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5/9/2018 Plano Anual Actividades Musicoterapia - slidepdf.com
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OBJECTIVOS:
Desenvolver as acuidades auditivas, visuais, tácteis e motora
Estimular o sentido da fruição do espaço e tempo
Promover o desenvolvimento rítmico e auditivo
Promover a comunicação motora, sonora, verbal e visual
Promover a expressividade e a criatividade
A respiração ♪
Lenta, rápida, profunda, sonoracontracção/descontracção; tensão/relaxamento
O corpo noespaçoindividual:
Direcções (de frente, de costas, de lado, para adireita, para a esquerda, em curva, direito, nadiagonal)
Segmentação (cabeça, olhos, braços, mãos, dedos,pernas, pés, tronco)
Globalização (fazer-se pequeno, grande, fino, largo,alto, baixo, direito, torcido)
Locomoção (nas várias direcções; para a frente, paratrás, para cima, para baixo, para os lados…)
Deslocação (Pela locomoção, elevação, volta,equilíbrio, balanceio, deslizar…)
Energias (fortes, leves, graduais, bruscas, firmes,maleáveis, tensas, moles, elásticas)
Os sons do meio próximo isolados ou simultâneos O pulsar rítmico – orgânico (respiração; pulsar do
coração) Os objectos (características acústicas) O Silêncio Energias (fortes, leves, graduais, bruscas, firmes,
maleáveis, tensas, moles, elásticas)
EXPLORAR
O corpocomo
Experimentar diferentes sons (mãos, joelhos, dedos,pés…)
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instrumentode percussão
Procurar diferentes maneiras de produzir esses sons(batendo, friccionando…); parado e em movimento
Relacionar sons (semelhantes, diferentes…) Sons produzidos pelos órgãos vocais:
Sons isolados (estalos com a língua, sibilar…) Palavras (pelo seu som, ritmo, timbre e dinâmica) Canto (diferentes maneiras de cantar: fonemas, com
palavras, boca fechada, cantilena
O meiocomoinstrumentosonoro
Experimentar diferentes sons (mesa, janela, caixaetc)
Procurar diferentes maneiras de os produzir(batendo, friccionando, abanando)
Relacionar os sons produzidos Vários tipos de sons que possam produzir Diversas maneiras de tocar
Diferentesinstrumentosmusicais:
Pulsações rítmicas, sonoras e de movimento (naspessoas, em máquinas…)
Regularidades e irregularidades; velocidades(andamento); força (intensidade)
Variações graduais (acelerar/retardar;
aumentar/diminuir) e variações bruscas(rápido/lento; forte/fraco
O meio Recolha de canções, histórias, lengalengas, pregões, jogos
IDENTIFICAR Sons domeioambiente
Isolados (vozes, apitos, máquinas …) oucaracterísticas de diferentes ambientes (escola,oficina, capoeira…)
Melodias, canções (tocadas ou cantadas) … Movimentos, gestos, atitudes, expressões verbais
(ligadas a personagens, profissões, situações,situações, sentimentos, emoções…)
ORGANIZAR Sons Séries de sons e escalas pelo timbre e altura,relacionando com o tamanho, a forma, e o materialdas fontes sonoras.
Famílias de instrumentos pelas suas característicassonoras
RECRIAR O espaço: Adequá-lo às necessidades do grupo Com o próprio corpo, delimitar áreas e volumes,
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individualmente e em grupo… A luz (criar zonas de luz, sombra e cor). Sons do meio ambiente (com os instrumentos e
com o corpo Situações de dramatização (jogo simbólico)
REPRODUZIR Movimentos (em espelho) Sons propostos corporal e instrumentalmente: Sons isolados Pequenos motivos rítmicos ou melódicos Sequências ou fragmentos rítmicos ou melódicos Escalas Agregados sonoros Canções e melodias a partir da voz ou instrumentos
UTILIZAR O movimento, a palavra e o som para: Marcar a pulsação ou ritmo de canções, melodias e
danças Procurar contrastes e complementaridade,
comunicando através do gesto, som ou linguageminventada aos pares ou em grupos mais amplos
Dialogar (dançando batendo ritmos, cantando,falando) simultaneamente, em alternância, empergunta/resposta
Inventar histórias colectivas Sonorizar histórias Dramatizar histórias com fantoches ou máscaras Materiais e objectos comuns, classificando-os e
transformando-os em fontes sonoras elementares /instrumentos musicais)
REALIZAR Experiências em equipa: Danças Canções Conjuntos instrumentais Coros falados Dramatizações Jogos tradicionais cantados, falados, dançados
IMPROVISAR Individualmente ou em grupo Movimento, procurando, com todo o corpo ou parte
dele: Volumes (sentir-se esfera, cubo…) Texturas (ser barro, chumbo, algodão…)
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Formas (rectilíneas, angulares, redondas…) Desenhos no espaço Figurações (nós, explosões…) Composições coreográficas elementares Ritmo e melodia livre (corporalmente e com os
instrumentos) Motivos e sequências rítmicas e melódicas Ritmo e melodia como suporte para textos,
movimento, dramatizações Ritmos para acompanhar melodias e canções Melodias sobre ritmos e para textos Situações dramáticas concretas: Caracterizações de personagens (acção e diálogo) Experiências de relação com o outro e com o grupo Comportamentos sociais
CONSTRUIR ☺ Instrumentos
Actividades EspecíficasParticipação em actividades Festivas da Escola
Dramatização de uma HistóriaNatal Presépio vivo de NatalCarnaval:Tema proposto (cientistas,feiticeiros, ilusionistas etc)
Dança/ apresentação dos vários grupos de Carnaval
Festa da Primavera/Páscoa Dança das floresDramatização da Primavera de Vivaldi(Barraquinha de angariação de fundos (mandalas)Centros de mesa etc.)
Festa final (santos populares) Dança dos Santos popularesOrquestra
Rock em cadeiras de rodas
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Região Autónoma da Madeira Secretaria Regional de Educação
Direcção Regional de Educação Especial e Reabilitação
SERVIÇO TÉCNICO DE EDUCAÇÃO DA DEFICIÊNCIA MOTORA / DEFICIÊNCIA VISUAL MUSICOTERAPIA/AVALIAÇÃO2006/2007
Nome do aluno:
Processo:
Docente de Musicoterapia : Drª Luzia da Conceição Sousa Almeida
Competências trabalhadas Não A
Desenv.
Sim
Explora o universo afectivo
Tem consciência da respiração: Lenta, rápida, profunda, sonoracontracção/descontracção; tensão/relaxamentoFaz Segmentação do corpo (cabeça, olhos, braços, mãos, dedos,pernas, pés, tronco) Locomove-se nas várias direcções; para a frente, para trás, para cima,para baixo, para os lados…)Tem noção de Silêncio e põe em prática
Faz-se pequeno, grande, fino, largo, alto, baixo, direito, torcido
Experimenta diferentes sons (mesa, janela, caixa etc)
Procura diferentes maneiras de os produzir som (batendo,friccionando, abanando)Experimenta vários instrumentos musicais diversas maneiras detocar diferentes tipos de sonsReproduz movimentos (em espelho), sons propostos corporal einstrumentalmente, sons isolados e pequenos motivos rítmicosConstrói Instrumentos
Inventa danças
Participa em conjuntos instrumentais
Participa em dramatizações
Adapta-se ao espaço
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Região Autónoma da MadeiraSecretaria Regional de Educação
Direcção Regional de Educação Especial e Reabilitação
SERVIÇO TÉCNICO DE EDUCAÇÃO DA DEFICIÊNCIA MOTORA / DEFICIÊNCIA VISUAL MUSICOTERAPIA/AVALIAÇÃO
2007/2008
Nome do aluno:
Processo nº:
Docente de Musicoterapia : Drª Luzia da Conceição Sousa Almeida
Através do olhar Sim NãoCom movimentos corporaisAtravés do sorriso
Demonstra interesse
Reclama a nossa atenção com sons guturaisBatendo palmas espontaneamenteParticipaNão demonstrando rejeição quando ajudamosnos movimentos corporaisEmitindo sons