Grupul Şcolar «Iordache Golescu» GăeştiCatedra de limba şi literatura românăProfesor : Bădoiu Gabriela Anul şcolar 2006 - 2007, semestrul al II-lea

Planificarea şi proiectarea lecţiilor de limba şi literatura românăClasa a XI-a Grup Editorial ART

(3 ore/ săptămână)

C.G. Competenţe specifice Conţinuturi/detalieri Activităţi de învăţareNr. ore

Metode didactice

Mijloace de învăţământ

Tipuri de evaluare

Data Obs.

C1C2C3

- identificarea unor conexiuni între literatura română şi cea universală- utilizarea adecvată a tehnicilor de documentare şi cercetare a unei teme

III. Perioada modernăB. Curente culturale/ literare în sec. al XIX-lea – începutul sec. al XX-lea1. Romantismul – reactualizarea trăsăturilor generale2.Text-suport: Scrisoarea I de Mihai Eminescu. Temă, motive poetice, compoziţie3. Satira romantică

- exerciţii de explorare a textului: identificarea temelor, motivelor, elementelor de compoziţie- comentarea unor secvenţe poetice- exerciţii de redactare- exerciţii de reflecţie

1

1

1

Lectura criticăReflecţia personalăConversaţiaeuristică

Manualul M. Eminescu :PoeziiFişe de lucru

Eseu sructurat pornind de la motivul zădărniciei

12-16 feb.(1)

C2C3C1

- utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegerii adecvate a textelor studiate- interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor valori şi a propriei experienţe de lectură

4. Condiţia omului superior în lumea comună5. Text-suport : Odă (în metru antic) de Mihai Eminescu. Temă, motive poetice, compoziţie6. L.C. – Figuri de stil şi procedee de expresivitate

- exerciţii de analiză a textului- discutarea motivelor mitologice- activitate de identificare a trăsăturilor de artă poetică- exerciţii de identificare a semnificaţiilor modurilor şi timpurilor verbale- exerciţii de identificare şi comentare a mijloacelor artistice

1

1

1

Activitateştiu / vreau să ştiu / am învăţatConversaţiaeuristică

Fişe de lucruManualul

Chestionarea oralăInterevaluarea

19-23 feb.(2)

C2C3C4

- identificarea unor conexiuni între literatura română şi cea universală- utilizarea adecvată a tehnicilor de documentare şi cercetare a unei teme

7. Text-suport: Luceafărul de Mihai Eminescu. Izvoare de inspiraţie. Temă, motive poetice, compoziţie8. Interpretări posibile9. Particularităţi stilistice

- exerciţii de explorare a textului: identificarea temelor, motivelor, elementelor de compoziţie- comentarea unor secvenţe poetice- exerciţii de reflecţie- exerciţii de redactare

1

11

Lectura criticăConversaţiaeuristicăProblematizarea

Manualul M. Eminescu :PoeziiFişe de lucru

Ex. /pag.165-167 26

feb. – 2 mar.

(3)

C2C3

- utilizarea adecvată a tehnicilor de documentare şi cercetare a unei teme ;- interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor valori şi a propriei experienţe de lectură

10. Realismul – prezentare generală (context istoric, trăsături, reprezentanţi)11. Text-suport: În vreme de război de I. L. Caragiale. Construcţia subiectului şi a discursului narativ12. Construcţia personajelor. Modalităţi de caracterizare

- discuţii despre contextul cultural specific epocii

- exerciţii de explorare a textului: identificarea temei, motivelor, elementelor de compoziţie- exerciţii de identificare şi ilustrare a trăsăturilor personajelor, a tipologiilor umane în care pot fi încadrate personajele

1

1

1

Explicaţia

Conversaţiaeuristică

Analiza literară

I.L. Caragiale : Nuvele

Observarea sistematică a elevilorEx./ pag.182-183

5-9 mar.(4)

C1C4C2C3

- utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în situaţii de comunicare diverse (scrise/orale)- identificarea unor conexiuni între literatura română şi cea universală

13.-14. L.C. Structuri discursive (argumentative)15. Simbolismul – prezentare generală (context istoric, trăsături, reprezentanţi)

- exerciţii de identificare a structurilor şi tehnicilor argumentative- exerciţii de construire a unor argumentaţii orale/scrise- discuţii pornind de la contextul cultural specific epocii

2

1

ExerciţiulConversaţiaeuristicăProblematizarea

ManualulFişe de lucru

Planşa tematică

Ex./ pag. 184-185Chestionarea orală

Autoevaluarea

12-16 mar.(5)

C2 - interpretarea textelor 16. Text-suport : Noaptea de 1 Alexandru 19-23

C3

studiate prin prisma propriilor valori şi a propriei experienţe de lectură- compararea şi evaluarea unor argumente diferite în vederea formulării unor judecăţi proprii

decemvrie de Alexandru Macedonski. Temă, motive literare, imaginar poetic17. Elemente de compoziţie; expresivitatea textului18. Condiţia omului superior în lumea comună

- exerciţii de explorare a textului: identificarea temelor, motivelor, elementelor de compoziţie- comentarea unor secvenţe poetice- exerciţii de redactare- exerciţii de reflecţie

1

1

Lectura criticăReflecţia personalăConversaţiaeuristică

Macedonski : ExcelsiorManualulFişe de lucru

Observarea sistematică a elevilorAutoevaluarea

mar.(6)

C2C3C4C1

- interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor valori şi a propriei experienţe de lectură- utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu accent pe aspectele normative

19. Text-suport: Acuarelă de Ion Minulescu. Temă, motive literare, imaginar poetic20. Elemente de compoziţie; expresivitatea textului21. L.C. Neologismele

- exerciţii de explorare a textului: identificarea temelor, motivelor, elementelor de compoziţie- comentarea unor secvenţe poetice- exerciţii de redactare

- exerciţii de vocabular

1

1

1

ConversaţiaeuristicăAnaliza literară

Exerciţiul

Manualul

Texte selectateTeste grilă

Observarea sistematică a elevilor

Interevaluarea

26-30 mar. (7)

C2C3C4

- utilizarea adecvată a tehnicilor de documentare şi cercetare a unei teme- utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în situaţii de comunicare diverse (scrise/orale)

Studiu de caz (VI): Simbolismul european22. Premisa. Definirea problemei23. Descrierea şi analiza cazului. Identificarea soluţiilor24. Concluzii. Evaluare

- activitate de identificare a bibliografiei şi a premiselor cazului- prezentarea orală a materialelor- exerciţii de redactare- exerciţii de reflecţie

11

1

ConversaţiaeuristicăStudiul de cazInvestigaţia

Lidia Bote: Simbolismul românescHugo Friedrich: Structura liricii moderne

Observarea sistematică a elevilor

Proiectul

2-6 apr.(8)

Vacanţă:7-15 apr.

C2C3C4

- utilizarea adecvată a tehnicilor de documentare şi cercetare a unei teme- interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor valori şi a propriei experienţe de lectură

25. Prelungiri ale romantismului şi clasicismului – prezentare generală (context istoric, trăsături, reprezentanţi)26. Text-suport: De demult… de Octavian Goga. Temă, motive literare, imaginar poetic27. Elemente de compoziţie; expresivitatea textului

- discuţii despre contextul cultural specific epocii

- exerciţii de explorare a textului: identificarea temelor, motivelor, elementelor de compoziţie- comentarea unor secvenţe poetice- exerciţii de redactare- exerciţii de reflecţie

1

1

1

Lectura criticăReflecţia personalăConversaţiaeuristică

Planşa tematică

O. Goga : Ne cheamă pământulFişe de lucru

Observarea sistematică a elevilor

Chestionarea oralăAutoevaluarea

16-20 apr.(9)

C2C3C4

- utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegerii adecvate a textelor studiate- compararea viziunii despre lume, despre condiţia umană sau despre artă reflectate în texte literare, nonliterare sau în alte arte

IV. Perioada interbelică28. Orientări tematice în romanul interbelic29. Romanul psihologic. Text-suport : Ultima noapte de dragoste, întâia noapte de război de Camil Petrescu. Elemente de modernitate30. Construcţia subiectului

- discuţii despre contextul cultural specific epocii

- exerciţii de identificare a influenţelor moderne, proustiene- exerciţii de rezumare a textului- evidenţierea problematicii romanului- exerciţii de identificare a particularităţilor de construcţie a subiectului

1

1

1

ExpunereaReflecţia personalăActivitateştiu / vreau să ştiu / am învăţat

Manualul

Camil Petrescu : Ultima noapte de…Fişe de lucru

Chestionarea oralăInterevaluarea

Ex./ pag. 218

23-27 apr.(10)

C2C3C4

- utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegerii adecvate a textelor studiate- interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor valori şi a propriei experienţe de lectură

31. Construcţia discursului narativ32. Particularităţi de realizare a personajelor. Tehnici de analiză psihologică33. Romanul experienţei. Text-suport : Nuntă în cer de Mircea Eliade. Problematica romanului

- exerciţii de identificare a particularităţilor discursului- exerciţii de evidenţiere a instanţelor narative- identificarea şi ilustrarea trăsăturilor anumitor personaje- exerciţii de încadrare a personajelor într-o tipologie- argumentarea orală a unui punct de vedere cu privire la text

11

1

ExerciţiulConversaţiaeuristică

Fişe de lucruManualulMircea Eliade : Nuntă în cer

Observarea sistematică a elevilor

7-11 mai(11)

30apr. – 4 mai

Practică comasată

XI B

C2C3C4

- interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor valori şi a propriei experienţe de lectură- utilizarea adecvată a

34. Construcţia subiectului şi a discursului narativ35. Particularităţi de realizare a personajelor36. Romanul balzacian. Text-

- exerciţii de identificare a particularităţilor de construcţie a subiectului- exerciţii de identificare a particularităţilor discursului- exerciţii de încadrare a personajelor într-o tipologie- evidenţierea problematicii romanului

1

1

1

ConversaţiaeuristicăProblematizareaLectura

Fişe de lecturăFişe de lucruManualulG.

Ex./ pag. 236Interevaluarea

Chestionarea

14-18 mai(12)

tehnicilor de redactare suport : Enigma Otiliei de G. Călinescu. Problematica romanului

- argumentarea orală a unui punct de vedere cu privire la text

critică Călinescu : Enigma Otiliei

orală

C1C2C3C4

- utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegerii adecvate a textelor studiate- interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor valori şi a propriei experienţe de lectură

37. Construcţia subiectului38. Construcţia discursului narativ39. Particularităţi de realizare a personajelor. Tipologii umane

- exerciţii de identificare a particularităţilor de construcţie a subiectului- exerciţii de identificare a particularităţilor discursului- exerciţii de încadrare a personajelor într-o tipologie- argumentarea orală a unui punct de vedere cu privire la text

111

Activitate în perechi ştiu / vreau să ştiu / am învăţat

Manualul Fişe de lecturăFişe de lucru

Tehnicarăspunsului pregătitEx./ pag. 252 - 253

21-25 mai (13)

C1C2C3C4

- utilizarea adecvată a tehnicilor de redactare- utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în situaţii de comunicare diverse

40. Recapitulare în vederea lucrării scrise semestriale41. Lucrare scrisă semestrială42. Analiza lucrării scrise semestriale şi a rezultatelor obţinute

- exerciţii de limbă şi comunicare- exerciţii de argumentare- exerciţii de redactare

1

11

ConversaţiaExerciţiul

Observarea sistematică a elevilorLucrare scrisă

28 mai – 1 iun.(14)

C2C3C4

- utilizarea adecvată a tehnicilor de documentare şi cercetare a unei teme- utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în situaţii de comunicare diverse (scrise/orale)

Studiu de caz (VII): Modele epice în romanul interbelic43. Premisa. Definirea problemei44. Descrierea şi analiza cazului. Identificarea soluţiilor45. Concluzii. Evaluare

- activitate de identificare a bibliografiei şi a premiselor cazului- prezentarea orală a materialelor- exerciţii de redactare- exerciţii de reflecţie

11

1

ConversaţiaeuristicăStudiul de cazInvestigaţia

Carmen Muşat: Romanul românesc interbelic

Observarea sistematică a elevilorProiectul

4-8 iun.(15)

C1C2C3C4

- compararea viziunii despre lume, despre condiţia umană sau despre artă reflectate în texte literare, nonliterare sau în alte arte- utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în situaţii de comunicare diverse

Recapitulare finală46. Primii paşi spre modernizarea literaturii române : Epoca paşoptistă. Epoca marilor clasici. 47. Sincronizarea literaturii române cu cea europeană: Epoca interbelică48. Oră la dispoziţia profesorului

- exerciţii de sistematizare/ sintetizare a cunoştinţelor dobândite anterior- discuţii despre importanţa rolului mentorilor unor societăţi/ grupări literare- dezbateri pornind de la operele studiate, privind situarea acestora în diverse contexte (cultural, istoric, al creaţiei unui autor etc.)- dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra fenomenului cultural românesc până la jumătatea secolului al XX-lea

1

1

1

Reflecţia personalăConversaţiaEuristicăDezbaterea

Tabele sinopticePlanşe tematiceFişe de lecturăFişe de lucru

Chestionarea oralăObservarea sistematică a elevilorGrila de evaluare a argumentării

11-15 iun.(16)