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10.º EGBPLAN DE CONTINGENCIA

Educación General Básica - Subnivel Superior

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa Código postal: 170507/Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300

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DÉCIMOGRADODEEGBPLANDECONTINGENCIA

Recomendaciones:● Realizalasactividadesconlaayudadeunapersonaadulta.● Recuerdaguardarlastareasyaqueseránrevisadasyevaluadasportudocenteal

regresaraclases.

Semana2

Días Asignaturas Actividades Tareas

Lunes

Lengua yLiteratura

Unidad3deltextode10mogradoTema:Usodela“s”enelpronombreenclítico“se”● Leamoslainformacióndelapágina168deltexto.

• Completamosenelcuadernodetrabajolassiguientesfrases:

Un enclítico es una…………… que formauna……………….Los pronombres enclíticos aparecen…………...delverboyse……………paraformaruna………………...El pronombre enclítico “se”, siempre se escribecon…….

• Copiamos en el cuaderno de trabajo ossiguientesejemplos:

Verboide Pronombreenclítico

Palabra

leerSe

leerse

corrijaSe

corríjase

pongaSe

póngase

levantenSe

levántense

agradecerSe

agradecerse

● Realizamoslaactividad18delapágina168

deltexto.

Utiliza pronombresenclíticos con lossiguientes verboides:corrijan, lean, toleren,habiendo, inscriban,ejercitar, caer, cuiden,establecer,tomen.

Escribe un párrafoutilizando las palabrasanteriores, enfocadoen el cuidado delmedioambiente.

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EstudiosSociales Unidad6deltextode10mogrado

Tema:LapobrezaenAméricaLatina

● Conversamos con la familia sobre lassiguientes preguntas: ¿qué implica serpobre en América Latina? ¿Qué podemoshacer para que exista menos pobreza ennuestropaís?

● Dibujamos un cuadro comparativo sobrecómoimaginamosaunapersonaricayaunapersonapobre.

● Leamoslaspáginas154,155y156deltexto.

Elaboraunalistacon5accionesconcretasquepodemos realizar ennuestro hogar paraayudar a reducir lapobrezaenelpaís.

Martes

Matemática Unidad4deltextode10mogradoTema:Discriminantedeunaecuacióndesegundogrado

• Contestamos la siguientepregunta: ¿cómopuedes determinar si una ecuación desegundogradotieneonotienesoluciones?

Existeunafórmulaparadeterminarladiscriminantede una ecuación de segundo grado, para podersabersiestatieneonosoluciones:

Si la discriminante esmayor o igual omenor quecero,podemossaberelnúmerodesolucionesasí:

• Observamoselejemplo2de lapágina127

del texto, para aplicar paso a paso lautilizacióndeladiscriminante.

Resuelve en tucuaderno losejercicios3 y6de lapágina128deltexto.

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CienciasNaturales

Unidad4deltextode10mogradoTema:ElorigendelavidaenlatierraylaevoluciónSubtema:FormacióndelasrocasAlolargodenuestroaprendizajehemosescuchadolapalabraciclo,porejemplo, ciclode lavida, ciclodelagua,ciclodelainformación,etc.Enestesentidorespondemos la siguiente pregunta: ¿quécomprendemosporciclo?

● Leamos el contenido de la página 149 deltexto,CiclodelasRocas,ydescubramoscuáles la diferencia de los tipos de rocasdescritas en la página 148 del texto. Ennuestro cuaderno, realizamos un cuadrocomparativo con los siguientes criterios:formaciónycomposición.

● Observamos, si es posible, el documentalparaconocermássobre laformaciónde laroca en el siguiente enlace:https://bit.ly/33i1aNz

Lee y resuelve lasactividades de laspáginas 150 y 151 deltexto.

Miércoles

Lengua yLiteratura Unidad3deltextode10mogrado

Tema:Ladefensadeunpuntodevista

● Conversamossobrelaactitudquetenemosparadarnuestraopiniónopuntosdevistasobreuntemaennuestroentornofamiliaroescolar.

● Consultamoseneldiccionariolostérminos:falacia,debate,persuadir.

● Leamoslaspáginas171y172deltexto.

● Analizamosysintetizamoslainformación,atravésdeuncuadrocomparativo, sobre loqueesyloquenoesundebate.

● Escuchamosundebateyconversamossobreel contenido y la forma de debatir de losparticipantes.

● Reconozcamos si en el debate se reflejófalaciasofueundiscursopersuasivo.

Completa la guía deobservacióndeldebateobservado.Guíadeobservaciónyregistrodedebates

Medioenel que seobservóeldebate

Temadeldebate

Fecha

Criterioenelqueestoy deacuerdo

Aspectonegativoqueobservóen eldebate

Matemática Unidad4deltextode10mogradoTema:AplicacióndelaecuacióndesegundogradoLaecuacióndesegundogradotieneaplicacionesenestasáreas:

Resuelve en tucuaderno losejercicios

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•Geometría,conlaaplicacióndelconceptodeárea.• Economía, con la modelación de situaciones deproducción,gananciasypérdidas,entreotras.• Física, con lamodelación de la caída libre o delmovimientoparabólicodeproyectiles.• Aritmética, con la búsqueda de cantidades queverificandiferentescondiciones.

• Observamosunaaplicaciónpasoapasode

laecuacióndesegundogradoenelejemplo1delapágina130deltexto.

3,4y7delapágina131deltexto.

Jueves

EstudiosSociales Unidad6deltextode10mogrado

Tema:Lasguerrasylapobreza

● Conversamos con la familia sobre lassiguientespreguntas:¿quéesunaguerra?,¿alguna vez han vivido una guerra? ¿Quéimplicacionestiene?¿Aquésedeben?¿Quépodemoshacerparafomentarlapaz?

● Leamos de las páginas 159 , si es posible,observamos el video “Evitar las Guerras”ingresando al siguiente enlace:https://www.youtube.com/watch?v=Fjk5dLqtn4k

Realiza las actividadesdelapágina159.

CienciasNaturales

Unidad4deltextode10mogradoTema:ElorigendelavidaenlatierraylaevoluciónSubtema:Formacióndelasrocas

● Preguntamos a las personas de nuestroentornosiconocendedóndeprovienelasal

Para comprobar elproceso de formacióndelasrocasatravésdela sedimentación

Guía para estudiantes y sus familias o acompañantes

Educación Inicial ordinaria y extraordinaria (SAFPI)

y Preparatoria

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que consumen, comentamos que existendos fuentes: la salmarina y la sal gema, yqueestaúltimaesunarocasedimentaria.

● Leamos, para que podamos explicar conmás claridad el tema, el contenido de lapágina 150 del texto y realicemos laactividaddelapágina151.

realiza la siguienteactividad:Coloca150mldeaguaen una olla, luegoañade 10 cucharadasdesal.Ponlaal fuegoydéjalahervir por cincominutos.Colocaenunrecipientede cristal y déjaloreposarporseisdías.En tu cuaderno,registra los cambiosquesepresentandíaadía y describe lo queobtienesalfinalizarlosseisdías.(Estaactividadsedeberealizar sólo con lasupervisión de unadulto).

Viernes

EducaciónCultural yArtísticayEducaciónFísica

Tema:Elaboracióndeungrafiti

● Recordamossihemosvistoalgúngrafitienlos lugares que transitamos: ¿de quétrataba?

● Investigamosenfuentes,escritasoenlínea,lahistoriasobreelgrafiti,lascaracterísticas,losmétodosdeelaboraciónylaimportanciadesumensaje.

● Realizamos, en una hoja de papel, unpequeñoinformesobreloinvestigado.

Elabora un grafiti enuna cartulina con untema de interésnacional ointernacional.

Guía para estudiantes y sus familias o acompañantes

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y Preparatoria

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