PISA 2009: avaluació de les desigualtats educatives a ... · Totes les diferències són significatives llevat de: Austràlia, Canadà, Rep. Txeca, Hongria, Hong Kong i Letònia

PISA 2009: avaluació de les desigualtats educatives a Catalunya

PISA 2009: avaluació

de les

desigualtats educatives a

Catalunya

Ferran Ferrer (director)Alba Castejón

Jose

Luis CastelAdrià

Zancajo


•

L’alumnat de Catalunya obté

puntuacions molt diferents segons

característiques individuals com el sexe, la llengua parlada a casa, l’estatus

socioeconòmic de la seva família o el lloc de naixement?

•

L’alumnat de Catalunya que va a centres de titularitat privada obté

millors

resultats que el que va a centres públics? Quins són els factors explicatius d’aquestes diferències?

•

La concentració

d’alumnes d’origen immigrat en determinats centres fa baixar

el nivell educatiu dels seus companys de classe?, en quin tipus de centres obtenen millors puntuacions aquest tipus d’alumnat?

•

Hi ha estudiants que tot i provenir d’entorns socioeconòmics i culturals desfavorables obtenen bons resultats?; són molts o pocs a Catalunya?; quin perfil tenen aquests alumnes?

•

Quines característiques tenen els alumnes amb més alt nivell de rendiment? I els que tenen més baix rendiment?

•

Invertir més en educació

implica obtenir millors resultats?

•

Quins haurien de ser els eixos rectors de la política educativa catalana per tenir un sistema educatiu equitatiu i d’excel·lència?

Preguntes de recerca


Anàlisi de la mostra (I)

Comparativa 2006-2009 de l’alumnat d’origen immigrat a nivell mostral i poblacional.

2000 2003 2006 2009

Nombre d’alumnes

----- 1516 1527 1381

Evolució de la mostra de l’alumnat

2006 2009

Població (% ESO) 11,9% 17,5%

Mostra PISA 9,5% 11,2%

Font: Bases de Dades OCDE PISA 2003, 2006 i 2009

Font: Bases de Dades OCDE PISA 2006 i 2009 Estadística de l’Educació sèries anuals 2000-2001 2009-2010


Anàlisi de la mostra (II)

Comparativa 2006-2009 de la distribució de l’alumnat per titularitat

2006 2009

Pública Privada Pública Privada

Població 58,6% 41,4% 60,2% 39,8%

Mostra PISA 55,5% 44,5% 59,3% 40,7%

Comparativa 2006-2009 de la taxa d’idoneïtat a nivell mostral i poblacional

2006 2009

Alumnat 4art ESO 62,4% 63,5%

Mostra PISA 69,8% 76,7%

Font: Bases de Dades OCDE PISA 2006 i 2009 i Sistema d’Indicadors d’Ensenyament de Catalunya 14; i Estadística de l’Educació sèries anuals 2000-2001 2009-2010.Nota: A l’estudi PISA no existeix la taxa d’idoneïtat. Les dades corresponen al percentatge d’alumnat de la mostra que està fent 4t d’ESO.

Font: Bases de Dades OCDE PISA 2006 i 2009 i Sistema d’Indicadors d’Ensenyament de Catalunya 14; i Estadística de l’Educació sèries anuals 2000-2001 2009-2010


Puntuacions mitjanes per països en lectura, matemàtiques i ciències (I)

Lectura Matemàtiques CiènciesShangai 556 Shangai 600 Shangai 575Corea 539 Singapur 562 Finlàndia 554Finlàndia 536 Hong Kong-Xina 555 Hong Kong-Xina 549Hong Kong-Xina 533 Corea 546 Singapur 542Singapur 526 Finlàndia 541 Japó 539Canadà 524 Suïssa 534 Corea 538Japó 520 Japó 529 Canadà 529Austràlia 515 Canadà 527 Estònia 528Holanda 508 Holanda 526 Austràlia 527Bèlgica 506 Bèlgica 515 Holanda 522Noruega 503 Austràlia 514 Alemanya 520Estònia 501 Alemanya 513 Suïssa 517Suïssa 501 Estònia 512 Regne Unit 514Polònia 500 Dinamarca 503 Eslovènia 512Estats Units 500 Eslovènia 501 Polònia 508Catalunya 498 UE15 498 Irlanda 508Suècia 497 Noruega 498 Bèlgica 507Alemanya 497 França 497 UE23 503Irlanda 496 Eslovàquia 497 Hongria 503França 496 UE23 496 Estats Units 502Dinamarca 495 Àustria 496 UE15 502Regne Unit 494 OECD 496 OECD 501Hongria 494 Catalunya 496 Rep. Txeca 500UE15 494 Polònia 495 Noruega 500OECD 493 Suècia 494 Dinamarca 499UE23 491 Rep. Txeca 493 França 498Portugal 489 Regne Unit 492 Catalunya 497Itàlia 486 Hongria 490 Suècia 495Letònia 484 Estats Units 487 Àustria 494Eslovènia 483 Irlanda 487 Letònia 494Grècia 483 Portugal 487 Portugal 493Espanya 481 Espanya 483 Lituània 491Rep. Txeca 478 Itàlia 483 Eslovàquia 490Eslovàquia 477 Letònia 482 Itàlia 489Àustria 470 Lituània 477 Espanya 488Lituània 468 Grècia 466 Grècia 470

Diferència significativa per sobre respecte a la mitjana de l'OCDE

Sense diferència respecte a la mitjana de l'OCDE

Diferència significativa per sota respecte a la mitjana de l'OCDE

Font: Base de dades OCDE-PISA 2009


Puntuacions mitjanes per CCAA en lectura, matemàtiques i ciències (I)

Puntuació lectura

Puntuació matemàtiques

Puntuació ciències

Madrid 503 Castella i Lleó 514 Castella i Lleó 516Castella i Lleó 503 Navarra 511 La Rioja 509Catalunya 498 País Basc 510 Navarra 509La Rioja 498 Aragó 506 Madrid 508Navarra 497 La Rioja 504 Galícia 506Aragó 495 UE 15 498 Aragó 505País Basc 494 Madrid 496 UE 23 503UE 15 494 UE 23 496 UE 15 502OCDE 493 OCDE 496 Astúries 502UE 23 491 Catalunya 496 OCDE 501Astúries 490 Cantàbria 495 Cantàbria 500Cantàbria 488 Astúries 494 Catalunya 497Galícia 486 Galícia 489 País Basc 495Espanya 481 Espanya 483 Espanya 488Múrcia 480 Múrcia 478 Múrcia 484Andalusia 461 Illes Balears 464 Andalusia 469Illes Balears 457 Andalusia 462 Illes Balears 461Illes Canàries 448 Illes Canàries 435 Illes Canàries 452Ceuta i Melilla 412 Ceuta i Melilla 417 Ceuta i Melilla 416

Diferència significativa per sobre respecte a la mitjana de l'OCDESense diferència respecte a la mitjana de l'OCDEDiferència significativa per sota respecte a la mitjana de l'OCDE

Font: Base de dades OCDE-PISA 2009


Puntuació en lectura i llengua parlada a casa

Quina és la puntuació en lectura de l’alumnat segons la llengua parlada a casa?


Quina és la puntuació en lectura de l’alumnat segons la llengua parlada a casa (català-castellà)?

Font: Elaboració

pròpia a partir de la base de dades OCDE PISA 2009


Comprensió lectora Puntuació comprensió lectora castellanoparlants

Puntuació compr. lectora castellanoparlants amb detracció de l'ESCS l'alumne

1Madrid 503 1Castella i Lleó 506 1La Rioja 5112Castella i Lleó 503 2Madrid 506 2Castella i Lleó 5113Catalunya 498 3La Rioja 504 3Madrid 5074La Rioja 498 4Navarra 501 4Navarra 5065Navarra 497 5Aragó 501 5Aragó 5046Aragó 495 6Galicia 499 6Galicia 5037País Basc 494 7País Basc 499 7País Basc 5028Astúries 490 8Astúries 493 8Astúries 5019Cantabria 488 9Catalunya 491 9Catalunya 500

10Galicia 486 10Cantàbria 490 10Cantàbria 49911Múrcia 480 11Múrcia 483 11Múrcia 49512Andalusia 461 12Andalusia 463 12Andalusia 48213Balears 457 13Canàries 450 13Canàries 46714Canàries 448 14Balears 450 14Balears 46215Ceuta i Melilla 412 15Ceuta i Melilla 422 15Ceuta i Melilla 439

Diferència significativa per sobre respecte a la mitjana de CatalunyaSense diferència respecte a la mitjana de CatalunyaDiferència significativa per sota respecte a la mitjana de Catalunya

A Catalunya, els castellanoparlants obtenen pitjors puntuacions en comprensió lectora que a d’altres CC.AA.?


Matemàtique s

Puntuació matemàtiques castellanoparlants

Puntuació matemàtiques dels castellanoparlants amb detracció de l'ESCS de l'alumne

1Castella i Lleó 514 1Castella i Lleó 518 1Castella i Lleó 5232Navarra 511 2Navarra 515 2Navarra 5213País Basc 510 3Aragó 513 3La Rioja 5184Aragó 506 4La Rioja 511 4Aragó 5175La Rioja 504 5País Basc 509 5País Basc 5136Madrid 496 6Galicia 503 6Galicia 5067Catalunya 496 7Madrid 498 7Astúries 5058Cantabria 495 8Cantàbria 496 8Cantàbria 5049Astúries 494 9Astúries 495 9Madrid 499

10Galicia 489 10Catalunya 480 10Catalunya 49311Múrcia 478 11Múrcia 480 11Múrcia 49312Balears 464 12Andalusia 464 12Andalusia 48313Andalusia 462 13Balears 454 13Balears 46614Canàries 435 14Canàries 436 14Canàries 45015Ceuta i Melilla 417 15Ceuta i Melilla 425 15Ceuta i Melilla 441


A Catalunya, els castellanoparlants obtenen pitjors puntuacions en matemàtiques que a d’altres CC.AA.?


CiènciesPuntuació ciències castellanoparlants

Puntuació ciències de castellanoparlants amb detracció de l'ESCS de l'alumne

1Castella i Lleó 516 1Galicia 520 1Galicia 5252La Rioja 509 2Castella i Lleó 519 2Castella i Lleó 5203Navarra 509 3La Rioja 515 3La Rioja 5204Madrid 508 4Navarra 514 4Navarra 5195Galicia 506 5Aragó 511 5Aragó 5166Aragó 505 6Madrid 510 6Cantàbria 5117Astúries 502 7Astúries 504 7Madrid 5118Cantàbria 500 8Cantàbria 502 8Astúries 5119Catalunya 497 9País Basc 497 9Catalunya 503

10País Basc 495 10Catalunya 489 10País Basc 49911Múrcia 484 11Múrcia 486 11Múrcia 49712Andalusia 469 12Andalusia 471 12Andalusia 49213Balears 461 13Canàries 455 13Canàries 47014Canàries 452 14Balears 453 14Balears 46315Ceuta i Melilla 416 15Ceuta i Melilla 429 15Ceuta i Melilla 446


A Catalunya, els castellanoparlants obtenen pitjors puntuacions en ciències que a d’altres CC.AA.?


Font: Elaboració pròpia a partir de la Base de Dades OCDE PISA 2009Nota: En negatiu quan la diferència és favorable als centres privats. En negreta les diferències significatives.

Diferència de puntuació en lectura i titularitat de centre amb detracció de l’ESCS de l’alumne i del centre

DiferènciaPúblic / Privat

Amb detracció de l'ESCS de l'alumne i

del centre

La Rioja -10 28Castella i Lleó -13 13Múrcia -15 1Espanya -31 1Aragó -29 0Illes Balears -38 0Catalunya -23 -2Galícia -25 -3País Basc -25 -7Andalusia -37 -9Astúries -44 -14Madrid -41 -15Cantàbria -34 -21Navarra -44 -22Illes Canàries -58 -31

Quina és la diferència de puntuació en lectura entre centres públics i privats? (III)


Quina és la diferència de puntuació en lectura entre alumnat nadiu i alumnat d’origen immigrat? (I)

Diferència de puntuació en lectura entre alumnat nadiu i alumnat d’origen immigrat a nivell internacional

Nota: Entre parèntesi percentatge d’alumnat d’origen immigrat a cada país. La mostra de l’alumnat d’origen immigrat de Japó, Corea, Polònia, Eslovàquia i Shangai no arriba al 1% i per aquest motiu no apareixen a la gràfica. Totes les diferències són significatives llevat de: Austràlia, Canadà, Rep. Txeca, Hongria, Hong Kong i Letònia.


Diferència de puntuació en lectura entre alumnat nadiu i alumnat d’origen immigrat a nivell internacional

Quina és la diferència de puntuació en lectura entre alumnat nadiu i alumnat d’origen immigrat? (II)


Puntuació mitjana en lectura segons percentatge d’alumnat d’origen immigrat

Hi ha relació entre el percentatge d’alumnat immigrat i la puntuació en lectura per CCAA?


Diferència de puntuació en lectura entre l’alumnat nadiu i l’alumnat d’origen immigrat amb detracció de l’ESCS i llengua parlada a casa.

Quin és el perfil de l’alumnat d’origen immigrat? (II)


Com afecten les característiques dels centres en el rendiment en lectura de l’alumnat nadiu i l’alumnat d’origen immigrat? (I)

Puntuació en lectura de l’alumnat nadiu i l’alumnat d’origen immigrat segons titularitat del centres


Puntuació en lectura de l’alumnat nadiu i d’origen immigrat per nivell de concentració de l’alumnat d’origen immigrat als centres públics de Catalunya

Com afecten les característiques dels centres en el rendiment en lectura de l’alumnat nadiu i l’alumnat d’origen immigrat? (IV)


Quin és l’impacte de l’ESCS sobre els resultats en lectura? (I)

Diferència de puntuació entre nivell baix i alt d’ESCS


Diferència de puntuació en lectura entre els alumnes els pares/mares dels quals tenen un nivell educatiu baix i un nivell educatiu alt per CCAA

Quin és l’impacte de l’ESCS sobre els resultats en lectura? (III)


Resiliència. Comparativa internacional i autonòmica (I)

Percentatge d’alumnat resilient per països


Resiliència. Comparativa internacional i autonòmica (IV)

Percentatge d’alumnat resilient per Comunitats Autònomes


Quines puntuacions obté l’alumnat resilient respecte altres grups d’estudiants?

Puntuació mitjana en lectura de l’alumnat desfavorit socialment


Quines són les característiques de l’alumnat resilient i desfavorit de baixa puntuació?

Perfil de l’alumnat desfavorit socialment. Puntuació en lectura: resilients i alumnat de baix rendiment.


Com es distribueix l’alumnat desfavorit amb baixa puntuació i l’alumnat resilient segons les característiques dels centres?

Perfil de l'alumnat desfavorit socialment per característiques dels centres educatius. Grups de puntuació en lectura: Resilients i Baix rendiment.


Com són els companys de l’alumnat desfavorit de nivell de puntuació baix i de l’alumnat resilient? (II)

Percentatge de companys de baixa puntuació dels alumnes resilients i alumnes desfavorits de baixa puntuació

Font: Elaboració pròpia a partir de la base de dades OCDE PISA 2009


Expliquen els hàbits lectors les diferències de rendiment entre l’alumnat desfavorit de baixa puntuació i l’alumnat resilient? (III)

Índex de plaer per la lectura de l’alumnat socialment desfavorit


Percentatge d’alumnat en els nivells alt i baix de lectura (I)


Percentatge d’alumnat en els nivells alt i baix de lectura (II)

Documents

PISA 2009: avaluació de les desigualtats educatives a ... · Totes les diferències són significatives llevat de: Austràlia, Canadà, Rep. Txeca, Hongria, Hong Kong i Letònia