Plano Anual de Atividades - agrupamentoescolassobreira.org · PLANO ANUAL DE ATIVIDADES | 2014/2015 PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2014/2015 . PLANO ANUAL DE ATIVIDADES | 2014/2015

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES | 2014/2015

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES

2014/2015


Pág.2/ 35

INTRODUÇÃO

O Plano Anual de Atividades responderá ao processo de concretização do Projeto Educativo, cumprindo a sua função, legalmente estabelecida no Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de abril, na redação que lhe foi dada pelo Decreto-Lei n.º 137/2012, de 2 de julho, na alínea c) do artigo 9.º - documento de planeamento, que define, em função do projeto educativo, os objetivos, as formas de organização e de programação das atividades e que procedem à identificação dos recursos necessários à sua execução.

Com um Projeto Educativo recentemente aprovado, que terá no presente ano letivo o seu primeiro momento de concretização, elaborou-se um Plano Anual de Atividades centrado nas respostas aos objetivos e metas estabelecidos. Numa perspetiva de construção coerente, continuam muito atuais as palavras que introduziam o Plano Anual de Atividades do ano letivo passado:

“Num percurso de progresso e de evolução, que sempre se deseja, a estratégia do Agrupamento deve centrar-se

no sucesso educativo, procurando-se o contributo de toda a comunidade educativa para a prossecução deste

objetivo. Será através do aperfeiçoamento do serviço educativo prestado que se caminhará neste sentido.

Para o sucesso educativo, contribuem, em grande parte, os resultados escolares dos alunos, pelo que uma boa

parte da atenção da ação educativa de todos os atores da comunidade se deve concentrar neles (bem como nos

processos de aquisição de conhecimentos e capacidades, na sua monitorização e nos métodos de

superação/minimização das dificuldades detetadas).

O polo de convergência de toda a ação é o aluno, sendo ele, simultaneamente, um dos principais agentes do seu

próprio sucesso. Porém, as condicionantes que lhe são extrínsecas, relacionadas com as vivências escolar, social e

familiar detêm um papel fundamental. Assim, como é a escola que aglutina a quase totalidade dos agentes e sobre

eles poderá exercer influência essencial, é na escola que se desenvolvem os mecanismos necessários à construção

do sucesso. O Plano Anual de Atividades é um projeto de ação que visa concretizar estratégias de promoção deste

sucesso.”

Ainda em momento introdutório, apresentam-se:

A. Princípios orientadores, os objetivos, as estratégias e as metas propostos no Projeto Educativo do Agrupamento;

B. Linhas orientadoras da atividade do agrupamento, definidas pelo Conselho Geral como Critérios para a

Participação do Agrupamento em Atividades Pedagógicas, Científicas, Culturais e Desportivas;

C. Levantamento das necessidades concretas – nas áreas dos recursos materiais e humanos, do enquadramento

legal, etc. –, com referência ao ano letivo de aplicação do plano;

D. Recomendações e orientações propostas no Relatório Anual de Atividades do ano letivo anterior;

E. Avaliação do Conselho Pedagógico e Plano Estratégico.


Pág.3/ 35

A.

PRINCÍPIOS ORIENTADORES, OS OBJETIVOS, AS ESTRATÉGIAS E AS METAS PROPOSTOS NO PROJETO EDUCATIVO DO AGRUPAMENTO

Os objetivos que se apresentam, de seguida, correspondem a ideias gerais de concretização do Projeto Educativo.

Objetivos Estratégias 1. Afirmar o Agrupamento enquanto espaço de inclusão social, na garantia de igualdade de oportunidades.

Promoção dos valores sociais de igualdade de oportunidades e de inclusão social, através de uma atuação generalizada que os não contrarie e, principalmente, que lhes dê a necessária relevância.

2. Promover uma cultura de valores de cidadania, baseados na assunção da responsabilidade individual e social, na promoção do bem-estar coletivo.

Orientação de atividades extracurriculares para as temáticas da cidadania, da formação cívica, da disciplina, da segurança e da educação para a saúde; Promoção da honestidade, da integridade e do empenho na realização das tarefas; Fomento do espírito de interajuda e de solidariedade entre pares e junto da comunidade educativa; Estímulo ao respeito pelo outro independentemente das suas origens étnicas, religiosas, sociais, culturais, faixa etária ou condição física.

3. Garantir as condições necessárias ao sucesso escolar dos alunos.

Desenvolvimento, desde a Educação Pré-Escolar, do gosto pela língua materna, pela importância da aprendizagem de línguas estrangeiras, pelo raciocínio matemático, pela leitura, pelas artes e pelo desporto; Promoção de processos de ensino/aprendizagem motivadores e, quando necessário, diferenciados, que permitam a evolução positiva dos alunos e promovam percursos de sucesso; Promoção de processos e critérios de avaliação das aprendizagens que sejam claros e que fomentem e distingam a competência escolar dos alunos; Proposta de atividades, projetos, recursos e ferramentas de trabalho, por parte da Biblioteca escolar, que sejam facilitadores do processo de ensino e aprendizagem.

4. Promover o desenvolvimento de atividades de apoio aos alunos com dificuldades na concretização do seu desempenho escolar, de forma a garantir uma maior taxa de percursos de sucesso e a manutenção da taxa nula ou residual de abandono escolar.

Reforço das atividades de apoio educativo, através de aulas de apoio, programa de tutorias, reorganização do Apoio ao Estudo no 2.º ciclo, da Oferta Complementar e programa de assessorias; Promoção do desenvolvimento de projetos e clubes de vertente complementar ao currículo; Trabalho sistemático na consolidação dos hábitos de leitura, através de atividades e projetos dinamizados a partir da Biblioteca Escolar.

5. Desenvolver condições para a implementação de programas e projetos de relevância educativa.

Incentivo à participação ou desenvolvimento de atividades e programas com relevância interna, regional, nacional e/ou internacional, que promovam o sucesso educativo dos alunos.

6. Promover a concretização de programas de formação que respondam às expetativas e necessidades de pessoal docente e não docente do Agrupamento.

Mobilização do pessoal docente e não docente para a planificação e definição das necessidades de formação a curto e médio prazo, de acordo com as necessidades do Agrupamento.

7. Desenvolver mecanismos de promoção de participação de toda a comunidade educativa no desenvolvimento do processo educativo do Agrupamento.

Celebração de protocolos e parcerias que facilitem a abertura da escola ao exterior, de forma a criar uma relação profícua de proximidade e valorização.

8. Diligenciar a promoção da imagem do Agrupamento, enquanto espaço identitário da comunidade educativa.

Publicitação dos documentos estruturantes da vida escolar (regulamento interno, projeto educativo e plano anual de atividades); Difusão da identidade do Agrupamento, principalmente através da página web.

9. Concretizar ações de participação mais ativa dos encarregados de educação na vida do Agrupamento.

Definição de programas que fomentem a aproximação dos pais e encarregados de educação à escola, de forma a permitir um reforço da sua imagem e função social na comunidade; Desenvolvimento de projetos e atividades com os pais, encarregados de educação e famílias no âmbito da promoção da leitura, a partir da Biblioteca Escolar.

10. Desenvolver os mecanismos de autoavaliação do Agrupamento.

Promoção de mecanismos e processos de autoavaliação que permitam a identificação de necessidades concretas de melhoria para uma evolução positiva do Agrupamento nos mais diversos aspetos da ação educativa.


Pág.4/ 35

Para concretização destes objetivos, estabeleceram-se, ainda, domínios para o concretização de metas a atingir até ao final do triénio de vigência. As metas definidas para o triénio, terão neste Plano Anual de Atividades o primeiro ano de abordagem.

DOMÍNIOS METAS

1. Desenvolvimento e organização curriculares

1. No início do ano letivo de 2014/2015, os critérios de avaliação de todas as disciplinas dos planos de estudo do Agrupamento devem estar normalizados e organizados de acordo com perfis de desempenho, considerando todas as variáveis da avaliação; 2. Atingir progressivamente, ao longo do triénio 2014/2017, um estádio de organização plurianual das atividades / visitas de estudo coerentes nos quatro níveis de educação e ensino do Agrupamento: educação pré-escolar, 1.º ciclo, 2.º ciclo e 3.º ciclo; 3. Desenvolver a construção curricular da Oferta complementar em cada um dos anos de escolaridade e os critérios de avaliação respetivos; 4. Aprofundar a construção curricular do Apoio ao Estudo e o modelo de avaliação a aplicar; 5. Desenvolver os mecanismos e processos de articulação/cooperação horizontal e vertical, com a criação de um Manual de Procedimentos para o efeito; 6. Estabelecer, na Educação Pré-Escolar, o número de horas de trabalho nos domínios de Linguagem Oral e Abordagem à Escrita e Matemática, resultando o processo num relatório avaliativo final do progresso verificado.

2. Cidadania e valores

1. Promover, ao longo do triénio, ações de sensibilização com os encarregados de educação para a necessidade do cumprimento de regras para um bom desempenho escolar dos seus educandos; 2. Aprofundar com os alunos, através do docente titular de turma/grupo e dos DT, logo no início do ano letivo e quando se considerar necessário, o conhecimento dos seus direitos e deveres, no âmbito do Regulamento Interno e do Estatuto do Aluno; 3. Criar um código de conduta dos alunos, dentro e fora da sala de aula, como forma de uma maior consciencialização para comportamentos corretos; 4. Dinamizar as ações das assembleias de delegados e subdelegados, por ciclo de estudos, presididas pelas coordenadoras de estabelecimento no 1.º ciclo e pelas coordenadoras dos 2.º e 3.º ciclos; 5. Reduzir o número de participações disciplinares e processos disciplinares; 6. Promover o comportamento exemplar através da implementação do Quadro de Valor.

3. Lecionação e avaliação

1. Promover debate e reflexão sobre a adequação das atividades letivas ao ritmo diferenciado de aprendizagem dos alunos, e apresentação de conclusões sobre as vantagens e as desvantagens das turmas homogéneas e heterogéneas até ao fim do ano letivo 2014/2015; 2. Promover e incentivar o trabalho colaborativo dos grupos disciplinares, para desenvolvimento de processos de ensino inovadores; 3. Analisar o impacte dos diversos apoios educativos no sucesso escolar dos alunos e apresentação, até ao fim do ano de 2014/2015, de relatório que reflita o investimento e o retorno do investimento nestas modalidades de reforço do currículo.

4. Resultados escolares

1. Melhorar as taxas de transição/aprovação em todos os anos de escolaridade, no mínimo, entre 0,1% a 0,5%, em todos os anos letivos ao longo do triénio; 2. Melhorar as médias da avaliação externa entre 0,1 e 0,8 pontos (considerando os níveis de 1 a 5), a fim de, no final do triénio, estas médias serem positivas, ou muito próximas disso, quer a Português quer a Matemática; 3. Reduzir o diferencial entre as médias de Classificação de Frequência e de Classificação das Provas Finais, tendo em conta que os valores considerados ideais para este diferencial devem situar-se entre 0,11 e 0,15; 4. Desenvolver medidas eficazes de apoio e de acompanhamento de alunos retidos, para promoção do seu sucesso escolar.


Pág.5/ 35

DOMÍNIOS METAS

5. Gestão e administração

1. Definir progressivamente, por níveis de importância, ao longo do triénio 2014/2017, a comunicação eletrónica como meio preferencial de comunicação; 2. Promover de forma contínua a heteroavaliação dos serviços gerais da escola, consultando regularmente os utentes dos serviços; 3. Registar, até ao fim de 2014, as necessidades de formação do corpo docente e do pessoal não docente, no contexto do sucesso escolar, das relações interpessoais e da disciplina na sala de aula e programar momentos formativos nos planos anuais de atividades do ano letivo de 2014/2015 e seguintes; 4. Otimizar e reajustar/remodelar as instalações físicas e materiais, no sentido de, paulatinamente, se melhorarem as condições de conforto de salas de aula e outros espaços escolares; 5. Até final do ano 2014, desenvolver a criação de um Manual de Controlo Interno que oriente de forma clara a ação de todos os serviços do Agrupamento.

6. Identificação e identidade

1. Desenvolver o espírito de pertença à comunidade educativa com a valorização da realização de atividades com a participação de pais e encarregados de educação; 2. Promover o Agrupamento enquanto espaço de valorização, de estímulo e de trabalho; 3. Reconhecer o valor de alunos destacados e/ou premiados na participação das mais diversas atividades através da sua publicitação em local público a definir; 4. Desenvolver parcerias com entidades/instituições locais, promovendo momentos profícuos de partilha e articulação; 5. Reforçar a divulgação, no meio local, do trabalho realizado no Agrupamento.

B.

LINHAS ORIENTADORAS DA ATIVIDADE DO AGRUPAMENTO, DEFINIDAS PELO CONSELHO GERAL COMO CRITÉRIOS PARA A PARTICIPAÇÃO DO AGRUPAMENTO EM ATIVIDADES PEDAGÓGICAS, CIENTÍFICAS, CULTURAIS E DESPORTIVAS A 18 DE JULHO DE 2014

1. Conformidade com o Projeto Educativo do Agrupamento: as atividades deverão apresentar-se como oportunidades relevantes para a concretização dos objetivos e metas constantes no Projeto Educativo;

2. Respeito pelo estipulado no Regulamento Interno do Agrupamento e diretrizes emanadas do Conselho Pedagógico: a planificação, concretização e avaliação das atividades deverão estar em conformidade com o Regulamento Interno, bem como com as demais diretrizes emanadas do Conselho Pedagógico;

3. Enquadramento orçamental: a planificação das atividades deverá evidenciar uma necessária ponderação relativa aos seus custos, quer para o Agrupamento quer para os pais e encarregados de educação, e aos seus benefícios para os alunos, sendo de promover a contenção e a poupança de recursos financeiros;

4. Concordância com os objetivos e estratégias definidos no Plano Anual de Atividades e consequente integração neste;

5. Planificação, concretização e avaliação das atividades, enquanto ocasiões relevantes para o sucesso educativo dos alunos, devendo pressupor um trabalho colaborativo no âmbito departamental ou de grupo disciplinar e do conselho de turma, de forma a promover a interdisciplinaridade e a rentabilizar recursos humanos e financeiros;

6. Relação direta das atividades ou contributo significativo das mesmas para o desenvolvimento das competências gerais dos diferentes níveis de ensino e específicas das disciplinas, sem prejuízo dos calendários estabelecidos para a avaliação dos alunos;

7. Integração de formas inovadoras e motivadoras que permitam aos alunos acederem ou consolidarem saberes ou aprendizagens das diversas disciplinas;

8. Sensibilização para os valores da liberdade, tolerância, respeito, autonomia, solidariedade e cidadania; 9. Criação de hábitos disciplinares nos alunos promotores da aprendizagem e de uma convivência salutar; 10. Fomento da sensibilização para questões de higiene, segurança, ambiente, alimentação e saúde; 11. Promoção da formação pessoal, social, humana, cultural, física, cognitiva e afetiva de todos; 12. Contributo para a promoção e desenvolvimento das relações com a comunidade educativa; 13. Contributo para a construção da imagem positiva do Agrupamento; 14. Promoção da formação e atualização do pessoal docente e não docente; 15. Melhoria dos resultados escolares e do combate ao abandono, criando-se mais oportunidades de participação dos

alunos, contribuindo para o seu desenvolvimento integral e para o reconhecimento do mérito; 16. Incentivo e motivação dos alunos para que se torne a aprendizagem mais atrativa; 17. Preservação e melhoria das condições físicas das instalações.


Pág.6/ 35

C.

LEVANTAMENTO DAS NECESSIDADES CONCRETAS – NA ÁREA DOS RECURSOS MATERIAIS E HUMANOS, DO ENQUADRAMENTO LEGAL, ETC. –, COM REFERÊNCIA AO ANO LETIVO DE APLICAÇÃO DO PLANO

O Conselho Pedagógico apresentou as necessidades seguintes: 1. Construção de um coberto no pavilhão do 2.º ciclo, semelhante ao que existe no pavilhão do 3.º ciclo; 2. Aplicação de pontos de luz sobre os quadros da Escola Básica de Sobreira; 3. Revisão dos equipamentos de aquecimento das salas de aula; 4. Verificação do ruído efetuado pelas lâmpadas das salas de aula; 5. Verificação e retificação das situações em que ainda se encontram janelas que não é possível abrir; 6. Colocação de uma rede de atrás das balizas no campo de jogos da Escola Básica de Sobreira; 7. Aquisição de leitores de CD’s para as aulas de línguas estrangeiras; 8. Aquisição de colunas para os computadores das salas de aula;

D.

RECOMENDAÇÕES E ORIENTAÇÕES PROPOSTAS NO RELATÓRIO ANUAL DE ATIVIDADES DO ANO LETIVO ANTERIOR

Sem recomendações ou orientações.

E.

AVALIAÇÃO DO CONSELHO PEDAGÓGICO E PLANO ESTRATÉGICO

A título de encerramento do ano escolar 2013/2014, na sessão de 16 de julho, o Conselho Pedagógico procedeu, de acordo com o previsto no artigo 15.º do Despacho Normativo n.º 6/2014, de 26 de maio, à avaliação do impacte das atividades desenvolvidas nos resultados escolares.

Educação pré-escolar Medidas implementadas Efeitos verificados Articulação Processos e medidas de articulação com o 1.º ciclo, a saber, ocupação de

espaços do 1.º ciclo, atividades conjuntas, projeto relacionado com literacias; em termos de efeitos considera-se que foram muito benéficas;

Magia da Ciência Tratou-se de um conjunto de atividades consideradas muito interessantes, com efeitos muito positivos nos grupos de crianças.

1.º ciclo ensino básico Medidas implementadas Efeitos verificados Apoio ao estudo Dedicado a Port. e Mat. com grupos de nível e troca de docentes, surtiu efeitos

positivos, particularmente no 4.º ano.

Oferta complementar Dedicada a Educação para a Cidadania; com efeitos difíceis de quantificar, considera-se, no entanto, positiva a implementação.

2.º ciclo do ensino básico Medidas implementadas Efeitos verificados Reorganização do Apoio ao Estudo No 5.º ano, com quatro tempos dedicados a apoio ao estudo geral, considerando

que as orientações organizativas ficaram a cargo dos conselhos de turma e estes nem sempre tornaram explícitas as suas opções, não são muito concretizáveis os seus efeitos, apesar de, genericamente, se fazer uma avaliação positiva. No 6.º ano, com dois tempos dedicados a Português, dois tempos dedicados a Matemática e um a apoio ao estudo geral, poderá considerar-se que, nestas disciplinas estruturantes e sujeitas a Provas Finais, os resultados foram positivos particularmente a Português. Em inquéritos breves realizados aos alunos, estes consideraram útil a existência desta área curricular.

Reorganização da Oferta Complementar

No 5.º ano, a oferta complementar foi dedicada a trabalho tecnologias da informação – Literacias da Informação. O facto de as turmas não disporem de sala de informática dificultou a sua implementação. Avalia-se positivamente,


Pág.7/ 35

porém, o seu desenvolvimento, também pela intervenção dos pais e encarregados de educação. No 6.º ano, a oferta complementar dedicou-se à disciplina de Português – Literacias da Escrita. Terá sido uma área de ação muito importante e com efeitos muito positivos.

Aulas de apoio educativo Sendo momentos sempre úteis, pelo número de alunos a frequentar este tipo de apoios (por vezes, provenientes de mais do que uma turma), podem tornar-se insignificantes em termos de resultados efetivos. Efetuar-se-á um aprofundamento do estudo sobre o impacte desta medida de apoio na evolução dos alunos.

Horas remanescentes dos docentes, aplicadas em trabalho efetivo com os alunos

Os tempos remanescentes dos docentes foram concretizados de formas diversas, como na presença em atividades extracurriculares ou em aulas suplementares ou complementares ou trabalho de direção de turma. A utilização destes tempos não funcionou bem em todos os casos, pela confusão que criou, particularmente, no que concerne às aulas suplementares, pelo facto de criar carga letiva maior para os alunos e pela dificuldade de marcação.

Genericamente, no 5.º ano, relativamente ao ano letivo anterior, a taxa de sucesso baixou de 91,7% para 90,7%.

Noutra perspetiva, com uma natural margem de erro analítico, verifica-se que os alunos que este ano frequentaram o 5.º ano apresentavam no 4.º ano, no ano letivo anterior, uma taxa de sucesso de 96,1%.

As taxas de sucesso na avaliação interna nas disciplinas de Português e Matemática apresentam valores que, tendo

ainda uma larga margem de evolução, são já bastante positivos: 82,84% e 82,09%, respetivamente. Porém, considerada a média positiva da avaliação interna – Português – 3,11 e Matemática – 3,19 –, deparamo-nos com resultados da avaliação externa bastante distantes no caso da Matemática (2,20) e com um diferencial mais aceitável no caso do Português (2,99).

A evolução da taxa de aprovação do ano anterior para este ano letivo é de 82,6% para 83,9%. Verifica-se, ainda, que este 6.º ano que, globalmente, frequentou o 5.º no ano anterior, regrediu, em termos de taxa de sucesso de 91,7% para 83,9%. 3.º ciclo do ensino básico Medidas implementadas Efeitos verificados Reorganização da Oferta Complementar

Nos 7.º e 8.º anos, a Oferta Complementar foi dedicada ao domínio cívico – Educação para a cidadania. Apesar da importância da área e do interesse dos temas, não são concretizáveis os seus efeitos. No 9.º ano, esta área esteve articulada com a disciplina de Matemática – Literacias Matemáticas. A abordagem foi considerada muito positiva, pelo facto de se tratar de um momento necessário para tratar conteúdos de anos anteriores.

Aulas de apoio educativo No 3.º ciclo, por insuficiência de horas, houve necessidade, em alguns casos, de agrupar turmas nas aulas de apoio a Português e a Matemática, o que provocou que alguns grupos ficassem com demasiados elementos, provocando uma perturbação que tornava inconcretizável qualquer benefício muito visível.

Horas remanescentes aplicadas em trabalho efetivo com os alunos

Os tempos remanescentes dos docentes foram concretizados de formas diversas, como na presença em atividades extracurriculares ou em aulas suplementares ou complementares e trabalho de direção de turma... A utilização destes tempos não teve uma concretização positiva em todos os casos, pela confusão que criou, particularmente, no que concerne às aulas suplementares, pelo facto de criar carga letiva maior para os alunos e pela dificuldade de marcação.

No 7.º ano, a taxa de sucesso evoluiu de 66,9% para 80%, relativamente ao ano transato. Na passagem do 6.º para o

7.º ano, a evolução foi, porém, negativa embora próxima – de 82,6% para 80%. As disciplinas com taxas de sucesso mais baixas são Matemática (61,15%), Geografia (68,35%) e Português (70,5%).

No 8.º ano, a taxa de sucesso evoluiu de 78,7% para 89,6%, em relação ao ano anterior. Na passagem do 7.º para o 8.º ano, a evolução destes alunos foi ainda mais acentuada – de 66,9% para 89,6%. As disciplinas com taxas de sucesso mais baixas são História (72,63%), Francês (73,68%) e Português/Matemática (75,79%).

No 9.º ano, com os dados disponíveis de momento, a taxa de sucesso evoluiu de 80,2% para 88,4%, na comparação com o ano anterior. Na passagem do 8.º para o 9.º ano, a evolução destes alunos foi muito significativa, de 78,7% para 88,4%. Outras medidas transversais: Sala de estudo – Se a frequência não foi muito significativa, a sua existência é importante. Será necessário motivar os alunos para a sua frequência e fazer eco da sua existência, através de processos de informação atrativos.


Pág.8/ 35

Ação disciplinar – Comissão disciplinar – Desenvolveu um trabalho muito positivo a que deve ser dada continuidade. Plano anual de atividades extracurriculares / projetos e clubes – Avaliação muito positiva.

Em termos de planeamento de aspetos organizacionais relativos ao ano escolar 2014/2015, procedeu-se à elaboração de um plano estratégico, de acordo com o previsto no artigo 15.º do Despacho Normativo n.º 6/2014, de 26 de maio.

PLANO ESTRATÉGICO

1. Reorganização de objetivos e metas com novo Projeto Educativo 2. Concretização de algumas medidas organizacionais: Educação pré-escolar Medidas a implementar Concretização Manual Possibilidade de uniformização de ações educativas através da utilização,

hipotético, de manual de trabalho por todas as educadoras.

Comunicação Reforço do trabalho com Linguagem Oral e Abordagem à Escrita e Matemática, de forma a desenvolver estas competências nas crianças.

1.º ciclo ensino básico Medidas a implementar Concretização Oferta complementar Nos 1.º e 2.º anos, dedicada ao Português; no 3.º ano, dedicada à Matemática; no

4.º, Português e Matemática;

Visitas de estudo Visitas de estudo por ano de escolaridade, de forma a melhorar a sua eficácia.

2.º ciclo do ensino básico Medidas a implementar Concretização Reorganização do Apoio ao Estudo 5 tempos: 1 tempo de apoio ao estudo geral (com orientações curriculares

previstas); 2 tempos dedicados a Português; 2 tempos dedicados a Matemática, sempre que possível com o docente da disciplina;

Reorganização da Oferta Complementar

5.º ano – Literacias da Informação e da Escrita 6.º ano – Literacias Matemáticas Restruturação do processo de avaliação, com criação de critérios concretos e transversais, de acordo com o estabelecido nas orientações curriculares.

Aulas de apoio educativo Concretização de grupos mais reduzidos (número ideal entre 5 e 10 alunos); Restruturação do processo de concretização e de avaliação, procurando-se maior objetividade e rigor de ação;

Horas remanescentes dos docentes, aplicadas em trabalho efetivo com os alunos

Utilização, pelos diretores de turma, em Educação para a Cidadania e para organização do seu trabalho com a turma; Organização de projetos e clubes complementares ao currículo; Atividades extracurriculares.

3.º ciclo do ensino básico Medidas a implementar Concretização Reorganização da Oferta Complementar

7.º ano – Literacias Matemáticas 8.º ano – Literacias Escrita 9.º ano - Literacias Matemáticas Lecionação concretizada, sempre que possível, pelo docente da disciplina correspondente (Matemática ou Português); Restruturação do processo de avaliação, com criação de critérios concretos e transversais, de acordo com o estabelecido nas orientações curriculares.

Reorganização das aulas de apoio educativo

Concretização para todas as turmas, com grupos reduzidos de alunos; Restruturação do processo de concretização e de avaliação, procurando-se maior objetividade e rigor de ação;

Horas remanescentes aplicadas em trabalho efetivo com os alunos

Utilização, pelos diretores de turma, em Educação para a Cidadania e para organização do seu trabalho com a turma Organização de projetos e clubes, complementares ao currículo; Atividades extracurriculares; Lecionação de aulas de preparação para as Provas Finais.


Pág.9/ 35

Outras medidas transversais: - Monitorização dos apoios educativos diversos e dos efeitos da sua concretização; - Reorganização das normas de reposição de aulas, de forma a não sobrecarregar o horário dos alunos; - Concentração das reuniões de docentes, durante os períodos letivos, em apenas 90 minutos de um dia, de forma a permitir uma melhor gestão dos horários dos alunos.


Pág.10/ 35

1. ORGANIZAÇÃO DO ANO LETIVO

1.1. CRITÉRIOS PARA ELABORAÇÃO DE TURMAS

1. Na constituição das turmas, prevaleceram critérios de natureza pedagógica definidos no projeto educativo e no

regulamento interno do agrupamento, competindo ao diretor aplicá-los no quadro de uma eficaz gestão e rentabilização de recursos humanos e materiais existentes e no respeito pelas regras constantes do Despacho n.º 5048-B/2013, de 12 de abril.

2. Na constituição das turmas deve ser respeitada a heterogeneidade das crianças e jovens, podendo, no entanto, o

diretor, perante situações pertinentes, e após ouvir o conselho pedagógico, atender a outros critérios que sejam determinantes para a promoção do sucesso e o combate ao abandono escolares. 1.2. CRITÉRIOS PARA ELABORAÇÃO DE HORÁRIOS

Os critérios gerais para elaboração de horários encontram-se definidos no Regulamento Interno do Agrupamento. 1.3. RECURSOS HUMANOS

1.3.1. Docentes a. Grupos de recrutamento e vínculo

Nos quadros abaixo, explicitam-se os recursos docentes afetos ao agrupamento, numa apresentação que tem em conta o nível de ensino, o tipo de vínculo e o grupo de recrutamento.

NÍVEL EPE 1.º CEB 2.º CEB EE GR 100 110 200 210 220 230 240 250 260 290 910

QUADROS 12a) 24b) 2 3 3 5 d) 2 1 2 1 3 C.A.Q. (Compl.) - - - - - - - - - - - C.A.Q. (Incompl.) - - - - - - - - - - - C. TERMO (Compl.) 2 - - - - - - - - - - C. TERMO (Incompl.) - - - 1c) - - 1c) - - 1c) -

14 24 2 4 3 5 3 1 2 2 3 a) Uma educadora com dispensa de componente letiva, ao abrigo do n.º 3 do art.º 79.º do ECD; uma educadora em situação indefinida, por erro de colocação dos serviços da DGAE; duas educadoras em situações de doença. b) Este número inclui a representante da Educação Pré-Escolar e de 1.º CEB na Direção, Marília Santos, e as Coordenadoras dos Centros Escolares de Recarei e Sobreira, Rosário Queirós e Maria do Céu Moura, respetivamente. c) Docente ainda não colocado. d) Este número inclui uma docente afeta ao GR 110, com habilitação para o GR 230.

NÍVEL 3.º CEB GR 300 320 330 400 420 500 510 520 530 550 600 620

QUADROS 6 1 3 3 2 5 3 4 1 1 2 3 C.A.Q. (Compl.) - - - - - - - - - - - - C.A.Q. (Incompl.) - - - - 1a) - - - - - - - C. TERMO (Compl.) - - - - - - - - - - - - C. TERMO (Incompl.) - - - - - 1a) - - - - - 1a)

6 1 3 3 3 5 3 4 1 1 2 4 a) Docente ainda não colocado.


Pág.11/ 35

b. Critérios pedagógicos utilizados na distribuição de serviço letivo e não letivo

Genericamente, na distribuição de serviço letivo e não letivo foram seguidas as normas constantes no Despacho normativo n.º 6/2014 de 26 de maio.

Mais concretamente, o serviço docente distribuído aos professores do quadro do agrupamento, em exercício de funções nos estabelecimentos do agrupamento no ano letivo anterior, obedeceu ao critério da continuidade pedagógica, exceto quando se entendeu ser vantajoso alterar a relação pedagógica entre professores e alunos ou por cumprimento das determinações de formação dos horários constantes no normativo legal mencionado.

A todos os docentes da escola com horário completo foram distribuídos 3 tempos de 45 minutos para a componente

não letiva de estabelecimento. c. Tempos remanescentes

Considerada a necessidade de todos os docentes com horário completo cumprirem 1100 minutos de componente letiva (exceto nos casos em que se verifica a redução ao abrigo do art.º 79.º do ECD), pela utilização de tempos letivos de 45 minutos, todos os horários ficam com um deficit semanal de 20 minutos, o que, tendo em conta o número de semanas de aulas existentes ao longo do ano, corresponde a aproximadamente 15 tempos de 45 minutos.

A concretização destes tempos, em média 5 por período, será efetuada através das medidas seguintes, conforme

mencionado no plano estratégico atrás apresentado:

Utilização, pelos diretores de turma, em Educação para a Cidadania e para organização do seu trabalho com a turma;

Organização de projetos e clubes, complementares ao currículo;

Atividades extracurriculares;

Lecionação de aulas de preparação para as Provas Finais. Aos horários dos docentes será adicionada uma adenda onde ficará registada a concretização destes tempos.

d. Permutas e reposições

Para as situações em que, antecipadamente, se conheça a impossibilidade de cumprimento de serviço letivo, estabelecem-se as seguintes modalidades de substituição:

i. Permuta da atividade letiva entre docentes do mesmo conselho de turma; ii. Permuta da atividade letiva entre docentes do mesmo grupo de recrutamento ou com habilitação para o mesmo; iii. Reposição da atividade letiva, através da alteração pontual do horário da turma. As modalidades de permuta e de reposição de aulas obedecem a regulamento próprio.

e. Plano de ocupação de tempos livres A ocupação dos tempos livres dos alunos, causadas por ausências imprevistas de docentes, far-se-á através da frequência dos recursos / espaços abaixo apresentados, de escolha facultativa pelos alunos: i. Biblioteca Escolar; ii. Sala de Estudo; iii. Polivalente / sala de convívio, com o acompanhamento de assistentes operacionais; iv. Campo de jogos.


Pág.12/ 35

1.3.2. Pessoal não docente No que ao pessoal não docente diz respeito, contamos no Agrupamento com as categorias referenciadas. Os

números indicados correspondem aos funcionários a desempenhar as funções nas categorias referidas.

JI PULGADA

JI TRÁS DE VÁRZEA

EB RECAREI

EB 1 SOBREIRA

EB SOBREIRA

Assistentes Operacionais

1 2 8 9 25

Coordenador Operacional

- - - - 1

Assistentes Técnicos

- - - - 8

Chefe de Serv. Admin. Escolar

- - - - 1

Psicólogo - - - - 1a)

Mediador APPIS - - - - 1b) a) Colocado a meio tempo (20 horas). b) Associado a um projeto autónomo.


Pág.13/ 35

1.4. ALUNOS

A população discente do agrupamento, com um decréscimo relativamente ao ano anterior, é composta por 1201 alunos, correspondendo 222 à EPE, 373 ao 1.º CEB, 245 ao 2.º CEB e 361 ao 3.º CEB. Os quadros abaixo apresentados, representam a constituição dos grupos por estabelecimento e ano de escolaridade.

PRÉ-ESCOLAR

ESCOLA BÁSICA DE RECAREI

ESCOLA BÁSICA N.º 1 DE SOBREIRA

JARDIM DE INFÂNCIA DE PULGADA

JARDIM DE INFÂNCIA DE TRAS-DE-VÁRZEA

GRUPO N.º ALUNOS GRUPO N.º ALUNOS GRUPO N.º ALUNOS GRUPO N.º ALUNOS

G1-R 15 G1-S 15

G1-P 26 G1-TV 26 G2-R 22 G2-S 25

G3-R 21 G3-S 25

G4-R 24 G4-S 24

Total Pré-Escolar: 223

2.º CICLO 3.º CICLO

ESCOLA BÁSICA DE SOBREIRA

TURMA N.º ALUNOS TURMA N.º ALUNOS

5.º A 22 7.º A 21

5.º B 27 7.º B 20

5.º C 28 7.º C 23

5.º D 28 7.º D 26

5.º E 26 7.º E 25

6.º A 20 7.º F 19

6.º B 22 7.º CEV 20

6.º C 22 8.º A 26

6.º D 26 8.º B 25

6.º E 24 8.º C 23

Total 245 8.º D 21

8.º E 19

9.º A 19

9.º B 18

9.º C 19

9.º D 18

9.º E 19

Total 361

NÍVEL DE ENSINO N.º DE GRUPOS / TURMAS N.º DE ALUNOS

Pré-Escolar 10 223

1.º ANO 3 69

2.º ANO 3 75

3.º ANO 6 133

4.º ANO 5 95

5.º ANO 5 131

6.º ANO 5 114

7.º ANO 7 154

8.º ANO 5 114

9.º ANO 5 93

Total 1201

1.º CICLO

ESCOLA BÁSICA DE RECAREI

ESCOLA BÁSICA N.º 1 DE SOBREIRA

TURMA N.º ALUNOS TURMA N.º ALUNOS

T1-AR 19 T1-AS 28

T1-BR 22

T2-AR 24 T2-AS 26

T2-BR 25

T3-AR 17 T3-AS 20

T3-BR 26 T3-BS 20

T3-CR 24 T3-CS 26

T4-AR 19 T4-AS 16

T4-BR 18 T4-BS 20

T4-CR 22

Total 1.º Ciclo: 372


Pág.14/ 35

1.5. ATIVIDADES ESCOLARES

A Escola representa um universo de vivências múltiplas que requer uma profunda organização, baseada, naturalmente, em normativos legais e na realidade contextual. Os órgãos competentes desempenham, por isso, um papel fundamental na construção dos grupos de alunos, na construção dos seus horários letivos, na distribuição do serviço docente e não docente, na aplicação de medidas de apoio e de orientações educativas, no sentido de tornar a realidade escolar funcional e harmoniosa.

A dimensão extracurricular, em articulação com a curricular, tem de assumir a sua vertente complementar, respondendo às linhas de força do Projeto Educativo, documento orientador de toda a ação educativa.

2. CALENDÁRIOS

2.1. ATIVIDADES LETIVAS

O Despacho n.º 8651/2014 de 3 de julho, alterado pelo Despacho n.º 12236/2014 de 3 de outubro, estabeleceu para o presente ano letivo, o calendário das atividades letivas curriculares e extracurriculares, assim como as interrupções e o calendário de exames e provas finais. O quadro abaixo apresenta as opções do Agrupamento:

Períodos

letivos Início Termo

1.º

11 de setembro de 2014 16 de dezembro de 2014

2.º

5 de janeiro de 2015 20 de março de 2015

3.º 7 de abril de 2015 5 de junho de 2015 (6.º e 9.º) 12 de junho de 2015 (1.º, 2.º, 3.º, 4.º, 5.º, 7.º, 8.º e CEV) 3 de julho de 2015 (Educação Pré-Escolar)

ACOMPANHAMENTO EXTRAORDINARIO | 4.º e 6.º

Início Termo

18 de junho de 2015 08 de julho de 2015

Interrupções letivas Início Termo

1.ª

17 de dezembro de 2014 2 de janeiro de 2015

2.ª

16 de fevereiro de 2015 18 de fevereiro de 2015

3.ª

23 de março de 2015 06 de abril de 2015

No âmbito da Educação Pré-Escolar, nos termos do n.º 1.2. do despacho acima mencionado, os cinco dias úteis de

interrupção das atividades educativas correspondem aos períodos seguintes: 1.ª interrupção – Natal – dias 26, 29, 30 e 31 de dezembro e 2 de janeiro; 3.ª interrupção – Páscoa – dias 27, 30 e 31 de março e 1 e 2 de abril.

Calendarização dos dois primeiros momentos de avaliação EPE e 1.º ciclo – 17, 18 e 19 de dezembro | 24, 25 e 26 de março 2.º e 3.º ciclos – 17, 18 e 19 de dezembro | 23, 24 e 25 de março Calendarização do terceiro momento de avaliação EPE – 6, 7 e 8 de julho; 1.º, 2.º, 3.º anos – 15, 16 e 17 de junho; 4.º ano – semana de 8 a 12 de junho; 5.º, 7.º e 8.º anos e CEV – 15, 16, 17 e 18 de junho; 6.º e 9.º anos – a definir.


Pág.15/ 35

2.2. REUNIÕES PEDAGÓGICAS E ADMINISTRATIVAS A calendarização de reuniões ordinárias pode ser alterada em função de necessidades eventuais. Além destas

reuniões poderão ser agendadas outras, com carácter extraordinário.

1.º período Reunião Data Conselho Pedagógico 03 de setembro

Reunião Geral de professores e educadores 03 de setembro

Departamentos e grupos disciplinares 05 de setembro

Coordenação de ciclo 05 de setembro

Articulação 08 de setembro

Conselho Administrativo 10 de setembro

Conselho Administrativo 08 de outubro

Conselho Pedagógico 08 de outubro

Grupos disciplinares do Departamento de Línguas 22 de outubro

Departamento de Expressões 29 de outubro

Grupos disciplinares do Departamento de Expressões 29 de outubro

Núcleo de Educação Especial 29 de outubro

Conselho Administrativo 05 de novembro

Conselho Pedagógico 12 de novembro

Departamento de Educação Pré-Escolar 19 de novembro

Núcleo de Educação Especial 19 de novembro

Departamento de Ciências Sociais e Humanas 19 de novembro

Grupos disciplinares do Departamento de Ciências Sociais e Humanas 19 de novembro

Departamento de Ciências Exatas, Naturais e das TIC 19 de novembro

Grupos disciplinares do Departamento de Ciências Exatas, Naturais e das TIC 19 de novembro

Departamento de 1.º ciclo 19 de novembro

Grupos disciplinares do Departamento de Línguas 26 de novembro

Grupo disciplinar de Educação Física 26 de novembro

Conselho Pedagógico 03 de dezembro

Conselho Administrativo 10 de dezembro

Núcleo de Educação Especial 10 de dezembro

Coordenação de 2.º e 3.º ciclos 10 de dezembro

Coordenação de 1.º ciclo 17 de dezembro

2.º período Reunião Data Conselho Administrativo 07 de janeiro

Departamento de Línguas 07 de janeiro

Grupos disciplinares de Português e de Francês 07 de janeiro

Departamento de Ciências Sociais e Humanas 07 de janeiro

Grupos disciplinares do Departamento de Ciências Sociais e Humanas 07 de janeiro

Conselho Pedagógico 14 de janeiro

Núcleo de Educação Especial 21 de janeiro

Departamento de Ciências Exatas, Naturais e das TIC 21 de janeiro

Grupos disciplinares do Departamento de Ciências Exatas, Naturais e das TIC 21 de janeiro

Grupo Disciplinar de Educação Física 28 de janeiro

Educação Pré-Escolar 29 de janeiro

Conselho Administrativo 11 de fevereiro

Conselho Pedagógico 11 de fevereiro

Coordenação de 1.º ciclo 13 de fevereiro

Departamento de Expressões 25 de fevereiro

Grupo disciplinar de Educação Visual e Tecnológica 25 de fevereiro

Núcleo de Educação Especial 25 de fevereiro

Departamento de Ciências Exatas, Naturais e das TIC 25 de fevereiro

Grupos disciplinares do Departamento de Ciências Exatas, Naturais e das TIC 25 de fevereiro

Departamento de 1.º ciclo 04 de março

Grupos disciplinares de Português e de Francês 04 de março

Conselho Administrativo 11 de março

Conselho Pedagógico 11 de março

Coordenação de 2.º e 3.º ciclos 11 ou 12 de março

Núcleo de Educação Especial 18 de março

Coordenação de 1.º ciclo 24 de março

Educação Pré-Escolar 26 de março


Pág.16/ 35

3.º período Reunião Data Conselho Administrativo 08 de abril

Departamento de Línguas 08 de abril

Grupos disciplinares de Português e de Francês 08 de abril

Departamento de Ciências Sociais e Humanas 08 de abril

Grupos disciplinares do Departamento de Ciências Sociais e Humanas 08 de abril

Conselho Pedagógico 15 de abril

Núcleo de Educação Especial 22 de abril

Departamento de Ciências Exatas, Naturais e das TIC 22 de abril

Grupos disciplinares do Departamento de Ciências Exatas, Naturais e das TIC 22 de abril

Educação Pré-Escolar 30 de abril

Conselho Administrativo 06 de maio

Departamento de 1.º ciclo 06 de maio

Conselho Pedagógico 13 de maio

Departamento de Ciências Exatas, Naturais e das TIC 20 de maio

Grupos disciplinares do Departamento de Ciências Exatas, Naturais e das TIC 20 de maio

Coordenação de 2.º e 3.º ciclos (DT 6.º e 9.º) 20 de maio

Coordenação de 2.º e 3.º ciclos (DT 5.º, 7.º e 8.º) 27 de maio

Departamento de Expressões A definir Grupo disciplinares do Departamento de Expressões A definir

Núcleo de Educação Especial 27 de maio

Grupos disciplinares de Português e de Francês 03 de junho

Conselho Administrativo 09 de junho

Coordenação de 1.º ciclo (docentes de 4.º ano) 11 de junho

Coordenação de 1.º ciclo (docentes de 1.º, 2.º e 3.º anos) 15 de junho

Departamento de Ciências Sociais e Humanas 17 de junho

Grupos disciplinares do Departamento de Ciências Sociais e Humanas 17 de junho

Conselho Pedagógico 22 de junho

Núcleo de Educação Especial 23 de junho

Departamento de Ciências Exatas, Naturais e das TIC A definir

Grupos disciplinares do Departamento de Ciências Exatas, Naturais e das TIC A definir

Conselho Administrativo 08 de julho

Educação Pré-Escolar 09 de julho

Conselho Pedagógico 15 de julho

Núcleo de Educação Especial 16 de julho

Departamento de Línguas A definir

Grupo disciplinar de Inglês A definir

Departamento de Ciências Sociais e Humanas A definir

Grupos disciplinares do Departamento de Ciências Sociais e Humanas A definir

3. PLANIFICAÇÃO DAS ATIVIDADES DE PROMOÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR

No 1.º ciclo, a componente curricular de apoio (Apoio ao Estudo – dedicada às áreas curriculares de Português e Matemática) é complementada com as horas de crédito disponibilizadas para Apoio Educativo, a cargo de docentes afetos a esta tarefa. Com a reorganização da distribuição de serviço para os docentes de 2.º e 4.º anos (professor titular de turma com Português, Matemática e Estudo do Meio; outro docentes com Expressões, Apoio ao Estudo e Oferta Complementar), é possível a aplicação de coadjuvâncias nas turmas em que a promoção do sucesso se torna mais necessária.

No 2.º e no 3.º ciclos, no sentido de permitir aos alunos um leque alargado de possibilidades de apoio e acompanhamento, desenvolver-se-ão ao longo do ano letivo atividades diversas que visam, essencialmente, melhorar o seu desempenho escolar, em particular nas disciplinas objeto de avaliação externa:

* Apoio ao Estudo [cf. página 8]; * Apoio Educativo: aulas de apoio para alunos com dificuldades diagnosticadas, essencialmente, a Português e a Matemática, indicados pelos Conselhos Turma; * Tutorias: acompanhamento de alunos com dificuldades diversas; * Sala de Estudo; * Oferta complementar [cf. página 8];


Pág.17/ 35

No que aos apoios respeita, o Núcleo de Educação Especial desempenhará um importante papel no acompanhamento próximo dos alunos com NEE do Agrupamento (41 alunos), quer através do apoio individualizado, quer através do apoio em sala de aula. A necessidade de reorganização do trabalho do Núcleo de Educação Especial, conduziu a uma redução do número de docentes afetos a este serviço, bem como a uma diminuição das horas de apoio disponíveis para os alunos:

1.º ciclo O acompanhamento dos alunos com NEE está a cargo das docentes Branca Fonseca e Ana Neto (a tempo parcial, decorrente de insuficiência horária). 2.º e 3.º ciclos Alunos agrupados numa sala, no turno da manhã, com as docentes Cristina Loureiro e Cristina Martins, que têm a cargo as disciplinas funcionais dos alunos com CEI; durante a tarde, as docentes dedicam-se a apoio aos alunos com adequações curriculares; algumas horas de docentes com insuficiência horária foram atribuídas para coadjuvância a estes alunos;

Acresce, ainda, a atividade dos Serviços de Psicologia e Orientação e da Mediação APPIS, com a sua diversificada

ação na comunidade escolar.

4. DISCIPLINA

A ação disciplinar, enquadrada pelo Estatuto do Aluno e Ética Escolar, plasmada na Lei n.º 51/2012, de 5 de setembro, continua a merecer a atenção necessária para a manutenção de um ambiente educativo saudável de respeito mútuo.

A criação do Comissão Disciplinar, no ano letivo anterior, foi uma medida de efeitos muito positivos pela celeridade que permitiu na abordagem a situações problemáticas e pela uniformização de processos. O trabalho desta comissão manter-se-á ao longo do presente ano letivo.

O Regulamento Interno prevê ainda a criação de uma Equipa Multidisciplinar, que assumirá funções no decorrer do ano letivo, para concretização dos objetivos para ela definidos no mesmo documento.

O Serviço de Psicologia e Orientação, com a participação da Mediadora da APPIS, desempenham nesta matéria uma importantíssima função.

5. AEC, AAAF e CAF

As Atividades de Enriquecimento Curricular, no 1.º ciclo, continuam a ter como entidade promotora o Município de Paredes que estabeleceu com o Agrupamento protocolo de colaboração, em vigor até ao final do ano letivo 2014/2015. Garantindo-se o funcionamento dos estabelecimentos com este nível de ensino durante 8 horas diárias, até às 17:30, como prevê do Despacho n.º 9265-B/2013, de 15 de julho, o desenvolvimento das AEC (Inglês, 120 minutos; Atividade Física e Desportiva, 120 minutos; Expressão Musical, 60 minutos) concretiza-se de forma flexível, não decorrendo estas atividades apenas no final da componente curricular.

As Atividades de Animação e de Apoio à Família nos Estabelecimentos com Educação Pré-Escolar são desenvolvidas por diversas entidades, em articulação com o Município e com o Agrupamento:

Educação Pré-Escolar da Escola Básica de Sobreira – APDIS; Educação Pré-Escolar da Escola Básica de Recarei – Junta de Freguesia de Recarei; JI de Pulgada – Junta de Freguesia de Aguiar de Sousa; JI de Trás de Várzea – Junta de Freguesia de Recarei / Associação de Pais (APINTAVA); Além das Atividades de Animação e de Apoio à Família, as crianças de EPE dispõem ainda de atividades

extracurriculares (dança e patinagem, até ao momento) promovidas por outras entidades. A Componente de Apoio à Família, destinada às crianças de 1.º ciclo, não tem concretização no Agrupamento.


6. PLANOS DAS ATIVIDADES DE COMPLEMENTO CURRICULAR E DAS ATIVIDADES EXTRACURRICULARES

Esta dimensão do Plano Anual de Atividades, envolvendo transversalmente as mais diversas estruturas do Agrupamento, apresenta-se de forma mais esquemática pela necessidade de leitura

completa dos eventos, da sua inclusão nos domínios do Projeto Educativo, dos seus organizadores/participantes e dos custos associados. Segue-se a legenda das numerações utilizadas nesta parte do documento, relativamente aos domínios do Projeto Educativo (DPE) à classificação da tipologia das atividades (TA):

Domínios do Projeto Educativo (DPE) Tipologia das atividades (TA)

Dimensões: 1. Desenvolvimento e organização curriculares 2. Cidadania e Valores 3. Lecionação e Avaliação 4. Resultados Escolares 5. Gestão e Administração 6. Identificação e Identidade

1. Visita de estudo/Saída de Campo 2. Exposição 3. Seminário/Palestra 4. Concurso/Campeonato/Jogo 5. Almoço/Lanche 6. Convívio 7. Articulação Escola/Família 8. Atividade de Solidariedade 9. Outras


Pág.19/ 35

6.1. ATIVIDADES DATADAS

Dia Atividade DPE TA Organização/Responsável Público-alvo Previsão de Custos

Fonte de Financiamento

1.º Período

Mês de setembro

11 Formação sobre a “Rota do Românico”

2,3,4 9 Coordenadoras dos Departamentos de Ciências Sociais e Humanas e 1.º ciclo/professora Bonifácia Vieira/Dr. Joaquim Costa (RR)

Professores do 1.º ciclo, de HGP e de História

- -

12

Receção aos alunos 2,6 6,7 Educadoras titulares do Departamento do Pré-Escolar e professores titulares de turma do Departamento do 1.º ciclo

Crianças do Pré-escolar e alunos do 1.º ciclo

1€ 0,3€

EE/APINTAVA

Peddy Paper (Receção ao 5.º ano)

1 4 Professores de Educação Física Alunos do 5.º ano - -

22 de setembro a 8 de outubro

Visita guiada à BE – 5.º ano (Formação de utilizadores) – Mês Internacional das Bibliotecas Escolares)

2,4 3 Professora Bonifácia Vieira Alunos do 5.º ano 5€ Orçamento do Estado (OE)

24 Palestra – ONGD “Na rota dos povos”

2 3 Professoras Teresa Magalhães e Bonifácia Vieira Alunos do 8.ºA e 8.ºE

- -

25 “A nossa tabanca tem nome” – ONGD “Na rota dos povos”

2 8 Professoras Elsa David, Fátima Coelho, Teresa Magalhães, Bonifácia Vieira

Alunos do 8.ºA e 8.ºE 100€ FF 123

26 Dia Europeu das Línguas 2,4 4 Professoras de Inglês Alunos do 2.º e 3.º ciclos 20€ OE

29 de setembro e 1 de outubro

Visita guiada à BE – 1.º ano (Formação de utilizadores) – Mês Internacional das Bibliotecas Escolares

2,4 3 Professora Bonifácia Vieira Turmas de 1.º ano 5€ FF 123

Setembro e outubro

Programa Nacional de Promoção de Saúde Oral 2014-15 (Cheques dentista)

5,6

7,9 PES e Equipa Saúde Escolar Paredes (Enfermeira USP Paredes)

Alunos nascidos em 2001, 2004 e 2007

- -

Ao longo do período

Banco de Livros usados de EMRC

1,2,4,6 7,8 Professor Paulo Moreira e Assistente Operacional (Fátima Ribeiro)

Todos os alunos de EMRC - -

Cabaz Solidário de Natal 1,2,4,6 7,8 Professores Paulo Moreira e Teresa Lobo Comunidade educativa - -

Calendário de Natal 1,2,4,6 4,7 Professor Paulo Moreira Alunos do 2.º ciclo - -

Mês de outubro

6

Comemoração do Dia Mundial do Animal

2 2 Professores de Ciências Naturais de 6.º ano Comunidade educativa - -

7 Faunices - Workshop 2,4 9 Educadora titular do JI Trás-de-Várzea Crianças do Pré-escolar do JI Trás-de-Várzea

3,5€ APINTAVA

7 a 16 Peddy-paper na BE (Formação de 2,4 4 Professora Bonifácia Vieira Turmas de 6.º ano 5€ FF 123


Pág.20/ 35



utilizadores) – Mês Internacional das Bibliotecas Escolares

10 e 13 Jornadas de Captação do Desporto Escolar - (dispensa de aulas para os alunos participantes)

1,2,6 4,6 Professores com Desporto Escolar

Alunos do 5.º ano 60€ FF 123

16 Dia Mundial da Alimentação 2,4,6 5 Educadoras titulares do Departamento do Pré-escolar Crianças do Pré-escolar 5€ a 10€/sala EE/APINTAVA

16 Comemoração do Dia Mundial da Alimentação

1,2,4,6 2,3,4,5 Professores de Ciências Naturais do 6.º e 9.º anos/PES

Comunidade escolar 70€ FF 123

23

Atividades lúdico-pedagógicas e cerimónia de entrega de prémios do Projeto Mil Escolas

2,4,6 2,3 Professor Fernando Monteiro Alunos do 6.ºA - -

27 a 31 Semana Missionária (em aulas de EMRC)

2,6 3,6 Professor Paulo Moreira Alunos de EMRC - -

28 Dia das Bibliotecas Escolares –Projeto faunas – teatro “O melro e a pomba amarela” -

2,4 9 Educadoras titulares do JI Trás-de-Várzea e Pulgada Crianças do Pré-escolar do JI Trás-de-Várzea e Pulgada

3€/criança EE/APINTAVA

31 Halloween 2,4 4 Professoras de Inglês Alunos do 2.º e 3.º ciclos - -

A definir Ação “Métodos de Estudo” 4 3 Projeto EPIS - Mediadora do 2.º ciclo Todos os alunos de 2º ciclo - -

A definir Seminário “Chegada a uma nova escola”

2,6 3,7 Projeto EPIS - Mediadora do 2.º ciclo

Pais/EE de alunos do 5.º ano de escolaridade

- -

A definir Atividades científicas lúdico-pedagógicas, no âmbito do projeto “A Magia da Ciência”

2, 4, 6 1, 2, 3 Professores do Eco clube (colaboração de estudantes universitários) /professores do Grupo 230

Crianças do JI de Trás-de-Várzea e Pulgada

20€ OE

Mês de novembro

10

Atividades lúdico-pedagógicas e cerimónia de entrega de prémios do Projeto Mil Escolas

2,4,6 2,3 Professora Margarida Rodrigues Alunos do 3.ºB do Centro Escolar Recarei

- -

11 Feira de S. Martinho

Feira de S. Martinho (manhã)

1,2,6 2,5,6,7,8,9

Educadoras titulares do Departamento do Pré-Escolar e professores titulares de turma do Departamento do 1.º ciclo

Comunidade escolar 1€/criança/aluno EE/APINTAVA

Barraquinhas de produtos variados/decoração

Diretores de turma/professores de ET, EV, AO

Comunidade escolar

15€ FF 123

Barraca da Saúde PES e equipa GPS 75€ - fruta

Feira do livro usado Professora Bonifácia Vieira e Assistente Operacional (Ana Coelho)

- - Troca de brinquedos por bens alimentares – “Alma Solidária”

Professoras Teresa Costa Lobo, Cristina Martins, Cristina Loureiro

Feira de S. Martinho (Participação c/ uma banca do Desporto Escolar)

Professores com Desporto Escolar

Alunos do Desporto Escolar - -

Atelier/oficina temática 2,4,6 6,9 Professores do Eco clube Alunos da Escola Sede e do JI 20€ FF 123


Pág.21/ 35



Trás-de-Várzea

Barraquinhas de produtos APAAVES (presentes nas 3 escolas) Comunidade escolar - APAAVES

Atuação do Grupo de Bombos APAAVES (escola sede)

18 Hora do conto (Biblioteca de Paredes)

2,4,6 3,9 Professora Bonifácia Vieira/ Educadoras titulares do Departamento do Pré-Escolar dos Centros Escolares Sobreira e Recarei /Biblioteca Municipal de Paredes

Crianças do Pré-escolar - -

21 Comemoração do Dia da Árvore Autóctone (sementeira no mini-horto florestal)

2,4,6 9 Educadoras titulares do Centro Escolar de Sobreira e JI Trás-de-Várzea/professores do Eco clube

Crianças do Pré-escolar dos Centros Escolares Sobreira/Recarei e do JI Trás-de-Várzea e alunos do 1.º, 2.º 3.º ciclos

20€ FF 123

A determinar (contributo para Centro Escolar de Recarei)

APAAVES

25 Workshop – “Do lixo faz-se música”

2,4 9 Educadoras titulares do Centro Escolar de Recarei Crianças do Pré-escolar do Centro Escolar de Recarei

2,5€/criança EE

Última semana

Visita de estudo ao Planetário e Museus de mineralogia e da ciência da FCUP

1,2 1 Professores de Ciências Naturais e Físico-Química de 7.º ano

Alunos do 7.º ano 10€/aluno EE/ASE

A definir Visita de estudo à Lota e Mercado de Matosinhos

2,4 1 Professores de Ciências Naturais do 6.º ano Alunos do 6.º ano 12€/aluno EE/ASE

18 (JI Pulgada)

21 (JI Trás de Várzea) Visita à Casa da Música – Workshop

2,4 9 Educadoras titulares do Departamento do Pré-escolar do Centro Escolar de Sobreira, JI de Trás-de-Várzea e Pulgada

Crianças do Pré-escolar do Centro Escolar de Sobreira, JI de Trás-de-Várzea e Pulgada

10€ EE/APINTAVA

Mês de dezembro

1 a 16 Campanha Solidária de Natal 2 8 Professoras do Núcleo da Educação Especial Comunidade educativa 10€ FF 123

de 2 a 6 Feira do Livro 6 2,7 Professora Bonifácia Vieira e Assistente Operacional (Ana Coelho)

Comunidade educativa - -

4

Corta-Mato Escolar – Desporto Escolar (dispensa das aulas do turno da manhã para os alunos inscritos)

1,2,6 4,6 Professores de Educação Física Alunos do 2.º e 3.º ciclos 250€ FF 197

Feira de artesanato – Comemoração do Dia da Pessoa com Deficiência

2 2,8 Professoras do Núcleo da Educação Especial/Alunos NEE/BE/EMAÚS

Comunidade educativa 10€ FF 123

5 Visita de convívio e animação ao Centro Paroquial de Recarei

2,6 1,5,6,7,8

Professoras Teresa Costa Lobo, Cristina Loureiro e Cristina Martins

Alunos da Alma Solidária e idosos do Centro Paroquial de Recarei

- -

9 Peça de Teatro “Deixemos o Sexo em Paz” – Comemoração do Dia Mundial de Luta contra a Sida

1,2,6 1,9 PES e professores de Ciências do 3.º Ciclo Alunos do 9.º ano 5€/aluno EE/ FF 123

11 Assistir ao Teatro no Centro Escolar

2,6 1

Educadoras titulares do Departamento do Pré-escolar do Centro Escolar de Sobreira

Crianças do Pré-escolar do Centro Escolar de Sobreira 2€/criança

EE/Verba da Feira de S. Martinho 12 Educadoras titulares do Departamento do Pré-escolar Crianças do Pré-escolar do Centro


Pág.22/ 35



do Centro Escolar de Recarei Escolar de Recarei

15 Ida ao teatro – "A Nova Aventura do Pai Natal" – Vivonstage

2,4 1 Educadoras titulares do Departamento do Pré-escolar do JI Trás-de-Várzea/Pulgada

Crianças do Pré-escolar do JI Trás-de-Várzea e Pulgada

6,5€ bilhete/criança 90€ transporte

APINTAVA

16 (manhã) Comemoração do Natal (distribuição de prendas de Natal)

2,6 6,8 Educadoras titulares do Departamento do Pré-escolar/professores titulares de turma/Coordenadoras das EB

Crianças do Pré-escolar 5€/criança (oferta de prenda)

EE/Verba da Feira de S. Martinho/APAAVES

Alunos do 1.º ciclo 2€

16

Visita de estudo ao Imaginário dos Valores Natalícios (cinema) – turno da manhã

1,2,4,6 1,6 Professor Paulo Moreira Alunos do 5.º e 6.º anos 10€ EE/ASE

Vídeo Games 1,2 4,6 Professor Fernando Vaz e Núcleo de estágio Alunos do 2.º e 3.º ciclos 100€ FF 123

Festa de Natal (animação) 2 6,7 Professora Paula Vales Comunidade escolar - -

Ao longo do mês

Postais de Natal 2,4 4 Professores de Francês do 7.º ano Alunos do 7.º ano 10€ FF 123

Decoração natalícia 1,4 2,9 Professores de EV, ET, AO Comunidade escolar - -

2.ª semana Almoço de Inglês 2 5,6 Professoras de Inglês Comunidade escolar A determinar FF 123 e receita do número de almoços servidos

Final do período

Ação de formação “Envolver os pais na escola”

2,6 3,7 Projeto EPIS - Mediadora do 2.º ciclo Diretores de turma e professores titulares de turma

- -

A definir Visita de estudo 6 1,6,7 Professora Bonifácia Vieira Antigos alunos do Clube de Teatro (agora no 9.ºD)

A determinar Lucro da Feira do Livro 2013

A definir Palestra (tema a definir) 2,4 3 APAAVES Comunidade escolar A determinar APAAVES/EE

2.º Período

Mês de janeiro

8 Janeiras 2 6 Professora Paula Vales Comunidade escolar - -

16 Visita de estudo ao Museu dos Descobrimentos

2,4,6 1 Professores titulares de turma do 4.º ano/coordenadoras das EB


26 a 30 Semana da Matemática 1,4 7,9 Educadoras titulares do Departamento do Pré-escolar Comunidade escolar - -

26 a 30 Conferência/visita do Bispo do Porto aos alunos de EMRC

2,6 3,6 Professor Paulo Moreira Alunos de EMRC - -

Ao longo do mês

Cantar as Janeiras 2,6 6,7 Educadoras titulares do Departamento do Pré-escolar Comunidade educativa envolvente aos Centros Escolares e JI Trás-de-Várzea e Pulgada

- -

A definir Atividades científicas lúdico-pedagógicas, no âmbito do projeto “A Magia da Ciência”

2, 4, 6 1, 2, 3 Professores do Eco clube (colaboração de estudantes universitários) /professores do Grupo 230

Alunos do 3.º ano das EB de Recarei/Sobreira

20€ APAAVES

A definir

Visita de Estudo à Estação Litoral da Aguda e ao Centro de Interpretação das Ribeiras de Gaia

2,4 1 Professores de Ciências Naturais do 5.º ano Alunos do 5.º ano 12€/aluno EE/ASE

A definir Seminário EPIS “Entre a família e a escola”

2,6

3,7

Mediadoras do Projeto EPIS do 2.º e 3.º ciclos Pais/EE de alunos de todos os anos de escolaridade

- -


Pág.23/ 35



Mês de fevereiro

11 a 13 Comemoração do S. Valentim 6 2 Professora Conceição Cerejo/BE Comunidade escolar 5€ FF 123

13 (manhã) Desfile de Carnaval 2,6 6,7

Educadoras titulares do Departamento do Pré-escolar Comunidade escolar 3€/criança EE/APINTAVA

Professores titulares de turma e Educadoras de todo o Agrupamento e Coordenadora Eco clube

Comunidade escolar 2€/aluno EE

13 Dia da Dança - (Participação para toda a comunidade escolar da escola sede)

1,2,6 3,6 Professores de Educação Física e professora Paula Vales

Comunidade escolar 40€ + Preletor

FF 123

13 Pancake Race 2,4 4 Professoras de Inglês Alunos do 2.º e 3.º ciclos - -

13 Marcadores alusivos a S. Valentim

2,4 4 Professores de Francês Alunos do 8.º ano 10€ FF 123

19 ou 20 Visita de Estudo ao Visionarium 1,2 1 Professores de Ciências Naturais e de Físico-Química de 9.º ano

Alunos de 9.º ano 12€/aluno EE/ASE

26 Teatro – "Um tesouro do tamanho do mundo" - Plano 6 (auditório da Exponor)

2,4,6 9 Educadoras titulares do Departamento do Pré-escolar Crianças do Pré-escolar 12€/criança EE/APINTAVA

27

Mega Atleta- Desporto Escolar (dispensa de um bloco de aula para os alunos selecionados por escalão etário)

1,2,6 4,6 Professores de Educação Física (alunos selecionados em todas as turmas - 4 a 6 por turma)

Alunos do 2.º e 3.º ciclos 60€ FF 123 FF 197

Fevereiro e março

Chegada da Primavera 1,2,6 1,2,9 Professores de EV, ET, OA Comunidade escolar 20€ FF 123

A definir * Corta-Mato CLDE - Desporto Escolar (dispensa do dia de aulas para os alunos apurados)

1,2,6 1,4,6 CLDE Tâmega Grupos de Educação Física

Alunos do 2.º e 3.º ciclos (os 6 primeiros classificados por escalão/sexo no Corta-Mato Escolar)

200€ FF 197

A definir Programa Educativo Diário 14/18 1,2,3,4 4,9 PES e Programa Ausónia Alunos do 8.º ano - -

A definir Ações de sensibilização “Internet Segura”

2,6 3 Mediadora Projeto EPIS do 2.º ciclo Alunos do 2.º ciclo - -

Mês de março

2 a 6

Comemoração da “Semana da Leitura”: Encontro com ilustrador/escritor

2,4,6

4

Educadoras titulares do Departamento do Pré-escolar/BE

Crianças do Pré-escolar 7,5€/criança EE/APINTAVA

11 Visita de estudo ao Parque Biológico de Gaia

2,4 1 Professores titulares de turma do 2.º ano/ coordenadoras de EB


12 Visita de estudo a Guimarães 2,4 1 Professores titulares de turma do 3.º ano/ coordenadoras de EB


13 Visita de estudo - Quinta Pedagógica

2,4 1 Professores titulares de turma do 1.º ano/coordenadoras de EB


16 a 20 Semana da Leitura

2,4,6 2,3,4,6,7 Professores de Português/BE Comunidade educativa 30€ FF 123

Comemoração da “Semana da 4 Professores titulares de turma das EB de Alunos do 1.º ciclo 2€/aluno EE


Pág.24/ 35



Leitura”: Concursos de Ilustração/Leitura/Ortografia Escrita Criativa

Recarei/Sobreira/Coordenadora da BE/Coordenadoras das EB/Coordenadora do Eco clube

16 a 20 Concurso de Leitura

3,4 4 Professoras de Inglês Alunos do 3.º ciclo - -

Concurso de Spelling Professoras de Inglês Alunos do 2.º ciclo - -

20 (manhã) Feira da Primavera 2,6 6,7 Professores titulares de turma de Recarei/Sobreira e Coordenadoras EB

Comunidade escolar 3€/aluno EE

20

Feira da Primavera (manhã) e Comemoração da Páscoa

2,6 6,7 Educadoras titulares do Departamento do Pré-escolar

Comunidade escolar 3€/criança EE/APINTAVA

Feira da Primavera 2,6 6 Colaboração da APAAVES Comunidade escolar - APAAVES

20

Comemoração do Dia Mundial da Floresta

1,2, 4, 6 1,2 Professores de Ciências Naturais do 5.º, 7.º e 8.º anos/Eco clube

Alunos do 5.º, 7.º e 8.º anos 20€ FF 123

Exposição “Água Mole Faz Pedra Dura” Comemoração do Dia Mundial da Floresta (21), do Dia Mundial da Água (22) e do Dia Mundial da Terra (23 abril) – exposição permanece para os dias seguintes

2,4,6 1,2 Professores do Eco clube Alunos do 2.º e 3.º ciclos e do 4.º ano

A determinar (transporte para alunos do 4.º ano)

FF 123

Última semana

Visita de Estudo ao Parque Biológico

1 1 Professores de Ciências Naturais de 8.º ano Alunos do 8.º ano 10€/aluno EE/ASE

A definir Dia de Francês – almoço 2 5,6 Professores de Francês Comunidade escolar A determinar FF 123 e receita do número de almoços servidos

A definir *

Mega Atleta CLDE (Desporto Escolar) (dispensa das aulas, todo o dia, para os alunos apurados)

1,2,6 1,4,6 CLDE Tâmega Grupos de Educação Física

Alunos do 2.º e 3.º ciclos (alunos apurados no Mega Aleta Fase Escola)

200€ FF 197

A definir Semana Internacional do Cérebro (Os Neurocientistas vão à Escola)

1,2,3,4 3 PES/Programa Ciência Viva e Investigador da Faculdade de Medicina

Alunos do 9.º ano - -

Fim do 2.º período

Raid BTT 1,2 1,6 Prof. Fernando Vaz e Núcleo de estágio Alunos do 3.º ciclo - -

A definir Ação “Bullying – violência na escola”

2,6 3 Mediadora do Projeto EPIS do 2.º ciclo Alunos do 2.º ciclo - -

A definir Ação “Promove-te”! – Projeto “Arrisca-te ao Sucesso”

2,6 3,9 Mediadora do Projeto EPIS do 2.º ciclo/Projeto “Arrisca-te ao Sucesso”

Alunos do 2.º ciclo - -

A definir Ação “O assistente operacional e a resolução de problemas com os alunos”

2,6 3,6 Mediadora do Projeto EPIS do 2.º ciclo

Assistentes operacionais do agrupamento

- -

3.º Período

Mês de abril


Pág.25/ 35



10 Feira da Saúde 2,6 7,9 Educadoras titulares do Departamento do Pré-escolar Comunidade escolar - -

15 Visita ao Museu de Serralves 2,4,6 1 Educadoras titulares do JI Trás-de-Várzea e Pulgada Crianças do Pré-escolar do JI Trás-de-Várzea e Pulgada

8€/criança EE/ASE

22 Dia da Terra (contexto de sala de aula)

2,4 9 Professores de Geografia Alunos do 7.º ano 5€ FF 123

23 Comemoração do Dia Mundial do Livro

6 2 Conceição Cerejo/BE Comunidade escolar 5€ Escola

27 Apresentação da peça “O príncipe nabo”

6 2 BE/professoras Abília Quinteiro, Ana Nunes, Corina Esteves/Companhia Atrapalharte

Alunos do 5.º e 6.º anos 2€/aluno FF 123

28 a 30 Comemoração do Dia da Mãe 6 2 Conceição Cerejo/BE Comunidade escolar 5€ FF 123

29 Ida ao Teatro –“Auto da Barca do Inferno”, Gil Vicente

4 1 Professores de Português Alunos do 9.º ano 10€/aluno EE/ASE

30 de abril e 1 de maio

Visita de estudo ao património cultural e natural do Vale do Sousa (Acampamento de Finalistas)

1,2,4,6 1,5,6,7 Professor Paulo Moreira Alunos do 9.º ano 25€/aluno EE/ASE

A definir Visita ao Museu do Papel 2,4,6 1 Educadoras titulares do Centro Escolar da Sobreira Crianças do Pré-escolar do Centro Escolar da Sobreira

A determinar EE/ASE

A definir

Seminário EPIS “Lá em casa mandamos nós: Estratégias Disciplinares”

2,6 3,7 Mediadoras do Projeto EPIS do 2. e do 3.º ciclos Pais/ EE de alunos de todos os anos de escolaridade

- -

A definir Rota do Românico (em contexto de sala de aula)

2,3,4 9 Professora Emília Céu (colaboração dos responsáveis da Rota do Românico)

Alunos do 5.º ano - -

Mês de maio

6 Dádiva de Sangue – Comemoração do Mês do Coração

2,6 7,8 PES e Instituto Português do Sangue (Técnicos do Centro Regional do Porto)

Professores, Funcionários e EE - -

8 Comemoração do Dia da Europa (nove de maio) – Almoço europeu

2,4,6 2,5 Professores de Geografia/BE/professora Conceição Cerejo

Comunidade escolar A determinar FF 123 e receita do número de almoços servidos

11 a 16

Semana dos Avós

2,6 6,7

Educadoras titulares do Centro Escolar de Sobreira e JI de Trás-de-Várzea

Crianças do Pré-escolar 200€ EE/APINTAVA Festa da Família

Educadoras titulares do Centro Escolar de Recarei

22 Visita de estudo “Costumes e tradições de Aveiro”

2,4 1 Educadora titular do JI de Pulgada Crianças do Pré-escolar do JI de Pulgada

A determinar EE

29

Comemoração do Dia Mundial Sem Tabaco

2,4,6 1,2 Professores de Ciências Naturais do 6.º ano Alunos do 6.º ano - -

1,2,3,4 2,3 PES, Equipa GPS e Equipa de Saúde Escolar (Enfermeiras da USP Paredes)

Comunidade escolar - -

A definir (29?)

Visita de estudo ao Encontro de alunos de EMRC

1,2,4,6 1,5,6 Professor Paulo Moreira Alunos do 7.º ano 10€ EE/ASE

A definir Visita de estudo à Fábrica do chocolate (Viana do Castelo)

2,4 1 Educadoras titulares do Centro Escolar de Sobreira e JI de Trás-de-Várzea

Crianças do Pré-escolar do Centro Escolar de Sobreira e JI de Trás-

A determinar EE/APINTAVA


Pág.26/ 35



de-Várzea

Visita de estudo ao Portugal dos Pequeninos (Coimbra)

2,4 1 Educadoras titulares do Centro Escolar de Recarei Crianças do Pré-escolar do Centro Escolar de Recarei

A definir Ação “Faz-te aos Testes” 4 3 Mediadoras do Projeto EPIS do 2.º e 3.º ciclos Alunos do 6.º e 9.º anos - -

A definir “Invista e 9.º ano e agora?” 1 1 Mediadora Projeto EPIS do 2.º ciclo/APPIS Alunos do 9.º ano e da turma CEV - -

A definir 3.º Seminário APAAVES 2,4 3 APAAVES Comunidade escolar A determinar APAAVES

Mês de junho

1 Comemoração do Dia Mundial da Criança

2,6 6 Educadoras titulares e Professores titulares de turma/Coordenadoras das EB


2€/criança/aluno EE

1 a 5 Jogo da Alimentação Saudável 1,2,3,6 4,6 PES e Juventude da Cruz Vermelha de Sobreira Professoras Sónia Guimarães e Adélia Pires

Turmas do 6.º ano - -

5

Comemoração do Dia Mundial do Ambiente

2,4,6 1,2

Educadoras titulares e Professores titulares de turma/Eco clube


- - Professores de Ciências Naturais do 5.º ano e Eco clube

Alunos do 5.º e 6.º anos

5

Surf Solidário – praia de Matosinhos orientado pela empresa “Eu Treino – atividade física e saúde””

1,2,6 1,5,6,8 Professores Teresa Costa Lobo, Cristina Loureiro, Cristina Martins, Fernando Vaz, Marta Neves, Lurdes Melo e Leonor Soares

Alunos NEE/alunos que colaboram no projeto

400€

EE/venda do artesanato realizado pelos alunos da Alma Solidária

11 Visita de estudo ao Dia Radical de EMRC

1,2,4,6 1,4,5,6 Professor Paulo Moreira Alunos do 8.º ano 10€ EE/ASE

12 (manhã) Encerramento do ano letivo 2,6 9 Educadoras titulares e Professores titulares de turma/Coordenadoras das EB



12 Festival de Talentos 2,6 6,7 Professora Paula Vales Comunidade escolar - -

Concurso do Conhecimento 2,4,6 4 Professores de HGP, História, Geografia, EMRC Alunos do 5.º, 7.º e 8.º anos A determinar Editoras

16

Festa de Final de ano Recarei/Sobreira. Finalistas EB/JI Recarei- missa na igreja (16 h – Recarei)

2,6 6,7 Educadoras titulares e professores titulares de turma Recarei /Sobreira e Coordenadoras das EB



19 Festa de encerramento do ano letivo (JI de Trás-de-Várzea e Pulgada)

2,6 6,7 Educadora titular do JI de Trás-de-Várzea e Pulgada Crianças do Pré-escolar do JI de Trás-de-Várzea e Pulgada/ famílias

100€ APINTAVA

26 Festa de Finalistas do 9.º ano 2,6 5,6,7 Professor Paulo Moreira e diretores de turma de 9.º ano

Alunos do 9.º ano 5€ EE

Ao longo do mês

Exposição de trabalhos 1,2 2 Professores de EV, ET, AO Comunidade escolar - -

Ao longo do período

Projeto “À descoberta dos fósseis”

3,4 4 Professores de Ciências Naturais/BE Alunos do 7.º ano - -

A definir Atividades de reconhecimento Mérito Desportivo (Desporto Escolar)

1,2,6 1,6 Professores com Desporto Escolar Alunos do Desporto Escolar 550€ FF 123/EE


Pág.27/ 35



A definir Passeio de finalistas do 1.º ciclo

2,6 6,7 Professores titulares de turma do 4.º ano

Alunos do 4.º ano A determinar EE

A definir “Gestitude” 2 6,7,9 Projeto “Arrisca-te ao Sucesso” Mediadora Projeto EPIS do 2.º ciclo

Famílias em situação de vulnerabilidade social

- -

A definir “Parentalidade Positiva” 2,6 6,7,9 Mediadora Projeto EPIS do 2.º ciclo Pais/EE de alunos de alunos da carteira EPIS

- -

A definir Caminhada 1,2,6 1,6,7 Professores de Educação Física e do Eco clube Comunidade educativa - -

Junho/julho ATL Verão APAAVES 2,6 9 APAAVES Crianças/alunos dos 5 aos 11 anos A determinar APAAVES/EE


6.2. OUTAS ATIVIDADES A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO

Atividade DPE TA Organização/Responsável Público-alvo Previsão de Custos


A. Departamento do Pré-escolar

Plano Nacional de Leitura: -Leitura Vai e Vem -Está na hora dos livros -Visita de um Escritor -Visitas à Biblioteca (Municipal de Paredes ou Fundação A Lord) -Hora do Conto com…

2,4,6 6,7 Educadoras titulares do Departamento do Pré-escolar Crianças do Pré-escolar - -

A Família na Escola: -Dia do Pai -Dia da Mãe -Festa da Família (EB Recarei)

2,4,6 6,7 Educadoras titulares do Departamento do Pré-escolar Crianças do Pré-escolar 0,5€/criança EE

Projeto de saúde - Programa Passezinho: -Dia Mundial da Alimentação -Saúde Oral (CESPU)

2,4 3,5,9 Educadoras titulares do Departamento do Pré-escolar Crianças do Pré-escolar - -

Adaptação ao meio aquático

Visitas das crianças do Pré-escolar às escolas/salas do 1.º ciclo

2,4,6 1,6 Educadoras titulares do Departamento do Pré-escolar e professoras titulares do Departamento do 1.º ciclo

Crianças do Pré-escolar e 1.º ciclo - -

Projeto “ A Nossa Amiga Matemática”: -Semana da Matemática -Baú da Matemática

2,4 7,9 Educadoras titulares do Departamento do Pré-escolar Crianças do Pré-escolar - -

Projeto Ambiental - ”Eco clube”: -Horta pedagógica -Programa Green Cork Escolas -Programa O Pilhão vai à escola -Recolha de óleos alimentares (JI Trás de Várzea) -Compostagem (JI Trás de Várzea) -Dinamização de ecopontos -Passeios na localidade -Programa Charcos com vida (JI Trás de Várzea)

2,4,6 1,9 Educadoras titulares do Departamento do Pré-escolar Crianças do Pré-escolar 10€/ turma Pais/ EE


Pág.29/ 35



Paredes – Capital Jovem da Criatividade 2,6 9 Educadoras titulares do Departamento do Pré-escolar Crianças do Pré-escolar A determinar Escola/Câmara Municipal

A. Departamento do 1.º ciclo

Color ADD 4,6 4 Câmara Municipal Alunos do 1.º ciclo Autarquia

SuperTmatik: Quiz de LP - 4.º ano Sinónimos de LP - 4.º ano Cálculo Mental - 1.º, 2.º, 3.ºe 4.º anos

4,6 4 Professores titulares de turma/Coordenadoras EB Alunos do 1.º ciclo 10€/turma EE

Jogos Matemáticos 4,6 4 Professores titulares de turma do 3.º ano Alunos do 3.º ano - -

AEC: AFD/ Ed. Musical/Inglês

2,4,6 7 Técnicos AEC Alunos do 1.º ciclo 10€/aluno Autarquia

Projeto de “Desenvolvimento das literacias da informação"

4 9 Coordenadora da BE/ Professores titulares de turma do 3.º ano

Alunos do 3.º ano 1€/aluno Pais/EE

Programa “Presse” 1.º, 3.º anos 2,4 3 Professora Sónia Guimarães Alunos do 1.º e 3.º anos 0,5€/aluno EE

Palestras/Colóquios/Seminários para EE/Pais/professores/pessoal não docente (saúde oral, nutrição)

2,6 3 Técnicos/Profissionais Externos EE/professores/pessoal não docente

A determinar Município

Projeto “Mil Escolas”

6 3 Responsáveis pelas Águas Douro e Paiva Uma turma do 3.º ano A determinar (Águas Douro e Paiva)

Projeto “Rota do Românico” 6 3 Professora Margarida Rodrigues Alunos do 4.º ano 2€/aluno Município

Projeto Ambiental - ”Eco Clube”: -Projeto Mil Escolas – saídas de campo, palestras, oficinas, visitas de estudo, parcerias com Projeto

Rios e ASPEA (RiOceanos) -Programa “Charcos com Vida”

-Programa “Green Cork Escolas” -Programa “O Pilhão vai à Escola”

-Programa de recolha de tinteiros e toners -Compostagem

-Dinamização de ecopontos -Utilização de materiais de desperdício nas

atividades de Expressão Plástica -Colocação de comedouros para pássaros

-Manutenção dos ninheiros existentes -Sementeiras e plantações

2,4 2,3,6,7

Professores titulares de turma e Assistentes operacionais

Alunos do 1.º ciclo 5€/aluno EE

Paredes – Capital Jovem da Criatividade 2,6 9 Professoras titulares de turma Alunos do 1.º ciclo A determinar FF 123 /Município


Pág.30/ 35



B. Departamentos do 2.º e 3.º ciclo e outros

Clube de Jornalismo - “Solta Palavras”. 6 1,3,4 Professora Natália Neves Alunos do 2.º e 3.º ciclos

A determinar FF 123

Parlamento dos Jovens 2015 2 1,3,4 20€ OE

Projeto “Alma Solidária” 2,6 7,8 Professoras Teresa Costa Lobo, Cristina Loureiro e Cristina Martins

Alunos inscritos

20€ FF 123

Concurso Literário (elaboração dos trabalhos no 2.º período e seleção dos trabalhos vencedores no 3.º período)

4,6 4 Professores de Português Alunos do 5.º, 7.º e 8.º anos 50€ (prémios) FF 123

Concurso de Leitura – 1.º e 2.º período (1.ª fase em sala de aula e final na Biblioteca)

4,6 4 Professores de Português e Biblioteca Escolar Alunos do 5.º, 6.º e 7.º anos 60€ (prémios) FF 123

Campeonato de Verbos 1.ª e 2ª fase (sala de aula) e final no 3.º período

4, 6 4 Professores de Português Alunos do 2.º e 3.º ciclos 30€ (fotocópias) FF 123

Concurso Nacional de Leitura (1.ª fase no 1.º período e Final Distrital no 2.º período)

4,6 4 Organizadores do Concurso Nacional de Leitura, professores de Português e Biblioteca Escolar

Alunos do 8.º e 9.º anos

100€ (obras, se não existirem na Biblioteca, prémios e deslocações)

FF 123

“Top de la musique Française” 2,4 9 Professores de Francês Alunos do 7.º, 8.º e 9.º anos - -

SupertmatiK de História de Portugal e de Geografia

2,4,6 4 Professores de HGP, História e Geografia Alunos do 2.º e 3.º ciclos - -

SuperTmatik de Inglês 3,4 4 Professoras de Inglês Alunos do 2.º e 3.º ciclos - -

Jogos Matemáticos 4 4 Professoras Eugénia Pereira, Teresa Marques, Ricardo Araújo, Lídia Ferreira e Luísa Pinto

Alunos do 5.º, 6.º e 9.º anos - -

Canguru Matemático 4 4 Professores Eugénia Pereira, Ricardo Araújo e Teresa Marques


Supertmatik Cálculo Mental 4 4 Professoras Eugénia Pereira, Teresa Marques, Ricardo Araújo, Lídia Ferreira e Luísa Pinto


"Olimpíadas da Matemática" 4 4 Professores Ricardo Araújo, Isabel Gomes e Susana Oliveira

Alunos do 2.º e 3.º ciclos - -

Supertmatik de Ciências Naturais (2.º ciclo) 4 4 Professoras Ana Neto e Teresa Marques Alunos do 5.º e 6.º anos - -

Supertmatik de Ciências Naturais (3.º ciclo) 1,6 4 Professores de Ciências Naturais do 7.º e 8.ºanos Alunos do 7.º e 8.º anos - -

Geo@net 1,6 4 Professores de Ciências Naturais do 9.º ano Alunos do 9.º ano 200€ FF 123

Supertmatik de Ciências Físico-Químicas 1,6 4 Professoras de Físico-Química do 7.º, 8.º e 9.º anos Alunos do 7.º, 8.º e 9.º anos - -

Paredes – Capital Jovem da Criatividade 2,6 9 Professores do 2.º e 3.º ciclos Alunos do 2.º e 3.º ciclos A determinar FF 123 / Município

Biblioteca Escolar/Centro de Recursos

Clube “Oficina do livro” 6 9 Professora Fátima Coelho Alunos do 2.º e 3.º ciclos 50€ FF 123


Pág.31/ 35



Atelier de expressão plástica 6 9 Professora Mª José Alves Alunos do 2.º ciclo 50€ FF 123

Concurso “Leitor do mês” 6 4 BE Alunos do 2.º e 3.º ciclos 40€ FF 123

Concurso de adivinhas 6 4 BE Alunos do 2.º e 3.º ciclos 30€ FF 123

Conto da semana 2 7 BE Alunos do 2.º e 3.º ciclos 20€ FF 123

Comemoração de efemérides 6 2 Professora Conceição Cerejo Alunos do 2.º e 3.º ciclos 10€ FF 123

Contrato de leitura 4 9 Grupo de Português e BE Alunos do 2.º e 3.º ciclos - -

“Amostras para ler +” 4 9 Grupo de Português e BE Alunos do 5.º ano - -

Projeto de desenvolvimento das literacias da informação

3,4 3 Professores do 3.º ano e coordenadora da BE Alunos do 3.º ano - -

Projeto SOBE** 2 3,6 BE Alunos do 1.º ciclo (ano a definir) - -

Projeto de cooperação com a ONGD “Na rota dos povos”

2 8 Professora Teresa Magalhães Alunos do 2.º e 3.º ciclos - -

PES

Dinamização do GPS – Gabinete Promotor da Saúde

1,2,3,4,5,6 2,3,4,6,7,9 Equipa do GPS e Profissionais Médicos (Médicos e Enfermeiros do ACS Paredes)


Aplicação do PRESSE aos alunos (3ª fase de implementação)

1,2,3,6 3,4,7 PES e professoras titulares do 1.º ciclo Turmas do 1.º e 3.º anos - -

Dinamização do Programa LIGA-TE 1,2,6 2,3,4,7,8 PES e Voluntários da Liga Portuguesa contra o Cancro


Implementação do PASSEzinho (Programa “Alimentação Saudável em Saúde Escolar”)

1,2,3,4,6 2,4,5,7 PES e Departamento do Pré-escolar Crianças do Pré-escolar - -

EPIS

Sinalização e Capacitação individual e em grupo para o sucesso escolar de alunos da Carteira EPIS

2,4 7,9 Mediadoras do Projeto EPIS

Alunos da carteira de proximidade EPIS

- -

Acompanhamento das famílias dos alunos da Carteira EPIS

Pais de alunos da carteira de proximidade EPIS

- -

Capacitação individual e em grupo para o sucesso escolar de alunos da Carteira EPIS

Alunos da carteira de proximidade EPIS

- -

NOTA: Desporto Escolar-*A aguardar informação da CLDE Tâmega. Biblioteca Escolar -**Este projeto, caso haja disponibilidade, realizar-se-á em colaboração com a CESPU, entidade que tem desenvolvido estas sessões nos últimos anos.


Pág.32/ 35

7. PLANO DE FORMAÇÃO

O Plano de Formação do Agrupamento, para pessoal docente e não docente, construir-se-á a partir da dinamização que conseguir desenvolver-se através de formadores internos e em articulação com o Centro de Formação (CFAEPPP].

No âmbito da formação de pessoal docente, os diversos departamentos curriculares, no âmbito das suas áreas disciplinares, proporão atividades formativas concretizáveis com formadores internos, procurando o agrupamento desenvolver esforços para a efetivação de, pelo menos uma ação de carácter transversal, no âmbito das temática a seguir referidas:

Gestão de grupos em sala de aula Direção de turma Poderão surgir, entretanto, oportunidades de formações pagas pelo agrupamento ou cujos custos sejam parcialmente

assumidos pelos formandos. Aos Assistentes Técnicos será ministrada formação no âmbito do software administrativo em utilização nos

serviços. Para os Assistentes Operacionais, desenvolver-se-ão ações no âmbito das propostas efetuadas pelos serviços

municipais. O Plano de Formação do Agrupamento mais pormenorizado será concretizado em documento autónomo, ficando aqui

indicadas, porém, algumas ideias gerais acerca da sua concretização.

8. AÇÃO SOCIAL ESCOLAR

Além do que vem sendo habitual ao nível da Ação Social Escolar, uma vez que se têm vindo a acentuar as dificuldades

das famílias e dos alunos, o Agrupamento está atento a todas as situações de carência e procura responder prontamente, recorrendo aos auxílios possíveis que passam, essencialmente, pelo complemento alimentar.


Pág.33/ 35

9. RECURSOS FINANCEIROS

Apresentam-se aqui os dados relativos ao ano económico 2014, Orçamento de Estado, prevendo-se, porém, um

decréscimo orçamental bastante significativo, tendo em conta o que se adivinha a partir das ideias gerais do Orçamento do Estado para 2015.

Associadas aos valores da fonte de financiamento OE, deverão acrescentar-se verbas variáveis, decorrentes da fonte de financiamento 123 – Receitas próprias, com regras específicas de aplicação e verbas provenientes de outras entidades, em especial do Município.

Classificação

económica Atividade 192 – 2.º e 3.º CEB Valor

01.02.04 02.01.07 02.02.10 02.02.10

BLOCO A Ajudas de custo Vestuário e art. pessoais A0 Transportes – visitas de estudo B0 Transportes – outras despesas

2.200,00 €

02.01.18 02.01.20

BLOCO B Livros e documentação técnica Material de educação cultural e recreio

1.696,00 €

02.01.02 02.02.01 02.02.09

BLOCO C Combustíveis e lubrificantes Encargos com instalações Comunicações

47.622,00 €

02.01.04 02.01.08 02.02.21

BLOCO D Limpeza e higiene Material de escritório Outros bens

30.797,00 €

02.02.03 02.02.19

BLOCO F Conservação de bens Assistência técnica

2.000,00 €

02.02.12 02.02.25

BLOCO G Seguros Alugueres

1.900,00 €

86.215,00 €

Classificação económica

Atividade 190 – Educ. Pré-Escolar Valor

06.02.03 C000 Diversas – outras

1.540,00 €

No âmbito das competências atribuídas ao Município na área da Educação, foi aprovada em reunião de Câmara Municipal a transferência das verbas abaixo mencionadas:

- Manutenção e apetrechamento da Escola Básica de Sobreira (ano civil 2014) – 10.000,00€; - Fornecimento de equipamento e material didático para 1.º CEB e educação pré-escolar (2014/2015) – 2.025,00 € (75€ para cada sala de atividades e de prolongamento de horário da educação pré-escolar e por cada turma do 1.º CEB); - Outras despesas de funcionamento dos estabelecimentos de 1.º CEB e educação pré-escolar (2014/2015) – 600 € (verba distribuída em função do número de alunos e não por estabelecimento, como previa o ofício do Município);


Pág.34/ 35

10. OUTRAS ATIVIDADES

Direção

Em termos organizacionais, depende da Direção um conjunto de atividades que, pela sua relevância, deverão ser

também referenciadas neste plano anual. Segurança * Análise geral da segurança das instalações; * Inspeção aos equipamentos desportivos; * Inspeção às instalações de gás; * Inspeção geral segurança das instalações; * Inspeção ao sistema de combate a incêndios; * Atualização de Plano de Prevenção e Emergência e respetiva implementação. Manutenção * Manutenção geral; * Reparação de espaços e equipamentos. Recursos pedagógicos * Reforço dos recursos a disponibilizar na Biblioteca Escolar e Centro de Recursos. Reorganização administrativa * Implementação de medidas organizacionais conducentes a uma mais ágil e correta organização administrativa.

11. AVALIAÇÃO E REVISÃO DO PLANO ANUAL DE ATIVIDADES

O Plano Anual de Atividades é um documento estruturante da ação desenvolvida no agrupamento, pelo que, dada a sua

relevância, merecerá da parte dos agentes envolvidos um processo de avaliação que visará não só a sua concretização

como também os seus efeitos.

Os mecanismos de planificação, concretização e avaliação mantêm-se, considerando-se, todavia, que carecem de

melhorias e simplificações que serão atempadamente concretizadas.

Tratando-se de um projeto de concretização, o Plano Anual de Atividades é simultaneamente um documento aberto, ao

qual poderão ser acrescentadas atividades não previstas, cuja concretização se mostre pertinente. Porém, considerando a

sua necessária estabilização, as revisões a este plano apenas poderão ser aprovadas em sede própria, no Conselho

Pedagógico, devendo, por isso, as propostas de alteração ocorrer entre o final de um período e o início do seguinte. Estas

propostas deverão ser postas à consideração do diretor que, posteriormente, as fará chegar ao órgão competente para a

sua aprovação.

Objetivamente, os resultados do Plano Anual de Atividades medem-se pelos seus efeitos. O caminho que se pretende é

exatamente o da optimização do serviço educativo prestado pelo agrupamento, no envolvimento de todos os seus agentes.


Pág.35/ 35

Proposta de Plano Anual de Atividades

Elaborada pela Secção do Plano Anual de Atividades do Conselho Pedagógico (Cândida Paulos e Bonifácia Vieira),

compilando as propostas de diferentes órgãos de gestão intermédia, grupos, docentes e comunidade educativa, e pelo

Diretor, aprovada, com parecer favorável, em reunião de Conselho Pedagógico a 15 de outubro de 2014.

O presidente do Conselho Pedagógico,

Pedro José Gonçalves da Silva

Plano Anual de Atividades

Aprovado em reunião do Conselho Geral a 24 de outubro de 2014

O presidente do Conselho Geral,

Paulo Jorge Neves Moreira

Documents

Plano Anual de Atividades - agrupamentoescolassobreira.org · PLANO ANUAL DE ATIVIDADES | 2014/2015 PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2014/2015 . PLANO ANUAL DE ATIVIDADES | 2014/2015