Plan Clases Clinica I 2015

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DEPARTAMENTO DE PSICOLOGA

CARRERA DE PSICOLOGA

Por el desarrollo libre del espritu Jefatura de Carrera (41) 2204323 Casilla 160 C Correo 3, Concepcin Chile - http://www.udec.cl

SYLLABUS O PLAN DE CLASES ASIGNATURA

Syllabus: Clnica Psicolgica I

Unidad Acadmica Responsable: Departamento de Psicologa

Carrera: Psicologa

Mdulo: Intervencin Psicolgica

I.- IDENTIFICACIN

Nombre: Clnica Psicolgica I

Cdigo: 960.306 Crditos: 4 Crditos SCT:7

Prerrequisitos: Ninguno

Modalidad: Presencial Calidad: Obligatoria Duracin: Semestral

Semestre en el plan de estudios: VI Psicologa 3200 2007 01 y 3200 2007 02 VI

Trabajo Acadmico

Horas tericas: 4 Horas prcticas: 2 Horas de otras actividades: 6

Docente Responsable Paulina Paz Rincn Gonzlez

Docente Colaboradora Maruzzella Valdivia Peralta

Colaboradores Docentes Juan Pablo gueda Felipe Rodrguez

Comisin Evaluacin Paulina Rincn Gonzlez, Maruzzella Valdivia Peralta y Carolina Inostroza Rovegno

Duracin 17 semanas

Fecha: Agosto de 2015 Aprobado por: Himmbler Olivares

II.- DESCRIPCIN

Asignatura destinada a aportar en el desarrollo de las competencias bsicas necesarias para intervenir

teraputicamente desde el enfoque cognitivo-conductual y sistmico a lo largo de todo el ciclo vital.

III.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS

Objetivos generales:

1. Identificar, evaluar e intervenir en problemas psicolgicos e informar a los consultantes, desde un enfoque cognitivo-conductual y desde un enfoque sistmico.

2. Reconocer especificidades de las intervenciones teraputicas cognitivo-conductual y sistmica en los diferentes momentos del ciclo vital.

Objetivos especficos:

Al final del semestre se espera que la asignatura haya contribuido a que los estudiantes avancen en el desarrollo

de las siguientes competencias especficas:

En competencias orientadas al conocimiento se espera que el/la estudiante sea capaz de:

1. Comprender los principios de la intervencin clnica desde el enfoque cognitivo conductual y sistmico. 2. Reconocer especificidades de la intervencin desde cada enfoque, segn etapas del ciclo vital. 3. Conocer y seleccionar instrumentos de evaluacin y tcnicas de intervencin utilizados desde cada enfoque

de cara a la intervencin psicoteraputica de un caso dado.

En competencias procedimentales se espera que el/la estudiante sea capaz de:

1. Usar lenguaje tcnico y profesional en el contexto de la intervencin psicoteraputica. 2. Evaluar y utilizar el conocimiento, la experiencia y el razonamiento en la emisin de juicios clnicos. 3. Planificar, resolver problemas, tomar decisiones efectivas, monitorear y evaluar avances y logros, en el

contexto de una intervencin psicoteraputica.




En competencias actitudinales se espera que el/la estudiante sea capaz de:

1. Actuar con sentido tico y de responsabilidad social en el contexto de la intervencin psicoteraputica. 2. Evaluar sus conocimientos y habilidades de cara a reconocer sus propias limitaciones y tomar decisiones, en

el contexto de la intervencin psicoteraputica.

3. Identificar y valorar los aportes de otras disciplinas en el trabajo psicoteraputico.

IV.- CONTENIDOS

Comn a ambas Orientaciones:

1. Fundamentos tericos, relacin teraputica e investigacin en psicoterapia. a. Tareas bsicas de la psicologa clnica. b. Relacin teraputica y aspectos ticos. c. Investigacin en psicoterapia. d. Etapas del proceso teraputico. e. Habilidades del terapeuta.

Orientacin Cognitivo Conductual:

1. Fundamentos tericos, relacin teraputica e investigacin en psicoterapia. a. Historia y caractersticas del modelo cognitivo conductual.

2. Proceso teraputico. a. Entrevistas iniciales. b. Seleccin y aplicacin de test psicolgicos. c. Anlisis funcional del problema. d. Entrevista de devolucin. e. Evaluacin de resultados y prevencin de recadas.

3. Tcnicas de intervencin. a. Tcnicas de control de la activacin. b. Tcnicas de exposicin. c. Tcnicas operantes. d. Tcnicas cognitivas. e. Solucin de problemas. f. Entrenamiento en habilidades sociales.

Orientacin Sistmica:

1. Objetivos y principios generales de la terapia sistmica. 2. Enfoque Estructural.

a. Objetivos del enfoque b. Diagnstico y foco de la intervencin c. Tcnicas principales d. Estructura de tratamiento y ejemplos de aplicacin

3. Enfoque Estratgico Breve. a. Objetivo del enfoque b. Diagnstico y foco de intervencin c. Tcnicas principales d. Estructura de tratamiento y ejemplos de aplicacin

4. Enfoque Contextual a. Objetivos del enfoque b. Diagnstico y foco de intervencin c. Tcnicas principales d. Estructura y tratamiento y ejemplos de aplicacin




5. Escuela de Miln a. Objetivos del enfoque b. Diagnstico y foco de intervencin c. Tcnicas principales d. Estructura y tratamiento y ejemplos de aplicacin

V.- METODOLOGIA

Se utilizar:

Clases expositivas dialogadas.

Juegos de roles y aplicaciones de tcnicas en grupo.

Revisiones bibliogrficas permanentes.

Anlisis y discusin de textos, casos y videos.

VI.- EVALUACION

Se llevarn a cabo las siguientes actividades de evaluacin:

Controles de lectura (en papel y en lnea).

Anlisis grupal de un caso integrativo de ambas orientaciones tericas, con entrega en dos etapas: a mediados de semestre y al finalizar el mismo, as como con actividad en plataforma electrnica.

Las ponderaciones de las evaluaciones sern:

Controles de lectura En lnea 10%

En papel 50%

Anlisis de caso integrativo Entrega preliminar 17%

Entrega final 23%

Requisitos de aprobacin de la asignatura:

Asistencia al 90% de las sesiones prcticas. EL ATRASO ES CONSIDERADO COMO INASISTENCIA.

Los/las estudiantes que tengan promedio inferior a 4,0 en los controles de lectura de cualquiera de las 2 orientaciones tericas, debern rendir por obligacin la Evaluacin de Recuperacin al finalizar el semestre.

Otras consideraciones:

Las actividades de evaluacin tienen como requisito de exigencia para la nota 4,0 un 60%.

El anlisis de caso no es susceptible de Evaluacin de Recuperacin.

VII.- BIBLIOGRAFIA Y MATERIAL DE APOYO

Bsica:

Caballo, V. (2005). Manual para la Evaluacin Clnica de los Trastornos Psicolgicos. Madrid: Pirmide. ISBN:

84-368-1998-5*

Labrador, F., Cruzado, J. A. y Muoz, M. (1998). Manual de tcnicas de modificacin y terapia de conducta.

Madrid: Ediciones Pirmide. ISBN: 843681374X*

Midori, S. & Brown J. (1995) La prctica de la terapia de familia: elementos clave en diferentes modelos. ISBN:

84-330-1335-5*




Complementaria:

Orientacin Cognitivo Conductual:

Beck, A., Rush, J., Shaw, B. y Emery, G. (1983). Terapia Cognitiva de la Depresin. Bilbao: Descle de

Brouwer.

Caballo, V. E. (1998). Manual para el tratamiento cognitivo-conductual de los trastornos psicolgicos. Madrid:

Siglo XXI de Espaa Editores.*

Caro, I. (2007). Manual terico prctico de psicoterapias cognitivas. Barcelona: Paids.

Crespo, M. y Larroy, C. (1998). Tcnicas de Modificacin de Conducta. Gua Prctica y Ejercicios. Madrid:

Dykinson.

Ellis, A. y Grieger, R. (2000). Manual de terapia racional emotiva. Bilbao: Descle de Brouwer.

Espada, J. P., Olivares, J. y Mndez, F. X. (Coord.) (2005). Terapia Psicolgica. Casos prcticos. Madrid:

Pirmide.*

Gavino, A. (2002). Gua de Ayuda al Terapeuta Cognitivo-Conductual. Madrid: Pirmide.

Labrador, F. J.; Echebura, E. &Becoa, E. (2000). Gua para la Eleccin de Tratamientos Psicolgicos

Efectivos. Hacia una Nueva Psicologa Clnica. Madrid: Dykinson-Psicologa.

Muoz, M. (2003). Manual Prctico de Evaluacin Psicolgica Clnica. Madrid: Sntesis.

Prez, M.; Fernndez-Rodrguez, C.; Fernndez-Hermida, J. & Amigo, I. (2003). Gua deTratamientos

Psicolgicos Eficaces I. Adultos. Madrid: Pirmide.*

Prez, M.; Fernndez-Rodrguez, C.; Fernndez-Hermida, J. & Amigo, I. (2003). Gua de Tratamientos

Psicolgicos Eficaces III. Infancia y Adolescencia. Madrid: Pirmide.*

Orientacin Sistmica:

Boscolo, L. & Bertrando, P. (2006) La terapia sistmica de Miln. En A. Roizblatt, Terapia familiar y de Pareja.

Santiago: Mediterrneo.

Caruso, T., Garber, J., Muto, M. y Schneider, K. (1999).Case Report-Loyalty, Legacy & Ledger: Contextual

Therapy in a Patient with a Family History of Ovarian Cancer. Journal of GeneticCounseling, 8 (6),

pp. 359-372.

Colapinto, J. (2006). Enfoque estructural. En A. Roizblatt, Terapia familiar y de Pareja. Santiago: Mediterrneo.

Elkaim, M. (1995). Si me amas, no me ames. Buenos Aires: Editorial Gedisa.

Fraser, B. (2003).The Common Factors that Connect all Approaches to Family Therapy. Australian And New

Zealand Journal of FamilyTherapy. 24 (4), pp. 225-227.

Gonzlez, L. (2009).Formulaciones Clnicas en Psicoterapia. Revista Terapia Psicolgica. 27 (1), 93-102.

Hoffman, L. (1992). Fundamentos de la terapia familiar. Mxico D.F.: Fondo de Cultura Econmica.

McCullough, P. (2006).Implicaciones clnicas de la teora de Bowen. En A. Roizblatt, Terapia familiar y de

Pareja. Santiago: Mediterrneo.

Midori, S. & Brown J. (1995).La prctica de la terapia de familia: elementos clave en diferentes modelos. Bilbao:

Descle de Brouwer.

Minuchin, S. (1982). Familias y Terapia Familiar. Barcelona: Ed. Gedisa.

Nardone, G. &Portelli, C. (2005).Therapy as research, research as therapy: the twenty year-old commitment of

the Centro di TerapiaStrategica (CTS). BriefStrategic and SystemicTherapyEuropeanReview, n2.

Nardone y Watzlawick (1992) El Arte del Cambio. Barcelona: Herder.

Ochoa de Alda, I. (1995).Enfoques en Terapia Familiar Sistmica. Barcelona: Herder.

Ray, W. &Watzlawick, P. (2006).El enfoque interaccional: Conceptos perdurables del Mental ResearchInstitute.

En A. Roizblatt, Terapia familiar y de Pareja. Santiago: Mediterrneo.

Simon, R. (1996-97) Es mucho ms complicado, Entrevista a Salvador Minuchin. Perspectivas Sistmicas, 46.

Sprenkle, D. & Blow, A. (2004).Common factors and our sacred models.Journal of Marital and Family Therapy.

30 (2), 113-129.

Watzlawick, P y Nardone, G. (2000).Terapia Breve Estratgica. Barcelona. Paids.

* En biblioteca.




VIII.- PLANIFICACIN

Semana Actividad Responsable HTA1

1

24.08

Primera clase ambas orientaciones:

Presentacin docentes, revisin de expectativas de estudiantes, revisin de Plan

de Clases y reflexin acerca del momento actual de la psicologa clnica.

Paulina

Rincn

Maruzzella

Valdivia

2

1

25.08

Teora ambas orientaciones:

Tareas bsicas de la psicologa clnica.

Relacin teraputica y aspectos ticos.

Maruzzella

Valdivia 2

1

27.08


Habilidades del terapeuta.

Maruzzella

Valdivia 2

1

Leer y estudiar:

Cap. 6 Competencias y habilidades del terapeuta para el ejercicio de la psicologa clnica y 7 Las habilidades del terapeuta infantil, Caballo, V. (2005). Manual para la Evaluacin Clnica de los Trastornos Psicolgicos.

Cap. 1 Descripcin de los pasos del proceso teraputico, Gavino, A. (2002). Gua de Ayuda al Terapeuta Cognitivo-Conductual.

Cap.3 Terapia de Familia Procesos Evolutivos. En Midori, S. & Brown J. (1995) La prctica de la terapia de familia: elementos clave en diferentes

modelos.

Estudiantes 6

2

31.08


Investigacin en psicoterapia.

Etapas del proceso teraputico.

Paulina

Rincn 2

2

01.09 Prctico conjunto Seccin 1 y 2:

Dramatizacin primera entrevista

J. P. gueda

P. Rincn

F. Rodrguez

M. Valdivia

2

2

01.09 Prctico conjunto Seccin 3 y 4:

Dramatizacin primera entrevista

J. P. gueda

P. Rincn

F. Rodrguez

M. Valdivia

2

2

03.09


Primera Entrevista (nfasis en mirada familiar).

Maruzzella

Valdivia 2

2 Revisar informacin del caso clnico en lnea. Plantear posibles hiptesis

diagnsticas. Estudiantes 1

2

Leer y estudiar:



Cap.3 Terapia de Familia Procesos Evolutivos. EnMidori, S. & Brown J. (1995) La prctica de la terapia de familia: elementos clave en diferentes

modelos.

Estudiantes 3

3

07.09


Primera Entrevista.

Paulina

Rincn 2

3

08.09

Prctico S1 y S2 en salas separadas:

Habilidades del terapeuta Juego de Roles. P. Rincn

M. Valdivia 2

3

08.09

Prctico S3 y S4 en salas separadas:

Habilidades del terapeuta Juego de Roles. P. Rincn

M. Valdivia (2)

1Horas de Trabajo Acadmico




Semana Actividad Responsable HTA

3

10.09

Control de lectura (digital):



Cap.3 Terapia de Familia Procesos Evolutivos. En Midori, S. & Brown J. (1995) La prctica de la terapia de familia: elementos clave en diferentes

modelos.

Objetivos y principios generales de la terapia sistmica.

Maruzzella

Valdivia 2

3

Leer y estudiar cap. 1 Introduccin a la modificacin y terapia de conducta, Labrador, Cruzado y Muoz (1998) Manual de Tcnicas de Modificacin y

Terapia de Conducta.

Leer cap. 3 La entrevista conductual, Labrador, Cruzado y Muoz (1998) Manual de Tcnicas de Modificacin y Terapia de Conducta.

Estudiantes 3

3 Leer y discutir su caso. Describir cmo debe haber sido la entrevista inicial

para obtener la informacin disponible. Estudiantes 1

3

Leer y estudiar cap. 9 Forma de proceder y pasos en el desarrollo de la evaluacin conductual, Labrador, Cruzado y Muoz (1998) Manual de Tcnicas de Modificacin y Terapia de Conducta.

Estudiantes 2

4

14.09

CL 1 CC (en papel):

Cap. 1 de Labrador, Cruzado y Muoz (1998) Manual de Tcnicas de

Modificacin y Terapia de Conducta.

Historia y caractersticas del modelo cognitivo conductual.

Paulina

Rincn 2

4

15.09

Prctico S1 y S2 en conjunto las 2 secciones en la misma sala:

Entrevistas iniciales - Juego de roles.

P. Rincn

M. Valdivia 2

4

15.09

Prctico S3 y S4 en conjunto las 2 secciones en la misma sala:

Entrevistas iniciales - Juego de roles.

P. Rincn

M. Valdivia (2)

4

17.09

Enfoque estructural:

Caractersticas del enfoque

Maruzzella

Valdivia 2

4

Leer y discutir su caso. Describir cmo debe haber sido la segunda entrevista

para obtener la informacin.

Establecer en qu reas falta informacin y con qu preguntas especficas

recabar dicha informacin.

Estudiantes 2

4

Leer y estudiar:

Cap. 5 La Entrevista Inicial, en Midori, S. & Brown J. (1998) La prctica de la

terapia de familia: elementos clave en diferentes modelos.

Cap. 8 Enfoque Estructural, en Ochoa de Alda, I. (1995) Enfoques en Terapia

Familiar Sistmica. Barcelona: Herder.

Estudiantes 4

5

21.09

Segunda sesin de entrevista inicial.

Habilidades necesarias para entrevistar.

Paulina

Rincn 2

5

22.09

Prctico Orientacin Cognitivo Conductual (S1 y S2):

Juego de roles entrevistas iniciales.

Paulina

Rincn 1

5

22.09

Prctico Orientacin Sistmica (S1 y S2):

Entrevista familiar.

F. Rodrguez

M. Valdivia 1

5

22.09


Juego de roles entrevistas iniciales.

Paulina

Rincn (1)

5

22.09


Entrevista familiar.

F. Rodrguez

M. Valdivia (1)

AlvaroResaltado





5

24.09


Objetivos del enfoque y diagnstico.

CL 1 S (digital):

Cap. 5 La Entrevista Inicial, en Midori, S. & Brown J. (1998) La prctica de la

terapia de familia: elementos clave en diferentes modelos.

Cap. 8 Enfoque Estructural, en Ochoa de Alda, I. (1995) Enfoques en Terapia

Familiar Sistmica. Barcelona: Herder.

Maruzzella

Valdivia 2

5

Leer y discutir su caso. Definir problema en funcin de niveles de respuesta.

Analizar expectativas y/o motivo de consulta. Identificar qu otros medios

utilizara para obtener informacin.

Identificar si se requiere apoyo de otros profesionales para el manejo del caso.

Describir caractersticas estructurales de la familia.

Estudiantes 2

5

Leer y estudiar cap. 7 Evaluacin de seguimientos y resultados, Muoz, M. (2003). Manual Prctico de Evaluacin Psicolgica Clnica.

Repasar lecturas captulos previos referidos a evaluacin (Labrador, Cruzado y

Muoz captulo 3 y Muoz captulo 9).

Estudiantes 4

6

28.09

CL 2 CC (digital):



Cap. 7 de Muoz, M. (2003). Manual Prctico de Evaluacin Psicolgica

Clnica.

Seleccin y aplicacin de test psicolgicos.

Anlisis funcional del problema.

Paulina

Rincn 2

6

29.09


Continuacin juego de roles entrevistas iniciales.

Paulina

Rincn 1

6

29.09


Anlisis estructural de un caso.

Maruzzella

Valdivia 1

6

29.09


Continuacin juego de roles entrevistas iniciales.

Paulina

Rincn (1)

6

29.09


Anlisis estructural de un caso.

Maruzzella

Valdivia (1)

6

01.10


Foco de la intervencin y tcnicas principales.

Maruzzella

Valdivia 2

6

Desarrollar cul ha sido la evolucin de l o los problemas para el caso y el

anlisis funcional de los mismos. Definir hiptesis diagnstica desde la mirada

estructural.

Estudiantes 2

6

Leer y estudiar:

Colapinto, J. (2006) Enfoque estructural. En A. Roizblatt, Terapia familiar y de

Pareja. Santiago: Mediterrneo. Cap 14.

Simon, R. (1996-97) Es mucho ms complicado, Entrevista a Salvador

Minuchin. Perspectivas Sistmicas, 46.

Estudiantes 4

7

05.10

Anlisis funcional del problema. Formulacin de caso clnico.

Entrevista de devolucin.

Evaluacin de resultados y prevencin de recadas.

Paulina

Rincn 2

7

06.10



Paulina

Rincn 1

7

06.10


Enfoque estructural: uso de tcnicas.

Felipe

Rodrguez 1

7

06.10



Paulina

Rincn (1)

7

06.10


Enfoque estructural: uso de tcnicas.

Felipe

Rodrguez (1)

AlvaroResaltado





7

08.10

CL 2 S (en papel):

Colapinto, J. (2006) Enfoque estructural. En A. Roizblatt, Terapia familiar y de

Pareja. Santiago: Mediterrneo. Cap 14.

Simon, R. (1996-97) Es mucho ms complicado, Entrevista a Salvador

Minuchin. Perspectivas Sistmicas, 46.

Enfoque Estratgico:


Maruzzella

Valdivia 2

7

Leer y estudiar cap. 13 Tcnicas de control de la activacin, Labrador, Cruzado y Muoz (1998) Manual de Tcnicas de Modificacin y Terapia de

Conducta.

Leer y estudiar cap. 14 Desensibilizacin sistemtica, Labrador, Cruzado y Muoz (1998) Manual de Tcnicas de Modificacin y Terapia de Conducta.

Estudiantes 2

7

Leer y estudiar:

De Shazer, S., Berg, K., Liphik, E., Nunnally, E., Molnar, A., Gingerich, W. y

Wiener-Davis, M. (2000) Terapia Breve: Un desarrollo focalizado en la

solucin. En Watzlawick, P y Nardone, G. Terapia Breve Estratgica.

Barcelona. Paids. Cap. 10.

Estudiantes 2

7 Finalizar AF de su caso. Definir objetivos teraputicos y estructura de

tratamiento desde la mirada estructural. Estudiantes 2

8

12.10 Feriado

8

13.10

Asesora grupal para anlisis de caso desde mirada cognitivo conductual2 Paulina

Rincn 2

8

13.10

Asesora grupal para anlisis de caso desde mirada cognitivo conductual Paulina

Rincn (2)

8

15.10

Enfoque Estratgico:


CL 3 S (digital):

De Shazer, S., Berg, K., Liphik, E., Nunnally, E., Molnar, A., Gingerich, W. y

Wiener-Davis, M. (2000) Terapia Breve: Undesarrollo focalizado en la

solucin. En Watzlawick, P. y Nardone, G. Terapia Breve Estratgica.

Barcelona. Paids. Cap. 10.

Maruzzella

Valdivia 2

8 Redactar informe preliminar de caso (en la orientacin cognitivo conductual

hasta AF y en la orientacin sistmica mirada estructural). Estudiantes 3

8

Leer y estudiar cap. 14 Desensibilizacin sistemtica, Labrador, Cruzado y Muoz (1998) Manual de Tcnicas de Modificacin y Terapia de Conducta.

Leer y estudiar cap. 15 Tcnicas de exposicin, Labrador, Cruzado y Muoz (1998) Manual de Tcnicas de Modificacin y Terapia de Conducta.

Estudiantes 3

9

19.10 Tcnicas de control de la activacin.

Paulina

Rincn 2

9

20.10


Tcnicas de relajacin para nios y nias.

Juan Pablo

gueda 1

9

20.10


Enfoque estratgico/ centrado en soluciones: video.

Felipe

Rodrguez 1

9

20.10


Tcnicas de relajacin para nios y nias.

Juan Pablo

gueda (1)

9

20.10


Enfoque estratgico/ centrado en soluciones: video.

Felipe

Rodrguez (1)

2 Desde la mirada sistmica se buscar otro horario para llevar a cabo esta actividad

AlvaroResaltado

AlvaroResaltado





9

22.10

Enfoque Estratgico:

Foco de la intervencin y tcnicas principales.

Maruzzella

Valdivia 2

9

Establecer diagnstico DSM.

Plantear objetivos preliminares de intervencin para su caso en la mirada

cognitivo conductual.

Definir queja y soluciones intentadas desde la mirada estratgica.

Estudiantes 1

9 Leer y estudiar:

Nardone y Watzlawick (1992) El Arte del Cambio, Cap. 3 y 4. Estudiantes 3

9

Leer y estudiar cap. 17 Tcnicas operantes para el desarrollo de conductas y cap. 18 Tcnicas para la reduccin de conductas operantes, Labrador, Cruzado y Muoz (1998) Manual de Tcnicas de Modificacin y Terapia de

Conducta.

Estudiantes 2

10

26.10

CL 3 CC (en papel):

Caps. 13, 14 y 15 de Labrador, Cruzado y Muoz (1998) Manual de Tcnicas

de Modificacin y Terapia de Conducta.

Tcnicas de exposicin.

Paulina

Rincn 2

10

27.10


Tcnicas de relajacin para adultos.

Paulina

Rincn 1

10

27.10


Enfoque Estratgico.

Maruzzella

Valdivia 1

10

27.10


Tcnicas de relajacin para adultos.

Paulina

Rincn (1)

10

27.10


Enfoque Estratgico.

Maruzzella

Valdivia (1)

10

29.10

CL 4 S (en papel):

Nardone y Watzlawick (1992) El Arte del Cambio, Cap. 3 y 4.

Terapia Breve Centrada en soluciones:

Caractersticas y tcnicas principales.

Maruzzella

Valdivia 2

10

Desarrollar hiptesis de origen y de mantenimiento del caso desde mirada

cognitivo conductual.

Definir objetivos teraputicos e intervencin desde mirada estratgica.

Estudiantes 2

10

Leer y estudiar cap. 18 Tcnicas para la reduccin de conductas operantes, Labrador, Cruzado y Muoz (1998) Manual de Tcnicas de Modificacin y


Leer y estudiar cap. 19 Sistemas de organizacin de contingencias, Labrador, Cruzado y Muoz (1998) Manual de Tcnicas de Modificacin y Terapia de

Conducta.

Estudiantes 4

11

02.11

Tcnicas operantes: Para el desarrollo de conductas y para la reduccin de

conductas.

Paulina

Rincn 2

11

03.11



Paulina

Rincn 1

11

03.11


Definicin de objetivos y pregunta milagro.

Maruzzella

Valdivia 1

11

03.11



Paulina

Rincn (1)

11

03.11


Definicin de objetivos y pregunta milagro.

Maruzzella

Valdivia (1)

11

05.11

Terapia Breve Centrada en Soluciones:

Estructura de tratamiento y ejemplos de aplicacin.

Maruzzella

Valdivia 2

AlvaroResaltado

AlvaroResaltado





11

Continuar trabajo de establecimiento de objetivos teraputicos, nmero de

sesiones, tcnicas que se emplearan por sesin, etc.

Analizar el caso desde la mirada contextual.

Estudiantes 2

11 Entrega Informe Preliminar del Caso Estudiantes

11

Leer y estudiar:

Hoffman, L. (1992). Fundamentos de la terapia familiar. Pags. 2269-235.


McCullough, P. (2006) Implicaciones clnicas de la teora de Bowen. En A.

Roizblatt, Terapia familiar y de Pareja. Santiago: Mediterrneo. Cap.18.

Estudiantes 4

12

09.11

CL 4 CC (digital):

Caps. 17, 18 y 19 de Labrador, Cruzado y Muoz (1998) Manual de Tcnicas

de Modificacin y Terapia de Conducta.

Tcnicas operantes: Sistemas de organizacin de contingencias: Economa de

fichas y contratos conductuales.

Paulina

Rincn 2

12

10.11


Manejo de contingencias.

Juan Pablo

gueda 1

12

10.11


Pregunta de escala.

Maruzzella

Valdivia 1

12

10.11


Manejo de contingencias.

Juan Pablo

gueda (1)

12

10.11


Pregunta de escala.

Maruzzella

Valdivia (1)

12

12.11

Enfoque Contextual:

Objetivos del enfoque.

CL 5 S (digital):



McCullough, P. (2006) Implicaciones clnicas de la teora de Bowen. En A.


Maruzzella

Valdivia 2

12

Continuar desarrollando tcnicas que se usarn en la intervencin, nmero de

sesiones dedicadas a cada una y orden de la intervencin, para el caso.

Definir hiptesis diagnstica desde enfoque contextual.

Estudiantes 3

12

Leer y estudiar cap. 25 Terapias racionales y de reestructuracin cognitiva, Labrador, Cruzado y Muoz (1998) Manual de Tcnicas de Modificacin y


Estudiantes 3

13

16.11 Tcnicas cognitivas: Introduccin y TRE.

Paulina

Rincn 2

13

17.11


Reestructuracin cognitiva.

Paulina

Rincn 1

13

17.11


Anlisis de caso familia de origen.

Maruzzella

Valdivia 1

13

17.11



Paulina

Rincn (1)

13

17.11


Anlisis de caso familia de origen.

Maruzzella

Valdivia (1)

13

19.11

Enfoque Contextual:

Diagnstico y foco de intervencin y tcnicas principales

Maruzzella

Valdivia 2

13 Definir y redactar de manera completa el plan de intervencin del caso.

Definir objetivos e intervencin desde mirada contextual. Estudiantes 3

13 Leer y estudiar cap. 8 Tcnicas cognitivas, Beck, Rush, Shaw y Emery (2000) Terapia Cognitiva de la Depresin.

Estudiantes 3





14

23.11

CL 5 CC (en papel):



Cap. 8 de Beck, Rush, Shaw y Emery (2000) Terapia Cognitiva de la

Depresin.

Tcnicas cognitivas: Terapia cognitiva de Beck.

Paulina

Rincn 2

14

24.11



Paulina

Rincn 1

14

24.11


Prctico familia de origen.

Maruzzella

Valdivia 1

14

24.11



Paulina

Rincn (1)

14

24.11


Prctico familia de origen.

Maruzzella

Valdivia (1)

14

26.11

Escuela de Miln:


Maruzzella

Valdivia 2

14

Continuar redactando de manera completa plan de intervencin del caso.

Establecer diagnstico desde la Escuela de Miln.

Desarrollar aspectos ticos implicados en el manejo del caso.

Sealar si se ha debido derivar el caso a algn otro especialista de manera

definitiva o paralela.

Estudiantes 3

14

Leer y estudiar:

Ochoa de Alda, I. (1995) Enfoques en Terapia Familiar Sistmica. Barcelona:

Herder. Cap. 5.Escuela de Miln.

Boscolo, L. & Bertrando, P. (2006) La terapia sistmica de Miln. En A.


Estudiantes 3

15

30.11 Entrenamiento en solucin de problemas.

Paulina

Rincn 2

15

01.12


Entrenamiento en solucin de problemas.

Paulina

Rincn 1

15

01.12


Preguntas circulares.

Maruzzella

Valdivia 1

15

01.12


Entrenamiento en solucin de problemas.

Paulina

Rincn (1)

15

01.12



Maruzzella

Valdivia (1)

15

03.12

CL 6 S (en papel):

Ochoa de Alda, I. (1995) Enfoques en Terapia Familiar Sistmica. Barcelona:

Herder. Cap. 5.

Escuela de Miln.

Boscolo, L. &Bertrando, P. (2006) La terapia sistmica de Miln. En A.


Escuela de Miln:

Foco de intervencin y tcnicas principales.

Maruzzella

Valdivia 2

15 Elaborar informe final del caso. Estudiantes 2,5

15 Construir un guin de una situacin en la que se requiera entrenamiento

asertivo y llevarlo por escrito al prctico de la orientacin cognitivo conductual. Estudiantes 0,5

AlvaroResaltado

AlvaroResaltado





15

Leer y estudiar cap. 26 Tcnicas de solucin de problemas, Labrador, Cruzado y Muoz (1998) Manual de Tcnicas de Modificacin y Terapia de

Conducta.

Leer y estudiar cap. 29 Entrenamiento en habilidades sociales, Labrador, Cruzado y Muoz (1998) Manual de Tcnicas de Modificacin y Terapia de

Conducta.

Estudiantes 3

16

07.12

CL 6 CC (digital): 16

Caps. 26 y 29 de Labrador, Cruzado y Muoz (1998) Manual de Tcnicas de


Entrenamiento en habilidades sociales.

Paulina

Rincn 2

16

08.12 Feriado

16

10.12

Escuela de Miln:

Foco de intervencin.

Maruzzella

Valdivia 2

16 Entrega de informe final del caso (viernes 4 de diciembre)

17

14.12 Entrenamiento en habilidades sociales.

Paulina

Rincn 2

16

15.12



Paulina

Rincn 1

16

15.12

Prctico Orientacin Sistmica (S1y S2):


Maruzzella

Valdivia 1

16

15.12



Paulina

Rincn (1)

16

15.12

Prctico Orientacin Sistmica (S3y S4):


Maruzzella

Valdivia (1)

17

17.12

Escuela de Miln:

Tcnicas principales.

Maruzzella

Valdivia 2

IX.- OTROS

Datos de contacto y horarios de atencin de estudiantes de las docentes y de los colaboradores acadmicos:

Juan Pablo gueda: [email protected], pendiente definir horario slo para correccin de controles de lectura en papel, previa peticin por correo electrnico.

Paulina Paz Rincn Gonzlez: [email protected], lunes de 8:15 a 9:00 hrs. en oficina Dpto. de Psicologa.

Felipe Rodrguez: [email protected], pendiente definir horario slo para correccin de controles de lectura en papel, previa peticin por correo electrnico.

Maruzzella Valdivia Peralta: [email protected], lunes 8:15 a 9:00 hrs. en el Capsi.

MVP/PPRG/pprg/agosto de 2015

Documents

Plan Clases Clinica I 2015