LA PLANIFICACIÓN EN EDUCACION INICIAL

1. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO PERSONAL SOCIAL Y EMOCIONAL

2. LAS ORIENTACIONES D PLANIFICACIÓN

3. EL DESARROLLO DE PROYECTOS

4. COMO TRABAJAR CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA EN EL II CICLO DEL NIVEL I.

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y EMOCIONAL

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• En educación Inicial nuestro trabajo tiene que orientarse a que cada niño y niña se reconozca a si mismo y se diferencie de los otros

• Es decir que sepa quien es y en que es diferente de los demás

• El desarrollo emocional saludable sienta las bases para el desarrollo del pensamiento

• Por ello es importante que a los sentimientos de los niños y niñas se les de el mismo nivel de atención que a su pensamiento

DOS GRANDES COMPETENCIAS

•Identidad personal

• y

•Convivencia

Dos competencias * IDENTIDAD PERSONAL Y

* CONVIVENCIA

• Cuyo desarrollo permitirá que los estudiantes logren su realización

personal y ejerzan su ciudadanía de manera activa incorporándose en la vida social , económica y productiva

de manera satisfactoria en el contexto donde se desenvuelven

Responde a DOS aprendizajes fundamentales

*Actúa e Inter actúa, De manera autónoma para su bienestar

* Y ejerce su ciudadanía a partir de la comprensión de las sociedades.

2.QUÉ Y CÓMO

PLANIFICAMOS EN EL

II CICLO

DE EDUCACIÓN INICIAL

* QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?

* CÓMO SE ADQUIEREN?

* CÓMO SE PRODUCEN LOS APRENDIZAJES

* CÓMO SON LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS

QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE

CAPACIDADES Y COMPETENCIAS

• 4 IDEAS CLAVES

* OBSERVAR* ANTICIPAR

* ORGANIZAR y* PROMOVER

actividades Variadas y flexibles de acción que propicien la construcción de aprendizajes en

nuestros estudiantes.

• Partiendo de estas definiciones, ingresamos a lo que es la planificación propiamente dicha.

• Entendida como un acto de:

* CARACTERÍSTICAS

* INTERESES Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES

*ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y* RECURSOS

Como aspectos esenciales a considerar en una planificación pertinente, sustentada y con probabilidades de ser efectivas en el

aula.

• En ese sentido es necesario el dominio por parte del docente de los aspectos que

involucran el proceso educativo tales como:

•Para planificar es relevante

respondernos a las siguientes Preguntas:

¿QUÉ VAN APRENDER?

Selección de Competencias, Capacidades, Indicadores.

¿QUIÉNES SON LOS QUE VAN A APRENDER?

Características, intereses y necesidades de los niños y niñas

• ¿CÓMO VAMOS A CONSEGUIR QUE APRENDAN?

• Estrategias Metodológicas

• ¿CON QUÉ RECURSOS?

• Materiales estructurados y NO estructurados

• ¿EN CUÁNTO TIEMPO?

• Flexible en función de las situaciones significativas que generan las unidades

didácticas.

• ¿DÓNDE OCURRIRÁ?

• Escenarios

• ¿CÓMO VERIFICAREMOS LOS PROGRESOS Y DIFICULTADES DE LOS

ESTUDIANTES, ASI COMO SUS LOGROS?

Evaluación con sus respectivos instrumentos

¿CÓMO ATENDEREMOS LAS DIFERENCIAS?

Considerar los ritmos y estilos de aprendizaje de cada niño y niña.

• ¿QUÉ HAREMOS PARA QUE NADIE SE QUEDE ATRÁS?

• Acompañamiento permanente del Docente

COMO DESARROLLAR PROYECTOS EN EL II CICLO

DEL NIVEL INICIAL

•3

Demandan una planificación conjuntaTiene la particularidad de ser flexibles y

permite reajustar nuestra planificación, sin perder de vista lo que queremos lograr con los

niños y niñas Dan la posibilidad de integrar los aprendizajes fundamentales en torno a un tema de interés

• Los proyectos son una alternativa de planificación como son las unidades de

aprendizaje

• Su característica principal central es devolver el protagonismo a los niños y

niñas en la construcción de sus aprendizajes

COMO TRABAJAR CON LOS PADRES Y MADRES DE

FAMILIA EN EL II CICLO DE EDUCACIÓN INICIAL

•4

• Se divide en tres partes

•1º Se identifican algunas expectativas y demandas de los padres de familia, así como los saberes y habilidades con que

cuentan para la educación de sus hijos, que, como sabemos, son

múltiples y de riqueza extraordinaria

•2º Se presentan algunas consideraciones metodológicas

necesarias para relacionarnos con los padres de Familia de manera

sencilla, acogedora, cálida, respetuosa de sus diferencias

familiares, económicas, sociales y culturales

•3º Se presentan seis propuestas de reuniones de intercambio de

experiencias con padres de Familia, en las que se abordan algunos temas vinculados con las expectativas de

aprendizaje para sus hijos e hijas, las cuales podremos adecuar a las

características e intereses de los padres de familia, de acuerdo al contexto donde se desenvuelven

•GRACIAS