PKM KC QTI App 2013 PIMNAS 27 Intan Dwi Harini.pdf

i

USULAN PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

JUDUL PROGRAM

QTI App (Questonnaire On Teacher Interaction Application) sebagai Sarana Refleksi

Guru Solusi Perbaikan Pendidikan Indonesia

BIDANG KEGIATAN:

PKM-KARSA CIPTA

Diusulkan Oleh:

Intan Dwi Harini (3315110072 / 2011)

Ardyanto Jatmiko (5215120373 / 2012)

Asmara Yoga (5215122687 / 2012)

Fiud Khodriah (3315111311 / 2011)

Rut Gloria Anugrah (3315110474 / 2011)

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

JAKARTA

2013

ii

PENGESAHAN PKM-KARSA CIPTA

1. Judul Kegiatan : QTI App (Questionnaire On Teacher

Interaction Application) sebagai Sarana

Refleksi Guru Solusi Perbaikan

Pendidikan Indonesia

2. Bidang Kegiatan : PKM-KC

3. Ketua Pelaksana Kegiatan

a. Nama Lengkap : Intan Dwi Harini

b. NIM : 3315110072

c. Jurusan : Kimia

d. Universitas/Institusi/Politeknik : Universitas Negeri Jakarta

e. Alamat Rumah dan No Tel/HP : Jl. Mangga I Rt. 001/011 No. 55

Jatimakmur, Bekasi 17413

f. Alamat email : [email protected]

4. Anggota Pelaksana Kegiatan/Penulis : 4 orang

5. Dosen Pendamping :

a. Nama Lengkap dan Gelar : Yuli Rahmawati, M.Sc., Ph.D

b. NIDN : 0030078001

c. Alamat Rumah dan No Tel./HP : Perumahan Jatinegara Indah Blok

CG, No. 44 / 081380464477

6. Biaya Kegiatan Total

a. Dikti : Rp 10.030.000

b. Sumber lain : -

7. Jangka Waktu Pelaksanaan : 4 bulan

Jakarta, 04 Oktober 2013

Menyetujui,

Ketua Jurusan Kimia Ketua Pelaksana Kegiatan

iii

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ........................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ ii

DAFTAR ISI ........................................................................................................... iii

DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. iv

RINGKASAN .......................................................................................................... 1

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .................................................................................................... 2

B. Perumusan Masalah ........................................................................................... 3

C. Tujuan Program .................................................................................................. 3

D. Luaran yang Diharapkan ................................................................................... 3

E. Kegunaan Program ............................................................................................ 3

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Pendidikan di Indonesia ................................................................................... 4

B. QTI (Questionnaire Teaching on Interaction) .................................................... 4

BAB III METODE PELAKSANAAN

A. Waktu dan Temat Pelaksanaan .......................................................................... 6

B. Perancangan Sistem ........................................................................................... 6

C. Tahap Pelaksanaan Program .............................................................................. 7

BAB IV BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN

A. Anggaran Biaya ................................................................................................. 9

B. Jadwal Kegiatan ................................................................................................ 9

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 11

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1. Biodata Ketua dan Anggota ................................................................. 12

Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Kegiatan ............................................................. 17

Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Pelaksana dan Pembagian Tugas ................. 20

Lampiran 4. Surat Pernyataan Ketua Pelaksana ....................................................... 21

Lampiran 5. Gambaran Teknologi yang Hendak Diterapkembangkan .................... 22

iv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Model Perilaku Interpersonal Guru ....................................................... 5

Gambar 2. Proses Kerja Program .............................................................................. 7

Gambar 3. Tahapan Pelaksanaan Program ............................................................... 7

1

i

QTI App (Questonnaire On Teacher Interaction Application) Sebagai Sarana

Refleksi Guru Solusi Perbaikan Pendidikan di Indonesia

Intan Dwi Harini, Ardyanto Jatmiko, Asmara Yoga, Fiud Khodriah, Rut Gloria Anugrah

Universitas Negeri Jakarta

Jalan Rawamangun Muka, Jakarta Timur

Website : http://www.unj.ac.id

RINGKASAN

Guru sebagai salah satu pendukung kualitas pendidikan dapat menciptakan

tinggi rendahnya keberhasilan suatu proses pendidikan. Di dalam proses pembelajaran,

guru berperan sebagai fasilitator dalam mengembangkan peserta didik menjadi sumber

daya manusia yang sesuai dengan tujuan pendidikan nasional. Pada praktiknya, sikap

interpersonal guru secara langsung mempengaruhi proses belajar mengajar di kelas.

Pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru akan mampu mempertahankan kondisi

optimal bagi terjadinya proses pembelajaran. Berbagai permasalahan pengelolaan kelas

sering terjadi pada guru yang secara psikologi tidak disukai siswa. Sehingga diperlukan

sebuah evaluasi bagi guru untuk mengetahui sikap interpersonalya ketika mengajar di

dalam kelas. Namun, tidak adanya alat evaluasi dari pemerintah menjadikan guru tidak

mengetahui hal-hal yang perlu ditigkatkan dalam dirinya.

Karya tulis ini bertujuan memberikan solusi bagi pemerintah untuk memulai

perbaikan pendidikan di Indonesia melalui program evaluasi guru. Dalam hal ini, akan

diciptakan aplikasi berupa QTI Apps (Questionnaire on Teacher Interaction

Application) yang menilai sikap interpersonal guru di dalam kelas berdasarkan 8

dimensi QTI. Penilaian ini dapat dilakukan melalui sudut pandang guru maupun sudut

pandang siswa.

Metode yag digunakan yaitu berupa langkah-langkah untuk menghasilkan

aplikasi QTI meliputi (1) Studi literatur tentang QTI dan pemprogramannya (2)

perumusan isi QTI (3) Pembuatan desain aplikasi (4) Penilaian kelayakan isi dan tata

bahasa oleh ahli (5) Penlaian kelayakan program dan desain layout oleh ahli (6) Uji

coba, evaluasi dan revisi (7) Publikasi dan Sosialisasi. Rangkaian kegiatan tersebut akan

menghasilkan QTI Apps.

QTI Apps dapat memberikan kemudahan bagi guru dalam mengaksesnya, serta

murah dan efisien jika diterapkan. Pengembangan lebih lanjut dapat dihasilkan QTI

Apps dalam bentuk Software yang offline, web, maupun android.

2

BAB I PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Secara umum, guru merupakan penentu keberhasilan tinggi rendahnya

kualitas pendidikan. Untuk itu, diperlukan guru yang berkualitas dalam

melaksanakan tugasnya baik sebagai pengajar maupun pendidik. Sebagai pengajar

guru membantu peserta didik yang sedang berkembang untuk mempelajari sesuatu

yang belum diketahuinya, membentuk kompetensi, dan memahami materi standar

yang dipelajari dan sebagai pendidik guru harus mampu menampilkan pribadi yang

dapat menjadi panutan bagi peserta didik untuk bertumbuh menjadi pribadi yang

berkarakter baik dan memegang prinsip dan nilai. Oleh karena itu, guru yang

berkualitas akan mampu mengembangkan peserta didik menjadi sumber daya

manusia yang sesuai dengan tujuan pendidikan nasional yaitu beriman dan

bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki

pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang

mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan berkebangsaan.

Pada praktiknya, proses pembelajaran di dalam kelas secara langsung

dipengaruhi oleh sikap interpersonal guru. Pengelolaan kelas yang dilakukan oleh

guru akan mampu mempertahankan kondisi optimal bagi terjadinya proses

pembelajaran. Berbagai permasalahan pengelolaan kelas sering terjadi pada guru

yang secara psikologi tidak disukai siswa. Dampaknya, siswa dapat melakukan

perilaku a-sosial. Menurut Rodulf dan Pearl, perbuatan tersebut dapat

dikelompokkan menjadi 4 yaitu, attention behaviours, power seeking behaviours,

Revenge seeking, dan peragaan ketidakmampuan. Hal ini akan menurunkan

kualitas pembelajaran.

Berbagai penyimpangan yang terjadi dalam proses belajar dapat disebabkan

oleh tidak adanya evaluasi kinerja guru dari pemerintah agar guru dapat mengukur

kinerjanya. Evaluasi bagi guru dalam pelaksanaan tugasnya tentu dapat

menggambarkan bagaimana kualifikasi guru tersebut dan guru dapat mengetahui

hal-hal yang perlu ditingkatkan dalam dirinya.

Oleh karena itu, perlu sebuah evaluasi bagi guru untuk mengetahui sikap

interpersonalya ketika mengajar di dalam kelas. QTI (Questionnaire on Teacher

Interaction) merupakan kuisioner tentang interaksi guru dan lingkungannya, yaitu

3

dengan peserta didik. Hasilnya berupa pola dan profil guru yang bersangkutan

sehingga guru dapat melihat pola interaksinya dengan lingkungan sebagai pengajar

dan pendidik dan dapat meningkatakan diri jika diperlukan.

QTI dapat sangat bermanfaat bagi perkembangan guru. Namun, tes evaluasi

ini belum banyak diketahui oleh guru-guru, bahkan belum banyak yang mengetahui

cara untuk mendapatkan kuisioner ini. Apabila ada lembaga yang melayani uji QTI

pun akan tidak efektif dan efisien untuk memberikan layanan terutama untuk

daerah di luar Pulau Jawa karena distribusi yang berupa lembaran kertas akan

memakan waktu.

Berdasarkan hal tersebut, tim penggagas ide mengusulkan suatu program

karsa cipta yang inovatif yaitu QTI App (Questonnaire On Teacher Interaction

Application) sebagai sarana refleksi guru solusi perbaikan pendidikan Indonesia.

Aplikasi ini dapat memungkinkan guru untuk mengakses dengan mudah dan dapat

digunakan kapanpun dan dimanapun. Selain itu, dapat digunakan oleh banyak guru

karena pola dan profil yang ditampilkan akan sesuai dengan hasil pengisian

kuisioner. Hal ini tentu dapat memudahkan guru dalam mengevaluasi diri.

B. PERUMUSAN MASALAH

Berdasarkan latar belakang di atas maka perumusan masalah dalam program ini

adalah Bagaimana pembuatan QTI App (Questonnaire On Teacher Interaction

Application) sebagai sarana refleksi guru solusi perbaikan pendidikan Indonesia

?

C. TUJUAN PROGRAM

Tujuan pelaksanaan program ini adalah menghasilkan QTI App (Questonnaire On

Teacher Interaction Application) sebagai sarana refleksi guru dan solusi perbaikan

pendidikan Indonesia.

D. LUARAN YANG DIHARAPKAN

Adapun luaran dalam program ini adalah terciptanya aplikasi QTI yang inovatif,

efektif dan efisien dalam upaya refleksi guru yaitu interaksinya dengan siswa.

E. KEGUNAAN PROGRAM

Bagi Mahasiswa:

1. Mewujudkan salah satu tridharma pendidikan pengabdian masyarakat

2. Meningkatkan kepekaan terhadapa permasalahan pendidikan

4

3. Mengaplikasikan ilmu dalam upaya penyelesaian masalah pendidikan

Bagi Guru:

1. Memberikan informasi tentang perilaku interpersonalnya dalam kelas

2. Memicu guru untuk memperbaiki kelemahan dalam berinteraksi dengan siswa

3. Memudahkan guru untuk memperoleh refleksi diri

Bagi Siswa:

1. Memberikan sarana bagi siswa untuk menilai perilaku interpersonal gurunya

2. Menjadikan hubungan siswa dan guru lebih baik

Bagi Pemerintah:

1. Meningkatkan perbaikan pendidikan Indonesia melalui aplikasi evaluasi guru

dalam pembelajaran

2. Pedoman pembuatan kebijakan pendidikan berdasarkan hasil dari penggunaan

aplikasi

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Pendidikan di Indonesia

Pendidikan di Indonesia terus mengalami perkembangan. Ini terlihat dari

berkembangnya kurikulum yang diterapkan di Indonesia untuk mencapai tujuan

pendidikan. Berbagai upaya peningkatan mutu pendidikan telah dilakukan oleh

pemerintah salah satunya dengan memperbaiki kualitas pendidik yaitu guru.

Keberhasilan guru dalam mengajar tidak hanya dilihat dari nilai yang dicapai siswa.

Namun, juga proses pembelajarannya. Dalam hal ini lingkungan belajar berperan

penting dalam efek psikologi dan hubungan sosial antara siswa dengan gurunya di

kelas.

Menurut Fatmawati, 2010 Interaksi guru dan siswa yang terjadi di kelas selama

proses pembelajaran berlangsung, akan membangun persepsi siswa terhadap gurunya.

Dan selanjutnya, sikap guru dalam menanggapinya akan berhubungan dengan tindakan

yang dilakukan siswanya. Sehingga hubungan interpersonal ini secara langsung akan

memepengaruhi proses pembelajaran.

B. QTI (Questionnaire Teaching on Interaction)

Questionnaire on Teacher Interaction (QTI) merupakan salah satu bentuk

instrumen penilaian mengenai persepsi siswa dan guru terhadap perilaku interpersonal

5

guru di dalam interaksi guru-siswa di lingkungan kelas. QTI didasarkan pada model

Wubbels untuk perilaku interpersonal guru yang diadaptasi dari model Leary dengan

item yang dialokasikan ke dalam delapan skala, masing-masing item sesuai dengan

salah satu dari delapan skala tersebut. Pada model Leary, perilaku guru dipetakan ke

dalam Proximity dimension (C Cooperation, O Opposition) dan Influence dimension

(D - Dominance, S Submission). Kedelapan skala pada model Wubbels

menggambarkan aspek perilaku guru yang berbeda yaitu perilaku leadership

(kepemimpinan), helpful/friendly (menolong/ramah), understanding (pengertian),

student responsibility and freedom (kebebasan dan tanggung jawab siswa), uncertain

(ragu-ragu), dissatisfied (ketidakpuasan), admonishing (menegur), dan strict (disiplin).

Gambar 1. Model Perilaku Interpersonal Guru

Sumber: Fisher, 1995

QTI diperlukan oleh guru sebagai sarana untuk menilai hubungan guru dan

siswa dalam interaksi pada proses pembelajaran di kelas. Getzels dan Thelen

berpendapat bahwa interaksi guru-siswa merupakan kekuatan yang dapat meningkatkan

peran utama dalam mempengaruhi perkembangan kognitif dan afektif siswa. Selain itu,

perilaku guru di lingkungan kelas dapat mempengaruhi motivasi siswa serta dapat

mempengaruhi hasil belajar siswa (Khine, 2005).

Pengisian QTI dapat dilakukan oleh guru, siswa, maupun keduanya. Pengisian

QTI oleh guru dapat digunakan untuk menilai dirinya sendiri, sedangkan pengisian QTI

oleh siswa dapat digunakan untuk menilai perilaku interpersonal gurunya. Selain itu,

QTI dapat digunakan untuk menyelidiki dampak interpersonal guru yang berbeda

6

terhadap sikap siswa, menilai pengaruh dari pengenalan kurikulum baru ataupun metode

pengajaran yang baru.

Skor pada QTI dapat menentukan persepsi aktual dan ideal siswa pada perilaku

interpersonal guru (Fisher dan Riskard, 1998). Skor ini juga berguna sebagi refleksi diri

guru dengan cara menggunakan hasil QTI untuk mengidentifikasi area perilaku

interpersonal yang telah dimiliki dan berusaha memodifikasi serta mengembangkan

perilaku saat berinteraksi dengan siswa. Refleksi ini berguna bagi guru untuk bisa

beradaptasi dalam lingkungan kelas yang berbeda-beda. Selain itu, refleksi tersebut

berguna bagi guru untuk dapat mengembangkan sifat keprofesionalan serta

memungkinkan guru untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang interaktif dan

bermakna.

BAB III METODE PELAKSANAAN

A. Waktu dan Tempat Pelaksanaan

Rangkaian kegiatan pembuatan program yang telah direncanakan ini akan berlangsung

selama 4 bulan dengan jadwal seperti tercantum dalam skema dan berlokasi di

Universitas Negeri Jakarta.

B. Perancangan Sistem

Aplikasi QTI akan mengukur persepsi aktual dan ideal siswa pada perilaku

interpersonal guru. Aplikasi ini dapat diisi oleh siswa maupun guru. Hal ini dilakukan

untuk melihat sikap guru dari sudut pandang siswa.

Perhitungan berupa skor bagi

Self Image (gambaran interpersonal guru)

Student Perception(gambaran guru

menurut siswa)

kemudian pada dimensi interpersonal yang

rendah akan di berikan saran untuk

pengembangan diri guru

Guru:

sarana refleksi diri,

meningkatkan

kemampuan pribadi

Aplikasi QTI Siswa :

sarana

menggambarkan

interaksi guru

didalam kelas

7

Gambar 2. Proses Kerja Program

Sumber: Analisis Penulis, 2013

Software pemprograman yang digunakan adalah visual basic 6.0 dengan

didukung desain gambar menggunakan software corel-photo paint X4 untuk menjadikan

aplikasi lebih menarik bagi pengguna. Visual basic 6 adalah salah satu jenis bahasa

pemrograman yang bersifat event driver dan menawarkan Integrated Development

Environment (IDE) visual. Visual basic 6 biasa digunakan untuk membuat program

aplikasi. Program aplikasi yang dibuat berbasis sistem operasi Microsoft Windows.

C. Tahap Pelaksanaan Program

Gambar 3. Tahapan Pelaksanaan Program

Sumber: Analisis Penulis, 2013

Perbaikan

Evaluasi

Uji Coba

Desain Aplikasi

Penilaian kelayakan

isi, tata bahasa,

program

Publikasi dan

Sosialisasi

Evaluasi

Program

Analisis Pendahuluan

Evaluasi

Program

Publikasi dan

Sosialisasi

Pelaksanaan

Program

Perancangan

Evaluasi

Program

Publikasi dan

Sosialisasi

Pelaksanaan

Program

Perancangan

Evaluasi

Program

Publikasi dan

Sosialisasi

Studi Literatur dan

Konsultasi Ahli


Pelaksanaan

Program

Perancangan

Evaluasi

Program

Publikasi dan

Sosialisasi

Desain Aplikasi

Studi Literatur dan

Konsultasi Ahli


Pelaksanaan

Program

Perancangan

Evaluasi

Program

Publikasi dan

Sosialisasi

Studi Literatur dan

Konsultasi Ahli


Pelaksanaan

Program

Perancangan

Evaluasi

Program

Publikasi dan

Sosialisasi

Penilaian kelayakan

isi, tata bahasa,

program

Desain Aplikasi

Perbaikan

Evaluasi

Uji Coba

Penilaian kelayakan

isi, tata bahasa,

program

Desain Aplikasi

Perbaikan

Evaluasi

Uji Coba

Penilaian kelayakan

isi, tata bahasa,

program

Desain Aplikasi

Perbaikan

Evaluasi

Uji Coba

Penilaian kelayakan

isi, tata bahasa,

program

Desain Aplikasi

Perbaikan

Evaluasi

Uji Coba

Penilaian kelayakan

isi, tata bahasa,

program

Desain Aplikasi

Perbaikan

Evaluasi

Uji Coba

Penilaian kelayakan

isi, tata bahasa,

program

Desain Aplikasi

Konsultasi Ahli

Perbaikan

Evaluasi

Uji Coba

Penilaian kelayakan

isi, tata bahasa,

program

Desain Aplikasi

Studi Literatur dan

Konsultasi Ahli


Pelaksanaan

Program

Perancangan

Evaluasi

Program

Publikasi dan

Sosialisasi

Konsultasi Ahli

Perbaikan

Evaluasi

Uji Coba

Penilaian kelayakan

isi, tata bahasa,

program

Desain Aplikasi

Konsultasi Ahli

Perbaikan

Evaluasi

Uji Coba

Penilaian kelayakan

isi, tata bahasa,

program

Desain Aplikasi

Studi Literatur dan

Konsultasi Ahli


Pelaksanaan

Program

Perancangan

Evaluasi

Program

Publikasi dan

Sosialisasi

Konsultasi Ahli

Perbaikan

Evaluasi

Uji Coba

Penilaian kelayakan

isi, tata bahasa,

program

Desain Aplikasi

8

Pelaksanaan program terbagi menjadi 4 tahapan mulai dari perancangan,

pelaksanaan, evaluasi hingga publikasi dan sosialisasi program. tahapan tersebut

diuraikan sebagai berikut:

Perancangan

Tahap ini adalah tahap awal program dimana segala sesuatunya direncanakan

dengan baik. Hal ini meliputi sistem yang akan diterapkan, kebutuhan

pendukung penciptaan program, dll. Kemudian diterapkan juga penelitian

literatur dan konsultasi ahli dalam hal ini ahli yang berperan adalah praktisi

pendidikan, ahli psikologi, ahli tata bahasa, ahli pemprograman,dll yang

berhubungan dengan pembuatan program.

Pelaksanaan Program

Tahap ini meliputi pembuatan aplikasi mulai dari desain hingga pengetikan isi

dan keseluruhan aplikasi. Setelah itu, dinilai kelayakan aplikasi dari segi isi, tata

bahasa, dan program yang telah di buat melalui validasi ahli

Evaluasi Program

Tahap ini mulai dilakukan uji coba aplikasi kepada guru dan siswa, dan

dievaluasi dari segi programnya kemudian dilakukan proses perbaikan dari hasil

evaluasi tersebut

Dari ke-3 tahap yang akan dilaksanakan seluruhnya akan dilakukan konsultasi

kepada para ahli yang mendalami mengenai hal tersebut.

Publikasi dan Sosialisasi

Program yang telah dibuat dilakukan launching aplikasi dan pensosialisasian

kepada masyarakat terutama guru-guru untuk meningkatkan kualitas

mengajarnya dan bersama-sama meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.

Publikasi juga dilakukan melalui web dan sosial media secara online agar lebih

efektif dan efisien.

9

BAB IV BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN

A. Anggaran Biaya

Adapun ringkasan anggaran biaya sebagai berikut:

No. Jenis Pengeluaran Biaya (Rp.)

1. Peralatan Penunjang 2.285..000

2. Bahan Habis Pakai 3.855.000

3. Perjalanan 2.040.000

4. Launching, publikasi, dan sosialisasi 1.850.000

Jumlah 10.030.000

B. Jadwal Kegiatan

No Jenis Kegiatan

Bulan ke-1 Bulan ke-2 Bulan ke-3 Bulan ke-4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Konsultasi Dosen

Pembimbing

2

Studi Literatur

tentang QTI dan

pemprogramannya

3

Pengumpulan

bahan pembuat

aplikasi

4 Desain aplikasi

5

Penilaian

kelayakan isi dan

tata bahasa oleh

ahli

6

Penilaian

kelayakan

program dan

desain layout oleh

ahli

10

7

Uji coba I,

Evaluasi dan

perbaikan

8

Uji coba II,

Evaluasi dan

Perbaikan

9 Publikasi dan

Sosialisasi

11

DAFTAR PUSTAKA

Fatmawati. 2010. Association Between Students perception on Teacher Interpersonal

Behaviour, Learning Environment and Attitude Toward Mathematics in Lower

Secondary School in Indonesia, dilihat 29 September 2013,

http://lovewatergirl.files.wordpress.com/2010/12/monograph-revise_final2.docx

Fisher, Darrell, Fraser, Barry & John Cresswell. 1995. Using the Questionnaire on

Teaching Interaction in the Professional Development of Teachers, Australian

Journal of Teacher Education, vol 20, dilihat 28 September 2013,

http://ro.ecu.edu.au/cgi/viewcontent.cgi?article=1269&context=ajte

Frasher, Barry J & Walberg, Herbert J. 2005. Research on teacherstudent

relationships and learning environments: Context, retrospect and prospect,

International Journal of Educational Research,Vol 43, dilihat 30 September

2013, http://ids7501debategroup3.wikispaces.com/file/view/Fraser+Article.pdf

Khine, Myint Swe. 2005. Self-perceived and students perceptions of teacher

interaction in the classrooms, dilihat 28 September 2013,

http://conference.nie.edu.sg/paper/Converted%20Pdf/ab00381.pdf

Limpo, Joice Novita, Oetomo, Hasan & Maria Helena Suprapto. 2013. Pengaruh

Lingkungan Kelas terhadap Sikap Siswa untuk Pelajaran Matematika,

Humanitas, Vol. X, No. 1, dilihat 15 Oktober 2013,

http://www.umpwr.ac.id/download/publikasi-

ilmiah/Analisis%20Pengaruh%20Kinerja%20Guru%20Terhadap%20Motivasi%

20Belajar%20Siswa.pdf

Petegem, Karen Van, Creemers, Bert P.M, Rosseel, Yves & Aelterman, Antonia.

Relationships between teacher characteristics, interpersonal teacher behaviour

and teacher wellbeing, Journal of Classroom Interaction, dilihat 1 Oktober

2013, http://www.onderwijskunde.ugent.be/downloads/articleJCI.pdf

Widoyoko, S Eko Putro. 2007. Analisis Pengaruh Kinerja Guru terhadap motivasi

Belajar Siswa, dilihat 15 Oktober 2013, http://uad-

journal.com/index.php/HUMANITAS/article/download/1623/962

12

Lampiran 1. Biodata Ketua dan Anggota

A. Identitas Diri

1 Nama Lengkap Intan Dwi Harini

2 Jenis Kelamin Perempuan

3 Program Studi Pendidikan Kimia

4 NIM 3315110072

5 Tempat dan Tanggal Lahir Jakarta, 24 Agustus 1993

6 E-mail [email protected]

7 Nomor Telepon/HP 08158914426

B. Riwayat Pendidikan

SD SMP SMA

Nama Institusi Jatiwaringin XV 135 Jakarta 71 Jakarta

Jurusan - - IPA

Tahun Masuk-Lulus 1999 2005 2005 2008 2008 2011

C. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation)

No. Nama Pertemuan Ilmiah

/ Seminar Judul Artikel Ilmiah

Waktu dan

Tempat

1 -

2 -

3 -

D. Penghargaan dalam 10 Tahun Terakhir

No. Jenis Penghargaan Institusi Pemberi

Penghargaan Tahun

1 -

2 -

3 -

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat

dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai

ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu

persyaratan dalam pengajuan Hibah Program Kreativitas Mahasiswa


Pengusul,

(Intan Dwi Harini)

13

A. Identitas Diri

1 Nama Lengkap Fiud Khodriah



4 NIM 3315111311

5 Tempat dan Tanggal Lahir Jakarta, 13 Maret 1994




SD SMP SMA

Nama Institusi SDN Setia Asih 02 SMPN 3 Babelan SMAN 10 Bekasi

Jurusan - - IPA

Tahun Masuk-

Lulus

1999-2005 2005-2008 2008-2011




Waktu dan

Tempat

1 -

2 -

3 -



Penghargaan Tahun

1 -

2 -

3 -







Pengusul,

(Fiud Khodriah)

14

A. Identitas Diri

1 Nama Lengkap Asmara Yoga

2 Jenis Kelamin Laki-laki

3 Program Studi Pendidikan Teknik Elektronika

4 NIM 5215122687

5 Tempat dan Tanggal Lahir Jakarta, 26 Juni 1994




SD SMP SMA

Nama Institusi SDN Setia Asih

02

SMPN 1 Wonogiri SMAN 1

Wonogiri

Jurusan IPA

Tahun Masuk-

Lulus

2000-2006 2006-2009 2009-2012




Waktu dan

Tempat

1 -

2 -

3 -



Penghargaan Tahun

1 -

2 -

3 -







Pengusul,

(Asmara Yoga)

15

A. Identitas Diri

1 Nama Lengkap Ardyanto Jatmiko

2 Jenis Kelamin Laki-laki

3 Program Studi Pendidikan Teknik Elektronika

4 NIM 5215120373

5 Tempat dan Tanggal Lahir Jakarta, 17 Februari 1995




SD SMP SMA

Nama Institusi SDN 03 Pondok

Bambu Pagi

SMPN 51 Jakarta SMAN 36

Jakarta

Jurusan IPA

Tahun Masuk-

Lulus

2000-2006 2006-2009 2009-2012




Waktu dan

Tempat

1 -

2 -

3 -



Penghargaan Tahun

1 -

2 -

3 -







Pengusul,

(Ardyanto Jatmiko)

16

A. Identitas Diri

1 Nama Lengkap Rut Gloria Anugrah



4 NIM 3315110474

5 Tempat dan Tanggal Lahir Bekasi, 14 April 1994




SD SMP SMA

Nama Institusi SDN Pedurenan 6 SMPN 2 Bekasi SMAN 1 Bekasi

Jurusan IPA

Tahun Masuk-

Lulus

2000-2006 2006-2009 2009-2011




Waktu dan

Tempat

1 -

2 -

3 -



Penghargaan Tahun

1 -

2 -

3 -







Pengusul,

(Rut Gloria Anugrah)

17

Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Kegiatan

1. Peralatan Penunjang

Material Justifikasi Pemakaian Kuantitas Harga Keterangan

Satuan (Rp) (Rp)

ATK Pembuatan desain 5 50.000 250.000

Modem Pencarian informasi 1 200.000 200.000

Hardisk

500GB

Penyimpanan aplikasi 1 700.000 700.000

Kertas Sketsa desain 1 rim 40.000 35.000

Buku Visual

Basic 6.0

Literatur

pemprograman

2 100.000 200.000

Buku Corel

Photo Paint X4

Literatur desain

program

2 100.000 200.000

CD software Pembuatan aplikasi 1 700.000 700.000

SUB TOTAL (Rp) 2.285.000

2. Bahan Habis Pakai


Satuan (Rp) (Rp)

CD Penyimpanan aplikasi

saat publikasi 10 10.000 100.000

Jasa Print Pencetakan Laporan 150 1.000 150.000

Jasa Fotocopi Penggandaan laporan 7 30.000 210.000

Jasa Penjilidan Penjilidan laporan 7 5000 35.000

Browsing Mencari informasi 20 60.000 1.200.000

Komunikasi Komunikasi 80 12.000 960.000

Konsumsi Biaya konsumsi 80 15.000 1.200.000


18

3. Perjalanan


Satuan (Rp) (Rp)

Angkutan umum ke

Perpustakaan

Studi Literatur 6 50.000 300.000

Angkutan umum

menuju Toko

elektronik

Pembelian barang

pembuat aplikasi

2 200.000 400.000

Angkutan umum

menuju Toko alat

tulis

Pembelian ATK 2 50.000 100.000

Uji coba aplikasi I

dan II

Sekolah 5 100.000 500.000

Angkutan umum

untuk konsultasi ahli

Konsultasi 3 80.000 240.000

Pengerjaan desain

dan aplikasi

5 100.000 500.000


4. Lain-lain


Satuan (Rp) (Rp)

Sewa Stand Launching Program 1 500.000 500.000

X-Banner Publikasi Aplikasi 7 100.000 700.000

Poster Publikasi Aplikasi 7 50.000 350.000

19

Pembuatan dan

Setting laporan Pembuatan laporan 1 100.000 100.000

Biaya tak

terduga

Estimasi biaya tak

terduga 200.000 200.000


Jumlah 10.030.000

20

Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Kegiatan dan Pembagian Tugas

No. Nama / NIM Program

Studi

Bidang

Ilmu

Alokasi

Waktu

(jam/minggu)

Uraian Tugas

1 Intan Dwi Harini

/ 3315110072

Pendidikan

Kimia

Kimia 6 jam /

minggu

Ketua

Pelaksana,

Pemgembang

isi

2 Ardyanto

Jatmiko /

5215120373

Pendidikan

Teknik

Elektronika

Elektro 6 jam /

minggu

Staff ahli,

pengembang

Program/

model

3 Asmara Yoga /

5215122687

Pendidikan

Teknik

Elketronika

Elektro 6 jam /

minggu

Staff ahli,

pengembang

Desain

4 Fiud Khodriah /

3315111311

Pendidikan

Kimia

Kimia 6 jam /

minggu

Bendahara,

pengembang

isi,

penanggung

jawab

publikasi

5 Rut Gloria

Anugrah /

3315110474

Pendidikan

Kimia

Kimia 6 jam /

minggu

Sekertaris,

pengembang

tata bahasa,

penanggung

jawab

validasi dan

uji coba

22

Lampiran 5. Gambaran Teknologi yang hendak di terap kembangkan

Desain Gambar QTI Apps Keterangan

Halaman Awal QTI Apps

Dengan logo UNJ sebagai identitas

pembuat aplikasi dan keterangan PKM-

KC (pada pojok kiri atas gambar)

Selanjutnya, pengguna menekan

tombol kiri pada mouse

Penjelasan Mengenai QTI Dalam halaman ini memuat

penjelasan singkat mengenai apa itu

QTI dan Kegunaan QTI secara

umum

Selanjutnya, pengguna menekan

tombol kiri pada mouse

Halaman Identitas Pengisi Qustionnaire

Dalam halaman ini memuat nama,

jenis kalamin, dan jenjang

pendidikan pengguna QTI

Halaman Petunjuk Penggunaan

Dalam halaman ini memuat

bagaimana cara pengguna mengisi

questionnaire.

Pengguna menekan tombol mulai

maka pertanyaan QTI akan muncul

23

Halaman Pengisian Questionnaire

Dalam halaman ini memuat

berbagai pertanyaan yang akan

dilakukan proses penilaian.

Pertanyaan dibuat satu-persatu

kemudian jika di klik next akan

muncul pertanyaan baru

Documents

PKM KC QTI App 2013 PIMNAS 27 Intan Dwi Harini.pdf