara, (8.B) - Mgr. Annamária Erdélyiová

Termíny písomných previerok z matematiky Vstupná písomná práca do 6. 9. 2013

1. písomná práca november 2013

2. písomná práca január 2014

3. písomná práca apríl 2014

4. písomná práca máj, jún 2014

Vyučujúci zodpovední za zostavenie vstupných, výstupných previerok a písomných prác z matematiky

v jednotlivých ročníkoch:

5. ročník PaedDr. Zuzana Langschadlová

6. ročník Mgr. Helena Frühaufová

7. ročník Mgr. Annamária Erdélyiová


9. ročník Mgr. Ivan Varga

Matematické súťaţe

V tomto šk. roku sa plánujeme zapojiť do nasledovných súťaţí:

Olympiáda pre 5. – 9. ročník.

Koordinátori budú: 5. ročník Mgr. Stavrula Baštrnáková

6. ročník Mgr. Helena Frühaufová



9. ročník Mgr. Ivan Varga

Pytagoriáda pre 5. – 8. ročník – koordinátor bude Mgr. Annamária Erdélyiová

MAKS – podľa záujmu ţiakov

Klokan – podľa záujmu ţiakov

Súťaţe z informatiky

iBobor

Ostatné podľa aktuálnej ponuky

Krúţková činnosť

V tomto šk. roku plánujeme pracovať so ţiakmi v týchto krúţkoch:

Cvičenia z matematiky pre 6. – 9. ročník - Mgr. Helena Frühaufová

Matematické cvičenia pre 9. ročník - Mgr. Ivan Varga

Matematika hrou pre 7. a 8. ročník - Mgr. Annamária Erdélyiová

Matematický krúţok pre 5. ročník - Mgr. Stavrula Baštrnáková

Časový a obsahový plán zasadnutí PK

August – rozdelenie úloh pre vyučujúcich na šk. rok 2013/2014

- schválenie plánu práce PK

Január – hodnotenie práce za 1. polrok

- analýza práce v jednotlivých ročníkoch

- riešenie aktuálnych úloh

Jún – vyhodnotenie práce za 2. polrok

- priemery tried, písomných prác

- výsledky Testovania 9

- zapojenosť a výsledky ţiakov v súťaţiach

Zoznam pouţívaných učebníc z matematiky:

5. ročník:

- Matematika pre 5. ročník ZŠ 1. a 2. časť, PaedDr. Ján Ţabka, RNDr. Pavol Černek, CSc., Orbis pictus

Istropolitana, Bratislava, 2010

- Zbierka úloh z matematiky pre 5. ročník základných škôl, Ľudovít Bálint, Jozef Kuzma, Vydavateľstvo

Príroda, 2006

- Pomocník z matematiky pre 5. ročník ZŠ 1. a 2. časť, Zuzana Berová, Peter Bero, Orbis pictus Istropolitana,

Bratislava, 2010

- Matematika pre 5. ročník ZŠ 1. diel, Ondrej Šedivý, Soňa Čeretková, SPN, Bratislava 2008

- Matematika 5 (učebnica), Zuzana Berová, Peter Bero, Orbis pictus Istropolitana, Bratislava, 2012

- Zbierka úloh z matematiky pre 5. ročník základnej školy, Jozef Smida, Musica Liturgica, Bratislava, 2011

6. ročník:




Príroda, 2006


Bratislava, 2010

- Matematika pre 5. ročník ZŠ 1. diel, Ondrej Šedivý, Soňa Čeretková, SPN, Bratislava 2008

- Zbierka úloh z matematiky pre 6. ročník základnej školy, Jozef Smida, Musica Liturgica, Bratislava, 2012

7. ročník:

- Matematika pre 6. ročník ZŠ 1. a 2. diel, Ondrej Šedivý, Soňa Čeretková, Mária Malperová, Ľudovít Bálint,

SPN, Bratislava 1998






Bratislava, 2010

8. ročník:






Príroda, 2007


Bratislava, 2011





9. ročník:





- Matematika 9 (1. časť), Viera Kolbaská, SPN, 2012

Zbierka úloh z matematiky pre 5. aţ 9. ročníkZŠ, Dušan Kotyra, MAPA Slovakia, 2013

Zbierky úloh pre 5., 6., 7. a 8. ročník

Prázdninová matematika pre 5., 6., 7., 8. a 9. ročník

Iná dostupná literatúra a internet (www. zborovna.sk)

Zoznam pouţívaných učebníc z informatiky:

- Tvorivá informatika, 1. zošit o obrázkoch, Ľ. Solanci, SPN, Bratislava

- Tvorivá informatika, 1. zošit z programovania, A. Blaho, I. Kalaš, SPN, Bratislava

- Informatika pro základní školy 1., 2., 3., L. Kovářová, ComputerMedia

Iná dostupná literatúra.

Vedenie zbierky

Matematika: Mgr. Annamária Erdélyiová

Informatika: Mgr. Stavrula Baštrnáková

Okresný kabinet matematiky: pracuje Mgr. Annamária Erdélyiová

Matematická nástenka: Mgr. Stavrula Baštrnáková

Oblasť získavania kompetencií

Kompetencie k učeniu: Zamerať sa na to, aby ţiaci vedeli pracovať s učebnicami matematiky, aby vedeli

získané vedomosti vyuţívať v iných predmetoch a v praxi. Zamerať sa na získavanie informácií a poznatkov

aj z internetu. Naučiť ţiakov vyuţívať IKT k vyučovaniu a samovzdelávaniu, tak isto aj vyuţívať IKT vo

vyučovaní. Rozvíjať finančnú gramotnosť.

Komunikatívne kompetencie: Získavajú ich ţiaci hlavne pri ústnych odpovediach a pri ústnom zdôvodňovaní

riešenia príkladov.

Kompetencie k riešeniu problémov: Zadávať ţiakom problémové úlohy, zamerať sa na ich riešenie, zamerať

sa na hľadanie rôznych spôsobov riešenia. Riešiť čo najviac úloh z praxe

Vzdelávanie učiteľov

V rámci ďalšieho vzdelávania učiteľov sa plánujeme vzdelávať na týchto kurzoch:

Predatestačné vzdelávanie k 2. atestačnej skúške - Mgr. Stavrula Baštrnáková

Tvorba a vyhodnotenie školského testu - PaedDr. Zuzana Langschadlová, Mgr. Stavrula Baštrnáková, Mgr.

Annamária Erdélyiová

Finančná gramotnosť - Mgr. Helena Frühaufová, Mgr. Annamária Erdélyiová

Diskusia

Prerokovali sme návrh na zrušenie ţiackej kniţky a ponechanie len internetovej ţiackej kniţky. Dohodli sme sa,

ţe sme za zachovanie ţiackej kniţky celoplošne pre kaţdého ţiaka.

Materiálne poţiadavky

Ozvučiť učebňu č. 37

4 RAM do počítačov z MVP

2 RAM do notebookov z MVP

Do serveru dať Moodle systém

Kúpiť 1 veľký balík CD

Zakúpiť prenosné reproduktory

Zakúpiť myši k notebookom.

Mgr. Annamária Erdélyiová

Vedúca PK

Plán činnosti PK – Umenie, kultúra a svet práce


výtvarná výchova, hudobná výchova, technická výchova

Komárno 02.09.2013

Plán činnosti PK – Umenie, kultúra a svet práce


Vedúci PK: Mgr. A. Kamocsaiová

Členovia PK a rozdelenie vyučujúcich :

Výtvarná výchova 5. A Mgr. M. Dubranová

5. B Mgr. M. Dubranová

6. A Mgr. M. Koláriková

6. B Mgr. Ľ. Vidovencová

7. A Mgr. A. Erdélyiová

7. B Mgr. E. Kasztová

Hudobná výchova 5. A Mgr. A. Schuchmanová

5. B E. Kučera

5. C Mgr. A. Schuchmanová

6. A Mgr. A. Schuchmanová

6. B Mgr. A. Schuchmanová

7. A Mgr. A. Schuchmanová

7. B Mgr. A. Schuchmanová

Výchova umením 9. A Mgr. M. Profantová

9. B Mgr. M. Profantová

9. C Mgr. M. Profantová

Technika a Svet práce 7. A Mgr. A. Erdélyiová, Mgr. R. Kajtor

7. B Mgr. A. Erdélyiová, Mgr. R. Kajtor

Technika 8. A Mgr. A. Erdélyiová, Ing. Ţ. Dobrovická

8. B Mgr. A. Erdélyiová, Ing. Ţ. Dobrovická

Svet práce 9. A Mgr. A. Erdélyiová, Mgr. A. Ambruš

9. B Mgr. A. Erdélyiová, Mgr. A. Ambruš

9. C Mgr. A. Erdélyiová, Mgr. A. Ambruš

Obsah

1. Hlavné ciele činnosti PK

2. Rozdelenie čiastkových úloh

3. Plán zasadnutí PK

4. Vzdelávanie pedagógov a iná činnosť

5. Rôzne

1. Hlavné ciele PK:

1.1. Vzdelávacia oblasť:

Vypracovať tematické výchovno-vzdelávacie plány predmetov podľa platných učebných osnov do

15. 9. 2013 zodpovední všetci vyučujúci daných predmetov

Na hodinách pracovať s učebnicami schválenými MŠ:

Technika pre 7. ročník, Ľ. Ţáček, Banská Bystrica, 2012,

Svet práce pre 7., 8. ročník, J. Levčíková, Martin, 2012,

Technická výchova pre 5. aţ 9. ročník základných škôl, I. Krušpán a spol., Expol

Pedagogika, 1999,

Hudobná výchova pre 5., 6., 7. ročník, E. Langsteinová, B. Felix, 2010

Výtvarná výchova pre 6., 7. ročník, L. Čarný, Zdruţenie EDUCO 2011

Výchova umením - nemáme učebnicu.

práca s talentovanými ţiakmi - ţiakov podľa moţností zapájať do predmetových súťaţí,

INFOVEKU, rozličných projektov a súťaţí MŠ, zodpovední všetci vyučujúci daných

predmetov

návšteva galérie – podľa ponúk, zodpovední všetci vyučujúci daných

predmetov

prezentácie ţiakov v ppt - referáty o umeleckých (výtvarných, hudobných) smeroch,

virtuálna návšteva svetových galérií, zodpovední všetci vyučujúci daných

predmetov

v tomto školskom roku prácu ţiakov na hodinách hodnotiť slovne - formou pochvaly, zápisu do

ţiackej kniţky, internetovej ţiackej kniţky aspoň 1 krát za jedno klasifikačné obdobie.

zodpovední všetci vyučujúci daných predmetov

1.2. Oblasť získavania kompetencií :

Oblasť Človek a svet práce – predmety technika a svet práce zahrňuje - široké spektrum pracovných činností

a technológií, vedie ţiakov k získaniu základných uţívateľských zručností v rôznych oblastiach ľudskej činnosti

a prispieva k vytváraniu ţivotnej a profesijnej orientácie ţiakov.

Koncepcia vzdelávacej oblasti Človek a svet práce vychádza z konkrétnych ţivotných situácií, v ktorých ţiaci

prichádzajú do priameho kontaktu s ľudskou činnosťou a technikou v jej rozmanitých podobách a širších

súvislostiach.

Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce sa zameriava na praktické pracovné návyky a doplňuje celé základné

vzdelávanie o dôleţitú zloţku nevyhnutnú pre uplatnenie človeka v ďalšom ţivote a v spoločnosti. Tým sa

odlišuje od ostatných vzdelávacích oblastí a je ich určitou protiváhou. Je zaloţená hlavne na tvorivej práci

ţiakov.

Výchovno-vzdelávací proces vo vzdelávacej oblasti Človek a technika, by mal smerovať k tomu , aby ţiak

spoznal základné pojmy v technike a dokázal nájsť potrebné informácie v rozličných zdrojoch .

V ročníkoch 7., 8., a 9. sa vyučuje podľa reformovaných učebných plánov. V 7. ročníku je vzdelávacia

oblasť Človek a technika je obsiahnutá v 2 predmetoch – Technika a Svet práce, ktorých časová dotácia je

v súlade so ŠVP t.j. 0,5 + 0,5 týţdenne. Učivá v TVVP budú zoradené do blokov, podľa podmienok školy.

V 8. ročníku sa bude vyučovať predmet technika s časovou dotáciou 1 hodina týţdenne.

V 9. ročníku sa vyučuje podľa reformovaných učebných osnov predmet - Svet práce s časovou dotáciou 1

hodina týţdenne. Obsahom v tomto ročníku je starostlivosť o kvety, skalku a trávnik. Učivo je rozšírené o témy:

Hospodárenie v domácnosti, Voľba povolania a Základy podnikania.

Vo vzdelávacej oblasti Umenie a kultúra - predmety HUV, VYV - sa v ročníkoch 5., 6. a 7. vyučuje podľa

nových učebných plánov, ktorých časová dotácia je v súlade so ŠVP, t.j. 1h týţdenne. V 8. ročníku sa

HUV,VYV nevyučuje. V 9. ročníku sa vyučuje nový predmet Výchova umením s časovou dotáciou 1 hodina

týţdenne. Na hodinách tohto predmetu sa spája estetické, výtvarné cítenie ţiakov s hudobným. Ţiaci sa

oboznamujú so základnými prvkami jednotlivých výtvarných smerov a ich prepojenie na architektúru danej

doby. Zatiaľ sa bude vyučovať bez učebníc, ţiaci s pomocou vyučujúceho budú pracovať s PC, internetom.

V rámci predmetu HUV v ročníkoch 5., 6. a 7. sa ţiaci budú zaoberať hudbou od praveku po dnešok,

ţiakom bude priblíţená hudba jednotlivých slohových období v Európe a na Slovensku.

Ţiaci sa budú oboznamovať s hudbou rôznych národov, hudbou Európskej únie od minulosti aţ po

súčasnosť – modernou hudbou. Na hodinách okrem počúvania hudby, sa bude pracovať na projektoch,

vyuţívať interaktívna tabuľa, pričom sa bude vyuţívať hlavne skupinová forma práce.

V predmete VYV sa ţiaci budú oboznamovať s dejinami výtvarného umenia aţ po moderné umenie V učiva

sú zahrnuté témy film, video, práca s počítačom a aj téma architektúry a urbanizmu. Na hodinách sa bude

vyuţívať aj skupinová forma práce a práca s PC.

Okrem toho sa vzdelávanie v tejto oblasti – daných predmetoch zameriava na rozlišovanie hlavných

umeleckých druhov, štýlov a iných vyjadrovacích prostriedkov. Učí ţiakov chápať estetiku v kaţdodennom

ţivote, významu umenia v ţivote jednotlivca a spoločnosti.

Pomáha ţiakom orientovať sa v súčasnom svete umenia, vytvárať si vlastný postoj a vkus. Dôleţitou súčasťou

tohto procesu je spoznávanie vlastnej kultúry a kultúry iných národov a národností.

Prostredníctvom hudobnej, výtvarnej výchovy ţiaci budú spoznávať aj kultúru svojho regiónu, čím sa

podporí regionálna výchovy. V rámci všetkých predmetov je ţiakom daná moţnosť zlepšiť si svoje digitálne

zručnosti, návyky pri práci s digitálnym fotoaparátom, videokamerou a PC.

2. Rozdelenie čiastkových úloh:

cvičná kuchynka A. Kamocsaivá

starostlivosť o kvety A. Erdelyiová,

úprava areálu školy všetci vyučujúci

kabinet technickej výchovy A. Erdelyiová

zapojenie ţiakov do súťaţí, projektov všetci vyučujúci

počas školského roka

3. Plán zasadnutí PK:

- január 2014

- jún 2014

- zasadnutie PK je moţné zvolať podľa potreby

4. Vzdelávanie vyučujúcich a iná činnosť:

Vzdelávanie vyučujúcich sa bude odvíjať od aktuálnej ponuky akreditovaných

školení.

5. Iné – rôzne – pripomienky:

Všetky práce , vrátane prezentácií vytvorené počas školského roka uskladniť a na záver školského roka

uskutočniť výstavu najlepších prác. zodpovední všetci vyučujúci daných predmetov

Materiál a pomôcky:

- zakúpiť CD – J. Pavelčák,

- prehrávač CD – 1 ks,

- CD – k 7. ročníku - Hudobná výchova,

- Orfové nástroje - 2 sady,

- Encyklopédia hudby – 1 ks, Terminologický slovník – 1 ks,

- hry – hry rozvíjajúce tvorivé a logické myslenie – Dáma, Mlyn, Šach, ktoré sa dajú vyuţiť pri náhle

zastupovaných hodinách,

- elektroinštalačný materiál – vodiče do elektrostavebníc,

- ploché štetce č.10 – 10 ks,

- zemina – 50 l balenie – 3 ks,

- plech – na ručné strihanie pre ţiakov,

- akrylové farby – červená, modrá, ţltá – po1 kuse z kaţdej farby,

- klince – malé 100 ks.

Plán činnosti PK – Umenie, kultúra a svet práce - je plán otvorený. Počas školského roka sa v prípade

potreby doplní, upraví.

Vedúca PK: A. Kamocsaiová

Plán práce predmetovej komisie

Človek a spoločnosť a Človek a hodnoty

v školskom roku 2013 / 2014

Vedúca PK: Mgr. Milada Koláriková

Členovia PK : Dejepis : Mgr. Milada Koláriková, apr. RUJ – DEJ

Ing. František Sudora

Geografia: Mgr. Ivan Varga , apr. MAT – GEO

Mgr. Attila Ambroz, apr. TSV

Občianska náuka: Mgr. Magdaléna Chovancová, apr. SJL – OBN

Mgr. Michaela Dubranová, apr. TSV

Mgr. Mária Škuntová, apr. ANJ

Viera Lebidová, apr. SJL – PJL

Ing. Ţelmíra Dobrovická, apr. ETV

Etická výchova: Ing. Ţelmíra Dobrovická, apr. ETV

Viera Lebidová, apr. SJL – PJL

Mgr. Michaela Dubranová, apr. TSV

PaedDr.Monika Töltésyová, apr. BIO - CHE

Mgr. Mária Škuntová, apr. ANJ

I. ANALÝZA VÝCHOVNO-VYUČOVACÍCH VÝSLEDKOV

V PREDMETOCH GEOGRAFIA, DEJEPIS, OBČIANSKA NÁUKA, ETICKÁ VÝCHOVA A

PRÁCE PK

V ŠKOLSKOM ROKU 2012/2013

A/ vo vzdelávacej oblasti:

učivo vo všetkých ročníkoch a predmetoch bolo prebrané v súlade s ŠkVP, UO a TVVP.

Prospech v triedach:

Trieda Dejepis Geografia

5.A 1,54 1,67

5.B 1,48 1,50

6.A 1,50 1,72

6.B 1,55 1,59

7.A 2,04 2,07

7.B 1,73 1,83

8.A 2,19 2,08

8.B 2,04 1,57

8.C 1,81 1,63

9.A 2,55 3,0

9.B 1,25 1,46

Priemer 1,80 1,82

Priemer v dejepise: 1,80

Priemer v geografii: 1,82

Neprospela Jungová 7.A z dejepisu

Neklasifikovaný: Biskupič 8.A z dejepisu a geografie – komisionálne skúšky

Integrovaní ţiaci: Hübsch 9.A, Majcsák a Koczkáš 7.A, Habara 7.B – zvolený

individuálny prístup, menej písaných textov –namiesto poznámok – vypisovanie kľúčových slov, upravené

písomné previerky, bodové hodnotenie a vyhodnotenie v %, dlhší čas alebo kratšie úlohy.

Nadaným ţiakom sa vyučujúci ( Varga, Tóthová) venovali v príprave na geografickú olympiádu

Výsledky – obvodové kolo :

kategória I 5.roč. zúčastnili sa 2 , úspešný 0

kategória H 6.roč.zúčastnili sa 2, úspešný 2 (5.,7.miesto Bohoš, Recsková)

kategória G 7.roč.zúčastnili sa 2, úspešný 2 ( 3.,6.miesto Kováč Martin, Mariana Petrušová 1. m.)

kategória F 8.roč. zúčastnili sa 3, úspešný1 ( 10.miesto Ujj Daniel)

kategória E 9.roč. zúčastnili sa 4, úspešný1 ( 5.miesto Karol Červenák)

Mariana Petrušová na KK 12. – 14. miesto

a dejepisnú olympiádu ( Koláriková):

výsledky obvodového kola

Kováč 7.B – 2. miesto v OK, 10. miesto v KK Majerčík 9.B – 4. miesto v OK

do vyučovacieho procesu sme zavádzali moderné metódy učenia a preverovania vedomostí: myšlienková

mapa v dejepise, práca s odbornými článkami, encyklopédiami a odbornou literatúrou, prezentácia nového

učiva ţiakmi v Power Pointe, kríţovky, spracovanie faktov do tabuľky, záţitkové učenie – tvrdenie

a vyvrátenie faktov o osobnostiach, ilustračná kresba, inscenácia misie Konštantína a Metoda na Veľkej

Morave

ţiaci vo všetkých ročníkoch v geografii pripravovali projekty napr. vynikajúce postery z typov krajín, ktoré

krášlia výzdobu v triedach, sú výstiţné, poučné, nápomocné, nádherné prezentácie v PowerPointe k téme

„Najkrajšie miesta sveta“ aktivity v dejepise: 5. ročník – projekt „Cesta dejinami Komárna“

- „Liga historica“

6. ročník - „Expedícia Celemantia“ – projektový deň ( pre povodňový

stav expedícia v 6.B sa uskutoční v septembri)

- postery - svetové náboţenstvá

7. ročník – myšlienkové mapy

- misia Konštantína a Metoda – inscenácia

- exkurzia do KN pevnosti

8. ročník – Milan Rastislav Štefánik, Prvá svetová vojna v tabuľke – v

exceli - projekty

9. ročník – projekty, 2. svetová vojna

Ţiakov sme viedli k tomu, aby si postupne osvojovali a zdokonaľovali všetky kľúčové kompetencie.

Ciele v oblasti výchovnej, mravnej a estetickej sme priebeţne plnili a splnili.

Z činnosti PK:

Všetci členovia PK zodpovedne plnili úlohy vyplývajúce z plánu práce školy a predmetovej komisie.

a) PK zasadala 3-krát, podľa programu b) Deň otvorených dverí – DEJ 8.A– 1 rodič, GEO 8.C – 2 rodičia, ETV – 3 rodičia, OBN – 3 rodičia c) Pedagógovia sa vzdelávali individuálne ( predatestačné vzdelávanie Lebidová, Koláriková)

d) spolupráca s Políciou SR – 2-krát navštívil školu pes na vyhľadávanie drog e) Vedúca PK spracovala výsledky vyučovania v dejepise, geografii, občianskej náuke a etickej výchove vo

vyhodnocovacej správe za PK Človek a spoločnosť, Človek a hodnoty, a aktivity v rámci školy a mesta:

j) na hodinách sme naďalej venovali priestor čítaniu s porozumením

k) zúčastňovali sme sa výchovných koncertov

Exkurzie a výlety: v meste a okolí, Iţa, komárňanská pevnosť, Nitra,

Skúsenosti a poznatky z práce podľa ŠkVP a pripomienky:

a) naďalej zabezpečovať individuálnu starostlivosť o deti s problémami v učení b) zabezpečiť besedu o drogovej závislosti, o škodlivosti závislosti na mobile, internete a moţných

nebezpečenstvách aj vo vyšších ročníkoch (7.,8. a 9.)

c) v rozvrhu zabezpečiť, aby boli učebne s notebookmi (č.37 a 40) prístupné pre všetky predmety – a nie

prednostne pre informatiku – zabezpečiť, aby boli v učebni informatiky v PC všetky programy potrebné

na výuku informatiky

d) v spolupráci s informatikmi zabezpeči, aby mal 1 ţiak prístup k tomu istému PC na všetkých predmetoch

e) kvitujeme 2-hodinovú dotáciu dejepisu (5- 9) aj geografie (5 – 8) - ( viac času sme venovali technike

učenia – spracovanie poznámok, vyhľadávanie a vysvetľovanie kľúčových pojmov, vyjadreniu názorov

a postojov ţiakov k osobnostiam, udalostiam)

f) zabezpečiť 30 ks notebookov aj stoličiek v učebni č. 37 /40 – napr. pre celú triedu 8.B, a 9.B (30 ţiakov,

stoličiek 28 - 29

g) členovia PK plánujú prihlásiť sa na ďalšie vzdelávanie učiteľov podľa ponuky z MPC.

V učebni č. 37 prosíme zosúladiť projektor a notebook tak, aby obraz pokryl celú interaktívnu tabuľu.

II. HLAVNÉ CIELE ČINNOSTI PK ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ A ČLOVEK A

HODNOTY V ŠKOLSKOM ROKU 2013 / 2014

Cieľom vzdelávacej oblasti Človek a spoločnosť je zoznámiť ţiakov s vývojom ľudskej spoločnosti,

s najvýznamnejšími spoločenskými javmi a procesmi, ktoré sa premietajú do kaţdodenného ţivota a vnímať svet

integrujúco vo vzájomnom vzťahu medzi prírodou a spoločnosťou.

Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť v predmetoch dejepis, zemepis a občianska výchova otvára priestor pre

kultivovanie individuálnych a spoločenských spôsobilostí, učí vidieť veci a javy vo vzájomných súvislostiach,

ponúka argumenty, inšpiruje k tvorivému riešeniu otázok dôleţitých pre vzdelanostnú spoločnosť. Rozvíja

myšlienkové operácie, praktické zručnosti a vedomie vlastnej identity ţiaka.

Cieľom obsahu vzdelávacej oblasti Človek a hodnoty je vychovávať osobnosť s vlastnou identitou a hodnotovou

orientáciou, u ktorej úcta k človeku a k prírode, spolupráca, prosociálnosť a národné hodnoty zaujímajú

významné miesto.

Etická výchova, ktorá je súčasťou oblasti, sa v prvom rade zameriava na výchovu k prosociálnosti, ktorá sa

odráţa v morálnych postojoch a v regulácii správania ţiakov, zároveň prispieva aj k rozvoju sociálnych

zručností, akými sú otvorená komunikácia, empatia, pozitívne hodnotenie iných ap., podporuje mentálnu hygienu

a podieľa sa na prevencii porúch správania a učenia.

Pri tvorbe plánu sme vychádzali z týchto cieľov vzdelávacích oblastí Človek a spoločnosť a Človek a hodnoty

v ŠVP a z POP na šk. rok 2013/2014.

A / Vzdelávacia oblasť:

budeme

plniť ciele vyplývajúce z ŠVP pre 2. stupeň ZŠ v Slovenskej republike zo dňa 30.6. 2 008 a ŠkVP

pre jednotlivé predmety v 5. – 9. ročníku schválené 28.8. 2013 pedagogickou radou ( hodinová

dotácia v dejepise: vo všetkých ročníkoch 2 hodiny, v geografii: 2 hodiny v roč. 5 – 8, v 9. roč. 1

hod. Z:

všetci vyučujúci

T: úloha stála

geografia

o zaujímať sa o spôsob ţivota ľudí v rôznych častiach sveta

o vedieť čítať mapu, orientovať sa v nej podľa súradníc a v praxi

o rozumieť grafom, diagramom

o odpovedať na základné otázky geografie: Čím je to zaujímavé? Kde je to ? Ako to vyzerá? Ako

to vzniklo? Ako tam ţijú ľudia?

dejepis:

o nepristupovať k histórii len ako k uzavretej minulosti

o cez prizmu prítomnosti pýtať sa na minulosť

o postupne si vytvárať vlastný názor

o orientovať sa v historickom čase a priestore

o pracovať s historickými faktami, udalosťami, javmi a procesmi

o aplikovať poznatky v nových situáciách

o vyhľadávať, vyuţívať a spracovať relevantné informácie

o v širšej miere aplikovať prístupy, ktoré kladú dôraz na aktívne učenie, na proces hľadania,

objavovania a konštruovania (vytvárania) poznatkov na základe vlastnej činnosti a skúsenosti

v interakcii s učiteľom a spoluţiakmi v kooperatívnom učení.

občianska náuka:

o vedomie jedinečnosti a neopakovateľnosti kaţdého človeka v spoločnosti

o vedomie vlastnej identity a identity druhých ľudí,

o realistické sebapoznávanie a sebahodnotenie

o akceptovanie vlastnej osobnosti a osobnosti druhých ľudí,

o aktívne občianstvo a osobná angaţovanosť, uvedomovanie si práv a povinností,

o rešpektovanie základných princípov demokracie a tolerancie,

o vytváranie pozitívnych vzťahov k opačnému pohlaviu v prostredí školy a mimo školy,

o rozpoznávanie stereotypných názorov na postavenie muţa a ţeny,

o získanie základných vedomostí o ekonomickom fungovaní spoločnosti,

o uplatňovanie vhodných komunikačných prostriedkov k vyjadrovaniu vlastných myšlienok,

o citov, názorov a postojov,

o obhajovanie vlastných postojov a primerané obhajovanie svojich práv,

o vytváranie schopnosti vyuţívať ako zdroj informácií rôzne verbálne a neverbálne texty

o spoločenského a spoločenskovedného charakteru,

o rešpektovanie a uplatňovanie mravných princípov a pravidiel spoločenského spolunaţívania a

o prebratie zodpovednosti za vlastné názory, správanie sa a dôsledky konania.

etická výchova:

o osvojenie základných sociálno-komunikačných zručností

o osvojenie si zručností pozitívneho hodnotenia seba aj druhých

o osvojenie tvorivého riešenia kaţdodenných situácií v medziľudských vzťahoch

o osvojenie základných pojmov súvisiacich s ochranou prírody a ţivotného prostredia

o výchova k manţelstvu a rodičovstvu, rozvíjanie mravného úsudku a sebaovládania sexuálneho

ţivota.

o krása ţivota bez závislostí, ktoré škodia človeku

o prevencia šikanovania medzi spoluţiakmi

budeme

so ţiakmi pracovať tak, aby si postupne osvojili kľúčové spôsobilosti - kompetencie:

k učeniu( učiť sa učiť)

o rôzne techniky učenia sa

o efektívne si osvojovali poznatky a študijné návyky,

o vyberali a hodnotili získané informácie, spracovávali ich a vyuţívali vo svojom učení a v

iných činnostiach,

o zlepšovali svoju vytrvalosť a iniciatívu, hodnotili svoj pokrok,

o akceptovali spätnú väzbu a uvedomili si svoje rozvojové moţnosti,

o vedeli pracovať v skupinách

sociálne komunikačné spôsobilosti

o vyjadrovali sa súvisle, výstiţne a kultivovane písomnou aj ústnou formou primeranou

primárnemu stupňu vzdelávania,

o dokázali určitý čas sústredene načúvať, náleţite reagovať, pouţívať vhodné argumenty a

vyjadriť svoj názor,

o uplatňovali ústretovú komunikáciu pre vytváranie dobrých vzťahov so spoluţiakmi,

učiteľmi, rodičmi a s ďalšími ľuďmi, s ktorými prichádzajú do kontaktu,

o rozumeli rôznym typom doterajších textov a beţne pouţívaným prejavom neverbálnej

komunikácie a dokázali na ne adekvátne reagovať,

o na základnej úrovni vyuţívali technické prostriedky medzi osobnej komunikáciu,

o rešpektovali kultúrnu rozmanitosť a preukazovali záujem o primeranú formu

medzikultúrnej komunikácie

o vedeli pracovať v skupinách

osobné, sociálne a občianske spôsobilosti

o vytvárali si pozitívny sebaobraz, ktorý podporuje ţiacku sebadôveru a sebarozvoj,

o uvedomovali si vlastné potreby a aktívne vyuţívali svoje moţnosti,

o uvedomovali si svoje silné a slabé stránky ako svoje rozvojové moţnosti,

o sústreďovali sa na kvalitu a vhodnosť svojho výberu voľných činností, aktívne si chránili

svoje fyzické a duševné zdravie,

o kontrolovali vlastné konanie (vrátane násilných a sebazničujúcich modelov konania)

a vedeli odhadnúť dôsledky svojich rozhodnutí a činov,

o uvedomovali si svoje práva a povinnosti a aktívne ich realizovali,

o účinne spolupracovali v skupine, podieľali sa na vytváraní triednych a celoškolských

pravidiel, aby boli zodpovední a dodrţiavali dohody,

o ochotne prijímali nové nápady, prípadne sám prichádzali s novými nápadmi a postupmi,

diskutovali o nich, prispievali k spoločnej práci,

o podieľali sa na vytváraní podporujúcej a motivujúcej sociálno-emočnej klímy v triede a

dobrých medziľudských vzťahov,

spôsobilosti občianske

o chápe význam a podstatu legislatívnych zákonov a spoločenských noriem, je si vedomý

svojich práv a povinností v škole i mimo nej, rešpektuje práva ostatných ľudí, pozná a váţi

si naše kultúrno-historické tradície a dedičstvo,

o chápe základné ekologické a environmentálne súvislosti a rozhoduje sa v záujme ochrany

zdravia jednotlivca i spoločnosti,

o je pripravený zaujímať sa o dianie a riešenie problémov v spoločnosti,

spôsobilosti vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry

o pozná pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu),

o správa sa kultivovane, primerane okolnostiam a situáciám,

o je tolerantný a empatický k prejavom iných kultúr

Z: všetci vyučujúci predmetov

T: úloha stála

budeme

vyuţívať IKT aj IAT na hodinách dejepisu a geografie Z: všetci vyučujúci

T: úloha stála

pouţívať učebnice schválené MŠ SR a pracovné zošity Z: všetci vyučujúci

pracovné zošity z dejepisu nebudeme pouţívať

Ďalšie zdroje:

Doplnkový učebný text pre 6. a 8. roč. pod názvom Ako poznám sám seba,

Projekt k protidrogovej prevencii: Cesta k emocionálnej zrelosti 8.r,

Výchova k manţelstvu a rodičovstvu,

Konflikty a komunikácia,

Kniha hier,

Zvládnutie agresivity u detí,

Kým nie je príliš neskoro,

Nechaj ma, chcem sa učiť sám.I. – IV.

Metodický materiál I., II., III.. Lencz, Kríţová

pripravovať ţiakov na GeO, DO - práca s talentovanými ţiakmi Z: vyučujúci

T: podľa pokynov KŠÚ

upravíme TVVP v súlade s UO a ŠkVP v jednotlivých predmetoch

a ročníkoch


T: do 16. septembra

podľa TVVP do dejepisu v 5. roč. – presun učiva o praveku zo 6. ročníka

Z: Koláriková, Sudora

T: do konca septembra

Zapojíme sa do projektov :

o Vieme, ţe... – EV Z: vyučujúce EV

o Cesta k emocionálnej zrelosti – EV Z: vyučujúce EV

o Deň narcisov Z: Dobrovická

o Detský čin roka Z: Dobrovická

o do školského projektu „Naša cesta dejinami Komárna“ zapojíme ţiakov 5. ročníka

Z: Sudora

T : máj - jún

o pripravíme dejepisnú konferenciu

Z: Koláriková

T: december

hodnotenie a klasifikácia ţiakov:

ETV a OBN sa nehodnotia známkou

Povinné kritériá v hodnotiacom portfóliu pre dejepis:

Ústne odpovede

Prezentovanie projektov ( ppt, postery, modely)

Tematické testy -– vyhodnotenie v percentách podľa tabuľky

Písomné odpovede ( 5-minutovky, samostatné práce, práca v prac. zošite, projekty, MM)

Voliteľné kritériá v hodnotiacom portfóliu:

Zapojenie do dejepisnej konferencie,

Zapojenie do súťaţí a umiestenie

Spracovanie projektu na ľubovoľnú tému učiva ( plagáty, PWP prezentácie, modely)

Aktivita na hodinách ( diskusie, otázky, vlastné názory, postoje,...)

Klasifikačná tabuľka na hodnotenie testov v dejepise:

Klasifikačný stupeň počet

1 100 – 90

2 89 – 70

3 69 – 50

4 49 – 30

5 29 – 0

na vyučovacích hodinách vhodne zaradiť sebahodnotenie ţiaka


T: úloha stála

B /Výchovná oblasť:

budeme

vzbudzovať v ţiakoch hrdosť na školu, mesto, región, pestovať zdravý patriotizmus – poznať osobnosť

a význam Jána Amosa Komenského – pripravíme prehliadku najlepších prezentácií v PowerPointe,

portréty J.A. Komenského očami našich ţiakov

Z: všetci

T: úloha stála

pestovať v ţiakoch kladný vzťah k spoluţiakom, k rodine a spoločnosti

Z: všetci

T: úloha stála

viesť ich k slušnosti, ohľaduplnosti a vzájomnej tolerancii, k úcte k človeku a zdravému

spôsobu ţivota, k vlastenectvu, k demokratickým postojom

Z: všetci

T: úloha stála

formovať kritické postoje voči intolerancii, rasizmu a xenofóbii

Z: všetci

T: úloha stála

výchovne vyuţívať pamätné dni a sviatky SR ako Vznik republiky, Deň holokaustu, Medzinárodný

deň mieru, sviatok Konštantína a Metoda a ďalších významných dní

Z: všetci

T: úloha stála

venovať pozornosť environmentálnej výchove

Z: všetci

T: úloha stála

C/ Estetická a mravná výchova

budeme

vyţadovať od ţiakov vhodnú úpravu zovňajška v škole a na akciách poriadaných školou

viesť ţiakov k estetickej úprave svojho prostredia – triedy a školy

pripravovať vyučovacie hodiny tak, aby boli zaujímavé – aplikovať záţitkovosť

učiť ţiakov premýšľať o dobre a zle

viesť ţiakov k utváraniu kritických stanovísk a postojov

trvať na dodrţiavaní pravidiel zakotvených v školskom poriadku

Z : všetci

T: úloha stála

III. ROZDELENIE ÚLOH ČLENOM PK

vedúci zbierky Z Ambrus

vedúca zbierky D Koláriková

príprava na GO , DO vyučujúci

súťaţe s historickou tematikou Koláriková

historické okienko – nástenka Koláriková

členovia komisie okresného

kola geografickej olympiády Varga

členka komisie okresného

kola dejepisnej olympiády Koláriková

riadenie projektov vyučujúci

úväzky v rámci PK:

Koláriková: DEJ 6.A, 6.B, 7.A,7.B, 8.A, 8.B, 9.A, 9.B, 9.C/ 18 hod.,

Sudora: DEJ 5.A, 5.B, 5.C/6 hod.

Ambrus: GEO 5.A, 5B, 5.C, 6.A / 8 hod.

Varga: GEO 6.B, 7.A,7.B, 8.A,8.B/ 9hod., 9.A,9.B,9.C/3 hod. – spolu 12 hod.

Dobrovická: ETV 5.A, 5.B, 6.A, /4, 8.A, 8.B/ 4, 9.A, 9.B/4, = 12 hod., OBN 6.A,6.B/2 hod.

Lebidová: ETV 9.C/2 h. OBN 7.A, 7.B, 9.C/3 hod, spolu 5 hod.

Dubranová: OBN 5.A, 5.C /2 , ETV 5.A/1, spolu 3 hod

Škuntová: ETV 5.C, 6.B/ 2 hod.

Töltesyová: ETV 6.B/1 hod.

IV. PLÁN ČINNOSTI PK

.

Plán zasadnutí PK:

1. zasadnutie – 30. august 2013: Program

* príprava plánu práce PK.

* príprava a úprava TVVP

* materiálne zabezpečenie kabinetu DEJ - GEO

* zosúladenie PC a dataprojektora v učebni č. 37

* príprava na vyradenie nefunkčných

pomôcok.

* úväzky

2. zasadnutie – január 2014: Program:♦ úroveň vyučovania v predmetoch

♦ vyhodnotenie plánu práce PK

♦ príprava ţiakov na GO a DO.

♦ plnenie ŠkVP, skúsenosti

3. zasadnutie – jún 2014: Program:◄ vyhodnotenie výchovno-vyučovacích

výsledkov,

◄ činnosti PK, olympiády a ďalších

súťaţí

◄ návrhy k budúcemu školskému roku.

Plán exkurzií a vychádzok

chránené oblasti okresu Komárno,

exkurzie v meste ( návšteva múzea, archívu),

Rímske lapidárium v Komárne, archeologická expozícia v Iţi

Komárňanský pevnostný systém ( hrad, opevnenie)

Bratislava, Devín, Modra, Trenčín, Nitra

Z: Koláriková, vyučujúci predmetov,

+ tr. učitelia T: september - jún

Vzdelávanie pedagógov:

Individuálne štúdium odbornej literatúry a účasť na seminároch podľa ponuky . Edukačné programy – podľa ponuky.

Kreditné vzdelávanie: Koláriková, Lebidová, Dobrovická,Škuntová

Hodnotenie úrovne plnenia hlavných cieľov v geografii a dejepise na pedagogických radách

štvrťročne - vedúca PK.

Plán rozvoja učebných pomôcok

doplnenie dejepisných máp – Európa v stredoveku ( 5. – 17. storočie ).

zosúladenie PC a dataprojektora v učebni č. 37

Pripomienky a poţiadavky:

Pokračovať v individuálnej starostlivosti o deti s problémami v učení

zabezpečiť besedu o drogovej závislosti, o škodlivosti závislosti na mobile, internete a moţných

nebezpečenstvách aj vo vyšších ročníkoch (7. – 9.)

v rozvrhu zabezpečiť, aby boli učebne s notebookmi (č.37 a 40) prístupné pre všetky predmety – a nie

prednostne pre informatiku – zabezpečiť, aby boli v učebni informatiky v PC všetky programy potrebné

na výuku informatiky

d) v spolupráci s informatikmi zabezpeči, aby mal 1 ţiak prístup k tomu istému PC na všetkých

predmetoch

e) kvitujeme 2-hodinovú dotáciu dejepisu (5- 9) aj geografie (5 – 8) - ( viac času sme venovali technike

učenia – spracovanie poznámok, vyhľadávanie a vysvetľovanie kľúčových pojmov, vyjadreniu názorov

a postojov ţiakov k osobnostiam, udalostiam)

f) zabezpečiť 30 ks notebookov aj stoličiek v učebni č. 37 /40 – napr. pre celú triedu 8.B, a 9.B (30

ţiakov)

g) členovia PK plánujú prihlásiť sa na ďalšie vzdelávanie učiteľov podľa ponuky z MPC.

Kreditné vzdelávanie: Koláriková, Lebidová, Dobrovická, Škuntová.

Plán predmetovej komisie

Človek a spoločnosť a Človek a hodnoty

je otvorený s moţnosťou stáleho dopĺňania a upravovania.

V Komárne 16.9. 2013 spracovala:

Mgr. Milada Koláriková, vedúca PK

Documents

Plán práce MZ pre 1. – 4. roníkfiles.zs-jana-amosa-komenskeho-komarno.webnode.sk... · Obsah plánu: 1. lenovia MZ, rozdelenie úloh 2. Analýza plnenia úloh MZ v školskom