PETUNJUK TEKNIS PENGISIAN INSTRUMEN LISENSI SMP MTS IT

1

PETUNJUK TEKNIS PENGISIAN INSTRUMEN LISENSI SMP/MTS IT PETUNJUK UMUM

1. Petunjuk Teknis (Juknis) Pengisian Instrumen Lisensi ini berisi penjelasan

dan rincian informasi tentang butir pernyataan dan opsi jawaban yang

dimaksud pada butir yang bersangkutan serta bukti-bukti yang diperlukan.

Bukti fisik, dokumen, atau fakta yang diperlukan harus diperlihatkan oleh

pihak sekolah/madrasah dan harus diperoleh tim asesor pada saat dilakukan

visitasi untuk menjawab setiap butir pernyataan pada Instrumen Lisensi.

2. Setiap jawaban pada butir pernyataan instrumen harus dibuktikan dengan

bukti fisik, dokumen, atau fakta seperti dijelaskan pada Juknis Pengisian

Instrumen Lisensi ini.

3. Bukti fisik, dokumen maupun fakta yang sama dapat dipergunakan untuk

membuktikan atau mendukung jawaban dari butir-butir pernyataan lain yang

berkaitan.

4. Pengisian Instrumen Lisensi merupakan tanggung jawab sepenuhnya dari

kepala sekolah/madrasah.

5. Apabila perlu sekolah/madrasah membentuk tim yang terdiri dari pihak-pihak

relevan, agar dapat mengisi seluruh butir pernyataan dalam Instrumen Lisensi

dengan akurat, tepat, dan objektif.

6. Sebelum mengisi InstrumenLisensi, kepala sekolah/madrasah dan tim yang

terlibat dalam pengisian (jika ada) hendaknya mempelajari secara seksama

setiap butir pernyataan pada masing-masing komponen.

7. Apabila perlu kepala sekolah/madrasah dan tim (jika ada) dapat berkonsultasi

dengan Badan Lisensi Sekolah Islam Terpadu Pusat (BLSIT Pusat) atau

Badan Lisensi Sekolah Islam Terpadu Wilayah (BLSIT Wilayah) untuk

memperoleh informasi dan klarifikasi lebih lengkap terhadap setiap butir

pernyataan pada Instrumen Lisensi.

8. Telitilah kembali jawaban untuk setiap butir pernyataan secara seksama

sebelum diserahkan kepada BLSIT Wilayah, sebab data tersebut merupakan

data penting sebagai bahan pertimbangan untuk visitasi maupun penentuan

hasil lisensi sekolah/madrasah.

2

I. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (1 – 16 )

a. Seluruh indikator yang dimaksud pada point 183 - 198 mengacu pada indikator

standar kompetensi lulusan dalam buku standar mutu SIT.

b. Jawaban dibuktikan dengan:

a. Adanya instrumen pengambilan data

b. Data otentik setiap anak

c. Rekap capaian yang sudah ditandatangani Kepala Sekolah

II. STANDAR ISI (17 - 20)

17. Empat muatan kurikulum kekhasan SIT:

a. Bahasa Arab

b. Al-Qur’an

c. Pendalaman Agama Islam

d. Pramuka

Jawaban dibuktikan dengan dokumen : jadwal pelajaran dan buku Standar Mutu

Kekhasan Sekolah Islam Terpadu

18. Jawaban dibuktikan dengan dokumen-dokumen persiapan pembelajaran Silabus dan

RPP yang dibuat oleh guru yang mencerminkan Model TERPADU.

19. Jawaban dibuktikan dengan dokumen silabus dan buku / modul Bahasa Arab, Al-

Qur’an, Pendalaman Agama Islam, dan Pramuka yang sesuai dengan Standar Mutu

kekhasan SIT.

20. Referensi yang dimaksud adalah referensi yang dikeluarkan / diterbitkan /

direkomendasikan oleh JSIT Indonesia.

III. STANDAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ( 21 – 28 )

21. Jawaban dibuktikan dengan melihat dokumen kurikulum PAI yang digunakan.

3

22. Jawaban dibuktikan dengan melihat keberadaan mater-materi tentang peradaban

Islam di masa Rosulullah dan Khulafa’urrasyidin.

23. Jawaban dibuktikan dengan melihat program-program untuk menghidupkan

sunnah Rosul di sekolah.

24. Jawaban dibuktikan dengan melihat jumlah jam pelajaran Al-Qur’an dalam struktur

kurikulum dan rooster yang berlaku di sekolah.

25. Jawaban dibuktikan dengan melihat jumlah jam pelajaran Bahasa Arab dalam

struktur kurikulum dan rooster yang berlaku di sekolah.

26. Jawaban dibuktikan dengan melihat database capaian hafalan Al-Qur’an lulusan

sekolah.

27. Jawaban dibuktikan dengan melihat database capaian hafalan hadits lulusan

sekolah.

28. Jawaban dibuktikan dengan melihat database capaian hafalan do’a dan shalat siswa

dan observasi.

IV. STANDAR PEMBINAAN SISWA (29 – 38 )

29. Sekolah memiliki program pembinaan siswa sesuai dengan Standar Mutu Kekhasan

Sekolah Islam Terpadu yakni :

a. Pengembangan kepemimpinan dan karakter bangsa,

b. Pengembangan keterampilan sosial,

c. Pengembangan wirausaha,

d. Pengembangan pola perilaku hidup sehat secara islami,

e. Pengembangan pola hidup gemar ibadah dan bangga berislam, dan

f. Pengembangan minat dan bakat

4

Jawaban dibuktikan dengan pengecekan bukti fisik adanya 6 program yang disahkan

kepala sekolah

30. Sekolah melaksanakan Program pengembangan kepemimpinan dan karakter

bangsa meliputi :

a. Gerakan kepramukaan SAKO SIT,

b. OSIS,

c. Kelembagaan mentoring,

d. Kelompok ekstrakurikuler seni budaya, dan

e. Kelompok ekstrakurikuler olahraga atau kelompok ekstrakurikuler lainnya.

Jawaban dibuktikan dengan pengecekan bukti fisik program seperti gugus depan

pramuka, daftar hadir, foto kegiatan, kliping berita di media cetak dan lainnya.

31. Sekolah melaksanakan Program Pengembangan Keterampilan sosial meliputi :

a. Kegiatan kemah bakti masyarakat,

b. Peduli sosial,

c. Peduli dunia Islam,

d. Peduli pendidikan, dan

e. Gemar berinfaq,

Jawaban dibuktikan dengan pengecekan bukti fisik program seperti daftar hadir, foto

kegiatan, kliping berita, dan yang sejenis.

32. Sekolah melaksanakan Program Pengembangan Kewirausahaan yang berisi intisari

dari PGBUJ yakni Pikir, Gambar, Buat, Uji, dan Jual seperti :

a. Market day,

b. Pameran hasil karya siswa

c. Bazaar, dan

d. Bisnis daur ulang


kegiatan, kliping berita, dan yang sejenisnya.

33. Sekolah melaksanakan Program Perilaku Hidup Sehat seperti :

5

a. Makan sehat berkah bersama,

b. Pemeriksaan kantin rutin,

c. Pemeriksanaan kesehatan umum,

d. Pemeriksaan rambut dan kuku rutin, dan

e. Kegiatan kebersihan lingkungan



34. Sekolah melaksanakan Program Bina Pribadi Islami seperti :

a. Pembinaan sholat wajib,

b. Pembinaan sholat sunnah,

c. Pembiasaan membaca al Quran,

d. Mentoring, dan

e. Pembiasaan shaum sunnah.



35. Sekolah melaksanakan Program Pengembangan Minat dan Bakat meliputi :

a. Kegiatan seni islami,

b. Kegiatan beladiri,

c. Kelompok ilmiah remaja/klub sains,

d. Klub olahraga prestasi, dan

e. Klub informasi dan teknologi.



36. Sekolah menyelenggarakan kegiatan Gerakan Pramuka SIT (GP-SIT) dengan

berpegang pada 10 Dasar Darma Pramuka meliputi :

a. Taqwa pada Tuhan yang Maha Esa,

b. Cinta Alam dan kasih sayang pada sesama manusia,

c. Patriot yang sopan dan ksatria,

d. Patuh dan suka bermusyarawaroh,

6

e. Rela menolong dan tabah,

f. Rajin terampil dan gembira,

g. Hemat cermat dan bersahaja,

h. Disiplin berani dan setia,

i. Bertanggung jawab dan dapat dipercaya, dan

j. Suci dalam pikiran, perkataan dan perbuatan.

Jawaban dibuktikan dengan pengecekan bukti fisik program seperti daftar hadir,

foto kegiatan, kliping berita, dan yang sejenisnya

37. Sekolah melaksanakan 8 hal untuk pemantapan organisasi, kepemimpinan dan

sumber daya pramuka meliputi :

a. Terdaftar sebagai gugus depan,

b. Memiliki Pembina mahir dengan rasio 1:50,

c. Memiliki struktur organisasi gugus depan,

d. Memiliki struktur organisasi peserta didik,

e. Menerapkan prinsip dasar dan metode kepramukaan,

f. Bekerjasama dengan kwartir ranting hingga nasional,

g. Aktif dalam kepengurusan kwartir, dan

h. Aktif ikut serta dalam SAKA Pramuka.

Jawaban dibuktikan dengan pengecekan bukti fisik program seperti papan nama

gugus depan, daftar hadir, foto kegiatan, kliping berita, dan yang sejenisnya.

38. Sekolah melaksanakan program mentoring untuk SD dimulai jenjang kelas 4, untuk

SMP dimulai kelas 7, untuk SMA dimulai kelas 9, yang dibuktikan dengan daftar

peserta mentoring, silabus mentoring, daftar pementor dengan rasio 1:15, dan

jadwal kegiatan mentoring di seluruh jenjang kelas.

V. STANDAR PROSES (39 – 57 )

39. Lima persyaratan melakukan analisis kurikulum:

a. sekolah bertanggung jawab melakukan analisis kurikulum. Dapat dilakukan oleh

guru melalui forum KKG

7

b. analisis kurikulum dilakukan dengan cara memetakan KI-KD, penentuan

indikator, dan internalisasi nilai Islam di tiap semester

c. perumusan indikator mencakup tiga ranah pembelajaran kognitif, afektif, dan

psikomotor

d. mengintegrasikan nilai-nilai keIslaman dalam proses pembelajaran, berupa

kutipan ayat-ayat al-Qur'an, hadits, kisah-kisah Islami dan tauladan para

tokohnya, menanamkan nilai sejarah dengan perspektif yang benar, serta

menggunakan simbol-simbol dan nama-nama Islam

e. Proses analisis kurikulum berfungsi untuk mengamati adanya keterkaitan materi

antara mata pelajaran. Dilanjut dengan menentukan tema pembelajaran, dan

penyusunan jaringan tema/spider web.

Jawaban dibuktikan dengan dokumen analisis kurikulum untuk masing-masing mata

pelajaran.

40. Jawaban dibuktikan dengan RPP dan hasil observasi kelas.

41. Prinsip-prinsip dalam penyusunan silabus yaitu:

a. silabus dibuat sesuai dengan analisis kurikulum yang telah dilakukan

b. dalam silabus dikembangkan pengalaman belajar yang mengacu pada KI-KD

dengan memperhatikan aspek ketrampilan berpikir peserta didik

c. silabus pembelajaran tematik memperlihatkan keterkaitan antara mata pelajaran

dengan tema yang ditetapkan

Jawaban dibuktikan dengan dokumen silabus untuk masing-masing mata pelajaran

42. Prinsip-prinsip dalam penyusunan RPP yaitu:

a. RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan

atau lebih

b. RPP disusun dengan memperhatikan prinsip pembelajaran SIT dan model

pembelajaran TERPADU

c. Rancangan pembelajaran memperhatikan:

1) Keunikan dan bakat setiap peserta didik sehingga memberikan berbagai

pilihan kegiatan bagi peserta didik

8

2) Pengembangan HOTS (High Order Thingking Skills) melalui kata kerja

operasional analisis, evaluasi dan kreasi

3) Wawasan global sebagai manifestasi rahmatan lil ‘alamin

d. Komponen RPP meliputi:

1) identitas mata pelajaran;

2) standar kompetensi (SK) / Kompetensi Inti (KI);

3) kompetensi dasar (KD);

4) indikator pencapaian kompetensi;

5) tujuan pembelajaran;

6) materi ajar;

7) alokasi waktu yang diperlukan;

8) internalisasi nilai Islam

9) metode pembelajaran;

10) kegiatan pembelajaran berbasis TERPADU;

11) penilaian hasil belajar berbasis TERPADU; dan

12) media sumber belajar.

Jawaban dibuktikan dengan dokumen RPP buatan guru yang dijabarkan dari

silabus

43. Jawaban dibuktikan dengan mengecek RPP setiap mata pelajaran yang dibuat oleh

guru

44. Jawaban dibuktikan dengan RPP dan hasil observasi kelas.

45. Langkah-langkah dalam proses pembelajaran:

a. Kegiatan Awal

1) Menciptakan suasana yang awal yang menyenangkan dan kondusif

2) Melakukan apersepsi atau invitasi

3) Menghubungkan nilai-nilai spiritual dengan isi materi yang akan dibahas

b. Kegiatan Inti

9

1) Membentuk pengalaman belajar siswa melalui kegiatan Telaah, Eksplorasi,

Rumuskan dan Presentasikan

2) Menggunakan metode dan pendekatan yang variatif untuk mengaktifkan dan

mengefektifkan pembelajaran

c. Kegiatan Akhir

1) Melakukan validasi terhadap konsep yang telah dikonstruk oleh siswa

2) Mendorong siswa untuk menerapkan hasil pembelajaran dalam bidang yang

relevan melalui kegiatan aplikasi

3) Mengintisarikan hasil pembelajaran untuk diaplikasikan dalam kehidupan

Duniawi dan Ukhrawi

Jawaban dibuktikan dengan mengecek RPP yang dibuat oleh guru dan obsevasi kelas.

46. komponen-komponen pengelolaan kelas:

a. Lingkungan kelas

1) Disain kelas yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran saat itu, seperti

bentuk : pengelompokan, individual atau lainnya

2) Lingkungan kelas yang mendukung dengan display kelas yang memuat hasil

karya peserta didik, kalimat afirmasi, kalimat thoyyibah dan pengetahuan

yang bermanfaat lainnya

3) Perlengkapan yang ada di dalam kelas ditata dengan baik, rapi, dan aman bagi

warga kelas

b. Budaya kelas

merupakan program kelas yang disepakati bersama peserta didik berupa aturan

kelas, dan kegiatan pembiasaan sebagai bagian dari pembinaan karakter Islami

atau akhlaqul karimah, seperti :

1) Mengucapkan salam

2) Tilawah pagi

3) Musyawarah

4) Mutaba’ah

5) Refleksi harian (muhasabah)

10

6) Penciptaan suasana yang kondusif untuk terjadinya interaksi yang edukatif

antara guru-peserta didik, antarpeserta didik, peserta didik – sumber belajar,

dan peserta didik – lingkungan

7) Pembiasaan menggunakan kalimat thayyibah dan tutur kata santun dalam

aktivitas sehari- hari

c. komunikasi guru dan peserta didik:

1) Volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran harus dapat

didengar dengan baik oleh peserta didik

2) Tutur kata guru santun dan dapat dimengerti peserta didik

3) Guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons hasil belajar

peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung

4) Guru menghargai peserta didik tanpa memandang latar belakang, suku, jenis

kelamin, dan status social ekonomi.

Jawaban dibuktikan dengan melakukan pengamatan terhadap lingkungan kelas dan

cara interaksi guru-siswa dan lembar supervisi kepala sekolah.

47. Prinsip-prinsip dalam melakukan penilaian pembelajaran:

a. penilaian dalam proses pembelajaran menggunakan model penilaian TERPADU

yaitu Terintegrasi, Evaluatif, Reliabel, Proporsional, Autentik, Detail, dan

Universal

b. bentuk penilaiannya berupa report activity, portofolio, unjuk kerja, paper dan

pensil tes, penilaian sikap.

c. aspek yang dinilai meliputi penguasaan materi (kognitif - psikomotor), dan sikap

(afektif)

Jawaban dibuktikan dengan dokumen penilaian yang dilakukan oleh guru

48. Perangkat pembelajaran dapat berupa:

a. Media pembelajaran

1) Guru wajib menggunakan media dalam setiap proses pembelajaran

2) Media pembelajaran yang digunakan oleh guru dapat berupa media

hasil desain (by design) atau media lingkungan (utilities).pemilihan

11

media pembelajaran mempertimbangkan aspek kesesuaian dengan

tujuan pembelajaran, materi ajar, dan karakter peserta didik.

b. Modul

1) Dibuat guru untuk mempermudah peserta didik dalam mempelajari

konsep/materi tertentu

2) Tampilan modul harus bersahabat , menarik, dan mudah dipahami

oleh peserta didik

3) Bersifat adaptif, mengadaptasi perkembangan ilmu pengetahuan dan

teknologi

4) Modul memuat rangkuman materi pelajaran, soal latihan, tugas dan

instrument penilaian yang memungkinkan peserta didik untuk

melakukan self assessment.

c. Lembar Kerja Peserta Didik (Worksheet)

1) Konten dari worksheet harus menstimulus proses berpikir yang

beragam, dan sesuai dengan pemahaman yang akan dibangun

2) Guru memunculkan kreatifitas dalam membuat tampilan worksheet

yang menarik

3) Worksheet yang sudah dikerjakan oleh peserta didik harus dikoreksi

dan dikembalikan kepada peserta didik

d. Buku teks pelajaran

1) Buku teks pelajaran yang akan digunakan oleh sekolah dipilih melalui

rapat guru dengan mempertimbangkan kesesuaian dengan karakter

SIT

2) Rasio buku teks pelajaran untuk peserta didik adalah 1:1 per mata

pelajaran.

3) Selain buku teks pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru,

buku referensi dan sumber belajar lainnya.

4) Guru membiasakan peserta didik menggunakan buku-buku dan

sumber belajar lain yang ada di perpustakaan sekolah.

Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan perangkat pembelajaran yang digunakan.

12

49. Pembelajaran TIK dapat berupa:

a. Guru mengembangkan pendekatan proses pembelajaran dengan

menggunakan teknologi dan memberikan stimulus pada peserta didik agar

terbiasa menggunakan teknologi sebagai bagian dari aktivitas.

b. Sarana-sarana yang dapat digunakan dalam pembelajaran berbasis TIK dapat

berupa telepon, televise, radio, computer, internet, dan intranet.

c. Guru mengembangkan pembelajaran e-learning, dengan menggunakan

computer dan jaringannya. Computer dan jaringannya menjadi media dan

sumber belajar dalam pembelajaran, sehingga memungkinkan adanya

keragaman pembelajaran pada masing-masing peserta didik.

Jawaban dibuktikan dengan melihat RPP guru atau melalui pengamatan proses

pembelajaran yang diselenggarakan.

50. Rambu penyelenggaraan program matrikulasi:

a. Membangun nilai dan budaya SIT

b. Kesetaraan penguasaan materi kekhasan SIT sebagai prasyarat mengikuti

level atau jenjang pendidikan tertentu.

c. Pencapaian standar kompetensi lulusan SIT.

Jawaban dibuktikan dengan dokumen program matrikulasi yang diselenggarakan.

51. Jawaban dibuktikan dengan dokumen RPP yang telah ditandatangani oleh kepala

sekolah, dokumen hasil supervise, dan dokumen penilaian guru yang telah

ditandatangani oleh kepala sekolah.

52. Supervisi yang dilakukan memenuhi :

a. Dilakukan paling sedikit dua kali dalam satu semester

b. Supervisi proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan,

pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran

c. Supervisi pembelajaran ditindak lanjuti dengan pemberian contoh, diskusi,

pelatihan, dan konsultasi.

d. Kegiatan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah/wakil kepala sekolah, guru

inti, dan pengawas satuan pendidikan.

13

Jawaban dibuktikan dengan dokumen-dokumen supervisi beserta catatan hasil

supervisi

53. Lesson Study:

a. Lesson study merupakan upaya re-improvement terhadap kompetensi guru

dalam menyelenggarakan pembelajaran. Lesson study dilaksanakan untuk

memacu guru agar berupaya menyajikan pembelajaran yang terbaik.

b. Lesson study dilakukan dalam Kelompok Kerja Guru, dimana guru bersama-

sama berdiskusi tentang pembelajaran yang akan diselenggarakan untuk

materi tertentu.

Jawaban dibuktikan dengan berita acara KKG dan Lesson study yang

diselenggarakan.

54. Rekaman Kegiatan Pembelajaran

a. Rekaman kegiatan pembelajaran merupakan sebuah tindakan yang dilakukan

oleh guru untuk mendokumentasikan catatan-catatan penting selama

kegiatan pembelajaran.

b. Rekaman pembelajaran dapat berupa: catatan kegiatan penting yang terjadi

di dalam kelas, respon atau tanggapan peserta didik, situasi pengendalian

kelas, dan ide-ide yang muncul untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya.

c. Guru melakukan rekaman pembelajaran tiap selesai pembelajaran agar dapat

mengevaluasi proses pembelajaran yang dilakukannya.

Jawaban dibuktikan dokumen rekaman kegiatan pembelajaran yang dibuat oleh

guru.

55. Jawaban dibuktikan dengan berita acara atau dokumen pelaporan yang dimaksud.

56. Bentuk-bentuk tindak lanjut:

a. Penguatan dan penghargaan diberikan kepada guru yang telah memenuhi

standar.

b. Teguran yang bersifat mendidik diberikan kepada guru yang belum

memenuhi standar.

14

c. Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/peningkatan kompetensi

lebih lanjut.

Jawaban dibuktikan dengan data penghargaan, teguran, dan pelatihan yang

diberikan sebagai tindak lanjut dari pemantauan yang dilakukan

57. Peran serta orangtua diwujudkan dalam bentuk dukungan dalam bidang:

a. Ibadah

b. pembentukan karakter

c. penguasaan bidang studi

d. kokurikuler, seperti : proyek, fieldtrip, mentoring, dll.

Jawaban dibuktikan dengan dokumen terkait.Jawaban dibuktikan dengan berita

acara atau dokumen pelaporan yang dimaksud.

VI. STANDAR PENILAIAN ( 58 - 82 )

58. Jawaban dibuktikan dengan dokumen guru tentang alat tes pengetahuan dan

keterampilan yang memperhatikan nilai-nilai Islam.

59. Jawaban dibuktikan dengan dokumen guru tentang alat evaluasi sikap dan

perilaku siswa.

60. Jawaban dibuktikan dengan dokumen guru tentang alat evaluasi kegiatan ibadah

dan amal-amalan nyata siswa.

61. Jawaban dibuktikan dengan dokumen guru tentang alat penilaian perilaku siswa

saat terjadi model pembelajaran TERP (telaah, Eksplorasi, Rumuskan, dan

Presentasikan ).

62. Jawaban dibuktikan dengan dokumen guru tentang penilaian kemampuan siswa

mengaplikasikan model pembelajaran ADU ( Aplikasikan dalam bidang yang relean,

Dunia/kehidupan nyata dan Ukrowi/pengabdian kepada Alah SWT).

15

63. Perencanaan pencapaian kompetensi kekhasan SIT keislaman, meliputi:

a. Membuat rincian indikator dari masing-masing kompetensi kekhasan SIT

sesuai dengan karakteristik peserta didik, karakteristik kompetensi kekhasan

SIT, dan daya dukung yang dimiliki sekolah.

b. Memetakan indikator dari masing-masing kompetensi kekhasan SIT yang

harus dicapai oleh peserta didik untuk tiap kelas/level, untuk kemudian

diturunkan lagi menjadi target pencapaian tiap semester.

c. Merancang strategi dan program untuk mencapai target indikator

kompetensi kekhasan SIT yang ditetapkan.

d. Memetakan guru yang menjadi penanggung jawab pencapaian indikator

kompetensi kekhasan SIT sesuai dengan bidang kerja guru masing-masing.

e. Merancang dan mengembangkan bentuk dan teknik penilaian yang sesuai

dengan karakteristik kompetensi kekhasan SIT dan kondisi peserta didik yang

akan diatur.

f. Mengembangkan instrumen penilaian kompetensi kekhasan SIT sesuai

dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipilih.

g. Mengkoordinasikan pelaksanaan proses penilaian pencapaian kompetensi

kekhasan SIT.

h. Menetapkan Kriteria Ketuntasn Minimal (KKM) tiap kompetensi kekhasan SIT

sesuai karakteristik masing-masing kompetensi kekhasn SIT.

i. Meningkatkan KKM tiap kompetensi kekhasan SIT secara berkala sesuai

dengan kondisi peserta didik.

Jawaban dibuktikan dengan dokumen sekolah tentang rumusan Perencanaan

pencapaian kompetensi kekhasan SIT keislaman.

64. Jawaban dibuktikan dengan dokumen hasil penilaian yang menunjukkan bahwa

siswa memiliki aqidah yang lurus sesuai dengan indikator per jenjang kelasnya.

65. Jawaban dibuktikan dengan dokumen hasil penilian yang menunjukkan bahwa

16

siswa melakukan ibadah yang benar sesuai dengan indikator per jenjang kelasnya.


siswa berkepribadian yang matang dan beraklaq mulia sesuai dengan indikator per

jenjang kelasnya.


siswa menjadi pribadi yang bersungguh-sungguh, disilpin, dan mampu menahan

nafsunya.


siswa memiliki kemampuan membaca, menghafall dan memahami Al Qur’an

dengan baik.


siswa memiliki wawasan yang luas.


siswa memiliki ketrampilan hidup.

71. Jawaban dibuktikan dengan dokumen Guru tentang rincian indikator dari masing-

masing kompetensi kekhasan SIT sesuai dengan karakteristik peserta didik,

karakteristik kompetensi kekhasan SIT, dan daya dukung yang dimiliki sekolah.

72. Jawaban dibuktikan dengan dokumen guru tentang memetakan indikator dari

masing-masing kompetensi kekhasan SIT yang harus dicapai oleh peserta didik

untuk tiap kelas/level, untuk kemudian diturunkan lagi menjadi target pencapaian

tiap semester.

73. Jawaban dibuktikan dengan dokumen guru tentang strategi dan program untuk

mencapai target indikator kompetensi kekhasan SIT.

74. Jawaban dibuktikan dengan dokumen guru tentang rancangan dan pengembangan

17

bentuk dan teknik penilaian yang sesuai dengan karakteristik kompetensi kekhasan

SIT dan kondisi peserta didik yang akan diukur.

75. Jawaban dibuktikan dengan dokumen guru tentang pengembangan instrumen

penilaian kompetensi kekhasan SIT sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian.

76. Jawaban dibuktikan dengan dokumen guru tentang penetapan KKM tiap

kompetensi kekhasan SIT sesuai karakteristik masing-masing komponen tsb.

77. Jawaban dibuktikan dengan dokumen guru tentang peningkatan KKM tiap

kompetensi kekhasan SIT secara berkala sesuai dengan kondisi peserta didik.

78. Jawaban dibuktikan dengan dokumen guru dalam melakukan pengamatan dan

pengukuran terhadap pencapaian indikator kompetensi kekhasan SIT secara

periodik sesuai tugas masing-masing dan melaporkannya kepada kepala sekolah

tiap akhir semester.

79. Jawaban dibuktikan dengan dokumen sekolah tentang kegiatan evaluasi terhadap

hasil pengukuran yang dilakukan.

80. Jawaban dibuktikan dengan dokumen sekolah tentang kegiatan tindak lanjut

berupa perbaikan dan peningkatan program dan strategi pencapaian indikator

kompetensi kekhasan SIT.

81. Jawaban dibuktikan dengan dokumen sekolah tentang laporan hasil pengukuran

pencapaian kompetensi kekhasan SIT siswa kepada orangtua setiap akhir semester

dalam bentuk buku laporan pencapaian kompetensi kekhasan SIT.

82. Jawaban dibuktikan dengan dokumen guru dalam melakukan kegiatan penilaian,

menggunakan model penilaian TERPADU ( Terintegrasi, Evaluatif, Reliabel,

Proporsional. Autentik, detail dan Universal)

18

VII. STANDAR KOMPETENSI PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIK ( 83 - 118 )

83. Jawaban dibuktikan dengan database pegawai atau dokumen ijazah dan/atau

sertifikat yang dimiliki oleh pendidik.

84. Jawaban dibuktikan dengan database pegawai atau dokumen sertifikat yang

dimiliki oleh guru Al-Qur’an.

85. Jawaban dibuktikan dengan melihat dokumen yang menunjukkan kesesuaian

antara latar belakang pendidikan dengan mata pelajaran yang diajarkan.

86. Jawaban dibuktikan dengan melihat dokumen RPP yang dibuat oleh guru. Melihat

kesesuaian antara muatan materi, strategi pembelajaran dan proses penilaian

dengan KI dan KD yang akan dicapai.


kesesuaian antara muatan materi, strategi pembelajaran dan proses penilaian

dengan KI dan KD yang akan dicapai.

88. Jawaban dibuktikan dengan melihat dokumen Silabus dan RPP yang dibuat oleh

guru. Melihat kesesuaian muatan materi yang diajarkan dengan standar isi SIT.

89. Jawaban dibuktikan dengan melihat dokumen Silabus dan RPP yang dibuat oleh

guru. Melihat adanya integrasi nilai-nilai keislaman dalam materi yang diajarkan.

Pembuktian diperkuat dengan melihat langsung proses pembelajaran di kelas.


adanya penggunaan TIK dalam proses pembelajaran. Pembuktian diperkuat dengan

melihat langsung proses pembelajaran di kelas.


adanya kegiatan yang Islami dalam proses pembelajaran. Pembuktian diperkuat

19

dengan melihat langsung proses pembelajaran di kelas.


adanya upaya guru untuk mengembangkan potensi peserta didik dalam proses

pembelajaran. Pembuktian diperkuat dengan melihat langsung proses pembelajaran

di kelas.

93. Interaksi edukatif adalah kegiatan interaksi antara guru dan siswa yang terlihat

melalui: penyambutan kedatangan siswa, pembelajaran di dalam dan luar kelas, saat

istirahat, saat ibadah, aktifitas kepulangan siswa, dan kegiatan rutin sekolah lainnya.

Pembuktian dilakukan lewat observasi langsung terhadap interaksi antara guru dan

peserta didik.

94. Penilaian holistik adalah penilaian yang mencakup seluruh aspek penilaian dan

proses pembelajaran. Jawaban dibuktikan dengan melihat rencana penilaian yang

ada dalam dokumen RPP yang dibuat oleh guru. Pembuktian diperkuat dengan

dokumen-dokumen penilaian yang sesuai.

95. Jawaban dibuktikan melalui wawancara dan dokumen yang dapat menunjukkan

kesertaan pegawai dalam aktifitas tarbiyah.

96. Tartil adalah kemampuan membaca Al Qur’an sesuai dengan kaidah tajwid. Jawaban

dibuktikan dengan dokumen/data tentang kualitas bacaan Al-Qur’an pendidik.

97. Membaca Al-Qur’an dengan baik maksudnya adalah mampu membaca Al-Qur’an

dengan lancar. Jawaban dibuktikan dengan dokumen/data tentang kualitas bacaan

Al-Qur’an tenaga kependidikan.

98. Jawaban dibuktikan dengan dokumen/data tentang hafalan Al-Qur’an pendidik.

99. Jawaban dibuktikan dengan dokumen/data tentang hafalan Al-Qur’an tenaga

kependidikan.

20

100. Jawaban dibuktikan dengan dokumen yang dapat menunjukkan keterlibatan

pendidik dalam berbagai kegiatan peningkatan profesi dengan pihak eksternal

sekolah, seperti JSIT Daerah/Wilayah/Pusat, Dinas pendidikan, komunitas pendidik

lainnya.

101. Pendidik menjadikan profesinya sebagai misi dakwah berbasis pendidikan

dalam bentuk lebih mengedepankan motivasi dakwah dan tidak menjadikan

materi sebagai tujuan utama (nasyrul fikrah, tanmiyatul kafaah, dan kasbul

maisyah).

Jawaban dibuktikan melalui observasi dan wawancara.

102. Lima media komunikasi dengan orang tua meliputi:

a. Pembinaan orang tua

b. Buku penghubung

c. Home visit

d. Grup milist/wa/sms center

e. Pertemuan dengan orang tua

f. dll

103. Pendidik terlibat dalam aktifitas kemasyarakatan seperti:

a. Membuka taklim di rumah

b. Terlibat dalam taklim di masyarakat

c. Terlibat dalam kerja bakti

d. Menghadiri perayaan hari besar keIslaman di lingkungan sekitar

e. Menjadi pengurus masjid/musholla

f. Menjadi pengurus RT/RW

g. dll

Jawaban dibuktikan dengan: undangan, SK kepengurusan ta’mir masjid, jadwal

21

khatib, foto kegiatan, atau daftar hadir, dll.

104. Lima sifat positif dalam berinteraksi dengan warga sekolah:

a. Ramah

b. Peduli

c. Menghargai

d. Kerjasama

e. Suka membantu

f. dll

Jawaban dibuktikan dengan observasi dan wawancara pihak-pihak terkait.

105. Jawaban dibuktikan dengan wawancara, observasi dan melihat dokumen-

dokumen yang sesuai. Tujuh kompetensi seorang kepala sekolah SIT adalah:

a. Memenuhi standar kompetensi pendidik SIT

b. Memiliki pengalaman sebagai pendidik minimal 3 tahun di SIT atau 5

tahun di sekolah lain.

c. Memahami standar mutu SIT.

d. Mampu melaksanakan fungsi kepala sekolah sebagai emaslime.

e. Mampu memimpin misi dakwah berbasis pendidikan di sekolah.

f. Memiliki visi pengembangan pendidikan Islam masa depan.

g. Mampu membangun jejaring dengan berbagai pihak dalam dan luar

negeri.

106. Kompetensi kepribadian kepala sekolah meliputi:

a. berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia dan

menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah;

b. memiliki integritas kepribadian sebagai pemimpin;

c. memiliki keinginan yang kuat dalam pengembangan diri sebagai kepala sekolah;

d. bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi;

e. mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dalam pekerjaan sebagai

kepala sekolah;

22

f. memiliki bakat dan minat jabatan sebagai pemimpin pendidikan.

Jawaban dibuktikan dengan observasi dan wawancara guru/tendik.

107. Jawaban dibuktikan antara lain dengan dimilikinya dokumen surat

perjanjian kerja sama dengan pihak lain untuk kepentingan sekolah, piagam

atau dokumen lainnya yang relevan.

108. Kompetensi

supervisi:

a. Merencanakan program supervise akademik dalam rangka peningkatan

profesionalisme guru;

b. Melaksanakan supervise akademik terhadap guru dengan menggunakan

pendekatan dan teknik supervisi yang tepat;

c. Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka

peningkatan profesionalisme guru.

Jawaban dibuktikan dengan adanya jadwal dan bukti pelaksanaan kegiatan

supervisi dan monitoring.

109. Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen ijazah tenaga

administrasi.


administrasi yang menunjukkan kesesuaian antara jenis pekerjaaan

dengan ijazah yang bersangkutan.

111. Jawaban dibuktikan dengan dokumen ijazah tenaga laboran.

112. Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen ijazah tenaga laboran

yang menunjukkan kesesuaian antara jenis pekerjaaan dengan ijazah yang

bersangkutan.

23

113. Jawaban dibuktikan dengan dokumen ijazah tenaga pustakawan.


pustakawan yang menunjukkan kesesuaian antara jenis pekerjaaan

dengan ijazah yang bersangkutan.

115. Jawaban dibuktikan dengan sertifikat kepengurusan dan keikutsertaan

kegiatan JSIT

116. Jawaban dibuktikan lewat wawancara dan dokumen yang dapat

menunjukkan kesertaan tenaga layanan khusus dalam aktifitas tarbiyah.

117. Jawaban dibuktikan dengan dokumen/data tentang kualitas bacaan Al-Qur’an

tenaga layanan khusus.

118. Jawaban dibuktikan dengan dokumen/data tentang hafalan Al-Qur’an tenaga

layanan khusus.

VIII. STANDAR SARANA DAN PRASARANA (119 – 152 )

119. Kriteria lahan Sekolah Islam terpadu

a. Lahan sekolah terletak di daerah yang aman,

b. bebas longsor,

c. bebas banjir,

d. mendapatkan sinar matahari yang cukup,

e. kemiringan tanah kurang dari 15 derajat,

f. jauh dari rel kereta api dan

g. Jauh dari sungai

120. Bangunan Gedung memenuhi kriteria :

24

a. Memenuhi persyaratan Kesehatan (udara, sanitasi, pencahayaan, tidak

tergenang dan cat tidak mengandung zat yg membahayakan)

b. Memenuhi persyaratan keamanan ( memiliki penerangan ruang, tangga darurat,

mampu meredam getar )

c. Memenuhi persyaratan kenyamanan ( mampu meredam kebisingan, daya listrik

mencukupi)

d. Memenuhi persyaratan legalitas

121. Standar masjid atau mushola:

a. Mencukupi untuk sholat berjamaah

b. Luas minimal setara dengan kelas

c. Bersih dari sampah, debu, dan sejenisnya

d. Peralatan yang ada di musholla dan sekitarnya tertata rapi

e. Suasana yang nyaman dan mendukung untuk beribadah dengan khusyu’

f. Toilet dan tempat wudhu yang layak: aurat terjaga, tersedia air bersih,

proposional dengan jumlah jamaah, dan terpisah antara laki-laki dan perempuan.

g. Ada program perawatan musholla yang terjadwal dan terkontrol dengan baik

122. Persyaratan sarana prasarana mushola

NO JENIS STANDAR MINIMUM

1 Sajadah Imam 1

2 Jam Dinding 1

3 Karpet Sesuai kebutuhan

4 Lemari/Rak/Loker 1

5 Kamar Mandi 1 (Putra ) & 1 (Putri )

6 Tempat Wudhu 3 (Putra) & 3 (Putri)

25

7 Cermin 1(Putra) & 1 (Putri)

8 Lampu Penerangan Sesuai Kebutuhan

123. Standar Ruang Kelas

a. Sesuai permmendiknas nomor 24 tahun 2007

b. Mudah diakses siswa

c. Tidak bising

d. Ukuran kelas 2 meter per peserta didik

e. Memudahkkan perubahan desain pembelajaran

f. Atap aman

g. Pintu mudah dibuka dan di tutup

h. Lantai rata dan tidak licin

i. Pada area berbahaya diberi tanda bahaya

124. Standar perlengkapan ruang kelas

NO JENIS JUMLAH MINIMUM

1 Kursi Peserta Didik 1 buah/Peserta Didik

2 Meja Peserta Didik 1 buah/Peserta Didik

3 Kursi Guru 1 buah

4 Meja Guru 1 buah

5 Papan Tulis 1 buah

6 Lampu Sesuai Kebutuhan

7 Stop Kontak Sesuai kebutuhan

8 Koneksi LAN Sesuai Kebutuhan

9 Tempat Sampah 1 buah

10 Lemari Pajangan 1 buah

11 Rak Buku ( Loker ) Sesuai Kebutuhan

12 Rak Sepatu Sesuai Kebutuhan

13 Alat Peraga Sesuai Kebutuhan

14 Jam Dinding 1 buah

26


15 Tempat Cuci Tangan 1 buah

125. Standar ruang perpustakaan :

a. Sesuai permendiknas nomor 24 tahun 2007

b. Ruangan mudah diakses siswa

c. Tidak berada di lokasi yang bising

d. Pencahayaan memadai

e. Ukuran minimal 1 ½ kali ruang kelas

f. Mampu mengakomodasi perubahan tata ruang

126. Standar perlengkapan ruang perpustakaan sekolah

a. Koleksi dasar perpustakaan sekurang-kurangnya 2500 judul

b. Koleksi terdiri dari 60% nonfiksi

c. Memiliki Al Quran dan terjemahannya, buku-buku hadits, shiroh nabawiyah

dan fiqih

d. Muatan koleksi tidak mengandung hal-hal yang merusak aqidah dan

bertentangan dengan nilai-nilai Islam (seperti khurafat, pornografi, dan

takhayul)

Selain itu ruang perpustakaan juga memiliki:


1 Rak Buku/Lemari/Loker Sesuai Kebutuhan

2 Lampu Sesuai Kebutuhan

3 Meja Petugas 1 buah

4 Kursi Petugas 1 buah

5 Meja Baca/ Lekar Sesuai Kebutuhan

6 Kursi Jika menggunakan meja baca

27


7 Karpet Sesuai Kebutuhan

8 Koleksi Buku Non Fiksi 60 % dari total koleksi buku

9 Koleksi Buku Fiksi 40 % dari total koleksi buku

10 Komputer 1 unit

11 Printer 1 Unit


13 Papan Informasi 1 buah

14 Papan Kegiatan Perpustakaan 1 buah

15 Buku Kunjungan Perpustakaan 1 buah

16 Daftar Koleksi Buku 1 buah

17 Daftar Peminjaman Buku 1 buah

18 AC 2 unit

19 Jam Dinding 1 unit

20 Jaringan internet 1 unit

21 Box File Sesuai Kebutuhan

22 Poster poster sesuai kebutuhan

23 Penjepit Koran 1 unit

24 Rak sepatu/sandal 1 unit

25 Daftar Anggota Perpustakaan 1 buah

127. Standar Ruang Audio Video

Dapat digunakan untuk berbagai proses pembelajaran

a. Ruangan mudah diakses siswa

b. Tidak berada di lokasi yang bising

c. Pencahayaan memadai

d. Ukuran minimal 1 ½ kali ruang kelas

e. Mampu mengakomodasi perubahan tata ruang

128. Standar perlengkapan ruang audio video

28


1 Televisi 42" 1 unit

2 DVD/VCD Player 1 unit

3 Sound System 1 set

4 Karpet Sesuai Kebutuhan

5 Tempat VCD/DVD Sesuai Kebutuhan

6 Lemari Penyimpanan Koleksi Sesuai Kebutuhan

7 Meja Mobile Tempat menulis/Lekar Sesuai Kebutuhan

8 Stop Kontak Listrik Sesuai Kebutuhan

9 Saklar Lampu Sesuai Kebutuhan

10 Lampu Penerangan Sesuai Kebutuhan

11 Koneksi LAN Sesuai Kebutuhan

12 LCD Proyektor 1 set

13 LCD Screen 1 set


15 Komputer 1 unit

16 Rak Sepatu Sesuai Kebutuhan


129. Standar media center

a. Dapat dilengkapi dengan studio mini






130. Standar kelengkapan media center


29


1 PC 1 set

2 Recorder 1 set

3 Sound System 1 set

4 Handycam 1 buah

5 Kamera Digital 1 buah

6 Printer 1 unit

7 Scanner 1 unit

8 CD/DVD Kosong Sesuai kebutuhan

9 Meja Kerja 1 buah

10 Kursi Sesuai kebutuhan

11 Peralatan Pengolahan Kayu Sesuai kebutuhan

12 Peralatan Gambar Sesuai kebutuhan


14 Lemari Pajangan Sesuai kebutuhan


16 LCD Projector 1 buah

17 LCD Screen 1 buah

18 Charta Alur Pemesanan Media 1 buah

19 Buku pemesanan media 1 buah

20 Stop Kontak Sesuai kebutuhan

21 Saklar Sesuai kebutuhan

22 Lampu Penerangan Sesuai kebutuhan

131. Standar Ruang Laboratorium IPA

a. Ukuran minimal sama dengan satu ruang kelas





30


132. Standar kelengkapan ruang lab IPA SMPIT


1 Kursi Sesuai Jumlah Peserta Didik + 1 guru

2 Meja Peserta didik 1 buah/7 siswa

3 Meja Demontrasi 1 buah

4 Meja Persiapan 1 buah

5 Lemari Alat 1 buah

6 Lemari Bahan 1 buah

7 Bak cuci 1 buah/Kelompok

8 Mistar 6 buah

9 Jangka sorong 6 buah

10 Timbangan 3 buah

11 Stopwatch 6 buah

12 Rol meter 1 buah

13 6 buah

14 Gelas ukur Sesuai kebutuhan

15 Massa logam 3 buah

16 Multimeter AC/DC, 10 kilo ohm/volt 6 buah

17 Batang magnet 6 buah

18 Model Tatasurya 1 buah

19 Garpu tala 6 buah

20 Bidang miring 1 buah

21 Dinamometer 6 buah

22 Katrol tetap 2 buah

23 Katrol bergerak 2 buah

24 Balok kayu 3 macam

25 Percobaan muai panjang 1 set

31


26 Percobaan optic 1 set

27 Percobaan rangkaian listrik 1 set

28 Gelas kimia 30 buah

29 model molekul sederhana 6 set

30 Pembakar spiritus 6 set

31 Cawan penguapan 6 set

32 Kaki tiga 6 set

33 Plat tetes sesuai kebutuhan

34 Pipet tetes + karet 100 buah

35 Mikroskop monokuler 6 buah

36 Kaca Pembesar 6 buah

37 Model Kerangka manusia 1 buah

38 Model tubuh manusia 1 buah

39 Poster Genetika 1 buah

40 Gambar/Model Pencernaan manusia 1 buah

41 Gambar/Model sitem peredaran darah

manusia 1 buah

42 Gambar/Model sitem pernafasan

manusia 1 buah

43 Gambar/Model jantung manusia 1 buah

44 Gambar/Model mata manusia 1 buah

45 Gambar/Model telinga manusia 1 buah

46 Gambar/Model tenggorokan manusia 1 buah

47 Petunjuk percobaan 6 buah

48 Papan tulis 1 buah

49 Soket listrik 9 buah

50 Alat pemadam kebakaran 1 buah

51 Peralatan P3K 1 buah

52 Tempat sampah 1 buah

32


53 Jam dinding 1 buah

54 Tabung Pemadam kebakaran 1 buah

55 Lemari asam 1 buah

56 Tempat cuci alat dan bahan 1 buah

57 Meja demonstrasi 1 buah

133. Standar ruang laboratorium komputer :

a. Sesuai permendiknas nomor 24 tahun 2007






134. Standar kelengkapan ruang laboratorium komputer


1. Perabot

1.1. Kursi peserta didik 1 buah/Peserta Didik

1.2. Meja 1 buah/2 Peserta Didik

1.3. Kursi guru 1 buah

1.4. Meja guru 1 buah

2. Peralatan Pendidikan

2.1. Komputer 1 unit/Peserta Didik + 1 guru

2.2. Printer 1 unit

2.3. Scaner 1 unit

2.4. Titik Akses Internet 1 titik

2.5. LAN Sesuai jumlah computer

2.6. Stabilizer Sesuai jumlah computer

2.7. Modul Praktek 1 set/computer

33


3. Media Pendidikan

3.1. Papan tulis 1 buah

4. Perlengkapan lain

4.1. Soket listrik Sesuai jumlah computer

4.2. Tempat sampah 1 buah

4.3. Jam dinding 1 buah

4.4. Tabung pemadam kebakaran 1 buah

135. Standar lapangan dan sarana bermain


b. Luas lapangan minimal 3 m2 per peserta didik

c. Luas minimim 1000 m2

d. Mampu mengakomodasi kepentingan bermain, berolah raga, upacara

bendera dan kegiatan ekstra kurikuler

136. Standar kelengkapan Lapangan



1.1. Tiang Bendera 1 buah

1.2. Bendera 1 buah

1.3. Peralatan bola voli 2 buah

Net 1 unit

Bola 6 buah

Pluit 1 buah

Kursi wasit 1 buah

Papan Skore 1 buah

1.4. Peralatan sepak bola/futsal 1 set

34


Bola 6 buah

Seragam/kaos Futsal 2 tim

Tiang Gawang 2 buah

Pluit 1 buah

1.5. Peralatan Bola Basket 1 set

Bola 6 buah

Ring basket 2 buah

Seragam tim 2 set

Pluit 1 buah

1.6. Peralatan senam 1 set

1.7. Peralatan atletik 1 set

1.8. Peralatan seni budaya 1 set

1.9. Peralatan keterampilan 1 set


2.1. Pengeras suara 1 set

2.2. Tape recorder 1 buah

2.3. Panahan 3 set

137. Standar ruang konseling





e. Luas minimum ruangan 12 m2, dengan lebar sekurang-kurang 3 m

f. Memiliki ventilasi yang cukup

g. Tersedia wastapel

h. Tersedia air bersih

138. Standar Kelengkapan Ruang Konseling

35


1. Perabot

1.1. Meja kerja 1 buah

1.2. Kursi kerja 1 buah

1.3. Kursi tamu 2 buah

1.4. Lemari 1 set

2. Peralatan Konseling

2.1. Instrumen konseling 1 set

2.2. Buku Sumber 1 set

2.3. Media pengembangan

kepribadian 1 set




3.4. Papan Data perkembangan

peserta didik 1 buah

139. Standar Ruang UKS/Klinik



c. Ruangan memiliki ventilasi

d. Pencahayaan yang cukup

e. Lantai tidak licin dan mudah dibersihkan

f. Tersedia wastafel

g. Tersedia air bersih

h. Tidak berada di lokasi yang bising

i. Pencahayaan memadai

j. Ukuran luas setara dengan 1 ½ kali ruuang kelas

k. Mampu mengakomodasi perubahan tata ruang

36

140. Standar kelengkapan ruang UKS / Klinik


1. Perabot

1.1. Tempat tidur untuk ikhwan dan akhwat Masing-masing 1 set

1.2. Lemari 1 buah

1.3. Meja 1 buah

1.4. Kursi 2 buah

Dispenser 1 unit

Perlengkapan Makan/minum 1 unit


2.1. Catatan kesehatan peserta didik 1 set

2.2. Tandu 1 buah

2.3. Perlengkapan P3K 1 buah

2.4. Selimut 1 buah

2.5. Tensimeter 1 buah

2.6. Thermometer badan 1 buah

2.7. Timbangan badan 1 buah

2.8. Pengukur tinggi badan 1 buah


2.10

. Tempat cuci tangan 1 buah

2.11

. Jam dinding 1 buah

2.12

. Tabung pemadam kebakaran 1 buah

141. Standar Ruang Organisasi kepesertadidikan :

a. Mengacu kepada permendiknas no 24 tahun 2007 tentang standar sarana

prasarana pendidikan

37

b. Lokasi mudah diakses

c. Bukan di lokasi yang bising

d. Tidak mengganggu pembelajaran lainnya

e. Mendapat cahaya matahari

f. Ukuran ruang sekurang-kurangnya ½ dari ruang kelas

142. Kelengkapan ruang organisasi kepesertadidikkan adalah :

NO JENIS JUMLAH MINIMUM DESKRIPSI

1 Lemari 1 buah Kuat dan stabil

2 Meja 1 buah Kuat, stabil dan dapat

dikunci

3 Kursi 2x jumlah meja Kuat dan stabil

4 Folder arsip Sesuai kebutuhan

143. Standar Ruang Pimpinan





e. Ukuran luas sekurang-kurangnya ½ kali ruang kelas

144. Standar Kelengkapan Ruang Pimpinan


1. Perabot

1.1. Kursi Kepala Sekolah 1 buah

1.2. Meja Kepala Sekolah 1 buah

1.3. Kursi dan Meja Tamu (Sofa) 1 set

1.4. Lemari 1 buah

1.5. Papan Statistik 1 buah


38

2.1. Simbol Kenegaraan 1 set




2.5. Komputer 1 set

145. Standar Ruang Guru


b. Terpisah antara ruang guru ikhwan dan akhwat

c. Lokasi mudah diakses

d. Tidak berada di lokasi yang bising

e. Pencahayaan memadai

f. Ukuran luas harus mampu menampung seluruh guru yang hadir dalam satu hari

kehadiran

146. Standar kelengkapan Ruang guru


1. Perabot

1.1. Kursi kerja 1 buah/guru

1.2. Meja Kerja 1 buah/guru

1.3. Lemari sesuai kebutuhan

1.4. Papan Statistik 1 buah

1.5. Papan Pengumuman 1 buah



2.2. Tempat cuci tangan 1 buah



2.5. Komputer 1 set

39

147. Standar Ruang Tata Usaha





e. Ukuran luas sekurang-kurangnya ½ kali ruang kelas

148. Standar kelengkapan Ruang Tata Usaha


1. Perabot

1.1. Kursi Sesuai jumlah TU

1.2. Meja Sesuai jumlah TU


2.1. Komputer Sesuai jumlah TU

2.2. Printer 1 unit

2.3. Scaner 1 unit

2.4. Titik Akses Internet 1 titik

2.5. LAN Sesuai jumlah

computer

2.6. Stabilizer Sesuai jumlah

computer

2.7. Modul Praktek 1 set/computer

3. Media Pendidikan

3.1. Papan tulis 1 buah


4.1. Soket listrik Sesuai jumlah

computer

40




149. Standar Jamban


b. Dapat berfungsi untuk buang air besar dan atau air kecil

c. Terpisah antara jamban ikhwan dan akhwat

d. Rasio jamban adalah 1 : 40 peserta didik untuk ikhwan, dan 1 : 25 untuk akhwat

e. Jamban harus berdinding, beratap dan mudah dikunci

f. Tersedia air bersih

g. Jamban senantiasa bersih dan tidah berbau

h. Posisi jamban tidak menghadap atau membelakangi kiblat

i. Lokasi mudah diakses

j. Mendapatkan cahaya matahari

k. Ukuran ruang sekurang-kurangnya 1.5 m2

l. Aman: tidak licin dan tidak gelap

m. Aurat pengguna dapat terjaga

n. Ada kamar mandi yang berfungsi untuk mandi besar

o. Ada program perawatan toilet yang terjadwal dan terkontrol

150. Standar Kelengkapan jamban


1 Luas 1 x 1,5 m

2 Perabot

1 Kloset 1 buah/ruang

2 Tempat Air 1 buah/ruang

3 Gayung 1 buah

4 Gantungan Pakaian 1 buah


41

151. Memenuhi persyaratan penghijauan sekolah:

a. Lingkungan yang hijau

b. Lingkungan yang asri

c. Bersih

d. Pengolahan sampah yang ramah lingkungan

e. Luas area hijau 30% dari luas lahan.

152. Memenuhi persyaratan:

a. Spesifikasi alat bersifat aman

b. Ramah anak

c. Mengoptimalkan peralatan yang ramah lingkungan

d. Hemat energy

IX. STANDAR PENGELOLAAN ( 153 – 176 )

153. Jawaban dibuktikan dengan dokumen Visi Sekolah, baner/afirmasi visi

sekolah atau berita acara sosialisasi visi sekolah.

154. Jawaban dibuktikan dengan dokumen Misi Sekolah, baner/afirmasi misi

sekolah atau berita acara sosialisasi misi sekolah.

155. Jawaban dibuktikan dengan dokumen tujuan/kebijakan mutu/sasaran mutu

Sekolah, baner/afirmasi tujuan/kebijakan mutu/sasaran mutu sekolah atau berita

acara sosialisasi tujuan/kebijakan mutu/sasaran mutu sekolah.

156. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumen renstra dan program

sekolah.

157. Jawaban dibuktikan dengan dokumen program kerja sekolah

158. Potensi sekolah yang dapat dimanfaatkan untuk kepentingan dakwah

42

dibidang pendidikan:

a. Pendidik

b. tenaga kependidikan

c. Peserta didik

d. Orangtua siswa

e. Birokrasi Pendidikan

f. Masyarakat dan Lingkungan sekitar sekolah

g. Lembaga dan Institusi terkait

159. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumen RKT dan lembar

pengesahannya, serta berita acara sosialisasi RKT kepada seluruh warga sekolah.

160. Pedoman Pengelolaan sekolah/madrasah meliputi:

a. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

b. Kalender Pendidikan/Akademik

c. Struktur organisasi sekolah/madrasah

d. Pembagian tugas di antara guru

e. Pembagian tugas di antara tenaga kependidikan

f. Peraturan akademik

g. Tata tertib sekolah/madrasah

h. Kode etik sekolah/madrasah

i. Biaya operasional sekolah/madrasah

Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumen pedoman pengelolaan

pencapaian standar mutu SIT.

161. Kalender Pendidikan memuat:

a. awal tahun pelajaran

b. minggu efektif

c. waktu pembelajaran efektif

d. hari libur

e. peringatan hari besar Islam

43

f. penerimaan peserta didik baru

g. UKK/UAS/UN

h. pembagian rapor

i. perpisahan

j. pelatihan guru

k. dll.

Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumen kalender pendidikan.

162. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumen struktur organisasi dan

pembagian tupoksinya.

163. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumen peraturan akademik

yang mengatur seluruh pembelajaran.

164. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumen tata tertib siswa dan bukti

implementasi dan penegakannya.

165. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan proposal kegiatan dan laporan kegiatan

sekolah yang telah dilaksanakan.

166. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan program kerja PPDB , perangkat yang

digunakan dan laporan kegiatan PPDB yang telah dilaksanakan.

Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumen jurnal kelas , jadwal

pembelajaran, kriteria proses pembelajaran di kelas, dan evaluasi hasil

pembelajaran

167. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumen jurnal kelas , jadwal pembelajaran,

kriteria proses pembelajaran di kelas, dan evaluasi hasil pembelajaran

168. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumen terkait budaya dan sistem nilai

yang dikembangkan oleh sekolah.

44

169. Manual mutu dibuat mencakup 7 aspek:

a. Profil lembaga

b. Struktur organisasi dan deskripsi kerja

c. Komitmen manajemen

d. Kebijakan mutu

e. Panduan atau ketentuan kerja

f. Prosedur

g. Instruksi kerja

170. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumen evaluasi pencapaian visi dan

misi lembaga.

171. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumen hasil pengukuran pencapaian

target mutu lulusan sekolah.

172. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan sistem/prosedur dan hasil penilaian

kinerja pegawai yang telah dlakukan.

173. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan program tindak lanjut dari hasil penilaian

kinerja pegawai.

174. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan sistem/prosedur audit keuangan dan

bukti hasil audit yang telah dilakukan.

175. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan prosedur, instrumen dan hasil survey

kepuasan pelanggan yang telah dilakukan.

176. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan aturan terkait larangan merokok dan

mengkonsumsi hal yang merusak diri bagi seluruh warga sekolah.

45

X. STANDAR PEMBIAYAAN ( 177 – 189 )

177. Empat Prinsip pengelolaan keuangan sekolah:

a. Sesuai kaidah syar’i

b. Akuntabel

c. Transparan

d. Menggunakan standar akutansi yang benar.

Dibuktikan dengan data dan dokumen

178. Penyusunan RKTS dan RAKS menyertakan

a. Yayasan

b. Unsur pimpinan sekolah

c. Perwakilan guru

d. Unsur komite sekolah

e. Perwakilan tenaga kependidikan

f. dan unsur lain bila dianggap perlu (auditor, tokoh masyarakat, dll)

179. Jawaban dibuktikan dengan adanya catatan tahunan berupa dokumen

investasi sarana dan prasarana secara menyeluruh

180. Jawaban dibuktikan dengan data berkas Rencana Anggaran Pendapatan dan

Belanja Sekolah yang sudah disahkan oleh pimpinan Lembaga

181. Jawaban dibuktikan dengan adanya neraca tahunan.

182. Sumber pemasukan dapat berasal dari:

a. Iuran siswa

b. Hasil usaha yayasan

c. Infaq shodaqoh

d. Pemerintah

e. Donatur

46

183. Jawaban dibuktikan dengan dokumen-dokumen yang dapat menunjukkan

sistem akuntansi yang digunakan.

184. Jawaban dibuktikan dengan data laporan berkala yang telah di sahkan oleh

pimpinan lembaga

185. Jawaban dibuktikan dengan bukti realisasi penggunaan anggaran

186. Jawaban dibuktikan dengan data pengeluaran dan pemasukan serta melihat

keseimbangan di Rencana Anggaran pendapatan dan Belanja Sekolah

187. Jawaban di buktikan dengan berita acara dan penandatangan berkas bahwa

yayasan menyetujui pengeluaran anggaran

188. Jawaban dibuktikan dengan laporan pengunaan anggaran

189. Jawaban di buktikan dengan transaksi dan catatan : kwitansi pembayaran,

bukti pengeluaran kas ( peti cash ), rencana anggaran,pesanan pembelian, slip gaji,

dan faktur-faktur pajak.

XI. STANDAR KERJASAMA (190 – 198 )

190. Jawaban dibuktikan dengan dokumen kerjasama dalam bidang peningkatan mutu

sekolah dengan lembaga yang sesuai dengan visi dan Misi JSIT.

191. Jawaban dibuktikan dengan dokumen kerjasama dalam pendayagunaan asset

dengan instansi/lembaga lain.

192. Jawaban dibuktikan dengan sertifikat/dokumen sebagai nara sumber atau trainer

dalam bidang pendidikan.

193. Jawaban dibuktikan dengan sertifikat/dokumen sebagai nara sumber atau trainer

dalam bidang dakwah.

47

194. Jawaban dibuktikan dengan proposal dan atau laporan kegiatan penggalangan dana

pendidikan atau kemanusiaan yang telah dilakukan di sekolah.

195. Prinsip-prinsip kerjasama:

a. Manfaat, kerjasama yang dilakukan sebesar-besarnya untuk peningkatan

mutu SIT dan dakwah berbasis pendidikan.

b. Maslahat, mengutamakan kepentingan dakwah berbasis pendidikan baik

dalam skala nasional maupun internasional selama tidak bertentangan

dengan prinsip-prinsip dakwah Islam.

c. Legalitas, segala bentuk kerjasama harus sesuai dengan landasan syar’i dan

hukum yang berlaku.

d. Adil, bentuk kerjasama didasari prinsip saling menguntungkan yang

berorientasi pada dakwah berbasis pendidikan.

196. Jawaban dibuktikan dengan dokumen yang menunjukkan adanya kerjasama

dengan sekolah internal JSIT.

197. Jawaban dibuktikan dengan dokumen yang menunjukkan adanya kerjasama

dengan sekolah di luar JSIT.

198. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumen kerjasama (MoU).

Documents

PETUNJUK TEKNIS PENGISIAN INSTRUMEN LISENSI SMP MTS IT