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PLAN DE GESTION DE RIESGO 2013
INSTITUCION EDUCATIVA 36013–ACORIA
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Dirección Regional de Educación : HUANCAVELICAI.2. Unidad de GEL –Hvca. : HUANCAVELICAI.3. Director de la I.E. :FRANCISCO SORIA TORRESI.4. Coordinador en Gestión y Riesgo : CELIA CORTEZ CURACAI.5. Institución Educativa : N° 36013 - ACORIA
II. Introducción: Los riesgos se definen como peligros a los seres vivientes de un determinado contexto ambiental y natural, que puede darse en un desastre. Se trata de pérdidas probables debidas a las amenazas o peligros y la vulnerabilidad de las personas y comunidades; así como debido a la fragilidad de la infraestructura y la poca capacidad de respuesta de las personas.Las capacidades son los medios que la sociedad puede poner en juego para reducir los riesgos y construir un hábitat seguro. Las capacidades pueden ser materiales (infraestructura, tecnologías y financiamiento, instituciones públicas y privadas; quien constituye parte del Plan de Contingencia. Los conocimientos, actitudes y habilidades de los miembros de la Comunidad Educativa.La región de Huancavelica por su ubicación geográfica; no sólo está expuesto a riesgos y situaciones de emergencia provocados por sismos; sino también a aquellos que pueden ser causados por otros fenómenos naturales como las lluvias torrenciales, inundaciones, huaycos, deslizamientos, heladas, movimiento inusuales de masas atmosféricas etc.. Esta situación constituye una amenaza que puede ocasionar la vulnerabilidad de la infraestructura de las Instituciones Educativas, especialmente aquellas de construcciones precarias. Por ello es una necesidad identificar las diferentes amenazas y los escenarios de riesgo; ello garantizará la planificación, organización y ejecución de acciones proactivas, correctivas y reactivas que aseguren el derecho de los estudiantes de los diferentes niveles y modalidades a una educación de calidad aún en situaciones de emergencia.En el Distrito de Acoria, enfrentamos desborde del río Ichu, Huaycos, granizadas y propensas a cualquier sismo. Las cuales se presentan en esta zona ubicada a 3,350 msnm, por el que se encuentra en una zona altamente vulnerable. El presente Plan de Riesgo esta implementado con un comité, quienes darán funcionabilidad al presente documento.
III. Bases Legales:
Ley Nº 28044 Ley General de Educación Ley Nº 29156, Ley Orgánica del Poder Ejecutivo Ley Nº 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres (SINAGERD). Decreto Supremo Nº 013-2004-ED, que aprueba el Reglamento de Educación Básica
regular. Decreto Supremo Nº 037-2010-PCM. Aprueba el Plan de Prevención de Sismos Decreto Supremo Nº 013-2005-ED, que aprueba el Reglamento de Educación Comunitaria. Decreto Supremo Nº 004- 2006-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28628, que
regula la participación de los Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
Director de la I.EPresidente de la comisión:
Prof. Francisco SORIA TORRES
Docente CoordinadorSuplente 1:
Prof. CELIA I CORTEZ CURACA
Coordina el equipo de elaboración Plan de Gestión de Riesgo
Equipo de revisión o incorporación de la problemática
identificada en el PEI y PCC( Gestión prospectiva:previene)Zonia Magda HUAMÁN PAUCAR
Equipo de Infraestructura Logística y Recursos.
(Gestión correctiva: corrección de errores)Víctor MONTALVAN ALARCO
Equipo de Emergencia
(Gestión Reactiva: Actúa en emergenciaÁngel Luis QUISPE TORRES.
Define las acciones de Prevención
Defina las acciones de mitigación
Define el Plan de Contingencia
INTEGRACIÓN Y APROVACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO
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Decreto Supremo Nº 017- 2012-ED Política Nacional de Educación Ambiental Resolución Ministerial Nº 0425-2007-ED que aprueba la Implementación de Simulacros en
el Sistema Educativo, en el marco de la Educación en Gestión de Riesgos Resolución Ministerial Nº 440-2008-ED que aprueba el documento “Diseño Curricular
Nacional de Educación Básica Regular” Resolución Ministerial Nº 0017-2007 que aprueba las Normas que establecen la
Organización y la Ejecución de Actividad Permanente de Movilización Social “ Escuelas Seguras, Limpias y Saludables”
Resolución Vice-Ministerial Nº16-2010-ED Aprueban Normas para la Educación Preventiva ante Sismos en las Instituciones Educativas Públicas y Privadas
Resolución Directoral Nº 0463-2010, Aprueban Plan de Educación Preventiva ante Sismos 2010
Resolución Directoral Nº 0517-2011-ED, Normas para la Planificación, Organización y Ejecución y Evaluación de las Educación Ambiental en las Educación Básica, Técnico Productiva,, Comunitaria y Superior No Universitaria.
RM Nº 0431-2012-EDDIRECTIVA Nº014-2012-MINEDU/VMGP. Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2013 en la Educación Básica.
RVM Nº 006-2012 “Aprueba Normas especificas para la Planificación, organización, ejecución, monitoreo y Evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en Instituciones Educativas de Básica Regular y Educación Técnica Productiva.
Resolución Directoral aprobando a la comisión PREVAED Resolución de reconocimiento de la UGEL – H.
PASO 2: ORGANIZARSE Y DIVIDIRNOS TAREAS
PASO 3: RECONOCER EL TERRITORIO
IV. DIAGNOSTICO:
Las características geográficas del territorio de Huancavelica y su ubicación en zona accidentada determinan condiciones de vulnerabilidad como:
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Nos encontramos ubicados como País en el cinturón de fuego (zona sísmica, volcánica), lo cual lo convierte en una región con un alto grado de vulnerabilidad frente a sismos,.
Su ubicación cerca de la zona de convergencia intertropical (zona donde ocurren fuertes lluvias. Prueba de ello en la Región de Huancavelica se han intensificado las precipitaciones pluviales, provocando fenómenos como desbordes de río, huaycos y derrumbe que han puesto en riesgo la infraestructura de las instituciones educativas técnicamente mal ubicadas; como consecuencia de ello en unos casos ha ocurrido filtraciones de agua, inundaciones, colapso de muros perimétricos, etc. Todo ello constituye un obstáculo para el normal desarrollo de las labores educativas.
La región de Huancavelica presenta en su mayor parte un relieve agreste de cordillera constituye un factor coadyuvante para que ocurra deslizamientos, huaycos que no sólo afectan a los/las estudiantes, sino a la comunidad en general.
Como consecuencia de los cambios climáticos bruscos, las intensas heladas son un escenario de riesgo que pone en peligro la vida de niños/niñas y adolescentes, sobre todo, de las poblaciones en situación de pobreza y pobreza extrema. Finalmente gran parte de los miembros de las comunidades educativas de la región el desarrollo de la conciencia y cultura ambiental aun es débil.
CALENDARIO CLIMATOLOGICOFENOMENO NATURAL
MESES ACTIVIDAD
LLUVIAS DICIEMBRE - ABRIL PROTEJAMONOS DE LAS LLUVIAS
VIENTOS AGOSTO SETIEMBREOCTUBRE
ASEGURAR LOS TECHOS
SEQUIAS MAYO DICIEMBRE
ALMACENAR AGUA EN SISTERNAS
PASO 4: RECONOCER LAS AMENAZAS
MATRIZ 1: IDENTIFICACION DE LAS AMENAZAS
AMENAZA
(Según su origen)NATURALES SOCIONATURALES ANTRÓPICOS
DESBORDE:
INUNDACIONES Y
FILTRACIONES DE
AGUA POR EL
Inundación y filtración de
agua por el desborde del
río Ichu en las épocas de
lluvia y por encontrarse la
I.E. al borde del
El aumento del caudal del río
Ichu.
La acumulación de desechos
sólidos como botadero de basura
en el trayecto del cauce del río
Ichu ocasionado por los
pobladores de la cuenca
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SUBSUELO. mencionado río. (rivereñas del río Ichu) sin tener
en cuenta que estos residuos
obstaculizan el recorrido del
caudal del agua.
PASO 5: IDENTIFICAR LAS VULNERABILIDADES
MATRIZ 2: Identificación de Factores de Vulnerabilidad y Sostenibilidad
AMENAZA Ejemplo: Sismo
Preguntas Clave VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
FACTOR INFRA-ESTRUCTURA
¿Posee estructura resistente? ¿Por qué?
El suelo y sub suelo son arenosos y movedizos por estar a la orilla delrío Ichu.
Cuenta con una estructura sólida-maciza, resistente a otros fenómenos como vientos y lluvias
¿Cuál es la ubicación de la I.E. en relación a la amenaza?
La I.E. está ubicado en un lugar inadecuado a la orilla del río Ichu.
Cerco perimétrico sirve como protección y seguridad a las lozas deportivas, aulas y estudiantes
¿Existe una ubicación adecuada de los mobiliarios para las evacuaciones?
Están ubicadas las carpetas en columnas, filas y/o grupos, el pupitre en la parte frontal del aula lo cual puede dificultar la evacuación.
El aula es amplia y espaciosa por la cantidad de alumnado que es de 20-25 por aula
¿Tiene rutas de evacuación, zonas libres y zonas de seguridad con señalización adecuada?
Existe señalización, por cuanto no toman en cuenta con seriedad la información algunos docentes y estudiantes.
Las condiciones de seguridad son visibles y en lugares estratégicos
FACTOR INTITUCIONAL
¿Existe y funciona en la I.E la Comisión de Gestión del Riesgo, como parte del Comité Ambiental?
No Personal docente y administrativo empeñoso y participativo
¿Participan el Director docentes, estudiantes, trabajadores, y demás componentes de la
Comunidad Educativa
SI con desconocimiento de cómo elaborar un plan de gestión de riesgo.
Personal docente y administrativo empeñoso, participativo y con ganas de innovar y conocer para afrontar un desastre.
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¿Existe suficientes personas con capacidad suficiente para organizar simulacros, dirigir evacuaciones, realizar primeros auxilios, movilizar heridos, prevenir y controlar incendios, y ejecutar las demás actividades?
No Personal docente y administrativo empeñoso, participativo y con ganas de participar.
¿Existe coordinación con Instituciones de apoyo para enfrentar los efectos de un sismo?
No por el desinterés de las instituciones de asumir con seriedad a los simulacro u otra actividad de prevención
Director con capacidad de establecer alianzas estratégicas.
¿Existe un Plan de Gestión del Riesgo, aprobado y en ejecución
NO, desconocimiento de un plan optimo para responder frente a un desastre
Comunidad educativa con compromiso de trabajo y con apertura a un trabajo de elaboración de un Plan de Gestión de Riesgo.
FACTOR EDUCATIVO
¿Existe un PEI y PCI que incorpora el enfoque ambiental y el componente de educación en gestión del riesgo.
En el quehacer diario de las sesiones educativas se enfatizará sobre el enfoque ambiental a partir de la fecha.
Se debe considerar el enfoque ambiental como uno de los ejes transversales en el que hacer educativo.
¿Existen actividades o proyectos de formación o capacitación para enfrentar sismos?
No Sólo los que la UGEL u otras instituciones invitan gratuitamente.
¿Han elaborado materiales de gestión del riesgo: sismos?
No Personal docente con fortalezas y capacidades innovadoras
FACTOR ORGANIZATIVO
¿Existe la Comisión de Gestión del Riesgo y sus sub comisiones y brigadas organizadas?
No Personal docente y administrativo empeñoso, participativo y con ganas de innovar
Existe grupos organizados de Padres de familia?
La indiferencia de algunos padres de familia a veces no se concretiza lo acordado.
APAFA organizado y reconocido con resolución directoral.
¿Existe docentes y escolares líderes con ascendencia en la Comunidad educativa?
La presencia de anti valores como los casos de envidia y egoísmo que opaca a los docentes lideres.
Si personal docentes que si se proponen una actividad lo cumplen
¿Existe coordinación con instituciones de apoyo para enfrentar los efectos de un Sismo?
No se cuenta con autoridades comprometido a la prevención de desastres.
Integrar a las diferentes Instituciones Públicas para afrontar a un desastre.
PASO 6: ELABORAR MAPA DE RIESGO( FALTA SIMBOLO PACTADO CON LA COMUNIDAD)
I.E.Nº 36013
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MATRIZ 3: Identificación de Riesgos
AMENAZA VulnerabilidadPriorizada X Factor
Riesgos Físicos, personales, a los que está expuesta la comunidad – responder a la pregunta .
¿Qué pasaría si?
Símbolo pactado por la comunidad educativa
FACTOR INFRAESTRUCTURA
Infraestructura construida en un lugar inadecuado para soportar el desborde del río Ichu.
Dañaría la infraestructura de las lozas deportivas, derrumbando aulas y ocurriría daños personales o perdidas económica y perjudicaría el normal desarrollo del año escolar.
FACTOR INSTITUCIONAL
Docentes con carga familiar no son de la zona en su mayoría, no radican en el lugar, la cual limita las reuniones para realizar coordinaciones de trabajo extraordinario.
Una organización deficiente sin preparación para un desastre en caso que ocurra.
FACTOR EDUCATIVO
PEI con enfoque ambiental, en proceso de implementación.Plan de gestión de Riesgo en proceso de implementación.
Desconocimiento de acciones preventivas, correctivas y reactivas
FACTOR ORGANIZATIVO
Ausencia de los comités ambientas.Ausencia de cultura preventiva
Accidentes, heridos, muertes por ahogamiento, traumatismos múltiples y desenlace de familiares
V. OBJETIVOS:OBJETIVOS GENERALES:
Generar y fortalecer la cultura de prevención en la Institución Educativa. Enfrentar y mitigar los efectos y consecuencias de los eventuales desastres
naturales (huaycos, deslizamientos, derrumbes, heladas, sequías, desborde del cauce del río…)
OBJETIVOS ESPECÍFICO: Implementar con recursos financieros, materiales y potencial humano para mitigar
los efectos negativos del desborde del río Ichu.
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Fortalecer las capacidades de gestión de riesgos de los miembros de la comunidadeducativa del ámbito de manera que responda con efectividad ante cualquier eventualidad de desastre.
Asegurar la continuidad de las labores educativas y el derecho de los niños a una educación; aún en situaciones de emergencia.
PASO 7: DISEÑAR ACCIONES DE PREVENCIÒN
VI. ACTIVIDADES:
MATRIZ 4: Identificación de Actividades de Prevención
AMENAZA VulnerabilidadPriorizada X Factor
Riesgos Físicos, personales, a los que está expuesta la comunidad – responder a la pregunta .¿Qué pasaría si?
Actividades de Prevención
FACTOR INFRAESTRUCTURA
Infraestructura inadecuada para soportar la inundación por el desborde del río Ichu.
Dañaría la infraestructura derrumbando aulas y ocurriría daños personales o perdidas económica y pérdidas de labores académicas.
Simulacro de evacuación a lugares seguros tanto humano como materiales.Capacitación de brigadas de primeros auxilios
FACTOR INSTITUCIONAL
Construcción de la I.E. sin estudio técnico geográfico, sin análisis de tierra
Construcción colapsada debilitamiento del cimiento de la construcción ocasionando el derrumbe de la infraestructura.
Construcción de muros contención y limpieza del cauce del río.
FACTOR EDUCATIVO
PEI considera enfoque ambiental, pero no se practica.Ausencia de un plan de gestión de Riesgo.Desorganización de docentes
Desconocimiento de acciones preventivas, correctivas y reactivas
Desarrollo curricular de gestión de riesgo.Formación de docentes y estudiantes promotores de Gestión de riesgo.
FACTOR ORGANIZATIVO
Ausencia de los comités ambientas.Ausencia de cultura preventiva.
Accidentes, heridos, muertes por ahogamiento y traumatismos múltiples y desenlace de familiares.
Organizar el comité ambiental en las I.E.Trabajar planes de Gestión de salud y en riesgo.Buscar aliados multisectoriales.
PASO 8: DISEÑAR ACCIONES DE MITIGACIÒN
Matriz 5 - Identificación de Actividades de mitigación
AMENAZA VulnerabilidadPriorizada X Factor
Riesgos Físicos, personales, a los que
está expuesta lacomunidad – responder ala pregunta .
¿Qué pasaría si?
Actividades de Mitigación
FACTOR Infraestructura inadecuada Dañaría la
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INFRAESTRUCTURA
para soportar la inundación por el desborde del río Ichu.
infraestructura derrumbando aulas y ocurriría daños personales o perdidas económica y pérdidas de labores académicas.
FACTOR INSTITUCIONAL
Construcción de la I.E. sin estudio técnico geográfico, sin análisis de tierra.
Construcción colapsada debilitamiento del cimiento de la construcción ocasionando el derrumbe de la infraestructura.
Elaboración de un perfil técnico con la asesoría de profesionales competentes
FACTOR EDUCATIVO
PEI considera enfoque ambiental, pero no se practica.Ausencia de un plan de gestión de Riesgo.Desorganización de docentes
Desconocimiento de acciones preventivas, correctivas y reactivas.
Señalización, conformación de un centro de operaciones de emergencia.
FACTOR ORGANIZATIVO
Ausencia de los comités ambientas.Ausencia de cultura preventiva
Accidentes, heridos, muertes por ahogamiento y traumatismos múltiples ydesenlace de familiares.
Implementación de los responsables de la comisión de Gestión de Riesgo.
PASO 9: IDENTIFICAR RECURSOS
Pregunta Respuesta
¿Qué tenemos? Documentos de gestión Inst. y pedagógicos
¿Qué nos falta? Asumir el compromiso de trabajo a conciencia el enfoque ambiental
¿Cómo los conseguimos? Trabajando en equipo de manera coordinada y compromiso de asumir responsabilidades.
¿Con qué recursos contamos para responder adecuadamente ante un desastre?
Recursos humanos predispuestos para el trabajo de gestión en riesgo
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¿Qué tenemos y qué necesitamos para reducir el riesgo y evitar los desastres?
Sensibilización y contar con planes adecuados en gestión prospectiva, preventiva y reactiva
VII. RECURSOS:HUMANOS Director : 01
Docentes : 16Alumnos : 210APAFA: CONEIPersonal de Salud
MATERIALES Ambientes de trabajoSala de cómputoSala de profesoresMobiliario para el trabajo en equipoMateriales de escritorioMateriales audiovisuales
VIII. ORGANIZACIÒN:
PASO 10: DISEÑAR UN PLAN DE CONTINGENCIA
I. PLAN DE CONTINGENCIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA 36013 ACORIA
II. DATOS INFORMATIVOS:
a. Dirección Regional de Educación : HUANCAVELICAb. Unidad de GEL – Hvca. : HUANCAVELICAc. Director de la I.E. : Prof. FRANCISCO SORIA TORRESd. Coordinador en Gestión y Riesgo : Prof. CELIA IMELDA CORTEZ CURACAe. Institución Educativa : N° 36013 - ACORIA
III. BASE LEGAL:
Ley Nº 28044 Ley General de Educación Ley Nº 29156, Ley Orgánica del Poder Ejecutivo Ley Nº 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres (SINAGERD). Decreto Supremo Nº 013-2004-ED, que aprueba el Reglamento de Educación Básica
regular. Decreto Supremo Nº 037-2010-PCM. Aprueba el Plan de Prevención de Sismos Decreto Supremo Nº 013-2005-ED, que aprueba el Reglamento de Educación Comunitaria. Decreto Supremo Nº 004- 2006-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28628, que
regula la participación de los Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas. Decreto Supremo Nº 017- 2012-ED Política Nacional de Educación Ambiental Resolución Ministerial Nº 0425-2007-ED que aprueba la Implementación de Simulacros en
el Sistema Educativo, en el marco de la Educación en Gestión de Riesgos Resolución Ministerial Nº 440-2008-ED que aprueba el documento “Diseño Curricular
Nacional de Educación Básica Regular” Resolución Ministerial Nº 0017-2007 que aprueba las Normas que establecen la
Organización y la Ejecución de Actividad Permanente de Movilización Social “ Escuelas Seguras, Limpias y Saludables”
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Resolución Vice-Ministerial Nº16-2010-ED Aprueban Normas para la Educación Preventiva ante Sismos en las Instituciones Educativas Públicas y Privadas
Resolución Directoral Nº 0463-2010, Aprueban Plan de Educación Preventiva ante Sismos 2010
Resolución Directoral Nº 0517-2011-ED, Normas para la Planificación, Organización y Ejecución y Evaluación de las Educación Ambiental en las Educación Básica, Técnico Productiva,, Comunitaria y Superior No Universitaria.
RM Nº 0431-2012-EDDIRECTIVA Nº014-2012-MINEDU/VMGP. Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2013 en la Educación Básica.
RVM nº 006-2012 “Aprueba Normas especificas para la Planificación, organización, ejecución, monitoreo y Evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en Instituciones Educativas de Básica Regular y Educación Técnica Productiva.
Resolución Directoral aprobando a la comisión PREVAED Resolución de reconocimiento de la UGEL – H.
IV. ESTIMACION DEL RIESGOProbabilidad de que se produzca una amenaza (Identificación y caracterización de la amenaza)
Escenarios de Riesgos Visión anticipada de lo que puede ocurrir en caso de un desastres Daños físicos, personales, económicos a los que está expuesta la C.E. (vulnerabilidad por factor) ¿Qué pasaría si?
Acciones para la Contingencia ¿Cómo actuar en situaciones de emergencia? Para enfrentar el momento mismo del evento adverso
Acciones para la Contingencia ¿Como actuar en situaciones de emergencia? Post evento, para restituir los servicios educativos
Recursos con los que se cuenta para enfrentar el escenario de riesgo (Identificación de Capacidades)
Inundación por desborde de rio cercano a la I.E
FACTOR INFRAESTRUCTURAL -Derrumbes de aulas y otros ambientes e instalaciones. -Deterioro de aulas y otros ambientes e instalaciones. -Colapso y/o deterioro de la infraestructura de salud. -Colapso de los servicios básicos. Daños personales o pérdidas humana. FACTOR INSTITUCIONAL -Pérdida de vidas. -Deterioro de la salud. -Pérdida económica. -Crisis institucional.FACTOR EDUCATIVO -Pérdida de clases -Pérdida de materiales educativos y equipamientos. -Impacto negativo en lo emocional de niños, niñas y adolescentes, jóvenes, padres y madres de familia. FACTOR ORGANIZATIVO -Pérdida de vidas – líderes -Desorganización de la comunidad educativa.
-Sistema de alerta. -Elaboración práctica de protocolos de evacuación. (rutas y zonas de seguridad, señales), planos de evacuación. - Formar equipos de primeros auxilios y aseguramiento de kit básicos de atención. -Formar equipos de evacuación. -Formar equipos especiales( contraincendios, rescate, socorro)-Formar equipos de Evacuación y Atención en postas y centros de salud. -Activación y uso de Fondos de emergencia para atención inmediata. -Directorios de emergencia. -Activación y
Funcionamiento del -Centro de Operaciones de emergencia de la I.E. -Activación de las Brigadas. -Evaluación temprana -Accionar el sistema de comunicación: con bomberos, primeros auxilios, comité local de defensa civil, etc.
- Brigadas para la construcción de muros con costales de arena en lugares vulnerables.-Construcción de aulas temporales. -Evaluación temprana Post evento-ficha EDAN-personal capacitado. -Aulas Temporales para restitución inmediata de servicios educativos. -Protocolos para utilización de la I.E como espacio albergue.-Actividades socio emocionales. -Currículo de emergencia. -Elaboración de material didáctico dosificado. -Capacitación de la comunidad educativa. -Funcionamiento del COE. -Funcionamiento de las brigadas.
-Sirena de alarma. -Botiquines de primeros auxilios. -Personal preparado para evacuar. -Personal preparado para apagar la energía eléctrica. -Diagnósticos de I.E. -Personal I.E. -Instrumentos de evaluación.-Comunidad educativa Instituciones amigas de primera respuesta. -Coordinación con instituciones de primera respuesta. -Coordinaciones interinstitucionales
V. OBJETIVOS DEL PLAN DE CONTINGENCIA
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OBJETIVO GENERAL: Actuar organizadamente de manera eficiente y con eficacia frente a un desborde del
rio.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Elaborar, practicar y aprobar los protocolos de evacuación frente a una emergencia. Implementar las acciones para la restitución del servicio averiado
VI. ACTIVIDADES SEGÚN OBJETIVO:
OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLES Elaborar, practicar y
aprobar los protocolos de evacuación frente a una emergencia.
Talleres de inetraprendizajes sobre gestión de riesgos según las características de los escenarios.
Activación y funcionamiento de la Comisión de gestión de riesgo a nivel del gobierno regional y sectorial.
Ejecución de protocolos de actuación según escenarios de riesgo.
Implementar acciones y material logístico para mitigar los efectos de las enfermedades prevalentes (IRA, IDA...)
Implementación de recursos y material logístico para enfrentar los efectos del desborde del rio Ichu.
Dirección de la I.E. Comisión de Gestión de
Riesgo Dirección Regional de
Educación Dirección de Gestión
Pedagógica UGEL Dirección Regional de
Salud. PREVAED
Implementar las acciones para la restitución del servicio averiado
Restitución del servicio educativo en aulas prefabricadas u oros que se hayan habilitados y que brinden las condiciones mínimas.
Sistema Regional de Gestión de Riesgos y Desastres
Instituto Nacional de Defensa Civil
INDECI DEFENSA CIVIL Dirección Regional de
Educación. Unidades de gestión
Educativa Local PREVAED
PRESIDENTE DE EMERGENCIAPROF. FRANCISCO SORIA TORRES
COORDINADOR DE EMERGENCIACELIA IMELDA CORTEZ CURACA
BRIGADA DE PRIMEROS AXILIOSCARMELA SILVERA LA TORRE
BRIGADA DE EVALUACIONJOSÉ LUIS SALVATIERRA MONTEROLA
BRIGADA DE APOYO LOGÍSTICOLORENZO HUAMAN CHUMBEZ
BRIGADA DE INTERVENCIÓNNANCY BENDEZU CARBAJAL
BRIGADA DE ALARMA Y EVACUACIÓN
ILDE TINEO CABALLÓN
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Asociación de padres de familia.
VII. Organización de la Institución
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL SUGERIDO PARA LAS ACCIONES DE EMERGENCIA
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VIII. ANEXOS
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DIRECTORIO ACTUALIZADO DE COMISIONES DE GESTIÓN DE RIESGOComisión de Gestión de Riesgo
CARGO NOMBRES Y APELLIDOS CELULAR e-mail
Presidente Prof. FRANCISCO SORIA TORRES 954858724
Coordinador General Prof. CELIA I. CORTEZ CURA 991042013
Sub comisión
CARGO NOMBRES Y APELLIDOS CELULAR e-mail
Suplente coordinador Prof. MARIO LEYVA QUISPE 941952424
Brigada de evacuación ILDE TINEO CABALLON
Brigada contra incendios ANGEL LUIS QUISPE TORRES
Brigada de primeros auxilios
CARMELA SILVERA LA TORRE
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PLAN DE GESTION DE RIESGO - 2013
INSTITUCION EDUCATIVA
N° 36013 - ACORIA
Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria
RESPONSASBLES:PROF. FRANCISCO EDILBERTO SORIA TORRES
PROF. CELIA IMELDA CORTEZ CURACA
PROF. MARIO LEYVA QUISPE
2013 - ACORIA
