Plan Anual de Trabajo y Mejoramiento Academico 2016

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNÍN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – HUANCAYO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA “JUAN PARRA DEL RIEGO”

2015

I

"AÑO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y SEGURIDAD ALIMENTARIA"

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 001- DIET-“JPR”-SM -2015

San Martín, 06 de marzo del 2015

Visto el PLAN ANUAL DE TRABAJO Y MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE “PATMA” de la Institución Educativa Técnica “Juan Parra del Riego” de San Martín El Tambo Huancayo, estructurado por el Equipo de Trabajo de acuerdo a las pautas de la Unidad de Gestión Educativa Local Huancayo.

Habiéndose puesto a consideración para su discusión y reajuste en una Asamblea del Personal en pleno quienes laboran en dicha Institución.

CONSIDERANDO

Que la ley Nº 28044, ley General de Educación, artículo 68 inciso a, establece que toda Institución Educativa debe de Elaborar, Aprobar, Ejecutar y Evaluar el Proyecto Educativo Institucional por ende el PLAN ANUAL DE TRABAJO Y MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE como documento de gestión, que permite establecer las actividades anuales de la Institución Educativa, con miras a desarrollar un trabajo coordinado y mejorar la calidad de la Educación que se imparte.

SE RESUELVE:

Artículo 1ro.- APROBAR, la adecuación del PLAN ANUAL DE TRABAJO Y MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE “P.A.T.M.A.” de la Institución Educativa Técnica “Juan Parra del Riego” del AA.HH. San Martín, distrito de El Tambo Provincia de Huancayo, Región Junín.

Artículo 2do.- REMITIR una Copia Autenticada de la resolución Directoral a la Dirección de la Unidad de Gestión Educativa Local de Huancayo.

REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE

PRESENTACIÓN

El Plan Anual de Trabajo y mejoramiento del aprendizaje, según R. D. Nº 029-

DIET-“JPR”-SM-2014, es un instrumento de gestión derivado del P.E.I. de la Institución

Educativa cuya vigencia es de un año. Concreta los objetivos estratégicos del P.E.I. en

objetivos anuales u operacionales de corto plazo. En este sentido podemos afirmar que se

trata de un Plan Operativo que contiene en detalle las acciones que se efectuarán en la I.E.

para permitir la concretización de los objetivos establecidos en el P.E.I. de la Institución.

Este documento tiene como propósito mejorar el trabajo institucional y la conducción

hacia el cambio con propuestas que permitan expresar claramente los propósitos de los fines

de la educación y de la política educativa nacional e institucional, siguiendo las rutas del

aprendizaje. Contiene las actividades programadas que la Institución Educativa ha priorizado

para concretizar sus objetivos institucionales y responder a las demandas formativas de la

población escolar.

PLAN ANUAL DE TRABAJO Y MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJEI.E. “JUAN PARRA DEL RIEGO”

AA.HH. SAN MARTÍN-EL TAMBO

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Denominación : “Plan Estratégico Anual de Trabajo y Mejoramiento del Aprendizaje”1.2. Institución Educativa: “Juan Parra del Riego”1.3. Órgano Intermedio : Unidad de Gestión Educativa Local de Huancayo1.4. Dirección Regional de Educación de Junín 1.4. Niveles : Secundaria1.5. Modalidad : Educación Básica Regular1.6. Turno : Mañana1.7. Director : Alberto Enrique Pinto Vila1.8. Año Lectivo : 2015

II. SUSTENTO LEGAL:

Constitución Política del Perú de 1993

Ley General de Educación Nº 28044

Ley el Código e Ética de la Función Pública Ley Nº 27815

Ley Nº 28628 Ley de Asociación de Padres de familia

Ley Nº 29944 Ley de la Reforma Magisterial

D.S. Nº 018-2006-ED Reglamento General de Asociación de Padres de Familia de las Instituciones Educativas Públicas

Reglamento de Educación Básica Regular D.S. Nº 013-2004-ED

Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo.

Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.

Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.

Decreto Legislativo N° 882 Ley de Promoción de la Inversión en la Educación

Ley N° 29988, Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas públicas y privadas, implicado en delitos de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas; crea el registro de personas condenadas o procesadas por delito de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y tráfico ilícito de drogas y modifica los artículos 36 y 38 del Código Penal.

Decreto Supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.

Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación.

Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental.

Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, modificado por el Decreto Supremo N° 002-2014-MINEDU.

Decreto Supremo N° 002-2014-MIMP, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.

Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Política Educativa Nacional 2012 - 2016

Resolución Ministerial N° 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación (PESEM) 2012-2016

Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-2012-MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas.

III. DATOS REFERENCIALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:

3.1. Institución Educativa: “Juan Parra del Riego”

3.2. Resolución: Resolución Directoral Nº 029-DIET-“JPR”-SM-2014

3.3. Localización: Centro Poblado San Marín- El Tambo Jr. Los Olivos 101

3.4. Organización:

-Personal Directivo: Director Titular

-Personal Docente: -Profesores por horas. -Asesores de sección ad honoren -Coordinadores de área ad honorem

-Personal de Servicio: Personal de servicio y de guardianía III

-Consejo Directivo de APAFA

-Consejo de Vigilancia (APAFA)

-CONEI.

-Comisión especial de evaluación

-Municipio Escolar

-Comité de Tutoría y Orientación Educativa (CTOE)

-Comité de Gestión de Riesgos y Desastres

-Comité de Mantenimiento del local escolar y Comité del Veedor.

3.5. Ubicación Geográfica:

La Institución Educativa “Juan Parra el Riego” se encuentra ubicado en el Pueblo Joven de San Martín del distrito de El Tambo, provincia de Huancayo, en la Región Junín.

El Pueblo Joven de San Martín limita por el Este con Saños Chaupi, por el Oeste con el Asentamiento Humano San Pedro, por el Sur con La Esperanza y por el Norte con Saños Chico.

La población del Pueblo Joven de San Martín está constituida por migrantes que proceden de las Regiones de Huancavelica, Ayacucho, Huánuco y naturales de Huancayo. La mayoría de sus habitantes no tienen un oficio estable tampoco ingresos económicos, razón por la cual se dedican al negocio ambulatorio, trabajos agrícolas, albañilería, peones, etc., donde padre, madre e hijos cumplen una función laboral.

3.6. Breve Reseña Histórica:

La comunidad del Pueblo Joven de “San Martín de Porres”, por la necesidad de contar con una Institución educativa de educación secundaria, inicia la respectiva gestión ante el Núcleo Educativo Comunal N° 07 de El Tambo, solicitando la creación del Centro Educativo de Educación secundaria “Juan Parra del Riego”. El NEC Nº 07 eleva la propuesta de creación a la Dirección de la zona de Educación Nº 31, la cual de conformidad a la opinión favorable de la unidad de programación mediante el informe N° s/n de conformidad a la R. M. Nº 302-79-ED del 14-03-1979 y por intermedio de la RESOLUCIÓN ZONAL. N° 0386 del 14-04-1981, crea el Colegio Estatal de Menores “Juan Parra del Riego”, iniciándose con el primer año de creación el 14 de abril de 1981, mediante R. M. N° 0386, iniciándose con el primer grado de secundaria con 33 horas semanales para ir implementando cada año subsiguientemente hasta llegar al quinto grado de nivel secundario que se completa el año 1985 como científico-humanista.

El 07 de junio de 1983, la asociación de iglesias Pentecostés Autónomas del Perú se encargan de la administración del centro Educativo en virtud a un convenio con El Ministerio de Educación, R. S. N° 004-79-ED.

Por resolución Directoral Regional de Educación de Junín N° 09591-DREJ del 29-09-1999 se convierte, a partir de la fecha de expedición de dicha resolución, el Colegio Estatal de Menores “Juan Parra el Riego” del AA. HH. San Martín de Porras del Distrito de El Tambo, provincia de Huancayo, de la variante de Ciencias Y Humanidades a Variante Técnica con las especialidades técnicas de Industria del vestido y mecánica de banco, solo para el primer grado de educación secundaria, lo que se complementó hasta el año de 2004.

Nuestra institución empezó a funcionar con 25 alumnos del primer grado llegando a la totalidad de 114 estudiantes según la nómina del año 2008 en los cinco grados de educación secundaria y variando año, tras año. La infraestructura con que se cuenta actualmente es de material de tapia y adobes, habiéndose construido 4 aulas de bloques de cemento con techo de calamina; y cuenta con servicios de agua y desagüe, energía eléctrica, pero sin el servicio telefónico.

Gestión de Local Institucional:

Por gestión de la dirección del año de 1981 y con el apoyo de las autoridades locales se consiguió que el dueño de la propiedad done al Ministerio de Educación la

extensión total de la casa hacienda de la familia Gonzales con más de 1500 m2 de terreno, de los cuales se encuentran construidos un aproximado de 200 m2.

Edificación del Local Institucional:

El local de la I. E. T. “Juan Parra del Riego” cuenta con un local antiguo en el cual se construyó cuatro aulas de bloques de cemento pulido y con techo de calamina. Se está habilitando un local para el taller de Mecánica de Banco y un taller de Industria del Vestido, así como la construcción del departamento de Computación e informática.

Para el presenta año 2015, se realizando las coordinaciones con el Gobierno Regional de Junín y Gobierno Local de El Tambo, a fin de lograr la construcción de la nueva infraestructura de nuestra Institución Educativa.

Fecha de Fundación:

01 de Abril de 1981.

Creación:

Institución Educativa Técnica “Juan Parra del Riego” fue creada con Resolución N° 0386 del 14-04-1981-zona de Educación N° 31-Huancayo como Centro Educativo de Educación Secundaria.

VISIÓN:

Que al año 2015 la I.E. “Juan Parra del Riego” brindara una educación que los estudiantes logren una identidad personal y cultural basados en valores ético-morales con formación científica y tecnológica, que contribuyan al desarrollo de la sociedad, conservando y manteniendo su medio ambiente, que sean autónomos, investigadores, innovadores, capaces de solucionar sus problemas y que tengan una elevada autoestima.

Ser una Institución educativa de alta calidad con docentes capacitados en innovación y producción, que hagan aflorar en los estudiantes sus habilidades y destrezas; con valores humanos, que busquen la justicia y la equidad.

MISIÓN:

Para lograr las metas que nos hemos propuesto alcanzar a través de nuestra visión debemos:

Practicar valores positivos fortaleciendo las relaciones humanas.

Cumplir adecuada y eficientemente las labores técnicas y pedagógicas.

Enseñar estrategias y procedimientos para que los estudiantes sean capaces de innovar y solucionar problemas técnicos y prácticos.

Inculcar en los estudiantes valores positivos que contribuyan la formación de una elevada autoestima.

OBJETIVOS:A. EN LO PEDAGÓGICO

Elevar la calidad educativa del plantel, aplicando nuevas estrategias en el proceso de aprendizaje, cumplimiento de los 8 compromisos y la ejecución de rutas de aprendizaje.

Desarrollar las capacidades fundamentales, del área y específicos durante el proceso de aprendizaje a nivel de Institución Educativa y con participación del total de PP FF, para que tomen conciencia y se involucren en el trabajo pedagógico.

B. EN LO ADMINISTRATIVO

Practicar la eficiencia y eficacia en el personal docente y personal de servicio, dentro y fuera de la Institución Educativa frente a un problema.

C. EN LO INSTITUCIONAL

Ejecutar actividades planificadas que coadyuven el logro de acciones educativas en el presente año académico.

Promover la planificación, diversificación y proyecto curricular institucional, para el presente año, con las Rutas del Aprendizaje.

Fortalecer la imagen de la Institución Educativa frente a la comunidad, mediante el acercamiento de la institución a la población beneficiaria

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

PEDAGÓGICO:

Articular las áreas para aplicar las estrategias para el buen desarrollo del aprendizajeDesarrollaran las capacidades fundamentales del área teniendo en cuenta el buen desarrollo de las estrategias pedagógicas para el logro de un aprendizaje eficaz.

ADMINISTRATIVO:

Brindar un trato de calidad para la obtención de la mejora educativa, dentro y fuera de la institución Educativa.

INSTITUCIONAL:

Planificar el día del logro conjuntamente con la comunidad educativa: docentes, estu-diantes y padres de familia.

Aplicar las rutas de aprendizaje en el desarrollo de capacidades y estrategias para un aprendizaje eficaz.

DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN RELACIÓN A LOS INDICADORES

NRO.

COMPROMISOS

DIAGNÓSTICO CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RESPONSA-BLES

CRONOGRAMAFORTALEZ

ASDIFICULTADES

1 Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la IE.

El 30 % de estudiantes se encuentran el nivel satisfactorio (18-20; 14-17) en comunicación.

El 19 % de estudiantes se encuentran en el nivel satisfactorio (18-20; 14-17) en matemática.

El 32% de estudiantes se encuentran en el nivel satisfactorio (18-20; 14-17) en las otras áreas.

El 70 % de estudiantes se encuentran entre los calificativos de 0-10: 11-13 en comunicación.

El 81% de estudiantes se encuentran entre los calificativos de 0-10: 11-13 en matemática

El 68% de estudiantes se encuentran entre los calificativos de 0-10: 11-13 en las otras áreas.

-Poco uso de estrategias de aprendizaje adecuadas por los docentes.-Desconocimiento de estrategias didácticas }por los docentes-Insuficiente apoyo de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos.-Poco hábito de lectura en los estudiantes.-Escaso uso de las TICs de los docentes durante las sesiones de aprendizaje.-Poca aplicación de estrategias didácticas por parte de los docentes-Desconocimiento de estrategias didácticas por parte de algunos docentes-Desconocimiento en la elaboración y aplicación de instrumentos y criterios de evaluación.-Inasistencias reiteradas de algunos estudiantes.-Los estudiantes no cumplen con traer materiales educativos solicitados.Falta de ambientes

-Fortalecer las capacidades en estrategias pedagógicas y sistemas de evaluación de los docentes de acuerdo al enfoque por competencias, mediante el desarrollo de diversos talleres, para incrementar el número de estudiantes que se encuentra en el nivel satisfactorio.-Fortalecer el uso de las TICs (Lap top XO), a través de los medios virtuales de la Página Peru Educa para fortalecer los aprendizajes en todas la áreas curriculares.-Desarrollar hábitos de lectura en los estudiantes, mediante diversas estrategias metacognitivas, para disminuir el número de estudiantes que

El 38 % de estudiantes alcanzarán el nivel satisfactorio en comunicación.

El 24% de estudiantes alcanzarán el nivel satisfactorio en matemática.

El 42% de estudiantes alcanzarán el nivel satisfactorio en las demás áreas curriculares

-Talleres de interaprendizajes bimestral o semestralmente.-Jornadas pedagógicas en estrategias, evaluación , uso de las TICs. semestralmente.-Trabajos de docentes en pares.-Cursos de Capacitación internos o externos sobre estrategias de aprendizaje, evaluación, uso de las TICs.-Permanente actualización del propio docente en tema de acuerdo al diagnóstico de la I.E. y necesidades pedag+ogicas actuales-Plan lector.-Fortalecimiento de la biblioteca física y VIRTUAL.-Horarios de atención con los estudiantes que no cumplan con lo encomendado-Reuniones con padres de familia para sensibilizar en el apoyo escolar de sus hijos

DirectivoC ONEIProfesoresPersonal administrativo y de servicio.Padres de familia.

De marzo a diciembre del 2015

adecuados para el material audiovisual-No se cuenta con materiales adecuados-Poco uso de las tarjetas de control,, por parte de los docentes- Existe distracciones por parte de los estudiantes, como celulares, audífonos, etc-Existe estudiantes que se evaden de clases.-Existe estudiantes que hacen mal uso del internet.-Falta de apoyo de los padres hacia sus hijos.

se encuentran en el nivel de inicio o en la escala de 0 a 10.-fortalecer los aprendizajes significativos, en los estudiantes elaborando sus propios materiales de trabajo-

-Comunicar a los padres de familia por bimestre las actividades a realizar y comprometer a su participación. -Escuela para Padres-Rol de lecturas por cada área y/o lecturas motivadoras-Seguimiento y orientación efectiva de los estudiantes, en las 02 horas adicionales y hora de tutoría.-Fortalecer el uso de las tarjetas de control.-Fortalecer el trabajo significativo de los estudiantes con la elaboración de sus propios materiales.-fortalecer el desarrollo de la metacognición..-Identificar los casos especiales de estudiantes y apoyar en 02 horas adicionales y tutoría, en coordinación con padres y profesores.-Prohibición de uso de celulares, audífonos aretes, collares, etc en los estudiantes.-Reunión de Padres

al momento de entregar boletas de notas bimestralmente-Facilitar un teléfono de emergencia en la IE..

2 Retención anual e interanual de estudiantes de la IE.

55 alumnos matriculados en el 2014

13 estudiantes entre trasladados y retirados que representa el 24 % del total

-Trato flexible los docentes hacia estudiantes y padres-Trato no adecuado por el director hacia profesores estudiantes y padres.-Bajo recursos económicos de los estudiantes que no le permiten contar con sus útiles escolares -Desmoralización por ser reprobados y por no cubrir sus expectativas. Los prejuicios de algunos padres de familia.-Existencia de bullying y violencia escolar entre estudiantes. Hogares disfuncionales y condición económica precaria-Manejo inadecuado de conflictos profesor-profesor, profesor-alummno.-Problemas económicos- Influencia del entorno-Estudiantes desmotivados

-Brindar atención a estudiantes con bajo rendimiento escolar y con altas expectativas de aprendizaje, mediante la instauración de diversas acciones de recuperación, nivelación, adelanto y desarrollo de habilidades, para disminuir el número de repitencia , abandono y traslado de la IE.-Incrementar la atención oportuna de conflictos con el uso eficaz de las 02 horas adicionales a las 24 horas que poseen los profesores a fin de atender los casos para fortalecer la formación y seguridad de los estudiantes.

El 100% de estudiantes permanecerán en la Institución Educativa al finalizar el año académico.

-Identificar los casos especiales de estudiantes y apoyar en 02 horas adicionales y tutoría, en coordinación con padres y profesores.-Talleres sobre convivencia escolar, resolución de conflictos, proyectos y expectativas de vida de vida.-Juegos de integración.Círculo de estudios.-Grupos de nivelación.-Fijar horarios de atención por parte de los docentes.-Mejorar estrategias adecuadas para el trato de conflictos profesor-profesor, profesor-alumno..-Aprovechar el potencial de la I.E. para dar valor agregado al servicio educativo que se brinda.Implementar el departamento de asistencia social y


psicología.-Gestionar la presencia de un auxiliar escolar.-Implementar estrategias de motivación para el estudio en coordinación de profesores, tutores y padres de familia.-Mayor trabajo eficaz en el área de tutoría.-

3 Cumplimiento de la calendarización planificada por la IE.

Cumplimiento del 95 % de las horas efectivas programadas

Exigencia de la comunidad el cumplimiento de actividades no académicas.

-Licencias o permisos reiterativas de algunos docentes.-Horas de interrupción circunstanciales por la UGEL, Autoridades y otras.-Abuso de los docentes de permisos por salud o diversos motivos que perjudican el uso efectivo del tiempo para los aprendizajes de los estudiantes.-Poco compromiso de los docentes por recuperar las horas perdidas.-Escasa coordinación de las autoridades con las IEs. Para informar en la semana del reajuste curricular, las actividades y fechas propias de la localidad que se pudieran priorizar.-Participación en desfiles y en actividades no planificadas,

-Fortalecer el compromiso de los docentes en el uso efectivo del tiempo en la IE., mediante la realización de acciones de sensibilización y reparadoras para garantizar el cumplimiento de las horas lectivas programadas en la calendarización.-Aplicar estrategias que aseguren el normal desarrollo de la calendarización planificada

Serán cumplidas al 100% de las horas planificadas para el presente año lectivo.

Jornadas de reflexión y sensibilización.-Mayor puntualidad tanto de estudiantes profesores en el ingreso y salida e incluido el refrigerio de la I.E.-Mayor compromiso en No perder clases en actividades no planificadas-Fortalecer el valor de la responsabilidad y respeto para el cumplimiento de lo planificado

-Conocimiento y participación de parte de los docentes en las actividades calendarizadas

D DirectivoC ONEIProfesoresPersonal administrativo y de servicio.Padres de familia.

extracurriculares.-Impuntualidad de estudiantes y profesores al ingreso y salida incluido el refrigerio

4 Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje

70% Docentes comprometidos con el cumplimiento de las horas efectivas

30% aún continúan con la rutina tradicional.

-Interrupciones inoportunas por padres de familia y otros en horas de clase.-Resistencia al cambio y uso de herramientas (Rutas de aprendizaje).-Improvisación e irresponsabilidad en el proceso pedagógico.- Impuntualidad de estudiantes y profesores al ingreso y salida incluido el refrigerio.-Realización de actividades no planificadas en la programación curricular ni en las unidades

- Concientizar a los docentes en el uso de rutas de aprendizaje y predisposición por el cambio, mediante jornadas pedagógicas y de sensibilización para. mejorar en el uso óptimo del tiempo.

El 100% de docentes harán uso efectivo del tiempo en el aula.

-Jornadas de sensibilización.-Jornadas pedagógicas-Monitoreos y acompañamientos permanentes.-Control riguroso del traslado de los estudiantes.- Promover la puntualidad de estudiantes y profesores al ingreso y salida incluido el refrigerio.-Los profesores deben dar ejemplo de puntualidad en todas las acciones a nivel de la I.E.-No efectuar actividades no planificadas en la programación curricular ni en las unidades.-Concientizar a los estudiantes sobre la puntualidad en el ingreso de las horas de clase a las aulas y su permanencia al interior.-Determinar estrategias para el cumplimiento de la puntualidad en la comunidad


educativa.-Coordinar el inicio y término d ela atención en el cafet+in

5 Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje.

60 % de docentes utilizan las herramientas de MED.

40 % de docentes que no hacen uso de todas las herramientas que brinda el MED

-Apatía de los docentes en el uso de herramientas.

-Despreocupación de directivos por implementar a los docentes.

-Despreocupación de los docentes por implementarse ellos mismos.

-No se interrelacionan adecuadamente los documentos de gestión y los documentos técnico pedagógicos de la I.E.-Poco hábito de la lectura en los estudiantes

-Fortalecer las capacidades pedagógicas de los docentes, mediante talleres para lograr el uso adecuado de herramientas pedagógicas

El 100% de docentes harán el uso adecuado de las herramientas pedagógicas.

-Capacitaciones en rutas de aprendizaje.-Talleres de inter aprendizaje.-Monitoreo y acompañamiento sobre el uso adecuado de rutas de aprendizaje, estrategias y uso de la TICs.-Mejorar las interrelación adecuada de los documentos de gestión y los documentos técnico pedagógicos de la I.E.-Actualización constante y capacitación de los maestros con la información que brinda el MINEDU en forma virtual.-Fortalecer los hábito s de lectura en los estudiantes.-implementar y organizar la biblioteca escolar, adquisición de estantes.


6 Uso de materiales y recursos educativo

El 90% de estudiantes utilizan los textos del MED.

10% de docentes no le dan un uso adecuado

-Desconocimiento en el uso de materiales y monotonía en el trabajo pedagógico.-Desidia de algunos

-Fortalecer las capacidades pedagógicas de los docentes,

El 100% de docentes y estudiantes deberán hacer uso

-Capacitaciones en el uso de materiales y recursos educativos.-Monitoreo y

DirectivoC ONEIProfesores

s durante la sesión de aprendizaje.

Y el 70% de docentes que utilizan adecuadamente las herramientas

de los manuales y herramientas.

docentes en el uso de materiales del MED. Y el contexto.-Poco hábito y estrategias de lectura en los estudiantes.

mediante talleres para lograr el uso adecuado de materiales del MED y del contexto.

adecuado y oportuno de materiales y recursos educativos para el logro de aprendizajes.

acompañamiento permanente en el uso de materiales y recursos educativos.Inventario y distribución adecuada y oportuna de materiales y recursos educativos.-Gestión a instituciones públicas y privadas para adquirir materiales y recursos educativos e implementación de las áreas.-Los estudiantes en coordinación con los profesores elaboran sus materiales educativos- Los padres de familia participan y colaboran en la adquisición de materiales educativos.-Mayor interés de los docentes en conocer y utilizar los materiales educativos que cuenta la I.E.-Solicitar a la UGEL-H, mayor número de textos escolares

Personal administrativo y de servicio.Padres de familia.

7 Gestión del clima escolar en la IE.

70% de casos resueltos por la comisión de TOE

30% de casos no resueltos.

-Desinterés de algunos docentes por resolver los casos oportunamente. Diálogo horizontal con dificultad entre los

-Fortalecer las capacidades intrapersonal e interpersonal de los docentes, mediante

Del total de conflictos registrados el 80% deberán ser

-Talleres sobre convivencia escolar y resolución de conflictos.-Acuerdos de convivencia e

DirectivoC ONEIProfesoresPerson

agentes de la comunidad educativa.-Inoperancia de los, directivos y miembros de la comisión de TOE.-Poco compromiso por asumir los acuerdos de convivencia por todos los miembros de la IE.-Falta de autoridad de algunos profesores ante los estudiantes.-Indisciplina de algunos estudiantes que interrumpen el normal desarrollo de las labores académicas.

diversos talleres y actividades de integración social, para prevenir y resolver la mayor cantidad de casos de conflictos registrados en la IE.

atendidos en la institución educativa.

Implementación al TOE Y SÍSEVE. -Campeonatos y paseos familiares.-Encuentros de confraternidad entre docentes y e3studiantes.-Normas de convivencia claras entre estudiantes y docentes-Fortalecer la responsabilidad y disciplina en los estudiantes.-Fortalecimiento constante de valores como el respeto, puntualidad y responsabilidad.

al administrativo y de servicio.Padres de familia.

8 Implementación del Plan Anual de Trabajo (PAT)

90% en la restructuración del plan anual de trabajo.

10% de actualización en la elaboración del PAT

-Poco interés por conocer las nuevas informaciones para elaborar el PAT.-Existen actividades diversas que no se encuentran planificadas

-Fortalecer el interés y el conocimiento en la elaboración del PAT mediante actualizaciones según el MED para mejorar la elaboración, manejo y ejecución del PAT.

100% de docentes, estudiantes, padres de familia y la comunidad participan en la elaboración, mejora y ejecución del PAT.

-Jornadas pedagógicas, uso del aplicativo PAT.-Reuniones constantes para tomar acuerdos de las actividades que deben ser priorizadas en el PAT.-Efectuar diagnóstico de entrada, proceso y salida del logro de los 8 compromisos.-Dar a conocer de manera física y virtual el PAT, a la comunidad educativa a fin de generar mayor compromisos.-Prevenir actividades diversas


a fin de que se encuentren planificadas.

MOMENTOS Y ACTIVIDADES

PRIMER MOMENTO: EL BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR

Actividades Responsable Cronograma

-Matrícula oportuna y sin condicionamientos. 1.Difusión del servicio educativo y de las oferta de vacantesDistribución de volantes y afiches para el incremento de la población escolarCampaña de radio difusiónCampaña de limpieza dentro de la I.E. con faenas de docentes y APAFACampaña de información a los padres de familia sobre las políticas del estado en la educación, nutrición y acompañamiento escolar

Dirección, personal docente, personal administrativo y servicio

Enero-abril

-Preparación y acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar favorable a los aprendizajes.1. Ambientación del local esco-

lar y de aulas y ambientes, con frases acogedoras de bienvenida.

2. Invitación a las autoridades, personalidades notables del lugar y padres de familia.

- Presidente de APAFA de la IE

- Presidente de la Comunidad- Presidente de la JASS, etc.- Dirección de la Posta de

Salud3. Ceremonia de bienvenida: Recepción de los estudiantes Liturgia de la mañana Himno nacional Palabras de bienvenida de

un representante de los do-centes

Presentación de los docen-tes.

Palabras de bienvenida del director

Entrega de presentes a los estudiantes

Un compartir con los estu-diantes

Ingreso de los estudiantes a las aulas (acuerdos de convivencia)

Video de reflexión


02-09 de marzo

-Distribución de los materiales educativos.1.Convocatoria a los PP.FF., a través de los estudiantes.

2.Entrega de materiales


09- 17 de marzo

-Mantenimiento del local escolar.

1.Conformaciònn del Comité de Mantenimiento y Veedor.2.Priorización de gasto3.Ejecuciòn del presupuesto

Dirección, personal docente, personal administrativo y servicio, APAFA, comunidad.

Enero a diciembre

SEGUNDO MOMENTO: CAMPAÑA POR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS

Primera Jornada de reflexión pedagógica que implica el ajus-te y/o actualización del propio PAT.


1ra semana de marzo

Evaluación de estudiantes (primer semestre).

Dirección, personal docente

Marzo a julio

Primer día del logro (primer semestre).


Julio

Segunda Jornada de reflexión con el objetivo de realizar un balance de los compromisos e indicadores de gestión (duran-te las vacaciones de medio año).


JULIO

Actividades para el fomento de la lectura y escritura como el Plan Lector..Plan lector de la I.E. “JPR”


Abril a noviembre

Actividades de tutoría y orien-tación educativa.Conformación del CTOEAtención de conflictos

Dirección, personal docente, personal administrativo

Marzo a diciembre

Actividades de cuidado am-biental, prevención de riesgos de desastres y simulacros.


Marzo a diciembre

Actividades de promoción de la cultura y el deporte.Campeonatos DeportivosSalida a la Piscina


Mayo y Octubre

Actividades relacionadas con Aprende Saludable.Quioskos saludable


Marzo a diciembre

TERCER MOMENTO: BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RENDICIÓN DE CUENTAS

-Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas en relación a los compromisos e indicadores de gestión.

Dirección, personal docen-te, personal administrativo y servicio, APAFA

Diciembre

-Rendición de balances económicos por concepto de recursos propios, APAFA, y otros.

Dirección, personal docente, personal administrativo y servicio, APAFA.

Diciembre

-Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar Dirección, personal

docente, personal administrativo y servicio

Diciembre

PANEL DE VALORES

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTO OBSERVABLERESPETO COMPROMISO Es tolerante frente a las ideas de sus compañeros.

SOLIDARIDAD COMPAÑERISMO Comparte sus saberes previosRESPONSABILIDA

DPUNTUALIDAD Cumple sus tareas y obligaciones

HOENESTIDAD HONRADEZ Respeta los bienes ajenos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“JUAN PARRA DEL RIEGO”

CALENDARIZACIÓN 2015

SEMESTRE BIMESTRE DURACIÓN Nº DE SEMANAS

ISEMESTRE

I 09 de MARZO Al 15 de MAYO 10

II 18 de MAYO Al 24 DE JULIO 10

VACACIONES DEL 27 JULIO Al 07 de AGOSTO 02

IISEMESTRE

III 17 de AGOSTO Al 16 de OCTUBRE 10

IV 19 de OCTUBRE Al 23 de DICIEMBRE 10

TOTAL DE SEMANAS 42

RECURSOS Y PRESUPUESTO:

Humanos:

- Personal Directivo

- Docentes

- Directiva de APAFA y Padres de Familia

Materiales: Material de escritorio y otros.

Financieros: Recursos propios de la I.E., APAFA y generado por cada comisión.

La evaluación del Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa se realizará progresivamente según su ejecución y correspondencia a los objetivos planteados.

San Martín, Marzo del 2015

ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA:

ACTIVIDADES RESPONSABLE CRONOGRAMAFomentar una política de premiación al desempeño escolar.

Dirección y Comisión. Marzo-Diciembre

Fomentar una premiación al personal docente por culminación de trabajos y eficiencia docente.

Dirección y Comisión. Marzo – Diciembre

Ambientación de aulas. Docentes –Tutores Marzo a Diciembre

Inauguración del deporte escolar Docente de Educación Física Abril y/o MayoCelebración del Día de la madre Dirección docentes APAFA MayoJuramentación de Brigadieres y Policías Escolares Profesores responsables JunioCharlas para los estudiantes sobre temas de guía de la adolescencia

Dirección profesores responsables

Junio

Celebración del Día del Padre. Dirección-Docentes-APAFA JunioConcurso de comprensión lectora “Jesucristo y los valores”

Prof. De área de Educación Religiosa

Agosto

Escuela de Padres. Dirección Tutores. marzo ,Setiembre y Noviembre

Celebración del Día del Maestro. . Dirección-Docentes-APAFA. Julio

Concurso de dibujo de los héroes de la independencia del Perú

Profesor del área de historia y geografía

Julio

Concurso interno de comprensión y producción de Textos

Prof. Del Área de comunicación

Julio y agosto

Día del logro con proyección a la comunidad en Julio y en Diciembre en forma interna.

Dirección Julio y Diciembre

Feria de Ciencias a nivel interno. Dirección-Docentes de Ciencia, Tecnología y Ambiente, Docentes.

Julio y/o Agosto

Concurso de deletreo Profesora del área de Ingles AgostoConcurso interno de Matemática Área de matemática SetiembreSalida a la piscina Profesora de educación física SetiembreJornada por el día de la Juventud. Dirección-Tutores- Setiembre

Concurso de trabajos semana del arte Profesor del área OctubreDía de la educación física deporte inter secciones. Profesora del área Octubre

Charlas vocacionales 3°, 4° y 5° de secundaria e información sobre Beca 18, y otras

Directivos, Docentes e invitados. Marzo a Diciembre

Aniversario del colegio Concurso de Periódicos Murales y ambientación de aulas.

Tutores. Noviembre

Concurso de danzas por la semana del colegio. Profesora de educación física – profesora del área del arte

Noviembre

Celebración de la Navidad Escolar. Personal en pleno. Diciembre.

Entrega de libretas de notas Bimestralmente Personal docente y administrativo. Fin de cada bimestreCelebración del día del mérito y el reconocimiento a los estudiantes y docentes (premios de empresas privadas) y Clausura del año escolar.

DirectivosFin de año

ALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2015

FECHAS CÍVICAS DOCENTES RESPONSABLES

MARZO03 Apertura del Año Escolar Director del plantel – Docentes – APAFAABRIL23 de abril Dia del Idioma Prof. Leonor Layme CordovaMAYO01 Día del Trabajo Prof. Darío Ayllón Chamberg02 Combate del Dos de Mayo Prof. Hugo Uscuchagua Tello08 Día de la Cruz Roja09 Día de la Madre Prof. Martha Paucar Araujo27 Día del Idioma Nativo Prof. Leonor Laime Córdova30 Día de la Reflexión sobre los Desastres Naturales Prof. Milagros Ruiz CerrónJUNIO05 Día Mundial del Medio Ambiente Prof. Emilia Altez Calderòn.06 Aniversario de la Batalla de Arica Prof. Darío Ayllón Chambergo13 Día del Padre Prof. Milagros Ruiz Cerrón24 Día del Campesino Prof. Lya Puñez Vallejo26 Día de la Lucha contra el Tráfico Ilícito de Drogas Prof. Milagros Ruiz Cerrón

JULIO

04 Día del Maestro Director: Orlando A. Chachico Jiménez y Persona administrativo

21-25 Semana Patriótica Prof. Hugo Uscuchagua Tello

AGOSTO22 Día del Folklore Prof. Marlene Antialón Vega28 Día de la Reincorporación de Tacna al seno de la Patria

Prof. Hugo Uscuchagua Tello

SETIEMBRE12 Día de la Familia Prof. Emilia AltezCalderon05 Derechos Cívicos de la Mujer Prof. Marlene Antialon Vega23 Día de la Juventud Prof. Prof. Martha Paucar Araujo23 Día de la Educación Técnica Prof. Milagros Ruiz Cerrón.

OCTUBRE07 Combate de Angamos Prof. Prof. Martha Paucar Araujo07 Día de la Educación Física y el Deporte Prof. Marlene Antialón Vega

NOVIEMBRE1º Sem. Semana Forestal Prof. Emilia AltezCalderòn03 Aniversario de la Rebelión de Túpac Amaru Prof. Hugo Uscuchagua Tello10 Dìa de la biblioteca Nacional Prof. Leonor Laime Córdova.21 Aniversario de la I.E. Juan Parra del Riego Director del plantel – Docentes –Personal

Administrativo APAFA25 Día Internacional de la Violencia contra la Mujer Prof. Martha Paucar AraujoDICIEMBRE09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho Prof. Emilia Altez Calderon10 Día de la Declaración de los Derechos Humanos Prof. Lya Puñez Vallejo29 Clausura del Año Escolar Director del plantel

LA DIRECCIÓN

INSTITUCION EDUCATIVA “JUAN PARRA DEL RIEGO” SAN MARTIN

PLAN DE TRABAJO DEL ÁREA DE MATEMÁTICA – 2 015.

A. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Se realizará concurso interno del área de Matemática en los cinco grados de estudios

del Primero al Quinto grado.

B. FINALIDAD

El presente concurso interno tiene por finalidad de cumplir y lograr el “Concurso

Interno de Matemática” a nivel de la Institución Educativa en los grados correspondientes

con participación de todos los alumnos, con motivo del Día de la Juventud.

C. OBJETIVOS

Incentivar en los alumnos la constante preparación del logro de los objetivos de la

asignatura de matemática en los diferentes grados de Educación Secundaria.

Tener la participación de todos los alumnos con la finalidad de elegir los dos primeros

puestos de cada grado.

Resaltar el Día de la Juventud como parte de la actividad programada.

D. BASES LEGALES

Normas Educativas 2015.

Plan Anual del Centro Educativo.

Reglamento Interno del Centro Educativo.

E. ALCANCES

Dirección del Centro Educativo.

Profesor del curso.

Alumnos de la Institución Educativa.

F. DISPOSICIONES GENERALES

La Dirección y el Profesor del Curso son responsables de propiciar y organizar el

desarrollo y evaluación del Concurso de Matemática.

La preparación del examen es a cargo del Profesor del curso.

La evaluación se llevará a cabo el día miércoles 19 de setiembre del presente año, a

horas de 8:30 a.m. a 10:00 a.m.

G. SISTEMA DE EVALUACION

La evaluación es de prueba objetiva es de 20 preguntas con 5 alternativas.

La evaluación será vigesimal de 0 a 20.

Los resultados se darán a conocer al día siguiente de su evaluación.

H. ESTIMULOS

Los alumnos que hayan obtenido el mayor puntaje aprobado quedarán como primeros

puestos en cada grado, quienes serán premiados con diplomas de honor; que serán

entregados dentro del mes de setiembre.

San Martín Marzo del 2015.

Darío Ayllón Chambergo PROFESOR

I.E. “JUAN PARRA DEL RIEGO” – EL TAMBO

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015 DEL ÁREA COMUNICACIÓN

I. DATOS GENERALES

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : JUAN PARRA DEL RIEGO

2. ÁREA : COMUNICACIÓN

3. PROFESORA RESPONSABLE : LEONOR T. LAIME CÓRDOVA

4. FECHA : Marzo del 2015

II. OBJETIVOS

1. Desarrollar la ambientación adecuada de la biblioteca escolar, para hacerla más

funcional.

2. Recolectar textos para la biblioteca de la institución.

3. Incentivar la lectura literaria desde los primeros grados.

III. DESCRIPCIÓN

1. Actualmente nuestra Institución Educativa, carece de un espacio apropiado destinado

a la biblioteca escolar, por lo que es necesaria y urgente la ambientación de la

misma, para que los estudiantes puedan tener espacios de lecturas, en sus horas

libres.

2. La ambientación de la biblioteca de parte de los estudiantes, con ayuda de padres de

familia entusiastas y con espíritu de colaboración.

3. Los trabajos a iniciarse serán a partir del mes de marzo de 2012. Haciendo una lista de

los requerimientos en materiales y los costos respectivos.

4. El financiamiento estará a cargo de recursos propios y colaboración de los padres de

familia.

IV. FINANCIAMIENTO

Recursos propios y/o colaboración voluntaria de la familia escolar, con espíritu de

colaboración.

___________________________ LAIME CORDOVA Leonor T.

Prof. del Área Comunicación

Plan de Conformación del Municipio Escolar

Objetivos:

El objetivos de este juego es apoyar con la realización de proyectos de mejora en bien de nuestra institución educativa

Proporcionar de toda la comunidad educativa en pequeños obras y proyectos ejecutados por el municipio escolar

Garantizar la realización de proyectos a coro plazo , ejecutados por este grupo

Actividades:

programar un plan de trabajo a corto plazo y mediano plazo

Reunión de los integrantes. re regidores y alcalde(sa) del municipio escolar cada fin de mes para analizar los avances de los proyectos a ejecutar

Funciones del municipio escolar son:

Programar actividades y/o proyectos de innovación en beneficio de la institución educativa

Contribuir con los trabajos de mejoramientos de la infraestructura de la institución educativa

Solicitar donación de un buen y/o enseñar a otras instituciones

Apoyar proyectos de mejora de la institución educativa

Participar en planes u/o proyectos d mejora de la institución educativa a cargo de las diferentes áreas de trabajo de la institución educativas ( G.I –G.P –G.A)

Colaborar con las diversas actividades programadas por la institución educativa

Proteger e incentivar ala construcción de mis áreas verdes en e la institución educativa

Incentivar el estudio y su práctica con charlas de orientación de métodos de estudio

Garantizar la protección y apoyo del alumno en cuestiones de educación salud y alimentación

Responsable

el director

Docentes del área

Padres de familia

Alumnos

Localización

I.E. “JUAN PARRA DEL RIEGO”

Gastos

Recursos propios

_________________________

Prof. Eddy Daviran Orosco

I.E. “JUAN PARRA DEL RIEGO” – EL TAMBO

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015 DEL ÁREA DE INGLES

1. DATOS GENERALES

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : JUAN PARRA DEL RIEGO

2. ÁREA : INGLES

3. PROFESORA RESPONSABLE : EDDY DAVIRAN OROSCO

4. FECHA : 12 DE JULIO DEL 2015.

2. OBJETIVOS

2.1 Incentivar al alumno a la practica del idioma ingles

2.2 desarrollar diversas practicas dela oratoria en el alumno con el fin de elevar la auto

estima del adolescente

2.3 incentivar la lectura en los adolescentes

3. DESCRIPCIÓN

3.1 La juventud actualmente esta carente de principios y valores por lo tanto incentivar ala

oratoria conversación y autoestima.

3.2 Este curso lograra que el alumno valore esta área y su desenvolvimiento en

conversaciones con los materiales de estudio. Considerando una nueva salida para que

los adolescentes desarrollen sus valores y su autoestima.

3 .3 La selección previa será desde marzo hasta julio y se dividirá en tres niveles. PRIMER

nivel 1 y 2 grado, SEGUNDO nivel 3 y 4 grado, TERCER nivel 5 grado, se realizara en 2

etapas: 1 etapa conocimientos, 2 etapa conversaciones.

3.4 De los premios se recolectaran premios para 1, 2 y 3 puesto en ambas etapas.

4. FINANCIAMIENTO

Recursos propios y/o colaboración voluntaria de la familia escolar, con espíritu de

colaboración.

___________________________________ Daviran Orosco Eddy Violeta

Prof: Idioma Extranjero

PLAN DE CONTINGENCIA PARA LA GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES EN LAS IIEE. EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

DATOS INFORMATIVOS:


OBJETO

Dictar normas de carácter general que permitan dar la debida protección y seguridad a toda la comunidad de una Institución Educativa, mediante la aplicación de una efectiva evacuación y atención en caso de emergencia.

EVACUACIONAcción de desocupar ordenada y organizadamente un lugar. (Post impacto, desplazar só-lo bienes y documentos importantes). Se debe procurar que la evacuación se ejecute siempre de forma rápida y segura.

PROCEDIMIENTO METODOLOGICO

1. Conformación de la Comisión Permanente de Defensa Civil.2. Organización y capacitación de las Brigadas de Defensa Civil.3. Reconocimiento de la edificación.4. Capacitación del personal docente, administrativo, alumnado y APAFA.5. Formulación del Plan de Evacuación.6. Ejecución de la evacuación. (Simulacro).7. Evaluación del plan.

1. CONFORMACION DE LA COMISION PERMANENTE:La Comisión permanente de Defensa Civil en una Institución Educativa, es el más altoorganismo que tiene como misión principal organizar, planificar y dirigir la protección yseguridad en materia de Defensa Civil.Esta Comisión debe estar compuesta por las autoridades de la I.E., pues éstas tienenpoder de decisión para viabilizar recomendaciones y, su funcionamiento, debe ser perma-nente para garantizar la seguridad de todos los estamentos de la I.E y actuar en cualquier tipo de emergencia o desastre.

FUNCIONES DE LA COMISION PERMANENTE.Representar a la I.E. en todo lo referente a Defensa Civil con proyección a la comuni-dad.Elaborar el Plan de Protección y Seguridad de la Institución Educativa.Organizar y capacitar a las Brigadas de Defensa Civil.Coordinar todas las acciones de protección y seguridad con las instancias inmediatassuperiores del Sistema Nacional de Defensa Civil, como: el Comité Distrital de Defensa Civil y las entidades miembros del citado Comité (Sector Educación, Bomberos, Policía, etc.).Asumir funciones operativas durante la fase de emergencia, constituyéndose al Centro de Operaciones de Emergencia (COE) dirigiendo y controlando todas las acciones y dis-posiciones que se hayan planificado.

FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DE LA COMISION

Presidente.-Representante legal de Defensa Civil de la I.E., planifica, dirige, controla y ordena que secumplan todas las normas y disposiciones de protección y seguridad para la InstituciónEducativa; preside las sesiones de trabajo y firma conjuntamente con el secretario las Ac-tasdel Comité.

Vicepresidente.-Responsable de que la APAFA colabore y apoye todas las acciones de seguridad en favorde sus hijos. En algunas sesiones puede reemplazar al presidente.

Jefe de protección y seguridad.-Será el profesor de OBE, Educación Cívica o el más caracterizado entre los alumnos, pues es él quien elige al Jefe General de Brigadas y a los Jefes de Brigada, que serán alumnos de los dos últimos grados de secundaria.Al producirse una emergencia toma el control de las operaciones de Defensa Civil.

Secretario.-Lleva los libros de Actas, cita a los miembros de la Comisión a las sesiones de trabajo, lle-va la correspondencia y firma con el Presidente las Actas de la referida Comisión.

PRESIDENTE(Director de la I.E.)

SECRETARÍA

VICEPRESIDENTE(Presidente de A P A F A.)

JEFE DE PROTECCION Y SEGURIDADDELEGADO DE PROFESORESDELEGADO DE NO DOCENTES

DELEGADO DE ALUMNOS(ver anexo adjunto)

Delegado de profesores, personal no docente y alumnos.-

Son los portadores de las inquietudes de los profesores, personal administrativo o alum-nos, en relación a los problemas y necesidades sobre protección y seguridad, para cono-cimiento y análisis de la Comisión Permanente.

2. ORGANIZACION DE LAS BRIGADAS DE DEFENSA CIVILCorresponde al Jefe de Protección y Seguridad, organizar al alumnado en brigadas, las que se constituyen en los elementos operativos de Defensa Civil de la Institución Educati-va. El JPS nombrará un Jefe General (alumno de 5º) y un Jefe de Brigada (alumno de 4º ó 5º) quienes convocarán, a su vez, a los brigadistas (alumnos de toda secundaria). En los demás grados los docentes asumen estas funciones.(ver anexo)

FUNCIONES DE LOS BRIGADISTASLos brigadistas deberán estar capacitados para actuar antes, durante y después de una emergencia. Corresponde al Jefe de Protección y seguridad verificar que reciban el entre-namiento adecuado.

Brigada de Seguridad y Evacuación (conformada por alumnos)Antes………..Reconoce las zonas seguras, zonas de riesgo y las rutas de evacuación delcentro educativo.Durante……..Abre las puertas del salón de clase en caso de estar cerrada y dirige a sus compañeros de aula a la zona de seguridad encabezando la acción.Después…….Verifica que todos sus compañeros estén en la zona de seguridad, luego seincorpora al COE y colabora en todas las acciones de control, seguridad yevacuación.

Brigada de Señalización y Protección (conformada por alumnos)Antes……….. Con ayuda profesional y apoyo de planos, zonifica y señala las áreas deseguridad y rutas de evacuación.

La organización se realizará de la siguiente manera:

JEFE DE PROTECCION Y SEGURIDADJEFE GENERAL DE BRIGADAS

BRIGADA DESEGURIDAD YEVACUACION

BRIGADA DESEÑALIZACIONY PROTECCION

BRIGADA DEPRIMEROSAUXILIOS

BRIGADA DESERVICIOS

ESPECIALES

La organización también puede efectuarse bajo recomendación de la Municipalidad de El Tambo Huancayo (ver anexo).

Durante……...Controla el desplazamiento de sus compañeros hacia las zonas de seguri-dad.Después……..Mantiene la calma de todos sus compañeros en la zona de seguridad.

Brigada de Primeros Auxilios (conformada por alumnos)Antes………...Capacitarse en Primeros Auxilios y organizar el botiquín del aula con medi-camentos básicos: agua oxigenada, alcohol, algodón, gasa, esparadrapo, venda elástica, tijeras pequeñas, pinzas, aspirina, etc.Durante………Se instalará en la zona de seguridad y atenderá a los heridos. Si hay gra-ves los trasladará a la zona de atención.Después……..Con ayuda de profesores y demás brigadistas, verificará si hay otros heri-dos en aulas, patios, etc.

Brigada de Servicios Especiales (docentes y administrativos)Antes………...Se instruirá en manejo de extintores, los que deberán ser ubicados en bi-bliotecas, laboratorios, depósitos, oficinas, cocinas, etc., debidamente señalizados. Cono-ce la ubicación del tablero para cortar el fluído eléctrico.Durante………Según esté planeado, abrir y/o cerrar las puertas del C. E... En caso de amago de incendio tratar de controlarlo (según Plan).Después……..Controlar la permanencia o evacuación al exterior del alumnado, según es-té planeado, y convocar a entidades de apoyo.

UBICACION DE LOS BRIGADISTAS EN EL SALON DE CLASESEn cada salón habrá tres brigadistas, el de Seguridad y Evacuación, que se ubicará cerca de la puerta del salón. El brigadista de Señalización y Protección que se ubicará en el centro y el de Primeros Auxilios que estará ubicado en el extremo final del salón.

La ubicación de brigadistas en el salón determina la DIAGONAL DE SEGURI-DAD considerando a:.Brigadista de Seguridad y EvacuaciónBrigadista de Protección y SeñalizaciónBrigada de Primeros Auxilios

3. RECONOCIMIENTO DE LA EDIFICACIONLo realiza en conjunto la Comisión Permanente y los Jefes de Brigada con apoyo profe-sional y planos del local. Se inspecciona lo siguiente:ESTRUCTURAS Tipo y materiales de construcción, así como estado de conservación.ARQUITECTURA Con un plano se verifica número de pisos, corredores, puertas de sali-da, áreas libres, distribución de ambientes y mobiliario, con el fin de planificar una rápida evacuación.INSTALACIONES Estado del sistema eléctrico y sanitario para determinar si constituye riesgo para el alumnado y personal.EQUIPOS DE SEGURIDAD Contra Incendios (extintores), rescate (sogas, escaleras, ha-chas, palas, etc.).

Primeros auxilios (botiquines, camillas)Evacuación (señales, sistemas de alarmas).

Este reconocimiento nos permitirá determinar las áreas de seguridad (internas y exter-nas), así como las áreas de riesgo. Posteriormente se procederá a la señalización interna, áreas de concentración externa y equipos de seguridad.

4. CAPACITACION DEL PERSONAL Y ALUMNADOTodos los alumnos deben tener conocimientos básicos sobre las medidas básicas de se-guridad para saber actuar antes, durante y después de una emergencia.

ANTESIdentificar las señales básicas de seguridad.

ZONA SEGURA EN CASO DE SISMOS

SALIDA De largo 30 cmDe ancho 15 cm

Identificar las áreas de seguridad (sólo en locales de material noble); pórticos entre vi-gas y columnas, hall de ascensores, umbrales de puertas y cuartos pequeños. No como área de seguridad interna, sino como recurso en casos especiales se pueden ubicar de-bajo de una mesa resistente o debajo de las carpetas.Identificar las áreas de seguridad externas: patios amplios, jardines, plazas, playas de estacionamiento y avenidas anchas, verificando que algún objeto u objetos como faroles, vidrios, letreros, cables eléctricos, etc., se vayan a precipitar sobre las personas.En II EE que tengan patios amplios pintarán círculos de color amarillo (o blanca) de 3.50 a 4.00 mts. De diámetro con franja de 0.10 mts., donde se concentrarán los alumnos en una evacuación.AMARILLO0.10 mt. DIAMETRO3.50 A 4.00 mt.Los muebles altos o roperos deben estar anclados a la pared o darles estabilidad con-centrando el mayor peso en la parte baja.Las rutas de evacuación deben mantenerse libres de obstáculos (muebles, macetas, fel-pudos) y estar permanentemente señalizados.Proteger las superficies vidriadas con láminas adhesivas transparentes, especialmente las que den hacia corredores o áreas de seguridad.No densificar las aulas y oficinas con carpetas o mobiliario que obstaculicen las rutas de evacuación.

ANO USAR EN CASO DE SISMO O INCENDIOVerificar que las puertas de escape no se encuentren trabadas y que todas las escaleras cuenten con dos líneas pasamanos (derecha e izquierda).Realizar periódicamente simulacros de evacuación.

DURANTETratar de serenarse, porque se piensa y actúa mejor.

Evacuar rápidamente (sin correr), con las manos a los lados del cuerpo y/o tomándose de los pasamanos al bajar las escaleras.Ayudar a los pequeños y a quienes caen, sin gritar, sin desesperarse.Si están en el salón de clase, evacuar siguiendo las instrucciones de los brigadistas y ubicarse en las respectivas áreas de concentración, cerrando un círculo.Si se encuentran en recreo o una ceremonia en el patio, alejarse de las fachadas y ubi-carse en los círculos de seguridad.Cuidarse de objetos que pudieran desprenderse o caer (vidrios, cornisas, fluorescentes,muebles, etc.).En una I.E. de más de dos pisos, las secciones que se encuentren en el primero, eva-cuarán dejando espacio para las secciones de los pisos superiores.

DESPUESSi fue leve podemos regresar a las aulas, pero si fue fuerte debemos esperar la réplica otemblores secundarios que normalmente no significan peligro, pero que pueden generar eldesprendimiento de aquello que quedó inestable.Alejarse de los cables eléctricos o de los transformadores de alto voltaje, porque pode-mos recibir descargas.Utilizar racionalmente el teléfono, porque otras personas pueden necesitarlo con más ur-gencia.Si la I.E. está cerca de zonas costeras bajas, evacuar inmediatamente hacia zonas al-tas, porque luego de un fuerte sismo, puede presentarse un maremoto o tsunami.Siga las instrucciones de las Brigadas de Seguridad de la I.E.

5. FORMULACIÓN DEL PLAN DE EVACUACIÓNEste plan deberá ser flexible, funcional y contará con:Mapa distrital con equipamiento urbano (parques cercanos, hospitales, comisarías, etc.)para utilizarlos en caso necesario.Planos o croquis de distribución del colegio, en los que se indicarán las rutas de evacua-ción.Situación actual de la I.E.; donde se describe en forma general, el estado del mismo y los riesgos a que pudiera estar expuesto.Situación futura o situaciones planteadas sobre la emergencia que se producirá, deter-minando el día, hora, sistema de alarma que se utilizará, etc. (SIMULACRO)Concepto general de la evacuación, en el que se describirá en forma genérica el desa-rrollo del ejercicio. (SIMULACRO).Tareas específicas, en el que se describirá el accionar de cada Brigada de Seguridad, durante el tiempo que dure el ejercicio.Directorio Telefónico de Emergencias: Municipalidad, Bomberos, PNP, Serenazgo, Clíni-cas cercanas etc.(ver anexo)

6. EJECUCION DE LA EVACUACIONEl simulacro o ejercicio de evacuación se realizará siguiendo los pasos considerados en el plan y participarán todos los miembros de la Comisión Permanente de Defensa Civil de la I.E., (brigadas, profesores, personal no docente y alumnado).

7. EVALUACION DEL PLAN DE EVACUACIONSe realiza para verificar la operatividad del Plan.Se evalúa el cumplimiento de las acciones de Defensa Civil consideradas en el plan.

Se verifica si participaron todos los miembros de la comisión, es decir; las brigadas, pro-fesores, personal y alumnado.Estos resultados permitirán realizar reajustes para ser aplicados a los ejercicios de eva-cuación posteriores.

Huancayo, marzo del 2015

ACTA DE APERTURA DEL AÑO ESCOLAR

Siendo las 8:00 am, del día 09 de marzo del 2015, en la Institución Educativa “Juan Parra del Riego” San Martin – El tambo – Huancayo-Junín, reunidos el director del Plantel Prof. Alberto Enrique Pinto Vila, la plana docente, padres de familia y estudiantes, en el presen-te acto, tiene como agenda lo siguiente:

1) Apertura del año escolar de la I.E. “Juan Parra del Riego” San Martin – El tambo – Huancayo-Junín.

2) Bienvenida a los estudiantes.3) Otros de importancia.

Se realiza la formación de los estudiantes en el patio del plantel en presencia de los men-cionados en el exordio de la presente, se inicia el acto religioso, así como se rinde hono-res a los símbolos patrios, presentándose a los profesores para el año 2015, seguidamen-te de las palabras de bienvenida a los estudiantes de parte un representante de docentes prof. Marlene Antialón Vega, seguidamente el Director del Plantel hace uso de la palabra, da la bienvenida a los estudiantes y saluda a los presentes, dando por aperturado el año escolar 2015 en la Institución Educativa “Juan parra del Riego”, finalizada la ceremonia de apertura los estudiantes, pasan a sus aulas, para dar inicio a sus clases.

Sin otro particular pasan a firmar los presentes y/o sus representantes, quienes participa-ron en la ceremonia de apertura del año escolar 2015.

Conformación de comité de tutoríaInscripción en el SISEVE.Conformación del Comité de mantenimiento y veedor

ACTIVIDADES DEL CONEI, DE LA APAFA, USO DE RECURSOS PROPIOS, EN-TRE OTROS).

Me presento:APELLIDOS:NOMBRES:GRADO:………………….NIVEL:………………..DIRECCIÓNACCIONES CORRECTIVASANCIÓN:TELEFONO / CELULAR DEL ESTUDIANTE:NOMBRES DE LA MADRE:……………………….CELULAR DE LA MADRE:……NOMBRES DE LA PADRE:……………………….CELULAR DE LA PADRE:……NOMBRES DEL APODERADO:……………………….CELULAR DEL APODERADO…

PresentaciónEl principal objetivo de los miembros de nuestra comunidad educativa, como somos, el Director, los profesores, personal de administrativo y de servicio, así como de los padres de familia, es la de mejorar la calidad educativa que se imparte en esta prestigiosa Institución Educativa “Juan Parra del Riego”- San Martin, ubicada en el distrito de El Tambo, provincia de Huancayo, es un compromiso nuestro, la de contribuir con la formación de estudiantes, forjar en ellos metas, perseverancia y voluntad para mejorar cada día y por tanto, capaces de enfrentar retos y asumirlos de llegar a ser personas de bien, de progreso, que contribuyan al desarrollo de nuestra región y de nuestro país.

El colegio “JUAN PARRA DEL RIEGO”, está comprometido en un trabajo organizado y sistemático, donde los actores, participen activamente desde el lugar que les corresponde a fin de fortalecer acciones conjuntas que encaminen todas las intenciones y acciones planificadas, y dirigidas a mejorar el logro de los aprendizajes de nuestros estudiantes.

Nuestro compromiso es llegar a conseguir nuestros sueños y metas, con una voluntad inquebrantable, estamos convencidos que nuestra decisión siempre hará realidad todo lo trazado en bien de nosotros mismos y de nuestra comunidad.

LA COMUNIDAD EDUCATIVA

MARZO

MARZO

REGISTRO DE ASISTENCIA

AREA OBSERVACION/FELICITACION TAREA/CITACION, ETC

FIRMA DEL DOCENTE

FIRMA DEL PADRE

01

02

03

CALIFICACION DE LOS PADRES

Personal docente, administrativo y de servicio

APLICATIVO

"Matriz para la elaboración del

PAT 2015."

PLAN ANUAL DE TRABAJO I.E. “JUAN PARRA DEL RIEGO”

AA.HH. SAN MARTÍN-EL TAMBO-HUANCAYO

I. DATOS INFORMATIVOS:


Documents

Plan Anual de Trabajo y Mejoramiento Academico 2016