Planificación de Clase octubre.docx

ESCUELA BÁSICA DEUTSCHLAND N° 346AVENIDA LO OVALLE 1295

Planificación de Clase

Asignatura: Lenguaje Nivel: 4º 03/10 Semestre: IUnidad didáctica: “Textos literarios” Horas:2

Objetivos de Aprendizaje (OA)Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación (OA: 1,2,3,4,12,6,10,11,20,21,14,16,17,23,25,28)

Habilidad(es)Identificar

SeleccionarCompararAnalizar

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Actitud(es)Demostrar interés y una actitud activa frentea la lectura, orientada al disfrute de la misma ya la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Conocimiento(s) previo(s)- Textos Literarios

Actividad(es) genérica(s)Realizan las actividades propuestas

Objetivo o actividad(es) específica(s)Escuchar y leer comprensivamente

Contenido(s) Historietas

Secuencia didáctica Recursos de aprendizaje

Indicador(es) de evaluación o logro

Inicio: La profesora explica a los alumnos la unidad que comienza. Realiza preguntas para indagar conocimientos previos.Los alumnos responden y se escribe una lluvia de ideas en el pizarrón.

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Escriben correctamente con inicio, desarrollo y

final.DesarrolloLa profesora define las partes de una historietaConversan las características y lo que lo diferencian de otros textos.Escriben el concepto y las partes de la historieta, realizan cuestionario de preguntas en torno a la historietaTrabajan con texto del estudiante inventan una historieta que tenga relación con lo leído en clases,Responden a preguntas en su cuadernoCierre: Cada alumno lee su historia, luego se produce una coevaluación, donde se elige el mejor.Los alumnos responden, qué aprendí hoy?

http://enciclopedia.us.es/images/thumb/5/50/Escudo_de_Alemania.png/300px-Escudo_de_Alemania.png







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Actitud(es)Demostrar interés y una actitud activa frentea la lectura, orientada al disfrute de la misma ya la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.




Contenido(s)Historietas



InicioLa profesora realiza preguntas de la clase anterior para comprobar conocimientos.Se crea un mapa conceptual con contenidos vistos en clase anterior.La profesora realiza preguntas al azar.

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final.

DesarrolloLa profesora define las partes de una historietaConversan las características y lo que lo diferencian de otros textos.



Escriben el concepto y las partes de la historieta, realizan cuestionario de preguntas en torno a la historietaTrabajan con texto del estudiante inventan una historieta que tenga relación con lo leído en clases,Responden a preguntas en su cuadernoCierreRevisión individual de la actividad.Los alumnos responden, qué aprendí hoy?








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final.

DesarrolloLa profesora define las partes de una historietaConversan las características y lo que lo diferencian de otros textos.



Escriben el concepto y las partes de la historieta, realizan cuestionario de preguntas en torno a la historietaTrabajan con texto del estudiante inventan una historieta que tenga relación con lo leído en clases,Responden a preguntas en su cuadernoCierreRevisión individual de la actividad.Los alumnos responden, qué aprendí hoy?








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final..

DesarrolloLa profesora define las partes de una historieta



Conversan las características y lo que lo diferencian de otros textos.Escriben el concepto y las partes de la historieta, realizan cuestionario de preguntas en torno a la historietaTrabajan con texto del estudiante inventan una historieta que tenga relación con lo leído en clases,Responden a preguntas en su cuadernoCierreRevisión individual de la actividad.Los alumnos responden, qué aprendí hoy?








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Actitud(es)Demostrar interés y una actitud activa frentea la lectura, orientada al disfrute de la misma ya la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.Demostrar respeto por las diversas opiniones ypuntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.


Actividad(es) genérica(s)Identifican tipo de texto, acentuación de palabras

Objetivo o actividad(es) específica(s)Identifican tipos de textos

Contenido(s)Palabras agudas ,graves esdrújulas y sobresdrújulas



Inicio:La profesora realiza preguntas de la clase anterior para comprobar conocimientos.

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Se crea un mapa conceptual con contenidos vistos en clase anterior.La profesora realiza preguntas al azar.

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final.

DesarrolloDefinición del tipo de palabras a través de un mapa conceptualLos alumnos trabajan en responder preguntas en relación a una lectura de su texto “La muralla”En parejas crean un texto que contenga acentuación de palabrasResponden a preguntas relacionadas al objetivo de la claseInventan oraciones con palabras agudas , gravesRealizan cuestionario relacionado con el contenido de la claseCierreRevisión individual de la actividad.Los alumnos responden, qué aprendí hoy?








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Contenido(s)Palabras agudas ,graves esdrújulas y sobresdrújulas





InicioRecuerdan contenido de la clase anterior.Se le pregunta a los alumnos cuál es la función de las mayúsculas.Mapa conceptual

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final.

DesarrolloDefinición del tipo de palabras a través de un mapa conceptualLos alumnos trabajan en responder preguntas en relación a una lectura de su texto “La muralla”En parejas crean un texto que contenga acentuación de palabrasResponden a preguntas relacionadas al objetivo de la claseInventan oraciones con palabras agudas , graves, esdrújulas y sobresdrújulasRealizan cuestionario relacionado con el contenido de la claseCierreRevisión individual de la actividad.Los alumnos responden, qué aprendí hoy?






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Actitud(es)Demostrar interés y una actitud activa frentea la lectura, orientada al disfrute de la misma ya la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.Demostrar respeto por las diversas



opiniones ypuntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.




Contenido(s)Palabras agudas y graves



InicioIntroducción al contenido.Preguntas generales a los alumnos.

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final.DesarrolloDefinición del tipo de palabras a través de un mapa conceptualLos alumnos trabajan en responder preguntas en relación a una lectura de su texto “La muralla”En parejas crean un texto que contenga acentuación de palabrasResponden a preguntas relacionadas al objetivo de la claseInventan oraciones con palabras con las diferentes palabras aprendidasRealizan cuestionario relacionado con el contenido de la claseCierreRevisión individual de la actividad.Los alumnos responden, qué aprendí hoy?








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Contenido(s)



Palabras agudas y graves



Inicio : Introducción al contenido.Preguntas generales a los alumnos.

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final.DesarrolloDefinición del tipo de palabras a través de un mapa conceptualLos alumnos trabajan en responder preguntas en relación a una lectura de su texto “La muralla”En parejas crean un texto que contenga acentuación de palabrasResponden a preguntas relacionadas al objetivo de la claseInventan oraciones con palabras agudasRealizan cuestionario relacionado con el contenido de la claseCierreRevisión individual de la actividad.Los alumnos responden, qué aprendí hoy?


Asignatura: Lenguaje Nivel: 4º 17 /10 Semestre: IUnidad didáctica: “Textos literarios” Horas:1




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Conocimiento(s) previo(s)- Partes de la oración

Actividad(es) genérica(s)Uso del lenguaje

Objetivo o actividad(es) específica(s)Escuchar comprensivamente

Contenido: Concordancia entre sujeto y verbo



InicioIntroducción al contenido mediante preguntas dirigidas y generales a los alumnos.

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final..DesarrolloLa profesora explica la clasificación y definición de los tipos de Concordancia entre sujeto y verboLos alumnos registran el contenido en el cuaderno.Se realizan ejercicios individuales para comprobar el aprendizaje de cada alumno.Salen a la pizarra para completar ejerciciosInventas oraciones con Concordancia entre sujeto y verboCierreRevisión individual de la actividad.Los alumnos responden, qué aprendí hoy?






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Actitud(es)Demostrar interés y una actitud activa frentea la lectura, orientada al disfrute de la misma ya la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.Demostrar respeto por las diversas opiniones ypuntos de vista, reconociendo el diálogo como una



herramienta de enriquecimiento personal y social.Conocimiento(s) previo(s)- Partes de la oración







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final.DesarrolloLa profesora explica la clasificación y definición de los tipos de Concordancia entre sujeto y verboLos alumnos registran el contenido en el cuaderno.Se realizan ejercicios individuales para comprobar el aprendizaje de cada alumno.Salen a la pizarra para completar ejerciciosInventas oraciones con Concordancia entre sujeto y verboCierreRevisión individual de la actividad.Los alumnos responden, qué aprendí hoy?






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Actitud(es)Demostrar interés y una actitud activa frentea la lectura, orientada al disfrute de la misma ya la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.Demostrar respeto por las diversas opiniones y



puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

Conocimiento(s) previo(s)- Partes de la oración







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final.DesarrolloLa profesora explica la clasificación y definición de los tipos de Concordancia entre sujeto y verboLos alumnos registran el contenido en el cuaderno.Se realizan ejercicios individuales para comprobar el aprendizaje de cada alumno.Salen a la pizarra para completar ejerciciosInventas oraciones con Concordancia entre sujeto y verboCierreRevisión individual de la actividad.Los alumnos responden, qué aprendí hoy?






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Actitud(es)Demostrar interés y una actitud activa frentea la lectura, orientada al disfrute de la misma ya la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones



con otros.Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.Demostrar respeto por las diversas opiniones ypuntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

Contenido(s)Texto instructivo

Actividad(es) genérica(s)

Uso del lenguaje

Objetivo o actividad(es) específica(s)

Escuchar comprensivamente

Secuencia didáctica


Recursos de aprendizaje


DesarrolloLa profesora explica la clasificación y definición de los tipos de textoLos alumnos registran el contenido en el cuaderno.Se realizan ejercicios individuales para comprobar el aprendizaje de cada alumno.Salen a la pizarra para completar ejerciciosInventan tipo de texto instructivo

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final.


CierreRevisión individual de la actividad.Los alumnos responden, qué aprendí hoy?








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final.

DesarrolloLa profesora explica la clasificación y definición de los tipos de textoLos alumnos registran el contenido en el cuaderno.Se realizan ejercicios individuales para comprobar el aprendizaje de cada alumno.Salen a la pizarra para completar ejerciciosInventan tipo de texto instructivoCierreRevisión individual de la actividad.Los alumnos responden, qué aprendí hoy?






Actitud(es)Demostrar interés y una actitud activa frentea la lectura, orientada al disfrute de la misma ya la valoración del conocimiento que se



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puede obtener a partir de ella.Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.Demostrar respeto por las diversas opiniones ypuntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.








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final.









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Actividad(es) genérica(s)Evaluación

Objetivo o actividad(es) específica(s)Evaluación

Contenido(s)Evaluación de unidad






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final.

DesarrolloEvaluación de unidad N° 2

CierreRevisión individual de la actividad.Los alumnos responden, qué aprendí hoy?






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Actitud(es)Demostrar interés y una actitud activa frentea la lectura, orientada al disfrute de la misma ya la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.



Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.Demostrar respeto por las diversas opiniones ypuntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.








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final.









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Actitud(es)Demostrar interés y una actitud activa frentea la lectura, orientada al disfrute de la misma ya la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.Demostrar disposición e interés por



compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

Conocimiento(s) previo(s)Ortografía puntual

Actividad(es) genérica(s)Evaluación

Objetivo o actividad(es) específica(s)Evaluación

Contenido(s)Evaluación

Secuencia didáctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluación o logro


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final.

DesarrolloEvaluación lectura complementaria

Cierre: Revisión individual de la actividad.Los alumnos responden, qué aprendí hoy?




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