Planificación diaria 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111

5/12/2018 Planificaci n diaria 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 - slidepdf.com

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Friso

DATOS INFORMATIVOS

Bloque curricular: Mis Nuevos amigos y yo Escuela: “Antonio José De Sucre”

Nombre del proyecto: Escuela Mi Segunda Casa

Origen del proyecto:Objetivo: Compartir regalos con mis compañeros (amigos)

Fecha de inicio: 03/10/11 Fecha Culminación: 07/10/11

¿Qué vamos hacer? ¿Quiénes vamos hacer? ¿Con que vamos hacer? ¿Cuándo Vamos hacer?

Adornos con botellas

Samia

Keyla

Jorje Luis

Fatima

Shirley

Mireya

Tamia

Nandy

Tijera

Goma

Lápiz

Fomix

Martes

Miércoles

Jueves

Compartir con los amigosViernes

Plan de clases



Eje del aprendizaje: conocimiento del medio natural y cultural

Componente del eje del aprendizaje: relaciones lógico matemático fecha: 01/10/11DESTREZA

CONCRITERIO DEDESEMPEÑO

ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALESDE

EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DEEVALUACIÓN

Reconocer,estimar ycomparar objetos

según sulongitud (largo -corto)

EXPERIENCIA CONCRETA-Participo en la dinámica “el rey manda”-¿ Que partes de mi cuerpo son (largas –

cortas)-¿Que pasaría si las partes de mi cuerpolargas fueran corta (viceversa)

OBSERVACIÓN REFLEXIÓN-Observo objetos del entorno-Comparo en mi cuerpo y en mi entornodel aula

CONCEPTUALIZACIÓN-Camino sobre líneas (largas –cortas) ylas comparo-Identifico la noción largo cortorepisando con mis dedos

APLICACIÓN

-Trabajo en hoja y patio

-Papel boom-Tijera-Goma

-Elementos delaula-Lana-Patio

-Identifica, describe, compara segúnsu tamaño y forma

INDICADORES ESPECÍFICOS

-Identifica la noción largo – corto ensu cuerpo-Respeta el turno que lecorresponde-Utiliza adecuadamente losmateriales-Corta y ubica correctamente

TÉCNICAS DEEVALUACIÓN

Observación

INSTRUMENTO

Lista de cotejo

EJE DE APRENDIZAJE: comunicación verbal y no verbal COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: comprensión y expresión escrita

DESTREZACON

CRITERIO DEDESEMPEÑO


EVALUACIÓN


Ejecutar rasgoscaligráficos parautilizarlos

creativamente

EXPERIENCIA CONCRETA-Participo en la dinámica la botella teseñala

-¿Por que es importante mi nombre?-¿Como te llamas?OBSERVACIÓN

REFLEXIÓN

-Dialogo sobre la actividad realizada

CONCEPTUALIZACIÓN-Motivo a los niños a escribir su nombreen el pizarrón

APLICACIÓN-Trabajo en el pizarrón

-Pizarrón-botella Simula y escribe su nombre

libremente

ESPECÍFICOS

-Participa con alegría en lasactividades realizadas-Pronuncia correctamente susnombres y apellidos-Respeta el turno que lecorresponde-Determina la importancia de sunombre

TÉCNICAS DEEVALUACIÓNobservación

INSTRUMENTO

Lista de cotejo

……………………………………… …………………………………….…………………………………….



MAESTRA ORIENTADORA DIRECTORSUPERVISORA

LISTA DE COTEJO

Bloque curricular: Mis nuevos amigos y yo

Eje del aprendizaje: conocimiento del medio natural y culturalComponente del eje del aprendizaje: relaciones lógico matemático

Destreza con criterio de desempeño: Identifica, describe, compara según su tamaño y forma

No.

INDICADORES

ESPECIF

ICOS

NOMINA

Identifica lanoción largo –

corto en sucuerpo

Respeta el turnoque le corresponde

Utilizaadecuadamentelos materiales

Corta y ubicacorrectamente

TOTAL

01 Aguinda Vargas NandySelena

MS MS MS MS MS

02 Cuji Cadena FátimaFernanda

S MS MS MS MS

03 Chifla Ortiz Shirley

Mishel

MS MS MS MS MS

04 López Borja samia Anahi MS MS MS MS MS

05 Lizano Richar Shonatan - - - - -

06 Mera Alcivar keila Jarine MS MS MS MS MS

07 Pacheco Grefa Jorge Luis MS MS MS MS MS

08 Rivadeneira Ijisa MireyaRenata

S MS MS MS MS

09Santi Gualinga Tamia

Cecilia

MS MS MS MS MS



observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

LISTA DE COTEJO


Eje del aprendizaje: comunicación verbal y no verbal

Componente del eje del aprendizaje: comprensión y expresión escrita

Destreza con criterio de desempeño: Simula y escribe su nombre libremente

No.

INDICADORES

ESPECIFICOS

NOMINA

Participa conalegría en lasactividades

Pronunciacorrectamente susnombres y apellidos

Respeta el turnoque lecorresponde

Determina laimportancia de sunombre

TOTAL


MS MS S MS MS

02Cuji Cadena Fátima

Fernanda

MS S MS MS MS

03 Chifla Ortiz ShirleyMishel

MS MS MS MS MS




07

Pacheco Grefa Jorge Luis MS MS MS MS MS


MS MS MS MS MS



09 Santi Gualinga TamiaCecilia

MS MS MS MS MS

observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Plan de clasesEje del aprendizaje: comunicación verbal y no verba

Componente del eje del aprendizaje: comprensión y expresión artística fecha: 04/10/11DESTREZA



EVALUACIÓN


Identificar lasdistintasposturas queadopta el cuerpode pie, sentado,de rodillas, en unpie, en cunclillasatreves de ritmosy canciones

EXPERIENCIA CONCRETA-Entono la canción “la lombriz”-¿Que pasaría si no tuviéramos algunaparte de nuestro cuerpo?

OBSERVACIÓN REFLEXIÓN-Dialogo sobre las posiciones realizadasen la canción

CONCEPTUALIZACIÓN-Determino la importancia de cada parte

de mi cuerpo-Trabajo según consignas individuales ygrupales-Identifico las posturas que adopta micuerpo

APLICACIÓN- Trabajo en el aula

-aula-Reconoce las partes de su cuerpo ylas nombra


-Entona la canción correctamente-Identifica distintas posturas de su

cuerpo-Participa con entusiasmo en lasactividades realizadas-Trabaja según consignas


-Observación

INSTRUMENTO

-Lista de cotejo

EJE DE APRENDIZAJE: Comunicación verbal y no verbal COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Expresión corporal

DESTREZACON

CRITERIO DE

DESEMPEÑO


EVALUACIÓN




Expresa conlibertas suspropiasexperienciasatreves deldibujo

EXPERIENCIA CONCRETA-Entono la canción “ voy a dibujar micuerpo”-¿Por que es importante cada parte denuestro cuerpo?-¿Qué pasaría si no tuviéramos algunaparte de nuestro cuerpo?

OBSERVACIÓNREFLEXIÓN-Observo el dibujo de un cuerpo y

nombro sus partesCONCEPTUALIZACIÓN-Formo el cuerpo humano en la pizarrapor partes-Determino las características de cadauno de mis compañeros y las comparo

APLICACIÓN-Dibujo mi cuerpo libremente en unahoja

-Pizarrón-Hojas de papelboom-Lápiz

-Reconoce y dibuja su cuerpo

ESPECÍFICOS

-Entona correctamente la poesíacon sus mímicas-Menciona la función de cada parte

de mi cuerpo-Dibuja su cuerpo con todas suspartes-Trabaja según consignas

TÉCNICAS DEEVALUACIÓN-observación

INSTRUMENTO

-Lista de cotejo

……………………………………… …………………………………….…………………………………….


LISTA DE COTEJO


Eje del aprendizaje: comunicación verbal y no verba

Componente del eje del aprendizaje: comprensión y expresión artística

Destreza con criterio de desempeño: Identificar las distintas posturas que adopta el cuerpo de pie, sentado, de rodillas, enun pie, en cunclillas atreves de ritmos y canciones



No.

INDICADORES

ESPECIFICOS

NOMINA

Entona la cancióncorrectamente

Identifica distintasposturas de sucuerpo

Participa conentusiasmo en lasactividadesrealizadas

Trabaja segúnconsignas

TOTAL

01 Aguinda Vargas NandySelena MS MS S MS MS


MS MS MS S MS


MS MS MS MS MS






MS MS MS S MS


MS MS MS MS MS

observaciones:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

LISTA DE COTEJO


Eje del aprendizaje: Comunicación verbal y no verbal



Componente del eje del aprendizaje: Expresión corporal

Destreza con criterio de desempeño: Expresa con libertas sus propias experiencias atreves del dibujo

No.

INDICADORES

ESPECIF

ICOS

NOMINA

Entonacorrectamente lapoesía con susmímicas

Menciona la funciónde cada parte de sucuerpo

Dibuja su cuerpocon todas suspartes


TOT

AL


S MS S MS MS


S MS S MS MS


MS MS MS MS MS

04 López Borja samia Anahi MS MS S MS MS



07 Pacheco Grefa Jorge Luis MS MS S MS MS


MS MS MS MS MS


MS MS S MS MS

observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Plan de clasesEje del aprendizaje: Comunicación verbal y no verbal



Componente del eje del aprendizaje: Comprensión y expresión artística fecha: 05/10/11DESTREZA



EVALUACIÓN


Producir ritmos anivel oral ycorporal paradesarrollar la

discriminaciónauditiva y lamotricidadgruesa

EXPERIENCIA CONCRETA-Escucho con atención la canción “elperro de mi tía”-¿Que pasaría si no hubieran perros?

OBSERVACIÓN REFLEXIÓN-Observo distintas características del

dibujo de la canciónCONCEPTUALIZACIÓN

-Imito diferentes movimientos de unperro con mi cuerpo-Vocalizo correctamente la canción-Produzco diferentes ritmos con micuerpo

APLICACIÓN-Pinto el dibujo de un perro libremente

-Papel boom-Pinturas

-Imita animales con su cuerpo


-Escucha con atención y memorizala canción-Demuestra interés al realizar lasactividades-Respeta el turno que lecorresponde-Pinta correctamente

TÉCNICAS DEEVALUACIÓN-Observación

INSTRUMENTO

-Lista de cotejo

EJE DE APRENDIZAJE: Comunicación verbal y no verbal

COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Comprensión y expresión artísticaDESTREZA CONCRITERIO DEDESEMPEÑO

ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DEEVALUACIÓN


Distingo lasprincipalesnociones yrelacionesespaciales conreferencia a simismo(arriba –abajo)

EXPERIENCIA CONCRETA-Entono la canción “sol solecito”-¿Qué pasaría si no existiera el sol?-¿Qué pasaría si tuviéramos los pies enlugar de las manos (viceversa)

OBSERVACIÓNREFLEXIÓN-Observo e identifico la ubicación de

objetos en el aulaCONCEPTUALIZACIÓN-Identifico donde se encuentra ubicadacada parte de mi cuerpo y la de micompañero-Determino la noción (arriba-abajo) conobjetos del aula y las partes de micuerpo

APLICACIÓN- Trabajo en hoja trozando y pegandosegún la noción

-Hojas de papel-boom-Elementos delaula-Papel brillante-Goma

-Describe la posición y ubicación deobjetos (arriba-abajo dentro del

aula)

ESPECÍFICOS

-Pega, troza y ubica correctamente

según la noción (arriba-abajo)-Reconoce donde se encuentraubicada cada parte de su cuerpo-Trabaja según consignas-Participa con entusiasmo en lasactividades realizadas


observación

INSTRUMENTO

Lista de cotejo

……………………………………… …………………………………….…………………………………….




LISTA DE COTEJO


Eje del aprendizaje: Comunicación verbal y no verbalComponente del eje del aprendizaje: Comprensión y expresión artística

Destreza con criterio de desempeño: Producir ritmos a nivel oral y corporal para desarrollar la discriminación auditiva y lamotricidad gruesa

No

.

INDICADORES

ESPECIFICOS

NOMINA

Escucha conatención ymemoriza lacanción

Demuestra interésal realizar lasactividades


Pintacorrectamente

TOT

AL


MS S S S S


MS S MS S MS


MS MS MS MS MS

04López Borja samia Anahi MS MS MS MS MS





MS MS MS MS MS


MS MS MS S MS



observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

LISTA DE COTEJO


Eje del aprendizaje: comunicación verbal y no verbal

Componente del eje del aprendizaje: comprensión y expresión artística

Destreza con criterio de desempeño: Distingo las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a si mismo(arriba –abajo)

No.

INDICADORES

ESPECIFICOS

NOMINA

Pega, troza yubicacorrectamentesegún la noción(arriba-abajo)

Reconoce donde seencuentra ubicadacada parte de sucuerpo



TOTAL


MS MS MS S MS


MS MS MS MS MS


MS MS MS MS MS








MS MS MS MS MS


MS MS MS MS MS

observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Plan de clases


Componente del eje del aprendizaje: Comprensión y expresión oral y escrita fecha: 06/10/11DESTREZA



EVALUACIÓN


Participo enconversaciones einteractuarcompartiendo

sus propiasexperiencias

EXPERIENCIA CONCRETA

-Participo en la dinámica “el lobito”-¿Qué hiso el lobito antes de salir?-Contesto ¿Qué actividades realice ayerpor la tarde en mi casa?

OBSERVACIÓN REFLEXIÓN-Enlisto actividades realizadas en micasa

CONCEPTUALIZACIÓN-Comparto experiencias vividas ayer porla tarde

APLICACIÓN-Imito actividades realizadas con miscompañeros

-Papel boom-Pinturas

-Narra vivencias y anécdotaspersonales con estructura ordenada

y de fácil comprensión


-Participa con entusiasmo en ladinámica-Respeta el turno que lecorresponde-Narra vivencias correctamente-Trabaja según consignas

TÉCNICAS DEEVALUACIÓN-Observación

INSTRUMENTO

-Lista de cotejo



LISTA DE COTEJO

Bloque curricular: Mis nuevos amigos y yoEje del aprendizaje: Comunicación verbal y no verbal

Componente del eje del aprendizaje: Comprensión y expresión oral y escrita

Destreza con criterio de desempeño: Participo en conversaciones e interactuar compartiendo sus propias experiencias

No

.

INDICADORES

ESPECIFICOS

NOMINA

Participa conentusiasmo en ladinámica

Respeta el turnoque le corresponde

Narra vivenciascorrectamenteTrabaja segúnconsignas


TOTAL


s MS MS S MS


MS MS MS S MS


MS MS MS MS MS








s MS MS MS MS


MS MS MS MS MS

observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Plan de clasesEje del aprendizaje: Desarrollo personal y social

Componente del eje del aprendizaje: Convivencia fecha: 10/10/11DESTREZA



EVALUACIÓN


Practicar normasde respeto consigo mismo y conlos demás seresque lo rodean.

EXPERIENCIA CONCRETA-Escucho con atención la canción “saludocon…”-Contestar ¿Que hago antes y despuésde venir a la escuela?

OBSERVACIÓN REFLEXIÓN-Observo distintas características del los

dibujos de la canción -Realizo diferentes movimientos según laorden de la canción

CONCEPTUALIZACIÓN-Identifico la mano con la que saludo-Determino la importancia del respeto

hacia los demásAPLICACIÓNPinto libremente la situación correcta

-Papel boom-pinturas

-Dramatiza situaciones de larealidad como el respeto consigomismo y con los demás seres que lorodean


-Escucha con atención y memorizala canción-Determina la importancia delrespeto hacia los demás-Respeta el turno que le

corresponde-Pinta correctamente


Observación

INSTRUMENTO

-Lista de cotejo



EJE DE APRENDIZAJE: Comunicación verbal y no verbal COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Comprensión y expresión artística

DESTREZACON



EVALUACIÓN


Reconocer,estimar ycomparar objetossegún sulongitud(alto-bajo)

EXPERIENCIA CONCRETA- Adivina la adivinanza ”la pulga”-Contestar ¿quien de los miembros de mifamilia son altos y cuales bajos?

OBSERVACIÓNREFLEXIÓN-Observo y comparo (alto-bajo) en miscompañeros y en el entorno que merodea

CONCEPTUALIZACIÓN-Determino la noción (alto -bajo) -Describo características de cada uno delos objetos del entorno, dentro y fueradel salón de clases-Fijar la noción con ejemplos y preguntas

APLICACIÓN

-Trabajo en hoja

-Hojas de papelboom-Pinturas-Patio

-Describe la posición y ubicación(alto-bajo)

ESPECÍFICOS

-Determina la noción (alto bajo)consigo mismo y con los demásseres que lo rodean-Trabaja según consignas-Participa con entusiasmo en lasactividades realizadas-Pinta correctamente


-observación

INSTRUMENTO

-Lista de cotejo

……………………………………… …………………………………….…………………………………….


LISTA DE COTEJO


Eje del aprendizaje: Desarrollo personal y social

Componente del eje del aprendizaje: Convivencia

Destreza con criterio de desempeño: Practicar normas de respeto con sigo mismo y con los demás seres que lo rodean



No.

INDICADORES

ESPECIFICOS

NOMINA

Escucha conatención ymemoriza lacanción

Determina laimportancia delrespeto hacia lasdemás personas


Pintacorrectamente

TOTAL

01 Aguinda Vargas NandySelena MS MS MS S MS


MS MS MS S MS


MS MS MS MS MS


05 Lizano Richar Shonatan - - - - -MS




PS MS MS MS MS


MS MS MS MS MS

observaciones:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

LISTA DE COTEJO





Componente del eje del aprendizaje: Comprensión y expresión artística

Destreza con criterio de desempeño: Reconocer, estimar y comparar objetos según su longitud(alto-bajo)

No

.

INDICADORES

ESPECIFICOS

NOMINA

Determina lanoción (alto bajo)consigo mismo ycon los demásseres que lorodean



Pintacorrectamente

TOT

AL


MS S MS S S


MS S MS S S


MS MS MS MS MS

04 López Borja samia Anahi MS MS MS S MS


06 Mera Alcivar keila Jarine MS MS MS S MS

07 Pacheco Grefa Jorge Luis MS MS MS S MS


MS PS MS S S


MS S MS S S

observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Plan de clasesEje del aprendizaje: Desarrollo personal y social



Componente del eje del aprendizaje: Convivencia fecha: 11/10/11DESTREZA



EVALUACIÓN


demostrarsolidaridadcolaboración yrespeto mutuo a

sus compañerosy demás seresque lo rodean

EXPERIENCIA CONCRETA-Dialogo sobre experiencia vividas(ayuda)-¿Que hago cuando mi mama esta

enferma?-¿Usted se ha ido de visita?

OBSERVACIÓN REFLEXIÓN-Observo el video “buscando a memo”-Expreso características de lo observado

CONCEPTUALIZACIÓN- Deduzco el termino de solidaridad-Determino la importancia de sersolidario-Afianzar lo aprendido por medio depreguntas

APLICACIÓN Trabajo en hoja

-Televisor-Dvd-Película-Papel boom

-Pinturas

-Narrar vivencias y anécdotas desolidaridad


-Realiza las actividades conentusiasmo-Expresa características de loobservado en la película-Determina la importancia de sersolidario-Pinta correctamente


Observación

INSTRUMENTO

-Lista de cotejo

EJE DE APRENDIZAJE: Comunicación verbal y no verbal COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Comprensión y expresión artística

DESTREZACON



EVALUACIÓN


Demostrarimaginación enla participaciónde bailesnacionales

EXPERIENCIA CONCRETA- Dialogo sobre las actividadesrealizadas el fin de semana-Escucho con atención música nacional-Que pasaría si no hubiera música

OBSERVACIÓNREFLEXIÓN-Observo los distintos movimientos querealiza mi maestra

CONCEPTUALIZACIÓN-Conozco la importancia de mover elcuerpo-Imito movimientos que realiza mimaestra-Creo movimientos con mi cuerpo

APLICACIÓN-Bailar en forma individual y grupal

-Grabadora-Cd-Aula

-Imita ritmos con su cuerpoESPECÍFICOS

- Determina la importancia de la

música nacional-Crea diferentes movimientos con sucuerpo-Participa con entusiasmo en lasactividades realizadas-Trabaja según consignas


-observación

INSTRUMEN

TO

-Lista de cotejo

……………………………………… …………………………………….…………………………………….




LISTA DE COTEJO



Componente del eje del aprendizaje: Convivencia

Destreza con criterio de desempeño: Demostrar solidaridad colaboración y respeto mutuo a sus compañeros y demás seresque lo rodean

No.

INDICADORES

ESPECIFICOS

NOMINA

Realiza lasactividades conentusiasmo

Expresacaracterísticas delo observado en lapelícula

Determina laimportancia deser solidario

Pintacorrectamente

TOTAL


MS MS MS MS MS


MS MS MS MS MS


S MS MS MS MS


05Lizano Richar Shonatan - - - - -




S MS MS MS MS


MS MS MS MS MS

observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………..



………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

LISTA DE COTEJOBloque curricular: Mis nuevos amigos y yo



Destreza con criterio de desempeño: Demostrar imaginación en la participación de bailes nacionales

No.

INDICADORES

ESPECIFICOS

NOMINA

Determina laimportancia de lamúsica nacional

Crea diferentesmovimientos con sucuerpo



TOTAL


S MS MS MS MS


S MS MS MS MS

03Chifla Ortiz ShirleyMishel

MS MS MS MS MS



06 Mera Alcivar keila Jarine MS S MS MS MS

07 Pacheco Grefa Jorge Luis MS S MS MS MS


MS S MS MS MS

09 Santi Gualinga TamiaCecilia MS MS MS MS MS



observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Plan de clases


Componente del eje del aprendizaje: Identidad y autonomía fecha: 12/10/11DESTREZA



EVALUACIÓN


Identifica susdatospersonalespara reconocersu nombre y ellugar don devive

EXPERIENCIA CONCRETAParticipar en ladinámica”tingo,tingo,tango”¿Que pasaría si se pierde y no sabedonde vive?¿Porque es importante su nombre?

OBSERVACIÓN REFLEXIÓN-Dialogo sobre la actividad

realizada

CONCEPTUALIZACIÓN-Pronuncio correctamente misnombres – apellidos y el lugar dondevivo-Deduzco la importancia de sabermis nombres y el lugar donde vivo-Trabajo según consignas

APLICACIÓN-Trabajo en hoja

-Pelota-Papel boom-papel grape-goma

-Conoce sus datos personales:nombre, apellido, dirección


-Realiza las actividades conentusiasmo- Pronuncia correctamente susnombres – apellidos y el lugardonde vive

-Trabajo según consignas-Pega correctamente


Observación

INSTRUMENTO

-Lista de cotejo



……………………………………… …………………………………….…………………………………….


LISTA DE COTEJO



Componente del eje del aprendizaje: Identidad y autonomía

Destreza con criterio de desempeño: Identifica sus datos personales para reconocer su nombre y el lugar don de vive

No.

INDICADO

RES ESPECIFICOS

NOMINA


Pronunciacorrectamente susnombres - apellidos

y el lugar dondevive

Trabajo segúnconsignas

Pegacorrectamente

TOTAL


MS MS MS MS MS


MS MS MS MS MS

03 Chifla Ortiz ShirleyMishel MS MS MS MS MS






07 Pacheco Grefa Jorge Luis S MS MS MS MS

08 Rivadeneira Ijisa Mireya

Renata

MS MS MS MS MS


MS MS MS MS MS

observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………

Plan de clasesEje del aprendizaje: Conocimiento del medio natural y cultural

Componente del eje del aprendizaje: Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural fecha: 13/10/11DESTREZA CON




Reconocer yvalorar laimportancia deconsumir alimentosnutritivos en eldiario vivir

EXPERIENCIA CONCRETA-Participo en la dinámica “las ollitas”-¿Que es comida nutritiva?-¿Por qué es bueno alimentarse concomida nutritiva?¿Qué pasaría si no me alimento concomida nutritiva?

OBSERVACIÓN REFLEXIÓN-Observo frutas nutritivas-Expreso características de lo observado

CONCEPTUALIZACIÓN-Determino la importancia de consumiralimentos nutritivos-Identifico correctamente alimentos

nutritivos y los de mal consumo para micuerpo-Afianzar lo aprendido por medio depreguntas

-Frutas-Cuchillo-Platos-Cucharas-Recipiente

-Identifica los beneficios quebrindan los alimentos nutritivos


-Realiza las actividades conentusiasmo-Expresa características de loobservado-Determina la importancia deconsumir alimentos nutritivos-Trabaja según consignas


-Observación

INSTRUMENTO

-Lista de cotejo



APLICACIÓN-Valoro la importancia de consumiralimentos nutritivos-Realizo Y degusto una ensalada defrutas

EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y culturalCOMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Relaciones lógico matemáticas

DESTREZA CONCRITERIO DEDESEMPEÑO



Identificar elcolor rojo enobjetos del

entorno

EXPERIENCIA CONCRETA-Participo en la dinámica “el rey manda”-Dialogo sobre la actividad realizada

-¿Tengo algún material de color rojo enmi casa?-¿Qué pasaría si no hubiera el color rojo?

OBSERVACIÓN REFLEXIÓN-Observo materiales de color rojo dentrodel aula-Clasifico el color rojo según su tamañocolor y forma

CONCEPTUALIZACIÓN-Determino características del color rojo -Identifico correctamente el color rojo-Trabajo según consignas

APLICACIÓN-Juego libremente con materiales decolor rojo

-Elementos delaula -Identifica, describe, compara y

clasifica objetos del entorno según

su color tamaño y formaESPECÍFICOS

-Participa en la dinámica conentusiasmo-Determina características del colorrojo-Identifica correctamente el colorrojo-Trabaja según consignas


-observación

INSTRUMENTO

-Lista de cotejo

……………………………………… …………………………………….…………………………………….


LISTA DE COTEJO


Eje del aprendizaje: Conocimiento del medio natural y cultural



Componente del eje del aprendizaje: Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural

Destreza con criterio de desempeño: Reconocer y valorar la importancia de consumir alimentos nutritivos en el diario vivir

No

.

INDICADORES

ESPECIFICOS

NOMINA


Expresacaracterísticas delo observado

Determina laimportancia deconsumiralimentosnutritivos


TOTAL


MS MS MS MS MS


MS MS MS MS MS


MS MS MS MS






MS MS MS MS MS


MS MS MS MS MS

10Casandra MS MS MS MS MS

observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..



LISTA DE COTEJO

Bloque curricular: Mis nuevos amigos y yoEje del aprendizaje: Conocimiento del medio natural y cultural

Componente del eje del aprendizaje: Relaciones lógico matemáticas

Destreza con criterio de desempeño: Identificar el color rojo en objetos del entorno

No.

INDICADORES

ESPECIFICOS

NOMINA

Participa en ladinámica conentusiasmo

Determinacaracterísticas delcolor rojo

Identificacorrectamente elcolor rojo


TOTAL


MS MS MS MS MS

02Cuji Cadena Fátima

Fernanda

MS MS MS MS MS


MS MS MS MS MS




07

Pacheco Grefa Jorge Luis MS MS MS MS MS


MS MS MS MS MS


MS S MS MS MS

10 Casandra MS MS MS MS MS

observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………….. ………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Plan de clasesEje del aprendizaje: Comunicación verbal y no verbal

Componente del eje del aprendizaje: Comprensión y expresión artística fecha: 14/10/11DESTREZA CON



EVALUACIÓN

ACTIVIDADESDE

EVALUACIÓNDescribir las distintasmanifestacionesartísticas(pintura),conocerlas ,disfrutarlas yvalorarlas desde laobservación eidentificación

EXPERIENCIA CONCRETA-Entono todas las cancionesaprendidas-Dialogo sobre la actividad realizada-¿Porque es importante los colores?-¿Que pasaría si no hubiera pinturas –colores?

OBSERVACIÓN REFLEXIÓN-Observo y comparo un paisaje concolor y sin color-Expreso características de loobservado

CONCEPTUALIZACIÓN- Identifico colores de los gráficos delas canciones-Deduzco la importancia de los colores-Trabajo en parejas con mi compañero

APLICACIÓNPinto un paisaje

-papelperiódico-Pincel-pinturas

-Utiliza con creatividad los coloresdisfrutándolos y valorándolosdesde la observación eidentificación


-Realiza las actividades conentusiasmo-Expresa características de loobservado-Determina la importancia de loscolores-Pinta correctamente


-Observación

INSTRUMENTO

-Lista de cotejo

EJE DE APRENDIZAJE: Comunicación verbal y no verbal

COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Expresión corporalDESTREZA



EVALUACIÓN


Distinguir lasprincipalesnociones yrelacionesespaciales conreferencia así mismo (cerca-lejos)

EXPERIENCIA CONCRETA- Participar en la dinámica “el reymanda”-Dialogar sobre la actividad realizada-¿Qué pasaría si todo estuviera cerca (o)lejos de nosotros?

OBSERVACIÓNREFLEXIÓN-Observo distintos materiales dentro yfuera del aula

CONCEPTUALIZACIÓN

-Aula-Patio

-Hojas de papelboom-Pinturas

-Describe la posición y ubicación deobjetos dentro y fuera del aulasegún la noción (cerca –lejos)

ESPECÍFICOS

- Identifica correctamente la noción(cerca- lejos)-Participa con entusiasmo en lasactividades-Trabaja según consignas


-observación

INSTRUMENTO

-Lista de cotejo



-Identifico la noción (cerca- lejos ) dentroy fuera del aula-Deduzco la noción (cerca -lejos)-Participo correctamente en la dinámicaaplicando la noción


-Pinta correctamente según lanocióncerca / lejos

……………………………………… …………………………………….…………………………………….


LISTA DE COTEJO



Destreza con criterio de desempeño: Describir las distintas manifestaciones artísticas (pintura), conocerlas ,disfrutarlas yvalorarlas desde la observación e identificación

No

.

INDICADORES

ESPECIFICOS

NOMINA


Expresacaracterísticas delo observado

Determina laimportancia de loscolores

Pintacorrectamente

TOT

AL


MS MS MS MS MS


MS MS MS MS MS


MS MS MS MS








MS MS MS MS MS


MS MS MS MS MS

10Santi Rivera Kasandra

Lorena

MS MS MS MS MS

observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

LISTA DE COTEJO


Componente del eje del aprendizaje: Expresión corporal

Destreza con criterio de desempeño: Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia así mismo(cerca-lejos)

No.

INDICADORES

ESPECIFICOS

NOMINA

Identificacorrectamente lanoción(cerca- lejos)

Participa conentusiasmo en lasactividades


Pintacorrectamentesegún la nocióncerca / lejos

TOTAL

01Aguinda Vargas Nandy

Selena

MS MS MS MS MS




MS MS MS MS MS


MS MS MS MS MS


05 Lizano Santi RicharShonatan

- - - - -




MS S MS MS MS


MS MS MS MS MS

10 Santi Rivera KasandraLorena

MS MS MS MS MS

observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Plan de clasesEje del aprendizaje: Conocimiento del medio natural y cultural

Componente del eje del aprendizaje: Relaciones lógico - matemáticas fecha: 17/10/11DESTREZA CON






Reconocer ,estimary comparacolecciones deobjetos usandocuantificadores:mucho, poco, uno,ninguno ,todos

EXPERIENCIA CONCRETA-escucho un cuento “la raposa y los pollitos”-Entono la canción “la lombriz”-Dialogar sobre el cuento escuchado-Contestar ¿cúantos pollitos tiene en su casa?

OBSERVACIÓN REFLEXIÓN-Observo las diferentes láminas del cuento-Expreso características de lo observado

CONCEPTUALIZACIÓN- Identifico la noción en las láminas del cuento-Afianzar lo aprendido por medio de ejerciciosaplicando la noción

-Determino la noción utilizandocuantificadores mucho, poco, uno, ninguno,todos

APLICACIÓN Trabajo en hoja

-láminasgraficadas-Semillas-Hojas de-Papel boom

-Pinturas

- Identifica los cuantificadoresmucho, poco, uno, ninguno ,todos


-Realiza las actividades con entusiasmo-Expresa características de lo observadoen el cuento-Determina la noción usandocuantificadores mucho, poco, uno,

ninguno ,todos-Realiza ejercicios según la noción


- Observación

INSTRUMENTO

-Lista de cotejo

EJE DE APRENDIZAJE: Comunicación verbal y no verbal COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Comprensión y expresión escritaDESTREZA CON




Escuchonarraciones acercade ambienteescolar paraidentificar elnumero depalabras quecomponen unacadena sonora(conciencia léxica)

EXPERIENCIA CONCRETA- Participo en la dinámica “cajita desorpresas”-Dialogo sobre la actividad realizada

OBSERVACIÓN REFLEXIÓN-Observo los distintos materiales de la cajitade sorpresas-Enlisto los materiales observados-Expreso características de lo observado

CONCEPTUALIZACIÓN-Creo oraciones con objetos de la sala declases-Identifico el número de palabras quecompone cada una de la oraciones por mediode palmas y golpes-Realizo ejercicios de palabras que componela cadena sonora

APLICACIÓN-Demuestro lo aprendido con materialseleccionado libremente de la caja desorpresas

-Cartón-Figuras de fomix -Identificar el número de palabras que

compone una cadena sonora

ESPECÍFICOS

-Realiza con entusiasmo las actividadesrealizadas-Enlista el material utilizado- Crea oraciones con cada materiaseleccionado-Identifico el número de palabras quecompone cada una de la oraciones pormedio de palmas y golpes


-observación

INSTRUMENTO

-Lista de cotejo

……………………………………… …………………………………….…………………………………….


LISTA DE COTEJO



Bloque curricular: Mis nuevos amigos y yoEje del aprendizaje: Conocimiento del medio natural y cultural

Componente del eje del aprendizaje: Relaciones lógico - matemáticas

Destreza con criterio de desempeño: Reconocer, estimar y compara colecciones de objetos usando cuantificadores: mucho,poco, uno, ninguno, todos

No.

INDICADO

RES ESPECIFICOS

NOMINA


-Expresacaracterísticas delo observado en el

cuento

Determina lanoción usandocuantificadores

mucho, poco, uno,ninguno ,todos

Realiza ejerciciossegún la noción

TOTAL


MS MS MS MS MS


MS MS MS MS MS

03 Chifla Ortiz ShirleyMishel MS MS MS MS MS


05 Lizano Santi RicharShonatan

S S S S S



08 Rivadeneira Ijisa Mireya

Renata

MS S MS MS MS


MS MS MS MS MS

10 Santi Rivera KasandraLorena

MS MS MS MS MS

observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



LISTA DE COTEJO


Componente del eje del aprendizaje: Comprensión y expresión escrita

Destreza con criterio de desempeño: Escucho narraciones acerca de ambiente escolar para identificar el numero de palabrasque componen una cadena sonora (conciencia léxica)

No.

INDICADORES

ESPECIFICOS

NOMINA

Realiza conentusiasmo lasactividadesrealizadas

Enlista el materialutilizado

Crea oracionescon cada materiaseleccionado

Identifico elnúmero de palabrasque compone cadauna de la oracionespor medio depalmas y golpes

TOTAL


MS MS MS MS MS


MS MS MS MS MS


MS MS MS MS MS


05 Lizano Santi RicharShonatan PS S PS PS PS




MS MS MS MS MS


MS MS MS MS MS

10 Santi Rivera Kasandra

Lorena

MS MS MS MS MS



observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Plan de clasesEje del aprendizaje: Desarrollo persona y social

Componente del eje del aprendizaje: Identidad y autonomía fecha: 18/10/11DESTREZA



EVALUACIÓN


Demostrarresponsabilidades en larealización deactividades ytareaspropuestas

EXPERIENCIA CONCRETA-Entono todas las canciones aprendidas-Dialogo sobre la actividad realizada-¿Porque es importante ser responsable?-¿Que pasaría si no fuera responsable?

OBSERVACIÓN REFLEXIÓN-Menciono mis responsabilidades en micasa y en la escuela-Observó el huevó y su nido-Expreso características de lo observado

CONCEPTUALIZACIÓN-Deduzco la importancia de serresponsable-Pongo un nombre a mi huevito y locoloco en su nido

APLICACIÓNCuido mi huevito por toda la semana

-Botella plástica-Virusa-Huevó

-Identifica la importancia de serresponsable en la realización deactividades y tareas propuestas


-Realiza las actividades conentusiasmo-Expresa características de loobservado-Determina la importancia de serresponsable-Trabaja según consignas


-Observación

INSTRUMENTO

-Lista de cotejo

EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo persona y socialCOMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Convivencia

DESTREZACON



EVALUACIÓN




Vivenciar ycomunicarhechos ocurridosy costumbresfolclóricas delmedio pararespetarlas yvalorarlas

EXPERIENCIA CONCRETA

-Entonar todas las canciones aprendidas-Dialogar sobre la actividad realizada-Contestar ¿he visitado a algún difuntoen el cementerio?-¿Que realiza en su casa cuando secelebra los difuntos?

OBSERVACIÓNREFLEXIÓN-Observo personas visitando elcementerio en la lamina-Expreso características de lo observado-Menciono que llevo y a que voy haceral cementerio- Enlisto lo que l levo cuando voy alcementerio

CONCEPTUALIZACIÓN-Determino la importancia del respetoasía las costumbres que se celebramos“difuntos”


-Hojas de papelboom-Pinturas

-ESPECÍFICOS

- Entona correctamente lascanciones - Identifica correctamente loscolores de la bandera-Determina la importancia derespetar los símbolos patrios-Pinta correctamente


-observación

INSTRUMENTO

-Lista de cotejo

Documents

Planificación diaria 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111