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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
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PLAN DE GESTIÓN PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TICS:
“LUCARGAS EN LA ONDA DE LAS TICS”
INSTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO
Plan realizado con el acompañamiento del (la) Líder Formador del Programa TemáTICas: LEONARDO MORA
SECRETARIA DE EDUCACION DE YOPAL CASANARE – COLOMBIA
2013
Documento publicado bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento - No Comercial, lo que significa que se puede compartir, siempre que se cumpla con los siguiente requisitos: 1) Dar crédito a los autores y a la Institución Educativa; 2) No hacer un uso comercial; y 3) Dar a conocer los términos de esta licencia. La versión completa de esta licencia se encuentra en: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
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TABLA DE CONTENIDO
Presentación del Plan .......................................................................................................................... 3
1. Caracterización de la Institución Educativa ..................................................................................... 4
1.1 Identificación ............................................................................................................................. 4
1.2 Misión de la Institución Educativa ............................................................................................. 4
1.3 Visión de la Institución Educativa.............................................................................................. 4
1.4 Objetivos Institucionales ........................................................................................................... 4
1.5 Principios y Valores Institucionales ........................................................................................... 5
2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC ................................................................................... 6
3. Diagnostico de las TIC ...................................................................................................................... 7
3.1 Descripción del Proceso ........................................................................................................... 7
3.2 Presentación de los Resultados ................................................................................................. 7
4. Direccionamiento Estratégico ......................................................................................................... 8
4.1 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E. ................................................................. 8
4.2 Misión TIC .................................................................................................................................. 8
4.3 Visión TIC ................................................................................................................................... 8
4.4 Objetivos Estratégicos y Metas TIC............................................................................................ 8
5. Plan de Acción ............................................................................................................................... 10
5.1 Relación de Macro actividades por proyecto .......................................................................... 10
5.2 Cronograma de Actividades..................................................................................................... 10
6. Plan de Seguimiento y Evaluación ................................................................................................. 11
6.1 Objetivo Estratégico 1 ............................................................................................................. 11
6.2 Objetivo Estratégico 2 ............................................................................................................. 11
7. Plan de Socialización ..................................................................................................................... 12
7.1 Relación de los espacios de socialización ................................................................................ 12
7.2 Cronograma del Plan de Socialización ..................................................................................... 12
Anexos ............................................................................................................................................... 13
Nombre de la Institución Educativa Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
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Presentación del Plan
Es necesaria una visión de futuro para educar, para preparar a las nuevas generaciones en autonomía
y capaces de pensar por sí mismos, con conciencia crítica.
La educación tiene que ver con información: sobre el mundo que nos rodea, sobre los otros y sobre nosotros mismos, y si bien es cierto que información no es exactamente lo mismo que conocimiento, el conocimiento siempre implica información y, lo que si empieza a ser relevante es el manejo de información para generar el conocimiento. El acceso a la información no siempre fue fácil, pero el problema para la educación en la actualidad no es dónde encontrar la información sino cómo ofrecer acceso sin exclusiones a ella y, a la vez, enseñar / aprender a seleccionarla, a evaluarla, a interpretarla, a clasificarla y a usarla. Y adicional a ello, desarrollar las funciones cognitivas superiores: resolución de problemas, generación de hipótesis, planificación, reflexión, creatividad, comprensión a un alto nivel, indispensables en un medio saturado de información, puesto que la educación no puede limitarse al desarrollo de las competencias básicas o elementales. En la actualidad la escuela, la familia, la sociedad, el internet, la televisión y los medios de comunicación en general coexisten en un espacio multi-dimensional, esto plantea un desafío para la educación, teniendo que asumir nuevos roles en un contexto socio cultural cambiante, que reta a la educación a resinificarse para convalidar su función de tal forma que permanezca vigente y colme las expectativas de sus participantes: estudiantes, docentes, la familia y la comunidad en general. Inmersa la IE Luis Carlos Galán Sarmiento en el proceso de certificación y próximo a culminarlo, lo que sigue es facilitar la accesibilidad a la información y que se permita la actualización de herramientas informáticas por parte de los miembros de la comunidad educativa Galanista. En este sentido nos proponemos implementar acciones que nos lleven a que toda la comunidad educativa tenga acceso a las herramientas informáticas para que se faciliten los diferentes procesos en cada una de las diferentes gestiones que coadyuvan en la óptima prestación del servicio educativo. El presente documento que presenta las diferentes acciones, proyectos y estrategias a utilizar para llevar a cabo este ambicioso propósito, fue construido cuidadosamente por el equipo de gestión en espera de que nos permita alcanzar nuestro objetivo.
MARÍA TERESA PRIETO HERREÑO Rectora
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1. Caracterización de la Institución Educativa
1.1 Identificación
Nombre de la Institución Educativa
LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO
Código DANE 285001003580
Dirección Corregimiento La Chaparrera
Correo Electrónico [email protected]
Teléfono 3134429426
Municipio YOPAL
Departamento CASANARE
Calendario A
Numero de Sedes 4
Zona que Atiende RURAL
Jornadas MAÑANA, TARDE Y SABATINA
1.2 Misión de la Institución Educativa
Formar personas íntegras, respetuosas de las diferencias, constructoras de un proyecto de vida ejemplar a través del aprendizaje mediado con un enfoque en técnica agro-empresarial que permite al estudiante ser autónomo y productivo dentro del entorno personal, familiar y sociocultural.
1.3 Visión de la Institución Educativa
En el año 2016 la institución educativa Luis Carlos Galán Sarmiento será una entidad certificada bajo la norma ISO 9001: 2008 ejemplo en el proceso de formación por su modelo educativo con una oferta ampliada y pertinente a las exigencias del entorno, enmarcada por los valores de autoestima, respeto, empatía, asertividad y autonomía con alto sentido de pertenencia, espíritu emprendedor, equidad y responsabilidad social.
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1.4 Objetivos Institucionales
Formar una persona capaz de asumir con responsabilidad y autonomía sus
deberes y derechos.
Adquirir y generar los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos y estéticos mediante la apropiación de los hábitos intelectuales adecuados que permitan el desarrollo de los saberes a partir de la implementación del modelo pedagógico y del SIE.
Formar en el respeto a la vida y los demás derechos humanos, la paz, la democracia, la sana convivencia, el pluralismo, la justicia, la solidaridad y la equidad, la tolerancia, las diferencias y la libertad.
Desarrollar en la comunidad la capacidad crítica, reflexiva y analítica que conduzca al mejoramiento científico y tecnológico, con prioridad al mejoramiento cultural y la calidad de vida de sus integrantes, participando activamente en la solución de los problemas comunitarios y al progreso social y económico de la región.
Adquirir una conciencia para la protección, mejoramiento y conservación del medio ambiente, del uso racional de los recursos naturales, la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica en equilibrio con la naturaleza y de respeto por la biodiversidad.
Formar en las competencias básicas iniciales, y laborales específicas contempladas en el plan de estudios, así como en los conocimientos técnicos como preparación para ingresar al sector productivo.
Desarrollar una sana sexualidad que incluya el conocimiento de si mismo y la auto estima, la afectividad, el respeto mutuo que conduzca a una vida familiar armónica y responsable.
1.5 Principios y Valores Institucionales
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
Son principios institucionales:
CORRESPONSABILIDAD: Esfuerzo conjunto y organizado de los
integrantes de la institución en las acciones que le correspondan cuyo objetivo sea el mejoramiento institucional.
*RESPETO: valorar a los demás, acatar su autoridad y considerar su
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dignidad. Entender que todas las personas son únicas e irrepetibles, que la diversidad es complementariedad y no conflicto.
*AUTONOMIA: entendida como el fin ultimo del proceso de formación de las personas.
PARTICIPACION: vinculación activa de los integrantes de la comunidad educativa en el desarrollo de la institución.
NOTA: * Son principios misionales que se encontraran en el escudo de la institución
VALORES INSTITUCIONALES
Son valores institucionales:
AUTOESTIMA
RESPETO
EMPATÍA
ASERTIVIDAD
LIDERAZGO
AUTONOMÍA
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2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC
[Describir en este espacio el proceso de conformación del equipo de gestión, las funciones y
responsabilidades que tendrá el equipo, así como los compromisos adquiridos por cada uno de los
miembros.]
Nombre Formación Rol en la I.E. Correo Electrónico Periodo
MARIA TERESA PRIETO HERREÑO
Lic. En Lingûística y Literatura, Esp en informática para la Docencia
Rectora [email protected] 2009 – 2013
ELIZABETH PALACIOS
Lic en Psicopeda_ gogía, Esp en Edumática
Coordinadora 2009- 2013
JOSÉ EFRAIN HERRERA
Lic en Educación Industrial.
Docente de Informática
2009- 2013
CARLOS ANDRES MORENO
Ing. Industrial Esp.
Docente de matemáticas y coordinador grupo de gestión
2009- 2013
ESTUDIANTE Estudiante grado once
Estudiante grado once
2009- 2013
ESTUDIANTE Estudiante grado décimo
Estudiante grado décimo
2009- 2013
ESTUDIANTE Estudiante grado noveno
Estudiante grado noveno
2009- 2013
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Equipo de Gestión construyendo el Plan de Gestión de las TIC
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3. Diagnóstico de las TIC
3.1 Descripción de la metodología
Se empleó la metodología DOFA
3.2 Presentación de los Resultados
GESTION FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
DIRECTIVA La disposición de docentes y directivos de la Institución Educativa en el uso, apropiación y adopción de las TIC para mejorar los procesos en todas las gestiones.
Adopción como política institucional para directivos, docentes y administrativos de la Institución Educativa el uso, apropiación y adopción de las TIC para mejorar los procesos en todas las gestiones.
Poco conocimiento, uso y aplicación de las TIC en los procesos académicos y administrativos por parte de los Directivos Docentes y administrativos de la Institución.
El no contar con el personal administrativo estable y con el perfil adecuado para administrar las diferentes plataformas del MEN. Demora en la sistematización de los diferentes procesos de gestión que dinamicen la prestación del servicio educativo.
ACADÉMICA La institución cuenta con aulas y equipos suficientes y docentes que hacen el acompañamiento para el acompañamiento de los compañeros que lo requieran.
Los docentes del área de informática que tienen la disposición para hacer el acompañamiento a sus compañeros.
Falta de interés por participar de las capacitaciones en tics por parte de algunos docentes.
La renuencia de algunos docentes en el uso de las tecnologías, tanto en los procesos de evaluación y gestión como en los procesos de aula.
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GESTION FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
La organización del archivo institucional de acuerdo con la norma. Proceso de certificación que contribuye a organizar los diferentes procesos en la IE.
El proceso de certificación en el que se encuentra inmersa la institución.
El fallo constante de los servicios de internet y de luz.
La inconstancia en el servicio de internet y las fallas constantes del servicio de energía para la administración de las plataformas del MEN y la sistematización de los diferentes procesos La inestabilidad en el personal administrativo.
3.3 Análisis de los Resultados
Para el colegio Luis Carlos Galán se ve claramente en el diagnóstico que se requiere de un gran empeño en lograr la vinculación de los docentes a los procesos de formación para que estos a su vez los vinculen en los procesos del aula. También se hace evidente la necesidad de lograr estabilidad del personal que labora en el colegio, pues su continua movilización hace que los procesos que se inician pierdan su continuidad.
3.4 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E.
El equipo de gestión de TIC de la institución considera prudente iniciar un proceso fuerte de formación docente, cuyo acompañamiento sea permanente y permita abordar diferentes niveles de dominio tecnológico.
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4. Direccionamiento Estratégico
4.1 Misión TIC
La Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento de Yopal incorpora el uso, apropiación y adopción de las TIC en directivos, docentes, administrativos y comunidad en general como herramienta y estrategia que permita la construcción de un conocimiento óptimo y la mejora continua de los diferentes procesos en todas y cada una de las gestiones involucradas en la prestación del servicio educativo.
4.2 Visión TIC
En el año 2016 la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento de Yopal habrá sistematizado y optimizado sus procesos administrativos, pedagógicos y de comunicación interna y externa.
4.3 Objetivos Estratégicos y Metas TIC
Objetivos Estratégicos TIC
Metas TIC Proyectos Pol. Nal. y Territoriales
Fortalecer las competencias tecnológicas y de gestión de aula de los docentes
Para el año 2014 se habrán capacitado el 90% de los docentes de la institución. Para el año 2015 se habrán incluido las TIC como herramientas didácticas de formación en los planes de estudio
Formación docente
Consolidar a las TIC como herramientas que permiten mejorar el flujo de información entre la institución y la comunidad educativa.
Al finalizar el año 2014 los docentes de la institución estarán empleando el correo electrónico como medio masivo de comunicación. Al finalizar el año 2015 el 90% del personal administrativo utilizará las TIC en la gestión de los diferentes procesos administrativos.
Formación personal docente y administrativo
Las TIC a través del plan de gestión, fortalecerán los procesos de mejora de la calidad educativa que presenta la institución y afianzarán los procesos educativos adelantados por los maestros con su incorporación a las prácticas de aula.
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5. Plan de Acción
5.1 Relación de Macro Actividades por proyecto
Proyecto Responsable del
proyecto Macro Actividad
Formación docente Equipo de Gestión TIC Formación básica: Equipos y herramientas tecnológicas, su funcionamiento y cuidado. Se pretende un acercamiento para perder el temor de uso de los equipos de la institución. Formación inicial: Herramientas de comunicación. Se trabajará en el uso de correo electrónico, blogs, SIGCE y SIMAT. Se pretende así fortalecer los sistemas de comunicación e información del colegio. Uso educativo: Se trabajará en herramientas de edición de texto, presentación, wiki, webquest y otras herramientas disponibles en la web (Colombiaaprende): Se busca de esta manera ofrecerle al docente alternativas para involucrar en sus procesos de aula
Formación administrativos
Equipo de gestión TIC Manejo de información: Debido a que los administrativos en su mayoría no tienen los perfiles requeridos, esta actividad se desarrollará de acuerdo a las funciones y al perfil que presenten al momento de ingresar a la institución.
5.2 Cronograma de Actividades
ACTIVIDAD SEM1 2014 SEM 2 2014 SEM 1 2015 SEM 2 2015 SEM1 2016
FORMACIÓN BÁSICA
FORMACIÓN INICIAL
USO EDUCATIVO
MANEJO DE INFORMACIÓN
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6. Plan de Seguimiento y Evaluación
6.1 Objetivo Estratégico 1
Fortalecer las competencias tecnológicas y de gestión de aula de los docentes
Proyecto No 1. Formación docente
Nombre del Indicador Formación
Descripción del Indicador Se medirá de manera porcentual el total de docentes capacitados en cada uno de los niveles de formación establecidos.
Instrumentos de Medición Lista de asistencia
Frecuencia de Medición1 Semestral
Responsable de Seguimiento Teresa Prieto
Línea Base 10%
6.2 Objetivo Estratégico 2
Proyecto No 1. Formación personal docente y administrativo
Nombre del Indicador Formación
Descripción del Indicador Se medirá de manera porcentual el total de docentes y administrativos capacitados en cada uno de los niveles de formación establecidos.
Instrumentos de Medición Lista de asistencia
Frecuencia de Medición2 Anuall
Responsable de Seguimiento Teresa Prieto
Línea Base 10%
1 Cada medición y cálculo de los indicadores, debe tener como resultado la presentación de
un informe que, además de los resultados, adjunte o presente evidencias. 2 Cada medición y cálculo de los indicadores, debe tener como resultado la presentación de
un informe que, además de los resultados, adjunte o presente evidencias.
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7. Plan de Socialización
7.1 Relación de los espacios de socialización
Como nuestra prioridad es fortalecer los procesos de comunicación entre los integrantes de la comunidad educativa, especialmente a los docentes a que vinculen el uso de las TIC, los procesos de socialización pretenderán en todo momento motivar a los docentes a participar de manera activa en los proyectos establecidos
Actor de la Comunidad Educativa
Propósito Metodología Responsable Equipo de Gestión en TIC
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Fechas
Docentes Motivar su vinculación a las metas del plan de gestión para que participen en los procesos de formación
A través de una reunión en donde se exponga la necesidad fortalecer las competencias tecnológicas y de gestión
EFRAIN HERRERA Docente de informática
Enero 2014
Estudiantes Se informará del plan de gestión, de la intención de formar a los profesores y de las expectativas que se tienen para que también se hagan partícipes activos del proceso.
Inicialmente mediante una formación general, después mediante la orientación de sus directores de grado en una hora específica y finalmente a través del área de tecnología e informática
Teresa Prieto (Rectora) Enero y Febrero de 2014
Padres de familia
Informar de los procesos de formación que se adelantarán
En asamblea general de padres de familia
Teresa Prieto (rectora) Febrero de 2014
7.2 Cronograma del Plan de Socialización
ACTIVIDAD Enero 2014 Febrer 2014 Enero 2015 Febrer 2015 Enero 2016
Docentes
Estudiantes
Padres flia.
3 El responsable debe generar un informe describiendo brevemente lo realizado,
presentando los principales resultados y adjuntando evidencias.
