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7/25/2019 Planeamiento Estratégico Sesión 5 y 6
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Instrumentos de Gestión
Educativa en la PlanificaciónEstratégica.
Prof. Mag. SERGIO A. ROJAS CACA!"A#A.Prof. Mag. SERGIO A. ROJAS CACA!"A#A.
Curso$ Planeamiento Estratégico enEducación.
%#I&ERSI'A' #ACIO#A! (SA# !%IS GO#)AGA* 'E ICA
ESC%E!A 'E POSGRA'O
MAES"R+A E# E'%CACI,#$ Gestión Educativa.
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-%/ ES E! PEI0
%1ICACI,# 2 S% RO! E# !A #%E&A !E2GE#ERA! 'E E'%CACI,#
Ca34tulo II$ !a Institución Educativa.5 Art. 66
'efinición$ !a Institución Educativa7 COMO
COM%#I'A' 'E APRE#'I)AJE7 es la3rimera 8 3rinci3al instancia de gestión delsistema educativo descentrali9ado. En ellatiene lugar la 3restación del servicio.
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:I#A!I'A'E! !OGRO 'E !OS APRE#'I)AJES 2 !A :ORMACI,# I#"EGRA!
'E S%S ES"%'IA#"ES.El Pro8ecto Educativo Institucional ORIE#"A S% GES"I,# ;RO!<.
:%#CIO#ES7 Art. 6=a) Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL, a! co"o u Pla# A#ual y u Re$la"e#toI#ter#o%
b) Or$a#&'ar, co#(uc&r y evaluar u proceo (e $et&# &#t&tuc&o#al ype(a$$&ca%
c) D&ver&*&car y co"ple"e#tar el curr!culo b+&co, real&'ar acc&o#etutor&ale y elecc&o#ar lo l&bro (e teto y "ater&ale e(ucat&vo%
() Otra %%%
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-%/ ES E! PEI0
Seg>n el '.S. #o. ??@5??B5E'$
• El PEI se define como un instrumento degestión de mediano 3la9o ue se enmarca
dentro de los Pro8ectos Educativos#acional7 Regional 8 !ocal.
• Orienta una gestión autónoma7 3artici3ativa
8 transformadora de la I.E.
• Integra las dimensiones 3edagógica7institucional7 administrativa 8 de vinculación
al entorno.
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RO! 'E!PEI
• AR"IC%!A 2 &A!ORA la 3artici3aciónde la comunidad educativa7 en funciónde los fines 8 oDetivos de la InstituciónEducativa.
• 'A SE#"I'O A'EMFS A !A I'E#"I'A''E !A I#S"I"%CI,# E'%CA"I&A 2:OR"A!ECI/#'O!A.
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SE#"I'O 2 COERE#CIA
• E! PEI REPRESE#"A A#"E "O'O7 E#S% E!A1ORACI,#7 EJEC%CI,# 2E&A!%ACI,#7 %# PROCESOPERMA#E#"E 'E PAR"ICIPACI,#
REA! 2 AC"I&A 'E !OS AC"ORESE'%CA"I&OS 2 'E !A COM%#I'A'.
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1ASE 'E %#A GES"I,# EI"OSA
El Plan Estratégico Institucional7 el Pro8ectoEducativo Institucional
•El PEI7 se constitu8e en el 3rinci3al instrumento degestión del centro educativo7 en el ue se 3lasman losees estratégicos del camDio7 los desaf4os 8 lasas3iraciones de la comunidad educativa.
•En el PEI7 uedan determinados claramente laidentidad del centro educativo7 determinando su visión8 misión7 el diagnóstico7 la 3ro3uesta de gestión3edagógica 8 la 3ro3uesta de gestión institucional.
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ES"R%C"%RA 'E! PEI
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Debe contener básicamente los siguientes puntos:
• Nombre y/o número de la InstituciónEducativa .................................................................................................................................
• Ubicación
geográica .................................................................................................................................• Dispositivo legal de creación oicial de la Institución Educativa y ec!a
".............................................................................................................................
• Niveles educativos y grados de estudio #ueatiende .............................................. .................................................................................................................................
• $rotagonistas de la creación de la InstituciónEducativa ...............................................................................................................................
• %ortale&a más destacable de la Institución Educativa #ue le !ace dierente a las demásinstituciones educativas delentorno .................................................................................................................................
• Eventos más signiicativos 'positivos y negativos( #ue ocurrieron en los últimos )* a+os, ylas estrategias de cómo los arontó la Institución Educativa .".............................................................................................................................
IDENTIDAD
RESEÑA HISTORICA
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RESEÑA HISTORICA EN LINEA DE TIEMPO
(Se seHala el evento ms significativo ue a tenido la IE en cada aHoescolar7 sea este 3ositivo o negativo 8 se enfati9a como se enfrento o
a3roveco esa situación desde su fundación asta la actualidad*
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LA VISIÓN
LA MISIÓN
LOS VALORES
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-a $laniicación Estratgica es una !erramienta de
diagnóstico, análisis, releión y de toma de decisiones
colectivas, acerca del #ue !acer actual y el camino #uedeben recorrer en el uturo las instituciones0 no sólo para
responder a los cambios y a las demandas #ue les
impone el entorno y lograr as1 el máimo de eiciencia y
calidad de sus intervenciones0 si no tambin, para
proponer y concretar las transormaciones #ue re#uiere
su entorno.
'IAG#OS"ICO :O'A 2 A#A!ISIS'IAG#OS"ICO :O'A 2 A#A!ISIS'E :AC"ORES :O:A'O'A'E :AC"ORES :O:A'O'A
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'IAGRAMA 'E !A P!A#I:ICACI,#ES"RA"/GICA
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PROP%ES"APROP%ES"A
PE'AG,GICAPE'AG,GICA
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-%/ ES !A PROP%ES"A PE'AG,GICA-%/ ES !A PROP%ES"A PE'AG,GICA00
Es una propuesta para la acción educativa. 2usca traducir enacciones concretas del traba3o pedagógico los planteamientos
teóricos del $EI.
:I#A!I'A' 'E !A PROP%ES"A PE'AG,GICA:I#A!I'A' 'E !A PROP%ES"A PE'AG,GICA
• Eplica las intenciones educativas.
• 4irve de gu1a para orientar el proceso de ense+an&a5
aprendi&a3e.
• 6oncreti&a el proceso de diversiicación a partir de la
contetuali&ación a las caracter1sticas de los educandos y
los re#uerimientos de la localidad.
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-%/ CO#"IE#E !A PROP%ES"A PE'AG,GICA0-%/ CO#"IE#E !A PROP%ES"A PE'AG,GICA0
• 6oncepto de curr1culo y caracter1sticas.
• $rincipios educacionales.
• $rincipios pedagógicos.
• 6oncepciones de aprendi&a3e y de ense+an&a.
• $eril ideal del alumno y del docente.
• Diversiicación de los elementos instrumentales del curr1culo:
capacidades y/o competencias, temas transversales,contenidos, estrategias de ense+an&a y aprendi&a3e,
evaluación.
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PER:I! I'EA!PER:I! I'EA!
•$resenta el ideal de !ombre #ue se aspira ormar a travsdel $EI.
• -os rasgos se derivan de la misión, visión y ines
institucionales.
• 4e pueden organi&ar en áreas o dimensiones.
Deberá considerar los siguientes rasgos:
• 6onocimientos
• 7abilidades
• Destre&as
• 8alores y 9ctitudes
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'I&ERSI:ICACI,#'I&ERSI:ICACI,#
$roceso mediante el cual los documentos curricularesnacionales de los diversos niveles y modalidades educacionales
son adecuados a las necesidades y caracter1sticas de los
educandos y de la realidad sociocultural y geográica local o
regional.
evisar:
• ;emas transversales.
• 6apacidades undamentales, del área y espec1icas.
• 6omponentes y contenidos por a+o.
• Estrategias de ense+an&a y aprendi&a3e.
• 4istema de evaluación del aprendi&a3e.
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Articulación deteor4a 8 3rctica
Construccióncr4tica de los
saDeres
Estrategias deacuerdo a
estiloscognitivos
Estrategiasdiversificadas
Profesororienta5gu4a5
conduce
Selección decontenidosfundamentales
ME"O'O!OG+AME"O'O!OG+A
Orientación alautoa3rendi9ae
Construcción dialógica8 cr4tica del
conocimiento
Incor3oraciónde las #"ICs
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Incor3orarautoevaluacióncoevaluación
&ariedad de 3rocedimientos einstrumentos e$ ma3as
conce3tuales7 3ortafolios7
grficas de s4ntesis7 etc.
Evaluación decom3etencias desde
3osición cr4tica 5refleKiva
;saDer acer 3oder acer
uerer acer<
Carcter deretroalimentación
'iagnóstica:ormativaSumativa
E&A!%ACI,#E&A!%ACI,#
A lo largo detodo
el 3roceso
EstaDlecerdiferencias entre lo
logrado 8 losestndares
m4nimos dedesem3eHoace3taDle
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PROP%ES"A 'E GES"I,#PROP%ES"A 'E GES"I,#E'%CA"I&AE'%CA"I&A
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COMPO#E#"ES 'E !A GES"I,#
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CARAC"ER+S"ICAS 'E !A GES"I,#E'%CA"I&A
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E!EME#"OS 'E! REG!AME#"OI#"ER#O